2 5 17 5 4 6 9 1 9 326 4 7 8 652 3 9 3 8 6 5 87 5 7

‫اﻟﺴﺒﺖ‬

‫‪www.aljarida.com‬‬

‫‪ ٣٠‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪٢٠١٦‬م‬ ‫‪ ٢٠‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪١٤٣٧‬ﻫـ‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ - ٢٩٤٠‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‬ ‫‪ ٣٢‬ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﺮ ‪ ١٠٠‬ﻓﻠﺲ‬

‫اﻟﺠﻮﻫﺮ »ﺳﻠﻄﻨﺔ«‬ ‫وأﺻﺎﻟﺔ ﻃﺮب‬ ‫واﻟﻜﺒﻴﺴﻲ‬ ‫روﻣﺎﻧﺴﻲ ﻓﻲ‬ ‫»ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ«‬

‫ُ‬ ‫»ﺗﻜﻤﻴﻠﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ« ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻺﺑﻄﺎل‬ ‫ص ‪٢٤‬‬

‫• إذا ُﺳ ِﻤﺢ ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻗﻴﺪﻫﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻲ ﺧﻼل ﻓﺒﺮاﻳﺮ ﺑﺄن ﻳﺸﺎرﻛﻮا ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫• اﻟﻔﻴﻠﻲ ﻟـ دلبلا‪ :.‬اﻟﺼﻮاب ﻫﻮ أن ﱢ‬ ‫ﻳﺼﻮت ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ُﺣ ﱢﺼﻨﺖ ﺟﺪاوﻟﻬﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ‬

‫ﻛﺸﻔﺖ ﻣﺼﺎدر ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ ﻟـ »اﻟﺠﺮﻳﺪة« أن اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪاﺋﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻟﻤﻘﺮر إﺟــﺮاؤﻫــﺎ ﻓــﻲ ‪ 20‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻗــﺪ ﺗﺸﻬﺪ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺔ اﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ اﻟﻤﺼﺎدر أن »ﻫﺬه اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﻄﻌﻦ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت وإﺑﻄﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬إذا ُﺳ ِﻤﺢ ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﻗﻴﺪﻫﻢ اﻻﻧـﺘـﺨــﺎﺑــﻲ‪ ،‬اﻟــﺬي ﺳﻴﺒﺪأ ‪ 1‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ )ﺑـﻌــﺪ ﻏــﺪ( ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸﻬﺮ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﺑــﺄن ﻳﺸﺎرﻛﻮا ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻟﻌﺪم ﺗﺤﺼﻴﻦ اﻟـﺠــﺪاول‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻌﻦ«‪.‬‬ ‫وذﻛﺮت أن »ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻗﺪ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺒﻠﺪي ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎل اﻧﻌﻘﺎدﻫﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﻜﻤﻴﻠﻴﺔ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ إذا ﻓﺎز ﻓﻴﻬﺎ )اﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ(‬ ‫ﻋﻀﻮ اﻟﺒﻠﺪي ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻜﻨﺪري«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وردا ﻋﻠﻰ ﺳﺆال »اﻟﺠﺮﻳﺪة« ﻋﻦ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ إﺑﻄﺎل ﻫﺬه اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬أﻛــﺪ اﻟﺨﺒﻴﺮ اﻟــﺪﺳـﺘــﻮري أﺳـﺘــﺎذ اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن اﻟـﻌــﺎم ﺑﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮق ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻔﻴﻠﻲ‪ ،‬أن اﻟﺴﻤﺎح ﺑﺘﺼﻮﻳﺖ َﻣﻦ‬ ‫ﺳﺠﻠﻮا أﺳﻤﺎءﻫﻢ ﺑﺎﻟﻘﻴﺪ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻲ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ 1‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺑﻴﻮم ﺳﻴﺘﻴﺢ اﻟﻄﻌﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻌﺪم ‪02‬‬

‫اﻟﻤﺎدﺗﺎن )‪ (٨‬و)‪(٩‬‬ ‫ﺗ ـ ـﻨـ ــﺺ اﻟـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎدة ‪ ٨‬ﻣــﻦ‬ ‫ﻗــﺎﻧــﻮن اﻻﻧ ـﺘ ـﺨــﺎﺑــﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫أن »ﻳـﺘــﻢ ﺗـﺤــﺮﻳــﺮ اﻟ ـﺠــﺪاول‬ ‫اﻻﻧ ـﺘ ـﺨــﺎﺑ ـﻴــﺔ أو ﺗـﻌــﺪﻳـﻠـﻬــﺎ‬ ‫ﺧــﻼل ﻓﺒﺮاﻳﺮ ﻣــﻦ ﻛــﻞ ﻋــﺎم‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ﻳﺸﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮي ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪ -١‬إﺿ ــﺎﻓ ــﺔ أﺳـ ـﻤ ــﺎء َﻣــﻦ‬ ‫أﺻﺒﺤﻮا ﺣﺎﺋﺰﻳﻦ اﻟﺼﻔﺎت‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﺸـﺘــﺮﻃـﻬــﺎ اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﻲ اﻟﺤﻘﻮق اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬إﺿ ــﺎﻓ ــﺔ أﺳـ ـﻤ ــﺎء َﻣــﻦ‬ ‫ﺑ ـ ـﻠ ـ ـﻐـ ــﻮا ﺳـ ـ ــﻦ اﻟـ ـﻌـ ـﺸ ــﺮﻳ ــﻦ‬ ‫واﺳﺘﻮﻓﻮا ﺳﺎﺋﺮ اﻟﺼﻔﺎت‬

‫اﻟ ـﺘ ــﻲ ﻳـﺘـﻄـﻠـﺒـﻬــﺎ اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﻲ اﻟﺤﻘﻮق اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳ ــﺆﺷ ــﺮ أﻣـ ـ ــﺎم أﺳ ـﻤــﺎﺋ ـﻬــﻢ‬ ‫ﺑ ــﻮﻗ ــﻒ ﻣ ـﺒ ــﺎﺷ ــﺮﺗ ـﻬ ــﻢ ﺣــﻖ‬ ‫اﻻﻧـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـﺨ ـ ـ ــﺎب إﻟـ ـ ـ ـ ــﻰ ﺣـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫ﺑـ ـﻠ ــﻮﻏـ ـﻬ ــﻢ ﺳ ـ ــﻦ اﻟـ ـﺤ ــﺎدﻳ ــﺔ‬ ‫واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ُ‪ -٣‬إﺿﺎﻓﺔ أﺳﻤﺎء اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻟــﻢ ﺗ ــﺪرج أﺳـﻤــﺎؤﻫــﻢ ﺑﻐﻴﺮ‬ ‫ﺣﻖ ﻓﻲ اﻟﺠﺪاول اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻨﺺ اﻟﻤﺎدة ‪ ٩‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن ﻋﻠﻰ أن »ﺗﻌﺮض‬ ‫اﻟ ـﺠــﺪاول اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﻟﻜﻞ‬ ‫داﺋﺮة ﻣﺪرﺟﺔ ﻓﻴﻬﺎ ‪02‬‬

‫‪ ...‬و)‪ (١١‬و)‪(١٣‬‬ ‫ﺗـ ـﻨ ــﺺ اﻟـ ـ ـﻤ ـ ــﺎدة ‪ 11‬ﻣـ ــﻦ ﻗ ــﺎﻧ ــﻮن‬ ‫اﻻﻧ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﺨـ ـ ــﺎﺑـ ـ ــﺎت ﻋ ـ ـﻠ ـ ــﻰ أن ﺗ ـﻔ ـﺼــﻞ‬ ‫اﻟﻠﺠﺎن ﻓــﻲ اﻟﻄﻌﻮن ﻋﻠﻰ اﻟـﺠــﺪاول‬ ‫اﻻﻧـﺘـﺨــﺎﺑـﻴــﺔ ﻓــﻲ ﻣــﻮﻋــﺪ ﻻ ﻳـﺘـﺠــﺎوز‬ ‫اﻟـﺨــﺎﻣــﺲ ﻣــﻦ أﺑــﺮﻳــﻞ ﻛــﻞ ﻋــﺎم‪ ،‬وذﻟــﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ إﺟــﺮاء اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت واﻟﺘﺤﺮﻳﺎت‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻤﺎدة ‪ 13‬ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪،‬‬ ‫أن اﻟـﻄـﻌــﻦ ﻋـﻠــﻰ رأي اﻟ ـﻠ ـﺠــﺎن اﻟــﺬي‬ ‫ﻳ ـﺼــﺪر ﺑ ـﺘــﺎرﻳــﺦ ‪ 15‬أﺑــﺮﻳــﻞ ﻛــﻞ ﻋــﺎم‬ ‫ً‬ ‫ﻳـﻜــﻮن ﻣـﺘــﺎﺣــﺎ ﺣـﺘــﻰ ‪ 20‬ﻣــﻦ اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﺤﺎل ﻫﺬا اﻟﻄﻌﻦ ﻓﻮرا‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﻓﻴﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﻋﺪ أﻗﺼﺎه ﻳﻮﻧﻴﻮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺗﺮﺗﺪي ﺛﻮب اﻟﻔﺮح‬

‫اﺣﺘﻔﺎﻻت ﺑﺎﻧﻄﻼق »ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ ...«٢٠١٦‬و‪ ١٠‬أﻋﻮام‬ ‫‪07-06‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻟﻲ اﻷﻣﻴﺮ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ‬

‫دوﻟﻴﺎت‬

‫‪25‬‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ :‬اﻷﺣﺴﺎء ﺗﻨﺠﻮ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺠﺰرة »داﻋﺸﻴﺔ«‬

‫ﻟﻘﺎء‬

‫‪05‬‬

‫ﻋﻀﻮان ﻣﻦ »أﺳﻮد‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺮة« ﻳﻌﻠﻨﺎن اﻟﺘﻮﺑﺔ‬ ‫وﻳﻨﺎﺷﺪان اﻷﻣﻴﺮ اﻟﻌﻔﻮ‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪12‬‬ ‫‪ ١.٧‬ﻣﻠﻴﻮن ﺑﺮﻣﻴﻞ اﺣﺘﻴﺎج‬ ‫إﻳﺮان ﻻﺳﺘﻌﺎدة اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ »أوﺑﻚ«‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪www●aljarida●com‬‬

‫اﻷﻣﻴﺮ ﻳﺘﻠﻘﻰ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺑﺮﻗﻴﺎت اﻟﺘﻬﻨﺌﺔ ﺑﺬﻛﺮى ﺗﻮﻟﻴﻪ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ‬

‫• اﻟﻤﺤﻤﺪ‪ :‬ﻗﺎﺋﺪ ﺳﻔﻴﻨﺔ اﻟﻨﻬﻀﺔ وراﻓﻊ ﻟﻮاء ﻋﺰ اﻟﻮﻃﻦ • اﻟﺨﺎﻟﺪ‪ :‬ﻣﻨﺠﺰات ﺗﻮﺟﺖ ﺑﻌﺮﻓﺎن دوﻟﻲ‬ ‫ﺗﻮاﺻﻞ ﺳﻴﻞ ﺑﺮﻗﻴﺎت‬ ‫وﺗﺼﺮﻳﺤﺎت اﻟﺘﻬﻨﺌﺔ‪ ،‬ﺑﺘﻮﻟﻲ ﺳﻤﻮ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ‪ ،‬واﻹﺷﺎدة‬ ‫ﺑﺈﻧﺠﺎزات ﺳﻤﻮه‪ ،‬وﺳﻴﺎﺳﺘﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﺳﻬﻤﺖ ﻓﻲ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺮاﺗﺐ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻠﻘﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺒﺎح اﻷﺣﻤﺪ‪ ،‬اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺮﻗﻴﺎت اﻟﺘﻬﻨﺌﺔ‪ ،‬ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣــﺮور‬ ‫ﻋ ـﺸــﺮة أﻋـ ـ ــﻮام ﻋ ـﻠــﻰ ﺗــﻮﻟــﻲ ﺳـﻤــﻮه‬ ‫ﻣﺴﻨﺪ اﻹﻣﺎرة‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺗﻠﻘﻰ ﺳﻤﻮه‪ ،‬ﺑﺮﻗﻴﺔ ﺗﻬﻨﺌﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺳـﻤــﻮ اﻟـﺸـﻴــﺦ ﻧــﺎﺻــﺮ اﻟﻤﺤﻤﺪ‪،‬‬ ‫ﺟﺎء ﻓﻴﻬﺎ "ﻳﺸﺮﻓﻨﻲ أن أرﻓﻊ ﻟﻤﻘﺎم‬ ‫ﺳﻤﻮﻛﻢ أﺑﻠﻎ آﻳﺎت اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ‪ ،‬وأﻃﻴﺐ‬ ‫اﻟﺘﻤﻨﻴﺎت‪ ،‬ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣــﺮور ﻋﺸﺮة‬ ‫أﻋ ــﻮام ﻋـﻠــﻰ ﺗــﻮﻟــﻲ ﺳـﻤــﻮﻛــﻢ ﻣﺴﻨﺪ‬ ‫اﻹﻣ ـ ــﺎرة‪ ،‬داﻋ ـﻴــﺎ اﻟ ـﻠــﻪ‪ ،‬ﻋــﺰ وﺟ ــﻞ‪ ،‬أن‬ ‫ﻳـﺤـﻔـﻈـﻜــﻢ ذﺧ ـ ــﺮا ﻟــﻮﻃ ـﻨ ـﻨــﺎ اﻟ ـﻐــﺎﻟــﻲ‬ ‫ﺗﻘﻮدون ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻧﻬﻀﺘﻪ‪ ،‬وﺗﺮﻓﻌﻮن‬ ‫ﻟ ـ ــﻮاء ﻋـ ــﺰه ﻓ ــﻲ أﻋ ـﻠ ــﻰ ﻗ ـﻤــﻢ اﻟـﻤـﺠــﺪ‬ ‫واﻟﺮﻓﻌﺔ"‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف‪" :‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﺮﻧﻲ أن أﻧﺘﻬﺰ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺴﻌﻴﺪة‪ ،‬ﻷؤﻛﺪ ﺑﺎﻟﻎ‬ ‫اﻋﺘﺰازي ﺑﻤﺴﻴﺮة اﻟﺘﻄﻮر واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺒﻨﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﺎﻻت‪ ،‬ﻓﻲ ﻇﻞ ﻗﻴﺎدﺗﻜﻢ‬ ‫اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ‪ ،‬وﻋﻬﺪﻛﻢ اﻟﻤﻴﻤﻮن‪ ،‬ﻣﺠﺪدا‬ ‫ﻋﻬﺪ اﻟﻮﻻء واﻟﻮﻓﺎء ﻟﺴﻤﻮﻛﻢ‪ ،‬ﺳﺎﺋﻼ‬ ‫اﻟﻤﻮﻟﻰ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ أن ﻳﻮﻓﻘﻜﻢ‪ ،‬وأن‬ ‫ﻳﺴﺪد ﻋﻠﻰ دروب اﻟﺨﻴﺮ ﺧﻄﺎﻛﻢ‪،‬‬ ‫ﻟ ـﻤــﺎ ﻓ ـﻴــﻪ ﻣـﺼـﻠـﺤــﺔ ﺑ ـﻠــﺪﻧــﺎ اﻟ ـﻌــﺰﻳــﺰ‬ ‫وأﻫ ـﻠــﻪ اﻟ ـﻜــﺮام‪ ،‬وأن ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ دوﻣــﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪ ُﺣﺴﻦ ﻇﻨﻜﻢ ﺟﻨﺪا ﻣﺨﻠﺼﻴﻦ‬ ‫أوﻓﻴﺎء ﻟﺨﻴﺮ وﻃﻦ وﺧﻴﺮ ﻗﺎﺋﺪ"‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺚ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ ﺑﺒﺮﻗﻴﺔ‬ ‫ﺷـﻜــﺮ ﺟــﻮاﺑ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻋـ ﱠـﺒــﺮ ﻓـﻴـﻬــﺎ ﺳﻤﻮه‬ ‫ﻋﻦ ﺧﺎﻟﺺ ﺷﻜﺮه ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﱠ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻋﻨﻪ‬

‫ﺳـﻤــﻮ اﻟـﺸـﻴــﺦ ﻧــﺎﺻــﺮ اﻟﻤﺤﻤﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻃﻴﺐ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ وﺧﺎﻟﺺ اﻟﺘﻬﻨﺌﺔ‬ ‫وﺻﺎدق اﻟﺪﻋﺎء ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻣﺒﺘﻬﻼ‬ ‫ﺳ ـﻤ ــﻮه إﻟـ ــﻰ اﻟ ـﻤ ــﻮﻟ ــﻰ‪ ،‬ﺟ ــﻞ وﻋ ــﻼ‪،‬‬ ‫أن ﻳــﻮ ﻓــﻖ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫اﻟ ـﻌ ــﺰﻳ ــﺰ‪ ،‬ورﻓ ـ ــﻊ راﻳـ ـﺘ ــﻪ‪ ،‬وﺗـﺤـﻘـﻴــﻖ‬ ‫ﻣــﺎ ﻳﻨﺸﺪه اﻟــﻮﻃــﻦ ﻣــﻦ رﻗــﻲ وﻧﻤﻮ‬ ‫وازدﻫ ـ ــﺎر‪ ،‬وأن ﻳــﺪﻳــﻢ ﻋـﻠــﻰ ﺳﻤﻮه‬ ‫ﻣﻮﻓﻮر اﻟﺼﺤﺔ ودوام اﻟﻌﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣـ ـ ــﻦ ﺟ ـ ـﻬ ـ ـﺘـ ــﻪ‪ ،‬أﻋـ ـ ـ ـ ــﺮب اﻟـ ـﻨ ــﺎﺋ ــﺐ‬ ‫اﻷول ﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟ ـ ـ ــﻮزراء‬ ‫وزﻳـ ــﺮ اﻟ ـﺨــﺎرﺟ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﺻـﺒــﺎح‬ ‫اﻟـﺨــﺎﻟــﺪ ﻋــﻦ ﺑــﺎﻟــﻎ اﻋ ـﺘــﺰازه وﻓﺨﺮه‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺠﺰات اﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﺘﻬﺎ اﻟﺒﻼد‬ ‫ﻃـﻴـﻠــﺔ اﻟ ـﻌ ـﻘــﺪ اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ‪ ،‬وﺗــﻮﺟــﺖ‬ ‫ﺑ ـﻌ ــﺮﻓ ــﺎن دوﻟ ـ ـ ــﻲ‪ ،‬ﺑ ـﺘ ـﺴ ـﻤ ـﻴــﺔ اﻷﻣ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﺴﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺻـ ـﺒ ــﺎح اﻷﺣ ـ ـﻤـ ــﺪ »ﻗ ـ ــﺎﺋ ـ ــﺪا ﻟـﻠـﻌـﻤــﻞ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ«‪ ،‬واﻟﻜﻮﻳﺖ »ﻣﺮﻛﺰا ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ«‪.‬‬ ‫ﺟﺎء ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺑﺮﻗﻴﺔ رﻓﻌﻬﺎ اﻟﺨﺎﻟﺪ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺳ ـﻤــﻮ أﻣ ـﻴــﺮ اﻟـ ـﺒ ــﻼد‪ ،‬ﺿﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗـﻬــﺎﻧـﻴــﻪ وﺗـﻬــﺎﻧــﻲ ﻣﻨﺘﺴﺒﻲ وزارة‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎرﺟ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺑ ـﻤــﺮور ﻋـﺸــﺮ ﺳـﻨــﻮات‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺗـﻘـﻠــﺪ ﺳ ـﻤــﻮه ﻣـﻘــﺎﻟـﻴــﺪ اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫وأﻋﺮب اﻟﺨﺎﻟﺪ ﻋﻦ ﺗﻤﻨﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺑﺄن‬ ‫ﻳــﺪﻳــﻢ ﻋـﻠــﻰ ﺳ ـﻤــﻮه‪ ،‬ﺗ ـﻤــﺎم اﻟـﺼـﺤــﺔ‬ ‫واﻟﻌﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬وأن ﻳﺤﻔﻆ اﻟﺒﻼد ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﺳﻤﻮه ﻣﻦ ﻛﻞ ﺳﻮء‪ ،‬وﻳﻨﻌﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮاﻓﺮ اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫واﻻزدﻫﺎر‪.‬‬

‫ﺗﻬﻨﺌﺔ ﻧﻴﺎﺑﻴﺔ‬ ‫وﺗﻘﺪم اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺠﺒﺮي‬ ‫ﺑـ ــﺄﺣـ ـ ﱢـﺮ اﻟـ ـﺘـ ـﻬ ــﺎﻧ ــﻲ واﻟ ـﺘ ـﺒ ــﺮﻳ ـﻜ ــﺎت‬ ‫ﻟ ـﺼ ــﺎﺣ ــﺐ اﻟ ـﺴ ـﻤــﻮ أﻣـ ـﻴ ــﺮ اﻟ ـﺒ ــﻼد‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺒﺎح اﻷﺣﻤﺪ‪ ،‬ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻣ ــﺮور ﻋ ـﺸــﺮة أﻋـ ــﻮام ﻋـﻠــﻰ ﺗﻮﻟﻴﻪ‬ ‫ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ــﺎل اﻟـ ـﺠ ـﺒ ــﺮي ﻓ ــﻲ ﺗ ـﺼــﺮﻳــﺢ‬ ‫ﺻـﺤــﺎﻓــﻲ إن ﻣــﺂﺛــﺮ ﺳـﻤــﻮ اﻷﻣـﻴــﺮ‬ ‫وﺑﺼﻤﺎﺗﻪ ﺗﻤﺜﻼن ﻋــﻼ ﻣــﺔ ﻓﺎرﻗﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗ ــﺎرﻳ ــﺦ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬ﺧـﺼــﻮﺻــﺎ‬ ‫أﻧــﻪ ﻣــﺰج ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻜﻤﺔ واﻟﺤﻨﻜﺔ‪،‬‬ ‫ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ اﻟﺪور اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺬي ﻟﻌﺒﻪ‬ ‫ﺳـﻤــﻮ اﻷﻣ ـﻴــﺮ داﺧ ـﻠ ـﻴــﺎ وإﻗـﻠـﻴـﻤـﻴــﺎ‬ ‫وﺧﺎرﺟﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﺘـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ اﻟـﻤـﺴـﺘـﺠــﺪات ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺻﻌﺪة‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ أن ﻣــﻮاﻗــﻒ ﺳـﻤــﻮ اﻷﻣـﻴــﺮ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺑﻠﻐﺖ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺄﺳﺮه‪،‬‬ ‫ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﺗﻮج "أﻣﻴﺮا ﻟﻺﻧﺴﺎﻧﻴﺔ"‪،‬‬ ‫"وﻓ ــﻲ ذﻟ ــﻚ دﻻﻟ ــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﻋـﻄــﺎءاﺗــﻪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة"‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴﺎ ﻟﺴﻤﻮه دوام‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻌﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ ﺟـ ـﻬـ ـﺘ ــﻪ‪ ،‬أﻛـ ـ ــﺪ اﻟ ـ ـﻨ ــﺎﺋ ــﺐ د‪.‬‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﺤ ـﻤ ـﻴــﺪ دﺷـ ـﺘ ــﻲ‪ ،‬أن ذﻛ ــﺮى‬ ‫ﺗﻮﻟﻲ "ﻗــﺎﺋــﺪ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ" ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺒﺎح‬ ‫اﻷﺣ ـﻤــﺪ‪ ،‬ﻣـﻘــﺎﻟـﻴــﺪ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻢ‪ ،‬ﻋــﺰﻳــﺰة‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻗ ـﻠــﺐ ﻛ ــﻞ ﻣ ــﻮاﻃ ــﻦ ﻛــﻮﻳ ـﺘــﻲ‪،‬‬ ‫ﻧﺴﺘﺬﻛﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻜﻞ ﻓﺨﺮ واﻣﺘﻨﺎن‬ ‫رﻳ ـ ـ ـ ــﺎدة اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ ﻓـ ــﻲ ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮ ﻣــﻦ‬

‫اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ـ ــﺎل اﻟـ ـ ـﻨ ـ ــﺎﺋ ـ ــﺐ دﺷـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﻓــﻲ‬ ‫ﺗ ـﺼــﺮﻳــﺢ ﺻ ـﺤــﺎﻓــﻲ‪" :‬اﻹﻧـ ـﺠ ــﺎزات‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ا ﻟـﺘــﻲ ﺗﺤﻘﻘﺖ ﻓــﻲ ﻋﻬﺪ‬ ‫ﺻـ ــﺎﺣـ ــﺐ اﻟـ ـﺴـ ـﻤ ــﻮ أﻣ ـ ـﻴـ ــﺮ اﻟـ ـﺒ ــﻼد‬ ‫ﻻ ﺗ ـﻌــﺪ‪ ،‬وﻳـﻜـﻔـﻴـﻨــﺎ اﻹﺷـ ـ ــﺎرة إﻟــﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺮﺳﻴﺦ ﻣﺒﺎدئ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻘﺎ‬ ‫ﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺣﻜﻴﻤﺔ ﻣﺘﺰﻧﺔ راﻋﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺎﻣﻬﺎ اﻷول ﺣـﻔــﻆ أﻣــﻦ اﻟــﻮﻃــﻦ‬ ‫واﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻘـ ــﺮاره‪ ،‬ﻣ ــﻊ ﺿ ـﻤ ــﺎن ﺣ ـﻴــﺎة‬ ‫ﻛــﺮﻳ ـﻤــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻤــﻮاﻃــﻦ اﻟ ـﻜــﻮﻳ ـﺘــﻲ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻇــﻞ ﺗـﺤــﺪﻳــﺎت اﻗـﺘـﺼــﺎدﻳــﺔ ﺗﻮاﺟﻪ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺄﺛﺮه"‪.‬‬ ‫وأردف دﺷ ـ ـﺘـ ــﻲ‪" :‬ﻟـ ـﻘ ــﺪ رﺳ ــﺦ‬ ‫ﺳ ـﻤــﻮه ﻣ ـﻘــﻮﻣــﺎت اﻟــﺪﻳ ـﻤ ـﻘــﺮاﻃ ـﻴــﺔ‬ ‫واﻟﺤﻜﻢ اﻟﺮﺷﻴﺪ‪ ،‬وﻓــﻖ ﻣــﺎ رﺳﻤﻪ‬ ‫اﻟــﺪﺳ ـﺘــﻮر اﻟ ـﻜــﻮﻳ ـﺘــﻲ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺗـﻌــﺰﻳــﺰ‬ ‫ﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻌﺪاﻟﺔ واﻟﻤﺴﺎواة‪ ،‬ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﻀﻤﻦ ﻟﻠﺠﻴﻞ اﻟﺤﺎﻟﻲ وﻟﻸﺟﻴﺎل‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ روح اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ واﻟﺘﻌﺎﺿﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻤـﺠـﺘـﻤـﻌــﻲ‪ ،‬ﻟـﻠـﻤـﻀــﻲ ﻗــﺪﻣــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣـﺴـﻴــﺮة اﻟـﺨـﻴــﺮ واﻻزدﻫ ـ ــﺎر ﺗﺤﺖ‬ ‫راﻳ ـ ــﺔ ﺳـ ـﻤ ــﻮه‪ ،‬ﻓ ـﻘــﺪ ﺣ ـﻔــﻆ ﺳـﻤــﻮه‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻜــﻮﻳــﺖ أﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ واﺳـ ـﺘـ ـﻘ ــﺮارﻫ ــﺎ‪،‬‬ ‫ﻓ ـﺤ ـﻔ ـﻈــﻪ اﻟـ ـﻠ ــﻪ ورﻋـ ـ ـ ــﺎه ﻟ ـﻠ ـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫وأﻫﻠﻬﺎ"‪.‬‬

‫ﺧﻄﺎب اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫وﻛـ ـ ــﺎن ﺳ ـﻤــﻮ اﻷﻣ ـ ـﻴ ــﺮ أﻛ ـ ــﺪ ﻓــﻲ‬ ‫ﺧﻄﺎﺑﻪ اﻷول ﻋﻘﺐ ﻣﺒﺎﻳﻌﺘﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻠﺴﻲ اﻷﻣ ــﺔ واﻟ ـ ــﻮزراء ﻓــﻲ ‪29‬‬

‫ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ،2006‬ﺣﻤﻞ اﻷﻣﺎﻧﺔ‪ ،‬وﺗﻮﻟﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ واﻟﺴﻴﺮ ﺑﻬﺎ ﻗﺪﻣﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻷﺳﻼف اﻟﻌﻈﺎم‪ ،‬ﻣﺴﺘﻨﻴﺮا‬ ‫ﺑﺤﻜﻤﺘﻬﻢ ورؤاﻫﻢ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺳ ـﻤــﻮه‪" :‬إن اﻟـﺜـﻘــﺔ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻋﺒﺮﺗﻢ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺸﺨﺼﻲ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫أن أ ﺑــﺎد ﻟـﻜــﻢ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫إﻧ ـﻤــﺎ ﺑــﺎﻟـﻌـﻤــﻞ ﻣــﻦ أﺟ ــﻞ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ أﺟﻠﻜﻢ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺘﻢ‪ ،‬ﺷﻴﺒﺎ وﺷﺒﺎﺑﺎ‬ ‫رﺟﺎﻻ وﻧﺴﺎء‪ ،‬ﻟﺒﻨﺎت ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺸﺎﻣﺦ‬ ‫اﻟﺮﺻﻴﻦ اﻟﺬي ﻳﻮاﺟﻪ اﻷﺣﺪاث ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮاﺗﻬﺎ"‪.‬‬ ‫وأﺿـ ــﺎف ﺳ ـﻤــﻮه‪" :‬إن اﻟـﺒـﻠــﺪان‬ ‫واﻟـ ـ ـ ــﺪول ﺑ ـﺸ ـﻌــﻮﺑ ـﻬــﺎ وأﺑ ـﻨــﺎﺋ ـﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﺈن ﻛــﺎﻧــﻮا أﻗ ــﻮﻳ ــﺎء ﻛــﺎﻧــﺖ اﻟ ــﺪول‬ ‫واﻟ ـﺒ ـﻠــﺪان ﻗــﻮﻳــﺔ ﻣـﻜـﻴـﻨــﺔ ﺻــﺎﻣــﺪة‬ ‫وﺷﻌﺐ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺬي ﺿﺮب ﻣﺜﻼ‬ ‫ﻣﺸﺮﻓﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻤﺴﺘﻨﻴﺮ ﻛﺎن‬ ‫ﺷﻌﺒﺎ ﻗــﻮﻳــﺎ ﻃــﻮال ﺗــﺎرﻳـﺨــﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺻـﻤــﺪ ﻟـﻠـﺘـﺤــﺪﻳــﺎت واﻟـﻤـﺘـﻐـﻴــﺮات‪،‬‬ ‫وﻋ ـﻤ ــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ أن ﺗ ـﻜ ــﻮن ﻟـﻠـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺔ ﺑﺎرزة ووﺟﻮد ﺣﻴﻮي ﺛﺎﺑﺖ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺗﻌﻠﻖ ﺑﺄرﺿﻪ وأﺣــﺐ وﻃﻨﻪ‪،‬‬ ‫ﻓــﺎﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ﻫــﻲ اﻟ ـﺘــﺎج اﻟ ــﺬي ﻋﻠﻰ‬ ‫رؤوﺳﻨﺎ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻬﻮى اﻟﻤﺘﻐﻠﻐﻞ‬ ‫ﻓــﻲ أﻋ ـﻤــﺎق أﻓ ـﺌــﺪﺗ ـﻨــﺎ‪ ،‬ﻓـﻠـﻴــﺲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﻠﺐ واﻟﻔﺆاد ﺷﻲء ﻏﻴﺮ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪،‬‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﺣﺐ أﻋﻈﻢ ﻣﻦ ﺣﺐ‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬اﻷرض اﻟ ـﻌــﺰﻳــﺰة اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﻋﺸﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺛﺮاﻫﺎ‪ ،‬وﺳﻄﺮﻧﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻨﺎ وأﻣﺠﺎدﻧﺎ وﻣﻨﺠﺰاﺗﻨﺎ"‪.‬‬

‫وﻗﺎل ﺳﻤﻮه‪" :‬ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻃﻠﺐ ﻣﻨﻜﻢ اﻟﻴﻮم أن ﻧﻜﻮن‬ ‫ﺟـ ـﻤـ ـﻴـ ـﻌ ــﺎ ﻟ ـ ـﻬـ ــﺎ ﺟ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﻮدا ودرﻋ ـ ـ ــﺎ‬ ‫ﺣﺼﻴﻨﺔ ﻧﺤﻤﻴﻬﺎ وﻧﺼﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺣﻤﺎﻫﺎ وﺻﺎﻧﻬﺎ آﺑﺎؤﻧﺎ وأﺟﺪادﻧﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺒﺪأ ﻋﺼﺮا ﺟﺪﻳﺪا ﻧﺘﻄﻠﻊ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺑﻠﻬﻔﺔ وﺷﻮق إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﻞ‬ ‫ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻨﺎ وآﻣﺎﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ دوﻟﺔ‬ ‫ﻋـﺼــﺮﻳــﺔ ﺣــﺪﻳـﺜــﺔ ﻣـ ــﺰودة ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ‬ ‫واﻟـ ـﻤـ ـﻌ ــﺮﻓ ــﺔ ﻳـ ـﺴ ــﻮدﻫ ــﺎ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون‬

‫واﻹﺧــﺎء واﻟﻤﺤﺒﺔ ﺑﻴﻦ ﺳﻜﺎﻧﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻳﺘﻤﺘﻌﻮن ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ ﺑﺎﻟﻤﺴﺎواة‬ ‫ﻓـ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﻮق واﻟ ـ ـ ــﻮاﺟـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺎت‬ ‫واﻟـﻤـﺤــﺎﻓـﻈــﺔ ﻋـﻠــﻰ اﻟــﺪﻳـﻤـﻘــﺮاﻃـﻴــﺔ‬ ‫وﺣــﺮﻳــﺔ اﻟ ــﺮأي واﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻻ ﻓﺮق‬ ‫ﺑـﻴــﻦ رﺟ ــﺎل وﻧ ـﺴــﺎء‪ ،‬ﻓـﻬــﻢ ﺟﻤﻴﻌﺎ‬ ‫ﺳــﻮاﺳ ـﻴــﺔ أﻣـ ــﺎم اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن‪ ،‬وﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻛــﺎﻫ ـﻠ ـﻬــﻢ ﺗ ـﻘــﻊ ﻣ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﺔ ﺧــﺪﻣــﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ واﻟﻨﻬﻮض ﺑﻪ"‪.‬‬

‫اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﺼﺒﺎح‪ :‬دﻋﻢ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ وزﻳﺮ »اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ« اﻟﻤﺼﺮي‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ اﻹﻳﻮاء‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ وﺳﻨﻌﺘﻤﺪ ﻣﺜﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ ﻟﻀﻤﺎن ﻓﺮص ﻧﺠﺎﺣﻬﻢ‬

‫ً‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻓﻲ أﻣﻴﺮﻛﺎ ﻟﺮﻓﻊ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺪوﻟﻲ ﺗﺤﻀﻴﺮا ﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﻤﺎﻧﺤﻴﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫ﺣﺬر اﻟﺴﻔﻴﺮ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﺼﺒﺎح ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ‪ ،‬وإن ﻟﻢ ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺠﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ أو‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻔﻘﺪ اﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻮدة إﻟﻰ ﺳﻮرﻳﺔ وإﻋﺎدة‬ ‫ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﺣﻴﻦ ﻳﺄﺗﻲ وﻗﺖ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫أﻛـ ــﺪ ﺳ ـﻔ ـﻴــﺮ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﻟـ ــﺪى اﻟـ ــﻮﻻﻳـ ــﺎت اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﺼﺒﺎح أﻫﻤﻴﺔ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻀﻤﺎن‬ ‫ﻓﺮص أﻓﻀﻞ ﻟﻨﺠﺎﺣﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ وأﺳﺮﻫﻢ‪ ،‬ﺑﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻨﻌﻜﺲ إﻳﺠﺎﺑﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻴﻄﻬﻢ واﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪.‬‬ ‫ﺟﺎء ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺔ أﻟﻘﺎﻫﺎ اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﺼﺒﺎح ﺧﻼل‬ ‫ﺣﻔﻞ اﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻪ ﺳﻔﺎرة دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ واﺷﻨﻄﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫ﻋــﺪد ﻣــﻦ ﻛـﺒــﺎر اﻟـﻤـﺴــﺆوﻟـﻴــﻦ ﻓــﻲ اﻹدارة اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ووزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻔﻮﺿﻴﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﺸﺆون‬ ‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‪ ،‬ورؤﺳــﺎء اﻻﺗ ـﺤــﺎدات اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﻓــﻲ ﻋﺪد‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﺠــﺎﻣـﻌــﺎت اﻟـﻤــﺮﻣــﻮﻗــﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻷﻣـﻴــﺮﻛـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ رؤﺳﺎء ﺗﻠﻚ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‪ ،‬ﺑﻬﺪف ﺗﺴﻠﻴﻂ‬ ‫اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎدرة »اﻟﺠﻴﻞ ﻏﻴﺮ اﻟﻀﺎﺋﻊ«‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ اﻟﺴﻮري‪،‬‬ ‫وﻓﻲ دول اﻟﺠﻮار اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻀﻴﻔﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺰاﻣﻦ إﻗﺎﻣﺔ ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻣﻊ ﺣﺸﺪ اﻟﺠﻬﻮد‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺮﻓﻊ اﻟﺰﺧﻢ اﻟــﺪوﻟــﻲ‪ ،‬ﺗﺤﻀﻴﺮا ﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﻤﺎﻧﺤﻴﻦ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺮاﺑﻊ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻮﺿﻊ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺰﻣــﻊ ﻋ ـﻘــﺪه ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ اﻟ ـﺒــﺮﻳ ـﻄــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻟـﻨــﺪن‬ ‫اﻷﺳـ ـﺒ ــﻮع اﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺒــﻞ‪ ،‬واﻟ ـ ــﺬي ﺗ ـﺸــﺎرك دوﻟـ ــﺔ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫ﺑﺮﺋﺎﺳﺘﻪ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺼﺒﺎح ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺘﻪ »ان اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ واﺿﺤﺔ‬ ‫ﺟﺪا‪ ،‬ﻓﺈذا ﻟﻢ ﻧﻘﻢ ﺑﺎﻟﻤﺰﻳﺪ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ‬ ‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻓﺈن ﻫﺬا اﻟﺠﻴﻞ ﻣﻌﺮض ﻟﻠﻀﻴﺎع«‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫إﻟــﻰ أن »ﻫ ــﺬا اﻟـﺠـﻴــﻞ ﻟــﻦ ﻳﺤﺼﻞ ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻤـﻌــﺮﻓــﺔ أو‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻬــﺎرات أو اﻟـﺜـﻘــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻌــﻮدة إﻟ ــﻰ ﺳــﻮرﻳــﺔ وإﻋ ــﺎدة‬

‫ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﺣﻴﻦ ﻳﺄﺗﻲ وﻗﺖ ذﻟﻚ‪ ،‬إذا ﻟﻢ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻟﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﻼﺋﻢ«‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وذﻛﺮ ﺑﺎﻟﺘﺒﺮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻻﺳﻴﻤﺎ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺆﺗﻤﺮات اﻟﻤﺎﻧﺤﻴﻦ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻬﺎ‬ ‫دوﻟ ــﺔ اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬وﺟـﻤـﻌــﺖ ﻣــﺎ ﻳ ـﻘــﺎرب ‪ 7.3‬ﻣـﻠـﻴــﺎرات‬ ‫دوﻻر‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟــﺮاﺑــﻊ اﻟــﺬي ﺳﻴﻨﻄﻠﻖ ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻨﺪن اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺘﺸﺎرك ﻓﻲ رﺋﺎﺳﺘﻪ‬ ‫واﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻟﻪ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ً‬ ‫وأﻟﻤﺎﻧﻴﺎ واﻟﻨﺮوﻳﺞ‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪا اﻟﺴﻌﻲ وراء اﻧﻀﻤﺎم‬ ‫دول أﺧﺮى إﻟﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺘﺒﺮﻋﻴﻦ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺣ ــﺚ اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﺳــﺎﻟــﻢ رؤﺳ ـ ــﺎء اﺗـ ـﺤ ــﺎدات اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫واﻟـﻤـﻤـﺜـﻠـﻴــﻦ ﻟـﻌــﺪة ﺟــﺎﻣـﻌــﺎت ﻣـﻨـﻬــﺎ ﺟــﺎﻣـﻌــﺔ ﺟــﻮرج‬ ‫واﺷﻨﻄﻦ‪ ،‬وﺟﻮرج ﻣﺎﺳﻮن‪ ،‬وﺗﺮﻳﻨﻴﺘﻲ‪ ،‬واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴﻜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق ﺗﻮاﺻﻠﻬﻢ ﻣﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬ﺑﻬﺪف دﻋﻢ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ‬ ‫ﺗﻜﺜﻴﻒ ﺣﻤﻼت ﻛﺴﺐ اﻟﺘﺄﻳﻴﺪ ورﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﻋﻲ‬ ‫واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻼﺷﻚ‬ ‫ﻟﻬﺎ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬ﻗﺎل ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‬ ‫أﻧﺘﻮﻧﻲ ﺑﻠﻴﻨﻜﻦ‪ ،‬إن اﻷزﻣــﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ ﺧــﻼل ﺧﻤﺴﺔ‬ ‫أﻋﻮام »وﻗﻌﺖ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻖ اﻷﻛﺘﺎف اﻟﺼﻐﻴﺮة«‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 12‬ﻣﻠﻴﻮن ﻧﺴﻤﺔ ﻓﺮض ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﻨﺰوح‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ واﻟﻠﺠﻮء ﺧــﺎرج ﺳــﻮرﻳــﺔ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺼﺮاع‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪ ،‬وﺑﻄﺶ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫)داﻋﺶ(‪.‬‬

‫اﻟﻮزﻳﺮ ﺟﻤﺎل ﺳﺮور ﺧﻼل زﻳﺎرﺗﻪ ﻣﺮﻛﺰ اﻳﻮاء اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬

‫●‬

‫ﺟﻮرج ﻋﺎﻃﻒ‬

‫ﻓﻲ إﻃﺎر زﻳﺎرﺗﻪ ﻟﻠﺒﻼد زار وزﻳﺮ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻣﺼﺮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺟﻤﺎل ﺳﺮور واﻟﻮﻓﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻓﻖ ﻟﻪ ﻣﺮﻛﺰ إﻳﻮاء اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺑﺮﻓﻘﺔ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻤﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎم ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟـﻠـﻘــﻮى اﻟـﻌــﺎﻣـﻠــﺔ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﻤﻄﻮﻃﺢ‪.‬‬ ‫وأﻋﺮب اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﻤﺼﺮي‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺻﺤﺎﻓﻲ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫــﺎﻣــﺶ اﻟــﺰﻳــﺎرة‪ ،‬ﻋــﻦ ﺳـﻌــﺎدﺗــﻪ ﻟــﺰﻳــﺎرة ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ‪ ،‬وأﺷﺎر اﻟﻰ اﻧﻪ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺟﺪﻳﺮة ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫واﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻓــﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣــﻦ اﻟــﺪول‪ ،‬ﻣﺒﺪﻳﺎ إﻋﺠﺎﺑﻪ‬ ‫ﺑﻪ وﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻔﻜﺮة ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻧﺸﺎء ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻤﺎﺛﻞ ﻹﻳﻮاء اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻬﺠﺮة‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ وزارات‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ »وﺳﻨﺪرس ذﻟﻚ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ«‪.‬‬

‫وأﺷــﺎد اﻟــﻮزﻳــﺮ ﺳــﺮور ﺑﻤﺪى ﻣﺎ ﻳﻘﺪﻣﻪ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻻﻳ ـ ــﻮاء ﻣــﻦ ﺧــﺪﻣــﺎت أﺑ ــﺮزﻫ ــﺎ اﻧ ــﻪ ﻳـﺤــﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻋﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮم‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰ ﺑـﺘـﺤـﺼـﻴــﻞ ﻣـﺴـﺘـﺤـﻘــﺎت اﻟـﻌـﻤــﺎﻟــﺔ ﺧــﻼل‬ ‫ﻓﺘﺮات وﺟﻴﺰة‪ ،‬وﻳﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻐﺎدرة اﻟﺒﻼد‬ ‫اﻟﻰ دوﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟــﺎﻧـﺒــﻪ‪ ،‬أﻛــﺪ ﻧــﺎﺋــﺐ اﻟـﻤــﺪﻳــﺮ اﻟـﻌــﺎم ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻤﻄﻮﻃﺢ‪ ،‬ان ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻳﻮاء اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮاﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻻﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻓﻴﻪ إﻟﻰ ﺣﻴﻦ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼﺗﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺳﻔﺎرات‬ ‫ﺑﻠﺪاﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا اﻟﻰ ان دﺧﻮل اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻟﻪ ﺷﺮوط‬ ‫ﻣﺤﺪدة ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﻤﺮ واﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼﺤﺔ واﻷﻣﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛـ ـﺸ ــﻒ اﻟ ـﻤ ـﻄــﻮﻃــﺢ اﻧ ـ ــﻪ ﺗ ــﻢ ﺗ ـﺸ ـﻜ ـﻴــﻞ ﻟـﺠـﻨــﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺘـﻌــﺎون ﺑـﻴــﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟـﻠـﻘــﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ووزارات اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺼﺤﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺑﻬﺪف‬

‫اﻟﺤﺮﺑﻲ‪ ١.٤٧ :‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﻣﺴﺎﻫﻤﺎت اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻹﻏﺎﺛﺔ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ‬ ‫ﺷﺎرك ﻓﻲ ﻟﻘﺎء ﻣﺆﺳﺴﺔ »اﻟﺒﻴﺖ اﻟﻌﺮﺑﻲ« ﻓﻲ ﻣﺪرﻳﺪ ﻋﻦ »ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻟﻼﺟﺌﻴﻦ«‬ ‫أﻋﻠﻦ اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﺤﺮﺑﻲ‪ ،‬أن‬ ‫إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺎت اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ أزﻣﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺴﻮري‬ ‫ﺑﻠﻎ ‪ 1.47‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫‪ 1.3‬ﻣﻠﻴﺎر ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺴﺎﻫﻤﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎﻧﺤﻴﻦ‪ ،‬أي ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ 18‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫أﻋ ـ ـ ــﺮب ﺳ ـﻔ ـﻴــﺮ اﻟـ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ ﻟ ــﺪى‬ ‫إﺳ ـﺒــﺎﻧ ـﻴــﺎ د‪ .‬ﺳ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﺎن اﻟ ـﺤــﺮﺑــﻲ‬ ‫ﻋﻦ ﻓﺨﺮه ﺑﺎﻟﻤﺒﺎدرات اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟـﻠـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬ودورﻫ ـ ــﺎ اﻟ ــﺮﻳ ــﺎدي ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺨﻔﻴﻒ أزﻣﺔ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ‬ ‫ﺿﻤﻦ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺪول‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﺎء ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﺎﺋﺪة ﻣﺴﺘﺪﻳﺮة‬ ‫اﺳـﺘـﻀــﺎﻓـﺘـﻬــﺎ ﻣــﺆﺳ ـﺴــﺔ »اﻟـﺒـﻴــﺖ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ« اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺪرﻳﺪ أﻣﺲ‬ ‫اﻷول ﺗ ـﺤــﺖ ﻋـ ـﻨ ــﻮان »ﻣ ـﺴــﺎﻫ ـﻤــﺔ‬ ‫دول اﻟـﺨـﻠـﻴــﺞ اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ ﻓــﻲ أزﻣــﺔ‬ ‫اﻟــﻼﺟـﺌـﻴــﻦ اﻟ ـﺴــﻮرﻳ ـﻴــﻦ«‪ ،‬وﺷــﺎرك‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻔﺮاء أرﺑــﻊ دول ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ‬ ‫أﺧﺮى ﻣﻌﺘﻤﺪون ﻟﺪى إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ــﺎل اﻟ ـﺴ ـﻔ ـﻴ ــﺮ اﻟـ ـﺤ ــﺮﺑ ــﻲ إن‬ ‫إﺟ ـﻤــﺎﻟــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﻫ ـﻤــﺎت اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ا ﻟـﺘــﻲ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ أزﻣــﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟـﺴــﻮري‬ ‫ﺣـﺘــﻰ ﺗــﺎرﻳ ـﺨــﻪ ﺑـﻠــﻎ ‪ 1.47‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫دوﻻر‪ ،‬ﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ ‪ 1.3‬ﻣ ـﻠ ـﻴــﺎر ﻗـﻴـﻤــﺔ‬ ‫ﻣ ـﺴــﺎﻫ ـﻤــﺎﺗ ـﻬــﺎ ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﻤ ــﺆﺗ ـﻤ ــﺮات‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻠﻤﺎﻧﺤﻴﻦ‪ ،‬أي ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﺎدل ‪ 18‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫اﻹﺟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬إﻟـ ــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ ﺟـﻬــﻮد‬ ‫وﻣـﺴــﺎﻫـﻤــﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟـﻤــﺪﻧــﻲ‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺨﻴﺮ واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺳ ـﺒــﻞ اﻟ ـﻌ ـﻴــﺶ اﻟ ـﻜــﺮﻳــﻢ ﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‬ ‫اﻟـ ـﺴ ــﻮرﻳـ ـﻴ ــﻦ ﻓ ـ ــﻲ دول اﻟ ـ ـﺠـ ــﻮار‬ ‫اﻟﺴﻮري‪.‬‬ ‫وأﺿـ ــﺎف أن »اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﻫــﺮﻋــﺖ‬ ‫ﻣﻨﺬ اﻟﻮﻫﻠﺔ اﻷوﻟ ــﻰ ﻟـﺒــﺪء اﻷزﻣــﺔ‬ ‫اﻹﻧـ ـ ـﺴ ـ ــﺎﻧـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺘـ ــﺮﺗ ـ ـﺒـ ــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟـﻨــﺰاع اﻟـﺴــﻮري ﺑﻤﺒﺎدرة ﻛﺮﻳﻤﺔ‬

‫وإﻧ ـﺴــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻣــﻦ ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟـﺴـﻤــﻮ‬ ‫أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺒﺎح اﻷﺣﻤﺪ‪،‬‬ ‫ﻟـ ـﺘـ ـﻘ ــﺪﻳ ــﻢ ﺟـ ـﻤـ ـﻴ ــﻊ ﺳـ ـﺒ ــﻞ اﻟـ ـﻌ ــﻮن‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﻋــﺪة اﻟ ـﻤ ـﻤ ـﻜ ـﻨــﺔ ﻟﻠﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟ ـﺴــﻮري‪ ،‬وﺗـﻠـﺒـﻴــﺔ اﻻﺣـﺘـﻴــﺎﺟــﺎت‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻼﺟﺌﻴﻦ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ«‪.‬‬ ‫وأو ﺿ ـ ـ ـ ــﺢ أن »دول ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ـﱠ ـﻌـ ــﺎون اﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴ ـﺠ ــﻲ ﻟ ـﻄــﺎﻟ ـﻤــﺎ‬ ‫ﺳــﺨــﺮت ﺻـﻨــﺎدﻳـﻘـﻬــﺎ اﻟـﺴـﻴــﺎدﻳــﺔ‬ ‫ﻟـ ـ ـﻠـ ـ ـﺘـ ـ ـﻨـ ـ ـﻤـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ اﻻﻗ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـﺼـ ـ ـ ــﺎدﻳـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﺴﻠﻢ ﻗﺒﻞ اﻟ ـﺤــﺮب«‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫إﻟــﻰ أن »اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﺟــﺰء ﻻ ﻳﺘﺠﺰأ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ذات اﻷﻳــﺎدي‬ ‫اﻟﺒﻴﻀﺎء«‪.‬‬

‫اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ‬ ‫وﺷ ـ ـ ــﺪد ﻋـ ـﻠ ــﻰ أن »اﻟ ـ ـﻤ ــﻮاﻗ ــﻒ‬ ‫اﻹﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ ﻟ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ــﻮﻳ ـ ـ ــﺖ‬ ‫أﺧ ــﻼﻗـ ـﻴ ــﺔ ﺗ ـﻨ ـﺴ ـﺠــﻢ ﻣـ ــﻊ ﻗـﻴـﻤـﻬــﺎ‬ ‫وأﻳــﺪﻳــﻮﻟــﻮﺟ ـﻴ ـﺘ ـﻬــﺎ وﺳـﻴــﺎﺳـﺘـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺘﺮام‬ ‫وﺣﺴﻦ اﻟﺤﻮار وﻋﺪم اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻹﻧ ـﺴــﺎﻧــﻲ واﻟـﺘـﻨـﻤــﻮي ﻟﻠﺸﻌﻮب‬ ‫ﻟـ ـﺘـ ـﺘ ــﻮج ﺑـ ــﺬﻟـ ــﻚ ﻣ ـ ــﺮﻛ ـ ــﺰا ﻟ ـﻠ ـﻌ ـﻤــﻞ‬ ‫اﻹﻧـﺴــﺎﻧــﻲ‪ ،‬وﻳﻤﻨﺢ ﺳﻤﻮ اﻷﻣﻴﺮ‬ ‫ﻟـﻘــﺐ ﻗــﺎﺋــﺪ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻻﻧـﺴــﺎﻧــﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻷﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻸﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺑﺎن ﻛﻲ ﻣﻮن«‪.‬‬ ‫وﻟﻔﺖ اﻟﺤﺮﺑﻲ إﻟﻰ أن اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ أﺧﺬت ﺑﺰﻣﺎم‬ ‫اﻟﻤﺒﺎدرة‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ ﻋﻘﺪ ﻣﺆﺗﻤﺮات دوﻟﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﺤﺮﺑﻲ وﺳﻔﻴﺮ ﻗﻄﺮ وﺳﻔﻴﺮة ﻋﻤﺎن ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﻤﺪرﻳﺪ‬ ‫ﻟـﻠـﻤــﺎﻧـﺤـﻴــﻦ ﻟ ـﺘ ـﻘــﺪﻳــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﻋــﺪة‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﺴﻮري اﻟﺸﻘﻴﻖ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫إﻟﻰ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﻮان ﻋﻦ اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺆﺗﻤﺮات دوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎﻧﺤﻴﻦ‬ ‫ﻟـ ــﺪﻋـ ــﻢ اﻟ ـ ــﻮﺿ ـ ــﻊ اﻻﻧ ـ ـﺴـ ــﺎﻧـ ــﻲ ﻓــﻲ‬ ‫ﺳﻮرﻳﺔ ﺧﻼل أﻋﻮام ‪ 2013‬و‪2014‬‬ ‫و‪.2015‬‬ ‫وأﺷ ـ ـ ــﺎر ﻛ ــﺬﻟ ــﻚ إﻟ ـ ــﻰ ﻣ ـﺸــﺎرﻛــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﻜـ ــﻮﻳـ ــﺖ‪ ،‬اﻟ ـﻤ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة‬ ‫وأﻟـﻤــﺎﻧـﻴــﺎ واﻟ ـﻨــﺮوﻳــﺞ ﻓــﻲ رﺋــﺎﺳــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺮاﺑﻊ ﻟﻠﻤﺎﻧﺤﻴﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘــﺮر ﻋـ ـﻘ ــﺪه ﻓ ــﻲ ﻟـ ـﻨ ــﺪن اواﺋـ ــﻞ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻬــﺮ اﻟ ـﻤ ـﻘ ـﺒــﻞ ﺑ ـﻌ ـﻨ ــﻮان »دﻋ ــﻢ‬ ‫ﺳﻮرﻳﺔ واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ«‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟ ـﺤــﺮﺑــﻲ أن اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﺳ ـﻌــﺖ ﻣﻊ‬

‫اﺷ ـﻘــﺎﺋ ـﻬــﺎ ﻓ ــﻲ ﻣـﺠـﻠــﺲ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون‬ ‫ﻟـ ــﺪول اﻟـﺨـﻠـﻴــﺞ وﺟــﺎﻣ ـﻌــﺔ اﻟ ــﺪول‬ ‫اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ إﻟ ـ ــﻰ إﻋ ـ ـﻄ ــﺎء اﻟ ـﻘ ـﻀ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺴــﻮرﻳــﺔ أول اﻫـﺘـﻤــﺎﻣــﺎﺗـﻬــﺎ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻴﻦ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ د ﻓــﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟ ـ ــﺪوﻟ ـ ــﻲ ﻟ ـﺘ ـﺤ ـﻤــﻞ ﻣ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﺎﺗــﻪ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻷﺧﻼﻗﻴﺔ واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﺠﺎه ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺄﺳﺎة‪ ،‬ﺑﺈﻳﺠﺎد ﺣﻠﻮل‬ ‫ﺟــﺬرﻳــﺔ ﺗﺤﻘﻖ ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﺴﻮري‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺔ‪.‬‬ ‫وﺷﺪد ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ إﻳﺠﺎد ﺣﻞ‬ ‫ﺳ ـﻴــﺎﺳــﻲ ﻟ ــﻸزﻣ ــﺔ اﻟ ـﺴ ــﻮرﻳ ــﺔ ﻓﻲ‬ ‫أﺳ ـ ــﺮع وﻗـ ــﺖ ﻣ ـﻤ ـﻜــﻦ‪ ،‬ﻣ ــﺆﻛ ــﺪا ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻌﺮض اﻟﺮد ﻋﻠﻰ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺤﻀﻮر‬ ‫ﺗﺮﺣﻴﺐ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ ﺑﺎﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ وأﺳــﺮﻫــﻢ‪ ،‬ﻓــﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬

‫اﻟﺬي أﺷﺎد أﻳﻀﺎ ﺑﺠﻬﻮد إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻫــﺬا اﻻﻃ ــﺎر‪ ،‬وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮات اﻟﻤﺎﻧﺤﻴﻦ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻬﺎ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫وأﺟـﻤــﻊ اﻟﺴﻔﺮاء اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﻮن‬ ‫اﻟـﻤـﺸــﺎرﻛــﻮن ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ إﻳﺠﺎد‬ ‫ﺣ ـ ــﻞ ﺳ ـ ـﻴ ــﺎﺳ ــﻲ ﻋـ ــﺎﺟـ ــﻞ ﻟ ــﻸزﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﻹﻧﻬﺎء ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟـ ـﺴ ــﻮري‪ ،‬ﻣ ـﺸــﺪدﻳــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﻤـﺴـﺘــﻮﻳـﻴــﻦ اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ واﻟ ــﺪوﻟ ــﻲ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺠﺎوز ﻋﺪدﻫﻢ‬ ‫أرﺑ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺔ ﻣـ ــﻼﻳ ـ ـﻴـ ــﻦ واﻟ ـ ـﻨـ ــﺎزﺣ ـ ـﻴـ ــﻦ‬ ‫واﻟـ ـﻤـ ـﺤـ ـﺘ ــﺎﺟـ ـﻴ ــﻦ داﺧـ ـ ـ ــﻞ اﻟـ ـﺒ ــﻼد‬ ‫وﻋﺪدﻫﻢ ﻧﺤﻮ ‪ 13.5‬ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ‪.‬‬

‫ﺗـﺴــﺮﻳــﻊ اﻟ ــﺪورة اﻟﻤﺴﺘﻨﺪﻳﺔ ﻟـﻤـﻐــﺎدرة اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻗﻴﺎم ﺑﻌﺾ اﻟﺴﻔﺎرات ﺑﺴﺮﻋﺔ إﻧﺠﺎز‬ ‫ﻣﺴﺘﻨﺪات اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ وأوراﻗﻬﺎ اﻟﺜﺒﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ‬ ‫أن ﻫﻨﺎك ﺑﺎﺣﺜﻴﻦ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻴﻦ وﻣﻤﺮﺿﻴﻦ ﻳﻘﺪﻣﻮن‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ أن اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﻨﺬ ﻧﺤﻮ أرﺑﻊ ﺳﻨﻮات‪،‬‬ ‫وﻟ ـﻜــﻦ ﺗــﻢ اﺳـﺘـﻜـﻤــﺎﻟــﻪ واﻓـﺘـﺘــﺎﺣــﻪ ﺑـﺸـﻜــﻞ رﺳـﻤــﻲ‬ ‫ﺑــﺮﻋــﺎﻳــﺔ وزﻳـ ــﺮة اﻟ ـﺸــﺆون اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ واﻟـﻌـﻤــﻞ‬ ‫وزﻳﺮة اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻫﻨﺪ‬ ‫اﻟﺼﺒﻴﺢ‪ ،‬ﻛﺎﺷﻔﺎ ان ﻟــﺪى اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻘﻮى‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻣـﻠــﺔ ﺗــﻮﺟـﻬــﺎ ﻹﻧ ـﺸــﺎء ﻣــﺮاﻛــﺰ اﻳـ ــﻮاء ﺟــﺪﻳــﺪة‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟــﺮﺟــﺎل‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ان ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻰ اﻧﺸﺎء ﻣﺮاﻛﺰ اﻳﻮاء‬ ‫ﻟﻠﺮﺟﺎل ﺗﻜﻮن ﻣﺆﻗﺘﺔ‪.‬‬

‫»ﺗﻜﻤﻴﻠﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ« ُﻋﺮﺿﺔ‪...‬‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻦ اﻟﺠﺪاول اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻌﻦ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻔﻴﻠﻲ‪ ،‬إن »اﻟﺠﺪاول اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ُﺗ ﱠ‬ ‫ﺤﺼﻦ ﻓﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﻋــﺎم‪ ،‬ﻷن ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻤﻮﻋﺪ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﻄﻌﻮن ﻣﻦ ﻗﺎﺿﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﺪاول«‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أن »ﻫﺬه اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺳﺘﺠﺮى ﻗﺒﻞ ﻓﺘﺮة ﺗﺤﺼﻴﻦ‬ ‫اﻟﺠﺪاول ﻣﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﻄﻌﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻣﺎم اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ«‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر إﻟﻰ أن اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﺳﺘﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﻷﻣﺮ ﻛﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻟﻄﻌﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻃﻦ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻲ ﻟﻠﻨﺎﺧﺐ‪ ،‬وإذا‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع إذا ﻣﺎ ﺗﻢ ُ‬ ‫وﺟــﺪت أن ﻋــﺪد َﻣــﻦ ﻗـ ﱢـﻴــﺪ ﻓــﻲ ﺗﻠﻚ اﻟـﻔـﺘــﺮة ﻳﻤﺜﻞ اﻟ ـﻔــﺎرق ﺑﻴﻦ اﻟﻔﺎﺋﺰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻘﻌﺪ )اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷول( واﻟﺤﺎﺻﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﺈن ذﻟﻚ ﺳﻴﺆدي إﻟﻰ ﺑﻄﻼن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﺑﺮﻣﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ أن »اﻟﺼﻮاب ﻫﻮ اﻟﺴﻤﺎح ﺑﺎﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻟﻠﻨﺎﺧﺒﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ُﺣ ﱢﺼﻨﺖ ﺟﺪاوﻟﻬﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬واﺳﺘﺒﻌﺎد أي ﻧﺎﺧﺐ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻦ‬ ‫اﻛﺘﻤﻞ ﻋﻤﺮﻫﻢ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ أو َﻣﻦ ﻧﻘﻠﻮا ﻗﻴﺪﻫﻢ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ إﻟﻰ أﺧﺮى ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ‪ ،‬ﻷن ﻗﻴﺪ ﻫﺆﻻء ﻟﻢ ُﻳ ﱠ‬ ‫ﺤﺼﻦ وﺗﺼﻮﻳﺘﻬﻢ ﺳﻴﻌﺮض اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﺒﻄﻼن«‪.‬‬ ‫وﻟﻔﺖ إﻟﻰ أن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺳﻴﺴﺮي ﻋﻠﻰ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺒﻠﺪي‬ ‫ً‬ ‫إذا ﻓﺎز ﺑﻤﻘﻌﺪ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻟﻤﺮﺷﺢ اﻟﺬي ﻳﺸﻐﻞ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻋﻀﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪي‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺳﻴﺸﻐﺮ ﻣﻘﻌﺪه وﺳﺘﺠﺮى اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺑـ«اﻟﺒﻠﺪي«‬ ‫ﺑﻌﺪ إﻋﻼن ﻣﻘﻌﺪه ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ ﻻﺧﺘﻴﺎر ﺑﺪﻳﻞ ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ أﻧــﻪ ﻳﻔﻀﻞ ﻋــﺪم اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﻨﺎﺧﺒﻴﻦ ﺣﺪﻳﺜﻲ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺒﻠﺪي‪ ،‬ﺑﺎﻓﺘﺮاض ﻓﻮز ﻋﻀﻮ اﻟﺒﻠﺪي ﻓﻲ‬ ‫»اﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ« إذا ﻋﻘﺪت‪» ،‬ﻣﺎدام ﻗﻴﺪﻫﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻲ ﻟﻢ ﻳﺤﺼﻦ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻫﻲ اﻷﺧــﺮى ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻠﻄﻌﻦ واﻟﺒﻄﻼن‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻷن إﺟــﺮاء ات‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻫﻲ ذاﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻠﺴﻴﻦ«‪.‬‬

‫اﻟﻤﺎدﺗﺎن )‪ (٨‬و)‪...(٩‬‬ ‫أﺳﻤﺎء اﻟﻨﺎﺧﺒﻴﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ ١‬ﻣﺎرس إﻟﻰ ‪ ١٥‬ﻣﻨﻪ«‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎدة ‪» ١٠‬ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻄﻌﻦ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻃﻠﺐ إﻟﻰ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺪاﺋﺮﺗﻪ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ ١‬ﻣﺎرس‬ ‫إﻟــﻰ ‪ ٢٠‬ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﻘﻴﺪ اﻟﻄﻌﻮن ﺑﺤﺴﺐ ﺗﺎرﻳﺦ ورودﻫــﺎ ﻓﻲ‬ ‫دﻓﺘﺮ ﺧﺎص وﺗﻌﻄﻰ إﻳﺼﺎﻻت ﻟﻤﻘﺪﻣﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺠﻮز ﻟﻜﻞ ﻧﺎﺧﺐ أن‬ ‫ﻳﻄﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﺪﻓﺘﺮ«‪.‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫‪٣‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬ ‫»اﻷﺷﻐﺎل«‪ ٦٥٥ :‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر ﻧﻘﺺ ﻓﻲ إﻳﺮادات‬ ‫اﻟﻮزارة ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪٢٠١٥ /٢٠١٤‬‬

‫»اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء«‪ :‬ﻗﻄﻊ اﻟﺘﻴﺎر ﻋﻦ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ »ﺻﺒﺎح اﻟﻨﺎﺻﺮ« ﻟﻠﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ وزارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﺎء ﻗﻄﻊ اﻟﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺻﺒﺎح اﻟﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻹﺟﺮاء اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﺪورﻳﺔ ﻟﻤﺤﻄﺎﺗﻬﺎ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـﺤــﺖ اﻟـ ــﻮزارة أﻧـﻬــﺎ ﺳـﺘـﺠــﺮي اﻟـﻴــﻮم‬ ‫اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻟﻤﺤﻄﺔ ﺻﺒﺎح اﻟﻨﺎﺻﺮ‬ ‫رﻗﻢ "‪ ،" 9‬ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 8‬إﻟﻰ ‪11‬‬ ‫ﺻﺒﺎﺣﺎ‪ ،‬وﺗﺸﻤﻞ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﻮﺣﺪات "‪TR1،TR2‬‬ ‫‪."،TR3 ،TR4‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ أﻧﻬﺎ ﺳﺘﺠﺮي اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﺪورﻳﺔ‬ ‫ﻏﺪا ﻟﻠﻤﺤﻄﺔ رﻗﻢ "‪ "11‬ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ 8‬إﻟﻰ‬ ‫‪ 11‬ﺻﺒﺎﺣﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺳﺘﺠﺮي ﺑﻌﺪ ﻏﺪ ﺻﻴﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻄﺔ رﻗــﻢ "‪ "13‬ﺧــﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ودﻳﻨﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻋﻠﻰ ﺟﺪول أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫ﺳﻴﺪ اﻟﻘﺼﺎص‬

‫ﺗﺘﺠﻪ "اﻷﺷﻐﺎل" إﻟﻰ إﻧﺸﺎء‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺪول‬ ‫أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪/٢٠١٤‬‬ ‫‪ ،٢٠١٥‬ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ أن ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ ﻳﺄﺗﻲ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ وزارات اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻷوﻗﺎف واﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫زﻟﺰاﻻن ﺑﻘﻮة ‪ ٢.٥‬و‪ ٣.٧‬ﻳﻀﺮﺑﺎن اﻟﻜﻮﻳﺖ‬

‫ﺷﻌﺮ ﺑﻬﻤﺎ ﻣﻮاﻃﻨﻮن وﻣﻘﻴﻤﻮن ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺮاء واﻟﻘﻴﺮوان وﺳﻌﺪ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ‬

‫ﻣﺠﻤﻊ ﻣﺪارس اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ ﻣـﺼــﺎدر ﻣﻄﻠﻌﺔ ﺑــﻮزارة‬ ‫اﻷﺷـ ـﻐ ــﺎل اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟ ــ"اﻟ ـﺠ ــﺮﻳ ــﺪة" أن‬ ‫إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ إﻳﺮادات اﻟﻮزارة‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻤﺼﺮوﻓﺎت ﺑﻠﻎ ‪ 655‬ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ‬ ‫و‪ 551‬أﻟﻔﺎ و‪ 978‬دﻳﻨﺎرا‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ‬ ‫ان إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﺎ ﺣﺼﻠﺘﻪ اﻟﻮزارة ﻣﻦ‬ ‫إﻳﺮادات ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪/2014‬‬ ‫‪ 2015‬ﺑـﻠــﻎ ‪ 11‬ﻣـﻠـﻴــﻮﻧــﺎ و‪ 335‬أﻟﻔﺎ‬ ‫و‪ 136‬دﻳﻨﺎرا‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻹﻳﺮادات‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘــﺪرة ﻟ ـﻨ ـﻔــﺲ اﻟـ ـﻌ ــﺎم ﺑ ـﻠ ـﻐــﺖ ‪20‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ و‪ 35‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر‪ ،‬ﺑﺈﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻧ ـﻘــﺺ ﺑ ـﻠــﻎ ‪ 8‬ﻣــﻼﻳ ـﻴــﻦ و‪ 699‬أﻟـﻔــﺎ‬ ‫و‪ 863‬دﻳﻨﺎرا‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺖ ﻣـ ـ ـﺼ ـ ــﺎدر ﻣ ـﻄ ـﻠ ـﻌــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـ ــﻮزارة ﻟ ــ"اﻟ ـﺠــﺮﻳــﺪة" أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺗــﻮﺟـﻬــﺎ ﻹﻧ ـﺸــﺎء ﻋ ــﺪد ﻣــﻦ اﻟـﻤــﺮاﻛــﺰ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫إﻳﻤﺎﻧﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﻧﺸﺮ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪،‬‬

‫ﻣﺸﻴﺮة إﻟﻰ أن وزارة اﻷﺷﻐﺎل ﻣﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺈﻧﺸﺎء وﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺒﻨﻰ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻤﻌﻬﺪ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺮﻛﺰ ﺣﻮﻟﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻔﺮواﻧﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﻬﺮاء‬ ‫اﻟ ـﺜ ـﻘــﺎﻓــﻲ‪ ،‬وﻣ ــﺮﻛ ــﺰ ﻣـ ـﺒ ــﺎرك اﻟـﻜـﺒـﻴــﺮ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ"‪.‬‬ ‫وﻟـﻔـﺘــﺖ اﻟ ـﻤ ـﺼــﺎدر إﻟ ــﻰ أن ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻘﺮرة ﻋﻠﻰ ﺟﺪول‬ ‫ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻮزارة ﻟﺴﻨﺔ ‪،2015 /2014‬‬ ‫وﺗــﻢ ﺻــﺮف ‪ 34‬أﻟـﻔــﺎ و‪ 137‬دﻳـﻨــﺎرا‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع ﻣﺒﻨﻰ ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮﺳ ـﻴ ـﻘ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺣ ـﻴــﻦ أن ﺑــﺎﻗــﻲ‬ ‫اﻟـﻤـﺸــﺎرﻳــﻊ ﻟــﻢ ﺗـﺒــﺪأ اﻟ ــﻮزارة اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺘﻰ اﻵن‪.‬‬

‫ﻣﺴﺎﺟﺪ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫وأﺷ ــﺎرت إﻟــﻰ أن اﻟـ ــﻮزارة ﺗﺘﺠﻪ‬

‫ﻛﺬﻟﻚ إﻟﻰ ﺑﻨﺎء اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ـﻨــﺎﻃــﻖ ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠ ـﻔــﺔ ﺳ ـﻌ ـﻴــﺎ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟــﺪوﻟــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎء ﻋـﻠــﻰ ﻇــﺎﻫــﺮة‬ ‫"اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ اﻟﻜﻴﺮﺑﻲ"‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﻮزارة ﺻﺮﻓﺖ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪ 2015 /2014‬ﻋﻠﻰ ﻫــﺬه اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ ‪ 228‬أﻟﻔﺎ و‪ 333‬دﻳﻨﺎرا‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ أﻧﻬﺎ وﻓﺮت ﻗﺮاﺑﺔ ‪297‬‬ ‫أﻟ ـﻔــﺎ و‪ 124‬دﻳـ ـﻨ ــﺎرا ﻣــﻦ اﻹﺟ ـﻤــﺎﻟــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺨ ـﺼــﺺ ﻟ ـﻤ ـﺸــﺮوع اﻟـﻤـﺴــﺎﺟــﺪ‬ ‫ﺧﻼل ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺎم و‪ 525‬أﻟﻔﺎ و‪458‬‬ ‫دﻳﻨﺎرا ﻣﺎ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﺻﺮف ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﻤﺒﻠﻎ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ وﺗﺄﺧﺮ اﻟــﻮزارة ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻋ ـ ـﻤـ ــﺎل اﻟـ ـﻤـ ـﻘ ــﺮرة ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ـﺸــﺮوع‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـ ـﺤـ ــﺖ أن ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎرﻳــﻊ‬ ‫اﻟـﻤـﻬـﻤــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗــﻮﻟـﻴـﻬــﺎ "اﻷﺷـ ـﻐ ــﺎل"‬ ‫ﻗـﻄــﺎع اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻹﻧـﺸــﺎﺋـﻴــﺔ إﻧﺸﺎء‬ ‫اﻟ ـﻌ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟ ـ ـﻤ ـ ــﺪارس اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪة‬

‫»اﻟﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻤﻲ« و»اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻟﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻮم«‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎن ﻣﺬﻛﺮة ﺗﻔﺎﻫﻢ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﺒﺤﻮث واﻻﺑﺘﻜﺎر‬ ‫ﺷﻬﺎب اﻟﺪﻳﻦ‪ :‬ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﻧﺤﻮ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫وﻗﻌﺖ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻠﺘﻘﺪم‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ أﻣﺲ اﻷول ﻣﺬﻛﺮة ﺗﻔﺎﻫﻢ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟـﺠـﻤـﻌـﻴــﺔ اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ ﻟـﺘـﻘــﺪم‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم ﺗﻬﺪف إﻟــﻰ زﻳــﺎدة وﺗﻴﺮة‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون واﻟ ـﺘ ـﺒــﺎدل اﻟـﻌـﻠـﻤــﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳ ـﺼــﺐ ﺑـﻤـﺼـﻠـﺤــﺔ اﻟـﻤـﺠـﺘـﻤــﻊ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻤـ ــﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻤــﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻠﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻤﻲ د‪ .‬ﻋﺪﻧﺎن‬ ‫ﺷـ ـ ـﻬ ـ ــﺎب اﻟـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﻦ ﻓـ ـ ــﻲ ﻧـ ـﺼ ــﺮﻳ ــﺢ‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻦ‪ ،‬إن اﻟﻤﺬﻛﺮة ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻧ ـﻘ ـﻠــﺔ ﻧــﻮﻋ ـﻴــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺔ ﻧـﺤــﻮ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻟﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺮﻣﻮﻗﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ‪.‬‬ ‫واﻋـ ـﺘـ ـﺒ ــﺮ اﻟـ ـﺘ ــﻮﻗـ ـﻴ ــﻊ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻣـﺜــﻞ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟـﻤــﺬﻛــﺮات ﻋــﻼﻣــﺔ ﺑــﺎرزة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟـ ـﻨـ ـﺠ ــﺎح واﻟ ـﺘ ـﻤ ـﻴ ــﺰ اﻟـ ــﺬي‬ ‫ً‬ ‫ﺗـﺴـﺘـﻬــﺪﻓــﻪ اﻟ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺔ‪ ،‬ﻣــﻮﺿ ـﺤــﺎ‬ ‫ً‬ ‫أن اﻟـ ـﻤ ــﺬﻛ ــﺮة ﺗـ ـﻬ ــﺪف أﻳ ـ ـﻀـ ــﺎ إﻟ ــﻰ‬ ‫ﻧـ ـﺸ ــﺮ وﺗ ـ ـﻌ ــﺰﻳ ــﺰ اﻟ ـ ــﻮﻋ ـ ــﻲ ﺑـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬ ‫واﻟ ـ ــﺮﻳ ـ ــﺎﺿـ ـ ـﻴ ـ ــﺎت ﻓـ ـ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﺘ ـﻤــﻊ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪ ،‬وﺑﻨﺎء اﻟﻘﺪرات اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻨ ــﺎﻓ ـ ـﺴ ـ ـﻴ ــﺔ ﻟ ـ ـ ـ ــﺪى اﻟـ ـﺒ ــﺎﺣـ ـﺜـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ‪ ،‬ودﻋﻢ ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬وﺗﺤﻔﻴﺰ ﺑﺤﻮث اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬

‫وأﺷ ــﺎرت إﻟــﻰ ﻗﻴﺎﻣﻬﺎ ﺧــﻼل أﻳــﺎم اﻟﺜﻼﺛﺎء‬ ‫واﻷرﺑﻌﺎء واﻟﺨﻤﻴﺲ ﺑﺈﺟﺮاء اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﺪورﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﻄﺎت "‪ ،16‬و‪ ،17‬و‪ "18‬ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺧــﻼل اﻟـﻔـﺘــﺮة اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ ﻣــﻦ اﻟـﺴــﺎﻋــﺔ ‪ 8‬إﻟﻰ‬ ‫‪ 11‬ﺻﺒﺎﺣﺎ‪.‬‬ ‫ودﻋﺖ اﻟﻮزارة اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ إﻟــﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺈﺟﺮاء‬ ‫اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﺪورﻳﺔ دون ﻋﺮاﻗﻴﻞ وﻋــﺪم إﻏﻼق‬ ‫ﻣﺪاﺧﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺤﻄﺎت ﺑﺎﻟﺴﻴﺎرات‪.‬‬

‫وأﺿ ـ ـ ـ ــﺎف ﺷ ـ ـﻬـ ــﺎب اﻟ ـ ــﺪﻳ ـ ــﻦ أن‬ ‫ً‬ ‫اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺗﺮﻣﻲ أﻳﻀﺎ إﻟﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﺪرات ﻋ ـﻠــﻰ إدارة اﻟ ـﺒ ـﺤــﻮث‬ ‫واﻟ ـ ـ ــﺮﻗ ـ ـ ــﺎﺑ ـ ـ ــﺔ ﻓ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺆﺳ ـ ـﺴـ ــﺎت‬ ‫اﻟ ـ ـﻜـ ــﻮﻳ ـ ـﺘ ـ ـﻴـ ــﺔ ورﺑ ـ ـ ـ ـ ــﻂ اﻟ ـ ـﺒ ـ ـﺤـ ــﻮث‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺎت ﻣــﻊ ﺗ ـﻌــﺰﻳــﺰ ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟـﺒـﺤــﺚ واﻻﺑ ـﺘ ـﻜــﺎر ﻓــﻲ اﻟـﺠـﻬــﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ أن اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺳﺘﺘﻮﻟﻰ‬ ‫ﺗـﻨـﺴـﻴــﻖ اﻟ ـﺠ ـﻬــﻮد ﻣــﻊ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ واﻟ ـﺘــﺮﻛ ـﻴــﺰ ﻋ ـﻠــﻰ ﻗﻴﻢ‬ ‫ﻣ ـﺸ ـﺘــﺮﻛــﺔ ﻟ ـﻠــﺪﻓــﻊ ﺑــﺎﺗ ـﺠــﺎه ﺗـﻘــﺪم‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم واﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻻﺑﺘﻜﺎر ﻣﻦ‬ ‫أﺟ ــﻞ ﻣـﺼـﻠـﺤــﺔ اﻟـﻤـﺠـﺘـﻤــﻊ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻗﺘﺼﺎد ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﺴﺘﺪام‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ـ ـ ــﺎل ﺷـ ـ ـﻬ ـ ــﺎب اﻟ ـ ــﺪﻳـ ـ ـﻨ ـ ــﻦ إن‬ ‫اﻟ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺔ ﺗـﺴـﻌــﻰ إﻟ ــﻰ ﺗـﻄــﻮﻳــﺮ‬ ‫أﺳﺎﻟﻴﺒﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻣﻊ ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وإدراج اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻤﻨﺎ ﺧﺒﺮة‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺔ اﻷﻣـ ـﻴ ــﺮﻛـ ـﻴ ــﺔ ﻓـ ــﻲ ﻫــﺬا‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬وإن ﻫﺬه اﻟﻤﺬﻛﺮة ﺳﺘﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞ‪.‬‬ ‫ودﻋﺎ إﻟﻰ زﻳﺎدة وﺗﻴﺮة اﻟﺘﺒﺎدل‬ ‫اﻟـ ـﻌـ ـﻠـ ـﻤ ــﻲ ﻣ ـ ــﻦ ﺧـ ـ ــﻼل اﻟ ـ ــﺰﻳ ـ ــﺎرات‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺒــﺎدﻟــﺔ وﺗــﺮﺟ ـﻤــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻘــﺎﻻت‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟــﺪورﻳــﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ‬

‫ﺷﻬﺎب اﻟﺪﻳﻦ واﻟﻤﺴﺆول اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻋﻘﺐ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫اﻟـﺠـﻤـﻌـﻴــﺔ اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل‬ ‫ﻋ ـ ــﺪة إﺻ ـ ـ ـ ـ ــﺪارات أﻫـ ـﻤـ ـﻬ ــﺎ ﻣـﺠـﻠــﺔ‬ ‫)ﺳﺎﻳﻨﺲ(‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف أن اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﺴﻌﻰ‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺴﺐ اﻟﺨﺒﺮة ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﺗ ـﻠ ــﻚ اﻟـ ـﻨـ ـﻈ ــﺮﻳ ــﺎت اﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤ ـﻴــﺔ إﻟ ــﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻓﺮاد‪.‬‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ ﺟـ ــﺎﻧ ـ ـﺒـ ــﻪ‪ ،‬رﺣ ـ ـ ــﺐ اﻟـ ـﻤ ــﺪﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟـﺘـﻨـﻔـﻴــﺬي ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻣـﻴــﺮﻛـﻴــﺔ‬

‫»اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ واﻹﺑﺪاع«‪ :‬اﻟﻤﻌﺴﻜﺮات‬ ‫اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﺗﻨﻤﻲ ﻋﻘﻮل اﻟﻄﻼب‬ ‫أﻛ ــﺪ ﻣـﺴـﺘـﺸــﺎر ﻣــﺮﻛــﺰ ﺻ ـﺒــﺎح اﻷﺣ ـﻤــﺪ ﻟﻠﻤﻮﻫﺒﺔ‬ ‫واﻹﺑ ــﺪاع‪ ،‬م‪ .‬ﻧﺎﺻﺮ اﻟـﺨــﺎﻟــﺪي‪ ،‬أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎم ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻘﻮل اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬واﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت اﻻﺑﺘﻜﺎر واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻹﺑﺪاع‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺨﺎﻟﺪي ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺻﺤﺎﻓﻲ‪ ،‬ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﺧـﺘـﺘــﺎم اﻟـﻤــﺮﻛــﺰ ﻣﻌﺴﻜﺮه اﻟﺮﺑﻴﻌﻲ‪ ،‬ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ‪35‬‬ ‫ﻃــﺎﻟ ـﺒــﺎ وﻃــﺎﻟ ـﺒــﺔ‪ ،‬إن اﻟـﻤـﻌـﺴـﻜــﺮ ﻫ ــﺪف إﻟ ــﻰ ﺗـﻌــﺰﻳــﺰ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻹﺑــﺪاع واﻟﻨﻬﻮض ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟــﻰ أن ﺗﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻻﺣ ـﺘ ـﻴــﺎﺟــﺎت اﻟـﻌـﻘـﻠـﻴــﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ وﺗـﻨـﻤـﻴــﺔ ﻗــﺪراﺗـﻬــﻢ‬ ‫اﻹﺑ ــﺪاﻋ ـﻴ ــﺔ ﺳ ـﻴ ـﻜــﻮن ﻟ ـﻬــﺎ اﻧ ـﻌ ـﻜــﺎس إﻳ ـﺠــﺎﺑــﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف أن أوﻟﻴﺎء أﻣﻮر اﻟﻄﻠﺒﺔ أﺷﺎدوا ﺑﺎﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮات ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻠﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻤﺪى ﺗﺄﺛﺮ اﻟﻄﻼب إﻳﺠﺎﺑﺎ‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮات وأﻧﺸﻄﺘﻬﺎ اﻟﻬﺎدﻓﺔ‪.‬‬

‫وذﻛﺮ أن اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻳﺘﻄﻠﻊ إﻟﻰ ﺗﺒﻨﻲ أﻛﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻫﺐ واﻹﺑــﺪاﻋــﺎت ﻣــﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺠـﺘـﻤــﻊ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أﻧ ــﻪ ﺑ ـﺼــﺪد ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟـﻤــﺰﻳــﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮات واﻟــﻮرش اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺌﺎت‪ ،‬ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻘﺪرات واﻟﻄﺎﻗﺎت‪،‬‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﻗــﺎل اﻟﻤﺸﺮف اﻟـﻌــﺎم ﻟــﻮرﺷــﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻌﻮﻳﺲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻣﻤﺎﺛﻞ‪،‬‬ ‫إن اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ ﺿﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ؛ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ ‪ 7‬إﻟﻰ ‪9‬‬ ‫ﺳـﻨــﻮات‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 10‬إﻟــﻰ ‪ 14‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﻃﻼب‬ ‫ﻓﺼﻮل اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛ ـ ــﺪ اﻟ ـﻌ ــﻮﻳ ــﺲ ﻧ ـﺠ ــﺎح اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﺴ ـﻜــﺮ ﻣ ــﻦ ﺟـﻤـﻴــﻊ‬ ‫اﻟ ـﻨــﻮاﺣــﻲ‪ ،‬ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ ﻓــﻲ ﻇــﻞ وﺟـ ــﻮد اﻹﻣ ـﻜــﺎﻧــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻄــﻮرة اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﻤـﺘـﻠـﻜـﻬــﺎ اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰ ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺠــﺎﻻت‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ ورش ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺘﻄﻮرة‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻛﺎن ﻟﻪ اﻷﺛﺮ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻓﻲ ﻧﺠﺎﺣﻪ‪.‬‬

‫ﻟ ـﺘ ـﻘــﺪم اﻟـ ـﻌـ ـﻠ ــﻮم د‪ .‬راش ﻫــﻮﻟــﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺘﻮﻗﻴﻊ ﻣــﺬ ﻛــﺮة اﻟﺘﻔﺎﻫﻢ ﻣﻌﺘﺒﺮا‬ ‫ً‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ـﻌ ــﺎون اﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤــﻲ ﻣ ـ ـﺠـ ــﺎﻻ ﻳـﻌــﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺮص ﻟﺰﻳﺎدة اﻟﺘﻌﺎون وﺗﻘﺮﻳﺐ‬ ‫اﻟﺸﻌﻮب وﺗﻮﻃﻴﺪ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪول‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ أن اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻪ آﺛﺎر‬ ‫ً‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﺑﻞ وﻛﺎن "أﺳﺎﺳﻴﺎ"‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻮﻗﻴﻊ ﺧﻄﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻴﻦ دول )‪ (1 + 5‬وإﻳﺮان‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أن‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻤﻤﻴﺰة اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺖ ﺑﻴﻦ‬ ‫وزﻳــﺮ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻷﻣـﻴــﺮﻛــﻲ وﻧﻈﻴﺮه‬ ‫اﻹﻳـ ــﺮاﻧـ ــﻲ ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ أﺣـ ــﺪ اﻷﺳـ ـﺒ ــﺎب‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻹﺑ ــﺮام اﻟﺼﻔﻘﺔ‪ ،‬وأﻳـﻀــﺎ‬ ‫أﺣ ـ ــﺪ أﺳ ـ ـﺒـ ــﺎب ﻋ ـ ـ ــﻮدة اﻟ ـﻌ ــﻼﻗ ــﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ‪ -‬اﻟﻜﻮﺑﻴﺔ أﺧﻴﺮا‪.‬‬ ‫ﺑــﺪورﻫــﺎ‪ ،‬أﻛــﺪت ﻣﺪﻳﺮة ﻣﻨﺤﺎت‬ ‫اﻟﺒﺤﻮث ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ودﻛﺘﻮر ﻋﻠﻢ‬ ‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ د‪ .‬أﻣﻴﻨﺔ‬ ‫ﻓــﺮﺣــﺎن ﻓــﻲ ﺗ ـﺼــﺮﻳــﺢ ﻣ ـﻤــﺎﺛــﻞ‪ ،‬إن‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﺬﻛﺮة ﻳﻤﺜﻞ اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ ﻛﺴﺐ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺨﺒﺮات ﻣﻦ ﻧﻈﻴﺮاﺗﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻟ ـﺘ ـﻘــﺪم اﻟـ ـﻌـ ـﻠ ــﻮم‪ ،‬ﻣ ـﺒ ـﻴ ـﻨــﺔ أن ﻫــﺬه‬ ‫اﻟـﻤــﺬﻛــﺮة ﻣــﺎ ﻫــﻲ إﻻ ﺣﺠﺮ أﺳــﺎس‬ ‫ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﺸﺎرك ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺒﺤﻮث‪.‬‬ ‫وأ ﺿـ ـ ـ ــﺎ ﻓـ ـ ـ ــﺖ د‪ .‬ﻓ ـ ـ ــﺮ ﺣ ـ ـ ــﺎن أن‬ ‫اﻟ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺔ ﺗـﺴـﻌــﻰ إﻟ ــﻰ ﺗـﻄــﻮﻳــﺮ‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﺪرات اﻟـﺒـﺤـﺜـﻴــﺔ وﺑ ـﻨــﺎء ﻋﻠﻮم‬ ‫اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺎت واﻟـﻬـﻨــﺪﺳــﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ـﺠـ ـ ـ ــﺎﻻت ودﻋ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وأﻳ ـﻀــﺎ ﺳـﺒــﻞ ﺗـﻄــﻮﻳــﺮ اﻟـﺘــﻮاﺻــﻞ‬ ‫واﻟـ ـ ـﺘـ ـ ـﺨ ـ ــﺎﻃ ـ ــﺐ ﻣ ـ ـ ــﻊ اﻟـ ـﻤـ ـﺠـ ـﺘـ ـﻤ ــﻊ‬ ‫وﺗﺸﺠﻴﻌﻪ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺨﺮاط اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ ﻓﻴﻪ‪.‬‬

‫اﻟ ـﻤ ـﺨ ـﺘ ـﻠ ـﻔــﺔ وﻓـ ـﻘ ــﺎ ﻟ ـﺤــﺎﺟــﺔ وزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن ﺗﻘﻮم‬ ‫اﻟ ــﻮزارة ﺑــﺈﻧـﺸــﺎء ﻋــﺪة ﻣ ــﺪارس ذات‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺧﺼﺼﺖ‬ ‫ﻟﻬﺎ اﻟﻮزارة ﻣﺒﻠﻎ ‪ 14‬ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ و‪885‬‬ ‫أﻟﻒ دﻳﻨﺎر ﺻﺮﻓﺖ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻮزارة ‪14‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ و‪ 880‬أﻟﻒ دﻳﻨﺎر‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﺖ أن اﻟﻤﺸﺮوع ﻳﺸﻤﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫"ﻋــﺪة ﻣــﺪارس ﻓــﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﻤﺮاﺣﻠﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬إ ﺿــﺎ ﻓــﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪،‬‬ ‫وﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﻘﺮ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وﺻﺮف‬ ‫ﻋ ـﻠ ــﻰ ﻫ ـ ــﺬا اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺸ ــﺮوع ﺧ ـ ــﻼل ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﻌﺎم ‪ 14‬ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ و‪ 40‬أﻟــﻒ دﻳﻨﺎر‪،‬‬ ‫وﺗـﻨـﻔـﻴــﺬ ﻣ ـﺸــﺮوع اﻟـﻤـﻘــﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬ ‫ﻹدارة ﻣ ـ ــﺪارس اﻟ ـﺘــﺮﺑ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣـﺒـﻨــﻰ ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ ﺣــﻮ ﻟــﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫وﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺒﻨﻰ إدارة ﻣﺒﺎرك اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ"‪.‬‬

‫●‬

‫ﻋﺎدل ﺳﺎﻣﻲ‬

‫أﻛ ــﺪ ﻣــﺪﻳــﺮ ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ دﻋ ــﻢ ﻣﺘﺨﺬ‬ ‫اﻟ ـ ـﻘـ ــﺮار واﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺮف ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﺸـﺒـﻜــﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻟﺮﺻﺪ اﻟــﺰﻻزل‬ ‫ﺑﻤﻌﻬﺪ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫د‪ .‬ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ اﻟ ـﻌ ـﻨــﺰي‪ ،‬أن اﻟـﺸـﺒـﻜــﺔ‬ ‫ﺳـﺠـﻠــﺖ‪ ،‬أﻣ ــﺲ‪ ،‬زﻟــﺰاﻟـﻴــﻦ اﻷول ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺴــﺎﻋــﺔ ‪ 08:32:04‬ﺻـﺒــﺎﺣــﺎ ﺑﻘﻮة‬ ‫‪ 2.5‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪08:35:53‬‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺒﺎﺣﺎ ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﻘﻮة‬ ‫‪ 3.7‬درﺟ ــﺎت ﻋـﻠــﻰ ﻣـﻘـﻴــﺎس رﻳﺨﺘﺮ‬ ‫ﺷﻤﺎل ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﺒﺪ وﺟﻨﻮب ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺠﻬﺮاء‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ــﺎل اﻟـ ـﻌـ ـﻨ ــﺰي‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺑ ـ ـﻴ ــﺎن‪ ،‬إن‬ ‫اﻟـ ــﺰﻟـ ــﺰاﻟ ـ ـﻴـ ــﻦ ﺣـ ــﺪﺛـ ــﺎ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻋـ ـﻤ ــﻖ ‪5‬‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮات ﺑﺒﺎﻃﻦ اﻷرض‪ ،‬وﺷﻌﺮ‬ ‫ﺑ ـﻬ ـﻤــﺎ اﻟ ـ ـﻌ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـﻤــﻮاﻃ ـﻨ ـﻴــﻦ‬ ‫واﻟـﻤـﻘـﻴـﻤـﻴــﻦ ﻓــﻲ ﻣـﻨــﺎﻃــﻖ اﻟـﺠـﻬــﺮاء‬ ‫واﻟﻘﻴﺮوان وﺳﻌﺪ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ‪.‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺰﻟﺰاﻟﻴﻦ‬

‫‪٤‬‬

‫ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺎت‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪majles@aljarida●com‬‬

‫اﻟﺼﺎﻧﻊ‪ ٥٥٦٩ :‬ﻗﻀﻴﺔ أﺣﺎﻟﺘﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻟﻠﻨﻴﺎﺑﺔ ﻓﻲ ‪ ٣‬أﻋﻮام‬ ‫اﻟﻌﻴﺴﻰ‪ ٥٠ :‬دﻋﻮى ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ »اﻷﺑﺤﺎث« ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪ ...‬و اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻟﻢ ﻳﻤﺘﻨﻊ ﻋﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ أي ﺣﻜﻢ‬ ‫ﻛﺸﻒ وزﻳﺮ اﻟﻌﺪل وزﻳﺮ اﻷوﻗﺎف‬ ‫واﻟﺸﺆون اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ ﻳﻌﻘﻮب اﻟﺼﺎﻧﻊ‬ ‫ان ﻋﺪد اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻲ أﺣﺎﻟﺘﻬﺎ وزارات‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻰ اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻻﻋﻮام‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷﺧ ـﻴــﺮة ﺑﻠﻎ ‪ 5569‬ﻗﻀﻴﺔ‪،‬‬ ‫أﺣﻴﻞ ﻣﻨﻬﺎ ‪ 4796‬إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻴﻦ ﺗﻢ ﺣﻔﻆ ‪ 358‬ﻗﻀﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ــﺎل اﻟ ـ ـﺼ ــﺎﻧ ــﻊ ﻓ ـ ــﻲ رده ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﺳﺆال ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻲ ﻟﻠﻨﺎﺋﺐ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﻟـ ـﺠـ ـﻴ ــﺮان‪ ،‬ان ﻋـ ــﺪد اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎﻳــﺎ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫اﺣﻴﻠﺖ ﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ 2015‬ﻣــﻦ اﻟ ــﻮزارات‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻰ اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺑﻠﻐﺖ ‪ 812‬ﻗﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫اﻟــﻰ ان اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺣﻔﻈﺖ ‪ 106‬ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ أﺣﺎﻟﺖ ‪ 562‬ﻗﻀﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ اﻟ ـﺸــﻖ اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ ﻣــﻦ اﻟ ـﺴــﺆال‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻔﺴﺮ ﻓﻴﻪ اﻟﺠﻴﺮان ﻋﻦ ﻋﺪد‬ ‫اﻟـﻘـﻀــﺎﻳــﺎ اﻟـﺘــﻲ أﺣـﻴـﻠــﺖ اﻟ ــﻰ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﺼﺎﻧﻊ‪:‬‬ ‫"ﻟﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻗﺪ‬

‫ﻣﺤﻴﻲ ﻋﺎﻣﺮ‬

‫ﻗﺎل وزﻳﺮ اﻟﻌﺪل إن ﻋﺪد اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﺣﺎﻟﺘﻬﺎ وزارة اﻟﺪوﻟﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻷﻋﻮام اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة ﺑﻠﻎ ‪ ٥٥٦٩‬ﻗﻀﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻗﻀﺖ ﻓﻲ ﺣﻜﻤﻬﺎ اﻟـﺼــﺎدر ﺑﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫‪ 20‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 2015‬ﻓﻲ اﻟﻄﻌﻦ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‬ ‫رﻗـ ـ ــﻢ ‪ 24‬ﻟ ـﺴ ـﻨــﺔ ‪ 2015‬دﺳ ـ ـﺘ ــﻮري‬ ‫واﻟﻤﻨﺸﻮر ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻴﻮم ﻓﻲ ﻋﺪد‬ ‫‪ 1268‬ﻟ ـﻠ ـﺴ ـﻨــﺔ اﻟ ـﺜــﺎﻧ ـﻴــﺔ واﻟ ـﺴ ـﺘ ـﻴــﻦ‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ ،27/12/2015‬ﺑﻌﺪم دﺳﺘﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺳﻮم ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗــﻢ )‪ (24‬ﻟﺴﻨﺔ‬ ‫‪ 2012‬ﺑﺈﻧﺸﺎء اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟﻔﺴﺎد واﻷﺣﻜﺎم اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻜﺸﻒ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺬﻣﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻛــﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻨﺺ اﻟﻔﻘﺮة اﻷﺧﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺎدة‬ ‫‪ 173‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ واﻟﻤﺎدة‬ ‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 14‬ﻟﺴﻨﺔ‬ ‫‪ 1973‬ﺑﺈﻧﺸﺎء اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‪،‬‬ ‫أﻧﻪ اذا ﻗﻀﻲ ﺑﻌﺪم دﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫او ﻻﺋﺤﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻛﺄن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺛﻢ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻛﺄن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ"‪.‬‬ ‫وأﺿـ ـ ــﺎف "ﻣـ ــﻦ ﺛ ــﻢ ﻓــﺈﻧــﻪ ﻳـﺘــﺮﺗــﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎء ﺑﻌﺪم دﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫إﻧﺸﺎء اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد‬

‫ﻋﺪد اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤﺤﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻮزارات إﻟﻰ اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﺎ أﺣﻴﻠﺖ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫‪2445‬‬

‫‪145‬‬

‫‪2014‬‬

‫‪2012‬‬

‫‪1789‬‬

‫‪107‬‬

‫‪2015‬‬

‫‪812‬‬

‫‪562‬‬

‫‪106‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪5569‬‬

‫‪4796‬‬

‫‪358‬‬

‫ﺳﻨﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬

‫ﻋﺪد اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬

‫‪2013‬‬

‫‪2745‬‬

‫ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺣﻔﻈﺖ‬

‫واﻷﺣﻜﺎم اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺬﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻋﺘﺒﺎر ﻫــﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻛــﺄن ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻜﻦ وزواﻟـ ــﻪ ﻫــﻮ واﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺑﻤﻮﺟﺒﻪ وﻣﺎ اﺗﺨﺬﺗﻪ ﻣﻦ إﺟــﺮاءات‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈن اﻟﺸﻖ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﺴﺆال‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ ﻻ ﻣﺤﻞ ﻟﻪ"‪.‬‬

‫ﻣﻌﻬﺪ اﻷﺑﺤﺎث‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ ﺟـ ـﻬ ــﺔ اﺧـ ـ ـ ـ ــﺮى‪ ،‬أﻛ ـ ـ ــﺪ وزﻳ ـ ــﺮ‬ ‫اﻟ ـﺘــﺮﺑ ـﻴــﺔ وزﻳـ ـ ــﺮ اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴــﻢ اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻲ‬ ‫د‪ .‬ﺑـ ــﺪر اﻟ ـﻌ ـﻴ ـﺴــﻰ ﻋـ ــﺪم وﺟ ـ ــﻮد أي‬ ‫أﺣ ـ ـﻜـ ــﺎم ﻗ ـﻀ ــﺎﺋ ـﻴ ــﺔ اﻣـ ـﺘـ ـﻨ ــﻊ ﻣـﻌـﻬــﺪ‬ ‫اﻟ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ ﻟ ــﻸﺑ ـﺤ ــﺎث اﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤ ـﻴــﺔ ﻋــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ أن اﻻﻣﺘﻨﺎع‬ ‫ﻋـ ــﻦ ﺗ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬ اﻷﺣ ـ ـﻜ ـ ــﺎم اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎﺋ ـﻴــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺮﻳﻤﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺠﺰاء‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ــﺎل اﻟ ـﻌ ـﻴ ـﺴــﻰ‪ ،‬ﻓ ــﻲ رده ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﺳﺆال ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻲ ﺣﺼﻠﺖ "اﻟﺠﺮﻳﺪة"‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ ﻣـﻨــﻪ‪ ،‬إن اﻻﻣـﺘـﻨــﺎع ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻷﺣـﻜــﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺟﺮﻳﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻨﺺ اﻟﻤﺎدة )‪ (58‬ﻣﻜﺮر اﻟﺘﻲ‬ ‫أﺿﻴﻔﺖ ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻗﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 9‬ﻟﺴﻨﺔ‬ ‫‪ 1996‬ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ ﺑﻌﺾ أﺣﻜﺎم ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟﺠﺰاء رﻗﻢ )‪ (16‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ ،1960‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﻀﻲ ﺑﺤﺒﺲ و ﻋ ــﺰل أي ﻣﻮﻇﻒ‬ ‫ً‬ ‫ﻋــﺎم ﻳﻤﺘﻨﻊ ﻋـﻤــﺪا ﻋــﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺣﻜﻢ‬ ‫ﻗ ـﻀــﺎﺋــﻲ واﺟـ ــﺐ اﻟ ـﻨ ـﻔــﺎذ‪ ،‬وﻫـ ــﺬا ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺤﺪث ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻛﻠﻪ‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳــﺪل ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ أﻗــﻮال ﻣﺮﺳﻠﺔ‪ ،‬وإﻻ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺤﻖ ﻟﻠﻤﺤﻜﻮم ﻟﻤﺼﻠﺤﺘﻪ ﻓﻲ‬

‫و»اﻷﺑﺤﺎث«‬ ‫و»اﻟﺬرﻳﺔ«‬ ‫»اﻟﺪﻓﺎع«‬ ‫أﺑﻞ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫اﺗﻔﻘﺖ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ »اﻟﻤﻄﻼع« ﺑﻴﺌﻴﺎ‬ ‫ﺟﺪد وزﻳﺮ اﻹﺳﻜﺎن ﻳﺎﺳﺮ أﺑﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪه ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻠﻮ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻄﻼع ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻮﺛﺎت اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫واﻹﺷ ـ ـﻌـ ــﺎﻋـ ــﺎت‪ ،‬وﻗ ـ ــﺎل ﻓ ــﻲ رده ﻋ ـﻠــﻰ ﺳ ــﺆال‬ ‫ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻲ ﺣﺼﻠﺖ "اﻟﺠﺮﻳﺪة" ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺗﺒﻴﻦ ﺳﻼﻣﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻄﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻗﺎﻣﺖ وزارة اﻟﺪﻓﺎع ﺑﺘﻤﺸﻴﻂ وﺗﻄﻬﻴﺮ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺸﺮوع وأﻓﺎدت ﺑﺨﻠﻮه ﻣﻦ أي ﻋﻮاﺋﻖ‪.‬‬ ‫)ﻣﺮﻓﻖ‪(1‬‬

‫‪ -2‬ﻗﺎﻣﺖ وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬرﻳﺔ ﺑﺈﻋﺪاد دراﺳﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪ 2003‬ﻟﻌﺪﻻت اﻟﺘﻠﻮث اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة‬ ‫ﺧﺒﺮاء ﻋﺎﻟﻤﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺒﻴﻦ‬ ‫ﻋﺪم وﺟﻮد أي أدﻟﺔ ﻟﻮﺟﻮد ﺗﻠﻮث إﺷﻌﺎﻋﻲ أو‬ ‫ﻣﻮاد ﺿﺎرة‪) .‬ﻣﺮﻓﻖ‪(2‬‬ ‫‪ -3‬ﻗﺎﻣﺖ وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬرﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﻌﻬﺪ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫وﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻠﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺑﺪراﺳﺔ‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺘﻠﻮث اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻋﺎم‬ ‫‪ 2008‬واﻧﺘﻬﺖ إﻟﻰ ﺧﻠﻮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻄﻼع ﻣﻦ أي‬

‫ﻳﻌﻘﻮب اﻟﺼﺎﻧﻊ‬

‫ﻫﺬه اﻷﺣﻜﺎم اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺎدة‬ ‫ﺳﺎﻟﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ‪.‬‬ ‫وﺷﺪد اﻟﻌﻴﺴﻰ ﻋﻠﻰ أن اﻟﻤﻌﻬﺪ‬ ‫ً‬ ‫داﺋﻤﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ اﻹدارة‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻨﻔﻴﺬ ﺑﻘﺼﺮ اﻟﻌﺪل‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻬــﺔ اﻟ ـﺘ ــﻲ أﻧ ـ ــﺎط ﺑ ـﻬــﺎ اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻷﺣـﻜــﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫واﺟﺒﺔ اﻟﻨﻔﺎذ‪.‬‬ ‫وذﻛ ـ ــﺮ اﻟ ـﻌ ـﻴ ـﺴــﻰ أن اﻟـ ـﻌ ــﺪد ﺑﻠﻎ‬ ‫ً‬ ‫وﻓ ـﻘــﺎ ﻹﺣـﺼــﺎﺋـﻴــﺔ اﻟ ـﻌــﺎم اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‬ ‫‪ 50‬دﻋــﻮى ﺣﺘﻰ ﺗــﺎرﻳـﺨــﻪ ﻣﺘﺪاوﻟﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ اﻟﻜﻠﻴﺔ واﻻﺳﺘﺌﻨﺎﻓﻴﺔ‬

‫ﺑﺪر اﻟﻌﻴﺴﻰ‬

‫واﻟ ـﺘ ـﻤ ـﻴ ـﻴــﺰ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺣ ـﻴــﻦ ﻳ ـﺒ ـﻠــﻎ ﻋــﺪد‬ ‫ﻣــﻮﻇ ـﻔــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻬــﺪ ‪ 1600‬ﻣــﻮﻇــﻒ‬ ‫ً‬ ‫ﺗ ـﻘــﺮﻳ ـﺒــﺎ‪ ،‬ﻣ ـﻤــﺎ ﻳـ ــﺪل ﻋ ـﻠــﻰ أن ﻋــﺪد‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻘـﻀــﺎﻳــﺎ اﻟـﻤــﺮﻓــﻮﻋــﺔ ﺿـﺌـﻴــﻞ ﺟ ــﺪا‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ إﻧــﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ اﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫أﻛ ـﺜــﺮ ﻣــﻦ دﻋـ ــﻮى‪ ،‬وﻣـﻌـﻈــﻢ أﺳـﺒــﺎب‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺪﻋﺎوى ﺗﺮﺟﻊ اﻟﻰ ﻋﺪم ﺗﻮاﻓﺮ‬ ‫ﺷ ـ ــﺮوط ﺷ ـﻐــﻞ ﺑ ـﻌــﺾ اﻟـﻤــﻮﻇـﻔـﻴــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻹﺷــﺮاﻓـﻴــﺔ وﻓﻘﺎ‬ ‫ﻟـﻠـﻨـﻈــﻢ واﻟـ ـﻘ ــﻮاﻋ ــﺪ ﺳــﺎﻟ ـﻔــﺔ اﻟــﺬﻛــﺮ‪،‬‬ ‫ورﻓﺾ اﻟﻠﺠﺎن اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮاﻓ ـﻘــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗــﺮﺷـﻴـﺤـﻬــﻢ ﻟـﻬــﺬه‬

‫اﻟ ـﻤ ـﻨــﺎﺻــﺐ‪ ،‬ﺑــﺎﻹﺿــﺎﻓــﺔ إﻟ ــﻰ إﻗــﺎﻣــﺔ‬ ‫ﺑ ـﻌــﺾ اﻟ ـﻤــﻮﻇ ـﻔ ـﻴــﻦ دﻋ ـ ـ ــﺎوى ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻗﺮارات ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻷداء‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻦ أن اﻟﻨﻈﻢ واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ ،‬ﺗﻨﺺ‬ ‫ﻋﻠﻰ وﺟــﻮب وﺟــﻮد ﻣﻨﺤﻰ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻷداء داﺧﻞ اﻟﻮﺣﺪة اﻹدارﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﻻ‬ ‫ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺗـﻘــﺪﻳــﺮ اﻣ ـﺘ ـﻴــﺎز‪ ،‬واﻟـﺘـﻘـﻴـﻴـﻤــﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺘﻔﺎوت ﺑﻴﻦ ﻣﻤﺘﺎز وﺟﻴﺪ ﺟﺪا‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫إذا ﺣﺼﻞ اﻟﻤﻮﻇﻒ ﻋﻠﻰ ﺣﻜﻢ ﻗﻀﺎﺋﻲ‬ ‫ﺑﺄﺣﻘﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻌﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﻌﻬﺪ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻮاﻧﻰ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬه وإﻋﻄﺎﺋﻪ ﺣﻘﻪ‪.‬‬

‫ﺟﺎر ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻄﺮق اﻟﺮاﺑﻄﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﺮ‪ٍ :‬‬ ‫ﺑﻴﻦ »ﺻﺒﺎح اﻷﺣﻤﺪ« و»اﻟﺨﻴﺮان«‬

‫ﺗﻠﻮث إﺷﻌﺎﻋﻲ أو ﻣﻮاد ﺿﺎرة أﺧﺮى‪) .‬ﻣﺮﻓﻖ‪(3‬‬ ‫وأﺿـ ـ ـ ـ ــﺎف أﺑ ـ ـ ــﻞ أن اﻟـ ـﻤ ــﺆﺳـ ـﺴ ــﺔ اﻟ ـﻌ ــﺎﻣ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻗﺎﻣﺖ ﺑــﺈﻋــﺪاد دراﺳــﺔ ﻣﺪة‬ ‫ﺻــﻼﺣـﻴــﺔ اﻟـﻤــﻮﻗــﻊ ﺑﻴﺌﻴﺎ‪ ،‬ﻹﻗــﺎﻣــﺔ اﻟـﻤـﺸــﺮوع‬ ‫ودراﺳــﺔ اﻟﻤﺮدود اﻟﺒﻴﺌﻲ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺣﺪى‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ اﻟﻤﺼﻨﻔﺔ ﻣــﻦ اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫)أ(‪ ،‬واﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ أﻗﺮت ﺑﺼﻼﺣﻴﺔ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺸﺮوع‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻢ اﻋﺘﻤﺎد ﺗﻠﻚ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ‪ .‬ﻣﺮﻓﻖ )‪(4‬‬

‫ﻗﺎل وزﻳﺮ اﻷﺷﻐﺎل اﻟﻌﺎﻣﺔ وزﻳﺮ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺸﺆون ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﻌﻤﻴﺮ‪ ،‬إن اﻟﻮزارة ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻮﻓﺮة واﻟﻄﺮق‬ ‫اﻟﻤﺆدﻳﺔ ﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺻﺒﺎح اﻷﺣﻤﺪ‪ ،‬ﻃﺮﺣﺖ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺪارﺳﺔ وﺗﺼﻤﻴﻢ واﻹﺷﺮاف ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻄﺮق اﻟﺮاﺑﻄﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ "ﺻﺒﺎح اﻷﺣﻤﺪ" اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ وﻣﺪﻳﻨﺔ "اﻟﺨﻴﺮان" اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﻌﻤﻴﺮ‪ ،‬ﻓﻲ رده ﻋﻠﻰ ﺳﺆال ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻲ ﺣﺼﻠﺖ "اﻟﺠﺮﻳﺪة"‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻨﻪ‪ ،‬أﻧﻪ اﻧﺒﺜﻖ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻋﻘﻮد ﺑﻴﺎﻧﻬﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﻌﻘﺪ رﻗﻢ ﻫـ ط‪ :238 /‬وﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﻧﺸﺎء وإﻧﺠﺎز وﺻﻴﺎﻧﺔ ﻃﺮق‬ ‫وﺟﺴﻮر وﻣـﺠــﺎري وأﻣـﻄــﺎر وﺻﺤﻴﺔ وﺧــﺪﻣــﺎت أﺧــﺮى ﻟﻠﻄﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ ﻣﻴﻨﺎء ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ واﻟﻮﻓﺮة‪ّ ،‬‬ ‫وﺗﻤﺖ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﻓﻲ أﻋﻤﺎل‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﻘﺪ ﻓﻲ ‪ 3‬دﻳﺴﻤﺒﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ وﺟﺎر ﺗﻨﻔﻴﺬه ﺣﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻌﻘﺪ رﻗﻢ ه ط‪ :237/‬وﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﻧﺸﺎء وإﻧﺠﺎز وﺻﻴﺎﻧﺔ ﻃﺮق‬ ‫وﺟﺴﻮر وﻣـﺠــﺎري وأﻣـﻄــﺎر وﺻﺤﻴﺔ وﺧــﺪﻣــﺎت أﺧــﺮى ﻟﻠﻄﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ ﻣﻴﻨﺎء اﻟﺰور واﻟﻮﻓﺮة‪ ،‬وﺗﻢ ﻃﺮح ﻣﻨﺎﻗﺼﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﻘﺪ‪،‬‬ ‫وﻋﻘﺐ اﻟﺘﺮﺳﻴﺔ وﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ ﺳﻴﺘﻢ ﺑﺪء ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﻟﻌﻘﺪ رﻗﻢ ﻫـ ط‪ :239/‬وﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﻧﺸﺎء وإﻧﺠﺎز وﺻﻴﺎﻧﺔ ﻃﺮق‬ ‫وﺟﺴﻮر وﻣﺠﺎري أﻣﻄﺎر وﺻﺤﻴﺔ وﺧﺪﻣﺎت أﺧﺮى ﻟﻠﻄﺮق اﻟﺮاﺑﻄﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ "ﺻﺒﺎح اﻷﺣﻤﺪ" اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ وﻣﺪﻳﻨﺔ "اﻟﺨﻴﺮان" اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﺗﻢ ﻃﺮح ﻣﻨﺎﻗﺼﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﻘﺪ‪ ،‬وﻋﻘﺐ اﻟﺘﺮﺳﻴﺔ وﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻟﺠﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ ﺳﻴﺘﻢ اﻟﺒﺪء ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ .‬وﺧﺘﻢ رده ﻗﺎﺋﻼ‪ ،‬إﻧﻪ ﺗﻢ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﻣﻊ ﻛﻞ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﻬﺬه اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻠﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬وﺗﻢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻬﻢ وﻣﻮاﻓﻘﺘﻬﻢ ﺑﻬﺬا اﻟﺸﺄن‪.‬‬

‫»اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ« ﺗﺮﻓﺾ اﻗﺘﺮاح »ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ«‪ :‬ﻻ ﻳﺨﺎﻟﻒ‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮر وﻳﻄﻮر اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ ﻟﻜﻨﻪ ﻏﻴﺮ ﻣﻼﺋﻢ‬ ‫اﺳﺘﻨﺪت ﻓﻲ رﻓﻀﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺴﺎﻣﻲ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺸﺠﻊ ﻹﻧﺸﺎء ﻫﻴﺌﺎت ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫•‬

‫ﻣﺤﻴﻲ ﻣﺤﻤﻮد‬

‫ﺑـﻴـﻨـﻤــﺎ أﻛـ ــﺪت ﻟـﺠـﻨــﺔ اﻟ ـﺸــﺆون‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺸـ ــﺮﻳ ـ ـﻌ ـ ـﻴـ ــﺔ واﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﺎﻧ ـ ــﻮﻧـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ دﺳـﺘــﻮرﻳــﺔ اﻻﻗ ـﺘــﺮاح‬ ‫ﺑﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬اﻟﺨﺎص ﺑﺈﻧﺸﺎء اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ‪ ،‬واﺗـﺴــﺎﻗــﻪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟــﺪﺳ ـﺘــﻮر‪ ،‬اﻧـﺘـﻬــﺖ ﺑــﺮﻓ ـﻀــﻪ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺿ ــﻮء ﺳـﻴــﺎﺳــﺔ اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ‪ ،‬وﻓ ــﻖ ﻣﺎ‬ ‫ﻋـ ﱠـﺒــﺮ ﻋ ـﻨ ـﻬــﺎ اﻟ ـﺨ ـﻄــﺎب اﻷﻣـ ـﻴ ــﺮي‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻻ ﻳﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎم ﻫﻴﺌﺎت‬ ‫وﻣﺆﺳﺴﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﺮﻳﺮﻫﺎ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﺣﺼﻠﺖ "اﻟ ـﺠــﺮﻳــﺪة" ﻋـﻠــﻰ ﻧﺴﺨﺔ‬ ‫ﻣﻨﻪ‪ ،‬إن رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ أﺣﺎل‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻟـﺠـﻨــﺔ اﻟ ـﺸ ــﺆون اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻻﻗﺘﺮاح ﺑﻘﺎﻧﻮن ﺑﺸﺄن‬ ‫إﻧـﺸــﺎء اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪم ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺳﻌﺪون ﺣﻤﺎد‪،‬‬ ‫ﻟــﺪراﺳـﺘــﻪ‪ ،‬وﺗـﻘــﺪﻳــﻢ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺑﺸﺄﻧﻪ‬ ‫إﻟـ ــﻰ اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﻠــﺲ‪ ،‬وﻋـ ـﻘ ــﺪت اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض اﺟﺘﻤﺎﻋﺎ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪/13‬‬ ‫‪.2015 /12‬‬

‫وأﺿ ــﺎﻓ ــﺖ اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ‪" :‬ﺑ ــﺪراﺳ ــﺔ‬ ‫اﻻﻗ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺮاح ﺑـ ـﻘ ــﺎﻧ ــﻮن ﺗـ ـﺒ ـ ﱠـﻴ ــﻦ ﻟـﻬــﺎ‬ ‫أﻧــﻪ ‪ -‬وﻓــﻖ ﻣــﺎ ورد ﻓــﻲ اﻟـﻤــﺬﻛــﺮة‬ ‫اﻹﻳﻀﺎﺣﻴﺔ – ﻳﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎﺣ ــﺔ‪ ،‬ﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﻳــﺮة اﻟ ـﺘ ـﻄــﻮر‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺼﺎدر اﻟﺪﺧﻞ‪،‬‬ ‫وإﻳـ ـ ـﺠ ـ ــﺎد ﻓـ ـ ــﺮص ﻋـ ـﻤ ــﻞ ﺟ ــﺪﻳ ــﺪة‬ ‫وﻣ ـﺘ ـﻨــﻮﻋــﺔ‪ ،‬اﻷﻣـ ــﺮ اﻟـ ــﺬي ﻳﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ﺗ ـﻄــﻮﻳــﺮ اﻷﻧ ـﺸ ـﻄــﺔ اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ‬ ‫وا ﻟـﺨــﺪ ﻣـﻴــﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻨﺸﺎط‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ"‪.‬‬ ‫وأﺷﺎرت إﻟﻰ أن ﻣﻮاد اﻻﻗﺘﺮاح‬ ‫ﺗـﻨـﻈــﻢ إﻧ ـﺸــﺎء ﻫـﻴـﺌــﺔ ﻋــﺎﻣــﺔ ذات‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻋـﺘـﺒــﺎرﻳــﺔ ﺗـﻨـﻘــﻞ ﻟﻬﺎ‬ ‫اﺧـ ـﺘـ ـﺼ ــﺎﺻ ــﺎت وزارة اﻹﻋ ـ ــﻼم‬ ‫ﺑﺸﺄن اﻹﺷــﺮاف ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺸﺠﻴﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻘﻮم‬ ‫ﻋﻠﻰ إدارة اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻣﺠﻠﺲ إدارة‬ ‫ﺑــﺮﺋــﺎﺳــﺔ وزﻳــﺮ اﻹﻋ ــﻼم‪ ،‬وﺗﻜﻮن‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻣﻠﺤﻘﺔ ﺑﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫وزارة اﻹ ﻋـ ـ ـ ـ ـ ــﻼم‪ ،‬ﻛ ـ ـﻤ ــﺎ ﻳ ـﺴ ـﻨــﺪ‬ ‫اﻻﻗـ ـ ـﺘ ـ ــﺮاح ﻟ ـﻠ ـﻬ ـﻴ ـﺌــﺔ ﻣ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻹﺷـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮاف واﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺨ ـ ـﺼ ـ ـﻴـ ــﺺ‬

‫واﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻸراﺿﻲ واﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺣ ـﻴــﺔ‪ ،‬وأﺣ ـ ـ ــﺎل اﻻﻗـ ـﺘ ــﺮاح‬ ‫ﻟ ــﻼﺋـ ـﺤ ــﺔ اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬﻳــﺔ اﻷﺣـ ـﻜ ــﺎم‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻔ ـﺼ ـﻴ ـﻠ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬ أﺣ ـﻜــﺎم‬ ‫اﻟـﻘــﺎﻧــﻮن‪ ،‬اﻟـﺘــﻲ أوﺟــﺐ اﻻﻗـﺘــﺮاح‬ ‫ﺻﺪورﻫﺎ ﺧﻼل ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻧﺸﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻓﻲ اﻟﺠﺮﻳﺪة‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻌﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﺮﻳﺮﻫﺎ‪:‬‬ ‫"أﻇ ـ ـ ـﻬ ـ ــﺮت اﻟ ـ ـ ــﺪراﺳ ـ ـ ــﺔ‪ ،‬أن ﻓ ـﻜــﺮة‬ ‫اﻻﻗـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﺮاح ﺗـ ـﺘـ ـﺴ ــﻖ ﻣ ـ ــﻊ أﺣ ـ ـﻜ ــﺎم‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬وأن إﻧﺸﺎء اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﺑﻤﻮﺟﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻗ ــﺎﻧ ــﻮن ﻃ ـﺒ ـﻘــﺎ ﻟ ـﻠ ـﻤــﺎدة ‪ 133‬ﻣﻦ‬ ‫دﺳﺘﻮر اﻟﻜﻮﻳﺖ"‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺮﺿﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟــﺪوﻟــﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋـ ﱠـﺒــﺮ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺧﻄﺎب اﻟﻨﻄﻖ اﻟﺴﺎﻣﻲ اﻷﻣﻴﺮي‬ ‫أﻣـ ــﺎم ﻣـﺠـﻠــﺲ اﻷﻣـ ــﺔ ﻓــﻲ اﻓـﺘـﺘــﺎح‬ ‫دور اﻻﻧـ ـﻌـ ـﻘ ــﺎد اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎدي اﻟ ــﺮاﺑ ــﻊ‬ ‫ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻲ اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﺸﺮ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎم ﻫﻴﺌﺎت‬ ‫وﻣ ـ ــﺆﺳـ ـ ـﺴ ـ ــﺎت ﻋ ـ ــﺎﻣ ـ ــﺔ ﺟ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺪة‪،‬‬

‫ﺳﻠﺔ ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺰﻟﺰﻟﺔ‪ :‬ﻳﺠﺐ اﻟﺘﻌﺎﺿﺪ‬ ‫ﻟﺪﺣﺮ اﻹرﻫﺎب اﻟﺘﻜﻔﻴﺮي‬

‫ﻗﺎل اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺰﻟﺰﻟﺔ‪:‬‬ ‫"ﻫﻜﺬا ﺗﻤﺘﺪ ﻳﺪ اﻹرﻫﺎب‬ ‫واﻟﺘﻜﻔﻴﺮ ﻣﺮة أﺧﺮى إﻟﻰ‬ ‫ﺑﻴﻮت اﻟﻠﻪ ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺸﻘﻴﻘﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻹﺣﺴﺎء ﻟﺘﺼﻌﺪ‬ ‫أرواح اﻟﺸﻬﺪاء اﻟﻰ ﺑﺎرﺋﻬﺎ‬ ‫وﺗﺴﻴﻞ اﻟﺪﻣﺎء اﻟﺰﻛﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻫﺮة ﻟﻠﺠﺮﺣﻰ ﻋﻠﻰ أرض‬ ‫اﳌﺴﺎﺟﺪ اﻟﺘﻲ أﺳﺴﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻘﻮى ﻣﻦ أول ﻳﻮم"‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺰﻟﺰﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ‬ ‫أﻣﺲ‪" :‬وﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﺣﻮﻟﻨﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪ اﻟﺘﻔﺠﻴﺮ واﻟﻘﺘﻞ‬ ‫واﻟﺪﻣﺎر دﻟﻴﻞ ﻗﺎﻃﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻧﻨﺎ ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻓﻜﺮ ﻻ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻟﻺﻧﺴﺎن أو اﻷوﻃﺎن ﻓﻴﻪ"‪،‬‬ ‫ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أﻧﻪ "ﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﺳﻤﻮ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮ إن اﻣﻦ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺟﺰء‬ ‫ﻻ ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ أﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ دول اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ"‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ اﻟﺰﻟﺰﻟﺔ‪" :‬ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﺎ أن ﻧﺘﻜﺎﺗﻒ وﻧﺘﻌﺎﺿﺪ‬ ‫وﻧﻜﻮن ﻛﺎﻟﺒﻨﻴﺎن اﳌﺮﺻﻮص‬ ‫ﻟﺪﺣﺮ ﻫﺬا اﻟﻔﻜﺮ اﻹرﻫﺎﺑﻲ‬ ‫اﻟﺘﻜﻔﻴﺮي وﺣﺎﻣﻠﻴﻪ‪ ،‬واﻟﺬي ﻻ‬ ‫ﻳﻘﻮم إﻻ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺘﻞ واﻟﺘﺪﻣﻴﺮ‬ ‫واﻟﺘﻔﺠﻴﺮ وﻗﻄﻊ اﻟﺮؤوس‬ ‫ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ ﻛﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن‬ ‫واﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻧﺴﺄل اﻟﻠﻪ اﻟﺮﺣﻤﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﻬﺪاء واﻟﺸﻔﺎء اﻟﻌﺎﺟﻞ‬ ‫ﻟﻠﺠﺮﺣﻰ‪ ،‬واﻷﻣﻦ واﻷﻣﺎن‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ"‪.‬‬

‫ﻣﻮﺳﻰ ﻳﺴﺄل ﻋﻦ إﻋﻼﻧﺎت‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫ﺗﻘﺪم اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻣﺎﺟﺪ ﻣﻮﺳﻰ‬ ‫ﺑﺴﺆال اﻟﻰ وزﻳﺮ اﻷﺷﻐﺎل‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ وزﻳﺮ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺸﺆون‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻻﻣﺔ د‪ .‬ﻋﻠﻲ اﻟﻌﻤﻴﺮ‬ ‫ﺟﺎء ﻓﻴﻪ‪ :‬ﻧﻤﻰ اﻟﻰ ﻋﻠﻤﻲ ان‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ ﺗﻌﺎﻗﺪت‬ ‫ﻣﻊ إﺣﺪى اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻟﺘﺘﻮﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻬﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﺻﺤﺔ ذﻟﻚ؟‬ ‫وأﺿﺎف‪ :‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺑﺎﻹﻳﺠﺎب‪ ،‬ﻳﺮﺟﻰ إﻓﺎدﺗﻲ‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﳌﻌﻨﻴﺔ وﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘﺪ وﺗﺎرﻳﺨﻪ وﻣﺪﺗﻪ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺰوﻳﺪي ﺑﻨﺴﺨﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺪ‪.‬‬ ‫وﻛﻴﻒ ﺗﻢ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ؟‬ ‫وﻫﻞ ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﳌﺰاﻳﺪة؟ وﺗﺎﺑﻊ‪ :‬اذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑﺎﻹﻳﺠﺎب‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺘﻲ دﺧﻠﺖ اﳌﺰاﻳﺪة؟‬ ‫وﻣﺎ أﺳﻤﺎؤﻫﺎ؟‬

‫اﻟﺠﻴﺮان ﻟﺘﻀﻤﻴﻦ »ﻋﺎﺻﻔﺔ‬ ‫اﻟﺤﺰم« ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﺟﺘﻤﺎع ﺳﺎﺑﻖ ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻈــﺮوف اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ اﻟــﺮاﻫـﻨــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ‪" :‬اﻗـﺘـﺼــﺮت اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ اﻟﻤﻌﺮوض‪،‬‬ ‫إﻟــﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺸﺮوﻋﻴﺔ اﻻﻗـﺘــﺮاح‪،‬‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﺣ ـﻴ ــﺚ اﻧـ ـﺘـ ـﻔ ــﺎء ﺷ ـﺒ ـﻬــﺔ ﻋ ــﺪم‬ ‫ً‬ ‫اﻟــﺪﺳ ـﺘــﻮرﻳــﺔ‪ ،‬ﻓ ـﻀــﻼ ﻋــﻦ ﺳﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟـﺼـﻴــﺎﻏــﺔ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ﻟــﻪ ﺑﻮﺟﻪ‬

‫ﻋــﺎم‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﺘﻌﺎرض ﻣﻊ أﺣﻜﺎم‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮر أو اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺴﺎرﻳﺔ"‪.‬‬ ‫وﺑ ـ ـﻨـ ـ ً‬ ‫ـﺎء ﻋ ـﻠــﻰ ﻣـ ــﺎ ﺗ ـ ـﻘـ ــﺪم‪ ،‬رأت‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ أن اﻻﻗـ ـ ـﺘ ـ ــﺮاح ﺑ ـﻘــﺎﻧــﻮن‬ ‫ﻳـ ـﻬ ــﺪف إﻟ ـ ــﻰ ﺗ ــﻮﺳـ ـﻴ ــﻊ اﻟ ـﻨ ـﺸــﺎط‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ‪ ،‬وزﻳ ــﺎدة ﻛـﻔــﺎء ة إدارة‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ واﻹﺷﺮاف ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﺑ ـﺤ ـﻴــﺚ ﻳ ـﺘــﻢ ﻧ ـﻘــﻞ اﻻﺧ ـﺘ ـﺼــﺎص‬

‫واﻟ ـﺼــﻼﺣ ـﻴــﺎت إﻟ ــﻰ ﻫـﻴـﺌــﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ذات ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻋﺘﺒﺎرﻳﺔ ﺗﺘﻮاﻓﺮ‬ ‫ﻟـ ـﻬ ــﺎ اﻻﺳـ ـﺘـ ـﻘ ــﻼﻟـ ـﻴ ــﺔ واﻟ ـ ـﻤـ ــﺮوﻧـ ــﺔ‬ ‫واﻟﻜﻔﺎءة اﻹدارﻳﺔ‪.‬‬ ‫واﻧﺘﻬﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ إﻟﻰ ﻣﺸﺮوﻋﻴﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺮاح‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ رأت ﻋﺪم ﻣﻼءﻣﺘﻪ‬ ‫ﻓــﻲ ﺿــﻮء ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟــﺪوﻟــﺔ‪ ،‬وﻓﻖ‬ ‫ﻣــﺎ ﱠ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻋﻨﻬﺎ اﻟﺨﻄﺎب اﻷﻣﻴﺮي‬

‫ً‬ ‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻴﻪ اﻧﺘﻬﺖ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﺑﺄﻏﻠﺒﻴﺔ آراء اﻟﺤﺎﺿﺮﻳﻦ إﻟﻰ ﻋﺪم‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻗـﺘــﺮاح ﺑﻘﺎﻧﻮن‬ ‫)‪ ،(1:3‬ﻟﻸﺳﺒﺎب اﻟﺴﺎﻟﻒ ذﻛﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫وإﺣﺎﻟﺘﻪ ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ‬ ‫إﻟﻰ أﻧﻪ رأي اﻷﻗﻠﻴﺔ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻗﺘﺮاح ﺑﻘﺎﻧﻮن اﻧﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﻧﺒﻞ‬ ‫ووﺟﺎﻫﺔ اﻟﻔﻜﺮة‪.‬‬

‫ﺗﻘﺪم اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﻟﺠﻴﺮان‪ ،‬ﺑﺎﻗﺘﺮاح‬ ‫ﺑﺮﻏﺒﺔ‪ ،‬ﺑﺘﻀﻤﲔ ﻣﻨﺎﻫﺞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎت‪ ،‬ﺑﻔﺼﻞ ﻋﻦ‬ ‫"ﻋﺎﺻﻔﺔ اﻟﺤﺰم" وأﻫﺪاﻓﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺣﺪة اﻟﺨﻠﻴﺞ وﺳﻼﻣﺔ‬ ‫ﺣﺪوده وأراﺿﻴﻪ‪ ،‬ودور‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎدي ﻓﻲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻹﺳﻼﻣﻲ ﻟﺪﺣﺮ‬ ‫اﻹرﻫﺎب‪ ،‬ودور اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ واﻟﻌﺎﳌﻲ واﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﺑـ"ﻋﺎﺻﻔﺔ‬ ‫اﻟﺤﺰم"‪.‬‬

‫‪٥‬‬ ‫ﻋﻀﻮان ﻣﻦ »أﺳﻮد اﻟﺠﺰﻳﺮة«‪ :‬ﻧﻌﻠﻨﻬﺎ ﺗﻮﺑﺔ‪ ...‬وﻧﻨﺎﺷﺪ اﻷﻣﻴﺮ اﻟﻌﻔﻮ‬ ‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪majles@aljarida●com‬‬

‫ﻟﻘﺎء‬

‫روﻳﺎ ﻟـ ‹ ﻗﺼﺔ وﻗﻮﻋﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﻣﺼﻴﺪة اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹرﻫﺎﺑﻲ‪ ...‬وﺣﺬرا اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ اﻟﺴﻘﻮط ﻓﻲ ﺑﺮاﺛﻨﻪ‬ ‫•‬

‫اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﻟﻨﺰﻻء‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺟﻬﻮد ﺣﺜﻴﺜﺔ ودور ﺑﺎرز ﻟﻌﻀﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﻋﺎدة‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﺠﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰي ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹرﻫﺎﺑﻲ اﻟﻤﻌﺮوف إﻋﻼﻣﻴﺎ ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫»أﺳﻮد اﻟﺠﺰﻳﺮة«‪ ،‬اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺠﻴﺮان‪ ،‬أﺟﺮت »اﻟﺠﺮﻳﺪة«‬ ‫ﻟﻘﺎء ﻳﻌﺪ اﻷول ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ ﻣﻊ ﻋﻀﻮﻳﻦ ُﻣﻦ أﻋﻀﺎء ﻫﺬا اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻀﻮان اﻟﻠﺬان اﻟﺘﻘﺘﻬﻤﺎ »اﻟﺠﺮﻳﺪة« أﻓﺮج ﻋﻨﻬﻤﺎ ﻗﺒﻞ أﻳﺎم‬ ‫ﻣﻌﺪودات ﻣﻊ ﻋﻀﻮ آﺧﺮ ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ )رﻓﺾ إﺟﺮاء اﻟﻠﻘﺎء(‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻧﻘﻀﺎء ﻓﺘﺮة اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻤﺮت ﻧﺤﻮ ‪ 10‬ﺳﻨﻮات‪،‬‬ ‫وﺧﻀﻮﻋﻬﻤﺎ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻟﻤﻌﺮوف ﺑﺎﺳﻢ »اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ«‬ ‫ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻠﻮاء ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺪﻳﻴﻦ‪ ،‬وﻳﺨﻀﻌﺎن اﻵن ﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻼﺣﻘﺔ ﺑﺼﻮرة ﻳﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺘﺒﺮﻫﻢ اﻟﻠﺠﻨﺔ أوﻟﻰ ﺛﻤﺮات ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻋﻀﻮا »أﺳﻮد اﻟﺠﺰﻳﺮة« أرادا ﻣﻦ اﻟﻠﻘﺎء إﻳﺼﺎل رﺳﺎﻟﺔ اﻟﻰ‬ ‫ﺷﺒﺎب اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ وﺷﺒﺎب اﻟﻌﺮب ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻨﻮاﻧﻬﺎ اﻟﺤﺬر ﻣﻦ اﻟﺴﻘﻮط ﻓﻲ ﺷﺒﺎك اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻌﺐ ﻋﻠﻰ وﺗﺮ اﻟﻌﺎﻃﻔﺔ واﻟﺤﻤﺎس ﻻﺻﻄﻴﺎدﻫﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻨﻴﻦ ﺗﻮﺑﺘﻬﻤﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ أي ﺗﻨﻈﻴﻤﺎت واﻟﺘﻔﺮغ‬ ‫ﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻣﺎ ﻓﺎﺗﻬﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة اﻷﺳﺮﻳﺔ‪ .‬ووﺳﻂ إﻗﺮارﻫﻤﺎ‬ ‫ﻣﺤﻴﻲ ﻋﺎﻣﺮ‬

‫•‬ ‫اﻧﻀﻤﺎﻣﻚ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ أﺳﻮد اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫ﺣﺘﻰ وﺟﻮدك ﻫﻨﺎ؟‬ ‫اﻷول‪ :‬ﺗـﻌــﺮﻓــﺖ ﻋـﻨــﻪ ﻋــﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫أﺻﺪﻗﺎء‪.‬‬ ‫اﻟـﺜــﺎﻧــﻲ‪ :‬أود أن اﻟـﻔــﺖ اﻻﻧﺘﺒﺎه‬ ‫اﻟ ـ ــﻰ أن أﺳ ـ ـ ــﻮد اﻟ ـ ـﺠ ــﺰﻳ ــﺮة ﻟـﻴــﺲ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻤﺎ ﺑــﺎﻟـﻤـﻌـﻨــﻰ اﻟ ـ ــﺪارج‪ ،‬ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺷﺒﺎب ﺻﻐﺎر ﺗﺤﻤﺴﻮا‬ ‫ﻟ ـﻠــﺬﻫــﺎب ﻟـﻠـﻘـﺘــﺎل ﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺮاق ﻓﻲ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫وﻫﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻃﺮح ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ ﻣــﺎ رأﻳـﻜــﻢ ﻧﺬﻫﺐ ﻟﻠﻌﺮاق‪،‬‬ ‫وﻛ ــﺎﻧ ــﺖ وﻗ ـﺘ ـﺌــﺬ أﺣ ـ ـ ــﺪاث اﻟـ ـﻌ ــﺮاق‬ ‫ﺳﺎﺧﻨﺔ‪ ،‬ﻓﺄﺧﺬﺗﻨﺎ اﻟﺤﻤﺎﺳﺔ وﻗﻠﻨﺎ‬ ‫ذﻟـ ـ ــﻚ‪ ،‬وﻛـ ـ ــﺎن ﻗ ـﺒــﻞ إﻟـ ـﻘ ــﺎء اﻟ ـﻘ ـﺒــﺾ‬ ‫ﺑﺨﻤﺴﺔ أﻳﺎم إﻟﻰ اﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻷول‪ :‬ﺑﺎﻟﺜﻼﺛﻴﻦ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ 19 :‬ﺳﻨﺔ‬ ‫•‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ؟‬ ‫اﻷول‪ :‬أﻧﻬﻴﺖ دراﺳﺘﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻛ ـﻨــﺖ ﻣـﺘــﺎﺑـﻌــﺎ ﻷﺣ ـ ــﺪاث اﻟ ـﻌــﺮاق‪،‬‬ ‫وﻛ ـ ـﻨـ ــﺖ ﻣ ـ ـﺘـ ــﺄﺛـ ــﺮا ﺑـ ـﻤ ــﺎ ﺣـ ـ ــﺪث ﻓــﻲ‬ ‫"أﺑﻮﻏﺮﻳﺐ"‪.‬‬ ‫اﻟـﺜــﺎﻧــﻲ‪ :‬ﻛﻤﺎ ﻗﻠﺖ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﺗ ـﻨ ـﻈ ـﻴ ـﻤــﺎ ﺑ ـ ــﺬاك اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻨــﻰ‪ ،‬وإﻧ ـﻤــﺎ‬ ‫ﺷـﺒــﺎب ﺻـﻐــﺎر ﻓــﻲ اﻟـﺴــﻦ أﺧﺬﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﺤﻤﺎﺳﺔ ﻟﻠﻘﺘﺎل ﻓــﻲ اﻟـﻌــﺮاق وﻟﻢ‬ ‫ﻳﺬﻫﺒﻮا‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻷول‪ :‬ﻗ ــﺎﻟ ــﻮا ﻧــﺮﻳــﺪ أن ﻧــﺬﻫــﺐ‬ ‫ﻟﻠﺠﻬﺎد ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮاق اﻟﻤﺤﺘﻞ ﻣﻦ أﻣﻴﺮﻛﺎ‪.‬‬

‫»أﺳﻮد اﻟﺠﺰﻳﺮة«‪ ...‬ﺟﻤﺎﻋﺔ ﺗﻜﻔﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﻳــﺬﻛــﺮ أن اﻟـﻨـﻴــﺎﺑــﺔ اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ أﺳ ـﻨــﺪت اﻟ ــﻰ ‪ 37‬ﻣﺘﻬﻤﺎ أﻧ ـﻬــﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ اﻏﺴﻄﺲ ‪ 2004‬اﻟﻰ ‪ 20‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ 2005‬ﻧﻈﻤﻮا ودﻋﻮا‬ ‫ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم اﻟﻰ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﺤﻈﻮرة ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ ﺗﻘﻮم اﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻜﺮ‬ ‫اﻟﺘﻜﻔﻴﺮي اﻟﻤﻨﺎﻫﺾ ﻟﻠﺪوﻟﺔ واﻟــﺪاﻋــﻲ اﻟــﻰ ﻋﺼﻴﺎن ﺳﻠﻄﺎﺗﻬﺎ‪،‬‬ ‫واﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄﻋﻤﺎل ﺗﺨﺮﻳﺒﻴﺔ ﺿﺪ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫واﻟﺨﺎﺻﺔ وﻗﺘﻞ أﻓــﺮاد اﻟﻘﻮات اﻟﺼﺪﻳﻘﺔ اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪة ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ‪،‬‬ ‫واﻏ ـﺘ ـﻴــﺎل ﺑـﻌــﺾ ﺿ ـﺒــﺎط اﻻدارة اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﻷﻣ ــﻦ اﻟــﺪوﻟــﺔ ورﺟ ــﺎل‬ ‫اﻟﺸﺮﻃﺔ واﻻﻣﻦ‪.‬‬ ‫وأدﻳ ــﻦ ﻋــﺪد ﻣﻨﻬﻢ ﻓــﻲ ﻗـﺘــﻞ ﺿـﺒــﺎط ﺑــﺎﻋـﻤــﺎل ارﻫــﺎﺑـﻴــﺔ داﺧــﻞ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﻤﻨﻄﻘﺘﻲ اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ وﺣﻮﻟﻲ‪ ،‬واﺳﺪل اﻟﺴﺘﺎر ﻋﻠﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﺖ اﻋﻼﻣﻴﺎ ﺑﺎﺳﻢ »أﺳــﻮد اﻟﺠﺰﻳﺮة« وﺷﻐﻠﺖ‬ ‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻧﺬاك ﻓﻲ ‪ 19‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ 2007‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺻﺪر ﺣﻜﻢ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ اﻟﺘﻲ اﻣﺮت ﺑﺎﻟﺤﺒﺲ اﻟﻤﺆﺑﺪ ﺑﺤﻖ ارﺑﻌﺔ ﻣﺘﻬﻤﻴﻦ ﺑﺪﻻ‬ ‫ﻣﻦ اﻋﺪاﻣﻬﻢ وﺗﻨﻮﻋﺖ اﻻﺣﻜﺎم ﺑﺤﻖ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺑﻴﻦ اﻟﺴﺠﻦ‬ ‫‪ 15‬ﺳﻨﺔ ﺣﺘﻰ ارﺑﻊ ﺳﻨﻮات واﺑﻌﺎد اﻟﻐﻴﺮ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺒﻼد‪.‬‬

‫ﺑﻤﺎ ارﺗﻜﺒﺎه ﻣﻦ ﺟﺮم ﺑﺎﻻﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺠﻬﻼن اﺳﻤﻪ‪ ،‬أﻛﺪا أﻧﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺎ ﺿﺤﻴﺔ ﺣﻤﺎس وﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﺷﺮﻋﻴﺔ ﻣﻐﻠﻮﻃﺔ‪ ،‬وﻗﺪ دﻓﻌﺎ ﺛﻤﻦ ﺟﻬﻠﻬﻤﺎ ﺑﺎﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﺣﺒﺲ ﺣﺮﻳﺘﻬﻤﺎ ﻣﺪة ﺗﺠﺎوزت اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻌﺸﺮ‪،‬‬ ‫وﺷﻌﻮرﻫﻤﺎ ﺑﺄﻧﻬﻤﺎ ﻣﻨﺒﻮذان ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﻻﻋﺘﺒﺎرات ﻋﺪﻳﺪة ﺗﻔﻬﻤﺘﻬﺎ »اﻟﺠﺮﻳﺪة«‪ ،‬واﻓﻘﺖ ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺒﻬﻤﺎ‬ ‫ﻋﺪم اﻹﺷﺎرة ﻻﺳﻤﻴﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﻗﺮﻳﺐ أو ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أﻧﻬﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌﻠﻤﺎن ﺟﻴﺪا أﻧﻬﻤﺎ ﻣﻨﺒﻮذان ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ورﻏﻢ أن اﻷول ﻻ‬ ‫ﻳﻌﻠﻢ أن »اﻟﺠﺮﻳﺪة« اﻟﺘﻘﺖ زﻣﻴﻠﻪ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬واﻟﺤﺎل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻟﻮﺣﻆ وﺟﻮد ﺗﺤﻔﻆ ﺷﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﺮد ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ُﻃﺮﺣﺖ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺠﻴﺮان‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺸﻒ »أﺳﺪ اﻟﺠﺰﻳﺮة« اﻷول‪ ،‬أﻧﻪ ﺗﻌﺮف إﻟﻰ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎم ‪ 2003‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻷﺻﺪﻗﺎء‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ اﻟﻰ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻌﻠﻢ ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫»أﺳﻮد اﻟﺠﺰﻳﺮة«‪ ،‬أو ﻟﻤﺎذا ﺳﻤﻲ ﺑﻬﺬا اﻻﺳﻢ‪ ،‬ﺣﺮص اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺄﻛﻴﺪ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺗﻨﻈﻴﻤﺎ ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺪارج‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺷﺒﺎب‬ ‫ﺻﻐﺎر ﺗﺤﻤﺴﻮا ﻟﻠﺬﻫﺎب ﻟﻠﻘﺘﺎل ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫وإﻟﻰ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻠﻘﺎء‪:‬‬

‫اﻟﻌﻀﻮ اﻷول‪:‬‬

‫اﻟﻌﻀﻮ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫• ﻧﻌﺎﻫﺪ اﻷﻣﻴﺮ أن ﻧﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﻦ‬ ‫• انضممت للتنظيم عن طريق أصدقاء‬ ‫• أرﻳﺪ أن أﻋﻴﺶ ﺣﻴﺎﺗﻲ ﻣﻊ أﻫﻠﻲ‬ ‫• «المناصحة» بالنسبة لي كالنور بالظلمة‬ ‫• اﻹﺳﻼم ﻳﺤﺮم اﻻﻋﺘﺪاء ﻋﻠﻰ اﻷﻳﺰﻳﺪﻳﺎت‬

‫• اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﺿﺎع ﺑﺴﺒﺐ اﺟﺘﻬﺎده‬ ‫• أشعر بالندم لالنضمام لهذا التنظيم‬ ‫• ﺧﻄﺘﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ أﺳﺮة واﺳﺘﺪراك ﻣﺎ ﻓﺎﺗﻨﻲ‬ ‫• ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ أﻋﺎدﻧﺎ ﻟﺠﺎدة اﻟﺼﻮاب‬ ‫• أﻧﺼﺢ ﺑﺘﺤﺼﻴﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ اﻟﺸﺮﻋﻲ‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻛــﺎن ﻋﻤﺮي ‪ 19‬ﺳﻨﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻛﻠﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺬﻫﺎب‬ ‫اﻟـ ــﻰ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺮاق‪ ،‬وﻟـ ـﻜ ــﻦ ﻟ ــﻢ ﻧــﺬﻫــﺐ‬ ‫وﻗـﺘـﻬــﺎ وﺣ ـﺼــﻞ إﻟ ـﻘــﺎء اﻟـﻘـﺒــﺾ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻮاﻟﺖ اﻷﺣﺪاث‪.‬‬ ‫•‬ ‫وﻗﺘﻬﺎ؟‬ ‫اﻷول‪ :‬ﻻ أﻋـ ــﺮف ﻛــﻢ ﻋــﺪدﻫــﻢ‪،‬‬ ‫ﻷﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻌﺮف اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻛﻨﺎ ﻗﺮاﺑﺔ ‪ 13‬ﺷﺨﺼﺎ‪.‬‬

‫إﻟﻘﺎء اﻟﻘﺒﺾ‬ ‫•‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ؟‬ ‫اﻷول‪ :‬أﻗﻞ ﻣﻦ ﺷﻬﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻛﺎن ﺑﻴﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺬﻫﺎب إﻟﻰ اﻟﻌﺮاق وﺑﻴﻦ إﻟﻘﺎء‬ ‫اﻟﻘﺒﺾ ﺧﻤﺴﺔ أﻳﺎم ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻚ؟‬ ‫اﻷول‪٢٠٠٥ :‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻓﻲ ﻋــﺎم ‪ 2005‬ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‪.‬‬ ‫•‬ ‫أﺳﻮد اﻟﺠﺰﻳﺮة؟‬ ‫اﻷول‪ :‬ﻻ أﻋ ـ ــﺮف ﺳ ـﺒــﺐ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟـ ـﺜ ــﺎﻧ ــﻲ‪ :‬ﻫـ ــﻢ ﻣـ ـﺠ ــﺮد ﺷ ـﺒــﺎب‬ ‫ﺻﻐﺎر ﺣﺪﻳﺜﻲ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺢ إﻋﻼﻣﻲ ﺗﻢ إﻃﻼﻗﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻷﺣ ـ ــﺪاث‪ ،‬ﻳـﻌـﻨــﻲ ﻟــﻢ ﻳـﻜــﻦ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺗﺴﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﻟـ ـﻨ ــﺎ ﻗـ ـﺼ ــﺔ ﻧـ ـﺸ ــﺄﺗ ــﻚ وﻃ ـﺒ ـﻴ ـﻌــﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻚ‪ ...‬وﻣــﻦ أﻳــﻦ ﺑــﺪأت ﻗﺼﺔ‬ ‫اﻻﻧﻀﻤﺎم ﺗﺤﺪﻳﺪا؟‬ ‫اﻷول‪ :‬ﻧﺸﺄﺗﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺒﺒﻌﻴﺔ‬ ‫ﺟــﺪا ﻓــﻲ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣـﺤــﺎﻓــﻆ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‪.‬‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬أﻧــﺎ ﻛﻨﺖ وﻗﺘﻬﺎ ﻃﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬ ‫اﻷول‪ :‬اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻛﻨﺖ وﻗﺘﻬﺎ ﻃﺎﻟﺒﺎ وﻟﻢ‬ ‫أﻛﻤﻞ ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻵن ﺳ ـ ـﻬ ــﻞ ا ﻧـ ـﻀـ ـﻤ ــﺎ ﻣـ ـﻬ ــﻢ ﻟـ ـﻬ ــﺬا‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ؟‬ ‫اﻷول‪ :‬ﻻ‪.‬‬ ‫اﻟ ـ ـﺜـ ــﺎﻧـ ــﻲ‪ :‬ﻻﺑـ ـ ــﺪ ﻣ ـ ــﻦ ﺗ ـﺤ ـﺼ ـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ اﻟﺸﺮﻋﻲ و ﻏــﺮس‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﻨﺠﻮا ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﻦ‪.‬‬ ‫•‬ ‫أﺟﻞ ﺗﺤﺼﻴﻦ اﻟﺸﺒﺎب؟‬ ‫اﻷول‪ :‬اﺣﺘﻮاؤﻫﻢ‪.‬‬ ‫اﻟـ ـ ـﺜ ـ ــﺎﻧ ـ ــﻲ‪ :‬أﻧ ـ ـﺼ ـ ــﺢ اﻟـ ـﺤـ ـﻜ ــﻮﻣ ــﺔ‬ ‫ﺑ ــﺄن ﺗــﺄﺧــﺬ ﻣ ـﺸــﺎرﻳــﻊ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‬ ‫واﻟﺪروس اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻲ اﻟﺤﺼﻦ ﺑــﺈذن اﻟـﻠــﻪ ﻟﻠﺸﺒﺎب‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﺘﻦ‪.‬‬ ‫•‬ ‫أﺛ ـﻨــﺎء وﺟـ ــﻮدك ﻓــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫وﻧﺒﻬﺘﻚ ﻟﺠﺮاﺋﻤﻪ؟‬ ‫اﻷول‪ :‬أﻫــﻢ ﻣــﺎ اﻧـﺘـﺒـﻬــﺖ ﻟــﻪ ﻫﻮ‬ ‫أﻧﻨﺎ ﻛﻨﺎ ﻧﺠﻬﻞ ﺑﺎﻟﺸﺮع‪.‬‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺜـ ـ ــﺎﻧـ ـ ــﻲ‪ :‬ﻓـ ـ ــﻲ اﻟـ ـﺤـ ـﻘـ ـﻴـ ـﻘ ــﺔ ﻟــﻢ‬ ‫ﻳ ـﺤ ـﺼــﻞ ﺷ ـ ــﻲء‪ ،‬ﻓ ـﻘــﺪ ﺗ ــﻢ اﻟـﻘـﺒــﺾ‬ ‫ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬ ــﻢ ﻓ ـ ــﻲ وﻗ ـ ـ ــﺖ ﻗـ ـﺼـ ـﻴ ــﺮ‪ ،‬أﻣ ــﺎ‬ ‫أﺣﺪاث اﻻﺷﺘﺒﺎﻛﺎت‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ ﻣﺎﺗﻮا ﻓﻲ اﻷﺣﺪاث‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺑ ـﻘــﻲ اﻵن ﻫ ــﻢ ﻣ ـﺠــﺮد ﺣــﺎﺿــﺮﻳــﻦ‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧﻮا وﻗﺘﻬﺎ ﺻﻐﺎر ﺳﻦ‪.‬‬ ‫وﻧﻌﻢ اﻧﺘﺒﻬﺖ ﻷﻧﻨﺎ ﻛﻨﺎ ﻧﺠﻬﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺮع‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻈ ـﻴ ـﻤــﺎت اﺻ ـﻄ ـﻴــﺎد اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ؟ وﻣ ــﺎ اﻟـﻨـﺼـﻴـﺤــﺔ اﻟـﺘــﻲ‬

‫ﺗﺮﻳﺪ ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ اﻟﻰ اﻟﺸﺒﺎب؟‬ ‫اﻷول‪ :‬ﻫﺬه اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫اﺻ ـ ـﻄ ـ ـﻴ ــﺎد اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﺒ ــﺎب ﻋ ـ ــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻤــﺎس واﻟ ـﻌــﺎﻃ ـﻔــﺔ‪ ،‬وﻧﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎب اﻟــﺮﺟــﻮع ﻟﻠﻌﻠﻤﺎء اﻟﻜﺒﺎر‬ ‫أﻫﻞ اﻟﺒﺼﻴﺮة واﻟﺨﺒﺮة‪.‬‬ ‫اﻟـ ـﺜ ــﺎﻧ ــﻲ‪ :‬ﻧـﺼـﻴـﺤـﺘــﻲ ﻟـﻠـﺸـﺒــﺎب‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﻠــﻢ اﻻﺑ ـ ـﺘ ـ ـﻌ ــﺎد ﻋـ ــﻦ ﻣ ــﻮاﻃ ــﻦ‬ ‫اﻟـﻔـﺘــﻦ‪ ،‬وأن ﻳـﻠـﺘــﺰﻣــﻮا ﻣــﺎ ﺟــﺎء ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺴﻨﺔ ﺑﻔﻬﻢ ﻋﻠﻤﺎء اﻷﻣﺔ‬ ‫اﻟﺮﺑﺎﻧﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ اﻟــﺬي ﺗﻠﻘﻴﺘﻪ ﻫﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ؟‬ ‫اﻷول‪ :‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ ﻛﺎن‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻨـﺴـﺒــﺔ إﻟ ــﻲ ﻛــﺎﻟ ـﻨــﻮر ﻓــﻲ ﻇﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬واﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺣﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﻬـ ــﺎدات اﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻴــﺎ ﺑــﺎﻟ ـﺸــﺮﻳ ـﻌــﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﻢ ﻟﻨﺎ أﺛﺮت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻧ ـﻔــﻮﺳ ـﻨــﺎ ﺑ ـﺤ ـﺴــﻦ ﺗـﻌــﺎﻣـﻠـﻬــﻢ‬ ‫وأﺧﻼﻗﻬﻢ‪.‬‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺜـ ـ ــﺎﻧـ ـ ــﻲ‪ :‬ﺣـ ـﻘـ ـﻴـ ـﻘ ــﺔ ﺑ ــﺮﻧ ــﺎﻣ ــﺞ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ ﻫﻮ اﻟﺒﻮاﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻬﻤﻨﺎ‬ ‫ﻣـﻨـﻬــﺎ ﻛـﻴــﻒ ﻧــﺮد اﻟـﺸـﺒـﻬــﺎت‪ ،‬وﻫــﻮ‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﻧﺎﺟﺢ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﻮاﺣﻲ‪،‬‬ ‫ﻓـﻘــﺪ ﺗــﻢ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻓــﻲ دول ﻋــﺪﻳــﺪة‬ ‫وأﺛ ـﺒــﺖ ﻧ ـﺠــﺎﺣــﻪ‪ ،‬وﻫ ــﺎ ﻫــﻮ ﻳﺜﺒﺖ‬ ‫ﻧﺠﺎﺣﻪ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬واﻟﺤﻤﺪ ﻟﻠﻪ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﻣــﻦ ﻫــﺬا اﻟـﺒــﺮﻧــﺎﻣــﺞ؟ وﻣــﺎ ﺗﻘﻴﻴﻤﻚ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻴﻪ؟‬ ‫اﻷول‪ :‬ا ﺳ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻔ ـ ــﺪت ﻣ ـ ـ ــﻦ ﻫ ـ ــﺬا‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ أن اﻟﺪﻋﻮة ﺗﻜﻮن ﺑﺎﻟﺤﻜﻤﺔ‬ ‫واﻟﻠﻴﻦ وﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻌﻨﻒ واﻟﺸﺪة‪.‬‬ ‫اﻟـﺜــﺎﻧــﻲ‪ :‬اﺳﺘﻔﺪت ﻣــﻦ اﻟــﺪروس‬ ‫أﺷﻴﺎء ﻛﺜﻴﺮة ﻓﻲ دﻳﻨﻲ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳـﺒـﻴــﻞ اﻟـﻤـﺜــﺎل أﻧ ــﻪ ﻋـﻨــﺪ ﻛــﻞ ﻓﺘﻨﺔ‬ ‫ﺗ ـﺤ ـﺼــﻞ أو ﺷ ـﺒ ـﻬــﺔ ﺗـ ـﻄ ــﺮأ ﻧ ـﻌــﻮد‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻤﺎء اﻟﻤﻮﺛﻮﻗﻴﻦ اﻟﻤﻌﺮوﻓﻴﻦ‪،‬‬ ‫أ ﻣــﺎ ﻋــﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺠﺰاﻫﻢ‬

‫اﻟـ ـ ـﻠ ـ ــﻪ ﺧ ـ ـﻴـ ــﺮ اﻟـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ــﺰاء ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ ﻫـ ــﺬا‬ ‫اﻟﻤﺠﻬﻮد اﻟـﺠـﺒــﺎر اﻟــﺬي ﻳﻘﻮﻣﻮن‬ ‫ﺑــﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺳﺘﻔﺎد اﻟﺸﺒﺎب ﻣــﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟـﺒــﺮﻧــﺎﻣــﺞ وﻋ ــﺎدوا ﻟـﻠـﺠــﺎدة‪ ،‬وﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﺤﻤﺪ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﻓﻲ ﻧﺒﺬ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ وﺗﺼﺤﻴﺢ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ؟‬ ‫اﻷول‪ :‬ﻧﻌﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻧﻌﻢ ﺑﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ‪ ،‬ﻓﻜﻤﺎ‬ ‫ﻗﻠﺖ آﻧﻔﺎ إن اﻟﻨﺰﻻء دﺧﻠﻮا اﻟﺴﺠﻦ‬ ‫وﻫ ــﻢ ﺻ ـﻐــﺎر ﺳــﻦ وﺣــﺪﻳ ـﺜــﻲ ﻋﻬﺪ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺘــﺰام‪ ،‬وﻫـ ــﺬا اﻟ ـﺒــﺮﻧــﺎﻣــﺞ ﻏــﺮس‬ ‫ﻓﻴﻬﻢ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻨﺪم‬ ‫•‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﻀﻴﺘﻬﺎ ﻣــﻊ ﻫــﺬا اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ؟‬ ‫وﻟ ــﻮ ﻋ ــﺎد ﺑــﻚ اﻟــﺰﻣــﻦ‪ ،‬ﻓ ـﻤــﺎذا ﻛﻨﺖ‬ ‫ﺳﺘﻔﻌﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻋﺪم ﺗﻠﺒﻴﺔ دﻋﻮة‬ ‫اﻻﻧﻀﻤﺎم؟‬ ‫اﻷول‪ :‬ﺑــﻼ ﺷــﻚ‪ ،‬ﻟــﻦ أﻋــﻮد ﻟﻤﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎب‬ ‫واﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ـ ـﺜـ ــﺎﻧـ ــﻲ‪ :‬ﺑـ ـﻜ ــﻞ ﺗ ــﺄﻛـ ـﻴ ــﺪ أﺷ ـﻌــﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺪم‪ ،‬وﻟﻜﺎﻧﺖ اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ اﻟﻌﻮدة‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻤﺎء اﻟﺮﺑﺎﻧﻴﻴﻦ اﻟﻤﻮﺛﻮﻗﻴﻦ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﺑـ ــﺎرﻳـ ــﺲ اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻗ ـ ــﺎم ﺑ ـﻬ ــﺎ ﺗـﻨـﻈـﻴــﻢ‬ ‫داﻋﺶ؟ وﻣﺎ رأﻳﻚ ﺑﻬﺎ؟‬ ‫اﻷول‪ :‬ﺗﻔﺠﻴﺮات ﺑﺎرﻳﺲ أﺿﺮت‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻫﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻧﻌﻢ ﺳﻤﻌﺖ‪ ،‬وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫أﻧ ـﻜــﺮﻫــﺎ وﻧ ـﺒــﺬﻫــﺎ ﻫــﻢ اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ .‬وﻫﺬا ﻳﻜﻔﻲ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﻟــﻼﻏ ـﺘ ـﺼــﺎب واﻟـ ـﺒـ ـﻴ ــﻊ ﻓ ــﻲ ﺳــﻮق‬ ‫اﻟﻨﺨﺎﺳﺔ ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ ﺗﻨﻈﻴﻢ داﻋــﺶ‬

‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻌ ــﺮاق وﺳ ــﻮرﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻓـﻤــﺎ رأﻳــﻚ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ؟ وﻫﻞ ﺻﺎدﻓﻚ أﺛﻨﺎء وﺟﻮدك‬ ‫ﺑﺴﻮرﻳﺔ ﺷﻲء ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺒﻴﻞ؟‬ ‫اﻷول‪ :‬ﻟﻢ أذﻫﺐ اﻟﻰ ﺳﻮرﻳﺔ وﻻ‬ ‫اﻟﻌﺮاق‪ ،‬واﻹﺳــﻼم ﻳﺤﺮم اﻻﻋﺘﺪاء‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺴﺎء‪.‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺣﻘﻴﻘﺔ أﻧﺎ ﻻ أﻋﻠﻢ ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻫـ ــﺬه اﻷﺣ ـ ـ ــﺪاث‪ ،‬ﻷﻧ ـﻨــﻲ ﻛﻨﺖ‬ ‫ﻣﺴﺠﻮﻧﺎ ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻢ أذﻫﺐ‬ ‫ﻷي ﺑﻠﺪ ﻻ ﺳﻮرﻳﺔ وﻻ اﻟﻌﺮاق‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ )داﻋﺶ(‬ ‫ﻣﻦ أﻓﻌﺎل؟‬ ‫اﻷول‪ :‬ﻟــﻢ أﺟــﺪ ﻋﺎﻟﻤﺎ ﻣــﻦ ﻛﺒﺎر‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻳﺆﻳﺪ اﻓﻌﺎﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬أﻧﺎ ﻟﺴﺖ أﻫﻼ ﻟﻠﻔﺘﻮى‬ ‫وﻧ ـﻘ ــﻮل ﻓـﻴـﻬــﻢ ﻛ ـﻤــﺎ ﻳ ـﻘــﻮل ﻋـﻠـﻤــﺎء‬ ‫اﻷﻣﺔ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻧﺘﻬﺎء ﻓﺘﺮة اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﺧﻄﺘﻚ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﺣﻴﺎﺗﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﻐﺎدرة اﻟﺴﺠﻦ؟‬ ‫اﻷول‪ :‬أوﻻ أر ﻳ ـ ـ ــﺪ أن أ ﻋ ـﻴــﺶ‬ ‫ﺣ ـﻴــﺎﺗــﻲ ﻣ ــﻊ أﻫـ ـﻠ ــﻲ‪ ،‬وأﺑـ ـﺤ ــﺚ ﻋﻦ‬ ‫وﻇﻴﻔﺔ‪ ،‬وأﺑﻌﺪ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻀﺮ ﻓﻲ‬ ‫دﻳﻨﻲ ودﻧﻴﺎي‪.‬‬ ‫اﻟـﺜــﺎﻧــﻲ‪ :‬ﻃﺒﻌﺎ‪ ،‬وﺑـﻌــﺪ ﻋﻘﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ اﻟــﺬي ﻗﻀﻴﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻦ‪،‬‬ ‫أﻣﻠﻲ ﻫﻮ ﺗﻜﻮﻳﻦ أﺳﺮة واﺳﺘﺪراك‬ ‫ﻣﺎ ﻓﺎت ﻣﻦ ﺑﺮ ﻟﻠﻮاﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ ﻣـ ـ ــﺎ ﻳ ـﻨ ـﻔ ـﻌ ـﻨ ــﻲ ﻓـ ـ ــﻲ دﻳـ ـﻨ ــﻲ‬ ‫ودﻧﻴﺎي‪.‬‬ ‫•‬ ‫إﻳﺼﺎﻟﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﺴﺠﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ؟‬

‫ً‬ ‫»ﻣﻨﺎﺻﺤﺔ« ‪ ٣‬ﺗﻨﻈﻴﻤﺎت إرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻗﺮﻳﺒﺎ‬

‫ﻋــﻦ ﻋــﺪد ﻧــﺰﻻء اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻹرﻫــﺎﺑـﻴــﺔ ﺑﺎﻟﺴﺠﻦ اﻟـﻤــﺮﻛــﺰي‪ ،‬ﻛﺸﻒ‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺠﻴﺮان أن اﻟﺴﺠﻦ ﻳﻀﻢ ﻧﺰﻻء أرﺑﻌﺔ ﺗﻨﻈﻴﻤﺎت إرﻫﺎﺑﻴﺔ داﺧﻠﻪ‪،‬‬ ‫وﻋﺪد ﻧﺰﻻء »أﺳﻮد اﻟﺠﺰﻳﺮة« ﻳﺒﻠﻎ اﻵن ﻧﺤﻮ ‪ ١٨‬ﻧﺰﻳﻼ‪ ،‬وﻳﻮﺟﺪ ﻧﺤﻮ‬ ‫‪ 20‬ﻧﺰﻳﻼ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ )داﻋﺶ(‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ داﺧﻞ اﻟﺴﺠﻦ‬ ‫ﻧﺰﻻء »داﻋﺶ« اﻟﻤﺘﻮرﻃﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﻔﺠﻴﺮ ﻣﺴﺠﺪ اﻹﻣﺎم اﻟﺼﺎدق‪ ،‬وﻧﺰﻻء‬ ‫ﺧﻠﻴﺔ اﻟﻌﺒﺪﻟﻲ‪ ،‬وﻛﻞ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪده ﻧﺤﻮ ‪ 20‬ﻧﺰﻳﻼ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻦ ﻣﺪى اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ أﻋﻀﺎء »أﺳﻮد اﻟﺠﺰﻳﺮة« ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ »اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ«‪،‬‬ ‫ﻗــﺎل اﻟﺠﻴﺮان‪» :‬ﻓــﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻢ ﻧﻜﻦ ﻧﺘﻮﻗﻊ ﻫــﺬه اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻄﻠﺐ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺸﺮﻋﻲ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻤﻞ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻬﻢ‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا ﻓﻌﻼ ﻳﺠﻬﻠﻮن ﻋﺎﻗﺒﺔ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر‪ ،‬وإن ﻛﺎﻧﻮا ﻻ ﻳﻌﺬرون ﺑﺎﻟﺠﻬﻞ‬ ‫ﻟﻮﺟﻮد اﻟﻌﻠﻤﺎء‪ ،‬وﻟﻠﻪ اﻟﺤﻤﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ واﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ودول اﻟﺨﻠﻴﺞ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎم‪ ،‬واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻬﻢ ﻟﻴﺲ ﺻﻌﺒﺎ‪ ...‬واﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻳﻘﻮل »ﻓﺎﺳﺄﻟﻮا أﻫﻞ اﻟﺬﻛﺮ‬ ‫إن ﻛﻨﺘﻢ ﻻ ﺗﻌﻠﻤﻮن«‪ .‬وﻋﺒﺮ »اﻟﺠﺮﻳﺪة« أﻋﻠﻦ اﻟﺠﻴﺮان أن ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‬ ‫ﺳﺘﺒﺪأ ﻣﻊ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻷﺧﺮى؛ )داﻋﺶ‪ ،‬وﺧﻠﻴﺔ ﺗﻔﺠﻴﺮ ﻣﺴﺠﺪ اﻟﺼﺎدق‪،‬‬ ‫وﺧﻠﻴﺔ اﻟﻌﺒﺪﻟﻲ(‪ ،‬ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﻓﻮر اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻷﻣﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺠﻴﺮان‪ :‬ﻧﺘﺎﺋﺞ »اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ« ﻣﺒﺸﺮة‪ ...‬وﺗﺤﺪﺛﻬﻤﺎ إﻟﻰ ‹ أوﻟﻰ ﺛﻤﺮاﺗﻪ‬ ‫•‬

‫أﻛﺪ ﻋﻀﻮ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺠﻴﺮان‬ ‫أن ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﻟﻨﺰﻻء ﺗﻨﻈﻴﻢ »أﺳــﻮد اﻟﺠﺰﻳﺮة«‬ ‫ﻣﺒﺸﺮة‪ ،‬وﺗﻌﻜﺲ ﺻﻮرة ﻣﺸﺮﻓﺔ ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﻘﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧــﻼل ﻣﺤﺎﺻﺮة واﻟﺘﺼﺪي ﻟﻔﻜﺮ اﻹرﻫــﺎب‪ ،‬واﻟــﺮد ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﺒ ـﻬــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﻳ ـﺘــﻢ ﺗــﺮوﻳ ـﺠ ـﻬــﺎ ﻋ ـﺒــﺮ وﺳ ــﺎﺋ ــﻞ اﻟ ـﺘــﻮاﺻــﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻓﺌﺔ اﻟﺸﺒﺎب وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺛﺎﻧﻮي ﻓﻲ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟـﺠـﻴــﺮان ﻟ ـ "اﻟ ـﺠــﺮﻳــﺪة"‪ ،‬إﻧــﻪ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﺳﺘﻌﺮاض‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ واﻟﺒﻌﻴﺪة ﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﺗﺘﻀﺢ‬ ‫اﻟ ـﺼــﻮرة ﺑــﻮﺿــﻮح أﻛـﺜــﺮ ﻟﺠﻬﺔ ﻣـﻘــﺪرة اﻟـﺠـﻬــﺎز اﻷﻛــﺎدﻳـﻤــﻲ‬

‫واﻟﻔﻨﻲ واﻹداري ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺑﺎﻟﻘﺮار رﻗﻢ ‪-3230‬‬ ‫‪ ،2014‬واﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﻮاء ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺪﻳﻴﻦ وﻛﻴﻞ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻟﺸﺆون اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬ اﻷﺣﻜﺎم‪،‬‬ ‫وداود اﻟﻌﺴﻌﻮﺳﻲ وﻛﻴﻞ وزارة اﻷوﻗﺎف واﻟﺸﺆون اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ود‪ .‬وﻟﻴﺪ اﻟﻌﻠﻲ اﻟﻌﻤﻴﺪ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻟﻸﺑﺤﺎث واﻻﺳﺘﺸﺎرات واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ"‪.‬‬ ‫وأﺷـ ــﺎر اﻟ ـﺠ ـﻴــﺮان إﻟ ــﻰ أن اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ ﺿـﻤــﺖ ﻛــﺬﻟــﻚ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة ﻷﻋﻀﺎء اﻟﻠﺠﻨﺔ‪ :‬اﻟﻠﻮاء إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻌﻴﺴﻰ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم‬ ‫اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻴﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺘﻮرة ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﻣﻜﺘﺐ وﻛﻴﻞ اﻟــﻮزارة اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻟﺸﺆون‬

‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬ اﻷﺣـﻜــﺎم‪ ،‬ووﻛﻴﻞ ﺿﺎﺑﻂ‬ ‫ﺣﺴﻦ اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﺷــﺪد اﻟـﺠـﻴــﺮان ﻋﻠﻰ أن ﻫــﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺷﻜﻠﺖ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫أﻣﻨﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ اﺳﺘﻮﻋﺒﺖ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات واﻟﻤﺴﺘﺠﺪات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻃﺮأت ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺴﺐ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹرﻫﺎب‬ ‫وﺗﺠﻔﻴﻒ ﻣﻨﺎﺑﻌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﺣﺮص اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﻠﻮاء‬ ‫اﻟــﺪﻳـﻴــﻦ ﻋﻠﻰ اﻟـﻤـﺸــﺎرﻛــﺔ واﻟ ـﺤــﻮار ﻓــﻲ اﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﺠﺎرب اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻛﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻤﺎ أﻋﻄﻰ ﺷﻤﻮﻻ ﻓﻲ اﻟﻄﺮح وﺳﻌﺔ أﻓﻖ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ وﺗﺮﻛﻴﺰا‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻓﻲ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ واﻟﺘﺤﺼﻴﻦ واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻼﺣﻘﺔ‪.‬‬

‫اﻷول‪ :‬رﺳﺎﻟﺘﻲ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ أﻧﻨﺎ‬ ‫ﻧﺤﻦ أﺑﻨﺎؤﻛﻢ‪.‬‬ ‫اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ‪ :‬ﻧـﺼـﻴـﺤـﺘــﻲ ﻹﺧــﻮاﻧــﻲ‬ ‫أن ﻳ ـﺒ ـﺘ ـﻌــﺪوا ﻋ ــﻦ ﻣ ــﻮاﻃ ــﻦ اﻟـﻔـﺘــﻦ‬ ‫واﻟﺼﺮاﻋﺎت‪ ،‬وأن ﻳﺘﺮﻛﻮا اﻟﺨﻮض‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻷﻫﻞ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻤﻮﺛﻮﻗﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫اﻟـﻜـﺜـﻴــﺮ ﻣــﻦ اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب ﺿ ــﺎع ﺑﺴﺐ‬ ‫اﺟ ـﺘ ـﻬــﺎده ﻣــﻦ دون اﻟــﺮﺟــﻮع ﻟﻤﻦ‬ ‫ﻫﻮ أﻋﻠﻢ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻷول‪ :‬ﻛ ـﻠ ـﻤ ـﺘــﻲ اﻷﺧ ـ ـﻴ ـ ــﺮة ﻫــﻲ‬ ‫ﻣ ـ ـﻨ ـ ــﺎﺷ ـ ــﺪة ﺳ ـ ـﻤـ ــﻮ اﻻﻣ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺮ واﻟـ ـ ــﺪ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻴــﻊ اﻟ ـﻌ ـﻔــﻮ ﻋ ـﻨ ــﺎ‪ ،‬ﺑ ـﻌــﺪ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﺴﻨﻴﻦ اﻟـﻄــﻮال ﺑﺎﻟﺴﺠﻦ‪ ،‬وﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺒﺼﺮﻧﺎ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‪،‬‬ ‫وﻧﻌﺎﻫﺪك أن ﻧﻜﻮن ﻣﻦ أﺑﻨﺎء ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻐﺎﻟﻲ اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬أود أن أﺷﻜﺮ اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ اﻟـﻤـﻨــﺎﺻـﺤــﺔ‪ ،‬ﺑــﺪءا‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻧــﺎﺋــﺐ رﺋ ـﻴــﺲ اﻟ ـ ـ ــﻮزراء وزﻳ ــﺮ‬ ‫ا ﻟــﺪا ﺧـﻠـﻴــﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎﻟﺪ‪،‬‬ ‫ﻣ ـ ـ ــﺮورا ﺑ ــﺎﻟـ ـﻠ ــﻮاء ﺧ ــﺎﻟ ــﺪ اﻟــﺪﻳ ـﻴــﻦ‪،‬‬ ‫واﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ ﻋـﺒــﺪاﻟــﺮﺣـﻤــﻦ اﻟ ـﺠ ـﻴــﺮان‪،‬‬ ‫واﻧ ـﺘ ـﻬــﺎء ﺑــﺎﻟـﻤـﺸــﺎﻳــﺦ واﻟــﺪﻛــﺎﺗــﺮة‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ درﺳﻮﻧﺎ وﻋﻠﻤﻮﻧﺎ‪.‬‬ ‫وأﺳﺘﻐﻞ ﻛﻠﻤﺘﻲ ﻷوﺟﻪ رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎدة اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد أن ﻳﺘﻜﺮﻣﻮا ﺑﺎﻟﻌﻔﻮ ﻋﻦ‬ ‫أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﺷﺎرﻓﻮا ﻋﻠﻰ اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫‪ 11‬ﺳﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻦ‪ ،‬وﻗــﺪ دﺧﻠﻮا‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﺠــﻦ ﺻ ـﻐــﺎر ﺳ ــﻦ ﻻ ﻳـﻌــﺮﻓــﻮن‬ ‫ﺷ ـﻴ ـﺌ ــﺎ‪ ،‬واﻵن أﺛـ ـﺒ ــﺖ اﻟ ـﺒــﺮﻧــﺎﻣــﺞ‬ ‫ﻋــﻮدﺗ ـﻬــﻢ وﺗــﻮﺑ ـﺘ ـﻬــﻢ‪ ،‬ﻓ ــﺈن ﻟــﺪﻳـﻬــﻢ‬ ‫أﺳ ـ ــﺮا وﻋ ــﻮاﺋ ــﻞ ﺗـﻨـﺘـﻈــﺮﻫــﻢ ﻃ ــﻮال‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺴﻨﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫وﺗــﺎﺑــﻊ اﻟـﺠـﻴــﺮان‪" :‬وﻟـﻌــﻞ ﻓــﻲ‬ ‫أﺟﺮﺗﻬﺎ "اﻟﺠﺮﻳﺪة" ﻣﻊ اﺛﻨﻴﻦ ﻣﻤﻦ ﻗﻀﻮا ﻓﺘﺮة اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ‪،‬‬ ‫واﻵن ﻳﺨﻀﻌﺎن ﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻼﺣﻘﺔ ﺑﺼﻮرة ﻳﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻲ وﺟﺎﻧﺐ‬ ‫وﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻷﻛــﺎدﻳـﻤــﻲ‬ ‫ﺐ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻌﻴﺶ‬ ‫إﻋــﺎدة اﻟــﺪﻣــﺞ ﻓــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺟــﺎﻧــﺐ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻟﻬﻢ وﻷﺳﺮﻫﻢ‪ ،‬أوﻟﻰ ﺛﻤﺮات ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‬ ‫ﻧﻔﺨﺮ ﺑﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻌﻮدة إﻟﻰ ﺟﺎدة اﻟﺼﻮاب واﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻧﺸﺮ اﻟﺪفء اﻷﺳﺮي ﻓﻲ رﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﺑﻨﺎء واﻟﺘﻄﻠﻊ ﻣﻠﻴﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺪور ﻓﺎﻋﻞ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ"‪.‬‬

‫‪٦‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫ﻛﺮﻧﻔﺎل »ﻛﻮﻳﺖ اﻟﻌﻄﺎء« ﻳﺪﺷﻦ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت »ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪«٢٠١٦‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺑﺎﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ﺗﺠﺴﺪ اﻟﺘﻼﺣﻢ واﻟﻮﻻء ﻟﻠﻮﻃﻦ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺠﺎﺳﻢ‬

‫ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻋﺸﺮات اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻟﺴﻔﺎرات اﻧﻄﻠﻘﺖ‬ ‫أﻣﺲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت »ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ«‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ ذﻛﺮى ﺗﻮﻟﻲ اﻷﻣﻴﺮ‬ ‫ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ واﻷﻋﻴﺎد اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ 80‬آﻟﻴﺔ وﻋﺮﺑﺔ ﻣﺜﻠﺖ‬ ‫ﺟﻬﺎت ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ‪...‬‬ ‫وﻋﺮوض ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺠﺎﻟﻴﺎت أﺿﻔﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻮا ﻣﻦ اﻟﺒﻬﺠﺔ‬ ‫واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‬

‫اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻫﻼ‬ ‫ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ ،2016‬أﻣﺲ‪ ،‬ﺑﻜﺮﻧﻔﺎل )ﻛﻮﻳﺖ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻄــﺎء(‪ ،‬ﻣــﻦ اﻟ ـﺴــﺎﺣــﺔ اﻟـﻤـﺤــﺎذﻳــﺔ‬ ‫ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ أﺑــﺮاج اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻋﻠﻰ ﺷﺎرع‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴــﺞ اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ ﺑ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻋــﺪة‬ ‫ﺟـﻬــﺎت ﻋــﺎﻣــﺔ وﺧــﺎﺻــﺔ‪ ،‬وﻧـﺤــﻮ ‪80‬‬ ‫ﻋﺮﺑﺔ وآﻟﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺟﻬﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﺘ ـﻤ ـﻴــﺰ ﻣ ـﻬ ــﺮﺟ ــﺎن ﻫ ـ ــﺬا اﻟ ـﻌــﺎم‬ ‫ً‬ ‫ﺑ ـ ــﺄرﻗ ـ ــﺎﻣ ـ ــﻪ‪ ،‬ﺧ ـ ـﺼـ ــﻮﺻـ ــﺎ أﻧ ـ ـ ــﻪ ﻳ ـﺘــﻢ‬ ‫اﻻﺣ ـﺘ ـﻔــﺎل ﺑ ـﻤــﺮور ‪ 10‬أﻋ ـ ــﻮام ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗــﻮﻟــﻲ ﺳ ـﻤــﻮ أﻣ ـﻴــﺮ اﻟـ ـﺒ ــﻼد اﻟـﺸـﻴــﺦ‬ ‫ﺻـ ـﺒ ــﺎح اﻷﺣ ـ ـﻤـ ــﺪ ﻣ ـﻘــﺎﻟ ـﻴــﺪ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻢ‬ ‫ً‬ ‫واﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ﺑﻤﺮور ‪ 25‬ﻋﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ و‪ 55‬ﻋﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻘﻼل‪.‬‬ ‫وﻳﺤﻈﻰ اﻟﻜﺮﻧﻔﺎل‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻘﺎم ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﺎم ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ وﺣﻀﻮر وزﻳﺮ اﻹﻋﻼم‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن اﻟﺤﻤﻮد‪ ،‬ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻧﺤﻮ ‪27‬‬ ‫ﺟﻬﺔ و‪ 13‬ﺳﻔﺎرة ﻋﺮﺑﻴﺔ وأﺟﻨﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺳﻔﺎرات إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ واﻷردن‬ ‫واﻹﻣﺎرات واﻟﻤﻐﺮب وﺗﻮﻧﺲ واﻟﻴﻤﻦ‬ ‫وﻓﻠﺴﻄﻴﻦ واﻟﺴﻮدان وإﻳﺮان واﻟﻬﻨﺪ‬ ‫وﻣـﺼــﺮ وﺟ ـﻨــﻮب إﻓــﺮﻳـﻘـﻴــﺎ وﻛــﻮرﻳــﺎ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺷ ـ ـﻬـ ــﺪ اﻟ ـ ـﻜـ ــﺮﻧ ـ ـﻔـ ــﺎل ﺣـ ـﺸ ــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ واﻟﺰوار ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺪء اﻟﻌﺮض اﻟﺒﺤﺮي ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻛﻞ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﻘــﻮة اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ووزارة اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫واﻹدارة اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟـﺨـﻔــﺮ اﻟـﺴــﻮاﺣــﻞ‬ ‫ووزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻺﻃﻔﺎء‪.‬‬ ‫وأﻃ ـﻠ ـﻘــﺖ اﻟ ـﺒ ــﺎﻟ ــﻮﻧ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﻠــﻮﻧــﺔ‬ ‫واﻷﻋ ـ ـ ـ ــﻼم ﻓـ ــﻲ ﺳـ ـﻤ ــﺎء اﻟ ـ ـﺒـ ــﻼد‪ ،‬ﻣــﻊ‬ ‫اﻧﻄﻼق اﻟﻌﺮض اﻟﺠﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻂ‬ ‫اﻟ ـﺴــﺎﺣـﻠــﻲ ﻣــﻦ اﻟـﺴــﺎﻟـﻤـﻴــﺔ ﺑــﺎﺗـﺠــﺎه‬ ‫أﺑـ ـ ــﺮاج اﻟ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ‪ ،‬ﺑ ـﻌــﺪﻫــﺎ اﻧـﻄـﻠـﻘــﺖ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮة »ﻛــﻮﻳــﺖ اﻟـﻌـﻄــﺎء« ﻟﻠﻌﺮﺑﺎت‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ ﺑﺎﻟﻄﻴﺮان اﻟﺸﺮاﻋﻲ‪ ،‬وﺳﻂ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻧﺤﻮ ‪ 80‬ﻋﺮﺑﺔ وآﻟﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫ﺟﻬﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻼﺣﻢ ووﻻء‬ ‫وﻗــﺎل وزﻳــﺮ اﻹﻋــﻼم وزﻳــﺮ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﻟﺸﺆون اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻼل‬

‫اﻟ ـﺤ ـﻔ ــﻞ‪ ،‬إن اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ اﻟـﺸـﻌـﺒـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻮاﺳﻌﺔ ﻓﻲ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗﺠﺴﺪ اﻟﺘﻼﺣﻢ واﻟــﻮﻻء واﻻﻧﺘﻤﺎء‬ ‫وﺗـﻌـﺒــﺮ ﻋــﻦ ﻣ ــﺪى ﺣــﺐ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻟﻬﺬه اﻷرض اﻟﻄﻴﺒﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف »أن اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎم ﺗﺤﺖ ﺷﻌﺎر‬ ‫)ﻛﻮﻳﺖ اﻟﻌﻄﺎء( ﺗﺤﻤﻞ ذﻛﺮى ﻣﻤﻴﺰة‬ ‫ﻟـﺘــﺰاﻣـﻨـﻬــﺎ ﻣــﻊ ﻣ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺎت وأﻋ ـﻴــﺎد‬ ‫وﻃﻨﻴﺔ ﻋﺰﻳﺰة وﻧﺘﻤﻨﻰ أن ﺗﺴﺘﻤﺮ‬ ‫اﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬وأﻋﻴﺎدﻫﺎ ﺗﺤﺖ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ ﻟﺴﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﺻ ـﺒــﺎح اﻷﺣ ـ ـﻤـ ــﺪ«‪ ،‬ﻣـﺜـﻤـﻨــﺎ‬ ‫ﺟﻬﻮد وزارات وﻫﻴﺌﺎت وﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟـ ــﺪوﻟـ ــﺔ‪ ،‬وﺟ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺎت اﻟ ـﻨ ـﻔــﻊ اﻟ ـﻌــﺎم‬ ‫واﻟـ ـﻘـ ـﻄ ــﺎع اﻟ ـ ـﺨـ ــﺎص‪ ،‬ﻹﺑـ ـ ـ ــﺮاز ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وإﻇﻬﺎرﻫﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺤﻘﻖ ﻟﻬﺎ ﻧﺠﺎﺣﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮق‪.‬‬ ‫وﻋﺒﺮ ﻋﻦ ﺷﻜﺮه ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻫﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‪ ،‬ﻣﻘﺪﻣﺎ اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻷﻋﻴﺎد اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﻟﺒﻼد‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴﺎ اﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟــﺮﺧــﺎء واﻷﻣ ــﻦ واﻷﻣ ــﺎن ﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟـﻬـﺘــﻪ‪ ،‬ﺗﻤﻨﻰ وزﻳ ــﺮ اﻟــﺪوﻟــﺔ‬ ‫ﻟـ ـﺸ ــﺆون ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟ ـ ـ ـ ــﻮزراء ﻣـﺤـﻤــﺪ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ أن ﺗ ـﻜــﻮن اﻻﺣ ـﺘ ـﻔــﺎﻻت‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻤ ـﺘ ـﻌــﺔ‪ ،‬ﻣــﻮﺟ ـﻬــﺎ اﻟ ـﺸ ـﻜــﺮ ﻟ ـﻜــﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺎﻫﻢ ﻓﻲ إﻧﺠﺎح اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‪.‬‬

‫ﻣﻮاﻛﺒﺔ أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﺟـ ـﻬـ ـﺘ ــﻪ‪ ،‬أﻛـ ـ ــﺪ ﻣـ ــﺪﻳـ ــﺮ إدارة‬ ‫اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﻼﻗ ـ ــﺎت اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎﻣـ ــﺔ واﻟـ ـﺘ ــﻮﺟـ ـﻴ ــﻪ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻨــﻮي وﻣ ــﺪﻳ ــﺮ إدارة اﻹﻋـ ــﻼم‬ ‫اﻷﻣـﻨــﻲ ﺑــﺎﻹﻧــﺎﺑــﺔ ﺑ ــﻮزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻋﺎدل اﻟﺤﺸﺎش‪ ،‬أن ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن أﺗــﻰ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫ً‬ ‫وزﻳــﺮ اﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﺔ اﻟــﺬي ﻛــﺎن ﻣﺘﺎﺑﻌﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﻣ ـ ـﻄ ـ ـﻠ ـ ـﻌ ـ ــﺎ ﻋ ـ ـﻠ ـ ــﻰ ﺧ ـ ـﻄ ـ ــﺔ ﺗ ــﺄﻣـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أن ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت‬ ‫اﻟـﺨــﺎﻟــﺪ ﺷﺠﻌﺖ رﺟــﺎل اﻷﻣــﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎم ﺑ ــﺪورﻫ ــﻢ‪ ،‬ورﻓ ـﻌــﺖ روﺣـﻬــﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻗﺪ أﺛﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺪﻫﻢ‬ ‫وﺟـ ـ ـ ـ ـ ــﺎءت اﻟ ـ ـﻤـ ــﻼﺣ ـ ـﻈـ ــﺎت ﻟ ـﺒ ـﻌــﺾ‬

‫اﻓﺘﺘﺎح ﻛﺮﻧﻔﺎل اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺜﻠﺠﻴﺔ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﺗﻔﺘﺘﺢ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﺔ ﺑﺤﻀﻮر وزﻳﺮ‬ ‫اﻹﻋ ــﻼم وزﻳ ــﺮ اﻟــﺪوﻟــﺔ ﻟ ـﺸــﺆون اﻟـﺸـﺒــﺎب اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن اﻟﺤﻤﻮد‪ ،‬اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻣﺴﺎء اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻛﺮﻧﻔﺎل »‪ ،«winterland‬أو ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺘﺰﻟﺞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﻠﻴﺪ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻏﺮب ﻣﺸﺮف‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻠﺘﻮﺣﺪ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻨﻈﻤﻪ اﻟﻬﻴﺌﺔ وﺗﺴﺘﻤﺮ‬ ‫أﻧﺸﻄﺘﻪ إﻟﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺷﻬﺮ ﻓﺒﺮاﻳﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎﻟ ــﺖ اﻟ ـﻬ ـﻴ ـﺌــﺔ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺗ ـﺼــﺮﻳــﺢ ﺻ ـﺤــﺎﻓــﻲ‪ ،‬إن‬ ‫اﻟﻜﺮﻧﻔﺎل ﻛﺎن ﻳﻔﺘﺮض أن ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻓﻲ ‪ 24‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫اﻟﺠﺎري‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻷﺳﺒﺎب ﻓﻨﻴﺔ ﺗﻢ ﺗﺄﺟﻴﻠﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﻣﺘﺰاﻣﻨﺎ ﻣﻊ اﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﺄﻋﻴﺎدﻫﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫وﻣﺮور ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻟﻲ ﺳﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺻـﺒــﺎح اﻷﺣـﻤــﺪ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟـﺤـﻜــﻢ‪ ،‬ودﻋﻤﺎ‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎب اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ واﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫واﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻄﻤﻮﺣﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎﻓــﺖ أن اﻟـﻜــﺮﻧـﻔــﺎل ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟـﻜـﺜـﻴــﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻧ ـﺸ ـﻄــﺔ واﻟ ـﻔ ـﻌــﺎﻟ ـﻴــﺎت ﻋ ـﺒــﺮ أﺟ ـ ــﻮاء اﺣـﺘـﻔــﺎﻟـﻴــﺔ‬

‫ﻋﺮض ﺑﺤﺮي‬

‫اﻻﺧ ـ ـﺘ ــﺮاﻗ ــﺎت اﻟ ـﺒ ـﺴ ـﻴ ـﻄــﺔ وأواﻣ ـ ـ ــﺮه‬ ‫ﺑﺘﺴﻬﻴﻞ ﺣــﺮﻛــﺔ اﻟـﺴـﻴــﺮ وﺿ ــﺮورة‬ ‫ﺣﺴﻦ اﻟﻤﻈﻬﺮ واﻟﻬﻨﺪام‪.‬‬ ‫وﻟ ـﻔــﺖ إﻟـ ــﻰ أن ﻋـ ــﺪد اﻟ ــﺪورﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓــﻲ ﺗــﺄﻣـﻴــﻦ اﻟـﻤـﻬــﺮﺟــﺎن‬ ‫ﺷﻤﻠﺖ ‪ 200‬دورﻳﺔ ﻣﺮور وﻧﺤﻮ ‪140‬‬ ‫دورﻳﺔ ﻧﺠﺪة و‪ 180‬دورﻳﺔ أﻣﻦ ﻋﺎم‬ ‫ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 4‬ﻧﻄﺎﻗﺎت‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣـﻜــﺎن إﻗــﺎﻣــﺔ اﻟـﻤـﻬــﺮﺟــﺎن‪ ،‬وﺑﻠﻎ‬ ‫ﻋــﺪد اﻟـﻌـﻨــﺎﺻــﺮ اﻷﻣـﻨـﻴــﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 1500‬ﻓﺮد ﻣﺘﻌﺪد اﻷدوار‬ ‫ﻟ ـﺘــﺄﻣ ـﻴــﻦ ﺧ ـﻄــﺔ اﻻﻧـ ـﺘـ ـﺸ ــﺎر اﻷﻣ ـﻨــﻲ‬ ‫واﻟﻤﺮوري‪.‬‬ ‫ﺑ ــﺪوره‪ ،‬ﻗــﺎل اﻟـﻤــﺪﻳــﺮ اﻟـﻌــﺎم ﻷﻣﻦ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻠﻮاء إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫اﻟ ـﻄــﺮاح‪ ،‬إﻧــﻪ ﺗــﻢ رﻓــﻊ ﺣــﺎﻟــﺔ اﻟﺘﺄﻫﺐ‬ ‫ا ﻟـﻘـﺼــﻮى ﻣﻨﺬ أﺳﺒﻮﻋﻴﻦ ﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫اﻻﺣـ ـ ـﺘـ ـ ـﻔ ـ ــﺎل ﺑ ــﺎﻟـ ـﺸـ ـﻜ ــﻞ اﻟ ـﻤ ـﻄ ـﻠ ــﻮب‬ ‫واﻟ ـﻤــﺮﺟــﻮ وﺗ ـﻴ ـﺴ ـﻴــﺮ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮر وﺗ ـﻴ ـﺴ ـﻴــﺮ ﺣ ــﺮﻛ ــﺔ ﺳـﻴــﺮ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛ ـﻴــﻦ ﻓـ ــﻲ اﺣـ ـﺘـ ـﻔ ــﺎﻻت ﻫــﻼ‬ ‫ﻓﺒﺮاﻳﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺨﺎﻟﺪ ﺗﻔﻘﺪ اﻹﺟﺮاءات اﻷﻣﻨﻴﺔ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎل‬ ‫دﻋﺎ اﻷﻣﻨﻴﻴﻦ إﻟﻰ ﺳﻌﺔ اﻟﺼﺪر وﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻔﺮح ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‬

‫أﻛﺒﺮ ﺣﺪث ﺗﺴﻮﻳﻘﻲ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪوره‪ ،‬ﻗ ـ ـ ــﺎل ﻋ ـ ـﻀ ــﻮ اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎن وﻟﻴﺪ اﻟﺼﻘﻌﺒﻲ‪،‬‬ ‫ﻟـ »ﻛﻮﻧﺎ«‪ ،‬إن ﻣﻬﺮﺟﺎن »ﻫــﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ‬ ‫‪ «2016‬ﻓﻲ دورﺗﻪ اﻟـ‪ 17‬ﺳﻴﻜﻮن أﻛﺒﺮ‬ ‫ﺣ ــﺪث ﺗـﺴــﻮﻳـﻘــﻲ ﻓــﻲ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪار ﺳﻨﻮات‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﻟﺼﻘﻌﺒﻲ‪ ،‬اﻟــﺬي ﻳﺸﻐﻞ‬ ‫ﻛـ ــﺬﻟـ ــﻚ ﻣـ ـﻨـ ـﺼ ــﺐ رﺋ ـ ـﻴـ ــﺲ اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ‬ ‫اﻻﻋــﻼﻣ ـﻴــﺔ ﻟـﻠـﻤـﻬــﺮﺟــﺎن‪ ،‬إﻟ ــﻰ اﻗــﺎﻣــﺔ‬ ‫ﻋﺪة ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻤﻴﺰة ﻹﺿﻔﺎء اﻟﻔﺮح‬ ‫واﻟﺒﻬﺠﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ واﻟﺰوار‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـ ـ ــﺢ أن اﻟ ـﻤ ـﻬــﺮﺟــﺎن ﺷـﻬــﺪ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﻗﻴﻤﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺒﻲ ﺷﺎرع اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ اﻷﺑ ـ ـ ــﺮاج‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮا إﻟــﻰ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺷﺒﺎب اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة إﻟــﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﻋـ ــﺮوض ﻓـﻨـﻴــﺔ ﻣـﺘـﻤـﻴــﺰة ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺮح اﻟﻐﻨﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫ً‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻣﺘﻔﻘﺪا اﻹﺟﺮاءات اﻷﻣﻨﻴﺔ ﻻﻧﻄﻼق ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ‬ ‫ﻗــﺎم ﻧــﺎﺋــﺐ رﺋـﻴــﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟـ ــﻮزراء وزﻳــﺮ‬ ‫اﻟــﺪاﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ اﻟـ ـﺨ ــﺎﻟ ــﺪ‪ ،‬أﻣ ــﺲ‪،‬‬ ‫ﺑـ ــﺰﻳـ ــﺎرة ﺗ ـﻔ ـﻘــﺪﻳــﺔ ﻟ ـﻤ ـﻘــﺮ اﻟ ـﻨ ـﻘــﺎط واﻟ ـﻤ ـﻔــﺎرز‬ ‫اﻷﻣ ـﻨ ـﻴــﺔ واﻟ ـﻤــﺮورﻳــﺔ اﻟـﻤـﻘــﺎﻣــﺔ ﻋـﻠــﻰ اﻣ ـﺘــﺪاد‬ ‫ﺷﺎرع اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﻄﺮق اﻟﻤﺆدﻳﺔ ﻟﻪ‪،‬‬ ‫ﺿـﻤــﻦ ﻛــﺮﻧـﻔــﺎل »ﻫ ــﻼ ﻓ ـﺒــﺮاﻳــﺮ«‪ ،‬اﻟـﻤـﻘــﺎم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎﻣﺶ اﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﺎﻟﻌﻴﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻟـ ‪ 55‬واﻟﺬﻛﺮى اﻟـ ‪ 25‬ﻟﻴﻮم اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻬﻨﺌﺎ‬ ‫رﺟﺎل اﻷﻣﻦ ﺑﺎﻷﻋﻴﺎد اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وذﻛﺮى ﻣﺮور‬ ‫‪ 10‬ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻟﻲ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ أﻣﻴﺮ‬ ‫اﻟﺒﻼد اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺒﺎح اﻷﺣﻤﺪ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ اﻟ ـﺘ ـﻘــﻰ اﻟ ـﺨــﺎﻟــﺪ اﻟـ ـﻘـ ـﻴ ــﺎدات اﻷﻣ ـﻨ ـﻴــﺔ‬ ‫واﻟﻀﺒﺎط واﻷﻓ ــﺮاد ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬

‫اﻷﻣ ـ ـﻨ ـ ـﻴـ ــﺔ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺸـ ــﺎرﻛـ ــﺔ ﻓ ـ ــﻲ ﺧ ـ ـﻄـ ــﺔ ﺗ ــﺄﻣ ـﻴ ــﻦ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‪ ،‬ﻣﺴﺘﻤﻌﺎ ﻣﻨﻬﻢ إﻟﻰ ﺷﺮح ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﻢ وﻃﺒﻴﻌﺔ واﺟﺒﺎﺗﻬﻢ وﻧﻄﺎق‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﻬﻢ ﺿﻤﻦ ﺧﻄﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﺑﺸﺎرع‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻷﻣﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وزود وزﻳــﺮ اﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﺔ اﻟـﻘـﻴــﺎدات اﻷﻣﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺸــﺮﻓــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﻻﺣ ـ ـﺘ ـ ـﻔـ ــﺎﻻت‪ ،‬ﺑـﻀـﺒــﺎﻃـﻬــﺎ‬ ‫وأﻓــﺮادﻫــﺎ‪ ،‬ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻪ وإرﺷــﺎداﺗــﻪ‪ ،‬ﻣﺜﻤﻨﺎ‬ ‫ﺟ ـﻬــﻮدﻫــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺘــﻮاﺻ ـﻠــﺔ‪ ،‬وﺣـﺜـﻬــﻢ ﻋـﻠــﻰ ﺑــﺬل‬ ‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻌﻄﺎء‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻦ واﻟﻤﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻴﻘﻈﺔ‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺘﻔﺎﻧﻲ ﻓــﻲ أداء اﻟــﻮاﺟــﺐ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﺎ إﻳﺎﻫﻢ‬ ‫ﺑﺴﻌﺔ اﻟﺼﺪر واﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ‬

‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻔﺮح‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ووﺟﻪ اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺨﺎﻟﺪ اﻟﺪﻋﻮة ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻟﻼﺳﺘﻤﺘﺎع واﻟﻔﺮح واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ﻟﻬﻢ أن إﺧﻮاﻧﻬﻢ رﺟﺎل‬ ‫اﻻﻣ ــﻦ ﺳـﻴـﻜــﻮﻧــﻮن ﻣـﻌـﻬــﻢ وﺳ ــﻮف ﻳﻌﻤﻠﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﺎ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻌﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ راﺣﺘﻬﻢ وﺳﻼﻣﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ وزﻳــﺮ اﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﺔ‪ ،‬ﺳــﺎﺋــﻼ اﻟﻤﻮﻟﻰ‬ ‫اﻟـﻌـﻠــﻲ اﻟ ـﻘــﺪﻳــﺮ‪ ،‬أن ﻳـﺤـﻔــﻆ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ وأﻫـﻠـﻬــﺎ‬ ‫ﻣــﻦ ﻛــﻞ ﻣـﻜــﺮوه‪ ،‬ﻓــﻲ ﻇــﻞ اﻟـﻘـﻴــﺎدة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ‪.‬‬

‫ﻃﻔﻠﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ وﻋﻠﻢ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬

‫ﻃــﻮال أﻳــﺎم اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﺮوض‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺧﻼل اﻟﻌﻄﻼت اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ واﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔز‬ ‫وﻳﺤﻂ اﻟﻜﺮﻧﻔﺎل رﺣﺎﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﺛﺎﻧﻲ دوﻟﺔ ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ ﺗﺤﺘﻀﻨﻪ‪ ،‬وﻳﺸﻬﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻔﻘﺮات اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ اﻟﻤﻤﺘﻌﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﺷﺮاﺋﺢ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺸﻜﻞ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻓﺮﻳﺪة ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬إﻟــﻰ ﺟﺎﻧﺐ أﻧــﻪ ﺳﻴﺄﺧﺬ اﻟــﺰوار ﻓﻲ‬ ‫رﺣﻠﺔ ﻣﺸﻮﻗﺔ اﻟﻰ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺜﻠﺠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺻــﺎﻟــﺔ ﻟﻠﺘﺰﻟﺞ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻓــﻲ اﻟ ـﻬــﻮاء اﻟﻄﻠﻖ‪،‬‬ ‫وﺳﻂ أﺟﻮاء ﺷﺘﻮﻳﺔ ﻻ ﻣﺜﻴﻞ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وأﺿﻮاء ﺧﻼﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳــﻮﺟــﺪ ﻓــﻲ اﻟـﻤــﻮﻗــﻊ ﻣـﺴــﺮح ﺧــﺎص ﺗﻘﺎم‬ ‫ﻓﻴﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ واﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ وﺟﻮد ﻣﻮاﻗﻒ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺰوار‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬واﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣــﻦ اﻟـﺨــﺪﻣــﺎت ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ‬ ‫واﻟﻜﺎﻓﻴﻬﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻮاﻃﻨﺔ ﺗﺤﺘﻔﻞ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺘﻬﺎ‬

‫ﻣﺘﻄﻮﻋﺎت »اﻟﻬﻼل اﻷﺣﻤﺮ« ﻳﺸﺎرﻛﻦ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪local@aljarida●com‬‬

‫‪٧‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬ ‫وزﻳﺮ اﻹﻋﻼم‪ :‬اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺗﻌﺮﺿﺖ‬ ‫ﻹﻳﻘﺎف رﻳﺎﺿﻲ ﻇﺎﻟﻢ وﻧﺘﻤﻨﻰ رﻓﻌﻪ‬

‫اﻟﺤﻤﻮد واﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ ﻳﺘﻮﺳﻄﺎن ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻓﻲ اﻻﺣﺘﻔﺎل )ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺟﻮرج رﺟﻲ وﻋﺜﻤﺎن اﻟﺸﻌﻴﺐ(‬

‫ﻋﻦ ﻋﻮدة اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻓﻲ ‪ 25‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺎل وزﻳﺮ اﻹﻋﻼم‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻤﺎن اﻟﺤﻤﻮد‪:‬‬ ‫»ﺳﻤﻌﻨﺎ ﻣـﺜــﻞ ﻫــﺬا اﻟ ـﻜــﻼم‪ ،‬وﻛــﺎﻧــﺖ ﻫـﻨــﺎك ﻣـﻔــﺎوﺿــﺎت‬ ‫ﺑﺈﺷﺮاف اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻓﻲ ﺟﻨﻴﻒ ﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻧﺼﻞ إﻟﻰ‬ ‫أي ﻧﺘﻴﺠﺔ«‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺤﻤﻮدك »ﻧﺘﻤﻨﻰ رﻓﻊ اﻹﻳﻘﺎف‪ ،‬وأن ﻳﺸﺎرك‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﻮﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ أﻗﺮب ﻓﺮﺻﺔ«‪.‬‬ ‫وـﻌﺮب ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻦ ﺷﻜﺮه ﻟﻼﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻼﻣﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﺎن ﻛﻲ ﻣﻮن ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮده ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺎل »ﻧـﺘـﻤـﻨــﻰ أن ﺗ ـﻌــﻲ اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ اﻷوﻟ ـﻤ ـﺒ ـﻴــﺔ اﻟــﺪوﻟ ـﻴــﺔ‬ ‫ورﺋـﻴـﺴـﻬــﺎ أن اﻟ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﺗـﻌــﺮﺿــﺖ ﻹﻳ ـﻘــﺎف ﻇــﺎﻟــﻢ‪ ،‬وأن‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺮﻓﻊ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻫﺬا اﻹﻳﻘﺎف ﻓﻲ أﻗﺮب وﻗﺖ ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴﻦ وﺣﻘﻮﻗﻬﻢ وﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫دﻋﻤﺖ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻞ وﻣﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫واﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻧ ـﺘ ـﻤ ـﻨــﻰ أن ﻳ ـﻌــﺎﻟــﺞ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤــﻮﺿــﻮع ﺑ ـﻤــﺎ ﻳﺤﻔﻆ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻜــﻮﻳــﺖ ﻛــﺮاﻣ ـﺘ ـﻬــﺎ وﺣ ـﻘــﻮﻗ ـﻬــﺎ وﻧ ـﺤ ــﻦ ﻋ ـﻠــﻰ ﺛ ـﻘــﺔ أن‬ ‫ﺗﺸﺮﻳﻌﺎﺗﻨﺎ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ وﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ...‬وإﺷﺎدات ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬

‫ﻓﺮﺣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬

‫أﻛــﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﺸﺮﻛﺔ أورﻳــﺪو‪،‬‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ آل ﺛــﺎﻧــﻲ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟــﻪ‪ ،‬أن‬ ‫اﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﺴﻨﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻟﺘﻮﻟﻲ‬ ‫ﺳﻤﻮ اﻷﻣﻴﺮ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ‪ ،‬ﻣﺘﻘﺪﻣﺎ ﺑﺄﺳﻤﻰ آﻳﺎت اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ‬ ‫واﻟـﺘـﺒــﺮﻳـﻜــﺎت ﻟـﺴـﻤــﻮه‪ ،‬ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫وﺑـ ﱠـﻴــﻦ أن ﺷﺮﻛﺔ أورﻳــﺪو ‪ -‬اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﺷﺮﻳﻚ رﺳﻤﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﻣﻬﺮﺟﺎن "ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ"‪ ،‬ﺑﺪورﺗﻪ اﻟـ ‪ ،17‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ذﻟــﻚ ﺟــﺰء ا ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا‪:‬‬ ‫"إﻧـﻨــﺎ ﻓــﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ دوﻟــﺔ واﺣــﺪة‪ ،‬ﻧﺘﻤﻨﻰ أن ﻧﻨﻌﻢ ﺑﺎﻷﻣﻦ‬ ‫واﻷﻣﺎن واﻻزدﻫﺎر داﺋﻤﺎ"‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬ﺗﻘﺪم ﺳﻔﻴﺮ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة رﺣﻤﺔ‬ ‫اﻟﺰﻋﺎﺑﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻬﻨﺌﺔ ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﺣﻜﻮﻣﺔ وﺷﻌﺒﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻌﺰﻳﺰة‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا‪" :‬إﻧﻨﺎ ﻛﺨﻠﻴﺠﻴﻴﻦ ﻧﺸﺎرك‬ ‫إﺧﻮاﻧﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻔﺮﺣﺔ‪ ،‬ﻛﺄﺳﺮة واﺣﺪة"‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﺰﻋﺎﺑﻲ‪ ،‬أن ﻓﺘﺮة ﺣﻜﻢ ﺳﻤﻮ اﻷﻣﻴﺮ )ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ( ﺣﺎﻓﻠﺔ ﺑﺎﻹﻧﺠﺎزات اﻟﻜﺒﻴﺮة واﻟﻤﻮﻓﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴﺎ دوام‬ ‫اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ واﻟﺘﻘﺪم ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ اﻟﺤﺒﻴﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن اﻟﻘﻮة اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﺑﺎﻟﺠﻴﺶ ﻣﻦ وزارة اﻟﺪﻓﺎع واﻹدارة‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺨﻔﺮ اﻟﺴﻮاﺣﻞ ﺑﻮزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﻃﻔﺎء‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ ﻋﺮﺿﺎ ﺑﺤﺮﻳﺎ ﺷﻴﻘﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻘﻮة اﻟﺠﻮﻳﺔ ﺑﻮزارة‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع واﻟﻄﻴﺮان اﻟﻌﻤﻮدي ﺑﻮزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﺳﺘﻌﺮاﺿﺎ ﺟﻮﻳﺎ‬ ‫ﻣﻤﻴﺰا اﺳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻪ اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﺤﺎﺿﺮ‪.‬‬ ‫وﺟﺎﺑﺖ ﻣﺴﻴﺮة "ﻛﻮﻳﺖ اﻟﻌﻄﺎء" ﻟﻠﻌﺮﺑﺎت ﺷــﺎرع اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻊ اﻟﻄﻴﺮان اﻟﺸﺮاﻋﻲ واﻟﺨﻴﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ‪ 27‬ﺟﻬﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺎت ووزارات وﻫﻴﺌﺎت وﺷﺮﻛﺎت ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ واﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫وﺻﺎﺣﺐ اﻻﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﻋﺮض ﻵﻟﻴﺎت وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ووزارة‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع واﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ واﻹﻃﻔﺎء واﻟﻄﻮارئ اﻟﻄﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻤﻮاﻫﺐ اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻏﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺷﺎرﻛﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻌﺮﺿﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺪﻓﺎع‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن ﺑﻼل اﻟﺸﺎﻣﻲ‪ ،‬واﻟﻔﻨﺎن ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‪ ،‬واﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﻓﻄﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫أﻃﻔﺎل أﻣﺎم إﺣﺪى اﻟﻄﺎﺋﺮات‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﺑﺎﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬

‫ﻋﺮوض ﺟﻮﻳﺔ‬

‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن‪» :‬ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ« أﻟﺒﺲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺛﻮب اﻟﻔﺮح‬

‫أﻃﻔﺎل ﻳﺮﻓﻌﻮن أﻋﻼم اﻟﻜﻮﻳﺖ اﺣﺘﻔﺎء ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬

‫أﻛﺪ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﺷﺎرﻛﻮا ﻓﻲ ﻛﺮﻧﻔﺎل ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ‪ ،‬أن ﻫﺬا اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن أﻋﺎد‬ ‫اﻟﺒﺴﻤﺔ ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ اﻷﻋﻴﺎد‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﻳﻦ إﻟﻰ أن ﺣﻼوﺗﻪ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم »ﻏﻴﺮ«‬ ‫ﻟﺘﺰاﻣﻨﻪ ﻣﻊ اﻟﺬﻛﺮى اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻟﺘﻮﻟﻲ ﺳﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻋﺒﺮت ﻣﻨﻰ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻠﻪ ﻋﻦ ﻓﺮﺣﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﺬي ﻳﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻊ أﻋﻴﺎدﻫﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬اﻋﺘﺒﺮ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻄﻴﺮي أن اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﺮﺣﺎ ﻛﺒﻴﺮا ﺑﻌﻮدة‬ ‫ً‬ ‫ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺳﻴﺴﻌﺪون ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫واﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮ واﺟﻬﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎرت ﻣﻨﻴﺮة اﻟﻌﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب إﻟﻰ أن ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ أﺷﺎع اﻟﻔﺮح ورﺳﻢ ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫ﺷﻬﺮ اﻷﻋﻴﺎد‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫﺔ إﻟﻰ أن اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ ﻳﻨﺘﻈﺮوﻧﻪ ﻣﻦ ﻋﺎم ﻟﻌﺎم‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﺳﻤﺔ‬ ‫ﻻﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻌﻮض ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ أﺛــﺮ ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻧﻌﺎش اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫وﺗﻨﺸﻴﻂ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺒﺖ ﻋﻠﻴﺎ اﻟﺤﻤﻮد‪ ،‬ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻫﻴﺌﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﺸﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬا اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﻤﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻬﺪي‪ ،‬إن ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺷﺎﻣﻞ اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﺜﺒﺖ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻣﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أن اﻟﺠﻤﻴﻞ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن أﻧﻪ وﺟﻪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻓﺌﺎت اﻷﺳﺮة واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺟﻌﻠﻪ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن اﻷول ﻓﻲ ﻧﺠﺎﺣﻪ‪.‬‬ ‫وﻋﺒﺮت ﺳﻮﺳﻦ ﻣﺤﻤﻮد ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻬﺎ ﺑﺤﻠﻮل ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫›ﻟﻴﺲ ﻣﻬﻤﺎ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺴﻮق ﻣﺰدﺣﻤﺎ ﻓﺎﻷﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻓﺮﺣﺔ اﻷﺑﻨﺎء«‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﺣﻤﻴﺪ اﻟﺸﻬﺎب‪ ،‬ﻓﺄﻛﺪ أن ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ﻟﻪ أﺟﻮاء ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ اﻷﻳﺎم اﻷﺧﺮى‬ ‫ﻷﻧﻪ ﻳﻘﺪم اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻧﺘﻤﻨﻰ أن ﺗﺸﻤﻞ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت ﺣﺘﻰ ﺗﻌﻢ اﻟﻔﺮﺣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬

‫»ﻓﻴﺴﺘﻔﺎل ﺳﻴﺘﻲ« ﻳﻨﻄﻠﻖ ‪ ٤‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ‬

‫اﻟﻤﻌﻨﻴﻮن ﺑﺎﻟﻤﻬﺮﺟﺎن‬ ‫ﻇﻠﻤﻮا اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺗﺄت اﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ إﻃﻼق ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫ﻟﻢ ِ‬ ‫"ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ" ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪،‬‬ ‫اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﺗـ ــﺰاﻣ ـ ـﻨـ ــﺖ ﻣ ـ ــﻊ ﺛـ ــﻼﺛـ ــﺔ أﻋـ ـﻴ ــﺎد‬ ‫ً‬ ‫وﻃـﻨـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓـﺠــﺎء اﻟـﻜــﺮﻧـﻔــﺎل ﻣﺘﻮاﺿﻌﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﺣ ـﻀــﻮره‪ ،‬وﻓــﻲ اﻹﻋ ــﺪاد ﻟــﻪ‪ ،‬رﻏﻢ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺎرﻛ ــﺔ اﻟـ ــﻮاﺳ ـ ـﻌـ ــﺔ ﻣـ ــﻦ ﺟ ـﻬــﺎت‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ودﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺠﺎﻟﻴﺎت اﻟﻤﻘﻴﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫"ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ" ﻇﻠﻢ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺄﺧﺬ ﺣﻘﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ واﻹﻋﺪاد‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﻛﺒﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﺗﺘﺒﻠﻎ‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ واﻹﻋــﻼم ﺑﺎﻟﺤﺪث إﻻ ﻗﺒﻞ‬ ‫أﻳﺎم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟـ ـ ـﺤ ـ ــﺪث ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﺤــﻖ ﺟـ ـ ـﻬ ـ ــﺪا أﻛ ـﺒــﺮ‬ ‫ً‬ ‫واﻫﺘﻤﺎﻣﺎ أﻓﻀﻞ ﻣــﻦ اﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻦ ﺑﻪ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﻗﺪر اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻓﺘﻘﺪت اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﻴﻦ واﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻮاﻓﺪﻳﻦ‪.‬‬

‫ﻣﺠﺴﻤﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺮض‬

‫ﻣﺸﺎرﻛﻮن وﺟﺎﻟﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻧﻔﺎل‬

‫أﻋﻠﻨﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﻤﻬﺮﺟﺎن »ﻓﻴﺴﺘﻔﺎل ﺳﻴﺘﻲ«‪ ،‬ﻗﺮب‬ ‫اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻌﺪادات اﻟﺠﺎرﻳﺔ ﻹﻃﻼق اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﺑﺤﻠﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫وﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﺠﻤﻴﻊ أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة‪،‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ إﻧﻬﺎ ﺗﺤﺎﻛﻲ أﺣﺪث ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ إﻟﻴﻪ اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬ﺿﻤﻦ‬ ‫اﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺒﻼد ﺑﺎﻷﻋﻴﺎد اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺬﻛﺮى اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻟﺘﻮﻟﻲ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺒﺎح اﻷﺣﻤﺪ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟـﻤــﺪﻳــﺮ اﻟـﻌــﺎم ﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑــﺎور ﻣـﻴــﺪﻳــﺎ‪ ،‬اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎن‪،‬‬ ‫ورﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ اﻟـﻌـﻠـﻴــﺎ ﺻ ـﺒــﺮي ﻋ ـﻤــﺮ‪ ،‬إن اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ ﺣــﺮﺻــﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻠﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮق اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺤﺪث ﻓﺮﻗﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺗﺸﺎرك ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟــﻰ‪ ،‬وﺗﻘﺪم ﻓﻘﺮات ﻣﺘﻤﻴﺰة ﺗﻢ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻨﺎﺳﺐ اﻷذواق اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ اﻟﺘﻮاﻗﺔ داﺋﻤﺎ إﻟﻰ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﺪﻳﺪ وﻣﺸﻮق ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬وﻋﺮوﺿﻪ اﻷﻛﺮوﺑﺎﺗﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ اﻟﻤﺒﻬﺮة‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻋﻤﺮ إن اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﺬي ﺳﻴﻨﻄﻠﻖ ﻓﻲ ‪ 4‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫‪ 5‬ﻣﺎرس ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ أرض اﻟﻤﻌﺎرض‪،‬‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻌﺮاﺿﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻜﺮﺗﻮﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺒﺒﺔ ﻟــﺪى اﻷﻃ ـﻔــﺎل‪ ،‬ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﺟــﺮﻋــﺔ ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ﺣــﺎﻓـﻠــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع‬ ‫واﻻﺳﺘﻌﺮاﺿﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﻤﻤﺘﻌﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﻘﺪم ﺧﻼل اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﻣﻦ ‪ 15‬دوﻟﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻹﺳﻌﺎد رواده ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ‪.‬‬

‫إﺿﺎﻓﺎت‬

‫‪٨‬‬

‫ﺧﺎرج اﻟﺴﺮب‪:‬‬ ‫زﻧﺠﺒﻴﻞ ﻟﻼﺳﺘﺸﺎرات‬ ‫ﻓﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﺣﺠﺮي‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻻﻧﺎ "دﺑﺶ" ﻛﺎن ﻳﻤﻠﻚ ﻓﻲ اﻟﺰﻣﺎﻧﺎت ﻣﺤﻼ ﻟﻠﻌﻄﺎرة ﻓﻲ ﺳﻮﻗﻨﺎ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ ،‬وأﺗﺬﻛﺮ أن أﻫﻞ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻛﺎن ﻳﺤﻠﻮ ﻟﻬﻢ ﺗﻠﻘﻴﺒﻪ "ﺑﻤﻮﻻﻧﺎ‬ ‫زﻧﺠﺒﻴﻞ"‪ ،‬ﻷن ﻋﻼﺟﻪ ﻛﺎن ﻻ ﻳﺘﻌﺪى أن ﻳﻜﻮن "زﻧﺠﺒﻴﻼ" ّ‬ ‫ورد ﻏﻄﺎه‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻨﺪك ﺻﺪاع ﻣﻨﻘﻮع زﻧﺠﺒﻴﻞ ﻳﻔﻲ ﺑﺎﻟﺤﺎﺟﺔ‪ ،‬ﻛﺤﺔ ﺧﺬ زﻧﺠﺒﻴﻼ‬ ‫ﻣﻊ ﻋﺴﻞ‪ ،‬وﺟﻊ اﻷﺳﻨﺎن ﻫﺎك ﺑــﻮدرة اﻟﺰﻧﺠﺒﻴﻞ وادﻋﻴﻠﻲ‪ ،‬أذﻧﻚ‬ ‫ﻣﻠﺘﻬﺒﺔ زﻧﺠﺒﻴﻞ ﻣﻊ ﺧﻞ‪ ،‬إﻳﺪز‪ ،‬ﻻ ﺳﻤﺢ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻣﻐﻠﻲ اﻟﺰﻧﺠﺒﻴﻞ ﻣﻊ‬ ‫"ﺳﻲ دي" ﻷﻏﻨﻴﺔ أم ﻛﻠﺜﻮم "ﺣﺎﻧﺖ اﻷﻗﺪار"‪ ،‬اﻟﺰﻧﺠﺒﻴﻞ ﻛﺎن ﻋﺸﺐ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻢ دﺑﺶ وإن اﺧﺘﻠﻔﺖ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ وﺣﻤﻲ وﻃﻴﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫درات اﻷﻳﺎم وﺟﻤﻌﺘﻨﻲ و"ﻣﻮﻻﻧﺎ زﻧﺠﺒﻴﻞ"أو "دﺑﺶ" ﺟﻠﺴﺔ ﻓﻲ‬ ‫أﺣﺪ اﻟﻤﻘﺎﻫﻲ‪ ،‬وﻣﻊ "اﻟﺴﻮاﻟﻒ واﻟﺬي ﻣﻨﻪ" ّ‬ ‫وﺟﺮ رﺑﺎﺑﺔ اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت‬ ‫أﺣﺒﺒﺖ أن أﺳﺘﻌﻴﻦ ﺑﺨﺒﺮﺗﻪ ﻷﺳﺎﻟﻪ ﻋﻦ ﺿﺒﻂ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺘﻲ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺘﻘﺸﻒ ﻓﺴﺄﻟﻨﻲ‪ :‬ﻛﻢ ﻋــﺪد أﻓــﺮاد أﺳﺮﺗﻚ؟ وﻛﻴﻒ ﺗﻘﺴﻢ اﻟﺮاﺗﺐ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ؟ ﻓﻘﻠﺖ‪ :‬ﺛﻼﺛﺔ أوﻻد‪ ،‬اﻟﻮﻟﺪ اﻷﻛﺒﺮ ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ ﻧﺼﻒ اﻟﺮاﺗﺐ‪،‬‬ ‫أﻗﺴﺎط ﺳﻴﺎرﺗﻪ اﻟﻔﺎرﻫﺔ‪ ،‬ﻣﺼﺎرﻳﻒ أﺳﻔﺎره اﻟﻜﺜﻴﺮة‪ ،‬ﺳﻌﺮ أﺟﻮاﺧﻪ‬ ‫اﻟﻔﺨﻤﺔ وﻣ ـﺼــﺮوف ﺟﻴﺒﻪ اﻟــﺬي ﻳﻜﻠﻔﻨﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ‪ ،‬أﻣــﺎ اﻷوﺳــﻂ‬ ‫ﻓﻴﺴﺘﻬﻠﻚ ﺛـﻠــﺚ راﺗ ـﺒــﻲ‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﻳﺤﻠﻮ ﻟــﻪ أن ﻳـﺼــﺮﻓــﻪ ﻋـﻠــﻰ "رﺑــﻊ‬ ‫اﻟﺪﻳﻮاﻧﻴﺔ"‪ ،‬أﻣﺎ اﻷﺻﻐﺮ ﻓﻼ ﻳﻜﻠﻔﻨﻲ إﻻ وﺟﺒﺎﺗﻪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻓﺮاش‬ ‫ﻳﻨﺎم ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﺼﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺼﺮوف ﺷﻬﺮي ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬اﺳﺘﻤﻊ ﻣﻮﻻﻧﺎ‬ ‫ً‬ ‫زﻧﺠﺒﻴﻞ ﻟﺤﺪﻳﺜﻲ ﺻﺎﻣﺘﺎ ﺛﻢ ردد ﻳﻌﻠﻮه وﻗﺎر اﻟﺨﺒﺮة واﻟﺤﻨﻜﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﻤﺘﺎز‪ ،‬واﺿﺢ أﻧﻚ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺿﺒﻂ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺘﻚ ﻋﺒﺮ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻣﺼﺮوف‬ ‫وﻟﺪك اﻷﺻﻐﺮ اﻟﺸﻬﺮي‪ ،‬وﺗﻘﻠﻴﻞ ﻛﻤﻴﺔ وﺟﺒﺎﺗﻪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺳﺤﺐ‬ ‫ﻓﺮاﺷﻪ وﺑﻴﻌﻪ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﺼﺎرﻳﻒ إﺧﻮﺗﻪ‪ ،‬ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻪ‪ :‬وﻟﻜﻦ ﻛﻴﻒ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻨﺎم وﻟــﺪي اﻷﺻﻐﺮ ﺟﺎﺋﻌﺎ ﻋﻠﻰ اﻟـﺒــﻼط؟ ﻓــﺮد ﻣﻮﻻﻧﺎ زﻧﺠﺒﻴﻞ‬ ‫ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ‪ :‬ﻣﻨﻘﻮع زﻧﺠﺒﻴﻞ ﻣﻊ ﻟﺒﻦ ﺧﺎﺛﺮ وﺳﻴﻨﺎم ﻧﻮﻣﺔ‬ ‫أﻫﻞ اﻟﻜﻬﻒ ﻻ ﺗﺤﺎﺗﻲ‪.‬‬ ‫ﺷﻜﺮت ﻣﻮﻻﻧﺎ اﻟﺰﻧﺠﺒﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﻀﻞ اﺳﺘﺸﺎرﺗﻪ‪ ،‬وﻗﺒﻞ أن ﻳﻨﺼﺮف‬ ‫"ﻗﺒﻀﺖ ﻣﻦ دﺑﺶ" ﻛﺮﺗﻪ اﻟﺨﺎص اﻟﺬي ﻧﺎوﻟﻨﻲ إﻳﺎه ﻗﺒﻞ اﻧﺼﺮاﻓﻪ‪،‬‬ ‫ﺗﺄﻣﻠﺖ اﻟﻜﺮت وﻗــﺮأت اﻟﺴﻴﺪ دﺑﺶ اﻟﻤﺸﻬﻮر ﺑﻤﻮﻻﻧﺎ زﻧﺠﺒﻴﻞ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻄﺎر ﺳﺎﺑﻘﺎ واﺳﺘﺸﺎري ﻣﺎﻟﻲ ﺣﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻗﺒﻞ اﻟﺰﻳﺎدة ّ‬ ‫ﺣﺴﻨﻮا اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﻔﻘﻢ اﻟﻌﺎزﻣﻲ‬ ‫أﻋـﻠـﻨــﺖ وزارة اﻟـﺘــﺮﺑـﻴــﺔ ﻗـﺒــﻞ أﻳ ــﺎم زﻳـ ــﺎدة اﻟــﺮﺳــﻮم اﻟــﺪراﺳ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤــﺪارس اﻷﻣـﻴــﺮﻛـﻴــﺔ واﻟـﺒــﺮﻳـﻄــﺎﻧـﻴــﺔ اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%5‬ﺛﻢ‬ ‫ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺟﺎء اﻟﻨﻔﻲ ﻣﻦ اﻟﻮزﻳﺮ ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﺗﺨﺎذ ﻗﺮار ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻵن ﺑ ـﺸــﺄن زﻳـ ــﺎدة اﻟــﺮﺳــﻮم‪ ،‬وأﻧ ــﻪ ﺗــﻢ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻟـﺠـﻨــﺔ ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﺪراﺳﺔ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬وأﻳﺎ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻘﺒﻮل أن ﺗﺴﺘﻤﺮ اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪارس اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻻرﺗﻔﺎع ﺳﻨﺔ ﺑﻌﺪ ﺳﻨﺔ دون أن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺟﻬﺔ ﺗﺮاﻗﺐ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺰﻳﺎدات وﺗﻘﻨﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎﻧﺖ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺗﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﺴﻤﺎح ﺑﺰﻳﺎدة رﺳﻮم‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺪارس اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﻓﺈن ذﻟﻚ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﺪﺧﻼ ﻟﻠﻤﺪارس اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺰﻳﺎدة رﺳﻮﻣﻬﺎ ﻫﻲ اﻷﺧﺮى‪ ،‬وﻃﺒﻌﺎ اﻟﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أوﻻ وأﺧـﻴــﺮا ﻫــﻮ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟــﺬي ﻳﻀﻄﺮ إﻟــﻰ ﺗﻌﻠﻴﻢ أﺑﻨﺎﺋﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪارس اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺪﻧﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻨﺎ أﺗﺴﺎءل‪ :‬ﻫﻞ ﻗﺎﻣﺖ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﻌﻤﻞ دراﺳﺔ‬ ‫ﺗـﺤـﻠـﻴـﻠـﻴــﺔ ﺣ ــﻮل أﺳ ـﺒــﺎب ﻋـ ــﺰوف أوﻟـ ـﻴ ــﺎء اﻷﻣ ـ ــﻮر ﻋــﻦ اﻟ ـﻤــﺪارس‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ؟!‬ ‫إن أﻫــﻢ ﺧﻄﻮة ﻳﺠﺐ أن ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻗﺒﻞ زﻳــﺎدة‬ ‫رﺳــﻮم اﻟـﻤــﺪارس اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻫﻲ ﺿــﺮورة اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺒﺒﺎت‬ ‫ﺗﺪﻧﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ وﺳــﻮء ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻷن اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺗﺤﺴﻴﻨﻪ ﻫﻤﺎ أﺳﺎس ﺗﻘﺪم اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت وﺗﻄﻮرﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻮزارة أن ﺗﻌﺎﻟﺞ أﺳﺒﺎب ﻋﺰوف اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴﻦ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻬﻨﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺮأﻳﻲ اﻟﺨﺎص ﻓﺈن‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻌﻪ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻮن ﻣﻦ أﺧﺒﺎر وﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﻣﺴﺆوﻟﻲ‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻴﻦ واﻵﺧــﺮ ﺣــﻮل إﻟـﻐــﺎء ﻛــﺎدر اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫وﻋﻼوات اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟﻨﺎدر ﻣﻦ رواﺗﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻄﻠﺔ‬ ‫اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ وﺗﺄﺧﻴﺮ اﻟﺘﺮﻓﻴﻊ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻬﻢ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﺲ رواﺗﺒﻬﻢ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ ﻫﺆﻻء اﻟﺸﺒﺎب ﻳﻔﻜﺮون أﻟﻒ ﻣﺮة‬ ‫ﻗﺒﻞ أن ﻳﻌﻤﻠﻮا ﻣﺪرﺳﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﻓﺈﻧﻨﻲ أﺗﻤﻨﻰ ﻣﻦ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وﻋﻠﻰ رأﺳﻬﺎ وزﻳﺮﻫﺎ اﻟﻨﺸﻴﻂ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺑﺪر اﻟﻌﻴﺴﻰ أن ﺗﺤﺮص‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺬﻟﻴﻞ اﻟﻌﻘﺒﺎت أﻣﺎم ﻋﺰوف اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻦ ﻣﻬﻨﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ وأن‬ ‫ﺗﺠﻌﻠﻬﺎ ﻣﻬﻨﺔ ﺟﺎذﺑﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪.‬‬

‫»ارﻗﺒﺘﻲ ﺳﺪادة«‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺷﻌﻴﺐ‬ ‫ﺳﻤﻌﺎ وﻃــﺎﻋــﺔ ﻳــﺎ وﻃــﻦ‪ ،‬ﺳﻤﻌﺎ وﻃــﺎﻋــﺔ ﻳــﺎ وﻟــﻲ أﻣــﺮﻧــﺎ وﻗﺎﺋﺪ‬ ‫ﻧﻬﻀﺘﻨﺎ‪ ،‬ﺳﻨﻘﻒ ﻣــﻊ اﻟــﻮﻃــﻦ ﻣــﻦ ﺟــﺪﻳــﺪ‪ ،‬وﻧﻠﺘﻒ ﺣــﻮل اﻟﻘﻴﺎدة‪،‬‬ ‫وﻧﻘﻮل ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ ﺧﺬﻳﻨﺎ ﻟﺤﻤﺎ وأرﺟﻌﻴﻨﺎ ﻋﻈﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻧــﺰاﻳــﺪ "وﻻ ﻧﺘﺸﻴﺤﻂ" وﻻ ﻧﺘﻤﻨﻦ‪ ،‬ﻓﻬﺬا دأب أﻫــﻞ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻗﺪﻳﻤﺎ وﺣﺪﻳﺜﺎ‪ ،‬ﺟﻴﻼ ﺑﻌﺪ ﺟﻴﻞ‪ ،‬واﻟﻮﻗﺎﺋﻊ واﻷﺣــﺪاث واﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫أﻛﺒﺮ ﺷﻬﻮد ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أﺣﺪ أن ﻳﻨﻜﺮ ذﻟﻚ أو ﻳﻐﻴﺮه‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ دﻋﻮﻧﺎ ﻧﺮﺟﻊ ﺑﺎﻟﺰﻣﻦ ‪ ١٠‬ﺳﻨﻮات‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑــﺪأت ﻣﻮﺟﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻔــﺎﺋــﺾ ﻓــﻲ اﻟـﻤـﻴــﺰاﻧـﻴــﺔ ﺗـﺘــﺰاﻳــﺪ ﻋــﺎﻣــﺎ ﺑـﻌــﺪ ﻋ ــﺎم‪ ،‬وﻛــﺎﻧــﺖ ﻗــﺮاءة‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ آﻧﺬاك وﻣﺆﺷﺮاﺗﻬﺎ ﺗﻘﻮل ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻨﻮات إن ﻫﻨﺎك ﻋﺠﺰا‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻄﺮﻳﻘﺔ وأﺧﺮى ﻛﺎن اﻟﻨﺎس ﻳﺘﻌﺮﻓﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺪار‬ ‫اﻹﻳﺮادات ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺻﻌﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺣﺴﺒﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺪا‪ ،‬ﻋﺪد اﻟﺒﺮاﻣﻴﻞ ﻣﻀﺮوﺑﺎ ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺒﺮﻣﻴﻞ ﻣﻀﺮوﺑﺎ ﻓﻲ ‪٢٢‬‬ ‫ﻳﻮم ﻋﻤﻞ )ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ‪ ٨‬أﻳﺎم ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺮ إﺟﺎزة وراﺣﺔ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ(‪ ،‬ﻛﻞ‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﻀﺮوب ﻓﻲ ‪ ١٢‬ﺷﻬﺮا‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨﺎﺗﺞ ﻣﻌﺮوف وواﺿﺢ‪.‬‬ ‫ﻓﻠﻮ اﻓﺘﺮﺿﻨﺎ ﻣﻌﺪل ﺳﻌﺮ اﻟﺒﺮﻣﻴﻞ ﻋﻦ اﻟﻔﺘﺮة ﻛﻠﻬﺎ ‪ ١٠٠‬دوﻻر‪،‬‬ ‫ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻧﺎﺗﺞ اﻹﻳــﺮاد ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻟﻠﻌﺎم ‪ ٥٠‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪،‬‬ ‫أي ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ ١٥‬ﻣﻠﻴﺎر دﻳﻨﺎر‪ ،‬وﻟﻨﻔﺘﺮض أن ﻣﺼﺮوﻓﺎت اﻟﺪوﻟﺔ ‪١٠‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎرات دﻳﻨﺎر )وﻫﺬا ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ(‪ ،‬ﺗﺒﻘﻰ ‪ ٥‬ﻣﻠﻴﺎرات دﻳﻨﺎر ﻓﺎﺋﻀﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻓﻲ ‪ ١٠‬ﺳﻨﻮات ﺗﺼﺒﺢ ‪ ٥٠‬ﻣﻠﻴﺎرا ﻓﺎﺋﻀﺔ ﻓﻲ ﺧﺰﻳﻨﺔ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻫﺬا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺮﺳﻮم‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻦ اﺳﺘﻐﻼل أﻣﻼﻛﻬﺎ‪.‬‬ ‫أﻟ ـﻴــﺲ ﻣــﻦ ﺣـﻘـﻨــﺎ ﻛـﺸـﻌــﺐ ﺳـﺘــﺮﻓــﻊ ﻋـﻨــﻪ اﻟ ــﺪﻋ ــﻮم‪ ،‬وﺳـﺘـﻔــﺮض‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻀﺮﻳﺒﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺨﺪﻣﺔ‪ ،‬أن ﻳﻌﺮف أﻳﻦ ذﻫﺐ اﻟﻔﺎﺋﺾ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ؟ وأﻳﻦ ﺻﺮف؟ وﻣﺎ أوﺟﻪ ﺻﺮﻓﻪ؟‬ ‫إذا ﻛــﺎن اﻷﻣ ــﺮ ﻳﺘﻄﻠﺐ رﻓــﻊ اﻟــﺪﻋــﻢ ﻋــﻦ اﻟ ـﺨــﺪﻣــﺎت اﻷﺳــﺎﺳـﻴــﺔ‬ ‫ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺪﻋﻢ ذﻟﻚ اﻟﺮﻓﻊ‪ ،‬وﻟﻜﻦ إذا ﻛﺎن ﺑﻤﻘﺪار واﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺤــﺪود اﻟ ــﺪﺧ ــﻞ ﻓــﻼﺑــﺪ أن ﻳ ـﻜــﻮن ﺑ ـﻤ ـﻘــﺪار ‪ ١٠‬أﺿ ـﻌ ــﺎف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ــﻮزارات واﻟﻬﻴﺌﺎت واﻟـﺸــﺮﻛــﺎت‪ ،‬وﻳﺠﺐ أن ﺗﺮﻓﻊ اﻟــﺪوﻟــﺔ رﺳﻮم‬ ‫اﺳﺘﻐﻼل أراﺿﻴﻬﺎ )اﻟﺸﻮﻳﺦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺰارع‪ ،‬واﻟﺸﺎﻟﻴﻬﺎت‪،‬‬ ‫واﻟﺠﻮاﺧﻴﺮ‪ ...‬إﻟﺦ(‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻌﻘﻞ أن ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﺒﺴﻴﻂ ﺷﺪ‬ ‫اﻟﺤﺰام "واﻟﻤﺘﻤﺮغ" ﻓﻲ ﺧﻴﺮات اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ "ﻛﻴﻒ ﻛﻴﻔﻪ"‪.‬‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻜﻢ أن ﺗﻌﻤﻠﻮا ﻛﻞ ﺷﻲء وأي ﺷﻲء‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﺷﻲء‬ ‫اﺳﺤﺒﻮا اﻻﻣﺘﻴﺎزات "اﻟﻠﻲ ﻣﺎ ﻟﻬﺎ ﻻزﻣﺔ" ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدﻳﻴﻦ‪ ،‬وأﻋﻴﺪوا‬ ‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ واﻟﻤﺎل اﻟﻌﺎم ﺣﻘﻬﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻨﻔﻌﻴﻦ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺳﺘﺠﺪون‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﺒﺴﻴﻂ ﻳﻘﻮل ﻟﻜﻢ "ارﻗﺒﺘﻲ ﺳﺪادة"‪.‬‬ ‫وﻣﺎ أﻧﺎ ﻟﻜﻢ إﻻ ﻧﺎﺻﺢ أﻣﻴﻦ‪.‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪edhafat@aljarida●com‬‬

‫ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻤﺸﺮﻣﺢ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﺸﻔﻮا ﻳﻌﻨﻲ ﺗﺸﺮﻣﺤﻮا!‬

‫ﻣﺎﺟﺪ ﺑﻮرﻣﻴﺔ‬

‫ﻻ ﻧﺮﻳﺪ ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺪﻳﻜﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻹرﻫ ــﺎب اﻟـﻔـﻜــﺮي ﻳـﻈـﻬــﺮ ﺑ ـﺸــﺪة ﻓــﻲ اﻟ ــﺪول اﻟــﺪﻛـﺘــﺎﺗــﻮرﻳــﺔ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﺘﺴﻠﻂ ﻋﻠﻰ ﺷﻌﻮﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ ﻫﺬا اﻹرﻫﺎب ﺗﻜﻤﻴﻢ اﻷﻓﻮاه‪،‬‬ ‫و ﻟـﻌــﻞ ا ﻟـﻜـﺜـﻴــﺮ ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻌﻨﺎ ﻓــﻲ أن ﺳـﻴــﺎ ﺳــﺎت ا ﻟـﻘـﻤــﻊ ا ﻟـﻔـﻜــﺮي ﻫــﺬه‬ ‫ﻻ ﺗ ـﺼــﺎدر اﻟـﺤــﺮﻳــﺎت ﻓـﻘــﻂ‪ ،‬ﺑــﻞ ﺗـﻘـﺘــﻞ اﻹﺑ ــﺪاع واﻟـﺘـﻔـﻜـﻴــﺮ اﻟﺴﻠﻴﻢ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺮﺑﻲ اﻷﺟﻴﺎل ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺎق اﻷﻧﻈﻤﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻧﻘﻮل داﺋﻤﺎ إن وﺟﻮد‬ ‫اﻟـﻤـﻌــﺎرﺿــﺔ اﻹﻳـﺠــﺎﺑـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺠـﺘـﻤـﻌــﺎت ﺿ ــﺮورة ﻫــﺎﻣــﺔ ﻷﻧـﻬــﺎ ﻻ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻘﻂ إﻟﻰ اﻟﺼﻮاب ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﻴﺪ ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺴﻌﻰ‬ ‫إﻟﻰ اﻹﺻﻼح ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﺠﻮاﻧﺐ‪.‬‬ ‫وﺑــﺎﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻜــﻮﻳــﺖ‪ ،‬ﻓ ـﻨ ـﺤــﻦ ﻫ ـﻨــﺎ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟ ـﻤ ـﻘــﺎﻟــﺔ ﻻ ﻧــﺮﻳــﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺪﻳﺮﺗﻨﺎ إﻻ ﻛــﻞ ا ﻟـﺨـﻴــﺮ‪ ،‬ﻧــﺮ ﻳــﺪ أن ﺗـﻜــﻮن دﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺘﻨﺎ ﻓـﺨــﺮا ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻮاﻃﻦ‪ ،‬وﻻ ﻧﺮﻳﺪ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺪﻳﻜﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻧﺮﻳﺪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﺗﺤﺎﺳﺐ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ أﺧﻄﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻻ ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﺘﺼﻴﺪ واﻟﻌﻨﺘﺮﻳﺔ‬ ‫ّ‬ ‫وﻟﻲ اﻷذرع‪ ،‬ﺑﻞ ﻧﺮﻳﺪ ﻟﺪﻳﺮﺗﻨﺎ أن ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﻛﻞ اﻵراء‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ أن‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ُﺟ ِﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي‪ ،‬وﻻ ﻧﺮﻳﺪ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗــﺮﻫــﺐ اﻟ ـﺸ ـﻌــﺐ‪ ،‬واﻟ ـﺘــﻲ ﻣــﻦ ﺧــﻼﻟـﻬــﺎ ﻳـﺠــﺮﺟــﺮ اﻟ ـﻤــﻮاﻃــﻦ وﻳـﺤــﺎﻛــﻢ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ رأﻳﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻻ ﻧﺮﻳﺪﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎﺿﺮ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ أن ﺗﻜﻮن ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻟﺬا ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺤﺒﻮن‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ أن ﻳﺴﺘﻤﺮوا ﻓﻲ ﻧﺼﺢ وإرﺷﺎد اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻔﻲء إﻟﻰ‬ ‫أﻣﺮ اﻟﻠﻪ وﺗﻠﻐﻲ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻳﺪ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﻜﻤﻴﻢ اﻷ ﻓــﻮاه‪،‬‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ أن ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻏﻨﻰ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻣﺜﻞ ا ﻟـﻬــﻮاء وا ﻟـﻤــﺎء واﻟﻄﻌﺎم ﺑــﻞ ﻫــﻲ أ ﻫــﻢ ﻣــﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﻫﺬا‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻻ ﺧﻴﺮ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة ﺑﻼ ﺣﺮﻳﺔ وﻛﺮاﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻻ َ‬ ‫ﻧﻨﺲ أن اﻟﺪﺳﺘﻮر اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻛﻔﻞ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺎدة )‪(36‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر ﻧﺼﺖ ﻋﻠﻰ أن "ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻣﻜﻔﻮﻟﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻞ إﻧﺴﺎن ﺣﻖ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ رأﻳﻪ‪ ،‬وﻧﺸﺮه ﺑﺎﻟﻘﻮل أو اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ أو‬ ‫ً‬ ‫ﻏﻴﺮﻫﻤﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺸﺮوط واﻷوﺿﺎع اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻴﻨﻬﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن"‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ‬

‫ﻣﻦ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺮأي‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻧﺼﺖ اﻟﻤﺎدة )‪ (37‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر‬ ‫ﻋﻠﻰ أن "ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ ﻣﻜﻔﻮﻟﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺸﺮوط‬ ‫واﻷوﺿﺎع اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻴﻨﻬﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن" وﻧﺼﺖ اﻟﻤﺎدة )‪ (39‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر‬ ‫ﻋﻠﻰ أن "ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻤﺮاﺳﻠﺔ اﻟﺒﺮﻳﺪﻳﺔ واﻟﺒﺮﻗﻴﺔ واﻟﻬﺎﺗﻔﻴﺔ ﻣﺼﻮﻧﺔ‪،‬‬ ‫وﺳﺮﻳﺘﻬﺎ ﻣﻜﻔﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﺠﻮز ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬أو إﻓﺸﺎء ﺳﺮﻳﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫إﻻ ﻓﻲ اﻷﺣﻮال اﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن وﻓﻲ اﻹﺟﺮاء ات اﻟﻤﻨﺼﻮص‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻴﻪ"‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أوﺿﺤﺖ اﻟﻤﺬﻛﺮة اﻟﺘﻔﺴﻴﺮﻳﺔ أن اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻛﻞ‬ ‫أ ﻧــﻮاع اﻟﻤﺮاﺳﻠﺔ ﻣﻦ ﺑﺮﻳﺪﻳﺔ ﻛﺎﻧﺖ أو ﺑﺮﻗﻴﺔ أو ﻫﺎﺗﻔﻴﺔ ووﺟﻮب‬ ‫ﻛﻔﺎﻟﺔ ﺳﺮﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﺺ اﻟﺪﺳﺘﻮر ﻓﻲ اﻟﻤﺎدة )‪ (44‬ﻋﻠﻰ أن "ﻟﻸﻓﺮاد‬ ‫ﺣﻖ اﻻﺟﺘﻤﺎع دون ﺣﺎﺟﺔ ﻹذن أو إﺧﻄﺎر ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬وﻻ ﻳﺠﻮز ﻷي ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻮات اﻷﻣﻦ ﺣﻀﻮر اﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺗﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫وا ﻟـﻤــﻮا ﻛــﺐ واﻟﺘﺠﻤﻌﺎت ﻣﺒﺎﺣﺔ و ﻓـﻘــﺎ ﻟـﻠـﺸــﺮوط واﻷو ﺿ ــﺎع اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺒﻴﻨﻬﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﻜﻮن أﻏﺮاض اﻻﺟﺘﻤﺎع ووﺳﺎﺋﻠﻪ ﺳﻠﻤﻴﺔ‬ ‫وﻻ ﺗﻨﺎﻓﻲ اﻵداب"‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻧﺼﺖ اﻟﻤﺎدة )‪ (43‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر ﻋﻠﻰ أن‬ ‫"ﺣﺮﻳﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت ﻋﻠﻰ أﺳﺲ وﻃﻨﻴﺔ وﺑﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺳﻠﻤﻴﺔ ﻣﻜﻔﻮﻟﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺸﺮوط واﻷوﺿﺎع اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻴﻨﻬﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪،‬‬ ‫وﻻ ﻳﺠﻮز إﺟﺒﺎر أﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ أي ﺟﻤﻌﻴﺔ أو ﻧﻘﺎﺑﺔ"‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺘﺴﻊ اﻟﻤﻘﺎم ﻟﺬﻛﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ أﻻ ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻌﻨﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻓﻲ أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﺤﺎول ﻧﺴﻒ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻨﺼﻮص ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻜﻤﻴﻢ اﻷﻓﻮاه؟ ﻓﻬﺬا ﻣﺎ ﻧﺮاه ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻹﻋﻼم‬ ‫اﻹ ﻟـﻜـﺘــﺮو ﻧــﻲ و ﻗــﺎ ﻧــﻮن ﺟﻤﻌﻴﺎت اﻟﻨﻔﻊ ا ﻟـﻌــﺎم ا ﻟــﺬي ﻳـﻌـ ّـﺪ اﻵن وﺑﻪ‬ ‫اﻟـﻜـﺜـﻴــﺮ ﻣــﻦ اﻻﻧـﺘـﻬــﺎﻛــﺎت اﻟـﺼــﺎرﺧــﺔ ﻟـﺤـﻘــﻮق اﻟ ــﺮأي ﻓــﻲ ﺟﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﻟﻨﻔﻊ اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻷﺧﻴﺮ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻨﺼﺢ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻟﺘﺴﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪأ اﻹﻣﺎم‬ ‫اﻟـﺸــﺎﻓـﻌــﻲ ‪-‬رﺣ ـﻤــﻪ اﻟ ـﻠــﻪ‪ -‬اﻟــﺬي ﻛــﺎن ﻳــﺮدد وﻳـﻌـﻠــﻦ ﺑـﻜــﻞ وﺿــﻮح أن‬ ‫"رأﻳﻲ ﺻﻮاب ﻳﺤﺘﻤﻞ اﻟﺨﻄﺄ‪ ،‬ورأي ﻏﻴﺮي ﺧﻄﺄ ﻳﺤﺘﻤﻞ اﻟﺼﻮاب"‪.‬‬

‫اﻟﻤﻄﺮﻗﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎري ﻣﻠﻔﻲ‬ ‫ّ‬

‫ﻓﺴﺎد اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻗﺮار وزارة اﻷﺷﻐﺎل وﻗﻒ ﻣﻨﺎﻗﺼﺔ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺮﻛﺎب اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﻤﻄﺎر اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﻌﺪ ر ﻓــﺾ د ﻳــﻮان اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ ﺗﺮﺳﻴﺔ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻤﺨﺘﺎرة ﻻر ﺗـﻔــﺎع اﻟﺴﻌﺮ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺠﺪﻳﺪ أو اﻟﻤﻔﺎﺟﺄة‪،‬‬ ‫ﻓـﻘــﺪ ﺗ ـﻌــﺮض ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤ ـﺸــﺮوع ﻟـﻠـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻻﻧ ـﺘ ـﻜــﺎﺳــﺎت ﻣـﻨــﺬ ﺑــﺪء‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻪ ﻓﻲ ‪ ،2004‬وﻓﺸﻠﺖ وزارة اﻷﺷﻐﺎل ﻓﻲ إﻧﺠﺎزه‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ درا ﺳـﺘــﻪ ‪ 6‬ﺳـﻨــﻮات‪ ،‬ود ﻓـﻌــﺖ ا ﻟــﺪو ﻟــﺔ ‪ 10‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻳــﻮرو‬ ‫ُ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻃ ِﺮ ح اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ‬ ‫‪ 2013‬ﺗﻢ وﺿﻊ ﻗﻴﻮد ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬه‪ ،‬وﺗﺄﺟﻞ‬ ‫ﻣــﺮة أ ﺧــﺮى‪ ،‬ﺛــﻢ أ ﻋـﻴــﺪ ﻃــﺮ ﺣــﻪ ﻓــﻲ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ ،2014‬و ﺗـﻤــﺖ ﺗﺮﺳﻴﺘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻛﺔ "ﻟﻴﻤﺎك" اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ ﺑﺴﻌﺮ ﺧﻴﺎﻟﻲ وﺻﻞ إﻟﻰ ﻣﻠﻴﺎر و‪316‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر‪.‬‬ ‫ور ﻏــﻢ أن ﻫــﺬا ا ﻟـﻌـﻄــﺎء ا ﻟــﺬي ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑــﻪ ا ﻟـﺸــﺮ ﻛــﺔ اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﺑــﺄﻛ ـﺜــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ 388‬ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن دﻳ ـﻨ ــﺎر ﻋ ــﻦ اﻟـﺘـﻜـﻠـﻔــﺔ اﻟ ـﺘ ـﻘــﺪﻳــﺮﻳــﺔ‪ ،‬ورﻏ ــﻢ‬ ‫اﻷﺻـ ــﻮات اﻟـﻜـﺜـﻴــﺮة اﻟ ـﺘــﻲ ﻧ ــﺎدت ﺑ ـﻀــﺮورة إﻋ ــﺎدة اﻟـﻨـﻈــﺮ ﻓــﻲ ﻫــﺬا‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻌﺮ‪ ،‬ﻓﺈن وزارة اﻷﺷﻐﺎل أﺻﺮت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻀﻲ ﻗﺪﻣﺎ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ا ﻟـﻤـﺸــﺮوع إ ﻟــﻰ أن أوﻗﻔﻬﺎ د ﻳــﻮان اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻌﺮض‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻤﺴﻠﺴﻞ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻄﺎر اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟﻤﺪة ‪ 12‬ﻋﺎﻣﺎ وﺗﺘﺤﻤﻞ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ أﻋﺒﺎء ﻣﺎﻟﻴﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻃﺮح ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻳﺒﻘﻰ اﻟﻤﻄﺎر‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﺎﺟﺰا ﻋﻦ ﺗﻠﺒﻴﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﺒﻼد ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻳﻠﻴﻖ ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑﻤﻄﺎرات اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة ﻻ اﻷوروﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ ﻻ ﻳﺨﺘﻠﻒ اﺛﻨﺎن ﻋﻠﻰ وﺟﻮد ﺗﻼﻋﺐ ﻳﺤﺪث‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﻃﺮﺣﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ا ﻟــﻮزارات‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ إﻧﻪ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻳﺘﻢ ﺗﻔﺼﻴﻠﻬﺎ وﺗﺮﺳﻴﺔ ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫ﻣﺘﻨﻔﺬة وﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﻄﺮق ﻣﻠﺘﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻼﻋﺐ ﻓﻲ اﻟﺸﺮوط‬ ‫وﻣـﻌــﺮﻓــﺔ ﻋ ـﻄــﺎء ات اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺎت اﻷﺧ ــﺮى وﺗـﻘــﺪﻳــﻢ أﺳ ـﻌــﺎر أﻗــﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻟــﺪر ﺟــﺔ أن ﺑـﻌــﺾ ا ﻟـﻤـﻨــﺎ ﻗـﺼــﺎت ﻳـﺘــﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﺿــﺮب اﻷ ﺳـﻌــﺎر‬ ‫ﺑــﺄر ﻗــﺎم ﻛﺒﻴﺮة ﺗﺜﻴﺮ ﻋــﻼ ﻣــﺎت اﻻﺳﺘﻔﻬﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻤﺒﺪأ "ﻧﻔﻊ واﺳﺘﻨﻔﻊ" وﻟﻌﻞ إﻟﻐﺎء ﻟﺠﻨﺔ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت ﻳﻌﺪ دﻟﻴﻼ ﺻﺎرﺧﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻼﻋﺐ اﻟﻤﺘﻨﻔﺬﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻀﺮﺑﻮن ﺑﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﺮض‬ ‫اﻟﺤﺎﺋﻂ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺼﺎﻟﺤﻬﻢ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﻟـ ـﻐ ــﺮﻳ ــﺐ ﻓ ــﻲ اﻷﻣ ـ ــﺮ أن اﻟ ـﻤ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﻦ أﻧ ـﻔ ـﺴ ـﻬــﻢ ﻳ ـﺸ ـﻜــﻮن ﻣــﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻼﻋﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت وﻳﺸﻜﻠﻮن ﻟﺠﺎﻧﺎ ﻟﻠﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻲ ﺗﺮﺳﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻛﺎت ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺣﺪث ﻣﻊ ﻣﻨﺎﻗﺼﺔ اﻟﻤﻄﺎر‬ ‫وﺑﺮج "ﻣﺒﺎرك" اﻟﺬي وﺿﻌﺖ ﻟﻪ ﻛﻠﻔﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ‪ 7‬ﻣﻠﻴﺎرات دﻳﻨﺎر‪،‬‬ ‫وﻣﻨﺎﻗﺼﺔ أﺛﺎث ﻣﺒﻨﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬واﻟﺬي ﻗﺪرﺗﻪ اﻷﺷﻐﺎل‬ ‫ﺑـ‪ 10‬ﻣﻼﻳﻴﻦ دﻳﻨﺎر‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن ﻛﻠﻔﺘﻪ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻠﻴﻮﻧﺎن و‪ 99‬أﻟﻒ‬ ‫ً‬ ‫دﻳﻨﺎر‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺼﺎت اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪت ﺗﻼﻋﺒﺎ ﺑﺎﻷرﻗﺎم‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت اﻟﺘﻲ أﻫﺪرت اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺘﻜﺒﺪ ﻓﻴﻪ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﺧﺴﺎﺋﺮ ﻛﺒﻴﺮة اﻵن‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻫﺒﻮط أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺟﻨﻮﻧﻴﺔ ﻓﺈن اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺄن‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﺣﺰﻣﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﺘﺮﺑﺤﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل اﻟﻌﺎم‪ ،‬وأن ﺗﻘﻮم اﻷﺟﻬﺰة‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺑﻮﻗﻒ ﻫﺬا اﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت‪ ،‬وأن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺷﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻄﺮح واﻟﺘﺮﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮﻛﺎت وﻋﺪم ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺘﻨﻔﺬﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﻮز‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت اﻟﻜﺒﻴﺮة واﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك دراﺳﺎت‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ ﻣﺪى اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻜﻤﺎل ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ‬ ‫رﺻﺪ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺎت ﺿﺨﻤﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬أو ﻓﻠﻴﺘﻢ ﺗﺄﺟﻴﻠﻬﺎ أو ﺣﺘﻰ اﻟﻐﺎؤﻫﺎ‪.‬‬ ‫إن ﺑﺪاﻳﺔ اﻹﺻﻼح ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺎﻟﺨﻄﺄ‪ ،‬وﻫﻮ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻼﻋﺒﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وآن اﻷوان أن ﻳﺘﻢ‬ ‫اﺳﺘﺒﻌﺎد اﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺤﻮم ﺣﻮﻟﻬﻢ اﻟﺸﺒﻬﺎت وﻣﺤﺎﺳﺒﺘﻬﻢ‬ ‫ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﻋﺒﺮة ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻻﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك أﺳﻠﻮب ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ وﻃﺮح اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت واﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻼﻋﺐ واﻟﺘﻔﺎﻫﻤﺎت واﻟﺘﺮﺑﻴﻄﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻮرط ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬ﻣﻊ ﺿﺮورة ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻳﻀﻊ ﻧﺼﺐ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻣﺼﻠﺤﺔ وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮم ﺑﺪراﺳﺔ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺳﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺔ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ ﻃﺮﺣﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﺮﺳﻴﺘﻬﺎ‪ ...‬واﻟﻠﻪ‬ ‫ﺛﻢ اﻟﻮﻃﻦ ﻣﻦ وراء اﻟﻘﺼﺪ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﻋﻠﻨﺎ وأخ ً‬ ‫ﺧﻔﺎء‬ ‫ﺷﻴﻄﺎن أﻛﺒﺮ‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻢ واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﻤﺮة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺒﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﻳﺴﻌﻰ ﺟﺎﻫﺪا إﻟﻰ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ‬ ‫أرض اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻷﻛﺒﺮ ﻟﻠﺪراﺳﺔ واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدات ﻋﻠﻴﺎ‪ ،‬وﻳﺪﻓﻌﻮن‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ اﻟﻄﺎﺋﻠﺔ واﻟﻜﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‬ ‫واﻷﻣـﻴــﺮﻛـﻴــﺔ‪ ،‬وﻫــﻢ ﻳـﻘــﻮﻟــﻮن "ﺷـﻴـﻄــﺎن أﻛ ـﺒــﺮ"‪ ،‬وﻳﻘﺘﻨﻮن اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﻟﺒﺎس وأﺛﺎث وﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬وﻻ ﻧﻨﺲ اﻟﺴﻔﺮ ﻟﻠﺮاﺣﺔ واﻻﺳﺘﺠﻤﺎم وﻣﻊ ذﻟﻚ‬ ‫ﻫﻮ "ﺷﻴﻄﺎن أﻛﺒﺮ"‪.‬‬ ‫ﺳــﺆاﻟــﻲ‪ :‬ﻟـ َـﻢ ﻫــﺬه اﻻزدواﺟـ ـﻴ ــﺔ ﻓــﻲ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ واﻟـﺘـﺼــﺮﻳــﺢ واﻹﺿ ـﻤــﺎر‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻔﺎء؟ وﻟﻤﺎذا ﻧﺘﻬﺠﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺘﻜﻠﻢ وﻳﺤﺎول أن ﻳﺴﻴﺮ ﻋﺪة ﺧﻄﻮات‬ ‫ﺑﻄﻴﺌﺔ ﺑﻄﺮﻳﻖ ﺳﻠﻜﻪ أﺻﺤﺎب اﻟﺜﺮوات اﻟﻤﺎدﻳﺔ واﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ؟‬ ‫ﻫﻞ اﻟﺸﻴﻄﻨﺔ ﻣﺠﺮد ﻛﻠﻤﺎت أم ﻫﻲ أﻓﻌﺎل ﺗﺘﺮﺟﻢ؟ ﻓﺈن ﻛﺎن وﻻ ﺑﺪ ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻷﻓﻌﺎل ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻓﻠﻨﻘﻒ ﺿﺪ ﺟﻤﻴﻊ "اﻷﻣﺮﻛﺔ" وﻣﻌﺎداﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻤﺖ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وﻧﺤﺮم‬ ‫ﻣﻌﺎداة اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ وﻻ ﻧﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﻤﻨﻈﻮر أﻋﻮر‪ ،‬وﻧﺤﻞ ﻣﺎ أﺣﻠﻠﻨﺎ‬ ‫ﻣﺎ ّ‬ ‫ﺣﺮﻣﻨﺎ ﻣﺘﻰ ﻧﺸﺎء وﻛﻴﻒ ﻧﺸﺎء‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أﺧـﻴــﺮا‪ :‬ﻫﻞ ﺳﺘﺒﻘﻰ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻷﻛﺒﺮ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ أم ﺳﺘﺘﺤﻮل إﻟﻰ ّ‬ ‫أﺧﻮة ﻣﺼﻠﺤﻴﺔ وﻣﺎدﻳﺔ ﺑﺤﺘﺔ؟‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻫﻲ ﺗﺼﻐﻴﺮ ﻟﻌﻼﻗﺎت ﻋﻤﻼﻗﺔ‪.‬‬

‫ﻳﻮﺳﻒ ﻋﻮض اﻟﻌﺎزﻣﻲ‬

‫ﺟﺎري اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪«......‬‬ ‫ﻋﻨﻮان ﻫﺬا اﻟﻤﻘﺎل ﻳﺮﻣﺰ إﻟﻰ ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "اﻟﻮاﺗﺴﺎب"‬ ‫اﻟﺸﻬﻴﺮ‪ ،‬واﻟﺬي ﺑﺎت أﻗﺮب اﻷوﺻﺎف ﻟﻠﻮﺿﻊ اﻟﻤﺘﺪﻫﻮر ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﺎزاﻟﺖ اﻟﻘﺘﻞ ﻫﻨﺎك "ﺟﺎري اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ"‪ ،‬واﻷﺳﺮ "ﺟﺎري اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ"‪ ،‬واﻏﺘﺼﺎب‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﺎت ﺟﺎرﻳﺎ‪ ،‬و"داﻋﺶ" اﻟﺬي ﻣﻨﺬ ﻇﻬﺮ وﻫﻮ ﻳﻘﺪم اﻟﺨﺪﻣﺔ ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬أﻳﻀﺎ "ﺟﺎري اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ"‪ ،‬وﺣﺰب اﻟﻠﻪ "ﺟﺎري اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ"‪ ،‬واﻟﺒﺆس‬ ‫واﻟﺠﻮع واﻟﺒﺮد‪ ،‬واﻟﻠﺠﻮء واﻟﺘﺸﺮد "ﺟﺎري اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ"‪ ،‬ﺣﺘﻰ اﻟﺘﻮﻫﺎن أﺻﺒﺢ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ "ﺟﺎري اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ"!‬ ‫وﻛﻞ ﺷﻲء ﻣﺆﻟﻢ وﻣﺤﺰن ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ "ﺟﺎري اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ"‪ ...‬ﻫﺬه اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻ ﻧﻌﻠﻢ ﻣﺘﻰ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺣﺒﺮﻫﺎ اﻷﺣﻤﺮ اﻟﻘﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ اﻟﺸﻘﻴﻖ‪ ،‬وﻟﺪى‬ ‫أﻫﻠﻪ اﻟﻤﻨﻜﻮﺑﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ ﺟﺰء ﻣﻨﺎ‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺘﻨﺎ‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺬي ﺗﻜﺎﻟﺒﺖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻤﺤﻦ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﺎزاﻟﺖ ﻓﻲ وﺿﻊ "ﺟﺎري اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ"!‬ ‫وﺳﺄﺗﺤﺪث ﻫﻨﺎ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﺷﺪﻳﺪ ﻋﻦ اﺟﺘﻤﺎع ﺟﻨﻴﻒ اﻟﻤﻘﺮر ﻋﻘﺪه‬ ‫ﺑـﻌــﺪ ﻏــﺪ‪ ،‬ﺑـﻴــﻦ ﻣﻤﺜﻠﻲ اﻟـﻨـﻈــﺎم اﻟ ـﺴــﻮري‪ ،‬وﻣـﻤـﺜـﻠــﻲ اﻟـﻤـﻌــﺎرﺿــﺔ‪ ،‬ورﻏــﻢ‬ ‫اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤﺨﻠﺼﺔ ﻣﻦ ﻋﺪة أﻃــﺮاف‪ ،‬أﻗﻮل "ﻣﺨﻠﺼﺔ"‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ "ﻟﻮ ﺧﻠﻴﺖ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺮﺑﺖ"‪ ،‬ﻓﺎﻟﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻷرض ﺻﻌﺐ أن ﺗﺠﺪ ﻓﻴﻪ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ﻣﺨﻠﺼﺎ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﻨﻜﻮب‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﻲ ﺳﺄﺻﻔﻲ اﻟﻨﻴﺔ‪ ،‬وأﺗﺼﻮر أﻧــﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻵن "أوﻻد ﺣﻼل" ﻳﺴﻌﻮن إﻟﻰ أﻓﻀﻞ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻄﻴﺒﻮن ﺑﺎﻗﻮن‬ ‫ﻣﺎداﻣﺖ اﻟﺪﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﻨﻮاﻳﺎ اﻟﻄﻴﺒﺔ ﻻ ﺗﻮردك اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل اﻟﺒﺪو‪ ،‬وﻻ ﻫﻲ ﻛﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺳﻼم ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ اﻟﺸﻘﻴﻖ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺠﻬﻠﻪ أو ﻳﺘﺠﺎﻫﻠﻪ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻮن‪ ،‬أن إزاﻟﺔ ﻧﻈﺎم اﻷﺳﺪ‪ ،‬ﻟﻦ ﺗﺘﻢ إﻻ ﺑﺎﻟﺪم‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﺟﺎل واﻟﺴﻼح‪،‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت ﻓﺴﺘﻜﻮن ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻷي ﺷﻲء إﻻ إزاﻟﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪﻣﻮي‪،‬‬ ‫ً ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت ﻗﺪ ﺗﺤﻘﻖ ﺗﻘﺪﻣﺎ ﺑﺴﻴﻄﺎ ﺟﺪا‪ ،‬ﻓﻲ أي إﺟﺮاء ﻣﻌﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﺆﺛﺮا ﻋﻠﻰ اﻷﺣﺪاث اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻷن أي ﺣﺪث رﺋﻴﺴﻲ ﻟﻦ ﻳﻜﺘﺐ إﻻ‬

‫ﻣﻨﺬ ﺗﺤﺪث اﻟﻤﺴﺆوﻟﻮن ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻦ ﺑﺪﺋﻬﻢ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻘﺸﻒ اﻣﺘﻸت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻌﺒﺎرات ﺷﺠﺐ واﺳﺘﻨﻜﺎر وﺗﺬﻣﺮ ﺣﻮل ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺸﻒ أن ﺣﻜﻮﻣﺘﻨﺎ اﻟﻤﻮﻗﺮة ﻻ ﺗﻌﻠﻢ أن ﻣﻌﻈﻢ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻘﺸﻒ "ﻣﻨﺬ ﻣﺒﻄﻲ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻈﻦ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻲ ﺑﺤﺒﻮﺣﺔ ورﻏﺪ ورﻓﺎﻫﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻴﺶ ﻫﻲ واﻟﻤﻘﺮﺑﻮن‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻳﻌﻴﺸﻮن‪.‬‬ ‫ﺣﻴﻦ زادت ﺣﻜﻮﻣﺘﻨﺎ اﻟﺮﺷﻴﺪة رواﺗﺐ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻋﺘﻘﺪت أن ﺗﻠﻚ اﻟﺰﻳﺎدة‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺘﺠﻌﻠﻬﻢ ﺗﺠﺎرا وﻣﺮﻓﻬﻴﻦ‪ ،‬وﻧﺴﻴﺖ أو ﺗﻨﺎﺳﺖ أن ﺣﺒﺎﻳﺒﻨﺎ رﻓﻌﻮا أﺳﻌﺎر‬ ‫ﺑﻀﺎﺋﻌﻬﻢ أﺿﻌﺎف ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻪ دون رﻗﻴﺐ أو ﺣﺴﻴﺐ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي زاد ﺣﻴﺎة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﺗﻌﻘﻴﺪا وﺗﻘﺸﻔﺎ ﻋﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺒﻞ اﻟﺰﻳﺎدة‪ ،‬وﺣﻴﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻮاﺋﺾ‬ ‫اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ ﺑﻤﻠﻴﺎرات اﻟﺪﻧﺎﻧﻴﺮ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﻜﻮﻣﺘﻨﺎ ﺗﻮزع اﻟﻬﺒﺎت واﻟﻤﺴﺎﻋﺪات‬ ‫ﺧﺎرج ﺣﺪود اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻟﻴﺴﻮا ﺑﺤﺎﺟﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻻ أن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻤﺮ ﺑﺄزﻣﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﻨﻔﻖ وﻓﻘﺎ ﻟﻤﺒﺪأ "اﺻﺮف‬ ‫ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﻴﺐ ﻳﺄﺗﻴﻚ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﻴﺐ"‪.‬‬ ‫وﺣﻜﻮﻣﺘﻨﺎ اﻟﻤﻮﻗﺮة ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺼﺮح ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻴﻦ واﻵﺧــﺮ ﻋﻦ ﻓﺴﺎد إداراﺗﻬﺎ‬ ‫وﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻐﻀﺖ اﻟﻄﺮف ﻋﻦ اﻟﻤﻔﺴﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏﻀﺒﺖ‪ ،‬وﻏﻀﺐ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻣﺠﻠﺴﻬﺎ اﻟﻤﻮﻗﺮ‪ ،‬ﻟﻴﻨﺘﻔﻀﻮا وﻳﺰﺟﻮا ﺑﺪﻋﺎة اﻹﺻــﻼح ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر أن "اﻟﺨﻴﺮ واﺟﺪ وﻣﺎ راح ﻳﺨﻠﺺ"‪ ،‬واﻟﻔﺴﺎد أﻣﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻣﻊ وﻓﺮة اﻟﻤﺎل‪.‬‬ ‫اﻟﻐﺮﻳﺐ أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺮﺷﻴﺪة ﺗﻌﻠﻢ أن ﻣﺼﺪر اﻟﺪوﻟﺔ ﻫﻮ اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬وأن أﺳﻌﺎر‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﻏﻴﺮ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ﻓﺒﺪل أن ﺗﺴﺘﺜﻤﺮ ﻓﻮاﺋﺾ ارﺗﻔﺎع ﺗﻠﻚ اﻷﺳﻌﺎر ﻹﻳﺠﺎد‬ ‫ﻣﺼﺎدر أﺧــﺮى ﻟﻠﺪﺧﻞ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺼﺮف وﺗﺒﺬﻳﺮ ﺗﻠﻚ اﻷﻣــﻮال ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر أن‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ ﺳﻬﻮد وﻣﻬﻮد واﻟﺨﻴﺮ "ﺑﻘﺒﺎل"‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻴﻞ أن ﻳﺘﺤﻤﻞ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﻳﺸﺎرك وﻃﻨﻪ ﻓﻲ اﻟﺴﺮاء‬ ‫واﻟﻀﺮاء‪ ،‬ﺑﻞ إن واﺟﺒﻪ اﻟﻮﻃﻨﻲ واﻷﺧﻼﻗﻲ ﻳﺤﺘﻢ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫وﻃﻨﻪ‪ ،‬واﻷﺟﻤﻞ أن ﺗﻜﻮن ﺣﻜﻮﻣﺘﻪ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻓﺸﻠﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻠﺘﺴﺘﻘﻞ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻫﻨﺎ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺳﺒﺒﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﺠﺰ‪ ،‬وﻻ ﻫﻮ ﺑﻤﺴﺆول ﻋﻨﻪ‪،‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﻟﻴﺨﻄﻂ ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻪ وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ أﺟﻴﺎﻟﻪ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻻ ﻳﺠﻮز‬ ‫ﻣﻌﻪ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ أن ﺗﺴﺪ ﻓﺸﻠﻬﺎ وﻋﺠﺰﻫﺎ ﻣﻦ ﻗﻮﺗﻪ وﻣﺼﺮوﻓﻪ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ أﻧﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺸﺎﻫﺪ ﺣﻜﻮﻣﺘﻪ ﺗﺼﺮف ﺗﻠﻚ اﻟﻔﻮاﺋﺾ واﻷﻣــﻮال ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﻃﻨﻪ وازدﻫﺎره‬ ‫ً‬ ‫ورﻓﺎﻫﻴﺘﻪ ﺣﻴﻦ ﻛﺎن ﺳﻌﺮ اﻟﻨﻔﻂ ‪ ١٢٠‬دوﻻرا‪ ،‬أو ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻟﻢ ﻳﺴﻤﻊ أو َﻳﺮ‬ ‫اﻟﻔﺴﺎد اﻟﻤﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ وﻃﻨﻪ واﻟﺼﺮف واﻟﺘﺒﺬﻳﺮ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺮر‪ ،‬واﻟﺬي ﻟﻢ ﺗﺪرﻛﻪ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺣﻴﻨﺌﺬ‪.‬‬

‫ﻳﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻤﺸﺮﻣﺢ‪:‬‬

‫ﺣﻤﺪة ﻓﺰاع اﻟﻌﻨﺰي‬

‫"ﺷـﻴـﻄــﺎن أﻛـﺒــﺮ" ﺷـﻌــﺎر ُﻳ ـﻨـ َ‬ ‫ـﺎدى ﺑــﻪ وﺗــﻮﺟــﻪ ﻛﻠﻤﺎﺗﻪ ﻷﻣـﻴــﺮﻛــﺎ‪ ،‬ﻓﻴﺮاﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﺷﻴﻄﺎﻧﺎ ﻷﻧﻬﺎ ﻏﻴﺮ إﺳﻼﻣﻴﺔ أو ﻟﺴﻠﻮﻛﻬﺎ وﻋﺪاوﺗﻬﺎ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واﻹﺳ ــﻼم ﺳــﺎﺑـﻘــﺎ‪ ،‬وﺣــﺎﻟـﻴــﺎ ﺗﺘﺒﻊ ﻣــﺎ ﻳﺘﺒﻌﻪ ﻣﻌﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻓــﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ وﺗﻌﺎﻣﻼﺗﻪ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وﻫــﻲ ﻋﺒﺎرة أﻃﻠﻘﻬﺎ اﻟﻘﺎدة‬ ‫اﻹﻳﺮاﻧﻴﻮن ﻟﻤﻮاﻗﻒ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ أو اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أو ﻓﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ورددﻫــﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻤﻦ ﻳﺆﻣﻦ أو ﻳﻘﺘﻨﻊ ﺑﺄﻓﻜﺎر ﻫﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﺄﺗﻮﻗﻒ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻨﺪ اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻷﻛـﺒــﺮ‪ ،‬وأﻋــﻮذ ﺑﺠﻼل اﻟﻠﻪ ﻣــﻦ ﺷﺮ‬ ‫اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻹﻧﺴﻲ ﻗﺒﻞ اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻟﺮﺟﻴﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﺠﺪ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺰﻣﺎن أن‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺸﺮ ﻓﺎﻗﻮا اﻟﺸﻴﺎﻃﻴﻦ "ﺧﺒﺎﺛﺔ" وﺷﻴﻄﻨﺔ‪ ،‬اﻟﻌﻴﺎذ ﺑﺎﻟﻠﻪ ﻣﻨﻬﻢ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎﻹﻳﻤﺎن ﺑﻤﻘﻮﻟﺔ ﻣﺎ وﺗﺮدﻳﺪﻫﺎ داﺋﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻟﺴﻦ وﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺻﺒﻎ أﻋﻤﺎﻟﻨﺎ‬ ‫وﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻨﺎ ﺑــﺄن ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ وﻣﺤﺎرﺑﺔ "اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻷﻛـﺒــﺮ" واﺟـﺒــﺔ ﻳﻐﻴﺮ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻠﻪ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻀﻌﻔﺔ‪ ،‬وﻳﻮﻗﻒ ﺳﻴﺎﺳﺔ دﻋﻢ اﻟﺼﻬﺎﻳﻨﺔ‬ ‫وﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ّ‬ ‫"ﻓﺮق ﺗﺴﺪ" ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل إﻳﻀﺎح اﻻﺳﺘﻴﺎء ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺘﺼﺮﻓﺎت ورﻓﻀﻬﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻟﻸﺳﻒ ﻧﺠﺪ اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻋﻠﻨﺎ ﻫﻮ أخ ﻣﻌﺸﻮق ﻣﻤﻦ ﻳﻨﺎدي ﺑﻬﺬه‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة‪ ،‬وﻋﺬرا أن ﻳﺠﺮح اﻟﺒﻌﺾ ﺣﺪﻳﺜﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ أﺗﻮﻗﻊ أن ﻧﻨﻜﺮ اﻟﻮاﻗﻊ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺮوﻳﺤﻞ‬

‫ﺑﺎﻟﺴﻼح واﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬ﻻ ﻓﻲ ﻓﻨﺎدق اﻟﺨﻤﺴﺔ ﻧﺠﻮم ﻋﻠﻰ ﺑﺤﻴﺮة ﺟﻨﻴﻒ!‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﺟﻨﻴﻒ‪ ،‬وﻻ ﻣﻴﻮﻧﻴﺦ‪ ،‬وﻻﺣﺘﻰ أم اﻟﻬﻴﻤﺎن‪ ،‬ﺳﺘﺤﻞ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻮرﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﺳﻴﺤﻠﻮﻧﻬﺎ ﻫﻢ اﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬وﺑﺎﻟﺪم واﻟﺴﻼح وﺑﺬل اﻷرواح‪،‬‬ ‫وﻻ ﺗﻘﻨﻌﻨﻲ ﺑﻐﻴﺮ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻻ ﻳﻜﺘﺒﻪ إﻻ اﻟﻤﻨﺘﺼﺮون اﻷﻗﻮﻳﺎء‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﺿﻴﻮف ﻓﻨﺎدق ﺟﻨﻴﻒ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﺎ ﻳﺠﺮي وﺳﻴﺠﺮي ﻓﻲ ﺟﻨﻴﻒ‪ ،‬ﻓﻤﺎ‬ ‫ﻫﻮ إﻻ ﻣﻀﻴﻌﺔ ﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ‪ ،‬وﻛﺴﺐ وﻗﺖ ﻟﺤﺎﺟﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎوﺿﻴﻦ وﻟﻘﺎءات ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺼﺮﻳﺤﺎت إﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻳﻨﻄﻠﻖ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎوﺿﻮن إﻟﻰ اﻟﺒﻮﻓﻴﻬﺎت اﻟﻔﺎﺧﺮة‪ ،‬وأﻧﻌﻢ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎزﻳﺐ‪ ،‬وﺗﺬﻛﺮ‬ ‫ﻛﻼﻣﻲ ﻓﻲ ﻗﺎدم اﻷﻳﺎم‪.‬‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻊ‪،‬‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻌﻮد‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻮم‬ ‫أﺑﻨﺎء‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ﻟ‬ ‫إ‬ ‫ـﺰاء‬ ‫ـ‬ ‫ﻌ‬ ‫ـ‬ ‫ﻟ‬ ‫● أﺗﻘﺪم ﺑﺨﺎﻟﺺ ا‬ ‫ﱠ‬ ‫و"إﻧﺎ‬ ‫أﺟﺮﻫﻢ‪،‬‬ ‫اﻟﻠﻪ‬ ‫وﻋﻈﻢ‬ ‫اﻟﺠﻨﺔ‬ ‫وأﺳﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻠﻪ‬ ‫رﺣﻤﻬﺎ‬ ‫وﻓﺎة ﱠﻓﻘﻴﺪﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ َ‬ ‫َْ َ‬ ‫اﺟ ُﻌﻮن"‪.‬‬ ‫ِﻟﻠﻪِ و ِإﻧﺎ ِإﻟﻴﻪِ ر ِ‬ ‫● وإﻟﻰ ذوي اﻷخ اﻟﻤﺮﺣﻮم ﺳﻌﻮد ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻀﻤﻴﺮ‪ ،‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬أﺗﻘﺪم‬ ‫ﺑﺨﺎﻟﺺ اﻟﺘﻌﺎزي‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺮك اﻟﻔﻘﻴﺪ ﺳﻌﻮد وراء ه ذﻛﺮى ﻃﻴﺒﺔ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺮﻓﻪ وﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ‪ ،‬وﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ‪ ،‬أن ﻟﻪ ﺟﻬﺪا‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺒﻴﺮا ﻓﻲ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻣﺸﺮوع ﺗﺨﺼﻴﺺ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻘﺪم ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻷﺳﺒﻖ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﻄﻮع‪ ،‬وﻫﻮ ﻗﺎﻧﻮن ﻟﻮ ﻛﺘﺐ ﻟﻪ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬ﻟﻤﺎ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬أﺳﺄل‬ ‫ﺣﺪث ﻣﺎ ﺣﺪث ﻣﻦ أﺣﺪاث ﻣﺆﺳﻔﺔ‪ ،‬أﺛﺮت ﻋﻠﻰ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻠﻪ أن ﻳﺮﺣﻤﻪ وﻳﺴﻜﻨﻪ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ و"إ ﱠﻧﺎ ِﻟ ﱠﻠﻪِ َوإ ﱠﻧﺎ إ َﻟ ْﻴﻪِ َ‬ ‫اﺟ ُﻌﻮن"‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫● ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻇﺮوف ﺧﺎﺻﺔ وﺣﺘﻰ إﺷﻌﺎر آﺧﺮ‪ ،‬ﺳﺄﺗﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺰاوﻳﺔ‪ ،‬وأﻋﺘﺬر إﻟﻰ اﻟﻘﺎرئ اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬وﺑﺈذن اﻟﻠﻪ ﻣﺘﻰ ﺳﻤﺤﺖ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻈﺮوف‪ ،‬ﻓﺴﺄﻋﻮد‪ ،‬ﻣﻘﺪﻣﺎ ﺷﻜﺮي ﻟﻺﺧﻮة ﻓﻲ "اﻟﺠﺮﻳﺪة" ﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻫﻢ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻈﺮوف‪ ،‬وإﻟﻰ أن ﻳﻜﺘﺐ اﻟﻠﻪ ﻟﻘﺎء‪ ،‬أﺳﺘﻮدﻋﻜﻢ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺬي ﻻ ﺗﻀﻴﻊ‬ ‫وداﺋﻌﻪ‪.‬‬

‫أﻳﻬﺎ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن ﺗﻘﺸﻔﻮا ﺑﻤﻔﻬﻮم ﺣﻜﻮﻣﺘﻨﺎ اﻟﺮﺷﻴﺪة‪ ،‬ﻳﻌﻨﻲ "ﺗﺸﺮﻣﺤﻮا"‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻘﺎدم أﺳــﻮأ ﻣﻤﺎ ﺗﻌﺘﻘﺪون‪ ،‬واﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺄﺳﺮه ﻣﺘﻮﺟﻪ إﻟــﻰ ﻛﺎرﺛﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎﺟﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻔﻘﻮد‪ ،‬وﻻ ﺗﺘﺬﻣﺮوا ﻓﻘﺪرﻛﻢ أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﻌﺘﻘﺪ أﻧﻜﻢ ﻣﺘﺮﻓﻮن‬ ‫وﺗﻌﻴﺸﻮن ﺑﺮﻓﺎﻫﻴﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﺗﻐﻴﺮ ﺑﺴﺒﺐ ﻫﺒﻮط أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﺘﺘﻐﻴﺮ رﻓﺎﻫﻴﺘﻜﻢ إﻟﻰ "ﺷﺮﻣﺤﺔ" وﺗﻘﺸﻒ ﻳﻌﻠﻢ اﻟﻠﻪ وﺣﺪه ﻣﺘﻰ ﺳﻴﻨﺘﻬﻴﺎن‪.‬‬

‫»واﻓﻖ ﱞ‬ ‫ﺷﻦ ﻃﺒﻘﺔ«‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﻮﻳﺼﻲ‬ ‫ﻟﻮ ﺳﺄﻟﺖ ﺷﺒﺎب اﻟﻴﻮم ﻋﻦ ﻣﻮاﺻﻔﺎت زوﺟــﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚ ﺗﺴﻤﻊ‬ ‫إﺟﺎﺑﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺠﻤﺎل‪ ،‬واﻵﺧــﺮ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ذات‬ ‫اﻟﺤﺴﺐ واﻟﻨﺴﺐ واﻟﻐﻨﻰ‪ ،‬واﻟﺒﻌﺾ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ذات اﻟﺪﻳﻦ واﻟﺨﻠﻖ‪ ،‬وﻗﺪﻳﻤﺎ‬ ‫ﻗﻴﻞ‪" :‬اﻟﻨﺎس ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺸﻘﻮن ﻣﺬاﻫﺐ"‪ ،‬ﻓﻜﻞ إﻧﺴﺎن ﺣﺮ ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎره وﻗﺮاره‪.‬‬ ‫ﱞ‬ ‫ﻳــﺮوى ﻋــﻦ رﺟــﻞ ذﻛــﻲ اﺳﻤﻪ "ﺷ ــﻦ" ﺧــﺮج ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋــﻦ اﻣ ــﺮأة ذﻛﻴﺔ ﻣﺜﻠﻪ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻴﺘﺰوﺟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻮ ﻓﻲ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺻﺎدﻓﻪ رﺟــﻞ‪ ،‬ﻓﺴﺄﻟﻪ ﺷــﻦ‪ :‬أﻳﻦ ﺗﺮﻳﺪ؟‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻘﺎل‪ :‬ﻣﻮﺿﻊ ﻛﺬا‪ ،‬ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺼﺪﻫﺎ ﺷﻦ ﻓﻮاﻓﻘﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ إذا أﺧﺬا ﻓﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮﻫﻤﺎ ﻗﺎل ﻟﻪ ﺷﻦ‪ :‬أﺗﺤﻤﻠﻨﻲ أم أﺣﻤﻠﻚ؟ ﻓﻘﺎل ﻟﻪ اﻟﺮﺟﻞ‪ :‬ﻳﺎ ﺟﺎﻫﻞ أﻧﺎ راﻛﺐ‬ ‫ّ‬ ‫وأﻧﺖ راﻛﺐ‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ أﺣﻤﻠﻚ أو ﺗﺤﻤﻠﻨﻲ؟ ﻓﺴﻜﺖ ﻋﻨﻪ ﺷﻦ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وﺳﺎر ﺣﺘﻰ إذا اﻗﺘﺮﺑﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺈذا ﺑﺰرع ﻗﺪ اﺳﺘﺤﺼﺪ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﺷﻦ‪ :‬أﺗﺮى‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺰرع أﻛﻞ أم ﻻ؟ ﻓﻘﺎل ﻟﻪ اﻟﺮﺟﻞ‪ :‬ﻳﺎ ﺟﺎﻫﻞ ﺗﺮى ﻧﺒﺘﺎ ﻣﺴﺘﺤﺼﺪا ﻓﺘﻘﻮل‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أﻛﻞ أم ﻻ؟ ﻓﺴﻜﺖ ﻋﻨﻪ ﺷﻦ‪ ،‬ﺣﺘﻰ إذا دﺧﻼ اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻟﻘﻴﺘﻬﻤﺎ ﺟﻨﺎزة‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﺷﻦ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﺗﺮى ﺻﺎﺣﺐ ﻫﺬا اﻟﻨﻌﺶ ﺣﻴﺎ أو ﻣﻴﺘﺎ؟ ﻓﻘﺎل ﻟﻪ اﻟﺮﺟﻞ‪ :‬ﻣﺎ رأﻳﺖ أﺟﻬﻞ ﻣﻨﻚ!‬ ‫ّ‬ ‫أﺗﺮى ﺟﻨﺎزة ﺗﺴﺄل ﻋﻨﻬﺎ ّ‬ ‫أﻣﻴﺖ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ أم ّ‬ ‫ﺣﻲ؟ ﻓﺴﻜﺖ ﺷﻦ وأراد ﻣﻔﺎرﻗﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﺄﺑﻰ اﻟﺮﺟﻞ أن ﻳﺘﺮﻛﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﺬﻫﺐ ﻣﻌﻪ إﻟﻰ ﻣﻨﺰﻟﻪ ﻓﻤﻀﻰ ﻣﻌﻪ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﻠﺮﺟﻞ‬ ‫ﺑﻨﺖ ﻳﻘﺎل ﻟﻬﺎ ﻃﺒﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎ دﺧﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﺑﻮﻫﺎ ﺳﺄﻟﺘﻪ ﻋﻦ ﺿﻴﻔﻪ‪ ،‬ﻓﺄﺧﺒﺮﻫﺎ‬ ‫ﺑﻤﺮاﻓﻘﺘﻪ إﻳﺎه‪ ،‬وﺷﻜﺎ إﻟﻴﻬﺎ ﺟﻬﻠﻪ وﺣﺪﺛﻬﺎ ﺑﺤﺪﻳﺜﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺎﻟﺖ‪ :‬ﻳﺎ أﺑﺖ ﻣﺎ ﻫﺬا ﺑﺠﺎﻫﻞ؟ أﻣﺎ ﻗﻮﻟﻪ أﺗﺤﻤﻠﻨﻲ أم أﺣﻤﻠﻚ ﻓﺄراد أﺗﺤﺪﺛﻨﻲ‬ ‫أم أﺣﺪﺛﻚ ﺣﺘﻰ ﻧﻘﻄﻊ ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ‪ ،‬وأﻣﺎ ﻗﻮﻟﻪ أﺗﺮى ﻫﺬا اﻟﺰرع أﻛﻞ أم ﻻ؟ ﻓﺄراد‬ ‫ﻫﻞ ﺑﺎﻋﻪ أﻫﻠﻪ ﻓﺄﻛﻠﻮا ﺛﻤﻨﻪ أم ﻻ‪ ،‬وأﻣﺎ ﻗﻮﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﺠﻨﺎزة ﻓﺄراد ﻫﻞ ﺗﺮك ﻋﻘﺒﺎ‬ ‫ﻳﺤﻴﺎ ﺑﻬﻢ ذﻛﺮه أم ﻻ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﺨﺮج اﻟﺮﺟﻞ ﻓﺠﻠﺲ إﻟﻰ ﺷﻦ‪ ،‬ﻓﺤﺎدﺛﻪ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺎل‪ :‬أﺗﺤﺐ أن أﻓﺴﺮ ﻟﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺎ ﺳﺄﻟﺘﻨﻲ ﻋﻨﻪ؟ ﻗﺎل‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻓﻔﺴﺮه‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﺷﻦ‪ :‬ﻣﺎ ﻫﺬا ﻣﻦ ﻛﻼﻣﻚ ﻓﺄﺧﺒﺮﻧﻲ ﻣﻦ‬ ‫وﺣﻤﻠﻬﺎ إﻟﻰ أﻫﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎ‬ ‫ﺻﺎﺣﺒﻪ؟ ﻗﺎل‪ :‬اﺑﻨﺔ ﻟﻲ‪ ،‬ﻓﺨﻄﺒﻬﺎ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﻓﺰوﺟﻪ إﻳﺎﻫﺎ‪َ ،‬‬ ‫ً‬ ‫ﱞ‬ ‫رأوﻫﺎ ﻗﺎﻟﻮا‪" :‬واﻓﻖ ﺷﻦ ﻃﺒﻘﺔ"‪ ،‬ﻓﺬﻫﺒﺖ ﻣﺜﻼ ﻟﻜﻞ ﻣﺘﻮاﻓﻘﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻣﻀﺎﻳﺎ وأﺧﻮاﺗﻬﺎ‪ ...‬وﻋﺎر‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺧﻠﻒ اﻟﺠﻨﻔﺎوي‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ اﻟﻘﻠﻢ أن ﻳﻜﺘﺐ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ أن اﻟﻤﺄﺳﺎة ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻣﻨﺬ ﻣﺪة ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻣﻦ ﻫــﻮل اﻟﺼﺪﻣﺔ واﻹﺣـﺴــﺎس ﺑﺎﻷﻟﻢ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫أوﺻﻠﺖ اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﻔﺠﻌﺔ واﻟﺼﻮت اﻟﻤﺘﻬﺪج ﺑﺄﻗﺴﻰ أﻧﻮاع اﻟﻤﺄﺳﺎة‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻏﺮﺑﻲ ﻳﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻋﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻟﻤﺼﺎﻟﺢ وأﻣــﻮال‬ ‫وﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻣﺘﻮﺣﺸﺔ‪ ،‬ﺧﻄﻂ ﻟﻬﺎ ﻣﻨﺬ وﻗﺖ ﻟﻴﺲ ﺑﻘﺼﻴﺮ ﻓﻲ ﻟﻌﺒﺔ أﻣﻢ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺛﻐﺮات ﻟﻜﻲ ﺗﻨﻔﺬ‪ ،‬وﻣﺎ أﻛﺒﺮ وأﺧﻄﺮ ﻣﻦ دﻛﺘﺎﺗﻮرﻳﺔ وﻓﺴﺎد وﻃﺎﺋﻔﻴﺔ‬ ‫وﻗﻤﻊ‪ ،‬وﻳﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﻓﺬة ﺑﻞ ﺑﺎب ﻣﺸﺮع ﻟﺪﺧﻮل ﻣﻦ ﻻ ﻳﺮﻳﺪ إﻻ ﻣﺼﺎﻟﺤﻪ‪ ،‬وإن‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ أﺷﻼء اﻷﺑﺮﻳﺎء‪ ،‬ﻓﻤﻨﻄﻘﺘﻨﺎ اﻧﻘﺴﻤﺖ ﺑﻴﻦ ﻣﺆﻳﺪ ﻟﺪﻛﺘﺎﺗﻮر ﻫﻨﺎك‬ ‫وآﺧﺮ ﺣﺰﻳﻦ ﻋﻠﻰ دﻛﺘﺎﺗﻮر ﺳﺎﺑﻖ رﺣﻞ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺪﻣﺎء وﺑﻼد ﻣﻤﺰﻗﺔ‬ ‫وﻛﻮارث ﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﺘﻮاﻟﻰ ﻓﻘﻂ ﻷﻧﻬﻢ ﻳﻨﻈﺮون ﺑﻤﻘﻴﺎس ﻣﺪﻣﺮ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺨﻠﻒ‬ ‫واﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ واﻟﻼ إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬أﻻ وﻫﻮ ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﻀﺤﻴﺔ ﻟﻠﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﺗﻞ؟‬ ‫ﻓﺈنّ ﻛﺎن اﻟﻘﺎﺗﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪ أو اﻟﻄﺎﺋﻔﺔ أو اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻳﺼﺒﺢ ﺑﻄﻼ ﻗﻮﻣﻴﺎ‬ ‫ﻻ ُﻳﺸﻖ ﻟﻪ ﻏﺒﺎر‪ ،‬وإن ﻛﺎن اﻟﻌﻜﺲ ﻓﻬﻮ ﻣﺠﺮم‪ ،‬ﺑﺌﺲ اﻟﻌﺪل واﻟﻌﻘﻞ إن وﺟﺪا!!‬ ‫ﻓﻜﻼﻫﻤﺎ ﻗﺎﺗﻞ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺟﺎء ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻨﺎس واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﺎﻧﺔ واﻟﻌﻬﺪ ﻳﺘﺤﻮل‬ ‫إﻟﻰ ﻗﺎﺗﻞ ﻷﺟﻞ اﻟﻜﺮﺳﻲ‪ ،‬وإن ذﻫﺐ اﻟﺸﻌﺐ وأﻏﻠﺐ اﻷرض ﻓﻬﻮ ﻗﺎﺑﻊ ﻓﻲ ﻗﺼﺮه‬ ‫ﻳﻌﺘﻘﺪ ﺑﻐﺒﺎء أن وﺟﻮده ﺑﺮﻏﻢ اﻟﺪﻣﺎء واﻟﺨﺮاب اﻧﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺆاﻣﺮة‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫أﻧﻪ ﻫﻮ اﻟﻤﺆاﻣﺮة ﻣﺠﺴﺪة ﺑﺪم وﻟﺤﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻮل ﻟﻸﺳﻒ وﻫﻲ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﻌﺪد اﻟﺒﺴﻴﻂ‪ ،‬ﻓﻼ ﻓﺮق ﺑﻴﻦ دﻛﺘﺎﺗﻮر وآﺧﺮ إﻻ ﺑﺄرﻗﺎم اﻟﻀﺤﺎﻳﺎ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻇﻦ اﻟﺒﻌﺾ‪.‬‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻳﺮﻓﻌﻮن ﺻﻮر أﺑﻄﺎل اﻟﻬﺰاﺋﻢ واﻟﻨﻜﺒﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ رﺣﻴﻞ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﻣﻨﻬﻢ ﻻ أﻋــﺮف أي ﻋﻘﻞ ﻳﻤﺘﻠﻜﻮن؟ ﻫــﻞ ﻣﺜﻼ ﻇـﻨــﻮا أن أﺑﻄﺎﻟﻬﻢ‬ ‫ﺳﻴﻘﻮﻣﻮن ﻣﻦ ﻣﻮﺗﻬﻢ ﻟﻜﻲ ﻳﺤﻘﻘﻮا أﺣﻼم ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮﺿﻰ؟! ﻓﻘﺪ وﻟﻰ إﻋﻼﻣﻬﻢ‬ ‫اﻟﺬي ﺑﺮع ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﻬﺰاﺋﻢ إﻟﻰ اﻧﺘﺼﺎرات‪ ،‬واﻟﻘﻤﻊ واﻟﻈﻠﻢ وإﻗﺼﺎء اﻵﺧﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻲ‪ ،‬واﻻﻧﻌﺰال وﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺘﻄﻮر واﻟﺘﻌﺎﻳﺶ إﻟﻰ‬ ‫ﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﻳﻖ‪ ،‬وﻫﻢ أول ﻣﻦ ﻫﺪم ذﻟﻚ اﻟﺘﺮاث‪.‬‬ ‫ﻓﻘﻀﻴﺔ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ ﻻ ﻧﺮى ﻓﻴﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﺗﺤﺮﻳﺾ وﺗﻤﻮﻳﻞ ﻓﺼﻴﻞ ﺿﺪ آﺧﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﻔﺘﺤﺖ اﻟﺴﻔﺎرات ﻟﺪى أﻏﻠﺐ اﻟﺪول وﻋﺮوس ﻋﺮوﺑﺘﺎ ﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﺤﺖ اﻷﺳﺮ‪،‬‬ ‫واﻷﺳﺮى ﻳﺠﺘﺮون ﺳﻨﻲ ﻋﻤﺮﻫﻢ ﺑﺎﻟﺼﺒﺮ واﻷﻣﻞ‪ ،‬واﻷﻛﻴﺪ أﻧﻪ اﻷﻣﻞ ﺑﻌﺪ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻘﻀﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ اﺻﻄﻔﺎف ﻓﺌﺔ ﺿﺪ ﻓﺌﺔ أو ﻃﺎﺋﻔﺔ أو دﻛﺘﺎﺗﻮر وآﺧﺮ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﻫﻲ إﻧﺴﺎن ﻣﻊ إﻧﺴﺎن ﻳﻌﺎﻧﻲ اﻟﻈﻠﻢ واﻟﻘﻤﻊ واﻟﺘﺠﻮﻳﻊ‪ ،‬ﻓﺈن أﺻﺒﺤﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺑﻔﻜﺮ وﻋﻤﻞ ﻛﻬﺬﻳﻦ ﻳﻜﻮن اﻻﻧﺘﺼﺎر اﻷول واﻷﻛﺒﺮ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻌﺎرك‬ ‫ّ‬ ‫واﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺴﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﻬﻢ ﺑﻴﺎن ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ ﺗﻘﺪم اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻋﺮف ﺣﻘﻮﻗﻪ وﺑﻌﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ واﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ أﺻﺒﺢ ﻣﺸﺎرﻛﺎ ﻓﻲ ﻗﺮاره‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺠﺪ اﻟﻤﺴﺆول ﻓﻲ‬ ‫دول اﻟﻐﺮب ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺒﺮ زادت ﻣﺮاﻗﺒﺘﻪ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ دوﻟﻨﺎ ﻓﺎﻟﻮﻳﻞ ﻳﻠﺤﻖ ﺑﻤﻦ‬ ‫ﻳﻨﺘﻘﺪ وﻗﺪ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﻄﺮد ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫‪٩‬‬ ‫ﻃﻠﺒﺔ »‪ «AUK‬ﻟـ “ ‪ :‬ﻻ ﻧﺆﻳﺪ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﻮرﻗﺔ واﻟﻘﻠﻢ‬ ‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪academia@aljarida●com‬‬

‫أﻛﺎدﻳﻤﻴﺎ‬

‫•‬

‫أﻛﺪوا أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ وﺿﺮورة ﺗﻄﻮﻳﺮه واﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ ﻃﺮق اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬

‫ﺣﺴﻦ دﺷﺘﻲ‬

‫ﻃﺎرق ﻋﺰت‬

‫أﺣﻤﺪ ﻋﻠﻲ‬

‫ﻓﻴﺼﻞ ﻣﺘﻌﺐ‬

‫ﻳﺮﺗﺒﻂ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ داﺋﻤﺎ‬ ‫ﺑ ـﻤ ـﺤــﺎوﻟــﺔ اﻹﻧ ـ ـﺴ ــﺎن اﻟ ــﺪؤوﺑ ــﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﻓﻬﻢ اﻟﻜﻮن اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻇﻠﺖ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫ذﻟــﻚ ﻣــﻼزﻣــﺔ ﻟــﻪ ﻣـﻨــﺬ اﻟـﻤــﺮاﺣــﻞ‬ ‫اﻷوﻟـ ـ ـ ـ ــﻰ ﻟـ ـﺘـ ـﻄ ــﻮر اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﻀـ ــﺎرة‪.‬‬ ‫وﻋ ـ ـﻨـ ــﺪﻣـ ــﺎ ﺣـ ـﻤ ــﻞ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﻠ ـﻤــﻮن‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﺮب ﺷ ـ ـﻌ ـ ـﻠـ ــﺔ اﻟـ ـ ـﺤـ ـ ـﻀ ـ ــﺎرة‬ ‫اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن‪ ،‬ووﺿﻌﻮﻫﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ اﻟـﺴـﻠـﻴــﻢ‪ ،‬ﻛــﺎن ذﻟــﻚ‬ ‫ً‬ ‫إﻳ ــﺬاﻧ ــﺎ ﺑ ـﺒــﺪء اﻟ ـﻌ ـﺼــﺮ اﻟـﻌـﻠـﻤــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎﺋــﻢ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻬــﺞ اﻟـﺴـﻠـﻴــﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫وأﻛ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ ﻃـ ـ ـﻠـ ـ ـﺒ ـ ــﺔ اﻟ ـ ـﺠـ ــﺎﻣ ـ ـﻌـ ــﺔ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺿﺮورة‬ ‫اﻟـ ـﺒـ ـﺤ ــﺚ اﻟـ ـﻌـ ـﻠـ ـﻤ ــﻲ‪ ،‬ﺑــﺎﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪارﺳﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻧﻬﺠﻬﻢ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮي اﻟﺬي ﻳﺨﺪم ﻣﺴﻴﺮﺗﻬﻢ‬ ‫اﻷﻛــﺎدﻳ ـﻤ ـﻴــﺔ ﺑ ـﻌــﺪ اﻟ ـﺘ ـﺨــﺮج ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺠ ــﺎﻣ ـﻌ ــﺔ‪ ،‬وﺗـ ـﻄ ــﻮﻳ ــﺮ آﻟـ ـﻴ ــﺔ ﻣــﺎ‬ ‫ﻳ ـﺤ ـﺘــﺎﺟــﻪ ﻣـ ــﻦ إﺑ ـ ـ ــﺪاع ﻟ ـﺨــﺪﻣــﺔ‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫"اﻟـ ـﺠ ــﺮﻳ ــﺪة" ﺧـ ــﻼل ﺟــﻮﻟـﺘـﻬــﺎ‬ ‫ﺑـ ـ ـ "‪ "AUK‬ﺗـ ــﺪاو ﻟـ ــﺖ ا ﻟ ـﺤــﺪ ﻳــﺚ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺣــﻮل اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗـﻌــﻮد ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻣﺮاﻛﺰ‬

‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﻮث‬ ‫اﻟـﻌـﻠـﻤـﻴــﺔ‪ ،‬وﺟـ ــﺎء ت اﻟـﺘـﻔــﺎﺻـﻴــﻞ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـ ـﺒ ــﺪاﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻗ ـ ــﺎل اﻟ ـﻄــﺎﻟــﺐ‬ ‫ﺣ ـﺴــﻦ دﺷ ـﺘ ــﻲ‪ ،‬إن اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ ﻻ‬ ‫ﻳ ـﻘ ـﺘ ـﺼــﺮ ﻓـ ـﻘ ــﻂ ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـ ـﻘـ ــﺮاء ة‬ ‫واﻟـﻜـﺘــﺎﺑــﺔ واﻟــﺪراﺳــﺔ اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻬ ـﻨــﺎك اﻟ ـﺘ ـﺠــﺮﺑــﺔ‪ ،‬وﻛـ ـﻤ ــﺎ ﻗـﻴــﻞ‬ ‫"اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺧﻴﺮ ﺑﺮﻫﺎن"‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف‪" :‬اﻟﺘﺠﺎرب ﺗﻜﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﺧــﻼل ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﺠ ــﺎﻣـ ـﻌ ــﺎت‪ ،‬اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﻌــﻮد‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻨـﻔــﻊ ﺑــﺎﻟـﻨـﺴـﺒــﺔ ﻟـﻠـﻄــﺎﻟــﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﻣ ـﺴ ـﻴــﺮﺗــﻪ اﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓــﺎﻟـﺒـﺤــﺚ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤــﻲ ﻳ ـﻤ ـﻨــﺢ اﻟ ـﻄ ــﺎﻟ ــﺐ ﻋــﺪة‬ ‫اﻣ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺎزات ﻓـ ـ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘ ـﻘ ـﺒــﻞ‬ ‫اﻟ ـ ـﻘـ ــﺮﻳـ ــﺐ‪ ،‬ﻓـ ـﻬ ــﻲ ﺗ ــﺮﻏـ ـﻤ ــﻪ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺰاﺋﺪ‪ ،‬واﻟﺘﻄﻠﻊ إﻟﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮوف ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ"‪.‬‬ ‫وأو ﺿـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺢ أن ا ﻟ ـ ـﺠـ ــﺎ ﻣ ـ ـﻌـ ــﺔ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﺗﻌﺎوﻧﺖ ﻣﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣــﺮا ﻛــﺰ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﻟﻼرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫اﻷﻛــﺎدﻳ ـﻤــﻲ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟــﺪارﺳـﻴــﻦ‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ‪ ،‬واﻟ ــﺮﻓ ــﻊ ﻣ ــﻦ ﻣـﺴـﺘــﻮاﻫــﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪.‬‬

‫أﺷﺎد اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ )‪(AUK‬‬ ‫ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ ﻣﺮاﻛﺰ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪،‬‬ ‫ﻻ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺘﻬﻢ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺨﺪم‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﻣﺴﻴﺮﺗﻪ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫اﺗﺤﺎد ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻳﻄﺎﻟﺐ ﺑﺈﻗﺮار‬ ‫ﺑﺪل اﻟﻔﻴﺰا ﻟﻠﻤﺒﺘﻌﺜﻴﻦ‬ ‫ﻃ ــﺎﻟ ــﺐ اﻻﺗـ ـ ـﺤ ـ ــﺎد اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ‬ ‫ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ -‬ﻓﺮع اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة وإﻳ ــﺮﻟ ـﻨ ــﺪا‪ ،‬ﺑـﺴــﺮﻋــﺔ‬ ‫إﻗﺮار ﺑﺪل ﺧﺎص ﻟﻠﻔﻴﺰا ﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻗﺮار اﻟﻬﺠﺮة اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻔﺮض رﺳﻮم ﺑﺎﻫﻈﺔ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﺤــﻲ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﻳ ـﺼــﻞ ﺳﻌﺮ‬ ‫اﻟـﺘــﺄﺷـﻴــﺮة اﻟــﻮاﺣــﺪة إﻟــﻰ ‪400‬‬ ‫دﻳﻨﺎر‪.‬‬ ‫ﺑﺪوره‪ ،‬أﻛﺪ رﺋﻴﺲ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫واﻟ ـ ـﺸ ـ ـﻌ ـ ــﺐ ﺟ ـ ــﺎﺳ ـ ــﻢ اﻟـ ـﺤـ ـﻤ ــﺮ‪،‬‬ ‫ﺿـ ــﺮورة ﺗـﻄـﺒـﻴــﻖ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻘــﺮار‪،‬‬ ‫وﻻﺳـﻴـﻤــﺎ أن اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻳﺪﻓﻌﻮن‬ ‫ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻛﺒﻴﺮة ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﺘ ــﺄﺷ ـﻴ ــﺮة اﻟ ـﺨ ــﺎﺻ ــﺔ ﺑـﻄـﻠـﺒــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف أﻧﻪ ﺗﻤﺖ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻣﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﺑﻮﻛﻴﻠﻬﺎ د‪ .‬ﺣــﺎﻣــﺪ اﻟـﻌــﺎزﻣــﻲ‪،‬‬ ‫وﺗـ ــﻢ اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎع ﻣ ـﻌــﻪ‪ ،‬وﻃ ــﺮح‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻧـ ـﺘـ ـﻴـ ـﺠـ ـﺘ ــﻪ ﺷـ ــﺮﻳ ـ ـﺤـ ــﺔ ﻛـ ـﺒـ ـﻴ ــﺮة‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟـ ـﻄ ــﻼب واﻟ ـﻄــﺎﻟ ـﺒــﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة‪" ،‬ووﻋــﺪﻧــﺎ‬ ‫ﻣﺸﻜﻮرا ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ‪،‬‬ ‫وﺗ ـﻄ ـﺒ ـﻴ ـﻘ ـﻬــﺎ ﻓ ــﻲ أﺳ ـ ــﺮع وﻗــﺖ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ"‪.‬‬

‫ﻓﺎﺋﺪة ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ ﺟـ ـﻬـ ـﺘ ــﻪ‪ ،‬ﻗـ ـ ــﺎل اﻟـ ـﻄ ــﺎﻟ ــﺐ‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻋﻠﻲ إن ﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﻮث‬ ‫اﻟـﻌـﻠـﻤـﻴــﺔ أﺛــﺮا ﺑــﺎﻟـﻐــﺎ ﻓــﻲ ﺗﻘﺪم‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻤﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﻛﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺠــﺎل اﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤــﻲ ﻧـﺤـﺘــﺎج‬ ‫إﻟ ـ ـ ـ ـ ــﻰ ﻋ ـ ـ ـ ـ ــﺪة ﺑ ـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ــﻮث‪ ،‬ﺣـ ـﺘ ــﻰ‬ ‫ﻧـ ـﻌ ــﺮف "ﻛ ــﻮﻋـ ـﻨ ــﺎ ﻣـ ــﻦ ﺑــﻮﻋ ـﻨــﺎ"‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﺘ ـﺨ ـﺼــﺺ‪ ،‬وﻟ ـﻤــﺎ ﻟــﻪ ﻣــﻦ‬ ‫ﻓــﺎﺋــﺪة ﻣـﺴـﺘـﻘـﺒـﻠـﻴــﺔ‪ ،‬وﻣــﻊ ذﻟــﻚ‪،‬‬ ‫ﻓـ ــﺈن اﻟـ ـﻌ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺠــﺎﻣ ـﻌــﺎت‬ ‫ﺑ ـ ــﺎ ﻟـ ـ ـﻜ ـ ــﻮ ﻳ ـ ــﺖ ﻻ ﺗ ـ ـﻬ ـ ـﻴـ ــﺊ ذ ﻟ ـ ــﻚ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻄــﺎﻟــﺐ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺒ ـﺤــﺚ‪ ،‬ﻟـﻨـﻘــﺺ‬

‫اﻟـﻤــﺮاﻛــﺰ اﻟـﻤـﺘـﺨـﺼـﺼــﺔ‪ ،‬وﻋــﺪم‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ"‪.‬‬

‫»اﻟﻮرﻗﺔ واﻟﻘﻠﻢ«‬ ‫ﺑــﺪوره‪ ،‬ﻳــﺮى اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻃــﺎرق‬ ‫ﻋ ـ ـ ـ ـ ــﺰت‪ ،‬أن ﺗ ـ ــﻮ ﻓ ـ ـﻴ ـ ــﺮ ا ﻟـ ـﺒـ ـﺤ ــﺚ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤــﻲ أﻣـ ــﺮ ﺿ ـ ـ ــﺮوري‪ ،‬ﻓـﻔــﻲ‬ ‫دول اﻟﻐﺮب وا ﻟــﺪول اﻵﺳﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ﻳـ ـﻌـ ـﺘـ ـﻤ ــﺪ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺠـ ــﺎل اﻟ ـ ــﺪراﺳ ـ ــﻲ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻄــﺎﻟــﺐ ﻋ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـﺒ ـﺤ ــﺚ اﻟـ ــﺬي‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻪ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬و ﻣــﺎ ﻳﺘﺮﺗﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻗﺪ ﺗﻔﻴﺪه‬

‫وﺗ ـﻨ ـﻔ ـﻌــﻪ‪ ،‬ﻋ ـﻜــﺲ ﻣ ــﺎ ﻧ ـ ــﺮاه ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـ ــﺪول اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﺗـﺘـﺒــﻊ‬ ‫اﻟ ـ ـﺠـ ــﺎﻣ ـ ـﻌـ ــﺎت ﻧ ـ ـﻬـ ــﺞ "اﻟـ ـ ــﻮرﻗـ ـ ــﺔ‬ ‫واﻟﻘﻠﻢ" ﻓﻲ ﺗﺨﺮﻳﺞ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﻃـﻠـﺒـﺘـﻬــﺎ‪ ،‬ﻣــﻦ دون إدراك‬ ‫ﻷﻫﻤﻴﺔ ا ﻟـﺒـﺤــﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل ﺗﺨﺼﺼﻬﻢ‪ ،‬وﺗﻄﻠﻌﻬﻢ‬ ‫ﻟﻤﺠﺎل ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟــﺎﻧ ـﺒــﻪ‪ ،‬ﺷـ ــﺪد اﻟ ـﻄــﺎﻟــﺐ‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ــﺮوان أﺳ ـ ـﻌـ ــﺪ ﻋـ ـﻠ ــﻰ أﻫ ـﻤ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪" ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫إن ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫)اﻟ ـ ـﻬ ـ ـﻨـ ــﺪﺳـ ــﺔ واﻟـ ـﺘـ ـﺨـ ـﺼـ ـﺼ ــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻠــﻮﻣــﺎﺗ ـﻴــﺔ( ﺗ ـﺤ ـﺘــﺎج إﻟــﻰ‬

‫اﺗﺤﺎد »اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ« ﻳﻬﻨﺊ اﻷﻣﻴﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى‬ ‫اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻟﺘﻮﻟﻴﻪ ﻣﺴﻨﺪ اﻹﻣﺎرة‬

‫ﺟﺎﺳﻢ اﻟﺤﻤﺮ‬

‫وأﺷـ ـ ـ ـ ـ ــﺎر اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﻤـ ــﺮ إﻟـ ـ ـ ــﻰ أن‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ ﻓ ـ ـ ــﺮع اﻟـ ـﻤـ ـﻤـ ـﻠـ ـﻜ ــﺔ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤ ــﺪة‬‫وإﻳــﺮﻟـﻨــﺪا ﻳﺤﺮص داﺋـﻤــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣـﺼــﺎﻟــﺢ اﻟ ـﻄــﻼب واﻟـﻄــﺎﻟـﺒــﺎت‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة وإﻳﺮﻟﻨﺪا‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺳﻤﻮه اﻫﺘﻢ‬ ‫ﺑﺸﺮﻳﺤﺔ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻷﻧﻬﻢ اﻟﺜﺮوة‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻮﻃﻦ‬

‫ﻫـﻨــﺄ ر ﺋ ـﻴــﺲ اﻻ ﺗ ـﺤــﺎد ا ﻟ ـﻌــﺎم ﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫و ﻣ ـﺘــﺪر ﺑــﻲ ا ﻟـﻬـﻴـﺌــﺔ ا ﻟ ـﻌــﺎ ﻣــﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ـﻄـ ـﺒـ ـﻴـ ـﻘ ــﻲ واﻟ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺪرﻳـ ـ ــﺐ أﺣـ ـﻤ ــﺪ‬ ‫اﻟـﻬـﻄــﻼ ﻧــﻲ ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟـﺴـﻤــﻮ أﻣﻴﺮ‬ ‫اﻟ ـﺒــﻼد اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﺻ ـﺒــﺎح اﻷﺣ ـﻤــﺪ‬ ‫واﻟﺸﻌﺐ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻣ ـ ــﺮور ﻋ ـﺸــﺮ ﺳـ ـﻨ ــﻮات ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﺗــﻮ ﻟــﻲ ﺳﻤﻮ اﻷ ﻣـﻴــﺮ ﻣﺴﻨﺪ‬ ‫اﻹﻣﺎرة‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟـﻬـﻄــﻼﻧــﻲ‪ ،‬إن‬ ‫ﻣـﺴـﻴــﺮة اﻟـﺘـﻨـﻤـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺗﺴﻴﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗـ ـ ــﺪم وﺳ ـ ـ ــﺎق ﻣ ـﻨــﺬ‬ ‫ﺗﻮﻟﻲ ﺳﻤﻮ اﻷﻣﻴﺮ‬ ‫ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ‬ ‫إ ﻟـ ــﻰ أن اﻷ ﺣ ـ ـ ــﺪاث ا ﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﻣﺮت ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ واﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ أﺛﺒﺘﺖ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ ﻣﺪى ﺣﻨﻜﺔ ﺳﻤﻮه‪،‬‬ ‫وأﻧﻪ ﻗﺎﺋﺪ ﻣﻦ ﻃﺮاز ﻓﺮﻳﺪ وﻟﺪﻳﻪ اﻟﻘﺪرة واﻟﻤﻬﺎرة‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ أي ﻣﺘﻐﻴﺮات أو أزﻣﺎت‪.‬‬ ‫وأ ﺿــﺎف أن ﺳـﻤــﻮه "ﺗﻤﻜﻦ ﻣــﻦ أن ﻳــﺪ ﻳــﺮ دﻓﺔ‬ ‫ﺳﻔﻴﻨﺘﻨﺎ ﺑﺎﻗﺘﺪار وﻧﺠﺎح واﻟﻮﺻﻮل ﺑﻬﺎ إﻟﻰ ﺑﺮ‬ ‫اﻷﻣﺎن رﻏﻢ اﻟﻌﻮاﺻﻒ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺘﺎح اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ واﻟﻌﺎﻟﻢ"‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟــﺎﻧ ـﺒــﻪ‪ ،‬ﺗ ـﻘــﺪم اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺴــﻖ اﻟ ـﻌــﺎم ﻟـﻠـﻘــﺎﺋـﻤــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻓــﻲ "اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ" ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺤﺴﻴﻨﻲ‬ ‫ﺑـﺨــﺎﻟــﺺ اﻟـﺘـﻬــﺎﻧــﻲ واﻟـﺘـﺒــﺮﻳـﻜــﺎت ﻟـﺴـﻤــﻮ اﻷﻣـﻴــﺮ‬

‫ﺑـﻤـﻨــﺎﺳـﺒــﺔ ﻣ ــﺮور ‪ 10‬ﺳ ـﻨــﻮات ﻋـﻠــﻰ ﺗــﻮﻟــﻲ‬ ‫ﺳﻤﻮه ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺤﺴﻴﻨﻲ إن "اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺷﻬﺪت‬ ‫ﺗﻄﻮرا ﻛﺒﻴﺮا ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻌﺸﺮ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎﺿ ـﻴــﺔ‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟ ــﻰ أن ﺗــﺎرﻳــﺦ‬ ‫ﺳـﻤــﻮه اﻟــﺪﺑـﻠــﻮﻣــﺎﺳــﻲ اﻟــﺬي ﺳﺒﻖ‬ ‫ﺗ ــﻮﻟ ـﻴ ــﻪ ﻣ ـﺴ ـﻨــﺪ اﻹﻣـ ـ ـ ــﺎرة ﻳـﺸـﻬــﺪ‬ ‫ﺑـﻌـﺒـﻘــﺮ ﻳـﺘــﻪ ﻓــﻲ إدارة اﻷز ﻣ ــﺎت‬ ‫وﻣـ ــﻮاﺟ ـ ـﻬـ ــﺔ اﻷﺧـ ـ ـﻄ ـ ــﺎر اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﺗ ــﻮاﺟ ــﻪ أﻣ ـﺘ ـﻨــﺎ اﻹﺳــﻼﻣ ـﻴــﺔ‬ ‫واﻟ ـ ـﻌـ ــﺮﺑ ـ ـﻴـ ــﺔ‪ ،‬ﻣ ـ ــﺎ ﻳ ـﺠ ـﻌــﻞ‬ ‫ﺟ ـﻬــﻮد ﺳ ـﻤــﻮه وﺳـﻴــﺮﺗــﻪ‬ ‫اﻟـ ـ ــﺬاﺗ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺔ ﺗ ـ ـﺴ ـ ـﺠـ ــﻞ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘـ ــﺎرﻳـ ــﺦ ﺑ ـ ــﺄﺣ ـ ــﺮف ﻣــﻦ‬ ‫ﻧﻮر"‪.‬‬ ‫وأﺷﺎد ﺑﺎﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ــﺬي ﻳـ ــﻮﻟ ـ ـﻴـ ــﻪ ﺳ ـ ـﻤـ ــﻮ اﻷﻣ ـ ـﻴـ ــﺮ‬ ‫ﺑﺸﺮﻳﺤﺔ اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻛﺪ ﺳﻤﻮه‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة ﺧﻼل ﻧﻄﻘﻪ اﻟﺴﺎﻣﻲ أن‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻫﻢ اﻟﺜﺮوة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻮﻃﻦ‪ ،‬وأن ﺳﻤﻮه‬ ‫ﻳ ــﺮى اﻟـﻤـﺴـﺘـﻘـﺒــﻞ ﻓــﻲ ﻋ ـﻴــﻮﻧ ـﻬــﻢ‪ ،‬وﻻ ﻳـﻨـﻜــﺮ أﺣــﺪ‬ ‫ﻣﺪى اﻫﺘﻤﺎم ﺳﻤﻮه ورﻋﺎﻳﺘﻪ ودﻋﻤﻪ ﻟﺸﺮﻳﺤﺔ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ ﻟ ـﻤــﻮاﻗــﻒ ﺳ ـﻤــﻮه اﻹﻧ ـﺴــﺎﻧ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺗﺠﺎه اﻟﺸﻌﻮب اﻟﻔﻘﻴﺮة واﻟﻤﻨﻜﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻣﺎ أﺛﻤﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﺣـﺼــﻮل ﺳـﻤــﻮه ﻋـﻠــﻰ ﺗـﻘــﺪ ﻳــﺮ ﻋــﺎ ﻟـﻤــﻲ وﺗﺴﻤﻴﺘﻪ‬ ‫ﻗﺎﺋﺪا إﻧﺴﺎﻧﻴﺎ واﻋﺘﺒﺎر اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﺮﻛﺰا ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‪.‬‬

‫ﺟ ـﻬــﻮد ﻣـﻀــﺎﻋـﻔــﺔ ﻓــﻲ اﻟـﺘـﻄــﻮر‬ ‫وا ﻟ ـﺘ ـﻘــﺪم ﺑــﺎ ﻟـﻤـﺴـﺘــﻮى اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻄــﺎﻟــﺐ‪ ،‬وذﻟـ ــﻚ ﻻ ﻳ ـﺘــﺄ ﺗــﻰ إﻻ‬ ‫ﻣــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟ ـﺒ ـﺤــﻮث اﻟـﻌـﻠـﻤـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻨﺎﻫﺎ"‪.‬‬

‫اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺒﺤﻮث‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﻤــﺎ ﻗ ـ ــﺎل اﻟـ ـﻄ ــﺎﻟ ــﺐ أﺣ ـﻤــﺪ‬ ‫ﺳـ ـ ــﺎ ﻳـ ـ ــﺮ إن ﺣ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺎة ا ﻟ ـ ـﻄـ ــﺎ ﻟـ ــﺐ‬ ‫اﻷ ﻛ ــﺎد ﻳـ ـﻤـ ـﻴ ــﺔ ﻳ ـﺠــﺐ أﻻ ﺗ ـﻜــﻮن‬ ‫ﺣﺒﺮا ﻋﻠﻰ ورق‪ ،‬أي ﻳﺤﻀﺮ ﻣﻦ‬ ‫أﺟــﻞ اﻻﺧ ـﺘ ـﺒــﺎرات واﻻﺳـﺘـﻤــﺎع‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺷ ــﺮح اﻷﺳـ ــﺎﺗـ ــﺬة‪ ،‬ﻓـﻴـﺠــﺐ‬

‫أن ﺗ ـﻜ ــﻮن ﻫ ـﻨ ــﺎك ﻣ ـﺘــﺎ ﺑ ـﻌــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫ﺗـ ـﻄ ــﻮﻳ ــﺮ اﻟـ ـ ـ ـ ــﺬات واﻟ ـ ـ ــﺪراﺳ ـ ـ ــﺔ‪،‬‬ ‫اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﻳـ ـﺘـ ـﻘـ ـﻴ ــﺪ ﻣـ ـ ــﻦ ﺧ ــﻼﻟـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﺠـ ــﺎﻣ ـ ـﻌـ ــﺔ‪ ،‬ﺑ ـ ـﺤ ـ ـﻴ ــﺚ ﻳـ ـﻘ ــﺪم‬ ‫اﻟ ـﻄــﺎﻟــﺐ اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟـﺒـﺤــﻮث‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺴﺎﻋﺪه ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻧﻄﺎﻟﺐ‬ ‫اﻷﺳ ـ ـ ــﺎﺗ ـ ـ ــﺬة ﺑـ ـ ــﺈرﻏـ ـ ــﺎم اﻟ ـﻄ ـﻠ ـﺒــﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺗ ـﻘــﺪﻳــﻢ ﺑـ ـﺤ ــﻮث ﻋ ـﻠ ـﻤ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻟـﻜــﻲ ﻳـﻘـ ﱠـﻴــﻢ اﻟـﻄــﺎﻟــﺐ أﻛــﺎدﻳـﻤـﻴــﺎ‪،‬‬ ‫وﺗ ـﺘ ـﻀــﺢ ﺟـ ـﻬ ــﻮده اﻟــﺪراﺳ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺒﺤﺚ وﺗﻘﺪﻳﻤﻪ"‪.‬‬

‫ﻣﺠﻠﺲ »‪ «AOU‬ﻳﺴﺘﻨﻜﺮ ﻋﺪم‬ ‫رﺻﺪ درﺟﺎت اﻟﻮاﺟﺒﺎت اﻟﻔﺼﻠﻴﺔ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻨ ـﻜــﺮ رﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﻤـﺠـﻠــﺲ‬ ‫اﻟﻄﻼﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻃﺎرق اﻟﺸﻤﺮي ﻋﺪم‬ ‫رﺻﺪ ﺑﻌﺾ درﺟﺎت اﻟﻮاﺟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻔﺼﻠﻴﺔ إﻟــﻰ اﻵن‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﺪد اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ـ ــﺎل‪ ،‬إن آﺧـ ـ ــﺮ ﻳـ ـ ــﻮم ﻛ ــﺎن‬ ‫ﻹﺳﻘﺎط اﻟﻤﻮاد ﻫﻮ ‪،٢٠١٦-١-٧‬‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ ﻳﺘﻢ إﻏﻼق ﺑﺎب إﺳﻘﺎط‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮاد‪ ،‬واﻟ ـﻄــﺎﻟــﺐ إﻟــﻰ اﻵن ﻻ‬ ‫ﻳ ـﻌــﺮف درﺟـ ـﺘ ــﻪ ﻓ ــﻲ اﻟ ــﻮاﺟ ــﺐ‪،‬‬ ‫ﺣ ـ ـﻴ ـ ــﺚ ﻳ ـ ـﻔ ـ ـﺘ ـ ــﺮض أن ﻳـ ـﻜ ــﻮن‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﺑﺪرﺟﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻴــﺪﺗ ـﻴــﺮم واﻟ ــﻮاﺟ ــﺐ وﻋـﻠــﻰ‬ ‫أﺳ ـ ــﺎس ذﻟـ ــﻚ ﺗ ـﻘــﺮﻳــﺮ ﻣـﺼـﻴــﺮه‬ ‫ﺑـﺨــﻮض "اﻟـﻔــﺎﻳـﻨــﻞ" ﻣــﻦ ﻋﺪﻣﻪ‪،‬‬ ‫وﺧــﺎﻃـﺒـﻨــﺎ إدارة اﻟ ـﻔــﺮع‪ ،‬وﻛــﺎن‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺠـ ـ ــﻮاب اﻟ ـ ــﺮﻓ ـ ــﺾ وﻣ ـ ـ ــﻦ ﺛــﻢ‬ ‫ﺧﺎﻃﺒﻨﺎ إدارة اﻟﻤﻘﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬ ‫ﻓﻠﻢ ﻧﺠﺪ اﻟﺮد‪.‬‬ ‫وأﻛـ ــﺪ اﻟ ـﺸ ـﻤــﺮي‪ ،‬أن اﻹدارة‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ أﺻﺒﺤﺖ "ﺗﺒﺪع" ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺨﺒﻂ اﻹداري وﻳﺆﺳﻔﻨﺎ أﻧﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫ﻧ ـﺘــﺬﻳــﻞ ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى اﻟ ـﺠــﺎﻣ ـﻌــﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻹدارة‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﺒﺎت ﻃﻮﻳﻞ‪.‬‬

‫ﻃﺎرق اﻟﺸﻤﺮي‬

‫وﺧ ـﺘ ــﻢ اﻟـ ـﺸـ ـﻤ ــﺮي‪ :‬إﻧ ـﻨ ــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟ ـﻄــﻼﺑــﻲ ﻟ ــﻦ ﻧـﻘــﻒ‬ ‫ﺻ ــﺎﻣـ ـﺘـ ـﻴ ــﻦ أﻣـ ـ ـ ـ ــﺎم ﺗ ـﺨ ـﺒ ـﻄــﺎت‬ ‫اﻹدارة‪ ،‬وﺳـﺘـﻜــﻮن ﻟﻨﺎ وﻗﻔﺎت‬ ‫اﺣ ـﺘ ـﺠ ــﺎﺟ ـﻴ ــﺔ ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﺠ ــﺎﻣ ـﻌ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻟﻘﺎء ﻣﻊ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وزﻳــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫د‪ .‬ﺑ ــﺪر اﻟ ـﻌ ـﻴ ـﺴــﻰ ﻓ ــﻲ اﻟـﻘــﺮﻳــﺐ‬ ‫اﻟﻌﺎﺟﻞ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺗﺨﺒﻄﺎت‬ ‫اﻹدارة وﻇﻠﻤﻬﻢ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪١٠‬‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫اﻟـﺪﻳـﻨـﺎر اﻟـﻜـﻮﻳـﺘـﻲ‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪ ١ KD‬اﻟـﻤـﺆﺷـﺮ اﻟـﻜـﻮﻳـﺘـﻲ‬ ‫اﻟﺴﻌـﺮي‬

‫اﻟــﻮزﻧــﻲ‬

‫ﻛـﻮﻳـﺖ ‪١٥‬‬

‫‪٥.٠١٠‬‬

‫‪٣٤٤‬‬

‫‪٨٠٩‬‬

‫‪٢.٣٠٣ ٣.٠١٦ ٣.٢٩٤‬‬

‫ﺗﻘﺮﻳﺮ أﺳﻮاق اﻟﻤﺎل اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‬

‫ارﺗﺪاد اﻟﻤﺆﺷﺮات ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ‪ ...٢٠١٦‬وﻣﻜﺎﺳﺐ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻟﺨﻔﺾ اﻹﻧﺘﺎج أﻧﻌﺶ أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ ﻟﺘﺴﺤﺐ ﻣﺆﺷﺮات أﺳﻮاق اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻣﻦ ﻗﻴﻌﺎﻧﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﻌﻨﺰي‬

‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ارﺗﺪاد اﻟﻤﺆﺷﺮات‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬اﻟﺬي أﺗﻰ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺧﺴﺎﺋﺮ أﻧﻬﻜﺖ‬ ‫ﻣﺘﺪاوﻟﻲ اﻷﺳﻮاق ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ اﻟﻤﺪرﺟﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﺑﺤﺮﻛﺔ‬ ‫أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺄي‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت أو إﻋﻼﻧﺎت ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫إﻟﻰ ﺣﺠﻢ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻌﺔ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﻴﺴﺔ‪.‬‬

‫ﺑ ـﻌــﺪ ﺳـﻠـﺴـﻠــﺔ ﺧ ـﺴــﺎﺋــﺮ ﻃـﺤـﻨــﺖ‬ ‫ﻣﺴﺘﺜﻤﺮي أﺳﻮاق اﻟﻤﺎل‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺳﻮأ‬ ‫ﺑــﺪاﻳــﺔ ﺳـﻨــﻮﻳــﺔ ﺷـﻬــﺪﺗـﻬــﺎ اﻷﺳ ــﻮاق‬ ‫اﻟـﺨـﻠـﻴـﺠـﻴــﺔ؛ ﻧــﺰﻓــﺖ ﺧــﻼﻟـﻬــﺎ ﺑـﺸــﺪة‬ ‫ﻟﺜﻼﺛﺔ أﺳﺎﺑﻴﻊ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ و ﻋﺎدت‬ ‫ﺧــﻼل اﻷﺳـﺒــﻮع اﻟــﺮاﺑــﻊ واﻟﻤﻨﺘﻬﻲ‪،‬‬ ‫أﻣﺲ اﻷول‪ ،‬ﻟﺘﺮﺗﺪ وﺗﺴﺠﻞ ﻣﻜﺎﺳﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﺘـﻔــﺎوﺗــﺔ ﺟ ــﺪا ﺣـﻴــﺚ ﺑـﻠــﻎ أﻓﻀﻠﻬﺎ‬ ‫ﻧـﺴـﺒــﺔ ‪ 9‬ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ‪ ،‬وﻫ ــﻲ ﺧــﺎﺻــﺔ‬ ‫ﺑﻤﺆﺷﺮ ﺳــﻮق دﺑــﻲ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻟــﻢ ﺗﺰد‬ ‫ﻣﻜﺎﺳﺐ ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻋﻦ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻧ ـﺼــﻒ ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ ﻣ ـﺌــﻮﻳــﺔ ﻓ ـﻘــﻂ وﻫــﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻷدﻧﻰ ﺧﻠﻴﺠﻴﺎ‪ ،‬ورﺑﺢ ﻣﺆﺷﺮ ﺳﻮق‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻄﺮ ﻧﺴﺒﺔ ‪ 8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﺣﻞ ﺛﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺗــﻼه اﻟﺴﻌﻮدي ﺑﻤﻜﺎﺳﺐ ﻋﺮﻳﻀﺔ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﺗﺠﺎوزت ‪ 7.6‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺑﻘﻠﻴﻞ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺳﺠﻞ ﻣﺆﺷﺮ »ﻛﻮﻳﺖ ‪ «15‬ارﺗﻔﺎﻋﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻛـ ـﺒـ ـﻴ ــﺮا وﺑ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ ‪ 5.5‬ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺘﺒﺎﻳﻦ ﻣــﻊ »اﻟـﺴـﻌــﺮي« اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪،‬‬ ‫واﻟ ــﺬي ﻟــﻢ ﺗــﺰد ارﺗـﻔــﺎﻋــﺎﺗــﻪ ﻋــﻦ ‪1.3‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﺣﻘﻘﺖ أﺳﻮاق أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫وﻣﺴﻘﻂ ‪ 4.6‬و‪ 3.1‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻮﺳﻂ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻠﻴﺠﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻟ ــﻢ ﻳـﻜــﻦ ﻫ ــﺬا اﻻرﺗـ ـ ــﺪاد اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟ ـ ــﺬي أﺗـ ــﻰ ﺑ ـﻌــﺪ ﺳ ـﻠ ـﺴ ـﻠــﺔ ﺧـﺴــﺎﺋــﺮ‬ ‫أﻧﻬﻜﺖ ﻣﺘﺪاوﻟﻲ اﻷﺳﻮاق اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻧـ ـﺘـ ـﻴـ ـﺠ ــﺔ اﻹﻋ ـ ـ ـ ــﻼﻧ ـ ـ ـ ــﺎت اﻟـ ـﺴـ ـﻨ ــﻮﻳ ــﺔ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺸــﺮﻛــﺎت اﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻤــﺪرﺟــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑــﻞ ﻛــﺎن ﻣــﺮﺗـﺒـﻄــﺎ ﻣـﺒــﺎﺷــﺮة ﺑﺤﺮﻛﺔ‬ ‫أﺳـ ـﻌ ــﺎر اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﺘــﺄﺛــﺮ ﺑــﺄي‬ ‫ﺗ ـﺼــﺮﻳ ـﺤــﺎت أو إﻋـ ــﻼﻧـ ــﺎت ﻧـﺘــﺎﺋــﺞ‬ ‫ﻣ ـ ـ ــﺆﺷ ـ ـ ــﺮات اﻗ ـ ـﺘ ـ ـﺼـ ــﺎدﻳـ ــﺔ ﺧ ــﺎﺻ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﺣﺠﻢ‬ ‫ا ﻟـﻄـﻠــﺐ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻋـﻠــﻰ اﻟﺴﻠﻌﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻌــﺪ ﻣ ـﻜــﺎﺳــﺐ ﺟ ـﻴــﺪة ﺑـﻨـﻬــﺎﻳــﺔ‬ ‫اﻷﺳـ ـ ـﺒ ـ ــﻮع اﻟـ ـﻤ ــﺎﺿ ــﻲ واﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘ ـﻬــﻲ‬

‫ﺑ ـﺘــﺎرﻳــﺦ ‪ 21‬ﻳ ـﻨــﺎﻳــﺮ ﺣ ـﻴــﺚ ﺣـﻘـﻘــﺖ‬ ‫أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻮط اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻜﺎﺳﺐ‬ ‫اﻗ ـﺘــﺮﺑــﺖ ﻣ ــﻦ ‪ 15‬ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ ﺧــﻼل‬ ‫ﺟـ ـﻠـ ـﺴـ ـﺘـ ـﻴ ــﻦ ﻓ ـ ـﻘـ ــﻂ ﻫ ـ ـﻤـ ــﺎ ﺟ ـﻠ ـﺴ ـﺘــﺎ‬ ‫اﻟﺨﻤﻴﺲ واﻟﺠﻤﻌﺔ ﻋﺎدت اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﺎﺿ ــﻲ وارﺗ ـ ـ ـ ــﺪت ﺑ ـﻌ ــﺪ ﺗ ــﺬﺑ ــﺬب‬ ‫ﻣـ ـ ـﺤ ـ ــﺪود وﺟ ـ ـﻨ ـ ــﻲ أرﺑ ـ ـ ـ ـ ــﺎح ﻟ ـﺘ ـﻘ ـﻔــﺰ‬ ‫وﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻤ ــﺮ ﺑ ـﺘ ـﺴ ـﺠ ـﻴــﻞ اﻟ ـﻤ ـﻜــﺎﺳــﺐ‬ ‫واﻻرﺗـ ـ ـ ــﺪاد ﺑ ـﻌــﺪ ﺣــﺎﻟــﺔ ﻋ ــﺎرﻣ ــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺸــﺎؤم ﺗــﻮﻗـﻔــﺖ ﻋـﻨــﺪ أﺳ ـﻌــﺎر ‪27‬‬ ‫ً‬ ‫دوﻻرا ﻟﺒﺮﻧﺖ اﻟﺬي ﻗﻔﺰ إﻟﻰ ﺣﻮاﻟﻲ‬ ‫ً‬ ‫‪ 34‬دوﻻرا ﺧــﻼل ﺟﻠﺴﺔ اﻟﺨﻤﻴﺲ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ‪ ،‬اﻟـﺘــﻲ ﻫــﻲ آﺧــﺮ ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫اﻷﺳﻮاق اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻜﺎﺳﺐ ﻛﺒﻴﺮة ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫ﺑـﻌــﺪ ﺗ ــﺮدد ﻣ ــﺎل إﻟ ــﻰ اﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﺮار‬ ‫ﻣـﻨـﺘـﺼــﻒ اﻷﺳ ـ ـﺒ ــﻮع‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫اﻻﻧ ـﻄــﻼﻗــﺔ ﻓــﻲ ﺑــﺪاﻳـﺘــﻪ وﻋ ـﻠــﻰ وﻗــﻊ‬ ‫ﻣ ـ ـﻜـ ــﺎﺳـ ــﺐ اﻟ ـ ـﻨ ـ ـﻔـ ــﻂ اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﺳ ـﺒ ـﻘــﺖ‬ ‫اﻓ ـ ـﺘ ـ ـﺘ ـ ــﺎح اﻷﺳـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮاق اﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻷﺳ ـﺒــﻮع اﻟـﺜــﺎﻟــﺚ اﻧﻄﻠﻘﺖ‬ ‫ﺑـﻨـﻬــﺎﻳــﺔ اﻷﺳـ ـﺒ ــﻮع ﻋـﻤـﻠـﻴــﺎت ﺷــﺮاء‬ ‫اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ أﺳـﻬــﻢ ﻗـﻴــﺎدﻳــﺔ ﻓــﻲ دول‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺘﺴﺠﻞ ﻣﺆﺷﺮات‬ ‫اﻷﺳ ـ ــﻮاق ارﺗ ـﻔــﺎﻋــﺎت ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫آﺧــﺮ ﺟﻠﺴﺘﻴﻦ أﻋــﺎدت ﻣــﺆﺷــﺮ دﺑﻲ‬ ‫إﻟــﻰ ﻣﺴﺘﻮى ‪ 2857.24‬ﻧﻘﻄﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻗﻔﺰة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 9‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻫﻲ اﻷوﻟﻰ‬ ‫اﻷﺳ ـﺒ ــﻮﻋ ـﻴ ــﺔ ﻟـ ـﻬ ــﺬا اﻟ ـ ـﻌ ــﺎم ﻋــﺎدﻟــﺖ‬ ‫‪ 235.28‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‬ ‫ﺳ ـﺠــﻞ ﻣ ــﺆﺷ ــﺮ أﺑ ــﻮﻇ ـﺒ ــﻲ ﻣـﻜــﺎﺳــﺐ‬ ‫ﺑ ـﺤــﻮاﻟــﻲ اﻟـﻨـﺼــﻒ ﻣــﻦ دﺑ ــﻲ ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫‪ 4.8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺗﻌﺎدل ‪ 173.49‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻟﻴﻘﺘﺮب ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى ‪ 4‬آﻻف ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺟــﺪﻳــﺪ‪ ،‬وﻳ ـﻘ ـﻔــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣـﺴـﺘــﻮى‬ ‫‪ 3910.44‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬

‫وﻛﺎن ﻣﺆﺷﺮ ﺳﻮق اﻟﺪوﺣﺔ ﺑﺤﺎل‬ ‫ﻣ ـﻤــﺎﺛــﻞ ﻟ ــﺪﺑ ــﻲ ﺣ ـﻴــﺚ ﺣ ـﻘــﻖ ‪ 8‬ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﺗﺴﺎوي ‪ 688‬ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻴﺴﺘﻌﻴﺪ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ‪ 9‬آﻻف ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻳﻘﻔﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى ‪ 9272.01‬ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻣﻊ أداء اﻷﺳﻮاق‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ وﻣـﻜــﺎﺳــﺐ أﺳـﻌــﺎر اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫واﻟﻐﺎز ﻛﺄﺣﺪ أﻫﻢ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ﻓﻲ دوﻟﺔ ﻗﻄﺮ‪.‬‬ ‫واﺳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻄ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎع ﻗ ـ ـ ـ ـﻄ ـ ـ ـ ــﺎﻋ ـ ـ ـ ــﺎ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺘــﺮوﻛ ـﻴ ـﻤــﺎوﻳــﺎت واﻟ ـﺒ ـﻨــﻮك دﻋــﻢ‬ ‫ارﺗـ ـ ـﻔ ـ ــﺎﻋ ـ ــﺎت اﻟـ ـ ـﺴ ـ ــﻮق اﻟـ ـﺴـ ـﻌ ــﻮدي‬ ‫وﺣـﻘــﻖ اﻷول ‪ 8.7‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻗـﻔــﺰ اﻟـﺒـﻨــﻮك ‪ 5.7‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ‪ ،‬ورﻏــﻢ‬ ‫ﺗﺰاﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت ﻣﻊ اﻧﺘﻬﺎء ﻓﺘﺮة‬ ‫اﻹﻋــﻼﻧــﺎت ﻟﻜﻦ اﻷﺛــﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻛﺎن‬ ‫ﺣ ــﺪﻳ ــﺚ أﺳـ ـ ــﻮاق اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ اﻟـﻌــﺎﻟـﻤـﻴــﺔ‬ ‫وﺑــﺪاﻳــﺔ ﺗﻔﺎﻫﻢ ﺑﻴﻦ أوﺑــﻚ وروﺳﻴﺎ‬ ‫ﻛﺄﺣﺪ أﻛﺒﺮ ﻣﻨﺘﺠﻲ اﻟﻨﻔﻂ ﻣﻦ ﺧﺎرج‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ أوﺑﻚ‪ ،‬وارﺗﺪ ﻣﺆﺷﺮ »ﺗﺎﺳﻲ«‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 7.6‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺗﻌﺎدل ‪416.38‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻴﻘﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ‪5879.98‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻘﻠﺼﺎ ﺧﺴﺎﺋﺮه ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺣ ــﺪود ‪ 15‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ ﺑـﻌــﺪ أن‬ ‫ﺗﺠﺎوزت ‪ 23‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬

‫ﻣﻜﺎﺳﺐ وزﻧﻴﺔ ﻟﻠﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫ﺳﺠﻞ ﻣﺆﺷﺮ »ﻛﻮﻳﺖ ‪ » 15‬ﻗﻔﺰة‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﺗﻌﺎﻣﻼت اﻷ ﺳـﺒــﻮع‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ ﻛ ــﺎﻧــﺖ أﻛ ـﺒــﺮ ﺑـﻜـﺜـﻴــﺮ ﻣــﻦ‬ ‫ﻣـﻜــﺎﺳــﺐ ﻣــﺆﺷــﺮ اﻟ ـﺴــﻮق اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬ ‫»اﻟﺴﻌﺮي« اﻟــﺬي رﺑــﺢ ﻓﻘﻂ ‪ 1.3‬ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﺗﻌﺎدل ‪ 64.06‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻜﺘﻔﻴﺎ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﺎدة ﻣﺴﺘﻮى ‪ 5‬آﻻف ﻧﻘﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ أﻗﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ‪5010.39‬‬ ‫ﻧـ ـ ـﻘ ـ ــﺎط‪ ،‬ﺑ ـﻴ ـﻨ ـﻤــﺎ ﺷ ـ ـﻬـ ــﺪت اﻷﺳـ ـﻬ ــﻢ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻘـﻴــﺎدﻳــﺔ اﻟـﻜـﺒــﺮى ﺗــﺮﻛـﻴــﺰا ﺷــﺮاﺋـﻴــﺎ‬ ‫أﻋــﺎد إﻟــﻰ ﺟــﺰء ﻣﻬﻢ ﻣــﻦ ﺧﺴﺎﺋﺮﻫﺎ‬ ‫ﻟ ـﻬــﺬا اﻟ ـﻌــﺎم ﻋـﻠــﻰ أﻗ ــﻞ ﺗ ـﻘــﺪﻳــﺮ‪ ،‬وﻗــﺪ‬ ‫أﺷﺎرت اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻮزﻧﻴﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ورﺑﺢ اﻟﻮزﻧﻲ ‪ 4.46‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺗﻌﺎدل‬ ‫‪ 14.63‬ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻴﻘﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫‪ 344.87‬ﻧـﻘـﻄــﺔ‪ ،‬وﻛــﺎﻧــﺖ اﻟﻤﻜﺎﺳﺐ‬ ‫اﻷﻛـﺒــﺮ ﻣــﻦ ﻧﺼﻴﺐ اﻟﻤﺆﺷﺮ اﻷﻛﺒﺮ‬ ‫ً‬ ‫وزﻧــﺎ وﻫــﻮ »ﻛــﻮﻳــﺖ ‪ «15‬ﺣﻴﺚ رﺑﺢ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ‪ 5.5‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ ﻣﻨﻀﻤﺎ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟـﻜـﺒــﺎر ﻣــﻦ اﻟ ـﻤــﺆﺷــﺮات اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺟــﺎﻣ ـﻌــﺎ ‪ 41.94‬ﻧـﻘـﻄــﺔ ﻟـﻴـﻘـﻔــﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ‪ 809.68‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬

‫وﺑ ـ ـ ــﺄداء ﺷ ـﺒ ـﻴــﻪ ﺑ ـ ــﺄداء اﻟ ـﺴ ـﻌــﺮي‬ ‫اﻟـﻜــﻮﻳـﺘــﻲ اﺳ ـﺘ ـﻌــﺎد ﻣــﺆﺷــﺮ ﻣﺴﻘﻂ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ‪ 5‬آﻻف ﻧﻘﻄﺔ ﻛﺬﻟﻚ ورﺑﺢ‬ ‫‪ 149.51‬ﻧﻘﻄﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎدل ‪ 3.1‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻟﻴﻘﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ‪5016.51‬‬

‫اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺼﻔﻘﺎت‬ ‫)دﻳﻨﺎر(‬ ‫)ﺳﻬﻢ(‬

‫إﻗﻔﺎل اﻟﻤﺆﺷﺮ‬ ‫اﻟﺴﻌﺮي‬

‫إﻗﻔﺎل اﻟﻤﺆﺷﺮ‬ ‫اﻟﻮزﻧﻲ‬

‫إﻗﻔﺎل ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫ﻛﻮﻳﺖ ‪15‬‬

‫ﻋﺪد ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫اﻟﺘﺪاول‬

‫‪2016/01/21‬‬

‫‪510.640.226‬‬

‫‪51.786.902‬‬

‫‪13.795‬‬

‫‪4.946.33‬‬

‫‪330.24‬‬

‫‪767.74‬‬

‫‪5‬‬

‫‪613.777.524‬‬

‫‪47.203.341‬‬

‫‪14.594‬‬

‫‪5.010.39‬‬

‫‪344.87‬‬

‫‪809.68‬‬

‫‪5‬‬

‫‪-4.583.561‬‬

‫‪799‬‬

‫‪64.06‬‬

‫‪14.63‬‬

‫‪41.94‬‬

‫‪-‬‬

‫‪%8.9 -‬‬

‫‪%5.8‬‬

‫‪%1.3‬‬

‫‪%4.4‬‬

‫‪%5.5‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺴﻮق‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫اﻟﺪوﺣﺔ‬

‫ﻣﺴﻘﻂ‬

‫اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ‬

‫أﺑﻮ ﻇﺒﻲ‬

‫دﺑﻲ‬

‫‪2016/01/21‬‬

‫‪4.946.33‬‬

‫‪5.463.60‬‬

‫‪8.584.01‬‬

‫‪4.867‬‬

‫‪1.165.49‬‬

‫‪3.736.95‬‬

‫‪2.621.96‬‬

‫‪2016/01/28‬‬

‫‪5.010.39‬‬

‫‪5.879.98‬‬

‫‪9.272.01‬‬

‫‪5.016.51‬‬

‫‪1.171.63‬‬

‫‪3.910.44‬‬

‫‪2.857.24‬‬

‫‪2016/01/28‬‬

‫اﻟﻔﺮق‬

‫‪64.06‬‬

‫‪416.38‬‬

‫‪688‬‬

‫‪149.51‬‬

‫‪6.14‬‬

‫‪173.49‬‬

‫‪235.28‬‬

‫اﻟﻔﺮق‬

‫‪103.137.298‬‬

‫اﻟﺘﻐﻴﺮ )‪(%‬‬

‫‪%1.3‬‬

‫‪%7.6‬‬

‫‪%8.0‬‬

‫‪%3.1‬‬

‫‪%0.5‬‬

‫‪%4.6‬‬

‫‪%9.0‬‬

‫اﻟﺘﻐﻴﺮ )‪(%‬‬

‫‪%20.2‬‬

‫اﻷﺳﺒﻮع‬

‫»ﺑﻴﺘﻚ ﻛﺎﺑﻴﺘﺎل«‪ ٪٤.٤ :‬ﻧﻤﻮ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺴﻮﻗﻴﺔ ﻟﻠﺒﻮرﺻﺔ‬ ‫ﻗﺎل اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ »ﺑﻴﺘﻚ ﻛﺎﺑﻴﺘﺎل«‪ ،‬إن‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات ﺑﻮرﺻﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺷﻬﺪت ﻧﻬﺎﻳﺔ أﺳﺒﻮع إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ إﻏﻼﻗﺎت ﺳﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬أﻋﻠﻨﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫وﺷﻬﺪ اﻟﻤﺆﺷﺮ اﻟﺴﻌﺮي ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﻫﺎﻣﺸﻴﺎ ﻣﻦ ‪ 1.30‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻟﻴﻐﻠﻖ ﻋﻨﺪ ‪ 5010‬ﻧﻘﺎط‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ أﻏﻠﻖ ﻣﺆﺷﺮ »ﻛﻮﻳﺖ‬ ‫ً‬ ‫‪ «15‬ﻋﻨﺪ ‪ 809‬ﻧﻘﺎط ﻣﺮﺗﻔﻌﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 5.46‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪.‬‬ ‫وﺷـﻬــﺪ ﻣــﺆﺷــﺮ اﻟﻤﺜﻨﻰ اﻹﺳــﻼﻣــﻲ زﻳ ــﺎدة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪2.62‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻟﻴﻐﻠﻖ ﻋﻨﺪ ‪ 492‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﺳﺠﻠﺖ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﺒﺎرزة‬ ‫أرﺑﺎﺣﺎ‪.‬‬ ‫وأﻣــﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﺸﺎط اﻟﺴﻮق ﻓﺠﺎء ت اﺣﺠﺎم اﻟﺘﺪاول‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع ‪ 832‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑـ‪ 718‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وﻣــﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﻴﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﻴﻦ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﻌﻘﺎرات )‪ 31‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ( ‪ 263‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑـ‪ 273‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن ﻗﻄﺎع‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ )‪ 31‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ( ﺷﻬﺪت ‪ 258‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑـ‪ 212‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ ﻗ ـﻄــﺎع اﻟـﺘـﻜـﻨــﻮﻟــﻮﺟـﻴــﺎ ﻓ ــﺰاد ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 363‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﺧــﻼل اﻷﺳ ـﺒــﻮع‪ .‬ﻣـﺜــﻞ ﺷــﺮﻛــﺔ ﺣـﻴــﺎت ﻟــﻼﺗ ـﺼــﺎﻻت )اﻟﻘﻴﻤﺔ‬

‫ﻣﻜﺎﺳﺐ ﻣﺤﺪودة‬

‫ﻣﻠﺨﺺ ﺗﺪاوﻻت اﻟﺴﻮق اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﻨﺘﻬﻲ ﻓﻲ ‪2016/01/28‬‬

‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻧﻤﻮ ﻣﺆﺷﺮات أﺳﻮاق اﻟﻤﺎل اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﻨﺘﻬﻲ ﻓﻲ ‪2016/01/28‬‬

‫اﻟﺴﻮﻗﻴﺔ‪ 3.70 :‬ﻣﻼﻳﻴﻦ دﻳﻨﺎر( ﺷﻬﺪت ﻣﻠﻴﻮﻧﻲ ﺳﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺪاول ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑـ‪ 0.52‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺴﺎﺑﻖ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺻﻔﻘﺔ ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ – اورﻳــﺪو‪ ،‬وﻋﻘﺪ ﻣﺪة ﺳﻨﺘﻴﻦ ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ ﻫﻮاوي‬ ‫ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ وﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺷﻬﺪت اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺴﻮﻗﻴﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪4.4‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ وﺻﻠﺖ اﻟﻰ ‪ 23‬ﻣﻠﻴﺎر دﻳﻨﺎر‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷﻬﺪ اﻟﺴﻮق‬ ‫اﺗﺠﺎﻫﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ ﻓﻲ أﺳﻬﻢ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪ .‬ﻣﺜﻞ ﺑﻨﻚ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬وﺷﻬﺪ زﻳﺎدة‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺴﻮﻗﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 7.69‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺷﻬﺪت‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ ‪ -‬زﻳﻦ ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 6.15‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ أﺻﻞ ‪ 56‬ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫إﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ارﺗﻔﻌﺖ أﺳﻌﺎر ‪ 27‬ﺷﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺮاﺟﻌﺖ أﺳﻌﺎر‬ ‫أﺳﻬﻢ ‪ 17‬ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ اﻟﺴﻮﻗﻴﺔ اﻟﻜﻮن اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻓﻘﺪ ﺷﻬﺪ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻴﻐﻠﻖ ﻋﻨﺪ ‪ 5.96‬ﻣﻠﻴﺎرات دﻳﻨﺎر ﺑﺰﻳﺎدة‬ ‫ﻗــﺪرﻫــﺎ ‪ 4.66‬ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ‪ .‬ﺷ ـﻬــﺪت اﻟـﺜـﻘــﻞ اﻟ ـﻜــﻮن ﻣـﺜــﻞ ﺑﻴﺖ‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ‪ -‬ﺑﻴﺘﻚ )اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺴﻮﻗﻴﺔ‪ 2.26 :‬ﻣﻠﻴﺎر د‪.‬ك(‬

‫وﺗ ـﺒــﺎﻳــﻦ أداء ﺣــﺮﻛــﺔ اﻟ ـﺘــﺪاوﻻت‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺷﻬﺪ ﻋﺪد اﻷﺳﻬﻢ اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻧـﻤــﻮا ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 20‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻗﻴﺎﺳﺎ‬ ‫ﺑـ ـ ــﺄداء اﻷﺳ ـ ـﺒ ــﻮع اﻟ ـ ــﺬي ﺳ ـﺒ ـﻘــﻪ ﻓــﻲ‬ ‫ﺣ ـﻴــﻦ ﺗــﺮاﺟ ـﻌــﺖ اﻟ ـﺴ ـﻴــﻮﻟــﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻗــﺎرﺑــﺖ ‪ 9‬ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ وارﺗـ ـﻔ ــﻊ ﻋــﺪد‬ ‫اﻟـﺼـﻔـﻘــﺎت ﺑـﻨـﺴـﺒــﺔ ‪ 5.8‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ان زادت ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﻴﻊ ﺧﻼل‬ ‫اﻷﺳﺎﺑﻴﻊ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ورﻓﻌﺖ‬ ‫اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ اﻧﺨﻔﻀﺖ ﻫﺬه اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ ﺟﻠﺴﺔ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻷﺳـﺒــﻮع‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺣ ــﺪا ﻓــﺎﺻــﻼ اﻧـﻘـﻠــﺐ ﺑـﻌــﺪﻫــﺎ اﻟﺒﻴﻊ‬ ‫إﻟﻰ ﺷﺮاء ﻟﺘﺴﺠﻞ اﻷﺳﻬﻢ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ‬

‫ﻣﻬﻤﺔ‪ ،‬وﻛﺎن أﻫﻤﻬﺎ ﺳﻬﻢ ﺑﻴﺘﻚ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻗـﻔــﺰ ﺑــﺎﻟـﺤــﺪ اﻷﻋ ـﻠــﻰ وﺑـﻄـﻠــﺐ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫أﻋـﻠــﻦ ﺑﻌﺪ إﻗـﻔــﺎل اﻟـﺴــﻮق ﺗﻮزﻳﻌﺘﻪ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ واﻟﺘﻲ ﺑﻠﻐﺖ ‪ 17‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻘﺪا و‪ 5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻨﺤﺔ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻔﻴﺪا ﻣﻦ ارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ ﺧ ـ ــﻼل ﺟ ـﻠ ـﺴــﺎت ﻣـﻨـﺘـﺼــﻒ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺴﺘﻔﺪ ﻣﺆﺷﺮ ﺳﻮق‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ ﻣﻦ ارﺗﺪاد أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ أو‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷﺳﻮاق اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻘﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ رﺗﻤﻪ اﻟﺒﻄﻲء ﺣﻴﺚ اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﺟــﺪا‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﻌﺪى‬ ‫ﺑ ـﻌــﺾ ﻣ ـﺌــﺎت ﻣ ــﻦ آﻻف اﻟــﺪﻧــﺎﻧ ـﻴــﺮ‬ ‫اﻟـﺒـﺤــﺮﻳـﻨـﻴــﺔ‪ ،‬وأﻗ ـﻔــﻞ ﻣــﺆﺷــﺮ ﺳــﻮق‬ ‫اﻟـﺒـﺤــﺮﻳــﻦ ﻋـﻠــﻰ ﻣـﺴـﺘــﻮى ‪1171.63‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﺮﺗ ـﻔ ـﻌــﺎ ﻓ ـﻘــﻂ ‪ 6.14‬ﻧـﻘـﻄــﺔ ﺗ ـﻌــﺎدل‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ﻧﺼﻒ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻓﻘﻂ ﻫﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻷدﻧﻰ ﺧﻠﻴﺠﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺑﺰﻳﺎدة ﻗﺪرﻫﺎ ‪ 7.95‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺪ اﻷﻗﺼﻰ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺳﺠﻠﺖ أرﺑﺎﺣﺎ ﺻﺎﻓﻴﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ‪ 145.8‬ﻣﻠﻴﻮن د‪.‬ك‪،‬‬ ‫أرﺑــﺎح اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﻤﻜﺎﺳﺐ ﻗﺪرﻫﺎ ‪ 15.2‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺷﻬﺪ ﺑﻨﻚ ﺑﻮﺑﻴﺎن )اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺴﻮﻗﻴﺔ‪814.98 :‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن د‪.‬ك( زﻳﺎدة ﻗﺪرﻫﺎ ‪ 5.33‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺪ اﻷﻗﺼﻰ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻮق‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﺑﻌﺪ أن ﺳﺠﻠﺖ ارﺗﻔﺎﻋﺎ ‪ 24‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫أرﺑﺎح اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ‪ 35.23‬دﻳﻨﺎر ﻛﻮﻳﺘﻲ‪.‬‬ ‫وﺷﻬﺪ ﺑﻨﻚ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺪوﻟﻲ )اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺴﻮﻗﻴﺔ‪203.32 :‬‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ د‪.‬ك( ﺳﻘﻒ اﻟﺴﻮق ﻳﺮﺗﻔﻊ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 3.16‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺳﺠﻠﺖ ‪ 16.00‬ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر ﻓﻲ أرﺑﺎح اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑﻨﻤﻮ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ 16.9‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬

‫ﺧﺴﺎﺋﺮ اﻷﺳﻬﻢ ﺗﻌﺰز ﻓﺮص اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻐﺎﻣﺮة ﺑﺄﺳﻮاق اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺸﻬﺪ اﻟﺒﻮرﺻﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻮﺟﺔ‬ ‫ﺻﻌﻮد ﺧــﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺑﻌﺪ إﻗﺒﺎل‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﻮرﺻﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺮاء اﻷﺳﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ ﻋﻨﺪ اﻷﺳﻌﺎر اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ــﺎل رﺋ ـ ـﻴـ ــﺲ ﻣـ ـﺠـ ـﻤ ــﻮﻋ ــﺔ ﺻ ـ ـ ـﺤ ـ ــﺎري‪ ،‬د‪ .‬أﺣ ـﻤــﺪ‬ ‫اﻟ ـﺴــﺎﻣــﺮاﺋــﻲ‪ ،‬إن ذﻟــﻚ ﻳـﻌـﻜــﺲ ﺣــﺎﻟــﺔ اﻻرﺗ ـﺒــﺎط اﻟـﻘــﻮي‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻨــﻮﻳــﺎت وﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى اﻟ ـﺜ ـﻘــﺔ أﻛ ـﺜــﺮ ﻣ ــﻦ ارﺗ ـﺒــﺎﻃــﻪ‬ ‫ﺑ ـﺘ ـﺤــﺮﻛــﺎت أﺳ ـ ــﻮاق اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ اﻟ ـﻌــﺎﻟ ـﻤ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﻧ ـﺘــﺎﺋــﺞ أداء‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺪرﺟﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻬــﺬا اﻻﺗ ـﺠــﺎه‪ ،‬ﻳـﻤـﻜــﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ وﺗ ـﻴــﺮة اﻟـﻨـﺸــﺎط‬ ‫واﻹﻏــﻼﻗــﺎت اﻷﺳـﺒــﻮﻋـﻴــﺔ ﻟـﻠـﺒــﻮرﺻــﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﺪاوﻻت اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻣﺎﻟﺖ ﻗﻴﻢ وأﺣﺠﺎم‬ ‫اﻟﺘﺪاوﻻت إﻟﻰ اﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺳﺠﻠﺖ اﻷﺳﻬﻢ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ‬ ‫واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻋــﻮدة ﻟﻨﺸﺎط اﻻﺳ ـﺘ ـﺤــﻮاذ‪ ،‬ﺳــﻮاء ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺼﻴﺮا أو ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻷﺟﻞ‪.‬‬

‫وﺗﺎﺑﻊ اﻟﺴﺎﻣﺮاﺋﻲ‪» :‬ﺳﻴﻄﺮت اﻟﻤﻀﺎرﺑﺎت وﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺟﻨﻲ اﻷرﺑﺎح ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﻮرﺻﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻋﺠﺰ اﻟﻤﺆﺷﺮ ﻋﻦ ﺗﺠﺎوز ﺣﻮاﺟﺰ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﺷﺠﻊ اﻻﺗﺠﺎه ﻧﺤﻮ اﻟﺒﻴﻊ ﻟﺠﻨﻲ اﻷرﺑــﺎح‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻧﺠﺎح‬ ‫اﻟﻤﺆﺷﺮات ﻓﻲ اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺎ ﻓﻮق ﺣﻮاﺟﺰ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ أﺛﺒﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ رﻓﻊ ﺷﻬﻴﺔ اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﻟﺘﺤﻤﻞ ﻣﺨﺎﻃﺮ إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬واﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻷﺳﻬﻢ ﻟﻔﺘﺮات‬ ‫أﻃﻮل«‪ .‬وأوﺿﺢ أن ﺣﺎﻟﺔ اﻻرﺗﺪاد اﻟﺘﻲ ﺳﺠﻠﺘﻬﺎ أﺳﻮاق‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮات ﻛﺒﻴﺮة ﻋﻠﻰ اﻻرﺗــﺪاد اﻟﺬي‬ ‫ﺳﺠﻠﺘﻪ اﻟـﺒــﻮرﺻــﺎت اﻟـﻌــﺮﺑـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣـﻴــﻦ ﻛــﺎﻧــﺖ ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻟـﺘـﻄــﻮرات أﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻓــﻲ ﻋــﻮدة ﺣــﺬرة ﻟﻠﺴﻴﻮﻟﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻌﺰﻳﺰ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺸﺮاء اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻲ ﻋﻨﺪ اﻷﺳﻌﺎر اﻟﺠﻴﺪة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ اﻷﺳـﻬــﻢ اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ‪ ،‬واﻟـﺘــﻲ ﺳﺘﺰداد‬ ‫ﺟﺎذﺑﻴﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ أداء‬ ‫)اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻧﺖ(‬ ‫ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت‪.‬‬

‫ً‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﻳﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮ ‪ ٣٥‬دوﻻرا ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺧﻔﺾ اﻟﻤﻌﺮوض‬

‫ﺗﻌﺎون ﻣﺤﺘﻤﻞ ﺑﻴﻦ »أوﺑﻚ« وروﺳﻴﺎ‪ ...‬وﻃﻬﺮان‪ :‬ﻣﻮﺳﻜﻮ ﻟﻢ ﺗﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻨﺎ‬

‫اﻟﺒﺮﻣﻴﻞ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫ﻳﺮﺗﻔﻊ ‪ 1.86‬دوﻻر‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻴﺒﻠﻎ ‪ 25.20‬دوﻻرا‬

‫ارﺗ ـﻔ ـﻌــﺖ اﻟ ـﻌ ـﻘــﻮد اﻵﺟـ ـﻠ ــﺔ ﻟـﺨــﺎم‬ ‫اﻟﻘﻴﺎس اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺑﺮﻧﺖ‪ ،‬أﻣﺲ‪ ،‬ﻟﺘﺼﻞ‬ ‫ﻣﻜﺎﺳﺐ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺤﺎﻟﻲ إﻟﻰ ﺣﻮاﻟﻲ‬ ‫‪ 8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﺗﺘﺠﻪ اﻷﺳﻌﺎر ﺻﻮب‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﻌــﻮد ﻟــﻸﺳ ـﺒــﻮع اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻮاﻟــﻲ ﻣــﺪﻋــﻮﻣــﺔ ﺑــﺂﻣــﺎل اﻟـﺘــﻮﺻــﻞ‬ ‫إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﺑﻴﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺗﺨﻤﺔ اﻟﻤﻌﺮوض اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﻔﺰت ﻋﻘﻮد ﺑﺮﻧﺖ ﻣﻨﺬ ﺳﺠﻠﺖ‬ ‫ً‬ ‫‪ 27.10‬دوﻻرا ﻟﻠﺒﺮﻣﻴﻞ ﻓﻲ ‪ 20‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‪،‬‬ ‫وﻫــﻲ ﺗﺘﺠﻪ ﺻــﻮب ذروة ‪ 28‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ 35.84‬دوﻻرا‪.‬‬ ‫وﺑﺤﻠﻮل اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 06:52‬ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻏﺮﻳﻨﻴﺘﺶ ارﺗﻔﻊ ﺑﺮﻧﺖ ‪ 68‬ﺳﻨﺘﺎ إﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫‪ 34.57‬دوﻻرا ﻟﻠﺒﺮﻣﻴﻞ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن أﻏﻠﻖ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺎ ‪ 79‬ﺳﻨﺘﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ 2.4‬ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻨﺪ ‪ 33.89‬دوﻻرا اﻟﺨﻤﻴﺲ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻳﺘﺠﻪ ﺻﻮب ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻜﺎﺳﺐ‬ ‫ﻟﻠﺠﻠﺴﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪.‬‬

‫ً‬ ‫وزاد اﻟﺨﺎم اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ‪ 60‬ﺳﻨﺘﺎ إﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫‪ 33.82‬دوﻻرا ﻟﻠﺒﺮﻣﻴﻞ ﺑﻌﺪ أن أﻏﻠﻖ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺎ ‪ 92‬ﺳﻨﺘﺎ أو ‪ 2.9‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻋـﻨــﺪ ‪ 33.22‬دوﻻرا ﻳــﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺠﻪ اﻟﺨﺎم اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻟﻼرﺗﻔﺎع ‪5‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻣﺤﻠﻴﺎ‪ ،‬ارﺗﻔﻊ ﺳﻌﺮ ﺑﺮﻣﻴﻞ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫اﻟـﻜــﻮﻳـﺘــﻲ ‪ 1.86‬دوﻻر ﻓــﻲ ﺗ ــﺪاوﻻت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﻤﻴﺲ ﻟﻴﺒﻠﻎ ‪ 25.20‬دوﻻرا أﻣﻴﺮﻛﻴﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﻘــﺎﺑــﻞ ‪ 23.34‬دوﻻرا ﻟﻠﺒﺮﻣﻴﻞ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺗ ـ ــﺪاوﻻت اﻷرﺑ ـﻌ ــﺎء اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ‪ ،‬وﻓـﻘــﺎ‬ ‫ﻟﻠﺴﻌﺮ اﻟﻤﻌﻠﻦ ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺒﺘﺮول‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـﻔــﺰت أﺳـﻌــﺎر اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺨﻤﻴﺲ‬ ‫ﺑﻨﺤﻮ ‪ 5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت‬ ‫ﻟــﻮزﻳــﺮ اﻟ ـﻄــﺎﻗــﺔ اﻟ ــﺮوﺳ ــﻲ أﻟـﻜـﺴـﻨــﺪر‬ ‫ﻧﻮﻓﺎك ﺑﺘﻌﺎون ﻣﺤﺘﻤﻞ ﻣﻊ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻤﺼﺪرة ﻟﻠﺒﺘﺮول »أوﺑﻚ«‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻳ ـ ـ ــﻪ‪.‬ان‪.‬زد‪» :‬رﻏ ــﻢ اﻟﺘﺼﻮر‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺒﻌﺪ ﻟﺨﻔﺾ اﻟـﻤـﻌــﺮوض ﻓﻲ‬

‫ﺳ ــﻮق اﻟـﻨـﻔــﻂ ﻋ ـﺜــﺮت اﻷﺳ ـﻌــﺎر ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺪﻋﻢ ﻓﻮق ‪ 30‬دوﻻرا ﻟﻠﺒﺮﻣﻴﻞ‪،‬‬ ‫ﻧﻌﺘﻘﺪ أن ﻫــﺬا اﻷﺳــﺎس ﻫــﺶ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻀﻌﻒ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺳﺎﺑﻴﻊ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫»اﺣ ـﺘ ـﻤ ــﺎل اﻟ ـﺘــﻮﺻــﻞ إﻟـ ــﻰ اﺗ ـﻔــﺎق‬ ‫ﺑ ـﻴــﻦ اﻟـﻤـﻨـﺘـﺠـﻴــﻦ ﺿـﻌـﻴــﻒ ﻟـﻠـﻐــﺎﻳــﺔ‪.‬‬ ‫دون ﺧﻔﺾ اﻟﻤﻌﺮوض ﺳﺘﺘﻌﺮض‬ ‫اﻷﺳ ـ ـﻌـ ــﺎر إﻟ ـ ــﻰ ﻣ ــﺰﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﻣ ـﺨــﺎﻃــﺮ‬ ‫اﻟﺘﺮاﺟﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﺪى اﻟﻘﺼﻴﺮ‪«.‬‬ ‫وﻗﺎل أرﻛﺎدي دﻓﻮرﻛﻮﻓﻴﺘﺶ ﻧﺎﺋﺐ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﺮوﺳﻲ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻦ‪،‬‬ ‫أﻣﺲ‪ ،‬إن روﺳﻴﺎ ﻋﻠﻰ اﺗﺼﺎل داﺋﻢ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﻲ اﻟﻨﻔﻂ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫وأﺿـ ـ ـ ـ ــﺎف دﻓـ ــﻮرﻛـ ــﻮﻓ ـ ـﻴ ـ ـﺘـ ــﺶ‪ ،‬أن‬ ‫ﺷــﺮﻛــﺎت اﻟﻨﻔﻂ اﻟــﺮوﺳـﻴــﺔ ﺳﺘﺴﻌﻰ‬ ‫وراء ﻣ ـﺼــﺎﻟ ـﺤ ـﻬــﺎ ﻓـ ــﻲ ﻣـ ــﺎ ﻳـﺘـﻌـﻠــﻖ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺄﺳﻌﺎر اﻟﺨﺎم اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ‬ ‫أن أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻤﺘﺪﻧﻴﺔ ﺳﺘﺆدي‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺧـﻔــﺾ اﻻﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤــﺎرات‪ ،‬ورﺑـﻤــﺎ‬

‫ﺗﺮاﺟﻊ إﻧﺘﺎج اﻟﺨﺎم‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻦ‬ ‫ﺗﺘﺪﺧﻞ ﻟﺠﻠﺐ اﻟﺘﻮازن إﻟﻰ اﻟﺴﻮق‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﻣﺎرﻳﺎ زﺧﺎروﻓﺎ اﻟﻤﺘﺤﺪﺛﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺔ‪ ،‬إن‬ ‫وزﻳ ــﺮ اﻟـﺨــﺎرﺟـﻴــﺔ ﺳـﻴــﺮﻏــﻲ ﻻﻓــﺮوف‬ ‫ﺳﻴﺰور اﻹﻣــﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫وﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎن ﻓﻲ ﻓﺒﺮاﻳﺮ‪ ،‬واﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﺑﺴﻮق اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺳﻴﻜﻮن ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﻟﺰﻳﺎرة‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻗــﺎل ﻣﻨﺪوﺑﺎن ﻓﻲ‬ ‫أوﺑــﻚ‪ ،‬إن اﻟــﺪول اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻟﻠﻨﻔﻂ ﻣﻦ‬ ‫داﺧــﻞ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ وﺧﺎرﺟﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﻔﻖ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻋﻠﻰ أي ﻣــﻮﻋــﺪ ﻟﻌﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎع‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺧﻄﻮات ﻟﺪﻋﻢ أﺳﻌﺎر اﻟﺨﺎم‪.‬‬ ‫وﻗﺎل أﺣﺪ اﻟﻤﻨﺪوﺑﻴﻦ‪ ،‬إن ﻣﺜﻞ ﻫﺬا‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺳﻴﻜﻮن ﻓﻜﺮة أﻓﻀﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎع ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻠ ــﺪان اﻟ ـﻤ ـﺼ ــﺪرة ﻟ ـﻠ ـﺒ ـﺘــﺮول وإن‬ ‫اﻟﻮزراء ﻳﻨﺎﻗﺸﻮن اﻷﻣﺮ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﻤﻨﺪوب‪» :‬اﻟﻔﻜﺮة اﻷﻣﺜﻞ‬

‫ﻫــﻲ ﻋﻘﺪ اﺟـﺘـﻤــﺎع ﻷوﺑــﻚ ﻣــﻊ اﻟــﺪول‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻷﻋﻀﺎء‪ ...‬ﻟﻢ ﻳﺘﺤﺪد ﻣﻮﻋﺪ ﺑﻌﺪ‪،‬‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﻓﺒﺮاﻳﺮ أو أواﺋﻞ ﻣﺎرس«‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﻨﺪوب آﺧﺮ ﺑﺄوﺑﻚ‪ ،‬إن ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬا اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟـ ـﺨـ ـﺒ ــﺮاء‪ ،‬وﻟ ـﻴــﺲ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﻤـﺴـﺘــﻮى‬ ‫اﻟﻮزاري‪.‬‬ ‫وﻛ ـ ـ ــﺎن وزﻳ ـ ـ ــﺮ اﻟـ ـﻄ ــﺎﻗ ــﺔ اﻟ ــﺮوﺳ ــﻲ‬ ‫أﻟ ـﻜ ـﺴ ـﻨــﺪر ﻧ ــﻮﻓ ــﺎك ﻗـ ــﺎل‪ ،‬إن ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﺪول اﻟـ ـﻤـ ـﺼ ــﺪرة ﻟ ـﻠ ـﻨ ـﻔــﻂ )أوﺑـ ـ ــﻚ(‬ ‫ﺗﺤﺎول ﺗﻨﻈﻴﻢ اﺟﺘﻤﺎع ﻣﻊ دول أﺧﺮى‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﺔ ﻟﻠﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﻓﺒﺮاﻳﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬وإن‬ ‫ﻣﻮﺳﻜﻮ أﻛﺪت إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻻﺟﺘﻤﺎع‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وردا ﻋﻠﻰ ﺳﺆال ﺑﺸﺄن اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﻣــﻊ أوﺑــﻚ‪ ،‬ﻗــﺎل ﻧــﻮﻓــﺎك ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﺨﻤﻴﺲ‪» :‬ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ اﻷﻣﺮ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑــﺈﺟــﺮاء ﻣـﺸــﺎورات ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗـﺘـﻨــﺎول وﺿــﻊ اﻟ ـﺴــﻮق واﻧـﺨـﻔــﺎض‬ ‫اﻷﺳﻌﺎر وﺧﻴﺎرات ﺗﻨﺴﻴﻖ اﻹﻧﺘﺎج«‪.‬‬

‫وروﺳـﻴــﺎ ﻫــﻲ أﻛﺒﺮ ﻣﻨﺘﺞ ﻟﻠﻨﻔﻂ‬ ‫ﺧﺎرج أوﺑﻚ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ وﻗﺖ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﻤﺘﺤﺪث‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻜﺮﻣﻠﻴﻦ دﻣﻴﺘﺮي ﺑﻴﺴﻜﻮف‪،‬‬ ‫إن ﻣـﻨـﺘـﺠــﻲ اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ ﻳ ـﻌ ـﻜ ـﻔــﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻮﺿﻊ ﻓﻲ أﺳــﻮاق اﻟﻨﻔﻂ‪،‬‬ ‫ﻟـﻜــﻦ »ﻣ ــﺎ ﻣــﻦ ﺷ ــﻲء ﻳـﻤـﻜــﻦ اﻟـﺘـﺤــﺪث‬ ‫ﻋﻨﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻣـﻠـﻤــﻮس« ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ ﻣﻊ أوﺑﻚ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف ﺑﺴﻜﻮف‪ ،‬أن ﻣﻦ اﻟﻤﺒﻜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺟ ـ ـ ــﺪا اﻟـ ـﺤ ــﺪﻳ ــﺚ ﻋـ ــﻦ ﻧ ـﺘ ــﺎﺋ ــﺞ »ﻫـ ــﺬه‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺣﺜﺎت اﻟﻤﺤﻤﻮﻣﺔ«‪ ،‬وأدت ﻫﺬه‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺼــﺮﻳ ـﺤــﺎت إﻟ ــﻰ ارﺗـ ـﻔ ــﺎع أﺳ ـﻌــﺎر‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺑﻨﺤﻮ ‪ 5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ ﻇــﻞ آﻣ ــﺎل ﻓــﻲ ﺗﻘﻠﻴﺺ اﻟﺘﺨﻤﺔ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ أﺳﻮاق اﻟﺨﺎم‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧــﺮى‪ ،‬ﻗﺎل وزﻳﺮ اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫اﻹﻳﺮاﻧﻲ ﺑﻴﺠﻦ زﻧﻐﻨﻪ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت‬ ‫ﺻﺤﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﺎرﻳﺲ اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ ،‬إن‬ ‫روﺳﻴﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ إﻳﺮان ‪-‬وﻫﻲ‬

‫ﻋﻀﻮ ﻓﻲ أوﺑﻚ‪ -‬ﺑﺸﺄن ﺧﻔﺾ اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ﺣﺴﻴﻦ أﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻬﻴﺎن‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻹﻳﺮاﻧﻲ‪ ،‬ﻗﺎل‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺻﺤﺎﻓﻲ ﻋﻘﺐ ﻣﺸﺎورات‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻣ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﻦ روس‪ ،‬إﻧ ـ ــﻪ ﺟــﺮت‬ ‫ﻣـﻨــﺎﻗـﺸــﺔ اﻟــﻮﺿــﻊ ﻓــﻲ ﺳ ــﻮق اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫»ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ« ﺧﻼل اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺟﺮت ﻓﻲ ﻣﻮﺳﻜﻮ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻹﻳﺮاﻧﻲ‪ ،‬أﻇﻬﺮت‬ ‫ﺑـ ـﻴ ــﺎﻧ ــﺎت ﻣـ ــﻦ ﻣـ ـﺼ ــﺪر ﻣ ـﻄ ـﻠــﻊ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﺟ ــﺪاول ﺗﺤﻤﻴﻞ اﻟﻨﻔﻂ اﻹﻳــﺮاﻧــﻲ إن‬ ‫ﺻﺎدرات اﻟﺨﺎم اﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ ﺗﺘﺠﻪ إﻟﻰ‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎع أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﻤﺲ ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫وﻓـ ـﺒ ــﺮاﻳ ــﺮ ﻋ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺘــﻮﺳــﻂ اﻟ ـﻴــﻮﻣــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﺪى‬ ‫ﺗﺴﺎرع اﻟﻤﺒﻴﻌﺎت ﺑﻌﺪ رﻓﻊ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‬ ‫ﻋﻦ ﻃﻬﺮان‪.‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫‪١١‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ‬

‫دﻋﻢ اﻟﻄﺎﻗﺔ واﻟﻤﻴﺎه أم دﻋﻢ »اﻷﺛﺮﻳﺎء«؟!‬ ‫• ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻬﺪر ﻛﺜﻴﺮة وﻣﺘﺸﻌﺒﺔ وﻻ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻮم ﻟﻜﻦ اﻟﺘﺤﻔﻆ ﻋﻠﻰ إﺻﻼح ﻣﺴﺘﺤﻖ ﻛﻴﻞ ﺑﻤﻜﻴﺎﻟﻴﻦ‬ ‫• ﺛﻮاﺑﺖ اﻟﻘﻴﺎس اﻟﻤﻨﺼﻒ ﺗﻘﺘﻀﻲ اﻟﺘﺼﺪي ﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹﺳﺮاف واﻟﺒﺬخ اﻟﺘﻲ اﻣﺘﺪت إﻟﻰ ﻛﻞ ﺷﻲء‬ ‫د‪ .‬ﻋﺒﺎس اﻟﻤﺠﺮن*‬

‫‪[email protected]‬‬

‫»ﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﻚ ﻓﻲ أن ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫وﻣﻠﻔﺎت اﻟﻬﺪر واﻹﺳﺮاف‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻛﺜﻴﺮة وﻣﺘﺸﻌﺒﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﻻ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻧﻌﺪام‬ ‫اﻟﻌﺪاﻟﺔ ﻓﻲ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺪﻋﻮم‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﺗﻤﺘﺪ إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻮﻻت‬ ‫واﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻤﺸﺒﻮﻫﺔ‪ ،‬وإﻟﻰ‬ ‫ﺗﻄﺎﻳﺮ ﺣﺼﻰ اﻟﻄﺮق اﻟﻤﻌﺒﺪة‪،‬‬ ‫وإﻟﻰ ﺗﺠﺎوزات اﻟﻌﻼج ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﺎرج‪ ،‬وإﻟﻰ ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ«‪.‬‬

‫ﻟﺘﻘﻠﺒﺎت أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺨﺎم ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺷﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺨﺼﺺ‬ ‫ﻟﻘﻄﺎع اﻟـﻄــﺎﻗــﺔ ﻋـﻤــﻮﻣــﺎ‪ ،‬أي اﻟــﻮﻗــﻮد‬ ‫ً‬ ‫واﻟ ـﻜ ـﻬ ــﺮﺑ ــﺎء وأﻳ ـ ـﻀ ــﺎ اﻟـ ـﻤ ــﺎء )ﺣـﻴــﺚ‬ ‫ان ﻧ ـﺸــﺎط ﺗﻘﻄﻴﺮ وﺗـﺤـﻠـﻴــﺔ اﻟـﻤـﻴــﺎه‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻨﺸﺎط ﺗﻮﻟﻴﺪ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء(‪ .‬ﻓﻤﻊ ارﺗﻔﺎع ﺳﻌﺮ اﻟﻨﻔﻂ‪،‬‬ ‫ﺗﺮﺗﻔﻊ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ )أي ﺗﻜﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ( ﻟﻠﺪﻋﻢ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘــﺪم ﻹﻧـ ـﺘ ــﺎج اﻟ ـﻜ ـﻬــﺮﺑــﺎء واﻟ ـﻤــﺎء‬ ‫واﻟﻮﻗﻮد‪.‬‬ ‫وﺣـ ـﻴ ــﻦ ﻳ ـﻨ ـﺨ ـﻔــﺾ ﺳ ـﻌــﺮ اﻟـﻨـﻔــﻂ‬ ‫اﻟﺨﺎم ﻳﺤﺪث ﻋﻜﺲ ذﻟﻚ‪ ،‬اذ ﺗﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﻓﺎﺗﻮرة اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‪ ،‬أي أن ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ اﻟﻤﻮﺟﻪ اﻟﻰ اﻟﻤﻨﺘﺞ‬ ‫أو اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﺗـﻘــﻞ‪ ،‬وﻳﻘﻞ‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ ﺑﺎﻟﻀﺮورة أﺛــﺮ وﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻌــﺪ دﻋ ــﻢ اﻟ ـﻄــﺎﻗــﺔ ﻓــﻲ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫ﻣــﻦ ﺑﻴﻦ أﺳ ــﻮأ أﻧ ــﻮاع اﻟــﺪﻋــﻮم‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬ ‫دﻋﻢ أﻓﻘﻲ أي أن ﻛﻞ ﻓﺮد ‪-‬ﻏﻨﻴﺎ ﻛﺎن‬ ‫أم ﻣـ ـﻌ ــﻮزا‪ -‬ﻳـﺤـﺼــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﺴـﻠـﻌــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺴﻌﺮ‪ ،‬وﻫــﺬا أﻣﺮ‬

‫ارﺗﻔﺎع ﻋﺠﺰ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻴﻦ ﻓﻲ ‪٢٠١٥‬‬ ‫أﻇ ـﻬــﺮت ﺑـﻴــﺎﻧــﺎت وزارة اﻟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ أﻣــﺲ ارﺗ ـﻔــﺎع ﻋﺠﺰ‬ ‫اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻓﻲ ‪ ،2015‬ﻓﻲ ﻇﻞ زﻳﺎدة اﻹﻧﻔﺎق ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ أﺛﺮ اﻟﺘﺒﺎﻃﺆ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻧﻤﺖ اﻹﻳﺮادات اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﺄﻗﻞ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ‪ 27‬ﻋﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻮزارة ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ إن اﻹﻧﻔﺎق زاد ‪ 15.8‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻋﻦ ‪ 2014‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻧﻤﺖ اﻹﻳﺮادات ‪ 8.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺒﻠﻎ اﻟﻌﺠﺰ ‪2.355‬‬ ‫ﺗﺮﻳﻠﻴﻮن ﻳﻮان )‪ 358‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر(‪،‬‬ ‫واﻷرﻗﺎم ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﺪﻳﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻋﺠﺰ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ‪ 1.31‬ﺗﺮﻳﻠﻴﻮن ﻳﻮان ﻓﻲ ‪ 2014‬أي‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﻌﺠﺰ اﻟﻤﺴﺠﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﻨﺎل اﻟﺘﺒﺎﻃﺆ ﻣﻦ دﺧﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺣﻴﺚ ﺳﺠﻞ اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ أﻗﻞ وﺗﻴﺮة ﻟﻪ ﻣﻨﺬ ‪.1988‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﻮزارة اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﺬﻛﺮ أرﻗﺎم دﻳﺴﻤﺒﺮ ﺳﻮاء ﻟﻺﻳﺮادات أو‬ ‫اﻹﻧﻔﺎق‪ ،‬إن اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺼﻴﻦ واﺟﻪ »ﺿﻐﻮﻃﺎ ﻛﺒﻴﺮة ﻧﺴﺒﻴﺎ« اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ .‬وارﺗﻔﻌﺖ اﻷﺳﻬﻢ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﺗﺪاوﻻت أﻣﺲ ﻟﻠﻤﺮة‬ ‫ً‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ‪ 4‬ﺟﻠﺴﺎت‪ ،‬ﻣﻊ ﺿﺦ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟـﻤــﺎﻟــﻲ‪ ،‬اﺳـﺘـﻌــﺪادا ﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫وﺗﻌﻮﻳﻀﺎ ﻟﻠﺘﺪﻓﻘﺎت اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﻟﺨﺎرﺟﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎرت ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ إﻟﻰ أن اﻷﺳﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق اﻟﺼﻴﻨﻲ‬ ‫ﺗﺸﻬﺪ ﺗــﺮاﺟـﻌــﺎ ﻷﻗــﻞ ﻣــﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻣــﻊ ﻫـﺒــﻮط اﻟﻤﺆﺷﺮ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 47‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻨﺬ ذرو ﺗ ــﻪ اﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻓــﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫ورﻏ ــﻢ اﻻرﺗ ـﻔــﺎع ﺧــﻼل ﺗـ ــﺪاوﻻت أﻣ ــﺲ‪ ،‬ﻓــﺈن اﻟـﻤــﺆﺷــﺮ اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ‬ ‫ﻟﻠﺒﻮرﺻﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ﻗﺪ ﺳﺠﻞ ﺧﺴﺎﺋﺮ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ ‪ 23‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻳﻨﺎﻳﺮ اﻟﺠﺎري‪ ،‬وﻫﻲ اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻨﺬ أﻛﺘﻮﺑﺮ اﻷول ‪.2008‬‬ ‫)روﻳﺘﺮز(‬

‫ﻳـﺠــﺎﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺪاﻟــﺔ‪ ،‬اذ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻪ‬ ‫اﻟﻐﻨﻲ ﺑــﺪرﺟــﺔ أﻛـﺒــﺮ‪ ،‬ﻷﻧــﻪ ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ أﻛـﺒــﺮ ﻣــﻦ اﻟـﺴـﻠـﻌــﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺘﻀﻲ‬ ‫ﺗﻮﺧﻲ اﻟـﻌــﺪل ﺗﺒﻨﻲ اﻟــﺪﻋــﻢ اﻟﺮأﺳﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻮﻓﺮ اﻟﺴﻠﻌﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﺴﻌﺮ‬ ‫أﻗ ـ ــﻞ ﻟ ـﻔ ـﺌ ــﺎت اﻟـ ــﺪﺧـ ــﻞ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺨ ـﻔــﺾ‪،‬‬ ‫وﺑــﺄﺳـﻌــﺎر ﺗ ـﺘــﺪرج ﻓــﻲ اﻻرﺗ ـﻔــﺎع ﻣﻊ‬ ‫زﻳﺎدة اﻟﺪﺧﻞ‪.‬‬ ‫أي أن ﻧ ـﻈــﺎم اﻟــﺪﻋــﻢ اﻟ ـﺤــﺎﻟــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻻ ﻳﺄﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺗﻔﺎوت‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت دﺧــﻞ اﻷﺳ ــﺮ أو اﻷﻓ ــﺮاد‪،‬‬ ‫ﻛ ـﻤ ــﺎ ﻳـ ـﺼ ــﺮف اﻟ ـﻨ ـﻈ ــﺮ ﻋـ ــﻦ ﻃـﺒـﻴـﻌــﺔ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎﺗﻬﻢ ﻟﻠﺴﻠﻌﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣﺔ‬ ‫)اﺳـ ـﺘـ ـﻬ ــﻼك ﻓ ـ ــﺮدي أو ﺻ ـﻨــﺎﻋــﻲ أو‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎري(‪ ،‬ﺑﻞ ﻻ ﻳﻘﻴﻢ وزﻧﺎ ﻷﺣﺠﺎم‬ ‫ﻣـﺸـﺘــﺮﻳــﺎﺗـﻬــﻢ ﻣـﻨـﻬــﺎ‪ ،‬وﻫ ــﻮ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻧﻈﺎم ﻳﺨﻠﻮ ﻣﻦ اﻟﺒﻌﺪﻳﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫واﻻﺟ ـ ـﺘ ـ ـﻤـ ــﺎﻋـ ــﻲ اذ ﻻ ﻳ ـ ـﻬـ ــﺪف اﻟ ــﻰ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﺌﺎت ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺤﺪود‬ ‫أو اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺨ ـﻔــﺾ‪ ،‬ﺑ ــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﻌـﻜــﺲ‬ ‫ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻪ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﺒﺮ اﻟﻔﺌﺎت ذات‬ ‫اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‪ ،‬أي اﻷﻏﻨﻴﺎء اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ‬ ‫ﻟﻴﺴﻮا ﺑﺤﺎﺟﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻪ‪.‬‬

‫دﻋﻢ اﻟﻬﺪر واﻹﺳﺮاف‬ ‫وﻳـ ــﺆدي ﻫ ــﺬا اﻟـﻨـﻤــﻂ اﻷﻓ ـﻘــﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﺪﻋــﻢ إﻟ ــﻰ اﻹﻓـ ـ ــﺮاط ﻓــﻲ اﺳـﺘـﻬــﻼك‬ ‫اﻟﺴﻠﻊ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣﺔ‪ ،‬أي اﻟﻰ اﻹﺳــﺮاف‬ ‫واﻟـﻬــﺪر ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫ذات اﻟــﺪﺧــﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‪ ،‬ﻓﻬﻲ اﻟـﻘــﺎدرة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻣﺘﻼك اﻟﻔﻠﻞ اﻟﻔﺎرﻫﺔ واﻷﻋﺪاد‬ ‫اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﻔﺎﺧﺮة‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻫﻲ اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺪﻋﻢ‪،‬‬ ‫وﺗــﺆﻛــﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ أن ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻴﺐ اﻷﺳﺪ‬ ‫ﻣﻦ دﻋﻢ اﻟﻄﺎﻗﺔ واﻟﻤﻴﺎه ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫ﻋ ـ ــﻼوة ﻋ ـﻠــﻰ ذﻟ ـ ــﻚ‪ ،‬ﻳ ـﻔ ـﻘــﺪ اﻟــﺪﻋــﻢ‬ ‫اﻷﻓ ـ ـ ـﻘ ـ ــﻲ ﺧ ــﺎﺻ ـ ـﻴ ــﺔ أﺳـ ــﺎﺳ ـ ـﻴـ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫ﺧﻮاص اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺮأﺳﻲ‪ ،‬ﻓﻜﻞ اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗـﺤـﺼــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ــﻮﻗ ــﻮد واﻟ ـﻜ ـﻬــﺮﺑــﺎء‬ ‫واﻟﻤﺎء ﺑﻨﻔﺲ اﻷﺳﻌﺎر اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ أي ﻣـﺴـﺘـﻬـﻠــﻚ آﺧ ـ ــﺮ‪ ،‬ﺳ ــﻮاء‬ ‫ﻛــﺎن اﺳﺘﻬﻼك ﻫــﺬه اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺑﻘﺪر‬ ‫ﺣﺎﺟﺘﻬﺎ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ أم ﺑﺎﺳﺮاف ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﻋــﻦ إﻫ ـﻤــﺎل أو ﺗﻘﺼﻴﺮ ﻓــﻲ ﻣﺮاﻗﺒﺔ‬

‫ﻃــﺮﻳـﻘــﺔ اﺳـﺘـﻐــﻼل اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻟﺪﻳﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﺴﻠﻊ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫أي أن اﻟ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺎت اﻟـﻤـﺤـﻠـﻴــﺔ ﻻ‬ ‫ﺗ ـﺤ ـﻈــﻰ ﺑ ـ ــﺄي ﻣ ـﻌــﺎﻣ ـﻠــﺔ ﺗـﻔـﻀـﻴـﻠـﻴــﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺗﺸﺠﻌﻬﺎ ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﺤــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻹﺳ ـ ـ ـ ـ ــﺮاف أو ﺗـ ـﻄ ــﻮﻳ ــﺮ وﺗ ـﺤ ـﺴ ـﻴــﻦ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﻮارد اﻟﻄﺎﻗﺔ واﻟﻤﻴﺎه‪،‬‬ ‫ﺣـﻴــﺚ ان اﻟـﺠـﻤـﻴــﻊ ﻣــﺪﻋــﻮم ﺑﺼﺮف‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬وﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻋــﻦ ﻣــﺪى اﻫـﺘـﻤــﺎﻣــﻪ ﺑــﺎﻟـﺤـﻔــﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬وﺑـﺼــﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋــﻦ درﺟــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺰاﻣﻪ ﺑﻤﺴﺌﻮﻟﻴﺘﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻠﺪﻋﻢ اﻟﺴﺨﻲ واﻟﻤﻮﺣﺪ ﻋﻮاﻗﺐ‬ ‫وﺳ ـﻠ ـﺒ ـﻴــﺎت ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮة‪ ،‬ﻣ ــﻦ ﺷــﺄﻧ ـﻬــﺎ أن‬ ‫ﺗﺴﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ ﻓﻲ ﻏﺮس‬ ‫ﺣــﺎﻟــﺔ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻣــﺮﺿـﻴــﺔ ﺧﻄﻴﺮة‬ ‫ﻋـﻨــﻮاﻧـﻬــﺎ ﺛـﻘــﺎﻓــﺔ اﻹﺳ ـ ــﺮاف واﻟ ـﺒــﺬخ‬ ‫واﻟﺘﺒﺬﻳﺮ واﺳﺎءة اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮارد‪.‬‬ ‫وﻻ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺿﺮر ﻫﺬه اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺣ ــﺪود اﻟـﺘـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ ﻣـ ــﻮارد اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫واﻟـﻤـﻴــﺎه ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑــﻞ ﻳﻤﺘﺪ اﻟــﻰ ﻛﻞ‬ ‫ﺷــﻲء آﺧــﺮ‪ .‬ﻓﻤﻈﺎﻫﺮ اﻟـﻬــﺪر واﻟﺒﺬخ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻻﺋﻢ واﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت‪ ،‬واﻟﻬﻮس‬

‫اﻻﺳ ـﺘ ـﻬــﻼﻛــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻔــﺮط‪ ،‬واﻟـﺘـﻬــﺎﻓــﺖ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺗﻤﻠﻚ اﻟـﺴـﻠــﻊ اﻟـﻔــﺎﺧــﺮة ﺑﻬﺪف‬ ‫اﻟﺘﻈﺎﻫﺮ واﻟـﺘـﺒــﺎﻫــﻲ ﺣﺘﻰ ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻴﺴﻮرﻳﻦ ﻣﺎدﻳﺎ‪ ،‬وﻏﻴﺮ ذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣــﺎ ﻫــﻲ اﻻ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻋــﻦ ﻫــﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺿﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻷﻛﻔﺄ‬ ‫إن اﻟ ـ ـﺒ ـ ــﺪﻳ ـ ــﻞ اﻷﻣ ـ ـ ـﺜـ ـ ــﻞ واﻷﻛـ ـ ـﻔ ـ ــﺄ‬ ‫واﻷﻛ ـ ـﺜـ ــﺮ ﻋـ ــﺪاﻟ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻧـ ـﻈ ــﺎم اﻟــﺪﻋــﻢ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ اﻟﻤﻮﺣﺪ اﻟــﺬي ﻻ ﻳﻤﻴﺰ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻳ ـﺤ ـﺘــﺎج اﻟـ ــﻰ اﻟ ــﺪﻋ ــﻢ وﺑ ـﻴــﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻻ ﻳـﺤـﺘــﺎﺟــﻪ ﻣــﻦ ﻣ ـﻴ ـﺴــﻮري اﻟــﺪﺧــﻞ‬ ‫واﻟ ـﺜــﺮوة‪ ،‬ﻫــﻮ اﻋ ــﺎدة ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﻰ ﻣﺴﺘﺤﻘﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺎت ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫وﻣﺤﺪودة اﻟﺪﺧﻞ‪ ،‬واﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﺗﺪﻓﻘﻪ‬ ‫اﻟﻰ ﻣﻦ ﻫﻢ ﻓﻲ ﻏﻨﻰ ﻋﻨﻪ‪ ،‬وذﻟﻚ وﻓﻖ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ زﻣﻨﻲ ﺗﺪرﻳﺠﻲ‪ .‬ان أﺣﺪ أﻫﻢ‬ ‫اﻟﻤﺪاﺧﻞ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ ﻫﻮ‬ ‫اﺗـﺒــﺎع ﻧﻤﻂ ﺗﺴﻌﻴﺮ ﻛﻔﺆ ﻓــﻲ ﻗﻄﺎع‬ ‫وﻗﻮد اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ‬

‫ﺻﻌﻮد اﻷﺳﻬﻢ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫و»داو ﺟﻮﻧﺰ« ﻳﺘﺠﺎوز ‪ ١٦‬أﻟﻒ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ارﺗ ـ ـﻔ ـ ـﻌ ـ ــﺖ ﻣ ـ ـ ــﺆﺷ ـ ـ ــﺮات اﻷﺳ ـ ـﻬـ ــﻢ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﺧﻼل ﺗﺪاوﻻت أﻣﺲ اﻷول‪،‬‬ ‫ﻣــﺪﻋــﻮﻣــﺔ ﺑ ـﺼ ـﻌــﻮد ﻗ ـﻄــﺎع اﻟ ـﻄــﺎﻗــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ ارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﻋﻤﺎل ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺮﻛﺎت‪ ،‬وذﻟﻚ ﻗﺒﻴﻞ ﺻﺪور‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي أﻣﺲ‪.‬‬ ‫وارﺗـ ـ ـﻔ ـ ــﻊ ﻣ ــﺆﺷ ــﺮ »داو ﺟ ــﻮﻧ ــﺰ«‬ ‫اﻟـﺼـﻨــﺎﻋــﻲ ﺑـﻤـﻘــﺪار ‪ 126‬ﻧﻘﻄﺔ إﻟــﻰ‬ ‫‪ 16070‬ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ‪ ،‬ﻛ ـﻤــﺎ ارﺗ ـﻔــﻊ ﻣــﺆﺷــﺮ‬ ‫ﻧﺎزداك ‪ 39 +‬ﻧﻘﻄﺔ إﻟﻰ ‪ 4507‬ﻧﻘﺎط‪،‬‬ ‫ﺑـﻴـﻨـﻤــﺎ ارﺗ ـﻔ ــﻊ ﻣــﺆﺷــﺮ »‪«S&P 500‬‬ ‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ ‪ 10 +‬ﻧﻘﺎط إﻟﻰ ‪ 1893‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﻋ ـﻠــﻰ ﺻـﻌـﻴــﺪ اﻟ ـ ـﺘـ ــﺪاوﻻت‪ ،‬ﻗﻔﺰ‬ ‫ﺳﻬﻢ »ﻓـﻴـﺴـﺒــﻮك« ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 15.5‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن أﻋﻠﻨﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﺻ ــﺎﻓ ــﻲ دﺧـ ــﻞ ﺑ ـﻤ ـﻘــﺪار ‪ 1.5‬ﻣـﻠـﻴــﺎر‬ ‫ً‬ ‫دوﻻر‪ ،‬أو ‪ 54‬ﺳﻨﺘﺎ ﻟﻠﺴﻬﻢ اﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫ﻓــﻲ اﻷﺷ ـﻬــﺮ اﻟـﺜــﻼﺛــﺔ اﻟﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫دﻳﺴﻤﺒﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻣــﻦ ‪ 701‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ً‬ ‫دوﻻر‪ ،‬أو ‪ 25‬ﺳﻨﺘﺎ ﻟﻠﺴﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪.2014‬‬ ‫وﻓﻲ اﻷﺳﻮاق اﻷوروﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻧﺨﻔﺾ‬ ‫ﻣ ــﺆﺷ ــﺮ »ﺳ ـﺘــﻮﻛــﺲ ﻳ ـ ـ ــﻮروب ‪«600‬‬ ‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 1.5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ﺑﻤﻘﺪار ‪ 5‬ﻧﻘﺎط إﻟﻰ ‪ 335‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬

‫أﺳﻌﺎر ﺻﺮف اﻟﻌﻤﻼت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬

‫ً‬ ‫واﻧﺨﻔﺾ أﻳﻀﺎ ﻣﺆﺷﺮ »ﻓﻮﺗﺴﻲ‬ ‫‪ «100‬اﻟـﺒــﺮﻳـﻄــﺎﻧــﻲ ‪ 58 -‬ﻧـﻘـﻄــﺔ‪ ،‬إﻟــﻰ‬ ‫‪ 5932‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﺒﻂ ﻣﺆﺷﺮ داﻛﺲ‬ ‫اﻷﻟ ـﻤــﺎﻧــﻲ ‪ 241 -‬ﻧـﻘـﻄــﺔ إﻟ ــﻰ ‪9640‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗــﺮاﺟــﻊ ﻣﺆﺷﺮ »ﻛــﺎك«‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ‪ 58 -‬ﻧﻘﻄﺔ إﻟﻰ ‪ 4322‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫واﺳـﺘـﻬـﻠــﺖ ﺗـﻠــﻚ اﻷﺳ ـﻬــﻢ ﺟﻠﺴﺔ‬ ‫ﺗـ ــﺪاوﻻت أﻣــﺲ ﻋﻠﻰ ارﺗ ـﻔــﺎع‪ ،‬ﺑﺪﻋﻢ‬ ‫ﺻ ـﻌــﻮد أﺳ ـﻌــﺎر اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ‪ ،‬وﻣـﻜــﺎﺳــﺐ‬ ‫اﻷﺳ ـ ـ ـ ـ ــﻮاق اﻵﺳ ـ ـﻴـ ــﻮﻳـ ــﺔ ﻋـ ـﻘ ــﺐ ﻗـ ــﺮار‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ﻟﺒﻨﻚ اﻟﻴﺎﺑﺎن‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﺗـﻠـﻘــﺖ اﻷﺳ ـﻬــﻢ ﻓــﻲ أوروﺑـ ــﺎ‬ ‫دﻋﻤﺎ ﻣﻦ ارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ ﻟﻠﻴﻮم‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬ﺑﺪﻋﻢ ﺗﻮﻗﻌﺎت‬ ‫ﺣﺪوث اﺗﻔﺎق ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ ﻟﺨﻔﺾ‬ ‫ﺗـﺨـﻤــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻌــﺮوض ودﻋ ــﻢ اﻷﺳ ـﻌــﺎر‬ ‫اﻟﻤﺘﺮاﺟﻌﺔ ﺑﺤﺪة‪.‬‬ ‫وﺻـﻌــﺪ ﻣــﺆﺷــﺮ »ﺳﺘﻮﻛﺲ ‪«600‬‬ ‫اﻷوروﺑــﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 1.5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ إﻟﻰ‬ ‫‪ 339‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 11:25‬ﺻﺒﺎﺣﺎ‬ ‫ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ارﺗﻔﻊ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮ »ﻓﻮﺗﺴﻲ« اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﺑﻨﺤﻮ‬ ‫‪ 1.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ إﻟﻰ ‪ 6014‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫وزاد ﻣﺆﺷﺮ »ﻛﺎك« اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺑﻨﺤﻮ‬ ‫‪ 1.5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ إﻟﻰ ‪ 4385‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ارﺗ ـﻔــﻊ اﻟـﻤــﺆﺷــﺮ اﻷﻟ ـﻤــﺎﻧــﻲ »داﻛ ــﺲ«‬

‫ﺑـﻨـﺤــﻮ ‪ 1.4‬ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ‪ ،‬ﻟـﻴـﺼــﻞ إﻟــﻰ‬ ‫‪ 9776‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـﺴـ ــﺎرع ﻣ ـﻌ ــﺪل اﻟ ـﺘ ـﻀ ـﺨــﻢ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺠﺎري‪،‬‬ ‫ﻓﻲ إﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﻨﺠﺎح اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻟﻠﺒﻨﻚ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻷوروﺑﻲ ﻟﺪﻋﻢ ﻧﻤﻮ أﺳﻌﺎر‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ‪.‬‬ ‫وأﻋـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ــﻦ ﻣ ـ ـﻜ ـ ـﺘـ ــﺐ إﺣـ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ــﺎءات‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑــﻲ‪ ،‬أﻣﺲ‪ ،‬أن أﺳﻌﺎر‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ ارﺗـﻔـﻌــﺖ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪0.4‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺌــﺔ ﻓــﻲ ﻳ ـﻨــﺎﻳــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ أﺳــﺎس‬ ‫ﺳﻨﻮي‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 0.2‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺑﺎﻟﺸﻬﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫ورﻏﻢ اﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬ﻻﺗﺰال اﻟﻤﺨﺎوف‬ ‫ﺗﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﻠﻠﻴﻦ ﻓﻲ أوروﺑــﺎ‬ ‫ﺣـ ـﻴ ــﺎل إﻣ ـﻜ ــﺎﻧ ـﻴ ــﺔ ﻋ ـ ـ ــﻮدة اﻟ ـﺘ ــﺮاﺟ ــﻊ‬ ‫ﻟـﻤـﻌــﺪل اﻟـﺘـﻀـﺨــﻢ‪ ،‬ﺑـﻔـﻌــﻞ اﺳـﺘـﻤــﺮار‬ ‫ﻫ ـﺒــﻮط اﻟـﺴـﻠــﻊ اﻟــﺮﺋ ـﻴ ـﺴــﺔ‪ ،‬وﺗـﺒــﺎﻃــﺆ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدات اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛ ـ ـ ـ ـ ــﺮ ﻣ ـ ـﻜ ـ ـﺘـ ــﺐ اﻹﺣ ـ ـ ـ ـﺼـ ـ ـ ــﺎءات‬ ‫اﻷوروﺑ ـ ــﻲ‪ ،‬أن اﻟﺘﻀﺨﻢ اﻷﺳــﺎﺳــﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺜﻨﻲ أﺳﻌﺎر اﻟﻮﻗﻮد واﻟﻐﺬاء‬ ‫ارﺗـﻔــﻊ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 1‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺑﺎﻟﺸﻬﺮ‬ ‫اﻟﺠﺎري ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺳﻨﻮي‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪ 0.9‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻷوروﺑــﻲ‬

‫أﺳﻌﺎر اﻟﻤﻌﺎدن اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ واﻟﻨﻔﻂ‬

‫»اﻟﻤﺮﻛﺰي« اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻲ ﻳﺨﻔﺾ‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺪة إﻟﻰ اﻟﻨﻄﺎق اﻟﺴﺎﻟﺐ‬ ‫ﻛ ـﺸــﻒ اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ اﻟـ ـﻤ ــﺮﻛ ــﺰي اﻟ ـﻴ ــﺎﺑ ــﺎﻧ ــﻲ أﻣـ ـ ــﺲ‪ -‬ﻓ ــﻲ ﺧـ ـﻄ ــﻮة ﻣـﻔــﺎﺟـﺌــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‪ -‬ﻋﻦ ﺗﺒﻨﻲ ﺳﻴﺎﺳﺔ ﻣﻌﺪل اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺴﺎﻟﺐ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻔﻴﺰ‬ ‫اﻟﺒﻨﻮك ﻋﻠﻰ اﻹﻗﺮاض‪ ،‬ﻓﻲ ﻇﻞ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺿﻌﻒ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟﺒﻨﻚ إﻧــﻪ ﺧﻔﺾ ﻣﻌﺪل اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻋﻠﻰ اﻟــﻮداﺋــﻊ اﻟﺘﻲ ﻳﺪﻓﻌﻬﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻨﻘﻮد اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻌﻬﺎ اﻟﻤﺼﺎرف اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻟﺪﻳﻪ ﻓﻲ ﺣﺎل زﻳﺎدة‬ ‫ً‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮب اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻬﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺎ إﻟﻰ – ‪ 0.1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪ 0.1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺧﻄﻮة ﻳﺄﻣﻞ أن ﺗﺮﻓﻊ اﻟﺘﻀﺨﻢ وﺗﻌﺰز‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬ ‫وﺗﻢ اﺗﺨﺎذ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻄﻮة ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺼﻮﻳﺖ ‪ 5‬أﻋﻀﺎء ﺑﺎﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪ 4‬أﻋﻀﺎء ﻓﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻷول اﻟﺬي ﻋﻘﺪه اﻟﺒﻨﻚ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻓﻲ ﺑﻴﺎﻧﻪ‪ ،‬أوﺿﺢ اﻟﺒﻨﻚ ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬اﻟﻤﺮﻛﺰي ﺳﻴﺨﻔﺾ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﻔﺎﺋﺪة‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﺎق اﻟﺴﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﺎن ﺿﺮورﻳﺎ«‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ وﻗــﺖ ﺳــﺎﺑــﻖ أﻣ ــﺲ‪ ،‬أﻇ ـﻬــﺮت ﺑـﻴــﺎﻧــﺎت رﺳـﻤـﻴــﺔ ﺗــﺮاﺟــﻊ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺑﻤﻘﺪار ‪ 1.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺸﻬﺮ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﺎء أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت‪.‬‬ ‫وﺗﺮاﺟﻊ اﻟﻌﺎﺋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻨﺪات اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﺧﻼل ﺗﻌﺎﻣﻼت أﻣﺲ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻗﺮار اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫وﺗﺮاﺟﻊ ﻣﻌﺪل اﻟﻌﺎﺋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻨﺪات اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻵﺟﻞ ‪10‬‬ ‫ﺳﻨﻮات إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى ‪ 0.09‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬ﻣﺘﺮاﺟﻌﺎ ﻋﻦ أﻗﻞ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺴﺠﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻹﻃﻼق ﻋﻨﺪ ‪ 0.19‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﺗﻢ ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ ﻓﻲ ‪ 14‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‪.‬‬ ‫وﺳﺠﻠﺖ اﻷﺳـﻬــﻢ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ ارﺗـﻔــﺎﻋــﺎت ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﻋﻘﺐ ﺟﻠﺴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﺒﺎت ﻓﻲ أﻋﻘﺎب ﻗﺮار اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻧﺨﻔﺾ اﻟﻴﻦ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺣﺎد أﻣﺎم اﻟﻌﻤﻼت اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪ .‬وﻫﺒﻂ اﻟﻴﻦ أﻣﺎم اﻟﺪوﻻر ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 1.6‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺮﺗﻔﻊ اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ إﻟﻰ ‪ 120.6‬ﻳﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 10:48‬ﺻﺒﺎﺣﺎ‬ ‫ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬ ‫)أرﻗﺎم(‬

‫ﻛﻴﻒ ﻫﻴﻤﻦ اﻟﺪوﻻر ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻼت اﻻﺣﺘﻴﺎط؟‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﺮﺑﻊ اﻟ ــﺪوﻻر اﻷﻣـﻴــﺮﻛــﻲ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺮش ﻋﻤﻼت اﻻﺣﺘﻴﺎط اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻜﻦ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ ﻃــﻮال اﻟﻮﻗﺖ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﺳﺒﻘﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻼت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫اﻷﺧﺮى ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻓﻌﻤﻼت اﻻﺣـﺘـﻴــﺎط ﺗﺘﻐﻴﺮ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‬ ‫ً‬ ‫وﻓ ـﻘــﺎ ﻟ ـﻠـﺘ ـﻐ ـﻴــﺮات اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣﺮ‬ ‫اﻟ ـﺘــﺎرﻳــﺦ‪ ،‬ورﺻ ــﺪ »ﻫ ــﺎو ﻣــﺎﺗــﺶ« ﻟﻤﺤﺎت‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺗ ــﺎرﻳ ــﺦ ﻫ ـﻴ ـﻤ ـﻨــﺔ اﻟ ـﻌ ـﻤ ـﻠــﺔ اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺤﻠﻴﻼت ﺣﻮل اﺣﺘﻤﺎﻻت‬ ‫اﺣﺘﻔﺎﻇﻬﺎ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺐ‪.‬‬

‫أﺳﻌﺎر ﺻﺮف اﻟﻌﻤﻼت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺗ ـﻌ ـﻬــﺪ ﺑـ ــﺈﻋـ ــﺎدة ﺗ ـﻘ ـﻴ ـﻴــﻢ ﺑــﺮﻧــﺎﻣ ـﺠــﻪ‬ ‫ﻟـﺸــﺮاء اﻷﺻــﻮل ﻓــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺎرس اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻓﻲ إﺷﺎرة إﻟﻰ‬ ‫اﺣـﺘـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ زﻳـ ــﺎدة وﺗ ـﻴــﺮة اﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫اﻟﻜﻤﻲ‪.‬‬ ‫وﻫـ ـﺒ ــﻂ اﻟ ـ ـﻴ ـ ــﻮرو أﻣ ـ ـ ــﺎم اﻟ ـ ـ ــﺪوﻻر‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 0.2‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺌﺔ إﻟــﻰ ‪1.0913‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺎء ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ‬ ‫دوﻻر اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪1:15‬‬ ‫ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺻ ـﻌ ـﻴــﺪ آﺧـ ـ ــﺮ‪ ،‬اﻧـﺨـﻔـﻀــﺖ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮد اﻵﺟﻠﺔ ﻟﻠﺬﻫﺐ ﺗﺴﻠﻴﻢ أﺑﺮﻳﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﺑﻤﻘﺪار ‪ 20‬ﺳﻨﺘﺎ إﻟﻰ‬ ‫‪ 1116.10‬دوﻻرا ﻟﻸوﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗــﺮاﺟـﻌــﺖ أﺳـﻌــﺎر اﻟــﺬﻫــﺐ ﺧﻼل‬ ‫ﺗ ـ ـﻌـ ــﺎﻣـ ــﻼت أﻣ ـ ـ ـ ــﺲ‪ ،‬ﺑـ ـﻔـ ـﻌ ــﻞ ﻣ ــﻮﺟ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻜ ــﺎﺳ ــﺐ ﻓ ـ ــﻲ أﺳـ ـ ـ ـ ــﻮاق اﻷﺳـ ـﻬ ــﻢ‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻟـﻤـﻴــﺔ‪ ،‬ﻋـﻘــﺐ ﻗ ــﺮار ﺑـﻨــﻚ اﻟـﻴــﺎﺑــﺎن‬ ‫ﺧـ ـﻔ ــﺾ ﻣـ ـﻌ ــﺪل اﻟ ـ ـﻔ ــﺎﺋ ــﺪة ﻟ ـﻠ ـﻨ ـﻄــﺎق‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﺐ‪.‬‬ ‫وﻻﻳﺰال اﻟﻤﻌﺪن اﻟﻨﻔﻴﺲ ﻳﺘﺪاول‬ ‫ﻗﺮب أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ ﻣﻨﺬ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ــﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬ﻛ ـﻤ ــﺎ ﻳ ـﺘ ـﺠــﻪ ﻟـﺘـﺴـﺠـﻴــﻞ‬ ‫ﻣﻜﺎﺳﺐ ﺷـﻬــﺮﻳــﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﻻرﺗـﻔــﺎﻋــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻠ ـﺤــﻮﻇــﺔ اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺳ ـﺠ ـﻠ ـﻬــﺎ ﺧــﻼل‬ ‫اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫)أرﻗﺎم(‬

‫زﻳﺎدة اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ وﻗﻮد ﻻ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‪ ،‬واﺗﺒﺎع‬ ‫ﻧﻈﺎم ﺷﺮاﺋﺢ اﻻﺳﺘﻬﻼك ﻓﻲ ﻗﻄﺎع‬ ‫اﻟ ـﻜ ـﻬــﺮﺑــﺎء واﻟـ ـﻤ ــﺎء‪ ،‬أي ﻓ ــﺮض ﺳﻌﺮ‬ ‫ﺗﺼﺎﻋﺪي ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻊ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ‬ ‫ﻣــﻦ ﺷﺮﻳﺤﺔ اﺳﺘﻬﻼك اﻟــﻰ ﺷﺮﻳﺤﺔ‬ ‫أﻋﻠﻰ‪.‬‬ ‫وﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﻚ ﻓﻲ أن ﻣﻮاﻗﻊ وﻣﻠﻔﺎت‬ ‫اﻟﻬﺪر واﻻﺳــﺮاف ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻛﺜﻴﺮة‬ ‫وﻣـﺘـﺸـﻌـﺒــﺔ‪ ،‬وﻫ ــﻲ ﻻ ﺗـﻘـﺘـﺼــﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻧـﻌــﺪام اﻟـﻌــﺪاﻟــﺔ ﻓــﻲ أﻧﻈﻤﺔ اﻟــﺪﻋــﻮم‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﺗﻤﺘﺪ اﻟﻰ اﻟﻌﻤﻮﻻت واﻟﺼﻔﻘﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺸ ـﺒــﻮﻫــﺔ‪ ،‬واﻟ ـ ــﻰ ﺗ ـﻄــﺎﻳــﺮ ﺣﺼﻰ‬ ‫اﻟ ـﻄــﺮق اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﺒــﺪة‪ ،‬واﻟـ ــﻰ ﺗ ـﺠــﺎوزات‬ ‫اﻟﻌﻼج ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬واﻟﻰ ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﻟـﻜــﻦ ﻫ ــﺬا ﻻ ﻳـﺒــﺮر اﻟــﻮﻗــﻮف ﻓﻲ‬ ‫وﺟــﻪ اﻟــﺪﻋــﻮة اﻟــﻰ اﺻــﻼح وﺗﺮﺷﻴﺪ‬ ‫ﻧ ـﻈ ــﺎم اﻟ ــﺪﻋ ــﻢ اﻟ ـ ــﺬي ﻳـﺴـﺘـﻔـﻴــﺪ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺤﺘﺎﺟﻴﻦ اﻟﻴﻪ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻪ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﻮن ﻟﻪ اﻻ ﺑﺎﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ‪.‬‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﻮﻗ ــﻒ اﻟ ـﺴ ـﻠ ـﺒــﻲ ﻣـ ــﻦ ﻣ ـﺴــﺄﻟــﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻘﺔ ﻛﻬﺬه ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻗﺒﻮﻟﻪ ﺗﺤﺖ‬

‫أي ﻣﺒﺮر ﻛﺎن‪ ،‬ﺳﻮاء ﻋﺒﺮ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫رﺑﻄﻪ ﺑﻤﻄﺎﻟﺐ وﺷﺮوط ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وان ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺘﺤﻘﺔ‪ ،‬أو ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺪﻋﻮة اﻟﻰ ﺗﺄﺟﻴﻞ اﻟﺘﺮﺷﻴﺪ‬ ‫وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻬﺪر اﻷﺧﺮى‬ ‫أوﻻ‪ ،‬ﻓـﻬــﺬا ﻳﻌﻨﻲ ﺷــﺮﻋـﻨــﺔ ﻧﻈﺎم‬ ‫ﺗﻨﻘﺼﻪ اﻟﻌﺪاﻟﺔ وﻗﺒﻮﻻ ﻻﺳﺘﻤﺮار‬ ‫اﻟﻬﺪر ﻓﻲ ﻗﻄﺎﻋﻲ اﻟﻄﺎﻗﺔ واﻟﻤﻴﺎه‪،‬‬ ‫واﻋ ـ ـﺘ ـ ـﺒـ ــﺎره ﻫ ـ ـ ــﺪرا ﺛ ــﺎﻧ ــﻮﻳ ــﺎ رﻏــﻢ‬ ‫ﺧﻄﻮرﺗﻪ وﻓﺪاﺣﺔ آﺛﺎره‪.‬‬ ‫إن ﺛــﻮاﺑــﺖ اﻟـﻘـﻴــﺎس اﻟﻌﻘﻼﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﻒ واﻟﻤﻨﻄﻘﻲ ﺗﻘﺘﻀﻲ دﻋﻢ‬ ‫اﻻﺻــﻼح واﻟﺘﺮﺷﻴﺪ‪ ،‬واﻟﺘﺼﺪي‬ ‫ﻟ ـﻜــﻞ ﻣ ـﻈــﺎﻫــﺮ اﻟـ ـﻬ ــﺪر واﻹﺳـ ـ ــﺮاف‬ ‫واﻟﺘﻌﺪي ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎل اﻟﻌﺎم‪ ،‬ورﻓﺾ‬ ‫ﻛ ـ ــﻞ اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎﺳ ــﺎت واﻹﺟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮاءات‬ ‫واﻟـﻤـﻤــﺎرﺳــﺎت اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ أﻳــﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﻣـ ـﺼ ــﺪرﻫ ــﺎ‪ ،‬وﻟـ ـﻴ ــﺲ اﻟ ـﻤ ـﻔــﺎﺿ ـﻠــﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻌﺪﻳﺎت‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻟﻌﻤﺮي ﻛﻴﻞ‬ ‫ﺑﻤﻜﻴﺎﻟﻴﻦ‪.‬‬ ‫* أﺳﺘﺎذ اﻻﻗﺘﺼﺎد –‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬

‫ﺗﻄﻮر ﻋﻤﻼت اﻻﺣﺘﻴﺎط‬ ‫ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﻋﻤﻠﺔ اﻻﺣـﺘـﻴــﺎط اﻟـﺴــﺎﺋــﺪة ﻛﻞ‬‫ً‬ ‫ﻣـﺌــﺔ ﻋــﺎم ﺗـﻘــﺮﻳـﺒــﺎ‪ ،‬وﻋ ــﺎدة ﻣــﺎ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟــﻰ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﻛﺜﺮ اﻗﺘﺼﺎدات اﻟﻌﺎﻟﻢ اﺳﺘﻘﺮارا وﺗﺄﺛﻴﺮا‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻣﺴﻤﻰ »ﻋﻤﻠﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎط« ﻟﻢ ﻳﻈﻬﺮ رﺳﻤﻴﺎ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟ ـ ‪ 19‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺑ ــﺪأت ﺑــﺮﻳـﻄــﺎﻧـﻴــﺎ واﻟـ ــﺪول اﻟـﺼـﻨــﺎﻋـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫إﻧﺸﺎء اﻟﺒﻨﻮك اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ووزارات اﻟﺨﺰاﻧﺔ‬ ‫ﻣــﻊ رﺑ ــﻂ ﻋـﻤــﻼﺗـﻬــﺎ ﺑــﺎﻟــﺬﻫــﺐ‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ ﻫ ــﺬا ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻨﻊ ﻫﻴﻤﻨﺔ ﻋﻤﻼت ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺼﻮر‪.‬‬ ‫ ﺧــﻼل ﻋﺼﺮ اﻻﻛﺘﺸﺎﻓﺎت اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ‬‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻴﺔ ﻫﻲ اﻷﻛﺜﺮ ﻫﻴﻤﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻧﻴﻦ اﻟـ ‪ 15‬واﻟـ ‪ 16‬ﺛﻢ اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺮﻧﻴﻦ اﻟﺴﺎدس ﻋﺸﺮ واﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﻓﻤﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﻬﺎﺋﻞ ﻟﻺﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫وﺳﻴﻄﺮﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺴﻄﻨﻄﻴﻨﻴﺔ )إﺳﻄﻨﺒﻮل‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ( ﻋــﺎم ‪ 1453‬أﺻﺒﺤﺖ ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫ﻣـﻠـﺤــﺔ ﻻﻛ ـﺘ ـﺸــﺎف ﻃ ــﺮق ﺗ ـﺠــﺎرﻳــﺔ ﺟــﺪﻳــﺪة‪،‬‬ ‫وﺑﻔﻀﻞ اﻟﺘﻄﻮر ﻓﻲ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻤﻼﺣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ذﻟــﻚ اﻟـﻌـﺼــﺮ اﻛـﺘـﺸــﻒ اﻟـﺒــﺮﺗـﻐــﺎﻟـﻴــﻮن وﻣــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺑـﻌــﺪﻫــﻢ اﻹﺳ ـﺒــﺎن ﻃــﺮﻗــﺎ ﺗ ـﺠــﺎرﻳــﺔ ﺟــﺪﻳــﺪة‬ ‫ﺗﺼﻞ إﻟﻰ آﺳﻴﺎ وإﻓﺮﻳﻘﻴﺎ واﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫)ﻧ ـﺼــﻒ اﻟ ـﻜــﺮة اﻷرﺿ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻐــﺮﺑــﻲ ﺧــﺎﺻــﺔ‬ ‫اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴ ـﺘ ـﻴــﻦ(‪ ،‬ﻟ ــﺬﻟ ــﻚ أﺻ ـﺒ ـﺤــﺖ ﻋـﻤـﻠـﺘــﺎ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ ﻫﻤﺎ اﻟﺴﺎﺋﺪﺗﺎن ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت‬ ‫اﻟـﺘـﺠــﺎرﻳــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﻣـﺴـﺘــﻮى اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫ أﻗ ــﺎم اﻟـﺒــﺮﺗـﻐــﺎﻟـﻴــﻮن ﻗــﻮاﻋــﺪ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‬‫ﻓﻲ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫واﻟﻬﻨﺪ وﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ واﻟﻴﺎﺑﺎن واﻟﺼﻴﻦ‪ ،‬وﻣﻊ‬ ‫اﺗ ـﺴــﺎع إﻣـﺒــﺮاﻃــﻮرﻳـﺘـﻬــﻢ ﻓ ـﻘــﺪوا اﻟﺴﻴﻄﺮة‬ ‫ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ ﻧـﺘـﻴـﺠــﺔ ﺗ ـﻌــﺮﺿ ـﻬــﺎ ﻟ ـﻬ ـﺠ ـﻤــﺎت ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪول اﻷﺧﺮى ﺧﺎﺻﺔ ﻫﻮﻟﻨﺪا وﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‬

‫ﻫﻞ اﻟﻴﻮان ﻣﺮﺷﺢ ﻻﺳﺘﺒﺪال اﻟﺪوﻻر؟‬

‫وﻓــﺮﻧـﺴــﺎ‪ ،‬وﺣــﺎوﻟــﺖ اﻟـﺒــﺮﺗـﻐــﺎل وإﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‬ ‫اﻻﺗ ـ ـﺤـ ــﺎد ﻓ ــﻲ ﻣ ــﻮاﺟ ـﻬ ــﺔ اﻟ ـﺘ ـﺤــﺪﻳــﺎت ﻟـﻜــﻦ‬ ‫إﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳﺘﻴﻬﻤﺎ ا ﻧـﻬــﺎر ﺗــﺎ ﻓــﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺮن اﻟـ ـ ‪ ،17‬وﺳـﻄــﻊ ﻧـﺠــﻢ ﻫــﻮﻟـﻨــﺪا اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﻴﻄﺮت ﻋﻤﻠﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟـ ‪ 17‬واﻟـ ‪ ،18‬وﺳﺎﻋﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ أول ﺷﺮﻛﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺠﻨﺴﻴﺎت‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﺘــﺎرﻳــﺦ وﻫ ــﻲ »‪Dutch East India‬‬ ‫‪ «Company‬ﻟﻠﺘﻮاﺑﻞ اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ أﻛﺒﺮ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻋﺎم ‪ 1669‬ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻣﺘﻠﻜﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 150‬ﺳﻔﻴﻨﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ و‪40‬‬ ‫ﺑــﺎرﺟــﺔ ﺣــﺮﺑـﻴــﺔ و‪ 50‬أﻟ ــﻒ ﻋــﺎﻣــﻞ وﺟـﻴــﺶ‬ ‫ﺧﺎص ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ ‪ 10‬آﻻف ﺟﻨﺪي‪ ،‬وﻗﺪﻣﺖ‬ ‫ﻋﺎﺋﺪات ﺑـ ‪ 40‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻟﺤﻤﻠﺔ أﺳﻬﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫ ﻟﻜﻦ اﻟﺤﺮب اﻹﻧﻜﻠﻴﺰﻳﺔ أﺿﺮت ﺑﻬﻴﻤﻨﺔ‬‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﺳــﻮق اﻟﺘﻮاﺑﻞ ﻓﺎﻧﻬﺎرت ﻣﻊ‬ ‫ﻋﻤﻠﺘﻬﺎ ﻟﺘﺒﺪأ ﻫﻴﻤﻨﺔ اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻘﺮن اﻟـ ‪ 18‬وﺑﺪاﻳﺔ اﻟـ ‪ ،19‬ﻟﻜﻦ اﻟﺪﻳﻮن‬ ‫اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺎﻧﺘﻬﺎ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺳﺒﺒﺖ أزﻣﺔ‬ ‫ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻃﺎﺣﻨﺔ أدت إﻟﻰ اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧــﺮ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‬‫ﺗ ـﺸ ـﻬ ــﺪ ﺛـ ـ ـ ــﻮرة ﺻـ ـﻨ ــﺎﻋـ ـﻴ ــﺔ وﻧـ ـﺠـ ـﺤ ــﺖ ﻓــﻲ‬ ‫إﻗﺎﻣﺔ »اﻹﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻐﻴﺐ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ا ﻟـﺸـﻤــﺲ«‪ ،‬وﺳﻴﻄﺮ اﻟﺠﻨﻴﻪ اﻹﺳﺘﺮﻟﻴﻨﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻈﻤﻰ أﻛﺒﺮ‬ ‫اﻟـﻤـﺴـﺘـﺜـﻤــﺮﻳــﻦ اﻷﺟــﺎﻧــﺐ ﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟ ــﺪول ﺑ ــﺪأت ﺗـﻀــﻊ إﺟ ــﺮاءات‬ ‫ﺣـﻤــﺎﺋـﻴــﺔ ﻛــﺎﻟــﺮﺳــﻮم اﻟ ـﺠ ـﻤــﺮﻛ ـﻴــﺔ ﻟـﺤـﻤــﺎﻳــﺔ‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أﻓﻘﺪ اﻹﺳﺘﺮﻟﻴﻨﻲ‬ ‫ﺳﻴﻄﺮﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﺣﺎﻓﻆ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻃــﻮال اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟ ـ ‪ 19‬وﺑــﺪاﻳــﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺣﺘﻰ ﺳﻠﻢ‬ ‫اﻟﺸﻌﻠﺔ ﻟﻠﺪوﻻر‪.‬‬

‫ﻣﻴﺰة ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ واﻟﻤﻮردﻳﻦ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﻴﻦ‪ ،‬إذ‬ ‫ﺗﺨﻔﺾ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻻﺳﺘﻴﺮاد ﻟﻌﺪم اﻻﺿﻄﺮار‬ ‫ﻹﻋﺎدة ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻌﺎﺋﺪات ﻟﻌﻤﻼت أﺧﺮى‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﺠﻬﺎت واﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻤﺘﻊ ﺑﻘﺮوض ذات ﻓﺎﺋﺪة أﻗﻞ‪.‬‬ ‫ اﺳﺘﻘﺮار اﻟــﺪوﻻر ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺑﺎﻻرﺗﻔﺎع‬‫ﻣ ـ ـﻘ ــﺎﺑ ــﻞ اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻤـ ــﻼت اﻷﺧ ـ ـ ـ ـ ــﺮى ﻣ ـ ـﻤ ــﺎ ﻳ ـﻀــﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺼﺪرﻳﻦ‪ ،‬إذ ﻳﺠﻌﻞ ﺻــﺎدراﺗـﻬــﻢ أﻏﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻤﻨﺎ ﻓــﻲ اﻷﺳ ــﻮاق اﻟــﺪوﻟـﻴــﺔ‪ ،‬ﺛــﻢ أﻗــﻞ ﺟﺬﺑﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺘﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫ﺳﻄﻮع ﻧﺠﻢ اﻟﺪوﻻر‬

‫إﻟﻰ ﻣﺘﻰ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻫﻴﻤﻨﺔ اﻟﺪوﻻر؟‬

‫ ﺑ ــﺪأ ﻧـﺠــﻢ اﻟ ـ ــﺪوﻻر ﻳـﺼـﻌــﺪ ﻓــﻲ أﻋـﻘــﺎب‬‫اﻟ ـﺤــﺮب اﻟـﻌــﺎﻟـﻤـﻴــﺔ اﻟـﺜــﺎﻧـﻴــﺔ ﺣﻴﻨﻤﺎ واﻓـﻘــﺖ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺎم »ﺑﺮﻳﺘﻮن‬ ‫وودز«‪ ،‬وﻫــﻮ أول ﻧﻈﺎم ﻧﻘﺪي ﻛﺎﻣﻞ ﻳﻨﻈﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ﺑﻴﻦ اﻟــﺪول اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺬي ﺛﺒﺖ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻌﻤﻼت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫اﻟﺪوﻻر اﻟﺬي ارﺗﺒﻄﺖ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﺑﺎﻟﺬﻫﺐ‪.‬‬ ‫ ﻋ ــﺎم ‪ 1971‬أﻟ ـﻐــﺖ اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬‫ﻧﻈﺎم رﺑﻂ ﻋﻤﻠﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺬﻫﺐ ﻟﻴﺘﻔﺮد اﻟﺪوﻻر‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻼت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﺪوﻻر ﻛﻌﻤﻠﺔ اﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺔ ﺗﻌﻄﻲ‬

‫ اﻟـ ــﻮﻻﻳـ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة ﻟ ــﻢ ﺗ ـﻌــﺪ أﻛ ـﺒــﺮ‬‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻷﺟــﺎﻧــﺐ ﻓــﻲ اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﺧﺘﻄﻔﺖ اﻟﺼﻴﻦ ﻫــﺬا اﻟـﻠـﻘــﺐ‪ ،‬وﺑ ــﺪﻻ ﻣﻦ‬ ‫أن ﺗﺼﺒﺢ أﻛﺒﺮ ﻣﺼﺪر ﻟﻠﺴﻠﻊ واﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫أﺻـﺒـﺤــﺖ ﺻــﺎﺣـﺒــﺔ أﻛ ـﺒــﺮ ﻧـﺴـﺒــﺔ ﻟـﻠــﺪﻳــﻮن‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ رﻏﻢ ذﻟﻚ ﻣﺎ زال اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‬‫ﻳـﺘـﻤـﺘــﻊ ﺑــﺎﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﺮار اﻟـﻨـﺴـﺒــﻲ ﻓــﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ارﺗ ـﻔ ـﻌــﺖ ﺣ ـﺼــﺔ اﻟ ـ ـ ــﺪوﻻر ﻓ ــﻲ ﺗ ـﻌــﺎﻣــﻼت‬ ‫ً‬ ‫أﺳﻮاق اﻟﺼﺮف اﻷﺟﻨﺒﻲ ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻨﺬ اﻷزﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ أﻛﺒﺮ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻋﻤﻠﺔ‬‫اﻻﺣـ ـﺘـ ـﻴ ــﺎط ﻫ ــﻲ ﺣ ـﺠــﻢ واﺳـ ـﺘـ ـﻘ ــﺮار وﻗـﻴـﻤــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ﺑــﺎﻷﺳــﻮاق اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﺪوﻟﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻹﻃﺎر ﻣﺎ زاﻟﺖ أﺳﻮاق اﻟﻤﺎل اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‬ ‫أﻛﺒﺮ وأﻛﺜﺮ ﺳﻴﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺘﻬﺎ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺟﻬﻮد اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‬‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺳﻮق اﻟﻤﺎل‪ ،‬ﻓﻤﺎ زال ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻄﻮر‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻄﻴﺌﺎ‪ ،‬وﺗﺪﺧﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق ﻳﺆدي‬ ‫إﻟﻰ ﻋﺪم اﺳﺘﻘﺮارﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‬ ‫)اﻟﻴﻮان( ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺮﻳﺮﻫﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ وﻫﻲ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺤﻮﻳﻞ ﺑﺼﻮرة ﻛﺎﻣﻠﺔ أﻣﺎم ﻋﻤﻼت‬ ‫اﻟﻨﻘﺪ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻟﻦ ﻳﺘﻤﻜﻦ »اﻟﻴﻮان«‬‫ﻣــﻦ اﺳ ـﺘ ـﺒــﺪال اﻟ ـ ــﺪوﻻر ﻛـﻌـﻤـﻠــﺔ دوﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ُﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺨﺒﻮ ﻫﻴﻤﻨﺔ اﻟﺪوﻻر ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ ﻣﻊ‬ ‫زﻳﺎدة ﺗﺪاول ﻋﻤﻼت أﺧﺮى ﻛﺎﻟﻴﻮان واﻟﻴﻮرو‪.‬‬ ‫ ﻫ ـﻨــﺎك ﻣ ــﺆﺷ ــﺮات ﻋ ـﻠــﻰ ﺻ ـﻌــﻮد ﻣـﻜــﺎﻧــﺔ‬‫اﻟﻴﻮان ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﺒﻌﻴﺪ ﻣﺜﻞ إﻧﺸﺎء اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫اﻵ ﺳ ـﻴــﻮي ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓــﻲ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮه اﻟـﻜـﺜـﻴــﺮون ﻣــﺆﺷــﺮا ﻋﻠﻰ ﺑﺪء‬ ‫ﻧ ـﻬــﺎﻳــﺔ ﺳ ـﻴ ـﻄــﺮة اﻟ ـ ــﺪوﻻر وﺻـ ـﻨ ــﺪوق اﻟـﻨـﻘــﺪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ اﻟـ ــﻮﻻﻳـ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة ﻣ ــﺎ زاﻟ ـ ــﺖ ﻣ ـﻜــﺎﻧــﺎ‬‫ً‬ ‫آ ﻣـﻨــﺎ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺼﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻵﺳﻴﻮي ﻓﻲ ﺗﻨﺎم ﻣﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘــﻮﻗــﻊ ﻇ ـﻬ ــﻮر ﺗ ـﻨ ــﻮع أﻛ ـﺒ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﻋ ـﻤــﻼت‬ ‫ً‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻨﻘﺪي واﻻﻧـﺼــﺮاف ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺪوﻻر‪.‬‬ ‫ ﻣــﺮاﻗـﺒــﺔ أداء اﻟـﻌـﻤــﻼت ﺧــﻼل اﻟـ ــ‪ 10‬واﻟـ ـ‬‫ً‬ ‫‪ 20‬ﻋــﺎﻣــﺎ اﻟـﻘــﺎدﻣــﺔ ﺳـﻴـﺤــﺪد ﻣﺼﻴﺮ اﻟﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻷﻣ ـﻴ ــﺮﻛ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘ ــﻲ ﺳ ـﻴ ـﻄــﺮت ﻋ ـﻠــﻰ أﺳـ ــﻮاق‬ ‫اﻟ ـﺼــﺮف ﻟ ـﻌ ـﻘــﻮد ﻃــﻮﻳ ـﻠــﺔ‪ ،‬وﻋ ـﻤــﺎ إذا ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫ﺳ ـﺘ ـﻨ ـﻄ ـﺒــﻖ ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻧ ـﻈ ــﺮﻳ ــﺔ »ﺗ ـﻐ ـﻴ ــﺮ ﻋـﻤـﻠــﺔ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎط ﻛﻞ ‪ 100‬ﻋﺎم«‪.‬‬ ‫)أرﻗﺎم(‬

‫‪١٢‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫‪ ١.٧‬ﻣﻠﻴﻮن ﺑﺮﻣﻴﻞ اﺣﺘﻴﺎج إﻳﺮان ﻻﺳﺘﻌﺎدة اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ »أوﺑﻚ«‬ ‫ﻗﻠﺼﺖ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﺻﺎدرات‬ ‫اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 2.6‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫إﻳﺮان ً‬ ‫ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻓﻲ ‪ 2011‬اﻟﻰ‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ 1.4‬ﻣﻠﻴﻮن ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻓﻲ‬ ‫‪ ،2014‬وﺑﻐﻴﺔ اﺳﺘﻌﺎدة‬ ‫ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ "أوﺑﻚ"‬ ‫وﺗﺨﻄﻲ اﻟﻌﺮاق ﻳﺘﻌﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ إﺿﺎﻓﺔ أﻛﺜﺮ ً ﻣﻦ ‪1.7‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬

‫●‬

‫أﻧﺘﻮﻧﻲ دﻳ ـﺒــﺎوﻻ‪ ،‬وﻫﺎﺷﻢ‬ ‫ﻛــﺎﻻﻧــﺘــﺎري‪ ،‬وﺑ ـﻴ ـﺘــﺮ واﻟــﺪﻣــﺎن‪،‬‬ ‫وﻣﺎﺛﻴﻮ ﻓﻴﻠﻴﺒﺲ ‪ -‬ﺑﺰﻧﺲ وﻳﻚ‬

‫وﺿ ـﻌــﺖ إﻳـ ــﺮان اﻟ ـﺘــﻲ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﺗ ـﻤ ـﻠــﻚ ﺣ ــﺮﻳ ــﺔ ﺑ ـﻴــﻊ ﻧ ـﻔ ـﻄ ـﻬــﺎ ﻫــﺪﻓــﺎ‬ ‫ﻃـﻤــﻮﺣــﺎ‪ ،‬وﻟـﻜــﻦ ﻫــﻞ ﺗـﺴـﻤــﺢ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﺣ ـﻘــﻮﻟ ـﻬــﺎ اﻟـﻨـﻔـﻄـﻴــﺔ أن ﺗـﺒـﻠــﻎ ذﻟــﻚ‬ ‫اﻟﻬﺪف؟‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴﻂ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻠﺪة اﻟﺴﻠﻴﻮﻟﻴﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ ﻻﺗ ـ ــﺰال اﻟ ـﻠــﻮﺣــﺎت ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫أﺳ ـ ـﻤ ـ ــﺎء ﺷ ـ ــﺮﻛ ـ ــﺎت أﺟـ ـﻨـ ـﺒـ ـﻴ ــﺔ ﻣ ـﺜــﻞ‬ ‫"اﻳﻨﻲ"‪ ،‬وﻫﻲ أﻛﺒﺮ ﺷﺮﻛﺔ اﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣـﻨـﺘـﺠــﺔ ﻟـﻠـﻨـﻔــﻂ‪ .‬وﻟ ـﻜــﻦ "اﻳ ـﻨ ــﻲ" ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺒﺎﺷﺮ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻤﺸﺮوع ﻣﺤﺪد ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻟــﻢ ﺗــﻮﻇــﻒ اﺳـﺘـﺜـﻤــﺎرات ﻓــﻲ إﻳــﺮان‬ ‫ﻷﻛـﺜــﺮ ﻣــﻦ ﺧـﻤــﺲ ﺳ ـﻨــﻮات ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟـﻌـﻘــﻮﺑــﺎت اﻻﻗـﺘـﺼــﺎدﻳــﺔ اﻟــﺪوﻟـﻴــﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ رﻓــﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﺗﺴﻌﻰ‬ ‫ﻃ ـﻬ ــﺮان إﻟ ــﻰ اﺳ ـﺘ ـﻌــﺎدة اﻟ ـﺨ ـﺒــﺮات‬ ‫واﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻟﻌﻮدة اﻟﻰ ﺗﻨﺸﻴﻂ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻧﺘﺎج‬ ‫وﺗﺼﺪﻳﺮ اﻟﻨﻔﻂ‪.‬‬ ‫وﻟـﻜــﻦ ﻣــﺎ ﻣــﺪى ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ إﻳــﺮان‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺳ ــﻼﻣ ــﺔ ﺣ ـﻘــﻮﻟ ـﻬــﺎ ﻓ ــﻲ ﻓ ـﺘــﺮة‬ ‫اﻟـﺤ ـﺼــﺎر؟ ذﻟــﻚ أﻣــﺮ ﻏـﻴــﺮ ﻣـﻌــﺮوف‬ ‫اﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎﻳﻚ وﻳﺘﻨﺮ‪،‬‬ ‫وﻫــﻮ رﺋـﻴــﺲ ﺑـﺤــﻮث ﺳــﻮق اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫ﻟ ـ ــﺪى ﺳــﻮﺳ ـﺴ ـﻴ ـﺘ ـﻴــﻪ ﺟ ـ ـﻨـ ــﺮال‪ ،‬ﻷن‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻨﻔﻂ ﻟﻢ ﺗﺼﻞ اﻟﻰ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻘﻮل ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات‪.‬‬

‫وﺗ ـﻘــﻮل إﻳ ـ ــﺮان اﻟ ـﺘــﻲ ﻛــﺎﻧــﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺒﺮ دوﻟــﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣـﻨـﻈـﻤــﺔ أوﺑ ــﻚ إﻧ ـﻬــﺎ ﻣﺴﺘﻌﺪة‬ ‫ﻟ ـﺒ ـﻴــﻊ ﻣـ ـﻠـ ـﻴ ــﻮن ﺑ ــﺮﻣـ ـﻴ ــﻞ اﺿــﺎﻓ ـﻴــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﻫــﺬه اﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬ ‫واﻻﺗ ـﻔــﺎق اﻟ ــﺬي أﺑــﺮﻣـﺘــﻪ اﻳ ــﺮان ﻣﻊ‬ ‫اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة وﺧـﻤــﺲ دول‬ ‫أﺧــﺮى ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟـﺴــﺎدس ﻋﺸﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﺷـﻬــﺮ ﻳــﻮﻧـﻴــﻮ اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ ﻳﻔﺘﺢ‬ ‫اﻷﺳﻮاق أﻣﺎم ﻧﻔﻮﻃﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ـﻘـ ــﻮل وزﻳـ ـ ــﺮ اﻟ ـﻨ ـﻔ ــﻂ ﺑ ـﻴ ـﻐــﺎن‬ ‫زﻧ ـﻐــﺎﻧــﻪ إن ﺑـ ــﻼده ﺗـﺴـﺘـﻄـﻴــﻊ رﻓــﻊ‬ ‫اﻹﻧـ ـﺘ ــﺎج ﺑ ـﻨ ـﺼــﻒ ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن ﺑــﺮﻣـﻴــﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر ﻋﺒﺮ اﻋــﺎدة ﻓﺘﺢ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻘ ــﻮل اﻟـ ـﺘ ــﻲ أﻏ ـﻠ ـﻘ ـﺘ ـﻬــﺎ اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺪأت اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‪ ،‬وﻳﻀﻴﻒ‬ ‫أن ﻓــﻲ وﺳــﻊ إﻳــﺮان إﺿــﺎﻓــﺔ ﻧﺼﻒ‬ ‫ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن ﺑــﺮﻣ ـﻴــﻞ اﺧـ ــﺮى ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻴــﻮم‬ ‫ﺧﻼل أﺷﻬﺮ‪ .‬وﺳﺎﻋﺪ اﺣﺘﻤﺎل ﻃﺮح‬ ‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻂ اﻹﻳﺮاﻧﻲ ﻓﻲ اﺛﺎرة‬ ‫ﻣ ـﺨ ــﺎوف ﺳ ــﻮق ﻣـﺘـﺨـﻤــﺔ ﺑــﺎﻟـﻨـﻔــﻂ‬ ‫اﻟﺮﺧﻴﺺ‪.‬‬ ‫وﻳﺸﻜﻚ ﻣﺤﻠﻠﻮن ﻓﻲ ﻗﺪرة إﻳﺮان‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻠﻚ اﻟﺰﻳﺎدة‪ .‬اذ ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫اﻻﺳـﺘـﺨــﺮاج ﻣــﻦ ﺣﻘﻮل اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ‬ ‫اﻳ ـ ـ ــﺮان ﻋ ـﻠــﻰ درﺟـ ـ ــﺔ اﻟ ـﻀ ـﻐــﻂ ﻓــﻲ‬ ‫داﺧــﻞ اﻟﻤﻜﻤﻦ‪ .‬وﻣــﻊ ﺿــﺦ اﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻨﻔﻂ ﻳﻘﻞ اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻴﺘﺮاﺟﻊ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ أن ﺗﺠﺪ ﺑـﺼــﻮرة ﻣﺴﺘﻤﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻜﺎﻣﻦ ﺟــﺪﻳــﺪة‪ ،‬وأن ﺗﺤﻔﺮ ﻣﺰﻳﺪا‬ ‫ﻣــﻦ اﻵﺑــﺎر إﻟــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ زﺧﻢ اﻧﺘﺎج اﻟﺤﻘﻮل‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫وﺗـ ـﻘ ــﻮل ﻧ ــﺎرﻳـ ـﻤ ــﺎن ﺑ ـﻬــﺮاﻓ ـﻴــﺶ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﻲ ﻛـﺒـﻴــﺮة اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳ ـﻴــﻦ ﻟــﺪى‬ ‫اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ اﻻﺳـﺘـﺸــﺎرﻳــﺔ ﻟـﻠـﻄــﺎﻗــﺔ آي‬ ‫اﺗــﺶ اس ‪ "IHS‬اﻷﺷـﻴــﺎء اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻠﺼﺪأ‬ ‫أو ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻬﻮاء اﻟــﻰ اﻟﺒﺌﺮ‪ .‬وﻫﺬه‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ أﻣــﻮرا ﺗﺎﻓﻬﺔ وﻫﻲ ﺗﺤﺘﺎج‪،‬‬ ‫ﻟـ ـﻴ ــﺲ ﻓـ ـﻘ ــﻂ اﻟـ ـ ــﻰ وﻗـ ـ ـ ــﺖ‪ ،‬ﺑ ـ ــﻞ اﻟ ــﻰ‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎرات ﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻧﻈﻢ اﻹﻧﺘﺎج"‪.‬‬ ‫وﻳـ ـ ـﻘ ـ ــﻮل روﺑـ ـ ـ ــﻦ ﻣـ ـﻴـ ـﻠ ــﺰ‪ ،‬وﻫ ــﻮ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺸﺮﻛﺔ ﻛﺎﻣﺎر‬ ‫اﻧﺮﻏﻲ ‪ Qamar Energy‬ﻓﻲ دﺑﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﺬي ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻓﻲ اﻳﺮان‬ ‫ﻛﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻲ ﻟــﺪى ﺷــﺮﻛــﺔ ﺷــﻞ "إن‬ ‫اﻋﺎدة ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺤﻘﻮل ذاﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻏﻠﻘﺖ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﺳﺘﻨﺘﺞ ‪800‬‬ ‫أﻟﻒ ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻴﻮم ﻛﺤﺪ أﻗﺼﻰ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻘﺒﻞ"‪.‬‬ ‫وﻛـ ـ ــﺎن رﺋـ ـﻴ ــﺲ وﻛـ ــﺎﻟـ ــﺔ اﻟ ـﻄــﺎﻗــﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟــﺪوﻟ ـﻴــﺔ أﻛ ـﺜــﺮ ﺗ ـﻔ ــﺎؤﻻ ﺑ ـﻘــﻮﻟــﻪ "ان‬ ‫ﺣ ـﻘ ــﻮل إﻳـ ـ ــﺮان اﻟ ـﻘــﺪﻳ ـﻤــﺔ ﻓ ــﻲ ﺣــﺎل‬ ‫ﺟـﻴــﺪة‪ ،‬وﻣــﻦ دون أي اﺳﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺮﻓﻊ اﻹﻧﺘﺎج ﺑـ‪ 300‬أﻟﻒ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﺧﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ"‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻮل ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺧﻮي اﻟﻤﺪﻳﺮ‬ ‫اﻹداري ﻟﺸﺮﻛﺔ داﻧﻪ اﻧﺮﻏﻲ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﻃﻬﺮان‪،‬‬ ‫إن ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻨﻔﻂ اﻻﻳﺮاﻧﻴﺔ ﺑﺎﺗﺖ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻗﻮة ﺧﻼل ﺳﻨﻮات اﻟﻌﺰﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻢ ﺗ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﻮﻗ ـ ـ ــﻒ ﻋ ـ ـﻤ ـ ـﻠ ـ ـﻴ ـ ــﺎت‬ ‫اﻻﺳـﺘـﻜـﺸــﺎف واﻟـﺘـﻄــﻮﻳــﺮ ﻗــﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﺗﺒﺎﻃﺄت وأﺻﺒﺤﺖ‬ ‫أﻛـ ـﺜ ــﺮ ﺗ ـﻜ ـﻠ ـﻔــﺔ‪ ،‬ﻛ ـﻤــﺎ أن اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻣﻸت اﻟﻔﺮاغ اﻟــﺬي ﺧﻠﻔﻪ‬

‫اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺪون اﻷﺟﺎﻧﺐ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺤﻮل‬ ‫ﺷـ ــﺮاء اﻟ ـﻤ ـﻌــﺪات ﻣ ــﻦ أوروﺑـ ـ ــﺎ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﺼﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻟــﺪى اﻳــﺮان اﻵن ﻣــﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ‬ ‫أرﺑﻊ ﺷﺮﻛﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺨﺒﺮة‬ ‫ﻓــﻲ ﺗ ـﻄــﻮﻳــﺮ اﻟ ـﺤ ـﻘــﻮل و‪ 8‬ﺷــﺮﻛــﺎت‬ ‫ﺣ ـ ـﻔـ ــﺮ‪ ،‬وﻗ ـ ـﺒـ ــﻞ ﻓـ ـ ــﺮض اﻟـ ـﻌـ ـﻘ ــﻮﺑ ــﺎت‬ ‫ﻛـ ــﺎن ﻳ ـﺘــﻢ اﺳـ ـﺘـ ـﻴ ــﺮاد ﻛ ــﻞ ﻣـﻨـﺼــﺎت‬ ‫اﻷوﻓﺸﻮر‪ ،‬أﻣﺎ اﻵن ﻓﺈن ﻛﻞ ﻣﻨﺼﺎت‬ ‫إﻳﺮان اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺻﻨﻊ ﻣﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻗﻠﺼﺖ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﺻﺎدرات‬

‫ﺗﺠﺎر اﻟﺼﻴﻦ اﺳﺘﻘﺮوا ﻓﻲ دﺑﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫●‬

‫ﺑﻦ ﺳﻤﺒﻔﻨﺪورﻓﺮ ‪ -‬ﻣﺠﻠﺔ ﻓﻮرﺑﺲ‬

‫ً‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﺖ ﻓــﻲ اﻵوﻧــﺔ اﻷﺧـﻴــﺮة ﺛﻼﺛﻴﻦ ﺻﻴﻨﻴﺎ ﻣــﻦ ﻣﻼك‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻓﻲ دﺑــﻲ‪ ،‬ﺑﻐﻴﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻨﺖ أراﻗﺐ اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ دﺑﻲ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺣﻘﺒﺔ اﻟـ‪ 2000‬ﺧﻼل اﻋﺪادي ﻷول ﻛﺘﺎب ﻟﻲ ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫"ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮ اﻟﺠﺪﻳﺪ"‪ ،‬ووﻓﺮت ﺗﺠﺮﺑﺘﻬﻢ ﻧﻈﺮة ﻣﻌﻤﻘﺔ‬ ‫ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻞ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ "اﻟﺤﺰام واﻟﻄﺮﻳﻖ ‪Belt and‬‬ ‫‪ "Road strategy‬اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮ‪.‬‬ ‫واﻟ ـﺴــﺆال ﻫــﻮ ﻣــﺎ اﻟ ــﺬي ﺗﻐﻴﺮ ﺧــﻼل اﻟـﺴـﻨــﻮات اﻟﻌﺸﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ؟ اﻧﻪ اﻟﻜﺜﻴﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻫﻲ أن ﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ﻟــﻢ ﺗﻌﺪ اﻟﻤﺤﺮك اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻸﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪" .‬ﻟﻘﺪ ﺗﺒﻌﻨﻲ اﻟﺮﺋﻴﺲ زي‪ ،‬وﻛﻨﺖ أﺣﻘﻖ اﻟﻤﺎل ﻗﺒﻞ‬ ‫وﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ ﻣﻦ اﻋــﻼن اﻟﺼﻴﻦ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺤﺰام واﻟﻄﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ أﻣﻮال اﺿﺎﻓﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻓﺴﺄﻛﻮن‬ ‫ﻫﻨﺎك"‪ .‬ﺗﻠﻚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺘﻲ ﺳﻤﻌﺘﻬﺎ ﻣﻦ رﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺼﻴﻨﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻹﻣﺎرة‪.‬‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛــﺎﻧــﺖ أﻫﻤﻴﺔ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟـﺤــﺰام‬ ‫واﻟ ـﻄــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﻄ ـﻤــﻮﺣــﺔ‪ ،‬اﻻ أن ﻛـﻴـﻔـﻴــﺔ اﺳـﺘـﺠــﺎﺑــﺔ اﻟــﻮﺳــﻂ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎري اﻟﺼﻴﻨﻲ‪ ،‬وﺧــﺎﺻــﺔ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺗﺘﺴﻢ‬ ‫ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺳﺘﻜﻮن دﺑﻲ ﻫﻲ رأس اﻟﺤﺮﺑﺔ وﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟـﺘــﻮﺳــﻊ اﻟـﺘـﺠــﺎري اﻟﺼﻴﻨﻲ ﻓــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻃــﺮﻳــﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻹﻣــﺎرة اﻵن أﻛﺒﺮ ﺟﺎﻟﻴﺔ ﺻﻴﻨﻴﺔ ﻣﻦ أي‬ ‫ﻣﻜﺎن آﺧﺮ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮ‪ ،‬إذ ﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪد أﻓﺮادﻫﺎ ‪120‬‬ ‫ً‬ ‫أﻟﻔﺎ وﻫﻢ ﻓﻲ ازدﻳﺎد‪ .‬وﻫﻲ ﺗﺘﺒﻊ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ واﻟﻜﺘﻞ اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ .‬وﻗﺪ اﺳﺘﺮﻋﺖ‬ ‫اﻧﺘﺒﺎﻫﻲ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﻧﺘﻴﺠﺘﺎن ﻫﻤﺎ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺗﻔﻮق أﻫﻤﻴﺔ ﻗﻮى اﻟﺴﻮق ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ دراﻏ ــﻮن ﻣــﺎرت ‪ Dragon Mart‬ﻓــﻲ دﺑــﻲ رﻣــﺰا‬ ‫ﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ ﺧﻼل اﻟﻌﻘﺪ‬ ‫اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺮﻛــﺰ ﺗـﺴــﻮق ﻳﻌﺞ ﺑﺸﻜﻞ ﺷﺒﻪ ﺣﺼﺮي‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺸﺮﻛﺎت ﺻﻴﻨﻴﺔ ﺗﺒﻴﻊ ﻣﻨﺘﺠﺎت ﺻﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻠﻘﻰ دﻋﻤﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﻜﻴﻦ إﺑﺎن ﺳﻨﻮاﺗﻪ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺣﻘﺒﺔ‬ ‫اﻟـ ــ‪ .2000‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻣــﺪى أﻫﻤﻴﺔ ذﻟــﻚ اﻟــﺪﻋــﻢ؟ ﻳﻘﻮل اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ "ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺠﺎﻫﻞ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻛﻨﺎ ﺳﻨﺄﺗﻲ اﻟﻰ دﺑﻲ ﻋﻠﻰ أي ﺣﺎل ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺟﻨﻲ اﻟﻤﺎل"‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه ﻧﻈﺮة ﺳﻤﻌﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻟﻘﺎء أﺟﺮﻳﺘﻪ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺐ‪ .‬وﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أن دراﻏﻮن ﻣﺎرت ﺟﻌﻞ اﻟﺤﻴﺎة أﻛﺜﺮ‬

‫اﻟﻤﻮل اﻟﺼﻴﻨﻲ ﻓﻲ دﺑﻲ‬ ‫ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻰ اﻟﺘﺠﺎر اﻟﺼﻴﻨﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻳﺘﻌﻴﻦ أن ﻧﻨﺴﺐ‬ ‫اﻟﻔﻀﻞ اﻟﻰ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﻜﻴﻦ ﻟﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻤﺒﺪﺋﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﺸﺮوع‪.‬‬ ‫وﻟـﻜــﻦ ﻗــﻮى اﻟـﺴــﻮق ﻫــﻲ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻔﺴﺮ ﻓــﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻄﺎف‬ ‫اﻟﺰﻳﺎدة اﻟﻜﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﺣﺠﻢ اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ دﺑﻲ‪.‬‬ ‫‪ -2‬اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﺗﺠﻠﺐ ﺳﻠﺴﻠﺔ إﻣﺪادﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﺼﺔ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺘﺤﺪث ﻋــﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ .‬واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﻲ إﻣﺎ ﺻﻐﻴﺮة ﺟﺪا ﻟﻠﺘﻮﺟﻪ اﻟﻰ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬أو أﻧﻬﺎ ﺗﻔﺘﻘﺮ‬ ‫اﻟﻰ اﻟﺨﺒﺮة اﻟﻀﺮورﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻬﻲ ﺗﻬﺎﺟﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺟﺰء‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻣــﺪاد ﺗﺘﺒﻊ ﺷﺮﻛﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻤﻠﻮﻛﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺗﺸﺎﻳﻨﺎ ﺳﺘﻴﺖ ﻛﻮﻧﺴﺘﺮﻛﺸﻦ اﻧﺠﻨﻴﺮﻧﻎ ‪China State‬‬ ‫‪.Consruction Engineering‬‬ ‫وﻳﻨﻄﻮي ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﻷﻧﻪ ﻳﺸﻴﺮ اﻟﻰ أن اﻻﺗﻔﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﻀﺨﻤﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﻃﻼق‬ ‫ﻋ ــﻼﻗ ــﺎت اﻟ ـﺼ ـﻴــﻦ اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎرﻳــﺔ ﻣ ــﻊ دول ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ ﻃــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻊ ﺟﻠﺐ أﻛﺒﺮ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﻗﺎﻋﺪة اﻣﺪادﻫﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ ﻣﺼﻨﻌﻲ اﻟﻤﻌﺪات‬ ‫واﻟـﺸــﺮﻛــﺎت اﻟﻠﻮﺟﻴﺴﺘﻴﺔ واﻟـﺒـﻨــﻮك‪ .‬ﻟﻜﻦ ذﻟــﻚ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫أن ﻟﺪى اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﻮردة اﻷﺻﻐﺮ اﻟﻘﺪرة أو اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ أﺳﻮاﻗﻬﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻗﺪ ﻳﻜﺘﻔﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺷﺮﻛﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪ .‬وﺗﻤﺜﻞ ﻗﺪرة‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺼﻴﻦ ﺑﺸﺄن ﺣــﺰام واﺣــﺪ ﻃﺮﻳﻖ واﺣــﺪ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺗﻄﻮرا ﺟﻮﻫﺮﻳﺎ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ً‬ ‫أﻧﺎ أﻛﺜﺮ ﺗﻔﺎؤﻻ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎزع ﺑﻴﻦ ﻗﻮى اﻟﺴﻮق وأﻫﻤﻴﺔ اﻻﺗﻔﺎﻗﺎت ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻳﺘﻌﻴﻦ ﺣﺘﻰ ﻋﻠﻰ أﻛﺒﺮ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ أن ﺗﺤﻘﻖ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻄﺎف أرﺑﺎﺣﺎ‪ ،‬وﻟﻦ ﺗﺸﺎرك ﻗﺎﻋﺪة اﻣﺪادﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻴﻦ اذا‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻣﻮال‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺘﺒﺮ دﺑﻲ ﻟﻬﺬه اﻟﻐﺎﻳﺔ وﺳﻴﻠﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﺗﺼﻮر أن‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻷﺳﻬﻞ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻛﻮن ﺗﻌﻘﻴﺪات اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺼﻴﻦ‬ ‫ﺗﻜﻤﻦ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻓﻲ "اﻟﺴﻌﻲ وراء اﻟﻤﺎل"‪ .‬وﻳﻮﺟﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮص اﻟﻤﺮﺑﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺗﻮﻗﻊ ﺗﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎط ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﻫــﺬا ﻻ ﻳﻌﻨﻲ ﺗﺠﺎﻫﻞ اﻻﺗـﻔــﺎﻗــﺎت اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﻌﻠﻦ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺮى اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻴﺰة ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﻔﻮق ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر – وﻣﻴﻨﺎء ﻏﻮادار ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ﻣﺜﺎل ﺟﻴﺪ وﻛﺬﻟﻚ ﻗﻄﺎع اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﻛﺎزاﺧﺴﺘﺎن‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﺤﺎﻓﺰ اﻟﺘﺠﺎري ﻫﻮ اﻟﺬي ﺳﻴﺪﻓﻊ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻄﺎف‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺤﺰام واﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ اﻟﻰ اﻷﻣﺎم‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻗﺎل‬ ‫ﻟﻲ أﺣﺪ اﻟﺘﺠﺎر اﻟﺼﻴﻨﻴﻴﻦ "اﻷوﺿﺎع ﻗﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ دﺑﻲ وﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻋﺪت اﻟﻰ اﻟﺼﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻲ وﺟﺪﺗﻬﺎ أﺷﺪ ﻗﺴﻮة ﻫﻨﺎك ﻓﻌﺪت‬ ‫اﻟﻰ دﺑﻲ"‪ .‬اﺗﺒﻊ اﻟﻤﺎل‪ -‬ذﻟﻚ ﻫﻮ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬

‫إﻳ ـ ـ ــﺮان اﻟ ـﻨ ـﻔ ـﻄ ـﻴــﺔ ﻣ ــﻦ ‪ 2.6‬ﻣـﻠـﻴــﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻓــﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 2011‬اﻟﻰ‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ 1.4‬ﻣﻠﻴﻮن ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻓﻲ ‪،2014‬‬ ‫ﺑـﺤـﺴــﺐ ادارة ﻣ ـﻌ ـﻠــﻮﻣــﺎت اﻟـﻄــﺎﻗــﺔ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪ .‬وﺑﻐﻴﺔ اﺳﺘﻌﺎدة ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻤﺔ "أوﺑﻚ" وﺗﺨﻄﻲ‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﺮاق ﻳ ـﺘ ـﻌ ـﻴــﻦ ﻋ ـﻠــﻰ اﻳ ـ ـ ــﺮان ﻓــﻲ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻄﺎف اﺿﺎﻓﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪1.7‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ .‬وﻗﺪ ﺿﺨﺖ‬ ‫اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ‪ ،‬وﻫــﻲ أﻋـﻠــﻰ ﻣﻨﺘﺞ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ أوﺑﻚ‪ 10.3 ،‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺑﺮﻣﻴﻞ‬

‫ً‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ دﻳﺴﻤﺒﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﺗـﺸـﻤــﻞ اﻻﺳ ـﺘ ـﻌــﺪادات ﻹﻧـﺘــﺎج‬ ‫اﻟـﻨـﺼــﻒ ﻣـﻠـﻴــﻮن ﺑــﺮﻣـﻴــﻞ اﻹﺿــﺎﻓــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ ﺗﺤﺪﻳﺪ أي ﻧﺎﻗﻼت اﻳﺮاﻧﻴﺔ‬ ‫ﺳـﺘـﻨـﻘــﻞ اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺤ ـﻘــﻮل اﻟــﻰ‬ ‫ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻮرﻳﺪ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ ﻗﻮل أﻣﻴﺮ‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ زﻣﺎﻧﻴﻨﻴﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ اﻹﻳــﺮاﻧــﻲ ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﺠﺎرة ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻓﻲ ﻃﻬﺮان‪.‬‬ ‫وﻻﺗﺰال ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻨﺎﻗﻼت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻳﺮﻫﺎ اﻟﺪوﻟﺔ ﺗﻌﻤﻞ‬

‫ﻣــﻊ ﺷــﺮﻛــﺎت ﺗــﺄﻣـﻴــﻦ أوروﺑ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫أﺟﻞ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺻــﺎدرات اﻳــﺮان‪ ،‬وﻓﻘﺎ‬ ‫ﻟﻨﺼﺮاﻟﻠﻪ ﺳﺎرداﺗﺸﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﺳ ـﺘ ـﺒ ـﻴــﻊ إﻳ ـ ــﺮان إﻧ ـﺘــﺎﺟ ـﻬــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻮق ﻗﺪ ﻻ ﻳﺮﻳﺪ ﻛﻞ ﻧﻔﻄﻬﺎ‪ .‬وﻳﻘﻮل‬ ‫زﻣــﺎﻧ ـﻴ ـﻨ ـﻴــﺎ إن اﻟ ـ ـﺼـ ــﺎدرات ﺳـﺘـﺘــﻢ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻘﻠﺺ إﻟــﻰ اﻟـﺤــﺪ اﻷدﻧــﻰ‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻌﺎر ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻔﺼﻞ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻴﻦ ﺗﺤﺬر ﺟﻮرج ﺳﻮروز‪ :‬إﻳﺎك أن ﺗﻘﺘﺮب ﻣﻦ اﻟﻴﻮان‬ ‫●‬

‫ﺳﻜﻮت ﺳﻨﺪرووﺳﻜﻲ ‪-‬‬ ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻓﻮرﺗﺸﻦ‬

‫ﺣ ـ ــﺬرت اﻟ ـﺼ ـﺤــﺎﻓــﺔ اﻟــﺮﺳ ـﻤ ـﻴــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟـﺼـﻴــﻦ ﺟـ ــﻮرج ﺳـ ــﻮروز ﻣــﻦ اﻟــﺮﻫــﺎن‬ ‫ﺿﺪ ﻋﻤﻠﺘﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻨﺒﺄ ﻧﺠﻢ‬ ‫ﺻـﻨــﺎدﻳــﻖ اﻟـﺘـﺤــﻮط اﻟ ــﺬي ﺗـﺤــﻮل إﻟــﻰ‬ ‫ﻣﺘﺒﺮع ﻣﺤﺴﻦ ﺑﺤﺪوث "ﻫﺒﻮط ﺷﺎق"‬ ‫ﻟــﻼﻗ ـﺘ ـﺼــﺎد اﻟ ـﺼ ـﻴ ـﻨــﻲ ﻓ ــﻲ اﻷﺳـ ـﺒ ــﻮع‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫و ﻗــﺎ ﻟــﺖ ﺻﺤﻴﻔﺔ ا ﻟـﺸـﻌــﺐ اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ‬ ‫ااﻟــﺮﺋـﻴـﺴـﻴــﺔ ﺑــﺎﺳــﻢ اﻟ ـﺤــﺰب اﻟﺸﻴﻮﻋﻲ‬ ‫ً‬ ‫أﺧ ـﻴ ــﺮا "ﻣ ــﻦ ﻏـﻴــﺮ اﻟ ـﻤــﺮﺟــﺢ أن ﻳﻨﺠﺢ‬ ‫ﺗﺤﺪي ﺳﻮروز ﺿﺪ اﻟﺮﻧﻤﻴﻨﺒﻲ ودوﻻر‬ ‫ﻫﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ‪ ،‬وﻻ ﺷﻚ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ"‪.‬‬ ‫وﺟــﺎء ﻫــﺬا اﻟﺘﺤﺬﻳﺮ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻮﻗﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻮروز ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺎﻋﺐ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﻴ ـﻨــﻲ اﻟـ ـ ــﺬي ﺗ ــﺄﺛ ــﺮ ﺑ ـﺘــﺪﻓــﻖ رأس‬ ‫اﻟﻤﺎل إﻟﻰ اﻟﺨﺎرج ورﻛﻮد اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ واﻟــﺪﻳــﻮن اﻟـﻤـﺘــﺰاﻳــﺪة‪ .‬وﻋــﺮف‬ ‫ﻋــﻦ ﺳ ــﻮروز ﺑــﺮﻫــﺎﻧــﻪ ﻓــﻲ ﺳـﻨــﺔ ‪1992‬‬ ‫ﺿــﺪ اﻟـﺠـﻨـﻴــﻪ اﻻﺳـﺘــﺮﻟـﻴـﻨــﻲ وﺗﺤﻄﻴﻢ‬ ‫ﺑﻨﻚ اوف اﻧﻐﻼﻧﺪ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺷﻬﻴﺮة‬ ‫أﻛﺴﺒﺘﻪ ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر أﻣﻴﺮﻛﻲ‪ .‬واﺑﺘﻌﺪ‬ ‫ﺳﺠﻠﻪ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎري ﻣﻨﺬ ذﻟــﻚ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻋــﻦ ﺣــﺪود اﻟﻜﻤﺎل‪ ،‬وﻟﻜﻦ رﻫــﺎﻧــﻪ ﺿﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺠـﻨـﻴــﻪ ﻓــﻲ ‪ 1992‬ﻛــﺎن ﺗ ـﺤــﺬﻳــﺮا ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﺒﻨﻮك اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻣﻨﺬﺋﺬ ﺑﻌﺪم ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫اﻟ ـ ــﺪﻓ ـ ــﺎع ﺑ ـ ـﺼـ ــﻮرة ﻏ ـﻴ ــﺮ واﻗـ ـﻌـ ـﻴ ــﺔ ﻋــﻦ‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺼﺮف اﻟﻘﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺤﺬﻳﺮ اﻟﻐﺮﻳﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺘﺤﺬﻳﺮ اﻟﺼﻴﻨﻲ ﻛﺎن ﻏﺮﻳﺒﺎ‪،‬‬ ‫ﻷن ﺳ ـ ــﻮروز ﻟــﻢ ﻳ ـﻘــﻞ ﻗــﻂ اﻧ ــﻪ ﻳــﺮاﻫــﻦ‬ ‫ﺿ ــﺪ ﻋـﻤـﻠـﺘـﻬــﺎ أو ﺿ ــﺪ دوﻻر ﻫــﻮﻧــﻎ‬ ‫ﻛﻮﻧﻎ‪ .‬وﻗﺪ اﻛﺘﻔﻰ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى داﻓﻮس‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺑﺎﻟﻘﻮل إﻧﻪ ﻳﺮاﻫﻦ‬ ‫ﺿ ــﺪ اﻷﺳـ ـﻬ ــﻢ اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ واﻟ ـﻌ ـﻤــﻼت‬ ‫اﻵﺳﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ان ﻟــﺪى اﻟـﺼـﻴــﻦ أﺳـﺒــﺎﺑـﻬــﺎ ﻻﺗـﺨــﺎذ‬ ‫ﻣــﻮﻗــﻒ دﻓ ــﺎﻋ ــﻲ‪ ،‬ﻓ ـﻔ ـﻀــﻼ ﻋ ــﻦ ﺗــﺎرﻳــﺦ‬ ‫ﺳـ ـ ــﻮروز‪ ،‬ﺷ ـﻬــﺪت اﻟ ـﻌ ـﻤ ـﻠــﺔ اﻟـﺼـﻴـﻨـﻴــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺿـﻌـﻔــﺎ ﻣـﻘــﺎﺑــﻞ اﻟ ــﺪوﻻر اﻷﻣـﻴــﺮﻛــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ‪-‬اذ ﺗﺮاﺟﻌﺖ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪6‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﺼﻴﻒ‪ -‬ﻣﺎ أﻓﻀﻰ اﻟﻰ‬ ‫ﺧــﺮوج رأس اﻟـﻤــﺎل‪ ،‬اﻟــﺬي رﺑﻤﺎ وﺻﻞ‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات اﻟﻰ ﺗﺮﻳﻠﻴﻮن دوﻻر‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬

‫ووﻋـ ــﺪ اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰي اﻟـﺼـﻴـﻨــﻲ‬ ‫ﺑﺈﺑﻘﺎء اﻟﻌﻤﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺮة‪ ،‬وﻗﻔﺰ اﻟﻴﻮان‬ ‫ﻣﺆﺧﺮا إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى أﻋﻠﻰ ﻓﻲ ﺗﺪاوﻻت‬ ‫اﻷوﻓﺸﻮر‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺷﺮاء‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ "اﻟﻤﺮﻛﺰي"‪.‬‬ ‫ﻟﺪى اﻷوﺗﻮﻗﺮاط ﻓﻲ اﻟﺼﻴﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﻤـﺸـﻜــﻼت اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﺘـﻌـﻴــﻦ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻣﻊ ﻋﺪم اﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﻰ‬ ‫ﺧﻮض ﻣﻌﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﺳﻮروز )وﻗﺪ ﻫﺒﻄﺖ‬ ‫أﺳﻮاق اﻷﺳﻬﻢ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 6‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻤـﺌــﺔ اﺧ ــﺮى ﻟـﺘـﺼــﻞ اﻟ ــﻰ ﻣـﺴـﺘــﻮﻳــﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﻫــﻲ اﻷدﻧــﻰ ﻓــﻲ ‪ 14‬ﺷ ـﻬــﺮا(‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺧـ ــﻼل ﻣ ـﻬــﺎﺟ ـﻤــﺔ "اﻟ ـﻤ ـﻀــﺎرﺑ ـﻴــﻦ" ﻓــﺈن‬ ‫اﻟﺼﻴﻦ ﻗﺪ ﺗﻜﺮر اﻟﺨﻄﺄ اﻟﻤﺄﻟﻮف ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻔﺖ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻰ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫ﻧﻔﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺴﺘﺪﻋﻲ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻄﺎف‬ ‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﻫﺎﻧﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ واﻷﻓﻀﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻤﻮﻳﻼ ﺿﺪ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫ﻗﺎﻧﻮن ﺗﻨﺎﻗﺺ اﻟﻐﻠﺔ‬ ‫ﺣـﻴــﻦ ﻳـﺘــﻢ ﺗﺸﻐﻴﻞ وﺣ ــﺪات إﺿــﺎﻓـﻴــﺔ ‪-‬ﺑ ـﻘــﺪر ﻣﺘﺴﺎو‬ ‫وﻣﺘﺘﺎﺑﻊ‪ -‬ﻣﻦ أﺣﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺮ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻘﺪار ﻣﻌﻴﻦ أو ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬

‫اﻹﻧ ـﺘــﺎج اﻷﺧ ـ ــﺮى‪ ،‬ﻳ ـﺒــﺪأ اﻟ ـﻨــﺎﺗــﺞ اﻟ ـﺤــﺪي أي اﻹﺿــﺎﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻮﺣﺪات اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻗﺺ ﺑﻌﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت ﺗﻨﻔﻲ دورﻫﺎ ﻓﻲ ارﺗﻔﺎع ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﺮﻓﺾ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﺗﻤﺘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺰاﻋﻢ ﺑﺸﺄن ﺗﺴﺒﺒﻬﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺧﺴﺎرة ﺻﺎﻓﻴﺔ ﻟﻨﺤﻮ‬ ‫‪ 9.1‬ﻣﻼﻳﻴﻦ وﻇﻴﻔﺔ ﺑﺤﻠﻮل‬ ‫‪ ،2025‬وﺗﺮى أن اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت ﻻ‬ ‫ﺗﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﺗﺨﻠﻘﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪.‬‬

‫●‬

‫ﺑﻦ ﺷﻴﻠﺮ ‪ -‬ﻛﻮ اﻳﻜﺰﺳﺖ‬

‫اﻧﺘﺸﺮت ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻋﺪة ﺗﻘﺎرﻳﺮ ودراﺳﺎت‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺘﻘﺪم ﻓــﻲ ذﻛــﺎء اﻟــﺮوﺑــﻮﺗــﺎت أن‬ ‫ﻳـﻔـﻀــﻲ إﻟ ــﻰ إﺿــﺎﻋــﺔ ﻓ ــﺮص ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓــﻲ اﻻﻗـﺘـﺼــﺎد‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻘﻮل ﻓﻮرﻳﺴﺘﺮ رﻳﺴﻴﺮﺗﺶ ‪Forrester Research‬‬ ‫إن اﻷﺗﻤﺘﺔ ﺳﺘﺴﺒﺐ ﺧﺴﺎرة ﺻﺎﻓﻴﺔ ﻟﻨﺤﻮ ‪ 9.1‬ﻣﻼﻳﻴﻦ‬ ‫وﻇﻴﻔﺔ ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪.2025‬‬ ‫وﺗﻘﻮل ﻣﺎﻛﻨﺰي ‪ McKinsey‬إن ‪ 45‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻔﻘﺪ ﺑﺴﺒﺐ "اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ"‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن دراﺳﺔ ﺻﺪرت ﻋﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ أوﻛﺴﻔﻮرد أﻇﻬﺮت‬ ‫أن ‪ 47‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻋﺮﺿﺔ "ﻷﺧﻄﺎر ﻋﺎﻟﻴﺔ"‬ ‫ﻧﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ ﺧﻼل اﻟﻌﻘﺪﻳﻦ اﻟﻤﻘﺒﻠﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﺗﻤﺘﺔ ﺗﺮﻓﺾ ﻫــﺬه اﻟـﻤــﺰاﻋــﻢ وﺗﻐﻄﻴﺔ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺮى أن اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت ﻻ ﺗﻘﻀﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺨﻠﻘﻬﺎ‪ -‬ﺣﺴﺐ ﻗﻮﻟﻬﺎ‪ .‬وﺗﺴﻤﺢ‬ ‫اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪ .‬وﻣﻦ‬ ‫دوﻧﻬﺎ ﺳﻴﺬﻫﺐ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻰ اﻟﺨﺎرج‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺼﺒﺢ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ دون ﻋﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﻳ ـﻘــﻮل ﺟـﻴــﻒ ﺑﻴﺮﻧﺴﺘﻴﻦ‪ ،‬وﻫ ــﻮ رﺋ ـﻴــﺲ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻷﺗﻤﺘﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ "ﻧﺤﻦ ﻧﻈﻦ أن اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪ ،‬واﻟﺨﻄﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺘﻬﺪد اﻟــﻮﻇــﺎﺋــﻒ ﻳﻜﻤﻦ ﻓــﻲ ﻋــﺪم ﻗــﺪرة ﺷﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﺘﺤﺪث ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺎت ﻃــﻮال اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫وﻫــﻲ ﺗﺨﺒﺮﻧﺎ ﺑــﺄن اﻟــﺮوﺑــﻮﺗــﻮﺗــﺎت ﺗﺴﺎﻋﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫زﻳﺎدة اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ وﺑﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧﻬﺎ‬ ‫ﻏﺪت ﻗــﺎدرة ﻋﻠﻰ دﺧــﻮل أﺳــﻮاق ﺟﺪﻳﺪة‪ .‬وﻫﻨﺎك ﻛﻞ‬

‫ﺗﻠﻚ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﻗﻀﺎء اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﻌﺮﺿﻬﺎ"‪.‬‬ ‫وﻳﺸﻴﺮ ﺑﺮﻧﺴﺘﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻌﺮض ﺗﺄﻛﻴﺪ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮه‬ ‫اﻟﻰ دراﺳﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﺻﺪرت ﻋﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺗﻈﻬﺮ زﻳﺎدة‬ ‫ﺷﺤﻨﺎت اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت وﻧﻤﻮ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬وﻳﻘﻮل ﻟﻮ أن اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت ﺗﻘﻀﻲ ﺣﻘﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻟﺤﺪث ﻫﺒﻮط ﻓﻲ أرﻗﺎﻣﻬﺎ ﻻ اﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﻠﻚ اﻟــﺪراﺳــﺔ أﻳـﻀــﺎ دراﺳ ــﺎت ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫ﻋــﻦ ﺷــﺮﻛــﺎت أﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻋﻤﺪت اﻟــﻰ أﺗﻤﺘﺔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫واﻧﻘﺎذﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻫﻨﺎك ﺷﺮﻛﺔ ﻣــﺎرﻟــﻦ ﺳﺘﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫‪ Marlin Steel‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺨﺬ ﻣﻦ ﺑﺎﻟﺘﻴﻤﻮر ﻣﻘﺮا ﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ وﺟﺪت ﻓﻲ أواﺧﺮ ﺗﺴﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺟﻌﻞ ﺳــﻼل اﻟﺴﻠﻊ رﺧﻴﺼﺔ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﻜﻔﻲ ﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺷﺮﻛﺎت ﺻﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻤﺪت اﻟﻰ اﻷﺗﻤﺘﺔ‬ ‫وﺣﺴﻨﺖ ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ وﻧﻮﻋﺘﻬﺎ ﺿﻤﻦ ﻓﺌﺎت اﺧﺮى‬ ‫ووﻓﺮت اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻳﻘﻮل ﺑﺮﻧﺴﺘﻴﻦ "ﻟﻘﺪ وﻇﻔﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﺪدا أﻛﺒﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻳﻔﻮق اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﺑﺪأت ﺑﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ وﻓﺮت وﻇﺎﺋﻒ‬ ‫ً‬ ‫ودﻓﻌﺖ ﻟﻠﻌﻤﺎل ‪ 30‬دوﻻرا إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﻌﻮﻧﺎت"‪.‬‬ ‫وﺗﺸﻜﻞ ﻓﺎﻳﻜﺮز اﻧﺠﻨﺮﻳﻨﻎ ‪،Vickers Engineering‬‬ ‫ً‬ ‫وﻫﻲ ﺻﺎﻧﻌﺔ ﻗﻄﻊ ﻏﻴﺎر ﻓﻲ ﻣﻴﺘﺸﻐﺎن ﻣﺜﻼ آﺧﺮ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ﻓﻲ ﺗﻮﻇﻴﻒ واﺑﻘﺎء ﻋﻤﺎل ﻓﻲ‬ ‫وﻇﺎﺋﻒ ﺗﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ ﺧﻄﻮرة اﻟﻰ أن أﺗﻤﺘﺖ وﺗﻤﻜﻨﺖ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﻮز ﺑﻌﻘﺪ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ ﺗﻮﻳﻮﺗﺎ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ارﺗﻔﻊ ﺣﺠﻢ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻏﻀﻮن ذﻟــﻚ ﻳﻮﺟﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎت اﺧﺮى ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺼﺪﻳﺮ ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺼﻴﻦ وأﻣﺎﻛﻦ اﺧﺮى وﻗﺪ ﺗﻤﻜﻨﺖ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة ﻣﻌﺪات‬ ‫اﻟﺮوﺑﻮت ﻣﻦ "اﻋﺎدة دﻋﻢ" ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ‪ .‬وﻳﻘﻮل ﺑﺮﻧﺴﺘﻴﻦ‬

‫وﺗﻘﻮل دراﺳــﺔ أﻛﺴﻔﻮرد‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬إن‬ ‫‪ 47‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻋﺮﺿﺔ ﻷﺧﻄﺎر ﺣﻮﺳﺒﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﻘﻮل إن اﻟﻨﺎس ﺳﻴﻔﻘﺪون وﻇﺎﺋﻔﻬﻢ‬ ‫ﺗﻠﻚ ﺑﺎﻟﻀﺮورة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺼﻌﺐ أﻳﻀﺎ اﻟﺠﺪال ﺣﻮل اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻔﺮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻃﺮﺣﺘﻬﺎ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻷﺗﻤﺘﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬وﺻﺤﻴﺢ أن‬ ‫اﻷﺗﻤﺘﺔ ﺗﻌﻴﺪ دﻋﻢ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ اﻵن ﻣﻊ ﻗﺪرة اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻋﺎدة اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻰ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻷول ﻣﺮة‬ ‫ﺧﻼل ﺳﻨﻮات )وﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ارﺗﻔﺎع اﻷﺟﻮر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﻴﻦ ورﻏﺒﺔ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻓﻲ اﺧﺘﺼﺎر ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻻﻣﺪاد‬ ‫وﺧﻔﺾ اﻟﺨﻄﺮ(‪.‬‬

‫اﻟﺴﺆال اﻟﻜﺒﻴﺮ‬

‫إن ﺗﻠﻚ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮت ﻣﺎ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ أن ﺗﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﻟﻮﻻ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻄﻮة‪.‬‬ ‫وﻳﻀﻴﻒ أن اﻟﺒﺤﺚ ﻻ ﻳﻈﻬﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﻠﻲ أن اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ ﺗﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ .‬وﻓــﻲ ﺳﻨﺔ ‪2014‬‬ ‫أﺟﺮت ﺑﻴﻮ رﻳﺴﻴﺮﺗﺶ ‪ Pew Research‬ﻣﻘﺎﺑﻼت ﻣﻊ‬ ‫ً‬ ‫‪ 1896‬ﺧﺒﻴﺮا ﺣﻮل ﺗﺄﺛﻴﺮ اي آي ‪ AI‬واﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت – وﻗﺎل‬ ‫‪ 52‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻨﻬﻢ إن "اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻦ ﺗﺤﻞ ﻣﺤﻞ اﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺑﻘﺪر ﻳﻔﻮق ﻣﺎ ﺗﺨﻠﻘﻪ ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪2025‬‬ ‫"‪) .‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ‪ 48‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺗﻮﻗﻌﻮا "ﺣﻠﻮل اﻵﻟﺔ‬ ‫ﻣﺤﻞ أﻋﺪاد ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎل واﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ(‪.‬‬ ‫ﻣﺎذا ﻳﺠﺐ أن ﻧﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ؟ اﻟﺸﻲء اﻷول ﻫﻮ أن آﻻت‬ ‫ﺟــﺰ اﻟـﻌـﺸــﺐ وأﺻــﺎﺑــﻊ اﻟـﻌـﻠـﻜــﺔ وﻣـﻘــﺎﺑــﺾ أﺣ ــﻮاض‬

‫ً‬ ‫اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم اﻟﻤﻄﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺬﻫﺐ ﻟﻦ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﻛﺜﻴﺮا‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أن اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻜﻞ ﺷﻲء‪ -‬وﺑﺎﻟﻨﻤﻮ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ ﻛﺒﺪاﻳﺔ‪ .‬وﻻ ﻳﻮﺟﺪ دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ أن اﻷﺗﻤﺘﺔ أدت‬ ‫اﻟﻰ زﻳﺎدة ﻓﻲ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ أو أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺆد اﻟﻰ ﻧﻘﺼﺎن–‬ ‫وﻳﺘﻢ ﻛﺴﺐ وﺧﺴﺎرة اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻟﺸﺘﻰ أﻧﻮاع اﻷﺳﺒﺎب‪،‬‬ ‫واذا ﻛﺎن ﻫﺬا ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت‬ ‫أن ﺗﻄﺮﺣﻪ ﻓﻠﻴﺲ ﻟﻪ ذﻟﻚ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﻤﻬﻢ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﺎ ﺗﺮدد ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ﻋــﻦ أن "اﻟ ــﺮوﺑ ــﻮﺗ ــﺎت ﺳﺘﻘﻀﻢ وﻇــﺎﺋ ـﻔــﻚ"‪ ،‬وﻣﻀﻰ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ذﻟــﻚ ﺑﻌﻴﺪا ﺟــﺪا ﻓــﻲ ﺑﻌﺾ اﻷوﻗ ــﺎت‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت ﻫﻲ ﺑﺎﻫﺘﺔ ﺑﻘﺪر ﻳﻔﻮق ﻣﺎ ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻴﻪ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟ ـﺴــﺆال اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻫــﻮ ﻣــﺎ اذا ﻛﻨﺎ ﻋﻨﺪ ﻋﺘﺒﺔ ﺟﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟــﺮوﺑــﻮﺗــﺎت اﻟـﺘــﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﺘﻄﻮرا‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻋﻦ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟــﻮاردة ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺸﺎر اﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻮل ﺑﺮﻧﺴﺘﻴﻦ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت‬ ‫ﻣـﻨــﺬ ‪ 32‬ﺳـﻨــﺔ إﻧــﻪ رأى ﺗــﻮﻗـﻌــﺎت ﻗــﺎﺗـﻤــﺔ ﻋــﻦ ﺑﻄﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓــﻲ ﺛﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺪأت اﻟﻴﺎﺑﺎن ﺑﺒﻨﺎء ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻷﺗﻤﺘﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺗﺒﻴﻦ أن ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺨﺎوف ﻻ أﺳﺎس ﻟﻬﺎ‪ -‬ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻗــﻮﻟــﻪ‪ .‬وﻓﻘﺪ اﻟـﻨــﺎس وﻇﺎﺋﻔﻬﻢ وﻟﻜﻨﻬﻢ اﻧﺘﻘﻠﻮا اﻟﻰ‬ ‫أﻋﻤﺎل اﺧﺮى ﻣﺜﻞ ﺻﻨﻊ وﺗﺮﻛﻴﺐ اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت وﻏﻴﺮ‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﺜﻞ ﺗﺤﺴﻴﻦ أداء ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ وﻫﻲ أﻋﻤﺎل‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻮﺟﻮدة ﻗﺒﻞ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻮل اﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن ﻣﻦ ذوي اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫إن اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻗﻀﺖ داﺋﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ وﻟﻜﻦ اﻟﻨﺎس‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺠﺪون داﺋﻤﺎ ﻓﺮص ﻋﻤﻞ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪economy@aljarida●com‬‬

‫‪١٣‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫أرﺑﺎح »ﻣﺎﻳﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ« ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ ﺷﺮﻛﺔ »ﻣﺎﻳﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ«‬ ‫)‪ (MSFT‬اﻷ ﻣ ـﻴــﺮ ﻛ ـﻴــﺔ ﻟﻠﺒﺮﻣﺠﻴﺎت‬ ‫ﻧـ ـﺘ ــﺎﺋ ــﺞ أﻋ ـ ـﻤـ ــﺎل ﻗ ــﻮﻳ ــﺔ ﺗ ـ ـﺠ ــﺎوزت‬ ‫ﺗــﻮﻗ ـﻌــﺎت اﻟـﻤـﺤـﻠـﻠـﻴــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟــﺮﺑــﻊ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ ‪.2015‬‬ ‫ً‬ ‫وﺣﻘﻘﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ أرﺑﺎﺣﺎ ﺑﻤﻘﺪار‬ ‫ً‬ ‫‪ 62‬ﺳﻨﺘﺎ ﻟﻠﺴﻬﻢ‪ ،‬وإﻳﺮادات ﺑﻤﻘﺪار‬

‫‪ 23.8‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﻓﻲ اﻟﺮﺑﻊ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﻌــﺎم اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ‪ ،‬وﺑــﺎﺳـﺘـﺜـﻨــﺎء‬ ‫ﺑ ـ ـﻌ ــﺾ اﻟـ ـ ـﺒـ ـ ـﻨ ـ ــﻮد‪ ،‬ﺑـ ـﻠـ ـﻐ ــﺖ أرﺑ ـ ـ ــﺎح‬ ‫ً‬ ‫»ﻣﺎﻳﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ« ‪ 78‬ﺳﻨﺘﺎ ﻟﻠﺴﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺣﻘﻘﺖ إﻳﺮادات ﺑﻤﻘﺪار ‪25.69‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﻠﻴﻦ ﺗﺸﻴﺮ‬

‫إﻟ ـ ــﻰ ﺗ ـﺤ ـﻘ ـﻴــﻖ »ﻣ ــﺎﻳـ ـﻜ ــﺮوﺳ ــﻮﻓ ــﺖ«‬ ‫ً‬ ‫أرﺑــﺎﺣــﺎ ﺑﻤﻘﺪار ‪ 71‬ﺳﻨﺘﺎ ﻟﻠﺴﻬﻢ‪،‬‬ ‫وإﻳـ ـ ــﺮادات ﺑ ـﻤ ـﻘــﺪار ‪ 25.27‬ﻣـﻠـﻴــﺎرا‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺜﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ اﻟﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫دﻳﺴﻤﺒﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻋﻠﻨﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ارﺗﻔﺎع‬ ‫إﻳﺮادات ﺧﺪﻣﺎت »‪ «Cloud‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪5‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ إﻟﻰ ‪ 6.3‬ﻣﻠﻴﺎرات‪.‬‬

‫‪ ...‬و»ﻫﻮﻧﺪا« ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﺪ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ ﺷﺮﻛﺔ "ﻫﻮﻧﺪا"‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ أﻛﺒﺮ ﻋﻤﻴﻞ‬ ‫ﻟﺸﺮﻛﺔ "ﺗﺎﻛﺎﺗﺎ" اﻟﻤﻮردة ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﺪ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫أرﺑﺎﺣﻬﺎ ﻟﻠﺮﺑﻊ اﻟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻤﻨﻘﻀﻲ ﻓﻲ ‪ 31‬ﻣﻦ‬ ‫دﻳﺴﻤﺒﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﺮﺗﻖ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮات‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻠ ـﻠ ـﻴــﻦ ﻣ ــﻊ اﺗـ ـﺴ ــﺎع ﺗ ـﻜــﺎﻟ ـﻴــﻒ ﻋـﻤـﻠـﻴــﺎت‬ ‫اﻻﺳﺘﺪﻋﺎء ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻮﺳﺎﺋﺪ اﻟﻤﻌﻴﺒﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﺒﻴﺎن اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ اﻟﻤﺼﻨﻌﺔ‬

‫ﻟـﻠـﺴـﻴــﺎرات‪ ،‬ﺑﻠﻎ ﺻــﺎﻓــﻲ اﻟــﺪﺧــﻞ ﻧﺤﻮ ‪124.2‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر ﻳﻦ )‪ 1‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر( ﺧﻼل اﻟﺮﺑﻊ اﻟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟ ـﺜــﺎﻟــﺚ‪ ،‬ﻣ ـﻘــﺎرﻧــﺔ ﺑــﺎﻟـﺘــﻮﻗـﻌــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ أﺷ ــﺎرت‬ ‫ﻟﻮﺻﻮﻟﻬﺎ إﻟﻰ ‪ 149.3‬ﻣﻠﻴﺎر ﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻋﺪﻟﺖ "ﻫﻮﻧﺪا" ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻬﺎ ﻟﻤﺠﻤﻞ أرﺑﺎح‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻤﻨﻘﻀﻲ ﻓﻲ ‪ 31‬ﻣﻦ ﻣﺎرس إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ 525‬ﻣﻠﻴﺎر ﻳﻦ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﻳــﺬﻛــﺮ أن "ﻫــﻮﻧــﺪا" اﺳﺘﺪﻋﺖ ﻣــﺆﺧــﺮا ﻧﺤﻮ‬ ‫‪ 20‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻴﺎرة ﻹﺻﻼح اﻟﻮﺳﺎﺋﺪ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻴﺒﺔ واﻟﻤﺼﻨﻌﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺷﺮﻛﺔ "ﺗﺎﻛﺎﺗﺎ"‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻷﻣــﺮ اﻟــﺬي ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ وﺳﻂ ﺗﻮﺳﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺴﺤﺐ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺠﺎري‪.‬‬

‫ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻳﺸﻴﺪ ﺑﺠﻬﻮد »ﺑﻴﺘﻚ«‬

‫ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ وأﺣﺪ ﻣﻮﻇﻔﻲ »ﺑﻴﺘﻚ«‬ ‫أﺷ ــﺎد ﻣـﺤــﺎﻓــﻆ اﻟـﻌــﺎﺻـﻤــﺔ اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ ﻣﺘﻘﺎﻋﺪ ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻨــﺎ ﺑــﺎﻟ ـﺠ ـﻬــﻮد واﻟـ ـﻤـ ـﺴ ــﺎﻋ ــﺪات واﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﻫ ـﻤــﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ا ﻟـﺘــﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﺑﻴﺖ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫)ﺑ ـﻴ ـﺘــﻚ( إﻟ ــﻰ اﻟـﻤـﺠـﺘـﻤــﻊ ﻓــﻲ ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ اﻟـﻤـﻨــﺎﺳـﺒــﺎت‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺧـﺼــﻮﺻــﺎ اﻷﻋ ـﻴــﺎد واﻻﺣ ـﺘ ـﻔــﺎﻻت اﻟــﻮﻃـﻨـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣﺒﺪﻳﺎ‬ ‫ﺗ ـﻘــﺪﻳــﺮه وإﻋ ـﺠــﺎﺑــﻪ ﺑ ــﻮﺟ ــﻮد ﻓــﺮﻳــﻖ ﻣــﻮﻇ ـﻔــﻲ اﻟـﺒـﻨــﻚ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ــﺮاﺳــﻢ رﻓ ــﻊ اﻟ ـﻌ ـﻠــﻢ‪ ،‬إﻳ ــﺬاﻧ ــﺎ ﺑ ـﺒــﺪء اﻻﺣ ـﺘ ـﻔــﺎﻻت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺟﻬﺎ اﻟﺜﻨﺎء واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮده ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻤﺠﺎﻻت‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ اﻟﻤﻬﻨﺎ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻋﻦ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻮﻇﻔﻲ »ﺑﻴﺘﻚ«‬ ‫أن ﺟﻬﻮدﻫﻢ ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬إذ اﻣﺘﺪت إﻟﻰ‬ ‫ﻋﺪة أﻣﺎﻛﻦ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺸﺎط ﻣﺘﻤﻴﺰ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﻫﻮﻳﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻀﻊ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأ ﺷ ــﺎد ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺒﻨﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺮاﺳﻢ رﻓﻊ اﻟﻌﻠﻢ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑﺪء اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ﺑﺎﻟﻴﻮم‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ وذﻛــﺮى اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺘﻲ ﺟﺮت ﻣﺆﺧﺮا‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺷــﺎرك ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓــﻲ »ﺑﻴﺘﻚ« ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‬

‫رﻓﻊ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﺑﻘﺼﺮ ﻧﺎﻳﻒ‪ ،‬وﺳﻂ ﺣﻀﻮر ﻛﺒﺎر‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻋﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﺷ ـﻬــﺪت اﻟـﻔـﻌــﺎﻟـﻴــﺔ ﺣ ـﻀــﻮرا ﺟـﻤــﺎﻫـﻴــﺮﻳــﺎ ﻛـﺒـﻴــﺮا‪،‬‬ ‫وﺗ ـ ــﻮاﺟ ـ ــﺪت اﻟ ـ ـﻔـ ــﺮق اﻟ ـﺸ ـﻌ ـﺒ ـﻴــﺔ وﻓـ ــﺮﻳـ ــﻖ اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎرات‬ ‫اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻗـﻴــﻢ ﻣـﻌــﺮض ﺗــﺮاﺛــﻲ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‪.‬‬ ‫وﺗﺄﺗﻲ ﻣﺸﺎرﻛﺔ »ﺑﻴﺘﻚ« ﻓﻲ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﻣﺒﺎدراﺗﻪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺣﺮﺻﻪ ﻋﻠﻰ أداء ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬ ‫وﻳـ ـ ـﺒ ـ ــﺎدر اﻟـ ـﺒـ ـﻨ ــﻚ ﺑ ــﺎﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺎرﻛ ــﺔ ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﻔ ـﻌــﺎﻟ ـﻴــﺎت‬ ‫واﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ورﻋﺎﻳﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ودﻋ ـ ــﻢ اﻟــﺮﻳــﺎﺿ ـﻴ ـﻴــﻦ اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب‪ ،‬ﺿ ـﻤــﻦ اﻟـﻤ ـﺴــﺆوﻟـﻴــﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟـﺘــﻲ ﻳــﺮى ﺿ ــﺮورة اﻻﻟ ـﺘــﺰام ﺑﻬﺎ ﻧﺤﻮ‬ ‫اﻟـﻤـﺠـﺘـﻤــﻊ واﻓ ـ ـ ــﺮاده‪ ،‬ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ ان »ﺑ ـﻴ ـﺘــﻚ« اﻷﻛ ـﺜــﺮ‬ ‫اﻧـﺘـﺸــﺎرا وﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺄﻛﺒﺮ ﻗــﺎﻋــﺪة ﻋـﻤــﻼء‪ ،‬اﻷﻣــﺮ اﻟــﺬي‬ ‫ﻳﻘﻮي رواﺑﻄﻪ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻳﻌﺰز اﻻﻧﺪﻣﺎج ﺑﻪ‪ ،‬وﻳﺆﻛﺪ‬ ‫ﻫﻮﻳﺘﻪ اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ورﻳﺎدﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫»ﺑﺮوة اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ« ﺗﻄﻠﻖ ﻣﺸﺮوع »اﻟﺨﻠﻴﺞ« ﻳﻌﻠﻦ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﺑﺎﻟﺴﺤﻮﺑﺎت‬ ‫ﺷﻘﻖ ﺗﻤﻠﻴﻚ ﻓﻲ ﺻﻼﻟﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﺪاﻧﺔ‬

‫أﻋﻠﻨﺖ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺮوة اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﺪث اﻟﻌﻘﺎري‬ ‫اﻷﻛﺒﺮ واﻷﺑﺮز ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻃـ ـ ـ ـ ــﻼق‪ ،‬ﻣ ـ ـﻌ ــﺮض اﻟـ ـﻌـ ـﻘ ــﺎرات‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻳ ـﺘ ـﻴــﺔ واﻟـ ــﺪوﻟ ـ ـﻴـ ــﺔ‪ ،‬واﻟ ـ ــﺬي‬ ‫ﺗـﻨـﻈـﻤــﻪ ﺷــﺮﻛــﺔ اﻛ ـﺴ ـﺒــﻮ ﺳﻴﺘﻲ‬ ‫ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﻌﺎرض واﻟﻤﺆﺗﻤﺮات‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ 7‬إﻟﻰ ‪ 10‬ﻣﺎرس‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻓــﻲ ﻓـﻨــﺪق اﻟﺮﻳﺠﻨﺴﻲ‪،‬‬ ‫ﺑ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ ‪ 40‬ﺷ ــﺮﻛ ــﺔ ﻋ ـﻘــﺎرﻳــﺔ‬ ‫ﻣﺤﻠﻴﺔ وﺧﻠﻴﺠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺻ ـ ــﺮح اﻟ ـﻤــﺪﻳــﺮ اﻟـﺘـﻨـﻔـﻴــﺬي‬ ‫ﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺔ ﻋ ـ ـﻤ ــﺎر اﻟ ـﻬ ـﻨــﺎﺋــﻲ‬ ‫ﺑ ــﺄن اﻟ ـﻤ ـﻌــﺮض ﻳـﻌـﺘـﺒــﺮ ﻣــﻦ أﻫــﻢ‬ ‫اﻷﺣـ ـ ـ ـ ــﺪاث اﻻﻗـ ـﺘـ ـﺼ ــﺎدﻳ ــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﻘﺎم ﺑﺎﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ،‬وﻳﺘﺮﻗﺒﻪ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ واﻟﻤﺘﺪاوﻟﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺴــﻮق اﻟ ـﻌ ـﻘــﺎري‪ ،‬وان اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﺗــﺆﻛــﺪ ﻣــﻦ ﺧ ــﻼل وﺟ ــﻮدﻫ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮض اﻧــﻪ ﻣﺘﻤﻴﺰ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟـﺸــﺮﻛــﺎت اﻟـﻤـﺸــﺎرﻛــﺔ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ‬ ‫اﻟـﺘـﻨـﻈـﻴــﻢ اﻟـﻤـﺒـﻬــﺮ اﻟ ــﺬي ﻳـﻬــﺪف‬ ‫إﻟــﻰ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻌﻘﺎر اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫واﻟﺨﻠﻴﺠﻲ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰ‪.‬‬ ‫وﻛ ـﺸــﻒ اﻟ ـﻬ ـﻨــﺎﺋــﻲ ﻋ ــﻦ ﻃــﺮح‬ ‫ﺷــﺮﻛ ـﺘــﻪ ﻣ ـﺸــﺮوع ﺗـﻤـﻠـﻴــﻚ ﺷﻘﻖ‬ ‫ﺳـﻜـﻨـﻴــﺔ ﻓــﻲ ﺻــﻼﻟــﺔ اﻟـﻌـﻤــﺎﻧـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻷﻛﺜﺮ ﺟﻤﺎﻻ واﻋﺘﺪاﻻ‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﻟـ ـ ـﺠ ـ ــﻮ ﺑ ـ ــﺎﻟـ ـ ـﺨـ ـ ـﻠـ ـ ـﻴ ـ ــﺞ‪ ،‬ﺣ ـﻴ ــﺚ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺴﺠﻞ ﺻــﻼ ﻟــﺔ ﻧ ـﻤــﻮا ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ‬

‫ﻋﻤﺎر اﻟﻬﻨﺎﺋﻲ‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻘﻄﺎب اﻟﺴﻴﺎح ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟـﺨـﻠـﻴـﺠـﻴــﺔ واﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ وﺑـﻌــﺾ‬ ‫اﻷﺟﺰاء ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻟﺘﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓــﺮﺻــﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓــﻲ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫اﻟـ ـﻌـ ـﻘ ــﺎري واﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺣــﻲ وﺗــﻮﻓــﺮ‬ ‫ﻋﻮاﺋﺪ ﻣﻤﺘﺎزة ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﺗ ــﺎﺑ ــﻊ اﻟ ـﻬ ـﻨــﺎﺋــﻲ ﺗـﺼــﺮﻳـﺤــﻪ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻜـﺸــﻒ ﻋــﻦ ﻃ ــﺮح أراض ﻓﻲ‬ ‫وﻻﻳﺔ اﻟﺒﺎﻃﻨﺔ ﺻﺤﺎر‪ ،‬وﺻﺤﻢ‪،‬‬ ‫واﻟـ ـ ـﺴ ـ ــﻮﻳ ـ ــﻖ ﺧ ـ ـ ــﻼل اﻟـ ـﻤـ ـﻌ ــﺮض‬ ‫ﺑﺄﺳﻌﺎر ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺟﺪا ﻟﻸراﺿﻲ‬ ‫اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺒﺪأ اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت‬ ‫ﻣ ــﻦ ‪ 600‬ﻣ ـﺘــﺮ ﻣ ــﺮﺑ ــﻊ‪ ،‬وﺗـﺘـﻤـﻴــﺰ‬ ‫أﻏـﻠـﺒـﻬــﺎ ﺑـﻘــﺮﺑـﻬــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟـﻤـﻨــﺎﻃــﻖ‬ ‫اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫أﻋ ـﻠــﻦ ﺑ ـﻨــﻚ اﻟـﺨـﻠـﻴــﺞ ﻳ ــﻮم ‪ 24‬اﻟ ـﺠــﺎري‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﺑﺎﻟﺴﺤﻮﺑﺎت اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﺤﺴﺎب‬ ‫اﻟﺪاﻧﺔ ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع ﻣﻦ ‪ 21 – 17‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫‪ ،2016‬وﺗﺸﻤﻞ اﻟﺴﺤﻮﺑﺎت ﺟﺎﺋﺰﺗﻴﻦ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ‪ 1000‬دﻳﻨﺎر ﻛﻮﻳﺘﻲ ﻟﻜﻞ ﻓﺎﺋﺰ‬ ‫ﺧﻼل أﻳﺎم اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫واﻟﻔﺎﺋﺰون ﻫﻢ‪) :‬اﻷﺣﺪ( ﺟﻤﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ‪ ،‬ﻃﺎرق‬ ‫ﻋـﺒــﺪاﻟـﺴـﺘــﺎر ﺑﻬﺒﻬﺎﻧﻲ‪) ،‬اﻻﺛ ـﻨ ـﻴــﻦ( ﺳـﻌــﻮد ﺣﺴﻴﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻮﺳﻰ‪ ،‬رﺑﺎب ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺟﻌﻔﺮ‪) ،‬اﻟﺜﻼﺛﺎء( ﻣﺮﻳﻢ‬ ‫رﺿﺎ ﺣﺎﺟﻴﻪ‪ ،‬ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ وﻫﺒﻲ اﻟﻤﻮﺳﻮي‪،‬‬ ‫)اﻷرﺑ ـﻌــﺎء( زﻫــﻮر ﺣﻤﺰه اﻟـﺨـﺒــﺎز‪ ،‬رﺷــﺎ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﻘﻨﺎﻋﻲ‪) ،‬اﻟﺨﻤﻴﺲ( راﺟﻴﻪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﻨﻮﻓﻲ‪ ،‬ﻓﻬﺪ‬ ‫ﺑﻨﻴﻪ اﻟﺨﺮﻳﻨﺞ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ ﺳـﺤــﻮﺑــﺎت اﻟــﺪاﻧــﺔ اﻟﻤﺠﺪوﻟﺔ‬ ‫ﻟﻌﺎم ‪ 2016‬ﺳﺤﻮﺑﺎت ﻳﻮﻣﻴﺔ ﺧﻼل أﻳﺎم اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺎﺋﺰﺗﻴﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ‪ 1000‬دﻳﻨﺎر ﻛﻮﻳﺘﻲ‪.‬‬ ‫ﻓــﺄﻣــﺎ اﻟﺴﺤﻮﺑﺎت رﺑــﻊ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻮاﺋﺰ‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى ﻓﺴﺘﺠﺮى ﻛﺎﻟﻌﺎدة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺒﺪأ اﻟﺴﺤﺐ‬ ‫رﺑــﻊ اﻟﺴﻨﻮي اﻷول ﻓــﻲ ‪ 31‬ﻣــﺎرس‪ ,‬ﻳﻠﻴﻪ اﻟﺴﺤﺐ‬ ‫رﺑﻊ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﺳﻴﺠﺮى ﻓﻲ ‪ 30‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‪،‬‬ ‫ﺛﻢ اﻟﺴﺤﺐ رﺑﻊ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻲ ‪ 29‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪.‬‬ ‫وأﻣـ ــﺎ اﻟ ـﺴ ـﺤــﺐ اﻟ ــﺮاﺑ ــﻊ واﻷﺧـ ـﻴ ــﺮ ﻓـﺴـﻴـﻜــﻮن ﻓﻲ‬ ‫‪ 5‬ﻳـﻨــﺎﻳــﺮ ‪ ،2017‬وﺳﻴﺘﺨﻠﻞ ﻫــﺬا اﻟـﺴـﺤــﺐ ﺗﺘﻮﻳﺞ‬ ‫ﻣﻠﻴﻮﻧﻴﺮ اﻟــﺪاﻧــﺔ ﻟﻌﺎم ‪ 2016‬اﻟــﺬي ﺳﻴﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺎﺋﺰة ﺑﻘﻴﻤﺔ ﻣﻠﻴﻮن دﻳﻨﺎر ﻛﻮﻳﺘﻲ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ‪ 5‬أﺳﺒﺎب ﻟﻨﺠﺎح ﺣﺴﺎب اﻟــﺪاﻧــﺔ ﻛﺄﻛﺒﺮ‬ ‫وأﻓﻀﻞ ﺣﺴﺎب ﺳﺤﻮﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪:‬‬ ‫‪ (1‬أﻛﺒﺮ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻓﺮدﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺑﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫‪ 1‬ﻣﻠﻴﻮن د‪.‬ك‪ .‬ﺗﻤﻨﺢ ﺳﻨﻮﻳﺎ‪.‬‬

‫‪ (2‬أﻛـﺒــﺮ اﻟـﺠــﻮاﺋــﺰ اﻟـﻨـﻘــﺪﻳــﺔ رﺑــﻊ اﻟـﺴـﻨــﻮﻳــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ وﺗﺼﻞ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ إﻟﻰ ‪ 500‬أﻟﻒ د‪.‬ك‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﻳﺤﺼﻞ ﻓﺎﺋﺰان ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰﺗﻴﻦ ﻧﻘﺪﻳﺘﻴﻦ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ‪ 1000‬د‪.‬ك ﻓﻲ ﻛﻞ ﻳﻮم ﻋﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪ (4‬ﻳﺘﻴﺢ أﻓﻀﻞ ﻓﺮص اﻟﻔﻮز‪.‬‬ ‫‪ (5‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺮﺣﻴﻞ‬ ‫ﻓﺮص اﻟﻔﻮز ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﻳـﻤـﻨــﺢ ﺣ ـﺴــﺎب اﻟ ــﺪاﻧ ــﺔ أﻳ ـﻀــﺎ اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﺨــﺪﻣــﺎت اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﺧــﺪﻣــﺔ »ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟــﺪاﻧــﺔ‬ ‫ﻟﻺﻳﺪاع اﻟﺤﺼﺮي«‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ ﻋﻤﻼء اﻟﺪاﻧﺔ ﺣﺮﻳﺔ‬ ‫إﻳــﺪاع اﻟﻨﻘﻮد ﻓﻲ أي وﻗــﺖ ﻳﻨﺎﺳﺒﻬﻢ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺧــﺪﻣــﺔ »اﻟـﺤــﺎﺳـﺒــﺔ« اﻟـﺘــﻲ ﺗﻤﻜﻦ ﻋـﻤــﻼء اﻟــﺪاﻧــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺴﺎب ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻦ ﻓﺮص ﻟﻠﻔﻮز ﻓﻲ ﺳﺤﺐ اﻟﺪاﻧﺔ‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪١٤‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪opinion@aljarida●com‬‬

‫اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻠﻌﺎﺋﻠﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻇﻞ ﻓﻲ ﻣﺴﺎر‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺎﺑﻂ ﻣﻨﺬ أواﺧﺮ ﺗﺴﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ وﻫﻮ اﻵن ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ وﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ أواﺧﺮ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت‬

‫)ﻧﻮح ﺳﻤﻴﺚ ـ ﺑﻠﻮﻣﺒﺮغ ﭬﻴﻮ(‬

‫ﺗﺄﺛﻴﺮات اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ اﻟﺠﺪد ﻋﻠﻰ أوﺿﺎع اﻟﻘﺎرة اﻷوروﺑﻴﺔ‬ ‫‪••• The Economist‬‬ ‫ﻳﺸﻜﻞ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮون أﻋﺒﺎء ﻣﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺰﺋﻲ ﻷن‬ ‫أﻏﻠﺒﻬﻢ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﻬﻤﻮن ﻓﻲ اﺳﺘﻨﺰاف‬ ‫اﻷﻣﻮال اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻘﺎدﻣﻮن‬ ‫اﻟﺠﺪد ﻓﻬﻢ ﻣﻦ ﺷﺮﻳﺤﺔ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب وأﻣﺎﻣﻬﻢ ﻓﺘﺮة ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ وﻣﺜﻤﺮة‪.‬‬

‫ﻓﻲ ‪ ١٩‬اﻟﺠﺎري‬ ‫ﺑﻌﺚ ‪ ٤٤‬ﻧﺎﺋﺒﴼ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرة أﻧﺠﻴﻼ‬ ‫ﻣﻴﺮﻛﻞ ﻗﺎﻟﻮا‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ إن ﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫ﺗﻜﺎد ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ارﺗﺒﺎك‬

‫اﻟـﻘــﺎدﻣــﻮن اﻟـﺠــﺪد اﻟــﻰ أوروﺑــﺎ‬ ‫ﻗ ـ ــﺪ ﻳ ـ ـ ــﺆﺛ ـ ـ ــﺮون ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ اﻟـ ـﺘـ ـﻤ ــﻮﻳ ــﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻻ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻮر ﻓﻲ اﻟﻘﺎرة‪،‬‬ ‫واﻟ ـﺘــﺮﺣ ـﻴــﺐ اﻟ ــﺬي ﻗــﻮﺑــﻞ ﺑــﻪ ‪1.1‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﻻﺟﺊ اﻟﻰ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 2015‬ﺑﺪأ ﻳﺘﺮاﺟﻊ ﺑﺴﺮﻋﺔ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺸﻬﺮ ﺑﻌﺚ‬ ‫ً‬ ‫‪ 44‬ﻧﺎﺋﺒﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرة أﻧﺠﻴﻼ‬ ‫ﻣ ـﻴــﺮﻛــﻞ وﻫـ ــﻲ ﻣ ــﻦ أﺷـ ــﺪ أﻧ ـﺼــﺎر‬ ‫اوﻟﺌﻚ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻗﺎﻟﻮا ﻓﻴﻬﺎ‪" :‬ﺗﻜﺎد‬ ‫ﺑﻼدﻧﺎ ﺗﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ارﺗﺒﺎك"‪.‬‬ ‫وﻟـﻜــﻦ ﻋﻠﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ ذﻟــﻚ ﻗﺪ‬ ‫ﻳـﻜــﻮن اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣــﻦ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻃــﺮﻳـﻘـﻬــﻢ اﻟ ــﻰ اﻟـﺒـﺤــﺚ ﻋــﻦ ﻣﻜﺎن‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬إﻧﻬﻢ ‪ 8‬ﻣﻼﻳﻴﻦ‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ اﻟـ ـﻤـ ـﻬـ ـﺠ ــﺮﻳ ــﻦ ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ــﺪاﺧـ ــﻞ‬ ‫اﻟ ـﺴــﻮري‪ ،‬و‪ 4‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻓــﻲ اﻟــﺪول‬ ‫اﻟﻤﺠﺎورة‪.‬‬ ‫وﺗﻔﺮض اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫أن ﻳ ـﻘ ـﺒــﻞ اﻟ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻢ اﻟ ـﻐ ـﻨــﻲ ﻗ ــﺪوم‬ ‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻣﻦ دون اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻨﻄﻮي ﻋﻠﻴﻪ ذ ﻟــﻚ ﻣــﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮات‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻠﺪ اﻟﻤﻀﻴﻒ‪،‬‬ ‫وﻟـ ـﻜ ــﻦ اﻟـ ـﺠ ــﻮاﻧ ــﺐ اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻳـ ـﻔ ــﺮزﻫ ــﺎ ﻫ ـ ــﺬا اﻟـ ـﺘ ــﺪﻓ ــﻖ ﻻ‬ ‫ﺗ ــﺰال ذات أﻫ ـﻤ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺧــﺎﺻــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺔ اﺿﻔﺎء ﻟــﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬﻮم‬ ‫وﺻ ـ ــﻮرة اﻟ ـﻘــﺎدﻣ ـﻴــﻦ اﻟ ـﺠــﺪد اﻟــﻰ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎرة‪ ،‬وﻳﺘﻤﺜﻞ أﺣــﺪ اﻟﻤﺨﺎوف‬ ‫ﻓ ــﻲ اﺣـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎل أن ﻳ ـﺸ ـﻜــﻞ ﻫ ــﺆﻻء‬ ‫اﻟﻤﻬﺎﺟﺮون ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻲ ﻣﻴﺪان‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﺗ ـﻔ ـﻀــﻲ اﻟـ ــﻰ ﻫ ـﺒــﻮط ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺟ ــﻮر‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻤﺜﻞ وﺟــﻪ آﺧﺮ‬ ‫ﻟﻠﺨﻮف ﻣﻦ أن ﻳﻨﻌﻜﺲ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟــﻰ اﻟــﺪﻓــﻊ ﻳﺘﻌﻴﻦ‬ ‫ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﻌـ ــﺐ اﻷﻟ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺎﻧـ ـ ــﻲ أﻻ‬ ‫ﻳـﻀـﻄــﺮب أو ﻳـﻘـﻠــﻖ‪ ،‬ﻷن اﻟــﺪﻟـﻴــﻞ‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ اﻟــﻰ وﺟــﻮد ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺑﺴﻴﻂ‬ ‫ﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺘــﻮﻇ ـﻴــﻒ أو اﻷﺟ ـ ـ ــﻮر‪ ،‬ﺛ ــﻢ إن‬ ‫اﻟﻌﻤﺎل ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻬﺮة واﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟ ـﺤــﺎﻟ ـﻴ ـﻴــﻦ ﻫـ ــﻢ اﻷﻛ ـ ـﺜـ ــﺮ ﻋــﺮﺿــﺔ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﺤﻞ اﻟﻘﺎدﻣﻮن‬ ‫اﻟﺠﺪد ﻣﺤﻠﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮات‬ ‫ﺗﻈﻞ ﻃﻔﻴﻔﺔ ﻋﻠﻰ أي ﺣﺎل‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻓﺈن دراﺳﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ‬ ‫أﺟﺮاﻫﺎ ﺳﺘﻴﻔﻦ ﻧﻴﻜﻞ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫أﻛﺴﻔﻮرد وﺟﻤﺎﻧﺎ ﺻﺎﻟﺤﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻨﻚ اﻧﻜﻠﺘﺮا أﻇﻬﺮت أن اﻻرﺗﻔﺎع‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟ ـﻬــﺔ اﺧ ـ ــﺮى ﺗ ـﺸ ـﻴــﺮ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﺤﻮاﺟﺰ اﻟﻰ أن ﻓﺘﺮة ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﺳــﻮف ﺗـﻤــﺮ ﻗـﺒــﻞ أن ﻳ ـﺒــﺪأ ﻫــﺆﻻء‬ ‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﺑﺪﻓﻊ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺿﺮاﺋﺐ ﺑﻘﺪر ﻳﻔﻮق ﻣﺎ ﻳﺘﻠﻘﻮﻧﻪ‬ ‫ﻣــﻦ دﻋــﻢ ﻣــﻦ اﻟــﺪوﻟــﺔ‪ ،‬وﻗــﺪ ﺗﺒﻴﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ دراﺳـ ـ ــﺔ ﺣـ ــﻮل ﻻﺟ ـﺌ ـﻴــﻦ اﻟــﻰ‬ ‫أﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ أﻧﻬﻢ دﻓـﻌــﻮا ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎل ﻋ ـﻠــﻰ ﺷ ـﻜــﻞ ﺿــﺮاﺋــﺐ ﺗﻘﻞ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎﻟــﻎ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﻠ ـﻘــﻮﻫــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻮرة ﻣﻌﻮﻧﺎت ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻗﺎﻣﺔ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮت ﺑﻴﻦ ‪ 20 – 15‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬

‫اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬

‫اﻟﺬي ﻳﺒﻠﻎ ﻋﺸﺮ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺼﺔ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻬﻦ وﺿﻴﻌﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ‬ ‫أﻓـﻀــﻰ اﻟــﻰ ﻫـﺒــﻮط ﻓــﻲ أﺟــﻮرﻫــﻢ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 2‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫ﺗﺄﺛﻴﺮات ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻟﻬﺬا اﻻﻧﺨﻔﺎض ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺟﻮر ﺗﺄﺛﻴﺮات ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ اﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻗﺎم ﻣﺖ ﻓﻮﻏﺪ وﺟﻴﻮﻓﺎﻧﻲ ﺑﻴﺮي‬ ‫ﺑﺪراﺳﺔ ﺣﻮل أوﺿــﺎع اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‬ ‫اﻟــﺬﻳــﻦ ذﻫـﺒــﻮا اﻟــﻰ اﻟــﺪﻧـﻤــﺎرك ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺳﻨﺔ ‪ 1991‬وﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 2008‬وﺗﺒﻴﻦ ﻟﻬﻤﺎ أن ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮﺟﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟــﻼﺟـﺌـﻴــﻦ ﻟــﻢ ﺗـﻘـﻠــﺺ ﻓــﺮص‬ ‫ﻋـ ـﻤ ــﻞ اﻟـ ـﺴـ ـﻜ ــﺎن اﻷﺻـ ـﻠـ ـﻴـ ـﻴ ــﻦ ﻣــﻦ‬ ‫ذوي اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﺪﻧﻲ وﻟﻢ ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ وﻇــﺎﺋ ـﻔ ـﻬــﻢ‪ ،‬اﺿــﺎﻓــﺔ اﻟ ــﻰ أن‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﻤﻬﺠﺮﻳﻦ ﺗﺤﻮﻟﻮا‬ ‫اﻟ ــﻰ وﻇــﺎﺋــﻒ ﺗـﺸـﺘـﻤــﻞ ﻋـﻠــﻰ ﻗــﺪر‬ ‫أﻗــﻞ ﻣــﻦ اﻟـﻌـﻤــﻞ اﻟ ـﻴــﺪوي‪ ،‬وﺣــﺪث‬ ‫ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻣﻊ ﻧﻴﻠﻬﻢ‬ ‫رواﺗﺐ أﻋﻠﻰ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻀــﺎف اﻟــﻰ ذﻟــﻚ أن اﻟــﺪﻟـﻴــﻞ‬

‫ﻋـﻠــﻰ اﻟـﺘــﺄﺛـﻴــﺮ اﻟـﻤــﺎﻟــﻲ اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ‬ ‫ﻟــﻮﺟــﻮد ﻻﺟﺌﻴﻦ ﻓــﻲ اﻟـﺒــﻼد ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫أﻛـﺜــﺮ ﻏﻤﻮﺿﺎ وﺿﺒﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬وذﻟــﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﻧـ ـ ـﻈ ـ ــﺮا ﻷن اﺿ ـ ــﺎﻓ ـ ــﺔ اﻟـ ـﻀ ــﺮاﺋ ــﺐ‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﻌــﻮﻧــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﺘـﻠـﻘــﺎﻫــﺎ ﻛﻞ‬ ‫ﻓ ــﺮد أو ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﺗـﻈــﻞ ﻣﺤﻴﺮة‬ ‫وﻏـﻴــﺮ ﺟﻠﻴﺔ وﻣ ـﺨــﺎدﻋــﺔ‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ أن‬ ‫اوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﻤﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫رﺳـ ـ ــﻢ ﺻ ـ ـ ــﻮرة واﺿ ـ ـﺤـ ــﺔ ﺳ ــﻮف‬ ‫ﻳ ـ ـﺠـ ــﺪون ﻓ ـ ـ ــﻮارق ﺑ ـﺴ ـﻴ ـﻄــﺔ ﻓـﻘــﻂ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ و ﺑـﻴــﻦ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﺧﺮى‪ ،‬ﻋﻤﺪت ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟـﺘـﻌــﺎون اﻻﻗـﺘـﺼــﺎدي واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫– وﻫـ ـ ــﻲ ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣـ ــﻦ اﻟـ ـ ــﺪول‬ ‫اﻟﻐﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ – اﻟﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻟ ـﺘ ــﺄﺛ ـﻴ ــﺮات اﻟ ـﺘ ــﻲ ﻳ ـﺘ ـﺴ ـﺒــﺐ ﺑـﻬــﺎ‬ ‫وﺟﻮد ﻣﻬﺎﺟﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻷوﺿﺎع‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓــﻲ اﻟ ــﺪول اﻷﻋ ـﻀــﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻤـﻨـﻈـﻤــﺔ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻓــﻲ اﻟ ـﻔ ـﺘــﺮة ﻣﺎ‬ ‫ﺑ ـﻴــﻦ ﺳ ـﻨــﺔ ‪ 2007‬و ‪ 2009‬و ﻗــﺪ‬ ‫ﺗﺒﻴﻦ ﻟﻬﺎ أن اوﻟـﺌــﻚ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ‬ ‫ﻗــﺪﻣــﻮا ﻣـﺴــﺎﻫـﻤــﺔ ﻣــﺎﻟـﻴــﺔ ﺻﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﻘﺎرب اﻟـ ‪ 0.35‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﻨــﺎﺗــﺞ اﻟـﻤـﺤـﻠــﻲ اﻻﺟـﻤــﺎﻟــﻲ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻣﻊ ﻓﺎرق ﺿﺌﻴﻞ‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﻧﺴﺒﻴﺔ ﺑﻴﻦ دوﻟﺔ واﺧﺮى‪.‬‬

‫اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻟ ـ ـﻜـ ــﻦ اﻟـ ـ ـﺘـ ـ ـﺠ ـ ــﺎرب اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻘــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ ﻓــﻲ ﻓـﺘــﺮات ﺳﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻗــﺪ ﻻ ﺗ ـﻜــﻮن ذات ﻓــﺎﺋــﺪة ﻛـﺒـﻴــﺮة‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ اﻟـ ـ ــﻰ ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺔ ﺗـﻘـﻴـﻴــﻢ‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﻴﺮات اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺟﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ أي‬ ‫ﺣ ــﺎل‪ ،‬وﻳ ـﻌــﻮد ﻛــﻮن اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺷـ ـﻜ ــﻞ أﻋـ ـ ـﺒ ـ ــﺎء ﻣ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫أﻟ ـﻤــﺎﻧ ـﻴــﺎ – ﺑـﺸـﻜــﻞ ﺟــﺰﺋــﻲ – اﻟــﻰ‬ ‫أن اﻟـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻛــﺎﻧــﻮا ﻣــﻦ ﻓﺌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺪﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﻬﻤﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻨــﺰاف اﻷﻣ ـ ــﻮال اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ‪ .‬أﻣــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻰ اﻟﻘﺎدﻣﻴﻦ اﻟﺠﺪد –‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ – ﻓﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺷــﺮﻳـﺤــﺔ اﻟـﺸـﺒــﺎب وﻟــﺪﻳـﻬــﻢ ﻓﺘﺮة‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻃﻮﻳﻠﺔ وﻣﺜﻤﺮة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻳ ـ ــﻮﺟ ـ ــﺪ أﻳـ ـ ـﻀ ـ ــﺎ ﻣ ـ ــﺎ ﻳ ـﻌ ــﺮف‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻔــﻮارق ﺑـﻴــﻦ اﻟــﻼﺟـﺌـﻴــﻦ وﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ اﻟﺸﺮﻋﻴﻴﻦ‪ ،‬وﺗﻘﻮل‬ ‫ً‬ ‫دراﺳـ ــﺔ ﺟــﺪﻳــﺪة ﺻ ــﺪرت ﺣــﺪﻳـﺜــﺎ‬

‫ﻋ ـ ــﻦ ﺻـ ـ ـﻨ ـ ــﺪوق اﻟـ ـﻨـ ـﻘ ــﺪ اﻟـ ــﺪوﻟـ ــﻲ‬ ‫إن ا ﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻬـ ــﺎ ﺟـ ــﺮ ﻳـ ــﻦ ا ﻟـ ـﺤ ــﺎ ﻟـ ـﻴـ ـﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ــﻰ اﻟـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﺎرة اﻷوروﺑـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫أﻓ ـﻐــﺎﻧ ـﺴ ـﺘــﺎن وارﻳـ ـﺘ ــﺮﻳ ــﺎ واﻳ ـ ــﺮان‬ ‫واﻟـ ـﻌ ــﺮاق واﻟ ـﺼــﻮﻣــﺎل وﺳــﻮرﻳــﺎ‬ ‫وﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻳﻤﺜﻠﻮن‬ ‫وﻛﻼء ﻵﺧﺮ ﻣﻮﺟﺔ ﻣﻦ اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﻧ ـﻈــﺮا ﻷن ﻣـﻌـﻈـﻤـﻬــﻢ ﺟــﺎء‬ ‫ﻣــﻦ ﺗـﻠــﻚ اﻟ ـ ــﺪول‪ ،‬وﺑــﺎﻟـﻨـﺴـﺒــﺔ اﻟــﻰ‬ ‫اوﻟـﺌــﻚ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ اﻵﺧــﺮﻳــﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـ ــﺪول اﻟ ـﻤــﺬﻛــﻮرة اﻟــﺬﻳــﻦ أﻗــﺎﻣــﻮا‬ ‫ﻓــﻲ أوروﺑـ ـ ــﺎ ﻟ ـﻔ ـﺘــﺮات ﺗ ـﻘــﻞ ﻋــﻦ ‪6‬‬ ‫ﺳﻨﻮات ﻓﺈن اﻻﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺷﺮﻳﺤﺔ ﻣﻨﻬﻢ ﺗﺼﻞ اﻟﻰ ‪ 17‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻮﻧﺎت ﻓﻲ دﺧﻠﻬﻢ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ و‪ 15‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ أﻗﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﺣﺘﻤﺎﻻ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ اﻷﺧــﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫أﺷ ـ ـﻴ ــﺎء ﻣ ـﺜــﻞ اﻟ ـﻌ ـﻤــﺮ واﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴــﻢ‬ ‫واﻟـﺠـﻨــﺲ‪ .‬وﺗ ـﺠــﺪر اﻻﺷ ــﺎرة اﻟﻰ‬ ‫أن ﻫــﺬه اﻟـﻔـﺠــﻮة ﻻ ﺗﻨﻜﻤﺶ ﻣﻊ‬ ‫ﻃﻮل اﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮ ﻓﻲ أوروﺑــﺎ‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻈﻞ ﺳﺎرﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ أﻗﺎﻣﻮا ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﻨﺔ‪.‬‬

‫ً‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ ﻃﺒﻌﺎ أن ﻳﺨﺘﻠﻒ اﻟﺤﺎل‬ ‫ً‬ ‫ﺗ ـﻤــﺎﻣــﺎ ﺑــﺎﻟـﻨـﺴـﺒــﺔ اﻟ ــﻰ اﻟـﻘــﺎدﻣـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﺠﺪد اﻟﻰ أوروﺑﺎ‪ ،‬واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮاﻫﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻧــﺎدرة‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺗﻮﺟﺪ أدﻟﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﻢ ﻣﻬﺮة‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻧﺴﺒﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣــﻦ ذﻟــﻚ وﻓــﻲ ﺿــﻮء ﻗﻴﺎم ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫اﻟــﺪول اﻷوروﺑـﻴــﺔ ﺑﺈﻋﺎدة ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻟــﺪﺧــﻞ ﻣــﻦ اﻷﻏﻨﻴﺎء اﻟــﻰ اﻟﻔﻘﺮاء‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﺎ داﻣــﻮا أﻛﺜﺮ ﻓـﻘــﺮا ﻣــﻦ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ ﻓــﺈن اﻟﻘﺎدﻣﻴﻦ اﻟﺠﺪد‬ ‫ﺳ ــﻮف ﻳـﺤـﺼـﻠــﻮن ﻋ ـﻠــﻰ دﻓ ـﻌــﺎت‬ ‫ﻣﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣــﻮﺟــﺔ اﻟ ـﻬ ـﺠــﺮة اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪة ﻟﻦ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﺮﻫﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أي ﺣــﺎل‪ ،‬وﺣﺴﺐ ﺗﻘﺪﻳﺮات‬ ‫ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ اﻷﺟﻞ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺮ ﺳﻮف ﻳﻀﻴﻒ اﻟﻼﺟﺌﻮن‬ ‫ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 0.19‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻻﺟﻤﺎﻟﻲ إﻟــﻰ اﻟﻨﻔﻘﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ دول اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ‬ ‫وﺗـﺼــﻞ إﻟــﻰ ‪ 0.35‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ ﻓﻲ‬ ‫أﻟـﻤــﺎﻧـﻴــﺎ ﺧ ــﻼل اﻟـﺴـﻨــﺔ اﻟـﺤــﺎﻟـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﺳ ــﻮف ﻳــﺮﻓــﻊ ذﻟــﻚ ﻣــﻦ ﻣـﻌــﺪﻻت‬ ‫اﻟـ ــﺪﻳـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎم ﻛ ـﻤ ــﺎ أن اﻧ ـﺘ ـﺸــﺎر‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻌﺎﻃﻠﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﺳــﻮف ﻳﻀﺎﻋﻒ أزﻣــﺔ‬ ‫اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﻀﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻰ أن‬ ‫اﻧــﺪﻣــﺎج اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ وﻗﺖ ﻻﺣﻖ ﺳﻮف ﻳﺴﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻻﻧﺘﺎج اﻟﺴﻨﻮي ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ 0.1‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ ﻓــﻲ دول اﻻﺗـﺤــﺎد‬ ‫اﻷوروﺑﻲ ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﺔ و‪ 0.3‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻲ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺨﺎوف ﻣﻦ‬ ‫اﺣﺘﻤﺎل أن ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎﺟﺮون‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻴﺪان اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺗﻔﻀﻲ إﻟﻰ‬ ‫ﻫﺒﻮط اﻷﺟﻮر‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻧﻌﻜﺎس‬ ‫ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻢ‬

‫اﻟﺘﺮﺣﻴﺐ اﻟﺬي‬ ‫ﻗﻮﺑﻞ ﺑﻪ ‪١.١‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﻻﺟﺊ‬ ‫إﻟﻰ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻋﺎم‬ ‫‪ ٢٠١٥‬ﺑﺪأ ﻳﺘﺮاﺟﻊ‬

‫اﻟﺜﻤﻦ اﻟﺬي ﻳﺪﻓﻌﻪ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﻮن ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺒﺎﻃﺆ اﻟﻨﻤﻮ ﺑﻨﻮك اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻻ ﺗﺰال ﻓﻲ داﺋﺮة اﻟﺨﻄﺮ‬ ‫‪••• Noah Smith – Bloomberg‬‬

‫ﻟﺰﻳﺎدة رﺧﺎء أﻛﺜﺮﻳﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﻴﻦ‬ ‫ﻓﺈن اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﻓﻘﻂ ﺑﻞ إﻟﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻹﻳﺼﺎﻟﻪ‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻘﻤﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺜﺒﺖ‬ ‫ذﻟﻚ ًاﻟﻬﺪف أﻧﻪ اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﺗﻌﻘﻴﺪا‪.‬‬

‫ﻣﻌﻈﻢ ﺻﻨﺎع‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ‬ ‫اﻟﻔﺪراﻟﻲ‬ ‫واﻟﻤﺘﻨﺒﺌﻴﻦ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻌﻮن ﺣﺪوث‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻃﻔﻴﻒ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺎم وﻣﺎ‬ ‫ﻳﻠﻴﻪ‬

‫ﻫ ـ ــﻞ ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻤــﺮ ﺗـ ـﺒ ــﺎﻃ ــﺆ اﻟ ـﻨ ـﻤــﻮ‬ ‫اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدي ﺑـﺸـﻜــﻞ داﺋ ـ ــﻢ؟ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﻠﻲ ﻣــﺎ ﻳﺘﻮﻗﻌﻪ ﺑــﻦ ﻟﻮﺑﺴﺪورف‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻘﺎل ﻛﺘﺒﻪ ﻓﻲ ﺻﺤﻴﻔﺔ وول‬ ‫ﺳﺘﺮﻳﺖ ﺟﻮرﻧﺎل‪:‬‬ ‫ﻣ ـﻌ ـﻈــﻢ ﺻ ـﻨ ــﺎع اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻻﺣ ـﺘ ـﻴ ــﺎﻃ ــﻲ اﻟـ ـﻔ ــﺪراﻟ ــﻲ‬ ‫واﻟﻤﺘﻨﺒﺌﻴﻦ اﻟﺨﺎﺻﻴﻦ ﻳﺘﻮﻗﻌﻮن‬ ‫ﺣ ـ ـ ــﺪوث ﻣ ـ ـﺠـ ــﺮد ﺗ ـﻐ ـﻴ ـﻴــﺮ ﻃ ـﻔ ـﻴــﻒ‬ ‫ﻓــﻲ ﺳـﻨــﺔ ‪ 2016‬وﻣــﺎ ﺑـﻌــﺪﻫــﺎ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫اﻗـ ـﺘـ ـﺼ ــﺎد ﻳ ـﻨ ـﻤــﻮ ﺑ ــﻮﺗـ ـﻴ ــﺮة أﺳ ــﺮع‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ ‪ 2‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻮﺳﻊ‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ﺑﻮﺗﻴﺮة‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺔ ﺑﻠﻐﺖ ‪ 2.2‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻓﺘﺮة اﻟﺮﻛﻮد ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎم ‪ ،2009‬وﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﻘﻞ ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻌﺪﻟﻪ اﻟﻮﺳﻄﻲ اﻟﺬي ﺑﻠﻎ ‪3.6‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺧﻼل اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫وزارة اﻟﺘﺠﺎرة اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ واﻗ ــﻊ اﻟ ـﺤــﺎل ﻓــﺈن ﺗﺒﺎﻃﺆ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻫﻮ‬ ‫أﻗﻞ دراﻣﺎﺗﻴﻜﻴﺔ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻤﺎ ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫اﻟ ـﻴــﻪ ﻫـ ــﺬه اﻷرﻗ ـ ـ ــﺎم ﻷﻧ ـﻬــﺎ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻣﻌﺪﻟﺔ ﻣــﻊ اﻟـﺴـﻜــﺎن‪ ،‬وﺑـﻤـﺠــﺮد أن‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﻌﺪﻳﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ذﻟــﻚ اﻟﻨﺤﻮ‬ ‫ﻓ ـﺴ ـﻨ ـﺠــﺪ أن اﻟ ـ ـﻨـ ــﺎﺗـ ــﺞ اﻟ ـﻤ ـﺤ ـﻠــﻲ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻠﻔﺮد ﻗﺪ ارﺗﻔﻊ‬ ‫ﺑﻤﻌﺪل ﺳﻨﻮي ﻳﺒﻠﻎ ‪ 2.2‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﺧــﻼل اﻟـﻔـﺘــﺮة ﺑـﻴــﻦ ‪ 1947‬و‪2000‬‬ ‫وﻋـﻨــﺪ ‪ 1.4‬ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ ﻣـﻨــﺬ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺮﻛﻮد اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﻓــﺈن اﻟـﻨـﻤــﻮ اﻷﺑ ـﻄــﺄ ﻟـﻌــﺪد اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻳ ـﺸ ـﻜــﻞ ﺣ ــﻮاﻟ ــﻲ ﻧ ـﺼــﻒ اﻟـﺘـﺒــﺎﻃــﺆ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﻤﻮ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ وﺳﻌﻨﺎ اﻟـﻘــﻮل‪ ،‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ان اﻟ ـﺘ ـﺒــﺎﻃــﺆ ﺑ ـﻨ ـﺴ ـﺒــﺔ ‪ 0.8‬ﻧـﻘـﻄــﺔ‬ ‫ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻔﺮد ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫اﻻﺟ ـﻤــﺎﻟــﻲ ﻟ ـﻴــﺲ ﻣ ـﺴــﺄﻟــﺔ ﺗــﺎﻓـﻬــﺔ‪،‬‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺬي ﻳﺘﻮﺳﻊ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ 2.2‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺳﻮف ﻳﺘﻀﺎﻋﻒ ﻣﺮة‬ ‫ﻓــﻲ ﻛــﻞ ‪ 33‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟـ ــﺬي ﻳـﻨـﻤــﻮ ﻋ ـﻨــﺪ ‪ 1.4‬ﻓ ــﻲ اﻟـﻤـﺌــﺔ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﺳــﻮف ﻳﺤﺘﺎج إﻟــﻰ ‪ 51‬ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻛﻲ ﻳﺘﻀﺎﻋﻒ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻣــﺎ ﻳـﻠــﻲ ﻣــﺎ ﻳ ـﺒــﺪو اﻟـﺤــﺎل‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺘﻮﻗﻊ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫اﻻﺟﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﻔﺮد ﺣﺘﻰ ﺳﻨﺔ ‪:2050‬‬ ‫ﻣــﻊ ﻣ ـﻌــﺪل اﻟـﻨـﻤــﻮ اﻻﻗـﺘـﺼــﺎدي‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻤﺘﻌﺖ ﺑﻪ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻓﻲ أواﺧــﺮ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺳﻮف‬ ‫ﺗ ـ ــﺰداد ﺛ ـ ــﺮوة ذﻟـ ــﻚ اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬

‫اﻟﺜﻠﺚ ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪ – 2050‬ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫وﺳﻄﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻌﺪل اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺬي‬ ‫ﻧﻌﻴﺸﻪ ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ اﻟــﺮاﻫــﻦ‪ ،‬وذﻟــﻚ‬ ‫ﻓﺎرق ﺟﻮﻫﺮي‪.‬‬ ‫وﻣـ ـ ــﻦ أﺟـ ـ ــﻞ رﻓـ ـ ــﻊ ﻣ ـ ـﻌـ ــﺪل ﻧ ـﻤــﻮ‬ ‫اﻟﻔﺮد ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺻﻨﺎع اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬ ‫ﻋ ـﻤــﻞ اﻟـﻜـﺜـﻴــﺮ ﻣــﻦ اﻷﺷـ ـﻴ ــﺎء‪ ،‬وﻓــﻲ‬ ‫وﺳـ ـ ـﻌـ ـ ـﻬ ـ ــﻢ اﻟ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺎح ﺑ ـ ــﺪﺧ ـ ــﻮل‬ ‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣــﻦ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ ﻣــﻦ ذوي‬ ‫اﻟـﻤـﻬــﺎرة اﻟـﻌــﺎﻟـﻴــﺔ اﻟــﺬﻳــﻦ ﻳﻤﻴﻠﻮن‬ ‫اﻟ ــﻰ اﻟ ـﺤ ـﺼــﻮل ﻋـﻠــﻰ أﻣـ ــﻮال ﺑﻘﺪر‬ ‫ﻳ ـﻔــﻮق اﻟ ـﻤــﻮاﻃ ـﻨ ـﻴــﻦ اﻷﻣـﻴــﺮﻛـﻴـﻴــﻦ‬ ‫اﻟـﻌــﺎدﻳـﻴــﻦ‪ ،‬وﻣــﻦ ﺛــﻢ ﻓﺈﻧﻬﻢ ﺳﻮف‬ ‫ﻳــﺰ ﻳــﺪون اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ ﺑﻘﻴﺔ ﺷﺮاﺋﺢ اﻟﻘﻮة‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫ﻓــﻲ ﻣـﺠــﺎل اﻟﺒﺤﺚ واﻟـﺘـﻄــﻮﻳــﺮ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻔﻀﻲ إﻟﻰ ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺤﺴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﺧﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻓـ ــﻲ وﺳـ ــﻊ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ أﻳ ـﻀــﺎ‬ ‫ﺗـﻨـﻔـﻴــﺬ ﻣــﺰﻳــﺪ ﻣ ــﻦ أﻋ ـﻤ ــﺎل اﻟـﺒـﻨـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺤ ـﺘ ـﻴــﺔ اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗـ ـﺤـ ـﺘ ــﺎج اﻟ ـﻴ ـﻬــﺎ‬ ‫اﻟـ ــﻮﻻﻳـ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة ﻓ ــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ‬ ‫اﻟﺮاﻫﻦ‪ ،‬وﺑﻮﺳﻊ ﺻﻨﺎع اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬ ‫ﻣ ـﺤــﺎوﻟــﺔ ﺗ ـﺤــﺪﻳــﺪ اﻷﻧ ـﻈ ـﻤــﺔ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﻌﺮﻗﻞ ﻧﺸﺎط اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺒﺪال ﺿﺮاﺋﺐ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﺑﻀﺮاﺋﺐ ﻣﻤﺘﻠﻜﺎت‬ ‫ً‬ ‫وأﺧﺮى أﻗﻞ ﺗﺸﻮﻳﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺳ ــﻮف ﻳـﻌـﻄــﻲ اﻟـﻘـﺴــﻢ اﻷﻛـﺒــﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﺎت )ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻬــﺎﺟــﺮﻳــﻦ ﻣ ــﻦ ذوي اﻟ ـﻤ ـﻬــﺎرة‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻟ ـﻴــﺔ( دﻓ ـﻌــﺔ ﻣــﺆﻗ ـﺘــﺔ ﻓ ـﻘــﻂ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻛﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻹﻋ ـ ــﺎدة اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة اﻟــﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ‪ 2.2‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺣﺘﻰ ﺳﻨﺔ‬ ‫‪.2050‬‬

‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫وﻟ ـﻜــﻦ اﻟ ـﻨ ـﻤــﻮ ﻟ ـﻴــﺲ اﻟ ـﺠــﺎﻧــﺐ‬ ‫اﻟــﻮﺣ ـﻴــﺪ اﻟـﻤـﻬــﻢ ﻓــﻲ اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎد‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻠﻠﺘﻮزﻳﻊ أﻫﻤﻴﺘﻪ أ ﻳ ـﻀــﺎ ‪ ،‬وأ ﻧــﺎ‬ ‫ﻛﻨﺖ أﺗﺤﺪث ﻃﻮال ﻛﻞ ﻫﺬا اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻋــﻦ اﻟ ـﻨــﺎﺗــﺞ اﻟـﻤـﺤـﻠــﻲ اﻻﺟـﻤــﺎﻟــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮد‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻤﻘﻴﺎس اﻷﻓﻀﻞ‬ ‫ﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﻴﺸﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻲ‬ ‫ﻟﻠﺸﺨﺺ ﻫﻮ دﺧﻠﻪ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪،‬‬ ‫أو ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺴﻢ ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻟﺪﺧﻞ إﻟﻰ ﻧﺼﻔﻴﻦ ﻣﺘﺴﺎوﻳﻴﻦ‪،‬‬

‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳ ــﺰداد اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺰﻳﺎدة اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ أﻛﺜﺮ ﺑﻄﺌﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪل ﻷن اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣــﻦ اﻟــﺰﻳــﺎدة‬ ‫ﺳــﻮف ﻳﺬﻫﺐ اﻟــﻰ أﺷﺨﺎص ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻤﺔ ﻫﺮم اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺬﻛﻮر‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﻛ ــﺎن ﻫ ــﺬا ﻣــﺎ ﻳ ـﺤــﺪث ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ‪ ،‬واﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻠﻌﺎﺋﻠﺔ ﻓــﻲ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت‬ ‫اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة ﻛــﺎن ﻓــﻲ ﻣـﺴــﺎر ﻫﺎﺑﻂ‬ ‫ﻣـ ـﻨ ــﺬ أواﺧـ ـ ـ ــﺮ اﻟ ـﺘ ـﺴ ـﻌ ـﻴ ـﻨــﺎت ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺮن اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‪ ،‬وﻫــﻮ اﻵن ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺣ ـ ــﻮاﻟ ـ ــﻲ اﻟـ ـﻨـ ـﻘـ ـﻄ ــﺔ اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ وﺻ ــﻞ‬ ‫اﻟ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻓ ــﻲ أواﺧـ ـ ــﺮ اﻟـﺜـﻤــﺎﻧـﻴـﻨــﺎت‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻘـ ــﺮن اﻟ ـ ـﻤ ــﺎﺿ ــﻲ‪ .‬وﻳ ــﺮﺟ ــﻊ‬ ‫ذﻟــﻚ ﻓــﻲ ﺟــﺰء ﻣـﻨــﻪ اﻟــﻰ اﻧﻜﻤﺎش‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ – وا ﻟ ـﻴــﻮم ﻳﻌﻴﺶ‬ ‫ﻋــﺪد أﻗــﻞ ﻣــﻦ اﻷﻓ ــﺮاد ﻓــﻲ اﻟﻤﻨﺰل‬ ‫ذاﺗـ ــﻪ‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﻳﺘﻤﺜﻞ اﻟ ـﺠــﺰء اﻵﺧــﺮ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ ﺗ ـ ـﻘـ ــﺪم اﻟـ ـ ـﻨ ـ ــﺎس ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ـﺴ ــﻦ‪،‬‬ ‫وﺟــﺰء آﺧــﺮ ﻫــﻮ ﺗﺎﺛﻴﺮ اﻟﺘﺮﻛﻴﺒﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳﻦ ﻣﻦ ذوي اﻟﻤﻬﺎرة‬ ‫اﻟﻤﺘﺪﻧﻴﺔ ﻗﻲ ﺣﻘﺒﺔ اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎت‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﻘــﺮن اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ واﻟ ـ ـ ‪،2000‬‬ ‫اﺿــﺎﻓــﺔ اﻟــﻰ اﻟــﺰﻳــﺎدة اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗـﻜـﻠـﻔــﺔ اﻟــﺮﻋــﺎﻳــﺔ اﻟـﺼـﺤـﻴــﺔ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺗ ـﻌ ـﻨــﻲ ﺿـ ـ ــﺮورة دﻓـ ــﻊ ﻣ ــﺰﻳ ــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫ﺗـﻌــﻮﻳـﻀــﺎت اﻟ ـﻌ ـﻤــﺎل ﻋـﻠــﻰ ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻓﻮاﺋﺪ ﺻﺤﻴﺔ وﻟﻴﺲ ﻓﻲ ﺻﻮرة‬ ‫دﺧﻞ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻤ ـﺠــﺮد أن ﻧــﺄﺧــﺬ ذﻟ ــﻚ ﻛﻠﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺤ ـﺴ ـﺒــﺎن ﺳ ـ ــﻮف ﻧ ـﺠــﺪ أن‬ ‫اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻗﺪ ﺗﻐﻴﺮ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻃﻔﻴﻒ رﺑـﻤــﺎ ﺧــﻼل اﻟـﺴـﻨــﻮات اﻟـ‬ ‫‪ 15‬اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺘﻘﺮﻳﺐ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻟﻴﺲ ﺟﻴﺪا‪ ،‬وﺣﺘﻰ‬ ‫ﻣﻊ أن اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻗﺪ رﻓﻌﺖ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻤﻌﻴﺸﺔ ﺑﻘﺪر ﻳﻔﻮق‬ ‫ﻣــﺎ ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻴﻪ اﻷرﻗ ــﺎم اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺪﺧ ـ ــﻞ ﻓـ ـ ـ ــﺈن رﻛـ ـ ـ ـ ــﻮد اﻟـ ــﺪﺧـ ــﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذﺟﻲ ﻻ ﻳــﺰال ﻳﺸﻜﻞ ﺳﺒﺒﺎ‬ ‫ﻳﺪﻓﻊ اﻟﻰ اﻟﻘﻠﻖ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ أﺟﻞ زﻳﺎدة رﺧﺎء اﻷﻛﺜﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟ ـﺴــﺎﺣ ـﻘــﺔ ﻣــﻦ اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴ ـﻴــﻦ ﻓــﺈن‬ ‫اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة ﻟـﻴـﺴــﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻰ اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺑﻞ اﻟﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻀﺦ واﻳﺼﺎل ذﻟﻚ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻨـﻤــﻮ اﻟ ــﻰ اﻟـﺠـﻤــﺎﻫـﻴــﺮ ﺑ ــﺪﻻ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻘﻤﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺜﺒﺖ ذﻟﻚ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻬﺪف أﻧﻪ أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪا ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻨﻤﻮ ﻓﺤﺴﺐ‪.‬‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺘﻮﺳﻊ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ ٪٢.٢‬ﺳﻮف‬ ‫ﻳﺘﻀﺎﻋﻒ ﻣﺮة‬ ‫ﻛﻞ ‪ ٣٣‬ﺳﻨﺔ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺬي ﻳﻨﻤﻮ‬ ‫ﻋﻨﺪ ‪ ٪١.٤‬ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺳﻮف ﻳﺤﺘﺎج‬ ‫إﻟﻰ ‪ ٥١‬ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻟﻴﺘﻀﺎﻋﻒ‬

‫ﺗﺒﺎﻃﺆ اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة أﻗﻞ‬ ‫دراﻣﺎﺗﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻴﻪ‬ ‫اﻷرﻗﺎم‬

‫‪••• The Economist‬‬ ‫ً‬ ‫اﻷوﻗ ــﺎت اﻟﻄﻴﺒﺔ اﻧـﺘـﻬــﺖ ﻗـﺒــﻞ أن ﺗـﺒــﺪأ ﺣ ـﻘــﺎ‪ ،‬إذ‬ ‫ﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﺑﺪت اﻟﺒﻨﻮك‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ أﻣــﺎم إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﺳﺘﻌﺎدة ﻋــﻮاﺋــﺪ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ ﻏﺎﺑﺖ ﻋﻨﻬﺎ اﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻨﺬ اﻧﺪﻻع اﻷزﻣﺔ‬ ‫اﻟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ اﻟـﻌــﺎﻟـﻤـﻴــﺔ‪ ،‬وﻗــﺪ ﻃــﺮﺣــﺖ اﻷﺳـ ــﻮاق اﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻴﻼء وﻋﺮوض اﻻﻛﺘﺘﺎب اﻷوﻟﻲ درﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻮم‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن ﺟﻮدة اﻻﺋﺘﻤﺎن اﻟﺘﻲ اﻧﻬﺎرت إﺑﺎن ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻷزﻣﺔ ﻛﺎﻧﺖ "ﻗﺪﻳﻤﺔ " ﺑﺤﺴﺐ ﺟﺎﻣﻲ دﻳﻤﻮن‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﺑﻨﻚ ﺟﻲ ﺑﻲ ﻣﻮرﻏﺎن ﺗﺸﻴﺲ اﻟــﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫أﻛـﺒــﺮ اﻟـﺒـﻨــﻮك اﻷﻣـﻴــﺮﻛـﻴــﺔ ﻣــﻦ ﺣﻴﺚ اﻷﺻ ــﻮل‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﺷﻲء ﺳﻤﺢ ﻟﻠﺒﻨﻮك ﺑﺨﻔﺾ اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﻲ وﺿﻌﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﻘﺮوض اﻟﻤﺘﻌﺜﺮة‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺗﺒﺪدت اﻟﻐﺮاﻣﺎت اﻟﺘﻲ أﺛــﺮت ﻋﻠﻰ اﻷرﺑــﺎح‬ ‫اﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ )ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﺑﻨﻚ ﻏﻮﻟﺪﻣﺎن‬ ‫ﺳﺎﻛﺲ ﻣــﺆﺧــﺮا ﻋﻠﻰ دﻓــﻊ ‪ 5‬ﻣﻠﻴﺎرات دوﻻر ﺑﻐﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﻮﻳﺔ ﺗﻬﻢ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻼﻋﺐ ﻋﻦ ﻗﺼﺪ ﻓﻲ أﺳﻬﻢ‬ ‫ﻣــﺪﻋــﻮﻣــﺔ ﺑــﺮﻫــﻦ ﻋـ ـﻘ ــﺎري(‪ .‬ﺛ ــﻢ ﺟ ــﺎء ﻗـ ــﺮار ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻻﺣـﺘـﻴــﺎﻃــﻲ اﻟـﻔــﺪراﻟــﻲ ﺑــﺮﻓــﻊ ﻣـﻌــﺪﻻت اﻟـﻔــﺎﺋــﺪة ﻓﻲ‬ ‫دﻳﺴﻤﺒﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻷول ﻣﺮة ﺧﻼل ﺣﻮاﻟﻲ ﻋﻘﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻃﺮح اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻬﺎﻣﺶ اﻟﻤﺘﺼﺎﻋﺪ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﺪﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻌﻬﺎ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﻰ اﻟﻤﻮدﻋﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﺑﻴﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﺘﺮﺿﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻻ ﻳﺰال ﺑﺎﻻﻣﻜﺎن رؤﻳﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﺎرﻗﺔ اﻟﻤﺸﺮﻗﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻟﺪى اﻟﺒﻨﻮك اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة‪،‬‬ ‫وﻗﺪ أﺑﻠﻎ ﺑﻨﻚ ﺟﻲ ﺑﻲ ﻣﻮرﻏﺎن ﺗﺸﻴﺲ ﻋﻦ أرﺑﺎح‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺔ ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﻠﻐﺖ ‪ 24‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﻓﻲ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫ﻋـﺸــﺮ ﻣــﻦ ﺷـﻬــﺮ ﻳـﻨــﺎﻳــﺮ اﻟ ـﺠــﺎري‪ ،‬وأﻋ ـﻠــﻦ ﺑـﻨــﻚ اوف‬ ‫أﻣـﻴــﺮﻛــﺎ و ﺳﻴﺘﻲ ﻏ ــﺮوب أﻋـﻠــﻰ ﻧﺴﺒﺔ أرﺑ ــﺎح ﻣﻨﺬ‬ ‫‪) 2006‬ﻋ ـﻠــﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ أن اﻟ ـﻌــﻮاﺋــﺪ ﻋـﻠــﻰ اﻷﺳـﻬــﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺪى اﻟﺒﻨﻜﻴﻦ ﺗﺸﻜﻞ ﺟﺰءا ﻓﻘﻂ ﻣﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ(‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﺳﻌﺎر اﻷﺳﻬﻢ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﻤﺼﺎرف‬ ‫ﻫﺒﻄﺖ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 20‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻨﺬ ﻳﻮﻟﻴﻮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫ﻣــﻊ ﺣ ــﺪوث ﻧـﺼــﻒ ذﻟــﻚ اﻟـﻬـﺒــﻮط ﺧــﻼل اﻷﺳــﺎﺑـﻴــﻊ‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺮﺟﻊ ﻫﺬا اﻷداء اﻟﻀﻌﻴﻒ ﻓﻲ أﺳﻬﻢ اﻟﺒﻨﻮك‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟــﺰﺋــﻲ إﻟــﻰ اﻟـﺘــﺮاﺟــﻊ اﻷوﺳ ــﻊ ﻓــﻲ اﻷﺳــﻮاق‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻟـﻜــﻦ اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﻻﺣـﻈــﻮا أﻳـﻀــﺎ أن‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ ﻓﻲ أرﺑﺎح اﻟﺒﻨﻮك ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻘﺪر أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻫﺒﻮط‬ ‫اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ وﻟﻴﺲ ﻣــﻦ ارﺗـﻔــﺎع اﻟـﻌــﻮاﺋــﺪ‪ ،‬وﻟﻌﻞ ﻣــﺎ ﻫﻮ‬ ‫أﺳﻮأ ﻣﻦ ذﻟﻚ أن اﻻﺗﺠﺎه ﻧﺤﻮ ارﺗﻔﺎع اﻷرﺑــﺎح ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪ 2015‬اﺗﺨﺬ ﻣﺴﺎرا ﻋﻜﺴﻴﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻤﺤﻠﻠﻴﻦ‬ ‫ﻋﻜﺴﻮا ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑــﺎﻻرﺑــﺎح ﻓــﻲ اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺮدي اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫وﻗــﺪ ﺟﻌﻞ ﺗــﺮدي وﺿــﻊ اﻻﻗـﺘـﺼــﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﺳﻮاق أﻛﺜﺮ ﺗﺸﻜﻜﺎ إزاء اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻗﺪام ﻣﺠﻠﺲ‬

‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻔﺪراﻟﻲ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ رﻓﻊ‬ ‫ﻣـﻌــﺪﻻت اﻟـﻔــﺎﺋــﺪة‪ ،‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻮﻗﻊ أﻋـﻀــﺎء ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻓﻲ اﻻﺣﺘﻴﺎط اﻟﻔﺪراﻟﻲ‬ ‫ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ أن ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻌﺪﻻت‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫اﻷﺳــﻮاق ﺗﺘﻮﻗﻊ اﻵن زﻳــﺎدة ﺑﻨﺴﺒﺔ رﺑــﻊ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫وﺑﻜﻠﻤﺎت اﺧﺮى ﻓﺈن اﺣﺘﻤﺎل ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺎﻣﺶ‬ ‫اﻗــﺮاض أﻋـﻠــﻰ ﻗــﺪ ﺗﺒﺨﺮ‪ ،‬وﻋـﻠــﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓـ ــﺈن اﻟـ ــﺰﻳـ ــﺎدة اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺣ ــﺪﺛ ــﺖ ﻓ ــﻲ دﻳ ـﺴ ـﻤ ـﺒــﺮ ﻗــﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺠﻤﺖ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﺮﺑﺤﺔ ﺟﺪا ﻓﻲ اﻋﺎدة ﺗﻤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﺮﻫﻮﻧﺎت اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻏﻀﻮن ذﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﺘﻘﻠﺒﺎت ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق‬ ‫ﺗﻔﻀﻲ اﻟﻰ ﺿﻤﻮر ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻻﺳﺘﻴﻼء واﺻﺪار‬ ‫اﻷﺳﻬﻢ واﻟﺪﻳﻮن‪ .‬وﻳﻔﺘﺮض وﺟﻮد ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺸﺮق‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻻﺿﻄﺮاب ﻧﻈﺮا ﻷن اﻟﺘﻘﻠﺒﺎت ﺗﺤﺴﻦ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻧﻤﻮذﺟﻲ ﻋﻮاﺋﺪ اﻟﺘﺪاول‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻨﻮك اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻗﻠﺼﺖ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺪاول‬ ‫ﺑﻀﻐﻂ ﻣﻦ اﺟﺮاء ات اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺮﻛﻬﺎ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻲ وﺿﻊ ﺳﻴﺊ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻰ اﻟﺘﻌﻮﻳﻞ واﻟﺒﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﺿﻄﺮاب‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺒﻨﻮك ﺗﻌﺰز أذرع إدارة اﻟﺜﺮوة ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻣﻊ ﺗﺤﺠﻴﻤﻬﺎ ﻟﻠﺘﺪاول‪ ،‬وذﻟــﻚ ﺑﺄﻣﻞ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أرﺑﺎﺣﺎ أﻛﺜﺮ ﺛﺒﺎﺗﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎزﻓﺔ أﻗﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺒﻮط‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻷﺳﻮاق ﻳﻠﺤﻖ اﻟﻀﺮر أﻳﻀﺎ ﺑﺘﻠﻚ اﻷرﺑﺎح ﻧﻈﺮا‬ ‫ﻷن اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﻣـﺤــﺪدة ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻮاﺋﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻣﻦ اﻧﻜﻤﺎش ﻗﻴﻤﺔ اﻷﺻﻮل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وإﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬وﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺗﻘﻠﻴﺺ وﺧﻔﺾ‬ ‫اﻟﺸﺮوط ﻋﻤﺪت اﻟﺒﻨﻮك ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ اﻟﻰ‬ ‫اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ اﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻫــﻮ ﻫ ـﺒــﻮط أﺳ ـﻌــﺎر اﻟـﻨـﻔــﻂ اﻟ ــﺬي دﻣــﺮ ﺷــﺮﻛــﺎت‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻓــﺈن ﺑﻨﻚ ﺟﻲ ﺑﻲ‬ ‫ﻣﻮرﻏﺎن ﺧﺼﺺ ‪ 124‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﻓﻲ اﻟﺮﺑﻊ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻐﻄﻴﺔ أي‬ ‫ﺧﺴﺎﺋﺮ ﻗــﺪ ﺗﻠﺤﻖ ﺑـﻘــﺮوﺿــﻪ اﻟـﺘــﻲ ﻗﺪﻣﻬﺎ اﻟﻰ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﺲ ﺑﻴﻦ ﻫــﺬه اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ أي واﺣــﺪة ﻣﻬﻠﻜﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺤﺴﺐ ﺑﻨﻚ ﻏﻮﻟﺪﻣﺎن ﺳﺎﻛﺲ ﻓﺈن ﺳﻴﺘﻲ ﻫﻮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﻨﻚ اﻷﻛﺜﺮ اﻧﻜﺸﺎﻓﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺴﺒﺔ اﻧﻜﺸﺎﻓﻪ ‪ 3.3‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ ﻗﺮوﺿﻪ‪.‬‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ اﻟ ـﺴ ـﻨــﻮات اﻷﺧ ـﻴــﺮة ﺧﻔﻴﻔﺔ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻷن اﻟﺒﻨﻮك ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺒﻨﻲ اﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺎﺗﻬﺎ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ أرﺑﺎح ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻮك ﺗﺠﻬﺪ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻋﻮاﺋﺪ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻓﺈن‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺒﻨﻮك اﻟﺘﻲ ﻓﺸﻠﺖ أو اﻟﻤﻌﺮﺿﺔ ﻟﻤﺘﺎﻋﺐ‬ ‫ً‬ ‫وﺻﻞ اﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﺘﺪﻧﻴﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ ﺷــﺮﻛــﺔ ﺗــﺄﻣـﻴــﻦ اﻹﻳـ ــﺪاع اﻟ ـﻔــﺪراﻟــﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪.‬‬

‫‪ 61‬ﺣﺒﺮ وورق ‪١٦‬‬

‫ّ‬ ‫ﻳﻤﺮ اﻷﻃﻔﺎل ﺑﻤﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ﺧﻼل ﻃﻔﻮﻟﺘﻬﻢ ﻧﻌﺘﻘﺪ‬ ‫أﻧﻬﺎ أﻣﻮر ﺑﺴﻴﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﺮك ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﺛﺮا ﻋﻤﻴﻘﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ‪ .‬ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﺠﻴﻨﻬﺎ؟‬

‫اﺳﺘﻤﺘﻌﻮا ﺑﻘﺮاءة َ‬ ‫ﺻﻔﺤﺎت ﻣﻦ رواﻳﺘﻲ‬ ‫”ﻋﻄﺎرد“ ﺑﻘﻠﻢ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫رﺑﻴﻊ و“ﻧﺰوح ﻣﺮﻳﻢ“‬ ‫ﻟﻤﺤﻤﻮد ﺣﺴﻦ اﻟﺠﺎﺳﻢ‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﻧﺘﻨﺎوﻟﻪ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻳﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺄﻛﻠﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺼﺒﺢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﻴﻦ‪ ...‬ﻛﻴﻒ ﻧﺒﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻈﺎﻣﺎ ﺻﺤﻴﺎ ﻣﻨﺬ‬ ‫اﻟﺼﻐﺮ؟‬

‫‪٢١‬‬

‫‪١٨‬‬ ‫ا‬ ‫ﻟﻌﺪد ‪٢٩٤٠‬‬

‫‪EXTRA‬‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ ‪ ٣٠‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪٢٠١٦‬م‪ ٢٠ /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪١٤٣٧‬ﻫـ‬

‫‪aw‬‬ ‫‪om‬‬ ‫‪abil‬‬ ‫‪@aljarida.c‬‬

‫‪t‬‬

‫‪Fitn6es1s‬‬

‫‪١٩‬‬

‫أﻣﻮﻣﺔ‪16‬‬

‫‪Hi-Tech‬‬

‫ﺗﺮﻛﺖ واﻟﺪﺗﻚ أﺟﺰاء‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ داﺧﻠﻚ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻨﺘﺸﺮ ﺧﻼﻳﺎﻫﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ أﻋﻀﺎﺋﻚ‬ ‫ﻣﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺒﺘﻚ‬ ‫اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وﺻﺤﺘﻚ‪.‬‬

‫ﺣﻈﻚ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﺤﻤﻞ‬

‫)‪(4/19 – 3/21‬‬

‫ً‬ ‫ﻻ ﺗـﻜــﻦ ﻣـﺴـﺘـﻬـﺘــﺮا ﻓــﻲ ﻋﻤﻠﻚ ﺑــﻞ ﻧـﻔــﺬ اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫ﻣﻨﻚ واﺛﺒﺖ ﺟﺪارﺗﻚ اﻣﺎم رؤﺳﺎﺋﻚ‪ .‬ﻻ ﺗﻄﻠﺐ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﺒﻴﺐ أﻣﻮرا ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪ .‬اﺳﺘﺸﺮ اﻟﻄﺒﻴﺐ‬ ‫إذا ﺷﻌﺮت ﺑﺄي اﻧﺰﻋﺎج‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.81 :‬‬

‫اﻟﺜﻮر‬

‫)‪(5/20 – 4/20‬‬

‫ﺗﻌﻴﺶ أﺟﻮاء ﻣﻦ اﻟﻔﺮح واﻟﺤﻤﺎﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺣـﺼــﻮﻟــﻚ ﻋـﻠــﻰ أرﺑ ــﺎح ﻣــﻦ ﻣ ـﺸــﺮوع ﺻﻐﻴﺮ ﻟــﻢ ﺗﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻧﺠﺎﺣﻪ‪ .‬ﺣﺐ ﻗﺪﻳﻢ ﻳﻌﻮد إﻟﻰ اﻟﻈﻬﻮر ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻚ وﻳﺸﻌﺮك‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮﺗﺮ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.10 :‬‬

‫اﻟﺠﻮزاء‬

‫)‪(6/21 – 5/21‬‬

‫ﻻ ﺗﻘﻒ ﻣﻜﺎﻧﻚ ﻓــﻲ اﻧـﺘـﻈــﺎر اﻟـﻔــﺮج ﺑــﻞ اﺑـﺤــﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﺗﺴﻄﻴﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻚ‬ ‫ّ‬ ‫وﻳﻤﺪك‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ .‬اﻟﺤﺒﻴﺐ ﻳﻘﻒ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺒﻚ ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻌﻨﻮي ﻛﺒﻴﺮ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.17 :‬‬

‫اﻟﺴﺮﻃﺎن‬

‫)‪(7/22 – 6/22‬‬

‫ً‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺎ‪ ،‬ﺗﻔﺘﺢ ﻟﻚ أﺑﻮاب اﻟﻨﺠﺎح ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮاﻋﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﺘﻤﺘﻊ ﺑﺬﻛﺎء وﺣﻨﻜﺔ ﻻﻗﺘﻨﺎص ﻓﺮص‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أ ﻓـﻀــﻞ‪ .‬اﻟﺤﺒﻴﺐ ﻣــﻞ ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻚ اﻟﺼﺒﻴﺎﻧﻴﺔ وﻳﻔﻜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺪﻳﺎ ﺑﻬﺠﺮك‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.6 :‬‬

‫اﻷﺳﺪ‬

‫)‪(8/22 – 7/23‬‬

‫ً‬ ‫ﻻ ﺗـﻜــﻦ ﻣﺘﺸﺎﺋﻤﺎ ﻓ ـﻤــﺪارؤك ﻳــﺪرﻛــﻮن اﻟﻤﺠﻬﻮد‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗـﺒــﺬﻟــﻪ وﺗــﺮﻗـﻴــﺔ ﻗــﺮﻳـﺒــﺔ ﻓــﻲ اﻻﻧ ـﺘ ـﻈــﺎر‪ .‬ﻳﻜﺜﺮ‬ ‫اﻟﻤﻌﺠﺒﻮن ﻣــﻦ ﺣﻮﻟﻚ ﻟﻜﻨﻚ ﻏﻴﺮ ﻗــﺎدر ﻋﻠﻰ دﺧــﻮل‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.4 :‬‬

‫اﻟﻌﺬراء‬

‫)‪(9/22 – 8/23‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫دﻗﻖ ﺟﻴﺪا ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت وﻻ ﺗﻌﻂ ﻣﻮاﻓﻘﺘﻚ ﺳﺮﻳﻌﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺄي ﺧﻄﺄ ﺻﻐﻴﺮ ﺳﻴﻜﻮن ﺣﺴﺎﺑﻪ ﻛﺒﻴﺮا ﻋﻠﻴﻚ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة‪ .‬ﺗﺤﺪث إﻟــﻰ اﻟﺤﺒﻴﺐ ﻓﻲ أﻣــﻮر ﺗﺰﻋﺠﻚ وﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺒﻖ ﺻﺎﻣﺘﺎ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.3 :‬‬

‫اﻟﻤﻴﺰان‬

‫)‪(10/23 – 9/23‬‬

‫ﻻ ﺗﻜﻦ ﺧﺠﻮﻻ ﺑﻞ ﻋﺰز ﺛﻘﺘﻚ ﺑﻨﻔﺴﻚ ﻷﻧﻚ ﺗﺘﻤﻊ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﺎت وأﻓﻜﺎر ﻣﻤﻴﺰة‪ .‬اﻟﺤﺒﻴﺐ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ واﻻﻫﺘﻤﺎم ﻓﻼ ﺗﺒﺨﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺳﻔﺮ ﻳﻠﻮح ﻓﻲ اﻷﻓﻖ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.1 :‬‬

‫اﻟﻌﻘﺮب‬

‫)‪(11/22 – 10/24‬‬

‫ﺗﺨﻄﻂ ﻟﺪﺧﻮل ﻋﻤﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﺧــﺎرج اﻟﺒﻼد‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫إﻳﺎك واﻟﺘﺴﺮع واﺳﺘﺸﺮ أﺻﺤﺎب اﻻﺧﺘﺼﺎص‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺒﻴﺐ ﺳﻴﺒﻘﻰ إﻟــﻰ ﺟﺎﻧﺒﻚ وﻳﺪﻋﻤﻚ ﻣﻬﻤﺎ ﺿﺎﻗﺖ‬ ‫ﺑﻜﻤﺎ اﻟﺴﺒﻞ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.5 :‬‬

‫اﻟﻘﻮس‬

‫)‪(12/21 – 11/23‬‬

‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻦ ﻣﺘﻴﻘﻈﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ورﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت ﺑﻴﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺪﻳﻚ ﻓﻘﻠﺔ ﺗﺮﻳﺪ ﻣﺼﻠﺤﺘﻚ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ .‬اﻣﻨﺢ ﻣﺰﻳﺪا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻷﻫﻞ ﻓﻬﻢ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ رﻋﺎﻳﺘﻚ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أي وﻗﺖ ﻣﻀﻰ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.56 :‬‬

‫اﻟﺠﺪي‬

‫)‪(1/19 – 12/22‬‬

‫ّ‬ ‫ﻻ ﺗﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻛﻔﺎت ﻣﻊ اﻟﺰﻣﻼء ﺑﻞ رﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻚ‬ ‫ﻟﺘﻜﺴﺐ ﺛﻘﺔ رؤﺳﺎﺋﻚ‪ .‬ﻓﺮص ﻋﻤﻞ ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻧﺘﻈﺎرك‬ ‫ﺧﺎرج اﻟﺒﻼد‪ .‬ﺧﻼف ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻊ اﻟﺤﺒﻴﺐ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻐﻴﺮة‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.1 :‬‬

‫اﻟﺪﻟﻮ‬

‫ﻣﺰاج ص ‪١٧‬‬

‫ً‬ ‫ورد اﻟﺨﺎل‪ :‬أﻧﺘﻈﺮ أدوارا‬ ‫ﺻﻌﺒﺔ ﻷﺗﺤﺪى ﻧﻔﺴﻲ‬

‫)‪(2/18 – 1/20‬‬

‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﺘﺘﻘﺪم‪.‬‬ ‫ﻛﻦ أﻛﺜﺮ ﻧﺸﺎﻃﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ وواﻛﺐ ﻛﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻻ ﺗـﻔـﻘــﺪ اﻟـﺴـﻴـﻄــﺮة ﻋـﻠــﻰ أﻋ ـﺼــﺎﺑــﻚ وﻛ ــﻦ ﻟـﻴـﻨــﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺤﺒﻴﺐ وﻋﺎﺋﻠﺘﻪ‪ .‬ﺣﻴﺎﺗﻚ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺻﺎﺧﺒﺔ ﻫﺬه‬ ‫اﻷﻳﺎم‪ ،‬ﻓﺎﺣﺬر ﻣﻦ اﻹرﻫﺎق‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.12 :‬‬

‫اﻟﺤﻮت‬

‫)‪(3/20 – 2/19‬‬

‫ﻛﻦ ﻋﻠﻰ أﻫﺒﺔ اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻓﺜﻤﺔ ﺿﻐﻮط ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻌـﻤــﻞ‪ .‬ﻣ ـﺸــﺎدة ﺑـﻴــﻦ وﺑـﻴـﻨــﻚ اﻟـﺸــﺮﻳــﻚ ﻳﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪ .‬ﻋﻮدة ﺻﺪﻳﻖ ﻗﺪﻳﻢ ﻣﻦ اﻟﺴﻔﺮ ﻳﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﺒﻬﺠﺔ إﻟﻰ ﻗﻠﺒﻚ‪.‬‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺤﻆ‪.13 :‬‬

‫ﺣﺒﺮ وورق‬

‫ﻋﻄﺎرد‬

‫ﱡ‬ ‫ﱢ‬ ‫َ‬ ‫ﺑﺄﺷﻴﺎء ﻛﺜﻴﺮة‪.‬‬ ‫ﺧﻂ اﻟﺪم ﻫﺬا ﻳﺬﻛﺮﻧﻲ‬ ‫ًّ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻫﻮ ﻣﺮﺳﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺋﻂ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻋﻤﻮدﻳﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑــﻞ ﻳﻤﻴﻞ ﺑــﺰاوﻳــﺔ ﺻﻐﻴﺮة‪ ُ ،‬وﻳﻨﺘﻬﻲ أﻋــﻼه‬ ‫َ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﺑﻤﻨﺤﻨﻰ ﺣــﺎد ﻟـﻴـﻌــﻮد ﻃــﺮﻓــﻪ إﻟ ًــﻰ اﻷرض‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻧﻘﺎط ﺻﻐﻴﺮة ﺗﺘﺪﻟﻰ ﻣﻨﺴﺎﺑﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ وﻗﻮﺳﻪ‪ .‬ﻳﺬﻛﺮﻧﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳﺸﺔ ُ‬ ‫اﻟﺤ ﱠﺮة‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻲ ذﻳﻞ اﻟﻨﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﺑﺨﻂ اﻟﻤﺎء اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻨﺎﻓﻮرة‪ ،‬وﺑﻤﺴﺎر ﺟﻤﺮات اﻷﻟﻌﺎب‬ ‫اﻟﺴﻤﺎء‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻠﻘﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﺎرﻳﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ً ًّ‬ ‫اﻟﺠﺰ ُ‬ ‫ﺣﻘﺎ‪ ،‬ﺿﺮب ﻗﺎﺋﻤﺘﻲ‬ ‫ﻣﺤﺘﺮﻓﺎ‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫ار‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫اﻷﻣﺎﻣﻴﺘﻴﻦ ﺿﺮﺑﺔ واﺣﺪة ﺑﺴﻜﻴﻨﻪ‬ ‫اﻟﻌﺠﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻀﺨﻤﺔ‪ ،‬ﻃــﺮﺣــﻪ أرﺿ ــﺎ‪ ،‬ﺛــﻢ ﻣــﺮر اﻟﺴﻜﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺎﻃﻌﺎ اﻟﺤﻨﺠﺮة َ‬ ‫اﻟﻮردﻳﺔ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ رﻗﺒﺘﻪ‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬ ‫ً‬ ‫ووﻋـ ً‬ ‫ـﺎء دﻣــﻮﻳــﺎ‪ ،‬ﻟﻴﻨﺒﺜﻖ اﻟــﺪم ﺧﻄﺎ ﺻﺎﻓﻴﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻳـﻤــﺎﺛــﻞ ﺗـﻤــﺎﻣــﺎ ﺧــﻂ ﻣــﺎء اﻟ ـﻨــﺎﻓــﻮرة‪ .‬ﺗـﺤـ ﱠـﺮك‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺨﻂ ﺳﺎﻗﻄﺎ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬أﻓﻘﻴﺎ ﺑﻔﻌﻞ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﺿـﻐــﻂ اﻟـﻘـﻠــﺐ‪ ،‬ﻟـﻴــﻼﻗــﻲ اﻟـﺤــﺎﺋــﻂ ﻋـﻠــﻰ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﱢ ً‬ ‫ﻣﺴﺠﻼ‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤﺘﺮات ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻓﺎرﺗﺴﻢ ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻲ ﻟﺨﻂ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﺸﻜﻞ اﻟــﺬي ﻛــﺎن ﺳﻴﻀﻴﻊ إﻟــﻰ اﻷﺑــﺪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻢ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺮﺳﻮﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺋﻂ‪.‬‬ ‫أﻛﻞ اﻟﻜﺜﻴﺮون ﻟﺤﻢ ﻋﺠﻞ اﻟﻤﺬﺑﻮح‪ُ ،‬ﻳﻘﺎل‬ ‫ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس ﻳﻌﺘﺒﺮون اﻟﻠﺤﻢ اﻟﻄﺎزج‬ ‫ﱢ ً‬ ‫اﻟﻄﻘﻮس‬ ‫ﻣﺤﺮﻛﺎ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺒﺪو ُ‬ ‫ﱡ‬ ‫ً ّ ً‬ ‫ﻛــﻠـﻬــﺎ ﻣ ـﺜ ـﻴــﺮة ﺣــﻘــﺎ؛ اﻟ ــﺬﺑ ـ ُـﺢ‪ ،‬وراﺋ ـُﺤ ــﺔ اﻟــﺪم‬ ‫َ‬ ‫ﻄﺔ ﺑﺮاﺋﺤﺔ اﻟــﺮوث‪ ،‬وﺳﻠﺦ اﻟﻌﺠﻞ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وﻣﺸﻬﺪ‬ ‫وﺗﻘﻄﻴﻌﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺛــﻢ ﺗﻌﻠﻴﻖ اﻟﺬﺑﻴﺤﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻌـ ـﺸ ــﺮات اﻟــﻮاﻗ ـﻔ ـﻴــﻦ ﻓ ــﻲ اﻧ ـﺘ ـﻈــﺎر ﻗـﻄـﻌــﺔ‬ ‫ُ‬ ‫وﻣﺸﻬﺪ اﻷﻃـﻔــﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ وﻫﻢ‬ ‫ﻟﺤﻢ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺄﻛﻠﻮن ﻗﻄﻌﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﺒﺪ اﻟﻨﻲء اﻟﺬي ﻻ ﻳﺰال‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﱡ‬ ‫وﺗﻌﺠﻞ اﻟﻮاﺣﺪ وﻫﻮ ُﻳﻤﺴﻚ‬ ‫ﺳﺎﺧﻨﺎ ﻃﺮﻳﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻴﺲ اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ اﻟﻤﻤﺘﻠﺊ ﺑﺎﻟﻠﺤﻢ وﻫﻮ‬ ‫ً ﱠ‬ ‫ً‬ ‫وﺟﻠﺴﺘﻲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺎ ﻛﻞ ﻫﺬا‬ ‫ﻳﺮﺣﻞ ﻣﺒﺘﺴﻤﺎ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﺗﺪﻳﺎ ﺛﻮﺑﺎ أﺑﻴﺾ‪ ،‬ﻣﺴﺘﺮﺧﻴﺎ ﻣﻦ ﻋﻨﺎء‬ ‫ﺷﻬﻮر ﻃﻮﻳﻠﺔ‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻋ ـﻄ ـﻠــﺔ ﻋ ـﻴــﺪ اﻷﺿ ـ ـﺤ ــﻰ ﻓ ــﺮﺻ ــﺔ ﻃـ ﱢـﻴ ـﺒــﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﻄﻴﻢ اﻟ ـﻨ ـﻈــﺎم اﻟ ـﻐــﺬاﺋـ ّـﻲ وﻟــﻼﺳـﺘــﺮﺧــﺎء‬ ‫ً‬ ‫ﱡ‬ ‫واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﺮﻳﻒ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ‬ ‫َﻟﻔﻬﻢ َ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻠﺤﻢ واﻟﺠﻨﺲ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎء‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮاء‪.‬‬ ‫َ‬ ‫أﺗ ـ ــﻮا ﻟ ـﻴــﺄﻛ ـﻠــﻮا ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤــﺎﺋــﺪة اﻟـﻀـﺨـﻤــﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟ ــﻤ ـ ـﻌ ــﺪة ﻟـ ـﻬ ــﻢ‪ .‬ﺟ ـﻠ ـﺴــﻮا ﻋ ـ َﻠــﻰ اﻷرض‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻔﺮش أﺑﻴﺾ ﻧﺎﺻﻊ‪،‬‬ ‫ﻣﺘﺤﻠﻘﻴﻦ ﺣﻮل‬ ‫ٍ‬ ‫وأﻃ ـﺒــﺎق ﻓــﺎرﻏــﺔ ذات أﺷ ـﻜــﺎل ﻣـﺘـﻌـ ﱢـﺪدة‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺔٍ أﻣﺎﻣﻬﻢ‪ ،‬ﺛﻢ ﻃﺎف ﻋﺎﻣﻞ ﻟﺪى‬ ‫ﺿﺨﻢ‬ ‫ﺪر‬ ‫أﻫﻞ اﻟﺒﻴﺖ ُﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ،‬ﻳﻐﺮف ﻣﻦ ِﻗ ٍ‬ ‫ﱢٍ‬ ‫ﻳﺤﻤﻠﻪ زﻣﻴﻠﻪ ﻗﻄﻌﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻠﺤﻢ ﻟﻜﻞ‬ ‫واﺣ ــﺪ‪ُ ،‬ﻳـﺨــﺮﺟـﻬـﻤــﺎ ﺑـﻴــﺪه اﻟ ـﻌــﺎرﻳــﺔ‪ ،‬وﻻ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻄﺒﻖ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻨﺘﻈﺮ‬ ‫ﻳﻨﺤﻨﻲَ ﻟﻴﻀﻌﻬﻤﺎ ﻓﻲ َ‬ ‫أن ﻳﺮﻓﻊ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻃﺒﻘﻪ إﻟﻴﻪ ﻓﻴﺘﺮك‬

‫اﻟﻘﻄﻌﺘﻴﻦ ﻟﺘﺴﻘﻄﺎ ﻓـﻴــﻪ‪ .‬وﻳـﺒــﺪأ اﻷﻛــﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻓ ـ ــﻮرا‪ ،‬ﻟـﺤـﻤــﺎ ﻣـﺴـﻠــﻮﻗــﺎ ﻣــﻊ ِﻗــﻄـ ِـﻊ ُدﻫ ـ ٍـﻦ‬ ‫ﱡ‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺜﻴﺮة‪ ،‬ﻟﺤﻤﺎ رﻣﺎدﻳﺎ ودﻫﻨﺎ أﺑﻴﺾ‪ ،‬ﻛﻞ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻫﺬا ﺑﺪا ﻟﻲ ﻣﻘﺰزا‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻵﻛﻠﻴﻦ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺘﻌﻴﻦ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬

‫‪١٦‬‬

‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫ّ‬ ‫ﻋ ـﻠـ ُـﻰ اﻟ ـﺤــﺎﺋــﻂ أﻣــﺎﻣــﻲ ارﺗ ـﺴــﻢ ﺧ ــﻂ دم‬ ‫ﻳﻄﺎﺑﻖ ﻣــﺎ ﺷﺎﻫﺪﺗﻪ ﻗﺒﻞ ّأﻳــﺎم‪ ،‬ﻳــﻮم اﻟﻌﻴﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻴﺖ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻫــﺬه اﻟ ـﻤـ ﱠـﺮة اﻧـﺒـﺜـ َـﻖ ﻣــﻦ ورﻳ ــﺪ ﺷ ـ ّ‬ ‫ـﺎب ﻓﻲ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫واﻟﺤﺎﺋﻂ‪،‬‬ ‫اﻟـﺴــﺎدﺳــﺔ ﻋـﺸــﺮة‪ .‬ﺑﻴﻦ اﻟﺴﺮﻳﺮ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺮﺟﺔ اﻟﻀﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺘﻌﺪ ﱠى ﻋﺮﺿﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻤﺴﻴﻦ ﺳﻨﺘﻴﻤﺘﺮا‪ ،‬اﻧﺤﺸﺮت ﺟﺜﺘﻪ ﺑﻮﺿﻊ‬ ‫ﺷﺪﻳﺪ اﻟﻐﺮاﺑﺔ؛ اﻟﺮأس ﻣﺎﺋﻠﺔ واﻟﻔﻢ ﻣﻀﻐﻮط‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﻓــﺎﻏـ ٌ ّـﺮ واﻟــﺬراﻋــﺎن ﻣﺮﻓﻮﻋﺘﺎن ﻷﻋﻠﻰ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻜﻔﺎن ﻧﺼﻒ ﻣﻨﻘﺒﻀﻴﻦ‪ ،‬واﻷﻏﺮب‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫أن اﻟﺴﺎﻗﻴﻦ ﻛﺎﻧﺘﺎ ﻣﺮﻓﻮﻋﺘﻴﻦ ﻷﻋﻠﻰ أﻳﻀﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﺮﻛﺒﺘﺎن ﻗــﺮب اﻟﻮﺟﻪ‪ ،‬إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻣﻜﺴﻮرة‬ ‫ﱠ‬ ‫واﻟـ ـﺴ ــﺎق ﺗ ـﺘــﺪﻟــﻰ ﻣـﻨـﻬــﺎ ﺑ ـﺒــﺆس ﻣﻠﺘﺼﻘﺔ‬ ‫ﺑ ـﺠــﺎﻧــﺐ اﻟ ـﺠ ـﺜ ـﻤــﺎن‪ .‬ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺤــﺎﺋــﻂ اﻵﺧ ــﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﱡ‬ ‫ّ‬ ‫ارﺗﺴﻢ ﺧﻂ دﻣﻪ واﺿﺤﺎ ﻟﻠﻌﻴﻦ‪ .‬ﺑﺪا ﻟﻲ أن‬ ‫َ‬ ‫أﺻﺤﺎب اﻟﺒﻴﺖ ﻗﺪ أﻋــﺎدوا ﻃﻼء اﻟﺤﻮاﺋﻂ‬ ‫ّ ً‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺆﺧﺮا‪ ،‬ﻟﻮﻧﻬﺎ اﻟﺴﻜﺮي ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ وواﺿﺢ‬ ‫َ‬ ‫ـﺎر ﻟﺒﺼﻤﺎت أﺻﺎﺑﻊ أو‬ ‫ﺑﻼ ﺷﻮاﺋﺐ وﻻ آﺛـ ٍ‬ ‫اﺣﺘﻜﺎك أﺛﺎث‪ ،‬ﺣﺎﺋﻂ ذو ﻟﻮن واﺣﺪ ﻳﺼﻠﺢ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﻛﺨﻠﻔﻴﺔ ﻟﻠﺮﺳﻢ أو اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ .‬وﺧﻂ اﻟﺪم ُﻳﻈﻬﺮ‬ ‫ِ‬ ‫ﻟﻮﻧﻪ أﻛﺜﺮ وأﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ـﺪا؛ ﺑــﺎﻧــﺪﻓــﺎع أﻫـ ـ َ‬ ‫ـﻮج ذﻫـﺒـ ُـﺖ‬ ‫ﻛ ـﻨـ ُـﺖ وﺣـ ـﻴ ـ‬ ‫إﻟــﻰ ﺣـﻴــﺚ اﻟ ـﻌ ـﻨــﻮان اﻟـﻤـﺒـ ﱠـﻠـ ٍـﻎ ﻋ ـﻨــﻪ‪ ،‬وﺟــﺪتُ‬ ‫ّ‬ ‫ﺿﺒﺎط اﻟﻨﺠﺪة وﻗــﺪ ﺳﺒﻘﻮﻧﻲ إﻟــﻰ ﻫﻨﺎك‪،‬‬

‫ﺷﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫وﻗﻒ‬ ‫ٍ‬ ‫ارﺗﺒﺎك ّ ٍ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺒﻴﺖ‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﻢ ﺧﺎرج اﻟﺸﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻢ‪،‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺪﺧﻞ أﺣﺪﻫﻢ إﻟﻰ اﻟﻐﺮف‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﻧﻈﺮوا‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﺑﻮاب اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ إﻟﻰ ﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم ﻟﻤﺲ ﱢ‬ ‫أي‬ ‫وﻛﺎﻧﻮا ﺣﺮﻳﺼﻴﻦ‬ ‫ﺷــﻲء‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻫــﺬا ﻟﺤﺮﺻﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﺴﺮح اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﻛﻤﺎ ﺗﻘﺘﻀﻲ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻷﻧـﻬــﻢ ﻛــﺎﻧــﻮا ﺧﺎﺋﻔﻴﻦ‪ .‬ﻋــﺮﻓـ ُـﺖ ذﻟــﻚ ﺣﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ﻧﻈﺮت ﻓﻲ ﻋﻴﻦ أوﻟـﻬــﻢ‪ ،‬أﻋﻠﻢ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻣﻨﻈﺮ‬ ‫ﻋﻴﻨﻲ ﺿﺎﺑﻂ اﻟﺸﺮﻃﺔ اﻟﺨﺎﺋﻒ‪ ،‬ﻣﻨﻈﺮ ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ وﺻ ـﻔــﻪ‪ ،‬ﻓـﻘــﻂ ﻧـﻌــﺮﻓــﻪ وﻧـﺘـﺒــﺎدﻟــﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺎ ﺑﻴﻨﻨﺎ‪ ،‬ﻧﻌﺘﺮف ﺑﺨﻮﻓﻨﺎ ﺑﻼ ﻛﻼم‪ ،‬ﻧﻮزع‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺿﺮﻳﻦ ﻣﻦ أﻫﻞ اﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻨﻈﺮة‪ .‬وﻗﻔﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻒ ذاﺗﻪ ﱠ‬ ‫ﻣﺮات‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﻠﺨﻮف ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ووزﻋﺖ‬ ‫ﻋﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻣﻼء ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ اﻟﻨﻈﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﻧـﻔـﺴـﻬــﺎ‪ ،‬وﺗ ـﺤـ ﱠـﻤ ـﻠـ ُـﺖ اﻟ ـﻤ ـ ُﺴــﺆوﻟ ـﻴــﺔ وﺣ ـﻴــﺪا‬ ‫ـﺎن ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬وأﻋ ــﺮف ﺣﺠﻢ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻓــﻲ أﺣ ـﻴـ ٍ‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬ﻟــﺬﻟــﻚ ﺣــﺎوﻟــﺖ رﺳــﻢ اﻟﻨﻈﺮة‬ ‫دﺧﻠﺖ‪ُ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻻ أﻋﺮف ﻣﺎ‬ ‫ﺣﻴﻨﻤﺎ‬ ‫اﻟﻤﻄﻤﺌﻨﺔ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺣﺪث ﻓﻲ اﻟﺸﻘﺔ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬ﻗﻴﻞ ﻟﻲ إن اﻷب‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ﻟﺪم ﻛﺜﻴﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻗﺘﻞ َﻋﺎﺋﻠﺘﻪ‪ ،‬وأﻋﺪدت ﻧﻔﺴﻲ ٍ‬ ‫ﻧﻈﺮة اﻟﻀﺎﺑﻂ أوﺣﺖ ﻟﻲ ﺑﻤﺎ ﻫﻮ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻮﻫﻠﺔ اﻧﺘﻘﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺧﻮف اﻟﻀﺎﺑﻂ‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫إﻟﻲ‪ ،‬وﺑﺪا ﻟﻲ أن اﻟﺨﻮف ﺳﻴﻘﻴﻢ ﻃﻮﻳﻼ ﻫﻨﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺒﻴﺖ ﻗﺎﻋﺪا أﻣﺎم‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﺼ ــﺎﻟ ــﺔ‪ ،‬ﻳ ـﻐــﻄــﻲ ﻛـﺘــﻔـﻴــﻪ‬ ‫ﺑـ ـﺒـ ـﻄ ــﺎﻧـ ـﻴ ــﺔ ﺧ ـﻔ ـﻴ ـﻔ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﱢ‬ ‫وﻳﺤﺪق ﻓﻲ ﺷﺎﺷﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻠ ـ ـﻔـ ــﺰﻳـ ـ ﱠـﻮن‪،‬‬ ‫وﻳـ ـﺒ ــﺪو أﻧ ــﻪ‬

‫ﻧﺰوح ﻣﺮﻳﻢ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗــﺮاﻗــﺐ اﻟـ ّـﺮﻗــﺔ ﺗـﻠــﻚ اﻷﻳ ـ ﱢـﺎم ﺑـﻌـﻴـ ٍـﻦ ﺧــﺎﺋـﻔــﺔ‪ .‬ﺗﻨﻬﻤﺮ‬ ‫ُ‬ ‫اﻷﻣﻄﺎر ﻋﻠﻰ ﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬وﺗﺒﺸﺮ اﻟﺴﻨﺔ ﺑﺨﺼﺐ ﻏﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻣ ـﺴ ـﺒــﻮق‪ ،‬وﻣ ــﻊ ذﻟ ــﻚ ﻓ ــﺈن ﻫــﺎﺟ ـﺴــﺎ ﻣـﻘـﻴـﺘــﺎ ﻣﺨﻴﻔﺎ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫أﺧــﺬ ﻳﻨﻤﻮ ﺑــﺪﻫــﺎء وﺧـﻔــﺎء‪ .‬ﻳﺤﺴﻪ اﻟـﻨــﺎس ﺟﻤﻴﻌﺎ‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ﻫﺎﺟﺲ ﺗﺒﺪو اﻧﻌﻜﺎﺳﺎﺗﻪ‬ ‫وﻳﺪب ﻓﻲ اﻟﻘﻠﻮب‪.‬‬ ‫ﻳﺰﺣﻒ‬ ‫اﻟـﻤـﺨـﻴـﻔــﺔ ﻓــﻲ اﻟ ـﻌ ـﻴــﻮن وﻓ ــﻲ اﻟ ــﻮﺟ ــﻮه وﻓ ــﻲ ﺣــﺮﻛــﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻷﻧ ـﻔــﺎس‪ .‬ﻳـﺘـﺴــﺘــﺮون ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺘﺠﺎﻫﻠﻴﻦ‪ .‬ﻳﻘﺎوﻣﻮن‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺘﺴﺮب إﻟﻰ اﻟﻨﻔﻮس ﺛﻘﻴﻼ‪ ،‬ﻓﻴﺄﺧﺬ‬ ‫ﺳﻄﻮﺗﻪ! ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬ ‫ﻋﺼﺒﻴﺎ ﺗــﺎرة‪ ،‬وﺷـﻜــﻼ ﺣﺰﻳﻨﺎﻣﻜﺒﻮﺗﺎ‬ ‫ﺷﻜﻼ ﺣـ ًّـﺎدا‬ ‫ّ ً‬ ‫ﻣﺘﺤﺴﺒﺎ ﺗﺎرة أﺧﺮى! اﻟﺸﻮارع ﺗﻐﻠﻲ ﺑﺎﻟﺘﻈﺎﻫﺮات‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺘﻔﺠﺮ ﻣﻠﺘﻬﺒﺔ ﻓﻲ ﺳﻤﺎء ﺳﻮرﻳﺎ‪ .‬ﺗﺴﻴﻞ ﻣﺜﻞ ﺣﻤﻢ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺪن واﻟﺒﻠﺪات‪ ،‬وﺗﺘﺰاﻳﺪ ﻳﻮﻣﺎ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺑﺮﻛﺎﻧﻴ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑـﻌــﺪ ﻳـ ــﻮم‪ .‬ﺗ ـﺘ ـﻌـ ّـﺪد اﻟ ــﺸـ ـﻌ ــﺎرات‪ .‬ﺗ ـﺘ ـﻠـ ّـﻮن‪ .‬وﺟــﺎﺋـﺤــﺔ‬ ‫اﻻﺣـﺘـﺠــﺎﺟــﺎت واﻟ ـﺘ ـﻈــﺎ ّﻫــﺮات اﻧـﺘـﺸــﺮت ﻓــﻲ اﻟـﻬــﻮاء‬ ‫ﻛﺎﻟﻄﺎﻋﻮن‪ .‬ﺗﻔﻮر وﺗﺘﻐﺬى ﺑﺎﻟﺪﻣﺎء واﻟﺒﺎرود‪ُ .‬‬ ‫ﺗﻔﺘﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﻜﻞ اﻟﻨﻔﻮس وﺗﺘﺮك أﺛﺮﻫﺎ ﻓﻲ اﻟــﻮﺟــﻮه‪ .‬ﻳﺘﺴﺎﻗﻂ‬ ‫اﻟـﻘـﺘـﻠــﻰ واﻟ ـﺠــﺮﺣــﻰ‪ .‬ﻳـﺘـﻌــﺎﻇــﻢ اﻻﺣ ـﺘ ـﻘــﺎن‪ .‬ﻳﻨﺘﺸﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫وﻳﻤﺘﺪ ﻓــﻲ ﺳــﻮرﻳــﺎ ﺷــﺮﻗــﺎ وﻏــﺮﺑــﺎ‪ ،‬ﺟﻨﻮﺑﺎ‬ ‫اﻟــﻮﺟــﻊ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫وﺷ ـ ـﻤ ــﺎﻻ‪ .‬ﺗ ـﻬ ـﺘــﺰ ﺻ ـ ــﻮرة اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ‪ ،‬وﻳ ـﻤــﻸ اﻟ ـﺨــﻮف‬ ‫ﻗﻠﻮب اﻟﻨﺎس! اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮون ﻳﻈﻬﺮون ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺎت‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺎز‪ ،‬ﻳﻬﺪرون ﻓﻲ اﻟﺸﻮارع‪ ،‬أو ﻳﺨﺘﺒﺌﻮن ﺧﻠﻒ‬ ‫اﻟ ـ ـﺠ ـ ــﺪران‪ .‬ﺑ ــﺎﻟ ـﻌ ـﺸ ــﺮات‪ ،‬ﺑــﺎﻟ ـﻤ ـﺌــﺎت‪،‬‬ ‫ـﺎت‪.‬‬ ‫ـﺎت ﺟ ـﻤــﺎﻋـ ٍ‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﻵﻻف‪ ُ.‬ﺟ ـﻤــﺎﻋـ ٍ‬ ‫وﻗـ ـﻨ ــﺎة اﻟ ـﺠــﺰﻳــﺮة ﺗ ـﺒــﺚ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬ﺗﻨﻘﻞ اﻟﺼﻮر‬ ‫واﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴ ـﻘــﺎت ﻛــﺄﻧ ـﻨــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣ ـ ــﻮﺳ ـ ــﻢ ﻛ ـ ـ ــﺄس اﻟ ـ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻢ!‬ ‫ﻳﺘﺎﺑﻌﻬﺎ اﻟﺸﻌﺐ ﺑﺨﻮف‬ ‫وﺑ ـ ــﺄﻣ ـ ــﻞ‪ .‬أﻣ ـ ــﻞ اﻟ ـﺸ ـﻔــﺎء‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ أﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺮاض اﻟ ـ ـﺸ ــﺮق‬ ‫ّ‬ ‫اﻟ ـ ـ ُـﻤ ـ ــﺰﻣ ـ ـ ـﻨ ـ ــﺔ! ﻧـ ــﺘ ـ ـﺼـ ــﻞ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ُﻧـ ـ ـﻄـ ـ ـﻤـ ـ ـﺌ ـ ــﻦ‪ .‬ﻧ ـ ـﻨـ ــﺎﻗـ ــﺶ‪.‬‬ ‫ـﺎﻛ ــﻢ‪ .‬ﻧ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ ﻓــﻲ‬ ‫ﻧـ ـﺤ ـ ِ‬ ‫ﺗـﻘـﻴـﻴــﻢ اﻷﺣ ـ ـ ــﺪاث‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻧـ ـﺴـ ـﺘـ ـﺨـ ـﻠ ــﺺ ﻧ ـﺘ ـﻴ ـﺠــﺔ‬ ‫واﺣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪة‪ :‬اﻷﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮر‬ ‫ﺗـ ـﺴـ ـﻴ ــﺮ إﻟ ـ ـ ــﻰ ﺗـ ـﺤ ـ ّـﻮل‬ ‫ﻣﺨﻴﻒ ﻣﺠﻬﻮل‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺮ‪،‬‬ ‫واﻟ ـﺒ ـﻠــﺪ دﺧــﻞ‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـ ــﺮﺣ ـ ـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫ﺟـ ـ ـ ـ ـ ــﺪﻳـ ـ ـ ـ ـ ــﺪة!‬ ‫ﻳ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ــﻮاﻓـ ـ ـ ــﺪ‬

‫ٌ‬ ‫ﻳــﺄﻛــﻞ ﻣــﻦ ﻃـﺒــﻖ ﻳﺤﻤﻠﻪ ﺑـﻴــﻦ ﻳــﺪﻳــﻪ‪ ،‬ورﺟــﻞ‬ ‫ﱢ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻃﺎﻋﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﻦ ﻳﺠﻠﺲ ﻋﻠﻰ ﻛﺮﺳﻲ وﺛﻴﺮ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ﻛــﻔــﺎه ﻓــﻲ ﺣﺠﺮه ورأﺳــﻪ ﺗﺴﺘﻨﺪ إﻟــﻰ ﻇﻬﺮ‬ ‫ﻣﻴﺖٌ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﺮﻓﺖ أﻧﻪ ﱢ‬ ‫اﻟﻜﺮﺳﻲ‪ .‬ﻣﻦ ﻧﻈﺮة واﺣﺪة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﺘﺎﺑﻊ ﻓﻴﻠﻤﺎ ﻗﺪﻳﻤﺎ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺳﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﺮﻗﺺ‬ ‫إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻳﺎﺳﻴﻦ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫ـﺎر ﺷﻌﺒﻲ‪ ،‬ﻳﻐﻨﻲ ﻟﻠﺨﻤﺮة‪ ،‬وﻳﺸﺎرﻛﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺑـ‬ ‫اﻟـﺠـﻤـ ٍﻬـ ُ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻠﻌﻘﺔ‬ ‫ـﻮر اﻟ َـﻐـﻨــﺎء‪ .‬اﻟــﺮﺟــﻞ ﻳــﺄﻛــﻞ‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻬﻢ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮاﺋﺤﺔ ﻗﺎﺗﻠﺔ‪ ،‬ﻋﻔﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﺒﻖ ِﺑ ٌﻨ ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫وﻟﻤﺤﺖ اﻟﺨﺮاء‬ ‫وﻟﺤﻢ ﻣﻄﺒﻮخ وﻗﻲء‪،‬‬ ‫وﺧﺮاء‬ ‫ﱢ ً‬ ‫ﻣﺘﺠﻤﺪا ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮﺳﻲ ﺗﺤﺖ اﻟﻤﻴﺖ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫َ‬ ‫اﻷرض ﻗــﺮب ﻗــﺪﻣ ـﻴــﻪ‪ ،‬واﻵﺧ ــﺮ ﻗــﺪ ﻓــﺮغ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﻌﺎم ووﺿــﻊ اﻟﻄﺒﻖ إﻟــﻰ ﺟﺎﻧﺒﻪ وﺗﺎﺑﻊ‬ ‫ﱠ ُ ّ‬ ‫ـﺪت أن ﺧﻮف‬ ‫ﺣﻴﻨﻬﺎ ﺗــﺄﻛـ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﻔﻴﻠﻢ‪.‬‬ ‫َ ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻌﻞ ﺳﺎذﺟﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ رأى‪.‬‬ ‫اﻟﺰﻣﻴﻞ ﻛﺎن رد ِﻓ ٍ‬ ‫ُ ّ‬ ‫أﺧـﺒــﺮﻧــﻲ اﻟــﺰﻣـﻴــﻞ أن ﻫـﻨــﺎك أرﺑ ـ َـﻊ ﺟﺜﺚ؛‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻔﺘﻰ ﻓــﻲ اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻷوﻟــﻰ‪ ،‬وأﺧــﺘــﻪ اﻟﻜﺒﻴﺮة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﱠ‬ ‫واﻷم ووﻟﺪا ﺻﻐﻴﺮا ﻓﻲ‬ ‫ـﻮر‬ ‫اﻟـﻐــﺮﻓــﺔ اﻟـ ﱠﺜــﺎﻟـﺜــﺔ‪ .‬ﻣـ ُـﺎﺗــﻮا ﺑـ ُﻀــﺮﺑــﺎت ﺳــﺎﻃـ ٍ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪ أﻣﺎم‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﻲ ُ‪ ،‬وﺟﻬﻬﺎ اﻷب‪ُ ،‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺠﺜﺚ وراﺋﺤﺔ اﻟﻨﺘﺎﻧﺔ أوﺣﻴﺎ ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﺗﺨﺸﺐ ُ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺘﻠﻬﻢ ﻣﻨﺬ ﻳﻮﻣﻴﻦ أو ﺛﻼﺛﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﻮﺿﻰ ﻋﺎرﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻄﺒﺦ‪ٌ ،‬‬ ‫ﻗﺪور‪،‬‬ ‫وأوﻋﻴﺔ ٌ ُﻣﻠﻘﺎة ﻋﻠﻰ اﻷرض وﻓﻮق اﻟﻄﺎوﻟﺔ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺘﺠﻤ ٍﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ـﻲء‬ ‫وراﺋ ـﺤــﺔ ﻣﻨﺘﻨﺔ‪ ،‬وﺑـ ّﻘــﻊ ﻗـ ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻷرض‪ ،‬وﺧﺮاء ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻐــﺮﻓــﺔ اﻷوﻟ ــﻰ ﺗـﺴـ ﱠـﻤـ ُ‬ ‫ـﺮت أﻣ ــﺎم ﺟﺜﺔ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﺘــﻰ اﻟ ـﻌــﺎﻟ ـﻘــﺔ ﺑ ـﻴـ ﱢـﻦ اﻟ ـﺴــﺮﻳــﺮ واﻟ ـﺤــﺎﺋــﻂ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫أدرﻛﺖ أﻧﻲ ُ‬ ‫أﻓﻘﺪ اﻟﻮﻋﻲ ﺑﺒﻂء‪،‬‬ ‫وﺑﻌﺪ دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫أﻓ ـﻘ ـ ُـﺪه وأﻧـ ــﺎ أﻋ ــﻲ ذﻟـ ــﻚ‪ ،‬ﺗ ـ ّﺤــﺮﻛــﺖ ﻣـﻨــﺪﻓـ ّﻌــﺎ‬ ‫ﺧﺎرج اﻟﻐﺮﻓﺔ وﺧﺎرج اﻟﺸﻘﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﻘﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ﻓﺼﻌﺪت اﻟﺴﻠﻢ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻷﺧﻴﺮ‬ ‫ُ‬ ‫وﺻﻠﺖ إﻟــﻰ اﻟﺴﻄﺢ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺗﺤﺖ اﻟﻨﺠﻮم‬ ‫ﺗﻘﻴﺄت‪ُ.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﻠﻮث ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺨﻨﻮﻗﺔ ﺑﺎﻟﻬﻮاء‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻛــﺎن اﻟﻐﺜﻴﺎن ﻗﺪ ﺗﻤﻠﻜﻨﻲ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ ،‬وﻟﻢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫أﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﻮف ﻓﺠﻠﺴﺖ ﻋﻠﻰ اﻷرض‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺪﺗﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺘ ُ ِﺴﺨﺔ ﻣﺤﺎوﻻ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫وﺟﺴﺪه اﻟﻤﺘﺨﺸﺐ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﻔﺘﻰ اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ‪،‬‬ ‫َ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ﺻﺎرت‬ ‫ﻫﺬه‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫‪،‬‬ ‫اﻟﺤﺎﺋﻂ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺟﻪ‬ ‫ووﺟﻬﻪ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ﺻﻮرا ﻣﺎﺛﻠﺔ ﻓﻲ ذﻫﻨﻲ ﻻ ﺗﺮوح‪ ،‬وﻛﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ُﺣﻔﺮت ﻓﻲ ذاﻛﺮﺗﻲ إﻟﻰ اﻷﺑﺪ‪ .‬واﺳﺘﺪﻋﺖ‪،‬‬ ‫َ ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫أن‬ ‫ﺟﺜﻤﺎن‬ ‫ﺻﻮر ﻛﻞ‬ ‫أﺳﻒ‪،‬‬ ‫ﺑﻜﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫رأﻳﺘﻪ ﻣﻨﺬ َ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻮﺟﻮه اﻟﺒﺎﺋﺴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﺖ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﻨﺔ؛‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻤﻨﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﻧﺼﻒ‬ ‫واﻷﻋﻴﻦ‬ ‫اﻟﻔﺎﻏﺮة‪،‬‬ ‫واﻷﻓﻮاه ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫اﺳﺘﻨﺸﺎق‬ ‫ﻣﺴﺘﺴﻠﻤﺔ ﻟـﻠـﻤــﻮت‪ .‬ﺣــﺎو ﻟــﺖ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤ ﱠ‬ ‫ـﻮاء ﻧﻈﻴﻒ ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ ُ‬ ‫ﺤﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﻧﺔ‬ ‫ُ ِ‬ ‫ﻫـ ٍ ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫رﺋﺘﻲ ﺑﻪ ﻷﻗﺼﻰ درﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸﻘﺔ‪ ،‬ﻣﻸت‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ ﻏ ـﺸــﺎوة رﻣــﺎدﻳــﺔ ﺗﺤﺠﺐ اﻟـﻨـﺠـ َ‬ ‫ـﻮم‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ورأﻳﺖ‬ ‫وﻧﻈﺮت ﻓﻲ اﻟﺴﻤﺎء‪،‬‬ ‫واﻟﻘﻤﺮ ﻋﻨﻲ‪،‬‬ ‫ﺑـﻴــﻦ اﻟ ـﻨ ـﺠــﻮم اﺑ ـﻨ ـﺘـ ﱠـﻲ وزوﺟ ـﺘ ــﻲ‪ ،‬ورأﻳ ــﺖُ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أﺳ ـﻤــﺎء ﻫــﻦ ﻣـﻜـﺘــﻮﺑــﺔ ﺗـﺤــﺖ ﺻــﻮرﻫـ ّـﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﺼـﺤــﻒ‪ .‬اﻟــﺰوﺟــﺔ ﻋﺒﻴﺮ ﻋـﺒــﺪ اﻟـﺤــﻖ ‪37‬‬ ‫ﺳﻨﺔ‪ ،‬واﻟﻄﻔﻠﺔ ﻓﺮﻳﺪة ‪ 11‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬واﻟﻄﻔﻠﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﺎﻟﻲ ‪ 4‬ﺳﻨﻮات‪ .‬ورأﻳﺖ ﺻﻮرﺗﻲ ﻣﻌﻬﻦ‪،‬‬ ‫اﻟـﻨـﻘـﻴــﺐ أﺣ ـﻤــﺪ ﻋ ـﻄــﺎرد‪ .‬ﻛ ــﺎن اﻟـﺨـﺒــﺮ ﺑﻼ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻋـ ـﻨ ــﻮان وﺑـ ــﻼ ﺗ ـﻔــﺎﺻ ـﻴــﻞ‪ ،‬ﻓ ـﻘــﻂ ﺧ ـﻄــﻮط‬ ‫اﻟﺼﻮر‪،‬‬ ‫ﺳﻮداء ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺗﺤﺖ ً ّ‬ ‫ُ‬ ‫ﻏﻴﺮ واﺿﺤﺔٍ وﻻ أﻓﻬﻢ ﻣﻨﻬﺎ ﺷﻴﺌﺎ‪ .‬ﻟﻜﻨﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻨﺖ أﻋــﺮف أن ﻫﺬا ﺧﺒﺮ ﻗﺘﻠﻲ ﻟﻬﻦ‪ ،‬وﻟﻢ‬ ‫ً‬ ‫ـﺪا ﻟـ َـﻢ ﻛﻨﺖ واﺛـﻘـ ًـﺎ إﻟــﻰ ﻫــﺬا ﱢ‬ ‫اﻟﺤﺪ‬ ‫أ ﱢﻋـﻠــﻢ أﺑ ـ ُ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ً ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫أﻧــﻲ ﺳﺄﻗﺘﻠﻬﻢ ﻗﺮﻳﺒﺎ‪ ،‬وأﻧــﻲ ﺳــﻮف أﻏﻴﺮ‬ ‫َ‬ ‫ﻣـﺼـﻴـ َـﺮﻫــﻢ إﻟــﻰ ﱢﻣـﺼـﻴـ ٍـﺮ أﻓ ـﻀــﻞ وﻟــﻮ ﻛــﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻮﺗﺎ‪ .‬ﺛﻢ ُ‬ ‫رأﻳﺖ أﻧﻲ ﺳﺄﻗﺘﻞ اﻟﻜﺜﻴﺮﻳﻦ‪ ،‬ﱢوأن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻋــﺪدا ﻫﺎﺋﻼ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﺳﻴﻘﺘﻠﻮن ﻟﻜﻨﻲ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻦ أﺷﺘﺮك ﻓﻲ ﻗﺘﻠﻬﻢ‪ ،‬ورأﻳـ ُـﺖ أن اﻟﻨﺎس‬ ‫ُ‬ ‫ﺳﺘﻘﺘﻞ أﺑﻨﺎءﻫﺎ وﺳﺘﺄﻛﻞ ﻟﺤﻮﻣﻬﻢ‪ ،‬ورأﻳﺖُ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻳﺘﻔﺮج‬ ‫أن اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻘﺎﻋﺪ ﻳﺄﻛﻞ اﻟﻄﻌﺎم‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻟـﺘـﻠـﻔــﺰﻳــﻮن ﻗــﺪ ﺣــﻄــﻢ آﺧ ــﺮ اﻷﺧـﺘــﺎم‬ ‫ﱢ‬ ‫وأﻃـﻠــﻖ اﻟـ ِـﻌـﻨــﺎن ﻟـﻜــﻞ ﻣــﺎ ﺳـﻴـﺤــﺪث‪ .‬رأﻳـ ُـﺖ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠﻛﻞ ﻫﺬا وﻟﻢ أﻓﻬﻢ ﱠ‬ ‫أي ﺷﻲء‪ .‬رأﻳﺘﻪ ﻗﺒﻞ أن‬ ‫أدﺧــﻞ ﺑﺎﻗﻲ اﻟـﻐــﺮف‪ ،‬وﻗﺒﻞ أن أرى ﺑﺎﻗﻲ‬

‫ّّ‬ ‫اﻟﺮﻗﺔ وﺗﺰداد اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎزﺣﻮن إﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫ازدﺣــﺎﻣــﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﻧﺴﻤﻌﻪ ﻣﻦ ﻗﺼﺺ‬ ‫وﻧﺸﺎﻫﺪه ﻣﻦ ﺑﺆس ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ّ‬ ‫ﻧﺤﺲ‬ ‫ﺑـﻤــﺎ ﻳـﻌــﺎﻧـﻴــﻪ ﻫ ــﺆﻻء‪ .‬ﺗـﺘـﺤـ ّـﺪث وﺟــﻮﻫـﻬــﻢ ﻋــﻦ ﻧﻜﺒﺔ‬ ‫وﺣﻘﺪ‪ .‬ﻋﻦ رﻓﺾ واﺣﺘﺠﺎج‪ .‬ﻋﻦ‬ ‫ووﺟﻊ‪ .‬ﻋﻦ ﺧﻮف ِ‬ ‫ّ‬ ‫أﺷﻴﺎء ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﺒﻮح ﺑﻬﺎ! ّ‬ ‫ﻧﺘﺄﻣﻞ ﺑﻌﻴﻮﻧﻨﺎ‪ ،‬وﺗﺘﺄﻟﻢ‬ ‫ﻗﻠﻮﺑﻨﺎ ﺑﺼﻤﺖ! ﻳﺘﻌﺎﻣﻠﻮن ﺑﺤﺬر‪ ،‬ﻳﺨﺸﻮن اﻻﺣﺘﻜﺎك‬ ‫ّ‬ ‫واﻟﻤﺸﺎدات‪ .‬وراء‬ ‫واﻟﺤﺪﻳﺚ! ﻳﻬﺮﺑﻮن ﻣﻦ اﻻزدﺣﺎم‬ ‫ّ‬ ‫ﱟ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻗﺼﺺ‪ ،‬ﻳﻐﻠﻔﻬﺎ ﻗﻠﻘﻪ وﺧﻮﻓﻪ ﻓﻲ ﻏﺮﺑﺘﻪ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﺴــﺮﻳــﺔ‪ .‬ﻓــﻲ ﻣـﺤــﺎﻓـﻈــﺔ اﻟــﺮﻗــﺔ ﺗـ ــﺪور اﻷﻓ ـﻜ ــﺎر ﻓﻲ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟـ ــﺮؤوس‪ .‬ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ وﺗـﻄـﺒــﺦ ﻗ ــﺮارات ﻻ ﻣـﻜــﺎن ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺑﺄوﺿﺎع اﻟﻨﺎس وﺷﺆون ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‪ .‬ﻓﺮوع‬ ‫اﻷﻣــﻦ وﻛــﻮادر اﻟـﺤــﺰب ﻣﺴﺘﻨﻔﺮة ﻋﻠﻰ ﻣــﺪار اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺤﻤﺼﻴﺔ‪ُ ،‬ﻣـ ﱢ‬ ‫ـﺪرﺳــﺔ اﻟـﻌـﻠــﻮم‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺳــﺄﻟـ ُـﺖ زﻣﻴﻠﺘﻲ‬ ‫اﻟـﺤـ ّـﺼــﺔ اﻷوﻟـ ــﻰ ﻋــﻦ ﺣ ــﺎل ﺑـﻴــﺖ أﺧـﻴـﻬــﺎ اﻟ ــﺬي ﻧــﺰح‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻠﺘﺠﺌﺎ إﻟﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻪ‪ .‬اﻟﺤﻤﺪ ﻟﻠﻪ‪ .‬اﻟﺒﻴﺖ اﺣﺘﺮق‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤﻤﺪ‬‫ﻟﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ أﺧﻲ وأﺳﺮﺗﻪ!‬ ‫ ﻣﻦ أﺣﺮﻗﻪ؟‬‫… ﻻ أﻋﺮف‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﺑﻲ وأﺧﻲ وزوﺟﺘﻪ ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن!‬‫ﻋﻤﻦ ّ‬ ‫إذا ﺳﺄﻟﻬﻢ أﺣــﺪ ّ‬ ‫ﻫﺠﺮﻫﻢ وأﺣــﺮق ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳـ ّ‬ ‫ـﺮددون ﻋـﺒــﺎرات ﻣﺒﻬﻤﺔ‪ ،‬ﻣـﺘــﺮددة‪ ،‬ﻏﺎﻣﻀﺔ‪ .‬ﺗﺒﺪو‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أﺟﻮﺑﺘﻬﻢ ﻣﺘﻬﺮﺑﺔ ﻗﻠﻘﺔ ﺧﺎﺋﻔﺔ‪ .‬ﻳﺒﺘﻌﺪون ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺜﻴﺮ أﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮﻟﻬﻢ وﺣﻮل أﺳﺒﺎب ﻧﺰوﺣﻬﻢ‪.‬‬ ‫اﻧﻘﺸﺎع ﻏﻴﻮم اﻟﺸﺘﺎء ازدادت ِﺣ ّﺪة اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات‪.‬‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ّ‬ ‫ََ‬ ‫أﺧﺒﺎر اﻟﻐﻠﻴﺎن ﺗﺘﻮاﻟﻰ‪ ،‬وﻋــﺪوى اﻟﺘﻈﺎﻫﺮ ﺗﺘﺴﻠﻞ‬ ‫ﺣﻲ إﻟﻰ ّ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ إﻟﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ‪ .‬ﻣﻦ ّ‬ ‫ﺣﻲ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫واﻟﺪك اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫دﺧﻞ‬ ‫‪2012‬‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻣﻦّ آذار ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﺄﺧﺮ ﻗﻠﻴﻼ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ ﺑﻤﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺰراﻋﺔ‪ .‬دﺧﻞ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺘﻘﺒﺾ اﻟــﻮﺟــﻪ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮ ﻋــﺎدﺗــﻪ‪ .‬رﻣــﻰ اﻟﺠﺎﻛﻴﺖ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﻌﺼﺒﻴﺔ‪ .‬ﻟﺤﻘﺘﻪ ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ اﻟـﻨــﻮم‪ .‬ﻛــﺎن ﻳﻔﻚ رﺑﻄﺔ‬ ‫اﻟﻌﻨﻖ‪ّ ،‬‬ ‫ﻟﻴﻐﻴﺮ ﻟﺒﺎﺳﻪ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ رآﻧــﻲ أﻗــﻒ ﺑﺎﻟﺒﺎب‬ ‫أﻧﻈﺮ إﻟﻴﻪ ﺑﺘﺴﺎؤل ﻗﺎل‪:‬‬ ‫اﻟﺒﻼء وﺻﻞ إﻟﻰ اﻟﺮﻗﺔ‪.‬‬‫ﺣــﺎوﻟــﺖ أن أﻫـ ـ ّـﺪئ ﺣــﺎﻟــﺔ اﻟ ـﻘ ـﻠــﻖ‪ .‬أﺧ ــﺬت ﻟﺒﺎﺳﻪ‬ ‫ّ‬ ‫ورﺣــﺖ أرﺗﺒﻪ ﻓﻲ اﻟﺨﺰاﻧﺔ‪ ،‬وﻣﻦ دون أن أﻧﻈﺮ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﺳﺄﻟﺘﻪ‪:‬‬ ‫ ﻣﺎذا ﺗﻘﺼﺪ؟‬‫ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات وﺻﻠﺖ إﻟﻰ اﻟﺮﻗﺔ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﺗﻈﺎﻫﺮات‬‫ّ‬ ‫ﻣﺘﻔﺮﻗﺔ ﻓﻲ ﺷﺎرع ﺗﻞ أﺑﻴﺾ‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﺟﺎﻣﻊ اﻟﻔﺮدوس‪،‬‬ ‫وﺑﻌﺾ اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻓﻲ أﻃﺮاف اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ!‬ ‫ﺷﻌﻮر ﺧﻮف ﻣﻔﺎﺟﺊ ﺑﺪاﺧﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺳﺮى ّ‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ اﻟﺮﻗﺔ؟‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫اﻟ ـﺠ ـﺜــﺚ‪ ،‬وﻗ ـﺒــﻞ أن أرى‬ ‫ُ‬ ‫ﻣــﺎ ﺳـ ﱠـﺠـﻠــﻪ اﻟــﺮﺟــﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺎﻣﻴﺮا ﺗﻠﻴﻔﻮﻧﻪ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت‬ ‫ـﺖ‬ ‫أ ﺛـﺒـﺘـ ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫واﻻ ﻋ ـ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـ ــﺮا ﻓـ ـ ـ ـ ــﺎت أن‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اﻷب ﻗ ـ ـﺘـ ــﻞ ﻋ ــﺎ ﺋـ ـﻠ ــﺘ ــﻪ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﺎﻃﻮر‪ ،‬ﺛﻢ اﻧﺘﻈﺮ‬ ‫ّ َ‬ ‫ـﺎت َرﻳـﺜـﻤــﺎ‬ ‫ِﻋ ـ ــﺪ ﱢة ﺳــﺎﻋـ ٍ‬ ‫ﻳﺤﻀ ُﺮ ﻟﻤﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أ ﻋـ ﱠـﺪ ﺳﻜﻴﻨﺎ ﺻﻐﻴﺮا ‪،‬‬ ‫ﱢ‬ ‫َ‬ ‫وﻗﺪور ﻃﻬﻲ ﻣﺘﻌﺪ ﱠدة‪،‬‬ ‫ًٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻗﻄﻊ ﺑﺼﻼ‪ ،‬وﻗﺸﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻮﻣﺎ‪ ،‬وﻋﺼﺮ ﻣﻘﺪارا‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺒﻴﺮا ﻣﻦ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‪.‬‬ ‫ﺛـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻢ‪ ،‬ﺑ ـ ـﺴ ـ ـﻜ ـ ـﻴ ـ ـﻨـ ــﻪ‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﻐ ـﻴــﺮ اﻟـ ـﺤ ـ ّ‬ ‫ـﺎدة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻗـ ـ ــﻄـ ـ ــﻊ ﺷـ ـﻔ ــﺎﻫـ ـﻬ ــﻢ‬ ‫وأﻧﻮﻓﻬﻢ وآذا َﻧـﻬــﻢ‪،‬‬ ‫واﻗـ ـﺘـ ـﻠ ــﻊ أﻋ ـﻴــﻨ ـﻬــﻢ‪،‬‬ ‫ﺛــﻢ ﻗـﻄــﻊ أﺟـ ـ ً‬ ‫ـﺰاء ﺻـﻐـﻴــﺮة ﻣــﻦ اﻟـﺴــﻮاﻋــﺪ‬ ‫َ‬ ‫واﻷﻓ ـﺨ ــﺎذ‪ ،‬واﺳـﺘــﺄﺻــﻞ ﺛــﺪﻳــﻲ زوﺟـﺘــﻪ‪،‬‬ ‫ﺪر ﺻﻐﻴﺮة‪ ،‬واﻵذان‬ ‫ووﺿﻊ اﻷﻋﻴﻦ ﻓﻲ ِﻗ ٍ‬ ‫ﱢ‬ ‫ـﺪر أﻛ ـﺒــﺮ‪ ،‬وﻗـﻄــﻊ اﻟﻠﺤﻢ‬ ‫واﻟــﺸ ـﻔــﺎه ﻓــﻲ ِﻗ ـ ٍ‬ ‫ﺛﺎﻟﺚ‪ ،‬ﱠواﻟﺜﺪﻳﻴﻦ وﺿﻌﻬﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺪر‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ـﺎء ﻣــﻦ اﻟــﻔــﺨــﺎر‪ ،‬وأﺿ ــﺎف ﻣــﺎ ﻗﻄﻌﻪ‬ ‫وﻋ ـ ٍ‬ ‫ﺑﺼﻞ‪ ،‬وﺛﻮم‪ ،‬وﻃﻤﺎﻃﻢ إﻟﻰ اﻟﻘﺪور‪،‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﱠٍ‬ ‫وﻃﺒﺦ ﻛــﻞ ﻫــﺬا ﻓﻲ ﻣﻄﺒﺨﻪ‪ .‬ﺗﺼﺎﻋﺪت‬ ‫راﺋ ـﺤــﺔ اﻟ ـﻄ ـﻌــﺎم ﺗـﺸـﻴـ ُـﺮ إﻟ ــﻰ ﻃـﺒــﺦ ﻟﺤﻢ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﻴﺪ اﻷﺿـﺤــﻰ ﻓﻠﻢ ﻳــﺮﺗـ ِـﺐ اﻟـﺠـﻴــﺮان ﻓﻲ‬ ‫ﺷﻲء‪ ،‬ﱠ‬ ‫ورد اﻟﺮﺟﻞ ﻋﻠﻰ اﺗﺼﺎﻻت اﻷﻫﻞ‬ ‫ّ‬ ‫ﱢ ً‬ ‫ﻣﺘﻘﺒﻼ ﺗﻬﺎﻧﻴﻬﻢ‪ ،‬ﺑﻞ واﺗﺼﻞ ﺑﺒﻌﻀﻬﻢ‬ ‫ﱢ ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻬﻨﺌﺎ إﻳﺎﻫﻢ ﺑﺎﻟﻌﻴﺪ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﺄﻟﻮه‬ ‫ّ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟ ـﻌــﺎﺋ ـﻠــﺔ‪ ،‬ﻗ ــﺎل إن أوﻻده ﺧــﺮﺟــﻮا‬ ‫وزوﺟﺘﻪ ﺗﺴﺘﺤﻢ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻟ ـﻜــﻦ اﻷب ﻛ ــﺎن ﺣــﺮﻳ ـﺼــﺎ ﻋـﻠــﻰ رﺿــﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺠ ّﺪ ّاﻟﺬي رأﻳﺘﻪ ﻣﻴﺘﺎ ﺑﺠﺎﻧﺒﻪ‪ .‬أﺧﺒﺮﻧﺎ‬ ‫ُ‬ ‫اﻷب أﻧـ ــﻪ ﺳـ ﱠـﺠــﻞ ﻣ ـﺸــﺎﻫــﺪ ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺎﻣﻴﺮا اﻟﺘﻠﻴﻔﻮن وﻋﻠﻰ ﻛﺎﻣﻴﺮا ﻓﻴﺪﻳﻮ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻛﻨﺎ ﻗﺪ أﻓﺮﻏﻨﺎ ﻛﻞ اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت ﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﻌﺘﺮف ﺑـﻬــﺬا‪ ،‬وﺿﻤﻤﻨﺎ ﻛــﻞ ﺷــﻲء إﻟﻰ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻠــﻒ اﻟـﻘـﻀـﻴــﺔ‪ .‬ﺑ ــﺪا اﻷﻣـ ـ ُـﺮ ﺳ ـﻬــﻼ ﺟ ـ ّـﺪا‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺑــﻮﺟـ ًـﻮد اﻟـﺘـﺴـﺠـﻴــﻼت اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ ﻧﻈﻴﻔﺔ ﺑﻼ ّأﻳﺔ ﺗﻌﻘﻴﺪات‪ ،‬ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻛــﺎن ﻓﻴﻬﺎ ﺣـﻜـ ُـﻢ إﻋ ــﺪام اﻷب ﻣﻀﻤﻮﻧﺎ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷﻛﻞ‪ ،‬ﻟﻜﺎﻧﺖ‬ ‫وﻟﻮﻻ ًاﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ ﻛﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻋﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛـ ـ ـ ــﺎن ﻣـ ـﻌـ ـﻈ ــﻢ ﻣـ ـ ــﺎ ﺣـ ـ ـ ــﺪث ﻣـ ـﺴ ـ ﱠـﺠ ــﻼ‬ ‫ً‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻜــﺎﻣ ـﻴــﺮات‪ ،‬وﺟــﺪﻧــﺎ ﺗـﺴـﺠـﻴــﻼ ﻟــﻸب‬ ‫ً‬ ‫وﻫ ــﻮ ﻳـﻘـﻄــﻊ ﻗ ـﺴ ـﻤــﺎ ﻣــﻦ ﻓ ـﺨــﺬ زوﺟ ـﺘــﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺴﺠﻴﻼ َ‬ ‫آﺧﺮ وﻫﻮ ﻳﻘﻄﻊ‪ ،‬ﻓﻲ ﻃﻘﻮس‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﻌﺮاﺿﻴﺔ‪ ،‬ﺛﺪﻳﻴﻬﺎ‪ .‬وﺗﺴﺠﻴﻼ وﻫﻮ‬ ‫ُ ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وأﻋﻴﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻄﻊ ﺑﺒﻂء وﻫﺪوء أﻧﻮﻓﺎ وآذاﻧﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺪا اﻻﺑــﻦ اﻷﻛﺒﺮ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺮﻛﻪ ﻛﺎﻣﻼ‪ .‬ﻗﺎل‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮا‪ ،‬وﻣﺎت وﻫﻮ‬ ‫اﻷب إن اﻟﻔﺘﻰ ﻗﺎوﻣﻪ ّ‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﺘﻘﻄﻴﻊ‪ .‬ﺛﻢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺴﺠﻴﻼ آﺧـ َـﺮ وﻫــﻮ ﻳﻀﻊ ﻛــﻞ ﻧــﻮع ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﺤــﻢ ﻓ ــﻲ ِﻗ ـ ــﺪر‪ ،‬ﺛ ــﻢ ﻳ ـﻀـﻴــﻒ اﻟـﺨـﻀــﺮ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫واﻹﺿــﺎﻓــﺎت اﻷﺧــﺮى وﻳﻘﻠﺐ ﻛــﻞ ﺷﻲء‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺗ ـﺴ ـﺠ ـﻴــﻼ ﻃــﻮﻳــﻼ ﻟ ـﻠــﻮﻋــﺎء اﻟـ َـﻤ ـﻌـ ِـﺪﻧـ ّـﻲ‬ ‫وﻏ ـﻄــﺎﺋــﻪ اﻟ ــﺰﺟ ــﺎﺟ ــﻲ واﻟ ـﻠ ـﺤــﻢ ﻳﻨﻀﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ َﻣ َﻬ ٍﻞ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻛﺎن أﻃﻮل ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻜﻦ أﻓﻈﻊ اﻟﺼﻮر ﻛﺎﻧﺖ ﻷﺑﻴﻪ‪َ ،‬‬ ‫ﻟﻠﺠ ّﺪ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻜﺮﺳﻲ‬ ‫اﻟﻤﻴ ِﺖ ﻏﺎرﻗﺎ ﻓﻲ أوﺳﺎﺧﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﺮ‪.‬‬ ‫اﺳـ ـﺘـ ـﻘ ـ ّـﺮت اﻟ ـﻜ ــﺎﻣ ـﻴــﺮا ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺤــﺎﻣــﻞ‬ ‫اﻟـ ـﺜ ــﻼﺛ ــﻲ‪ ،‬ﺑـ ــﺪت ﻫـ ــﺬه اﻟ ـﻤ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت أﻧﻘﻰ‪ ،‬وأوﺿﺢ ﻣﻦ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﺣﺘﻞ ُ‬ ‫اﻷب‬ ‫اﻟﻤﺄﺧﻮذة ﺑﻜﺎﻣﻴﺮا اﻟﺘﻠﻴﻔﻮن‪،‬‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫واﻟﺠ ّﺪ اﻟﻜﺎدر ﻛﺎﻣﻼ‪ ،‬وﻇﻬﺮ اﻷب وﻫﻮ‬

‫إﻃﻌﺎم َ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺠ ّﺪ ﻣﻦ ﻃﺒﻖ ﻓﻲ ﻳﺪه‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺎول‬ ‫ﻛﺎن ُﻳ ُ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻤﺴﻚ اﻟﻄﺒﻖ ًﺑﻴﺴﺮاه وﻳﻘﺮﺑﻪ ﻣﻦ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺠ ّﺪ‪ ،‬وﻳﺮﻓﻊ ِﻣﻠﻌﻘﺔ ﺗﺤﻮي اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ﻧﻈﺮ إﻟﻴﻪ اﻟﺠﺪ ﻏﺎﺿﺒﺎ‪ ،‬وﺿﺮب‬ ‫اﻟﻠﺤﻢ‪ .‬ﱢ‬ ‫اﻟﻄﺒﻖ ﺑﻜﻔﻪ‪ ،‬وﺻــﺮخ ﻓﻲ وﺟــﻪ اﻟﺮﺟﻞ‪،‬‬ ‫ﻟــﻢ ﻧﻔﻬﻢ ﻣــﺎ ﻗــﺎﻟــﻪ ﻣــﻦ ﻓــﺮط ﻏﻀﺒﻪ‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت ﻛــﺎن ﻛــﻞ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗـﻠــﻚ اﻟـﻠـﺤـﻈـ ًـﺔ ﻣــﻦ ً ّ‬ ‫ﺷﻲء واﺿﺤﺎ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻛﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻔﺴﻴﺮ أو ﺗﻮﺿﻴﺢ أو ﺣﺘﻰ إﺷﺎرة‬ ‫إﻟﻰ دواﻓﻊ اﻟﺤﺎدث‪ .‬وأﺗﺖ ﺣﻜﺎﻳﺔ َ‬ ‫اﻟﺠ ّﺪ‬ ‫اﻟﺠﺪّ‬ ‫ﺗﺒﻴ َﻦ ّأن َ‬ ‫اﻟﻐﺎﺿﺐ ُﻟﺘﺬﻫﻞ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ .‬ﱠ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺘﺤﺮك‪ ،‬ﺳ ﱡﻨﻪ َ‬ ‫ﱠ‬ ‫أﻗﻌﺪه‪ ،‬وأﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﻌﻠﻢ‬ ‫ﻻ‬ ‫ّ‬ ‫ُِ‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﻻ ﻳﻤﻠﻚ ﱠ‬ ‫أي ﺣﻴﻠﺔ‬ ‫ﻪ‬ ‫اﺑﻨ‬ ‫ﻳﻔﻌﻠﻪ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻟﻤﻨﻌﻪ‪ .‬ﻛــﺎن ﻳﻌﻠﻢ ﺑــﺄﻧــﻪ ﻳﻘﻄﻊ‬ ‫ﻟﺤﻮمّ‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ـﺎده واﺣ ــﺪا ﺗـﻠـ َـﻮ اﻵﺧ ــﺮ‪ ،‬وﻻ ﺑــﺪ أﻧــﻪ‬ ‫أﺣ ـﻔـ ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫أﻗﺼﻰ‬ ‫أن‬ ‫وﻳﺒﺪو‬ ‫اﻟﻠﺤﻢ‪.‬‬ ‫ﻃﺒﺦ‬ ‫ﻪ‬ ‫ﺑﺄﻧ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺎ اﺳﺘﻄﺎع ﻋﻤﻠﻪ ﻫﻮ ﺿﺮب اﻟﻄﺒﻖ ﺑﻜﻔﻪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻴﻄﻴﺮ ﺳﺎﻗﻄﺎ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻻﺛﻨﻴﻦ‪ .‬ﻫﺬا‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ اﺳﺘﻄﺎع ﻓﻌﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺘ ـﺴ ـﺠ ـﻴــﻼت اﻟ ـﺘــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻛـ ــﺎن اﻷب‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﺪﻓﻌﻪ‬ ‫ﻳـﺤــﺎول إﻗـﻨــﺎع اﻟـ َـﺠـ ّـﺪ ﺑــﺎﻷﻛــﻞ‪ ،‬ﻛــﺎن‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﻬﻤﺲ ﻟﻪ ﺑﻜﻼم ﻟﻢ ﻧﺴﻤﻌﻪ‪.‬‬ ‫إﻟﻴﻪ دﻓﻌﺎ‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫ﻧﺘﺼﻮر ﻣﺎ ُﻳﻤﻜﻦ أن ُﻳﻘﺎل ﻟﻴﻘﻨﻊ‬ ‫وﻟﻢ‬ ‫أﺑــﺎه ﺑــﺄﻛــﻞ ﻟـﺤــﻮم أﺣ ـﻔــﺎده‪ .‬ﻛــﺎن ﱡ‬ ‫رد اﻟـ َـﺠـ ّـﺪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﻨـﻔـﻌــﻼ ﺟـ ـ ّـﺪا ﻓــﻲ اﻟ ـﺒــﺪاﻳــﺔ‪ ،‬ﻛ ــﺎن ﻳـﺼــﺮخ‪:‬‬ ‫َ‬ ‫»أﻧﺖ ﻛﺎذب‪ ...‬ﻻ ﺗﻘﻞ ﻫﺬا‪ .«...‬ﻛﺎن اﻷب ﻳﺮدﱡ‬ ‫ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻓــﻲ ﻫــﺪوء وﻫـﻤــﺲ‪ ،‬واﻟــﺠــﺪ ﻳﺘﺤﻮل‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻐﻀﺐ إﻟﻰ اﻷﺳﻰ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺼﺮاخ إﻟﻰ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺒﻜﺎء ﺛﻢ اﻟﻨﺤﻴﺐ‪ .‬ﻛﺎن ﻛﻠﻤﺎ ﻛﻠﻤﻪ اﻟﺮﺟﻞ‪،‬‬ ‫زاد ﻧـﺤـﻴـﺒــﻪ‪ ،‬واﻧـﺘـﻬــﻰ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ واﻟـ َـﺠــﺪّ‬ ‫ﻳﻬﻤﺲ‪» :‬ﻛﻔﺎﻳﺔ‪ ...‬ﻛﻔﺎﻳﺔ‪.«...‬‬ ‫ﻛـ ــﺎن اﻟ ـﺘ ـﺴ ـﺠ ـﻴــﻞ اﻟ ـﺘ ــﺎﻟ ــﻲ ﺑ ـﻌــﺪ ﻋ ـ ّـﺪة‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت‪ ،‬وﻛﺎن ﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﻣﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﺮﻳﻤﺔ اﻟﻘﺘﻞ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻳﻮم ﻛﺎﻣﻞ‪ ،‬واﻷب واﻟﺠﺪ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻌﻬﻤﺎ‬ ‫اﻟـﺴــﺎﺑــﻖ ﻧـﻔـ ِـﺴــﻪ‪ ،‬واﻟـ َـﺠـ ّـﺪ ﻳـﺤــﺎول إﺟﺒﺎر‬ ‫ﻧ ـﻔـ ِـﺴــﻪ ﻋ ـﻠــﻰ اﻷﻛ ـ ــﻞ ﻣ ــﻦ ﻃ ـﺒــﻖ ﻳـﻤـﺴـﻜــﻪ‬ ‫اﻷب‪ ،‬ﻛــﺎن ُﻳـﻤـﺴــﻚ ﺑﺎﻟﻤﻠﻌﻘﺔ وﻳـﻘـ ﱢـﺮ ُﺑـﻬــﺎ‬ ‫ُ‬ ‫وﻫﻮ ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻫﺬا أﻓﻀﻞ َﻟﻬﻢ‪...‬‬ ‫ﻣﻦ ِﻓﻴﻪ‪ّ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺣﺴﻦ‪ ...‬ﻟﻜﻨﻲ ﻻ أﻗــﺪر‪ ...‬ﺻﻌﺐ‪ ...‬أﻛﻠﻬﻢ‬ ‫ُ‬ ‫ﺻﻌﺐ‪ .«...‬ﺛﻢ أﺧﺬ ﻳﻨﻬﻨﻪ‬ ‫ﺻﻌﺐ‪ ...‬ﻗﺘﻠﻬﻢ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﺎﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬وﺗﻨﺎول أول ِﻣﻠﻌﻘﺔ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻛـ ــﺎن اﻟ ـ َـﺠ ـ ﱡـﺪ ﻳ ـﺒ ـﻜــﻲ ﺑ ـﻴــﻦ ﻛـ ــﻞ ﻣـﻠـﻌـﻘــﺔ‬ ‫وأﺧ ـ ــﺮى‪ ،‬ﻛ ــﺎن ﻳــﺄﻛــﻞ وﻫ ــﻮ ﻳ ـﻘــﻮل‪» :‬ﻫــﺬا‬ ‫أب ﺻ ــﺎﻟ ـ ٌـﺢ َ‬ ‫أﻓ ـ ـﻀـ ــﻞ‪ٌ ...‬‬ ‫وﺟـ ـ ـ ّـﺪ ﺻ ــﺎﻟ ــﺢ‪...‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﻴﺬﻫﺒﻮن إﻟــﻰ اﻟـﺠــﻨــﺔ ﺑــﺎﻟـﺘــﺄﻛـﻴــﺪ‪ ...‬ﻟﻦ‬ ‫َّ‬ ‫ﻃﺒﻖ‬ ‫ﻳ ـﻌـ‬ ‫ـﻮدوا إﻟ ـﻴ ـﻨــﺎ‪ .«...‬ﺛــﻢ أ ّﻧـﻬــﻰ أول ّ ٍ‬ ‫وﺻ ـ َـﻤ ـ َـﺖ ﺑ ـﻌــﺪ ذﻟـ ــﻚ‪ ،‬ﻟ ـﻜــﻨــﻪ اﺳ ـﺘ ـﻤــﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻛﻞ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ّ‬ ‫آﻟﻴﺔ ﻏﺮﻳﺒﺔ‪ ،‬أﻧﻬﻰ ﺧﻤﺴﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫أﻃﺒﺎق ﻓﻲ أﻗﻞ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫واﻧﺘﻬﻰ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ وﻫﻮ ﻳﻀﻊ‬ ‫اﻟﻄﺒﻖ اﻟﻔﺎرغ ﻓﻲ ﻳﺪ اﻷب‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ ﻧﻌﻢ ﻓﻲ اﻟﺮﻗﺔ‪.‬‬‫ ﻫﻞ ﻟﻠﻐﺮﺑﺎء ﻧﺼﻴﺐ ﻓﻲ ذﻟﻚ؟‬‫ إﻧـﻬــﺎ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻋــﺎﻣــﺔ ﻳــﺎ ﺳــﺎرة ﻣــﺎ ﻫــﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ‬‫ﻏﺮﺑﺎء‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻷﻳﺎم راﺣﺖ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺗﻘﻞ ﺑﻌﺪ اﻟﻐﺮوب‪.‬‬ ‫ً‬ ‫واﺧﺘﻔﺖ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ اﻟﻨﺰﻫﺎت اﻟﻤﺴﺎﺋﻴﺔ ﻷﻫــﻞ اﻟﺮﻗﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑـﺘـﻨـ ّـﻮﻋـﻬــﻢ اﻟـﺠـﻤـﻴــﻞ‪ .‬ﻳـﺘـﻤــﺪد اﻟـﺴـﻜــﻮن ﻓــﻲ ﺷــﺎرع‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻚ ﺧﺪﻳﺠﺔ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﻮر ﻣﻨﺬ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷﺮة! ﺟﺪ ِ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻘﻠﻖ ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫ﻋﻢ ﻛﺒﺸﻴﺮ ﻛﻠﻤﺎ ﺗﺄﺧﺮ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ‪ .‬وﻫﻮ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻨﺬ أن ﺳﻔّﺮ زوﺟﺘﻪ إﻳﻨﺎس إﻟﻰ أﻫﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻼذﻗﻴﺔ‬ ‫ﺻــﺎر ﻳﺘﺄﺧﺮ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬وﻣــﺎ ﻋــﺎد ُﻳﻌﺮف ﻟﻪ وﻗﺖ‬

‫ﻣﺠﻲء أو ﺧــﺮوج‪ .‬وﺣﻴﻦ ﺟﻠﺐ ﻣﻌﻪ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﺼﺎ‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺪت ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﺘﻲ ﺳﺄﻟﺘﻪ‪:‬‬ ‫ ﻣﺎ ﻫﺬي ّ‬‫اﻟﺒﻠﻴﺔ ﻳﺎ ﺑﻨﻲ؟‬ ‫ﻟﻠﺤﻤﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫‬‫…! َﻫﺬه ﻋﺼﺎ ّ َ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻤﻌﻨﺖ وﻟﻢ ﺗﻠﻤﺴﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﺗﻤﻌﻨﺖ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫ ﻋﺼﺎ؟‬‫ ﻧﻌﻢ ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻋﺼﺎ!‬‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ـﺪك‬ ‫ـﻮك ﻓـﻘــﺪ اﻣـﺘـﻌــﺾ ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮا‪ ،‬ﺣـﻴــﻦ ﺷــﺎﻫـ ِ‬ ‫أﻣ ــﺎ أﺑـ ـ ِ‬ ‫ﺑﻴﺪك‪ ،‬وﺻﺮخ‪:‬‬ ‫ﻟﻤﺴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤﺎوﻟﻴﻦ‬ ‫ِ‬ ‫ اﺑﻌﺪي ﻣﺮﻳﻢ ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬ﻫﺬه ﻓﻴﻬﺎ ﺷﺤﻨﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻮﻧﻬﺎ ﻟﺸﻞ ّاﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫أﺑﻌﺪﺗﻬﺎ إﻟــﻰ ﻏــﺮﻓــﺔ ﻋـ ّـﻤــﻚ ﺑﺸﻴﺮ‪ ،‬ودﺧـﻠــﺖ ﻏﺮﻓﺔ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ذﻫﺒﺖ‬ ‫ﻟﻚ ﻳﺎ ﻣﺮﻳﻢ ﺣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻨﻮم‪ .‬ﻛﻨﺖ ﻗﺪ ﻇﻬﺮت ﺻﻮرا ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﻓﻲ رﺣﻠﺔ ﻷﻃﻔﺎل اﻟﺮوﺿﺔ إﻟﻰ ﺣﺪﻳﻘﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت!‬ ‫ﻓــﻲ ﻏــﺮﻓــﺔ اﻟ ـﻨــﻮم اﺳـﺘـﺨــﺮﺟـ ُـﺖ ﻣﺤﻔﻈﺔ اﻟـ ﱡـﺼـ َـﻮر ﻣﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ـﻮرك ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬رﺣــﺖ أﻗﻠﺐ وأﺗـ ّـﺄﻣــﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﺰاﻧﺔ‪ ،‬ﻷﺿــﻊ ﺻـ ِ‬ ‫ّ‬ ‫ـﺪك‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ذﻛــﺮﺗ ـﻨــﻲ اﻟ ـﺼــﻮر ﺑــﺄﻳــﺎﻣــﻲ اﻷوﻟـ ـ ًـﻰ ﻣــﻊ واﻟ ـ ـ ﱠ‬ ‫ـﻮك ّﻣﺪﻳﺮا ﻟﻤﺰرﻋﺔ اﻟﻨﺠﺎة‬ ‫ﻫﺎﺷﻢ أﺑـ ِ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻷﻳــﺎم ﻛﺎن َ َ‬ ‫ﺟﻨﻮب ﺑﻠﺪة َﻣ ْﺴﻜﻨﺔ ﺑﻴﻦ اﻟـ ّـﺮﻗــﺔ وﺣـﻠــﺐ‪ ،‬وﻛﻨﺖ ﻗﺪ‬ ‫ّ‬ ‫ُﻋ ّﻴﻨﺖ ﻣﻌﻠﻤﺔ ﻣﺒﺘﺪﺋﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺰرﻋﺔ‪ ،‬ﻷﻣﻀﻲ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟــﺮﻳــﻒ‪ .‬ﻳــﻮﻣـﻬــﺎ اﺳﺘﻘﺒﻠﻨﺎ أﻧــﺎ وزﻣـﻴـﻠـﺘــﻲ اﻟﺤﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻫ ــﺪى‪ ،‬ﻓــﻲ ﻣﻜﺘﺒﻪ‪ .‬ﻗ ـ ّـﺪم اﻟـﻘـﻬــﻮة واﻟ ـﻤــﺎء اﻟ ـﺒــﺎرد‪ .‬ﺛﻢ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻄﻼﻗﺔ‪ .‬ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣـﻔــﺮدات ﺗــﺪل‬ ‫ﻳﺘﺤﺪث‬ ‫راح‬ ‫ّ‬ ‫ً ّ ً‬ ‫ّ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻘﺼﺪ اﻟﺘﻠﻔﻆ ﺑﻬﺎ أﻣﺎﻣﻨﺎ‪ .‬ﺑﺪا رﺟﻼ ﻣﺜﻘﻔﺎ‬ ‫ّ ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬ ‫ﻣﻠﻴﺌﺎ ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ‪ّ ،‬‬ ‫ﻣﺸﻮﻗﺎ‪ ،‬وﺑﻴﻦ‬ ‫ﻳﺤﺪﺛﻨﺎ ﺣﺪﻳﺜﺎ‬ ‫ﻗﻮﻳﺎ‬ ‫ّ‬ ‫واﻷﺧﺮى ﻳﺮﻣﻲ ﻣﺰﺣﺔ ﻓﺮاﺗﻴﺔ ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ ،‬ﺗﺘﺮك‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪث‬ ‫ﺟﻠﺴﺔ َﺳـ َـﻤــﺮ! ﻛــﺎن‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﻨ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺄﻧ‬ ‫ـ‬ ‫ﻛ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻟﻄﻴﻔﺎ‬ ‫ﻇــﻼ‬ ‫ّ‬ ‫زﻣﻦ ﻣﺎ!‬ ‫ﺑﺼﻮت رﺧﻴﻢ ﻣﺄﻟﻮف‪،‬‬ ‫ﻛﺄﻧﻨﻲ ﺳﻤﻌﺘﻪ ﻓﻲ ٍ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﻛــﺎن ﻛﻼﻣﻪ ﻋﺬﺑﺎ ﺟﻤﻴﻼ ﻣﺜﻞ ﺟــﺪول ﻓﻲ ﺻﺤﺮاء‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﻠﺒﺎﻗﺔ‪،‬‬ ‫ﺣـ ّـﺎرة! ﻟﻔﺖ ﻧﻈﺮي وﺷــﺪﻧــﻲ! ﺗﺼﺮف ﻣﻌﻨﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وأرﺳﻞ ﺑﻄﻠﺐ ﻣﺴﺆول اﻟﺴﻜﻦ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ُﻳﺴﻠﻤﻨﺎ »ﺷﻘﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪة ﻟﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺰرﻋﺔ‪ .‬راح ﻳﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻦ‬ ‫اﻵﻧﺴﺎت«‬

‫ّ‬ ‫ﻳﻬﺰ رأﺳﻪ ﺑﺸﻌﺮه َ‬ ‫ﺣﻤﺎه وﺣﻠﺐ َ‬ ‫اﻟﻤﺠ ّﻌﺪ‬ ‫وﻣﺤ ْﺮدة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﺑﺘﺴﺎﻣﺎت ﺟﺬاﺑﺔ ﺑﺄﺳﻨﺎن ﺑﻴﻀﺎء‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺐ‪ ،‬وﻳﻮزع‬ ‫ّ‬ ‫وﺷﺎرب أﺳﻮد ﺧﻔﻴﻒ‪ .‬ﻳﻨﻘﻞ ﻧﻈﺮاﺗﻪ ﺑﻴﻨﻨﺎ‪ ،‬ﺑﻌﻴﻨﻴﻦ‬ ‫ّ َ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺘﺤﺮك ﺑﺤﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ﺣﺎدﺗﻲ اﻟﻨﻈﺮ‪.‬‬ ‫واﺳﻌﺘﻴﻦ ﺳﻮداوﻳﻦ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ﻣــﺮﻧــﺔ! رﻛــﺰ ﻓــﻲ َﺣﺪﻳﺜﻪ ﻋﻠﻰ ﺑﻠﺪﺗﻲ ّ ﻣــﺤــﺮدة‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻬﺘﻢ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻪ ﻳﺤﻠﻢ ﺑﻌﺸﻖ‬ ‫ﻳﺘﻔﺤ‬ ‫ﺼﻨﻲ ﺑﻌﻴﻨﻲ رﺟﻞ ّ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫اﻣﺮأة‪ ،‬وﺣﺪﺳﻲ ﻳﻨﺒﺌﻨﻲ أﻧﻲ اﻟﻤﻘﺼﻮدة ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺜﻪ!‬ ‫وﺣﻴﻦ ﻗﺎم ﻟﻮداﻋﻨﺎ ﻧﻈﺮت إﻟﻴﻪ ﺑﻄﺮف ﻋﻴﻨﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻘﺖ‬ ‫اﻟﻌﻴﻮن ﻋﻦ ﻗﺮب‪ .‬ﺗﺄﻛﺪت أﻧﻨﻲ اﻟﻤﻘﺼﻮدة‪ ،‬وارﺗﺒﻜﺖ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﺮاﺗﻴﺔ!‬ ‫وﺿﺎﻣﺮا ﻧﺤﻴﻼ ﻣﺜﻞ ﻧﺨﻠﺔ‬ ‫ﻛﺎن أﺳﻤﺮ ﻃﻮﻳﻼ ُ‬ ‫ﻋﺠﺐ ﺑﻲ ﻫﺬا اﻷﺳﻤﺮ اﻟﻨﺤﻴﻞ!‬ ‫»ﻫﻜﺬا أﻣﻮر ﻻ ﺗﺨﻔﻰ‪ .‬أ ِ‬ ‫ﺑﺤﺎﺳﺔ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‪ .‬وﻻ‬ ‫وﻧﺪرﻛﻪ‬ ‫ﻧﺤﻦ اﻟﻨﺴﺎء ﻧﻘﺮأ ذﻟﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫أﻧﻜﺮ أﻧﻪ ّ‬ ‫ﺷﺪﻧﻲ وﻟﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎﻫﻲ أﻳﻀﺎ‪ .‬وﻟﻜﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ﻋــﺎﻟــﻢ ﺟــﺪﻳــﺪ‪ ،‬وﻟـﺴــﺖ ﻣـﺴـﺘـﻌــﺪة ﻟــﻠـﻌــﺐ«‪ .‬ﻫـﻜــﺬا ﻗﻠﺖ‬

‫ﻟﻨﻔﺴﻲ‪ .‬وﻟﻢ أﻧﺘﺒﻪ إﻟﻰ اﻧﺸﻐﺎﻟﻲ ﺑﻪ وﺻﻤﺘﻲ‪ ،‬ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ زﻣﻴﻠﺘﻲ اﻟﺤﻠﺒﻴﺔ اﻵﻧﺴﺔ ﻫﺪى ّ‬ ‫ﺗﻠﻤﺢ‪:‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ ﻣﺆﺛﺮ ﻫﺬا اﻟﻔﺮاﺗﻲ!‬‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫أﺧﺬﻧﺎ ﻣﺴﺆول ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﻦ إﻟــﻰ اﻟﺸﻘﺔ‬ ‫ﻵﻧﺴﺎت اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ .‬ﻛﻨﺎ ﻧﺴﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﻔﻠﺖ‪ .‬ﻣﺮرﻧﺎ‬ ‫ﻣــﻦ أﻣ ــﺎم ﺷـﻘــﻖ ﺻـﻐـﻴــﺮة رﺻــﺎﺻـ ّـﻴــﺔ اﻟ ـﻠــﻮن‪ .‬وﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻴﻤﻴﻦ ﺳﺎﺣﺔ ﺗﺮاﺑﻴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬ﻳﻠﻌﺐ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻷوﻻد ﻛﺎﻟﻌﻔﺎرﻳﺖ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ ّ‬ ‫ﺗﻤﺮ ﺷﺎﺣﻨﺎت‬ ‫وﺟ ـ ـ ّـﺮارات ﻣــﻦ اﻟـﺤـﻘــﻮل ﺗـﺤـﻤــﻞ ﻋــﺎﻣــﻼت اﻟـﻤــﺰرﻋــﺔ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﻳـﻨـﻈـ ْـﺮن إﻟﻴﻨﺎ ﻣــﻦ وراء ِﻟـﺜــﺎم ﻳﺨﻔﻲ وﺟﻮﻫﻬﻦ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻳﻨﻈﺮن ﻧﻈﺮات اﺳﺘﻜﺸﺎف‪ ،‬إﻋﺠﺎب‪ ،‬ﻏﻴﺮة‪،‬‬ ‫ﺣﻠﻢ‪ .‬ﺳﻤﻌﺖ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻘﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫‪١٧‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﺘﺠﻨﺐ اﻟﻨﺠﻮم اﻟﺘﻜﺮار وﻳﺤﻘﻘﻮن اﻟﺘﻤﻴﺰ؟‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن أدوار ﻛﺜﻴﺮة ﻗﺪ ﻻ ﺗﻼﺋﻢ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺧﻄﻮاﺗﻪ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪ ،‬ﺗﻌﺮض ﻋﻠﻰ ً‬ ‫وإﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻪ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻨﺎ ﻳﺆدي ﺣﺴﻦ اﻻﺧﺘﻴﺎر واﻟﺪﻗﺔ دورا ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺴﻴﺮة اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﺛﺎﺑﺘﺔ وﻗﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻘﻮل ﻗﺎﺋﻞ إن اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻣﻌﻴﺎر ﻧﺠﺎح اﻟﻔﻨﺎن‪ ،‬إذ ﻗﺪ ﻳﻌﺠﺐ ﺑﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﺎ ﻓﻴﻀﻄﺮ اﻟﻔﻨﺎن إﻟﻰ ﺗﻜﺮارﻫﺎ‬ ‫ﻓﻲ أﻋﻤﺎل أﺧﺮى ﻟﻀﻤﺎن ﻫﺬه اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻐﺘﻨﻢ اﻟﻤﻨﺘﺞ ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺻﺔ وﻳﺤﺼﺮ اﻟﻔﻨﺎن ﻓﻲ‬

‫ﻣﺰاج‬

‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻜﺬا‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﻞ اﻟﻔﻨﺎن إﻟﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻀﺞ ﺑﻌﺪ ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺮة ﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ ﻓﺮض اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻳﺪﻫﺎ وإﻗﻨﺎع اﻟﺠﻤﻬﻮر ﺑﻬﺎ وﺑﻀﺮورة اﻟﺘﻨﻮﻳﻊ ﺑﻴﻦ ﻋﻤﻞ وآﺧﺮ‪ً .‬‬ ‫»اﻟﺠﺮﻳﺪة{ اﺳﺘﻄﻠﻌﺖ آراء ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻮم ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺑﺘﻌﺎدﻫﻢ ﻋﻦ ﺗﻜﺮار أﻧﻔﺴﻬﻢ دراﻣﻴﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ أو اﻷداء‪ ،‬وﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺑﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ودﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻴﺎرات‬ ‫ﻏﺎدة ﻋﺒﺪاﻟﻤﻨﻌﻢ‬ ‫ﺻﻼح اﻟﻤﻼ‬

‫أﺣﻤﺪ ﺟﻮﻫﺮ‬

‫ﺳﻤﺎح‬

‫}ﻣــﻦ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﺑﻤﻜﺎن ﻋــﺪم ﺗﻜﺮار اﻟﻤﻤﺜﻞ ذاﺗــﻪ{‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺆﻛﺪ اﻟﻔﻨﺎن ﺻﻼح اﻟﻤﻼ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن ﻋﻠﻰ ﻛﻞ‬ ‫ﻓـﻨــﺎن اﺧـﺘـﻴــﺎر أﻋـﻤــﺎل ذات أﺑـﻌــﺎد وﺷﺨﺼﻴﺎت‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ّ‬ ‫ﻋﻤﺎ ﻗﺪم ﻓﻲ أﻋﻤﺎﻟﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻀﻴﻒ‪} :‬ﻟﻴﺤﻘﻖ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ‬ ‫أن ﻳـﺘـﻤـﺘــﻊ ﺑـﻤــﻮﻫـﺒــﺔ ﻓـﻨـﻴــﺔ وإﻣـ ـﻜ ــﺎﻧ ــﺎت ﻋــﺎﻟـﻴــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﺗـﺠـﺴـﻴــﺪ اﻟـﺸـﺨـﺼـﻴــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺴـﻨــﺪ إﻟـﻴــﻪ‪،‬‬ ‫وﻋﻨﺪ ﻗــﺮاء ة اﻟﻨﺺ ﻻ ﺑــﺪ ﻣــﻦ أن ﻳــﺪرس أﺑﻌﺎد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻧﻔﺴﻴﺎ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ وﻣﺪى ﻣﻼءﻣﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻮاﻗﻊ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬واﺳﺘﻨﺒﺎط‬ ‫ﻧﻤﺎذج ﻋﺎﻳﺸﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ{‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺎﺑﻊ‪} :‬ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻟﺘﺤﻮل ﻓﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‬ ‫إذا ﻛــﺎن اﻟﻔﻨﺎن ﻗــﺪم أﻛﺜﺮ ﻣــﻦ ﻋﻤﻞ ﺧــﻼل ﻓﺘﺮة‬ ‫زﻣـﻨـﻴــﺔ واﺣ ـ ــﺪة‪ ،‬وﻫ ـﻨــﺎ ﻳ ـﺒــﺮز اﻟ ـﺘ ـﻜــﺮار‪ .‬ﻳﺤﺘﺎج‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻤﺜﻞ دوﻣﺎ إﻟﻰ ﻋﻴﻦ اﻟﻤﺨﺮج اﻟﺬي ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺎﺗﻘﻪ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﻤﺜﻞ ﻟﻠﺘﻌﻤﻖ ﻓﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫واﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ أﺑﻌﺎدﻫﺎ‪ ،‬وﻣﺪى وﻋﻴﻪ ﻟﻔﻬﻢ ﻋﻘﻠﻴﺔ اﻟﻤﺨﺮج وﻗــﺮاء ة اﻟﻨﺺ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ وﻓﻨﻲ وﻣﻬﻨﻲ وﻟﻴﺲ ﺳﻄﺤﻴﺎ{‪.‬‬ ‫ﺣﻮل ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻤﻴﺰ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮه ﻳﻘﻮل‪} :‬ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻮاﻓﺮ اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ذﻛﺮت‪،‬‬ ‫واﻟﻨﺺ واﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻔﻨﺎن‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺨﺮج اﻟﻤﻤﻴﺰ‪ ،‬ﻓﻬﻲ أﺿﻼع‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‪ :‬ﻣﻤﺜﻞ وﻣﺨﺮج وﻣﺆﻟﻒ وﻣﻨﺘﺞ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت ﻟﻨﺠﺎح اﻟﻌﻤﻞ{‪.‬‬

‫}ﻛﻲ أﺗﻤﻴﺰ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ أن أﺑﺤﺚ‬ ‫ﻋـﻤــﺎ ﻫــﻮ ﻣـﻤـﻴــﺰ{ ﻳــﻮﺿــﺢ اﻟـﻔـﻨــﺎن‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻘــﺪﻳــﺮ أﺣـﻤــﺪ ﺟــﻮﻫــﺮ‪ ،‬ﻻﻓ ـﺘــﺎ إﻟﻰ‬ ‫أن ذﻟﻚ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫واﻟ ــﺪﻗ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﺨـ ـﻴ ــﺎرات اﻟ ـﻔ ـﻨ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﻟ ـﻴــﺲ ﻟ ـﻤ ـﺒــﺪأ ﺗـﻜـﺜـﻴــﻒ اﻟ ـﻈ ـﻬــﻮر‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬ ‫ﻳ ـ ـﻀ ـ ـﻴ ــﻒ‪ } :‬ﺗ ـ ـ ـ ــﺆدي اﻟـ ـﺨـ ـﺒ ــﺮة‬ ‫اﻟـﻄــﻮﻳـﻠــﺔ ﻣــﻦ ﺧ ــﻼل ﺗــﺎرﻳــﺦ ﻓﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺣ ــﺎﻓ ــﻞ ﺑــﺎﻟ ـﻌ ـﻄــﺎء دورا ﻓ ــﻲ ﻫــﺬا‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺠــﺎل‪ ،‬ﻓ ـﻀــﻼ ﻋ ــﻦ اﻟ ــﻮﻋ ــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﺧ ـﺘ ـﻴــﺎر اﻷدوار اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻳـﻘــﺪﻣـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن ﻟﺠﻤﻬﻮره‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻟﻸﺳﻒ‬ ‫وﻗ ــﻊ ﻛـﺜــﺮ ﻣــﻦ رواد اﻟ ـﻔــﻦ ﻓــﻲ ﻓﺦ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار ﻷدوارﻫﻢ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ وﺻﻠﻮا‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻨﺠﻮﻣﻴﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ وﻓﺸﻠﻮا‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ وﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫وﻣﻤﻴﺰ{‪.‬‬ ‫ﻳ ـﺘــﺎﺑــﻊ‪} :‬اﻟ ـﻨ ـﺠــﺎح اﻟ ــﺬي ﺣﻘﻘﻪ‬ ‫ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺠﻮم ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻤﺸﻮار اﻟﻔﻨﻲ ﻳﻠﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻬﻢ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﺨﻴﺎرات ذات اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﺘﻨﻮع ﻓﻲ اﻷدوار{‪.‬‬

‫}اﻹﻃﻼع واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻘﺮاءة ﻣﻦ أﻫﻢ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻟﺪى اﻟﻔﻨﺎن{‪ ،‬ﺗﺆﻛﺪ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎﺑﺔ ﺳﻤﺎح‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮة إﻟــﻰ أن ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻧﻤﺎذج ﻟﻼﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻦ أﻓﻀﻞ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت واﻟﺘﻨﻮع‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﻦ ﺧــﻼﻟ ـﻬــﺎ‪ ،‬ﻷﻧ ـﻬــﺎ ﺣ ـﺘ ـﻤــﺎ ﺳـﺘـﻜــﻮن‬ ‫ﻣــﻦ ﺻﻤﻴﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬واﻟـﺒـﺤــﺚ ﻋﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ ﻋ ـﺒــﺮ ﺗ ـﻠــﻚ اﻟـﺸـﺨـﺼـﻴــﺎت‬ ‫ﺑﺪواﻓﻌﻬﺎ وﻣﺸﺎﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻻ ﻳﻜﺮر اﻟﻔﻨﺎن ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺗ ـﻀ ـﻴــﻒ‪} :‬ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﻘـ ــﺮاء ة ﺗ ـﻄ ـﺒــﻊ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟــﺬاﻛــﺮة ﺻــﻮر ﻳﺴﺘﺤﻀﺮﻫﺎ اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺸﺎﻫﺪ ﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﻳﺠﺴﺪﻫﺎ‪ ،‬وﻫﻨﺎ‬ ‫ﻳ ـﺒــﺪو اﻟـﺘـﻐـﻴـﻴــﺮ ﻓــﻲ اﻷداء وﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ً‬ ‫ا ﻟ ـﺤــﺮ ﻛــﺔ ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ا ﻧ ـﻄــﻼ ﻗــﺎ ﻣﻤﺎ‬ ‫اﺣﺘﻔﻆ ﺑﻪ ﻓﻲ ﻋﻘﻠﻪ اﻟﺒﺎﻃﻦ ﻣﻦ ﺑﻜﺎء‬ ‫وﺣــﺰن أو ﺳﻌﺎدة‪ ،‬وأﺣﺎﺳﻴﺲ ﺷﻌﺮ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻟــﺪى ﻗــﺮاء ة ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎ ﻓﻲ ﻛﺘﺎب أو ﻟﺪى ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ ﻋﻤﻼ ﻓﻨﻴﺎ{‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺘﺎﺑﻊ‪} :‬اﻟﺘﻨﻮع ﻓﻲ اﻷدوار اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻌﺎﻳﺸﺔ اﻟﺘﻲ أﺷﻌﺮ ﺑﻬﺎ ﻟﺪى‬ ‫وﻗﻮﻓﻲ ﻋﻠﻰ ﺧﺸﺒﺔ اﻟﻤﺴﺮح وﺑﺤﺜﻲ ﻓﻲ أﻋﻤﺎق اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﻨﺎن ﻳﻌﻴﺶ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮن ﺑﺎﺳﺘﺤﻀﺎر ﻣﺸﺎﻋﺮه اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻓﻲ وﻗﺘﻬﺎ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ{‪.‬‬

‫اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻻ اﻟﻜﻤﻴﺔّ‬ ‫ﺑﻴﺮوت ‪ -‬رﺑﻴﻊ ﻋﻮاد‬ ‫ورد اﻟﺨﺎل‬

‫ﻧﻬﻠﺔ داود‬

‫دارﻳﻦ ﺣﻤﺰة‬

‫}ﻳﻌﻮد ﻏﻴﺎﺑﻲ ﻋﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺪراﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻓ ـﺘــﺮات ﻣـﻌـﻴـﻨــﺔ‪ ،‬إﻟــﻰ رﻓـﻀــﻲ ﺗ ـﻜــﺮار ﻧﻔﺴﻲ‬ ‫وﺑـﺤـﺜــﻲ اﻟــﺪاﺋــﻢ ﻋــﻦ اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪ واﻟـﻤـﺨـﺘـﻠــﻒ‪،‬‬ ‫وﺣـ ــﺮﺻـ ــﻲ ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻹﻃ ـ ــﻼﻟ ـ ــﺔ ﺑ ـﺸ ـﺨ ـﺼ ـﻴــﺎت‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة«‪ ،‬ﺗﺆﻛﺪ ورد اﻟﺨﺎل ﻻﻓﺘﺔ إﻟــﻰ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺟﻤﻌﺖ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺮاﺟﻴﺪﻳﺎ واﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺟﺴﺪﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻀﻴﻒ‪» :‬أﺷﻌﺮ ﺑﺎﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ أداء‬ ‫ﻣﺘﻔﺎﻋﻞ ﺳﻮاء ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ أو اﻟﺪراﻣﺎ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻤﺎ ّﻗﺪﻣﺖ ﻟﻐﺎﻳﺔ اﻟﻴﻮم‪ ،‬واﻧﺘﻈﺮ اﻟﻨﺼﻮص‬ ‫واﻷدوار اﻟﺼﻌﺒﺔ اﻟﺘﻲ أﺗﺤﺪى ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﻧﻔﺴﻲ أﻛﺜﺮ«‪.‬‬ ‫ﺣﻮل اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺟﺴﺪﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻧﺼﻮص ﻣﻨﻰ ﻃﺎﻳﻊ وﻟﻢ ﺗﻘﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻓﺦ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ واﻟﺘﻜﺮار ﺗﻮﺿﺢ‪:‬‬ ‫»أﺣ ـ ّـﺐ اﻟـﻤــﺮأة اﻟـﻘـ ّ‬ ‫ـﻮﻳــﺔ وأﺣــﺐ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺎﻳﻊ ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺮأة ﺑﻮﺟﻮﻫﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وإﻋﻄﺎﺋﻬﺎ ﺑﻌﺪا وﻋﻤﻘﺎ‪ ،‬ﻓﺘﻜﻮن اﻷدوار ﻛﺎﻓﺔ ُﻣﻐﺮﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺪى اﻟﻤﻤﺜﻞ‪ ،‬ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺗﺜﻴﺮ ﻓﻀﻮﻟﻪ وﺗﺠﻌﻠﻪ ﻳﺤﺘﺎر أﻳﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺨﺘﺎر وﻻ ﻳﺸﺒﻪ أي ﻣﻨﻬﺎ اﻵﺧﺮ«‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺣﻮل ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺪراﻣﻴﺔ اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﺗﺘﺎﺑﻊ‪» :‬ﺻﺤﻴﺢ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﻤﻴﺰ وﻓﻖ روﺣﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬أي اﻟﻄﺎﻗﻢ ّ‬ ‫اﻟﺠﻴﺪ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ وأﺳﻠﻮﺑﻪ وﺣــﻮاره‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻋﻨﺎﺻﺮ أﺧــﺮى‬ ‫واﻟﻤﺨﺮج اﻟﻤﺒﺪع‪ ،‬ﻷن ﻻ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻠﻘﺼﺔ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻣﻦ دون ﻣﻤﺜﻠﻴﻦ ّ‬ ‫ﺟﻴﺪﻳﻦ وﻣﺨﺮج ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ روﺣﻴﺔ اﻟﻮرق‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ ﺻﻮرة ﻟﻬﺎ أﺑﻌﺎدﻫﺎ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ«‪.‬‬

‫}ﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﺮأة‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﺮة واﻟﻤﺘﺴﻠﻄﺔ وﺗﻤﻴﺰت ﻓﻲ أدوار‬ ‫اﻟﻄﻴﺒﺔ واﻟﺨﻴﺮ واﻟﺤﺐ{‪ ،‬ﺗﻮﺿﺢ ﻧﻬﻠﺔ‬ ‫داود ﻣﺸﻴﺮة إﻟــﻰ أن ﻣــﺎ ﻣــﻦ ﻣﻤﺜﻞ إﻻ‬ ‫وﻳﺴﻌﻰ إﻟﻰ اﻟﺘﻨﻮﻳﻊ وﻋﺪم ﺗﻜﺮار ﻧﻔﺴﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻲ ﻻ ﻳﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺎﺑﺔ‪ ،‬واﺿـﻌــﺎ ﻧﺼﺐ‬ ‫ﻋﻴﻨﻴﻪ اﻟﻬﺪف واﻟﺘﺤﺪي‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺗـ ـﻀـ ـﻴ ــﻒ‪} :‬ﺛ ـ ـﻤـ ــﺔ ﻣ ـﻤ ـﺜ ـﻠ ــﻮن ﻃ ـﺒ ـﻌــﻮا‬ ‫ﺑﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣـﻌـ ّـﻴـﻨــﺔ ﻓــﻲ ذاﻛ ــﺮة اﻟـﻨــﺎس‪،‬‬ ‫رﻏﻢ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺬي ﺣﻘﻘﻮه ﻓﻲ ﻣﺴﻴﺮﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ أن اﻟﻤﻤﺜﻞ اﻟﺬي ّ‬ ‫ﻳﻨﻮع ﻓﻲ أدواره‬ ‫ّ ً‬ ‫وﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻳﻌﻴﺶ ﻫﻤﺎ ﻛﻠﻤﺎ ﻋﺮﺿﺖ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋ ـﻠ ـﻴــﻪ ﺷ ـﺨ ـﺼ ـﻴــﺔ ﺟـ ــﺪﻳـ ــﺪة وﻻ ﻳ ـﻔــﻜــﺮ‬ ‫ﺑﺄﻋﻤﺎﻟﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ{‪.‬‬ ‫ﺣ ــﻮل اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ا ﻟـﻜــﻮ ﻣـﻴــﺪ ﻳــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗــﺪﻣـﺘـﻬــﺎ ﻓــﻲ ﻣﺴﻠﺴﻞ }ﺳ ـﻤــﺮا{ ﺗـﺘــﺎﺑــﻊ‪:‬‬ ‫}ﻻ ﺑـ ّـﺪ ﻣــﻦ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻛﻮﻣﻴﺪﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ّ‬ ‫ﺗﻨﻮﻋﺖ ﺷﺨﺼﻴﺘﻲ‬ ‫ﻟﻴﻨﺴﻰ اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻘﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ }ﺳﻤﺮا{ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺮاﺟﻴﺪﻳﺎ واﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻮل ﺑﺤﺜﻬﺎ اﻟﺪاﺋﻢ ﻋﻦ أدوار ﻏﻴﺮ ﻧﻤﻄﻴﺔ ﺗﻘﻮل‪} :‬أﻧـ ّـﻮع أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻹﻃــﺎر‪،‬‬ ‫وأﺣﺎول ﺗﺄﻃﻴﺮ أدواري وإﺿﺎﻓﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺰرﻛﺸﺎت إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ أﺷﻌﺮ ﺑﺄﻧﻨﻲ أرﻳﺪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أدوارا أﺧﺮى ﺑﻌﺪ‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻤﻤﺜﻞ اﻟﺬي ﻳﻄﻤﻊ داﺋﻤﺎ ﺑﺎﻟﻤﺰﻳﺪ{‪.‬‬

‫}أرﻓ ــﺾ ﺗـﻜــﺮار ﻧﻔﺴﻲ وﻻ اﻫـﺘـ ّـﻢ ﺑﻜﻤﻴﺔ‬ ‫اﻷدوار اﻟـ ـﺘ ــﻲ أﻗ ــﺪﻣـ ـﻬ ــﺎ ﺑـ ـﻘ ــﺪر ﻧــﻮﻋ ـﻴ ـﺘ ـﻬــﺎ‬ ‫ّ‬ ‫وﻣﻀﻤﻮﻧﻬﺎ واﻟـﺠــﺪﻳــﺪ اﻟــﺬي أﻃــﻞ ﺑــﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ{‪ ،‬ﺗﻮﺿﺢ دارﻳﻦ ﺣﻤﺰة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ إﺣﺪى أﻛﺜﺮ اﻟﻤﻤﺜﻼت اﻟﻠﻮاﺗﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﻧﻮﻋﻦ ﻓﻲ أدوارﻫﻦ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻀﻴﻒ‪} :‬أداﺋ ــﻲ أدوارا ﻣــﺮﻛــﺒــﺔ وأﺧــﺮى‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺔ وﺗﺠﺴﻴﺪي ﻟﺸﺨﺼﻴﺎت ﻛﻮﻣﻴﺪﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺮاﺟﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﻧﺘﺎج ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻧﻈﺮا إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﻲ ﻓــﻲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ واﻹﺧ ــﺮاج وﻟﺴﺖ‬ ‫دﺧﻴﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻬﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺎﺑﻊ‪ {:‬ﺻﺤﻴﺢ أن اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ ﻫﻲ اﻷﺳﺎس‬ ‫إﻧﻤﺎ ﺗﺤﺘﺎج إﻟــﻰ اﺣـﺘــﺮاف وﺗﺨﺼﺺ‪ ،‬ﻟﺬا‬ ‫ّ‬ ‫ﻧﺘﻤﻴﺰ ﻛﻤﻤﺜﻠﻴﻦ ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﺑﺈﻟﻤﺎﻣﻨﺎ‬ ‫ﺑ ـﺘ ـﻔــﺎﺻ ـﻴــﻞ اﻟ ـﺘ ـﻤ ـﺜ ـﻴ ــﻞ‪ ،‬وﻛ ـﻴ ـﻔ ـﻴــﺔ ﺗ ـﻜــﻮﻳــﻦ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ اﻵﺧــﺮﻳــﻦ{‪ .‬ﺗﻠﻔﺖ إﻟــﻰ أﻧﻬﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻓﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﺘﺤﻮﻟﺖ ﻣﻬﻨﺘﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫واﻟﺨﺒﺮة ﺑﺤﻴﺚ أﺻﺒﺢ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت أﻣﺮا ﺳﻬﻼ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻌﺔ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺷﻐﻔﻬﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ أن رﻓﻀﻬﺎ اﻟﺘﻜﺮار وﺑﺤﺜﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﺨﻮﻻﻧﻬﺎ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻛﻀﻴﻔﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وأﺣﻴﺎﻧﺎ أﺧﺮى ﻓﻲ دور ﺻﻐﻴﺮ أو ﺛﺎﻧﻮي‪} :‬إذا أﺣﺒﺒﺖ اﻟﺪور وﻛﺎن ﻣﻤﻴﺰا وﺟﺪﻳﺪا وﻓﻴﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻔﺤﺔ إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬أؤدﻳﻪ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻤﺎ إذا ﻛﺎن دور ﺑﻄﻮﻟﺔ أو ﺛﺎﻧﻮﻳﺎ أو ﻛﻀﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺈذا ُﻋﺮﺿﺖ ﻋﻠﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻞ ﻣﺎ وأﺣﺒﺒﺖ دورا ﺛﺎﻧﻮﻳﺎ ﻓﻴﻪ‪ ،‬أرﻓﺾ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ وأﺧﺘﺎر‬ ‫ﻣﺎ أﻋﺠﺒﻨﻲ ﺑﻜﻞ ﺑﺴﺎﻃﺔ{‪.‬‬

‫اﻟﻠﻤﺴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ واﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة – ﺑﻬﺎء ﻋﻤﺮ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻔﻨﺎن ﺗﺠﻨﺐ ﺗﻜﺮار ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﺿﻮاﺑﻂ ﻋﺪة‪ ،‬ﺑﺮأي ﺣﺴﻦ اﻟﺮداد‪،‬‬ ‫أوﻟﻬﺎ ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻌﺠﺎل أو اﻻﺳﺘﺴﻬﺎل‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ اﺧـﺘـﻴــﺎر اﻟـﻌـﻤــﻞ‪ ،‬ﻓـﻀــﻼ ﻋــﻦ ﻗــﺮاءة‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻌﺮض ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮﻫﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ دور ﻣﻤﻴﺰ‪.‬‬ ‫ﻳﻀﻴﻒ‪» :‬ﻓﻲ ﺣﺎل وﺟﺪ اﻟﻔﻨﺎن ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫أﻣــﺎم دور ﺳﺒﻖ ﻟﻪ ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪ ،‬ﺳــﻮاء ﻛــﺎن ﺑﺘﺸﺎﺑﻪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﺔ أو اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻣﺜﻼ ‪،‬‬ ‫ﻓــﻼ ﺑــﺪ ﻣــﻦ أن ﻳﺴﻌﻰ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ‬ ‫اﻟـﻤـﺨــﺮج وﻓــﺮﻳــﻖ اﻟـﻌـﻤــﻞ‪ ،‬إﻟــﻰ إﺿـﻔــﺎء‬

‫ﻟﻤﺴﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻻﺑﺘﻜﺎر ﺗﺠﺪﻳﺪ وﻋﺪم‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻜــﺮار‪ ،‬ﻣـﺜــﻞ اﺳ ـﺘ ـﺤــﺪاث ﻟــﺰﻣــﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﻮار أو ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﻛﻴﺎج واﻟﺸﻜﻞ«‪.‬‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ ﻋﻤﻞ ﻓﻨﻲ ُﺑﺬل ﻓﻴﻪ ﻣﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ وﻋﻜﻒ ﻓﻴﻪ اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﺴﺖ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻛـﺘــﺎﺑــﺔ ﺣـﺒـﻜــﺔ دراﻣ ـﻴــﺔ ﻣـﺘـﻤـﻴــﺰة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺑ ـﻴــﻦ آﺧ ــﺮ ﺳ ـﻬــﻞ وﺳ ـﻄ ـﺤــﻲ‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪا‬ ‫ﺿ ـ ــﺮورة ﻋـ ــﺪم اﻻﺳ ـﺘ ـﺴــﻼم ﻟــﻺﺣ ـﺒــﺎط‬ ‫وﺗﻜﺮار اﻷدوار ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ‪،‬‬ ‫ﻷن اﻟـﺨــﺎﺳــﺮ اﻷﻛ ـﺒــﺮ ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟـﺤــﺎﻟــﺔ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻔﻨﺎن ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫ﺗﻨﻮﻳﻊ‬

‫ﻧﺴﺮﻳﻦ أﻣﻴﻦ‬

‫ﺗ ـﻠ ـﻔــﺖ ﻧ ـﺴــﺮﻳــﻦ أﻣـ ـﻴ ــﻦ إﻟــﻰ‬ ‫أن اﻟﺘﻤﻴﺰ وﻋــﺪم اﻟـﺘـﻜــﺮار ﻓﻲ‬ ‫اﻷدوار ﻳ ـﺠــﺐ أن ﻳ ـﻜــﻮ ﻧــﺎ ﻣﻦ‬ ‫أﺑــﺮز اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻨﻘﻬﺎ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻤ ـ ـﺜـ ــﻞ ﻣ ـ ـﻨ ـ ــﺬ اﻧـ ـﻄ ــﻼﻗـ ـﺘ ــﻪ‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـﻔـ ـ ــﻦ‪ ،‬ﻛـ ـ ــﻲ ﻻ ﻳـ ـﺼ ــﺎب‬ ‫ﺑﺘﺸﺒﻊ ﻓﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﺨ ـﺼــﻲ‪ ،‬وﻛ ــﻲ ﻻ ﻳـﻌـﺘــﺎد‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮر ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺗـﺠـﺴـﻴــﺪه‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺔ‬ ‫ً‬ ‫أن ﻣﻨﺘﺠﻴﻦ وﻣﺨﺮﺟﻴﻦ ﻛﺜﺮا‬ ‫ﻳ ـﺘ ـﻤ ـﺴ ـﻜــﻮن ﺑـ ـ ــﺄداء ﻣﻤﺜﻠﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﻴﻨﻬﻢ أدوارا ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳ ـﻤ ـﻜ ـﻨ ـﻬــﻢ اﻟ ـ ـ ـﺨـ ـ ــﺮوج ﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺑ ـﺴ ـﺒــﺐ ﺗـ ـﻜ ــﺮارﻫ ــﻢ اﻟ ـﻈ ـﻬــﻮر‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗ ـ ـﻀ ـ ـﻴـ ــﻒ أن ا ﻟ ـ ـﻔ ـ ـﻨـ ــﺎن‬ ‫اﻟـ ــﺬي ﻳ ـﻬــﺪف إﻟ ــﻰ اﻟﺘﻤﻴﺰ‬

‫وﺗ ــﺮك أﻋ ـﻤــﺎل ﺗ ـﻀــﺎف إﻟ ــﻰ ﺗــﺎرﻳـﺨــﻪ‪،‬‬ ‫ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ أن ﻳﻨﻮع ﺑﻴﻦ اﻷدوار اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ‪ ،‬ﺳــﻮاء ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫أو اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬وﻳﺨﺘﺎر أدوارا ﺗﺤﺪث‬ ‫ً‬ ‫ﻧــﻮﻋــﺎ ﻣــﻦ اﻟﻤﻔﺎﺟﺄة ﻟــﺪى اﻟﺠﻤﻬﻮر‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ذﻟﻚ أن اﻷدوار اﻟﺴﻬﻠﺔ ﺗﺤﻘﻖ ﻧﺠﺎﺣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﺆﻗ ـﺘــﺎ ﺑ ـﻌ ـﻴــﺪا ﻋــﻦ أي ﺗ ـﻤـ ّـﻴــﺰ‪ ،‬وﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن أن ﻳﺨﺘﺎر ﻃﺮﻳﻘﻪ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ داﻟﻴﺎ اﻟﺒﺤﻴﺮي ﻓﺘﻌﺘﺒﺮ أن ﺑﻨﺎء‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة إﺣﺪى أﺻﻌﺐ‬ ‫اﻷﻣﻮر ﻓﻲ اﻟﻤﺴﻴﺮة اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻔﻨﺎن‪،‬‬ ‫ﻻ ﺳﻴﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧﻀﺞ‬ ‫ﻳ ـﺼــﻞ إﻟـ ـﻴـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻛ ــﻲ ﻻ ﻳ ـﺘ ـﺨ ـﺒــﻂ ﺑـﻴــﻦ‬ ‫اﻷدوار وﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺣﻔﺮ‬ ‫ﻣﻼﻣﺢ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﺗـﻀـﻴــﻒ أن اﻟ ـﻔ ـﻨــﺎن اﻟـ ــﺬي ﺗﺨﻄﻔﻪ‬ ‫أﺟــﻮاء اﻟﻌﻤﻞ وﻻ ﻳﻨﺘﺒﻪ إﻟــﻰ ﺿــﺮورة‬ ‫أن ﺗـﻜــﻮن ﻟــﻪ ﺑﺼﻤﺔ ﺧــﺎﺻــﺔ ﻣــﻦ دون‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻜﺮار أﻋﻤﺎﻟﻪ‪ ،‬ﺳﻴﺪﺧﻞ ﺳﺮﻳﻌﺎ دواﻣﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﻴﺎن اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬وﻳﺼﺒﺢ ﻣﺠﺮد ﻣﺸﺎرك‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺔ وﻟﻴﺲ ﻓﻨﺎﻧﺎ ﻣﺘﻤﻴﺰا‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫ﻫ ـﻨــﺎ ﺗ ـﻔ ـ ّـﺮق ﺑ ـﻴــﻦ اﻟـﺒـﺼـﻤــﺔ اﻟـﻤـﺘـﻤـﻴــﺰة‬ ‫واﻟ ـﺤ ـﺼــﺮ ﻓــﻲ أدوار ﻣـﻌـﻴـﻨــﺔ‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪة‬ ‫أن اﻟـﺒـﺼـﻤــﺔ ﺗـﻌـﻨــﻲ اﻷﺳـ ـﻠ ــﻮب وﻟـﻴــﺲ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬

‫ﺟﻬﺪ‬ ‫ﺗﻀﻊ إﻳـﻤــﺎن اﻟـﻌــﺎﺻــﻲ اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‬ ‫اﻟﻤﻤﻴﺰ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻛﻲ ﻳﺘﻔﺮد‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن وﻻ ﻳﻜﺮر أدواره ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ‪،‬‬ ‫ﻣ ــﻮﺿـ ـﺤ ــﺔ أﻧـ ـ ــﻪ ﻻ ﻳـ ــﻮﺟـ ــﺪ ﺗ ـﻤ ـﻴــﺰ ﻣــﻦ‬ ‫دون ﺟﻬﺪ وﺷـﻘــﺎء ﻓــﻲ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ وإﺿﻔﺎء ﺻﻔﺎت ﺧﺎﺻﺔ داﺧﻞ‬

‫اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻟﻀﻤﺎن ﻋــﺪم ﺗﻜﺮاره ﻣﻊ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺎت أﺧﺮى ﺳﺒﻖ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﻨﺎﻧﻴﻦ آﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬أو ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻤﻤﺜﻞ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫ﺗ ـﻀ ـﻴــﻒ أن إﺻ ـ ــﺮار اﻟ ـﻔ ـﻨــﺎن‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﻤﻴﺰ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻳــﺆدي إﻟــﻰ اﻟﺒﻘﺎء واﻻﺳﺘﻤﺮار‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ ﺟـﻤــﺎ ﻫـﻴــﺮ ﻳــﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﻤ ـﺜــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ ﺣ ــﺪ اﻟـ ـﺴ ــﻮاء‪،‬‬ ‫وﻫﻮ أﻣﺮ ﻳﻜﺘﺴﺒﻪ اﻟﻔﻨﺎن ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺳﻨﻮات اﻟﺨﺒﺮة وﻳﺰداد ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻀﻌﻬﺎ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺑ ـ ـ ــﺪورﻫ ـ ـ ــﺎ ﺗـ ـﻌـ ـﺘـ ـﺒ ــﺮ ﻟـ ـﻘ ــﺎء‬ ‫ﺳ ــﻮﻳ ــﺪان أن ﺗـﻤـﻴــﺰ اﻟ ـﻔ ـﻨــﺎن‪،‬‬ ‫ﺣﺴﻦ اﻟﺮداد‬ ‫ﻳــﺮﺗ ـﺒــﻂ ﺑ ـﻨــﻮﻋ ـﻴــﺔ اﻷﻋـ ـﻤ ــﺎل‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﻳـﺸــﺎرك ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻴﺲ‬ ‫ﺑﺴﻨﻮات اﻟﻌﻤﻞ ﻓﺤﺴﺐ‪.‬‬ ‫ﺗـﻀـﻴــﻒ‪» :‬ﺛـﻤــﺔ ﻓﻨﺎﻧﻮن‬ ‫ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻟـﻜـﻨـﻬــﻢ ﻳـ ـﻜ ــﺮرون أﻧـﻔـﺴـﻬــﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻷدوار ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر ذﻟــﻚ ﺗـﻤـﻴــﺰا«‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ‬ ‫أن ﻣﻌﻴﺎر اﻟﻌﻤﻞ وﺗﻨﻮع اﻷدوار‬ ‫ﻣﻦ أﺑــﺮز اﻷﺳــﺲ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﻴﺰ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﺘﺄﻧﻲ وﻋﺪم‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺠﺎل‪} ،‬ﻟﺬا أﺗﺮدد ﻓﻲ ﻗﺒﻮل‬ ‫ﺑ ـﻌــﺾ اﻷﻋـ ـﻤ ــﺎل ﻛــﻲ أﻇ ـﻬــﺮ أﻣــﺎم‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻓﻲ ﺻﻮرة أرﺿﻰ ﻋﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺑ ـﻌ ـﻴــﺪة ﻋ ــﻦ اﻟـ ـﺘـ ـﻜ ــﺮار«‪ .‬وﺗـﺸـﻴــﺮ‬ ‫إﻟــﻰ أن ﻟﻌﺪم اﻟـﺘـﻜــﺮار وﺑــﺬل ﺟﻬﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ ﺳﺒﻴﻞ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛــﺎن ﺷــﺎﻗــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﺒــﺪاﻳــﺔ‪ ،‬ﻣـ ـ ــﺮدودا ﻳـﺘـﻤـﺜــﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻠﻌﻤﻞ وﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺸﻘﺔ واﻟﺘﻌﺐ‪.‬‬

‫داﻟﻴﺎ اﻟﺒﺤﻴﺮي‬

‫‪fitness‬‬

‫‪١٨‬‬

‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫َ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺘﻨﺎول ﻫﺬا اﻟﻄﻌﺎم أو ذاك؟‬

‫رادار‬ ‫زد ﺳﺮﻋﺘﻚ ﻟﺼﺤﺔ ﻗﻠﺐ أﻓﻀﻞ‬

‫ﺗﻤﻠﻚ اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ واﻟﻤﺆرﺧﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻄﻌﺎم ﺑﻲ‬ ‫وﻟﺴﻮن ﺑﻌﺾ اﻷﻓﻜﺎر ﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ ﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم‬ ‫وﻋﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺒﺒﻬﺎ ﻟﻨﺎ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻏﺎري دراﻓﻴﺘﺶ‬

‫ﺗﺒﻴﻦ أن ﻣﺎ ﻧﺘﻨﺎوﻟﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻳﺆﺛﺮ‬ ‫إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎ ﻧﺄﻛﻠﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻧﺼﺒﺢ ﺑﺎﻟﻐﻴﻦ‬

‫ُﻳ ـﻌ ـﻄــﻰ ﺑ ـﻌــﺾ اﻷﻃ ـ ـﻔـ ــﺎل اﻟ ــﺬﻳ ــﻦ ﻻ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن ﺗﺤﻤﻞ أﻧــﻮاع اﻟﺤﻠﻴﺐ‬ ‫اﻻﺻ ـﻄ ـﻨــﺎﻋــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻌــﺪة ﻣ ــﻦ ﺣـﻠـﻴــﺐ‬ ‫اﻟﺒﻘﺮ أو ﺣﻠﻴﺐ اﻟﺼﻮﻳﺎ ﺑﺪاﺋﻞ ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻬﻀﻢ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ أن اﻷﺧ ـﻴــﺮة ﺷﺪﻳﺪة‬ ‫اﻟﺤﻤﻮﺿﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻓﻲ دراﺳﺔ ﺷﻤﻠﺖ‬ ‫اﺛـ ـﻨ ـﻴ ــﻦ ﻣـ ــﻦ أﻧـ ـ ـ ــﻮاع اﻟ ـﺤ ـﻠ ـﻴــﺐ ﻫ ــﺬه‬ ‫ً‬ ‫ﻳـﺨـﺘـﻠـﻔــﺎن ﻗـﻠـﻴــﻼ ﻣــﻦ ﺣـﻴــﺚ اﻟـﻄـﻌــﻢ‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻀ ــﻞ اﻷﻃـ ـ ـﻔ ـ ــﺎل أول ﻧ ـ ــﻮع أﻋ ـﻄــﻲ‬ ‫ﻟﻬﻢ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﺧﻤﺲ ﺳـﻨــﻮات‪ ،‬اﺗﻀﺢ‬ ‫أن ﻫــﺆﻻء اﻷﻃـﻔــﺎل ﻳﻤﻠﻜﻮن ﻣﺸﺎﻋﺮ‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺑﺸﺄن اﻷﻃﻌﻤﺔ اﻟﺤﺎﻣﻀﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷﻃﻔﺎل اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﺒﻴﻦ أن ﻣــﺎ ﻧـﺘـﻨــﺎوﻟــﻪ ﻓــﻲ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫ﻳــﺆﺛــﺮ إﻟ ــﻰ ﺣــﺪ ﻛـﺒـﻴــﺮ ﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻧﺄﻛﻠﻪ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺼﺒﺢ ﺑﺎﻟﻐﻴﻦ‪ .‬وﻫﻨﺎ ﺗﻜﻤﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬وﻓــﻖ اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ واﻟﻤﺆرﺧﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﻓــﻲ ﻣـﺠــﺎل اﻟـﻄـﻌــﺎم ﺑﻲ‬ ‫وﻟ ـﺴــﻮن‪ .‬ﻳ ـﺘ ـﻨــﺎول ﻛـﺘــﺎﺑـﻬــﺎ اﻟـﺠــﺪﻳــﺪ‬ ‫‪) First Bite‬اﻟ ـﻘ ـﻀ ـﻤــﺔ اﻷوﻟـ ـ ــﻰ( ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺨﻄﺊ ﻓﻴﻪ اﻷﻫــﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻄﻌﻤﻮن‬ ‫أﻃ ـﻔــﺎﻟ ـﻬــﻢ وﻟـ ـ ـ َـﻢ ﻣ ــﺎ زال ﺑــﺈﻣ ـﻜــﺎﻧ ـﻨــﺎ‬ ‫ﺗﺒﺪﻳﻞ ﻋﺎداﺗﻨﺎ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳ ـﻤ ـﻠــﻚ اﻟـ ـﻨ ــﺎس ﻣ ــﻦ ﻧــﺎﺣ ـﻴــﺔ ﻓ ـﻴ ـﻀــﺎ‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﻟـ ـﻤـ ـﻌـ ـﻠ ــﻮﻣ ــﺎت ﺑ ـ ـﺸ ــﺄن اﻟ ـ ـﻐـ ــﺬاء‪.‬‬ ‫ﻓـﻘــﺪ ﺗـﺤــﻮل اﻟـﻄـﻌــﺎم إﻟــﻰ ﻫــﻮس ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﺤــﻮارات‪ .‬أﺟــﺮى ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﺑﻮل‬ ‫روزﻳ ـ ـ ــﻦ دراﺳ ـ ـ ــﺔ ﺷ ـﻬ ـﻴــﺮة ﺗ ـﻨــﺎوﻟــﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ رﺑﻂ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻴﻦ ﻣﺜﻼ ﻋﺒﺎرة‬ ‫}ﻛﻌﻜﺔ ﺑﺎﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ{ ﺑﺎﻟﻤﺘﻌﺔ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺣ ـﻴــﻦ أن اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴ ـﻴــﻦ ﻳــﺮﺑـﻄــﻮﻧـﻬــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺬﻧﺐ‪ .‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫أﺧﺮى ﻻ ﻧﻤﻠﻚ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻮﺟﻪ اﻟﺤﺴﻲ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪،‬‬ ‫إن أﻣﻜﻨﻚ ﺗـﻨــﺎول رﻗــﺎﻗــﺎت اﻟﺒﻄﺎﻃﺎ‬ ‫ﺑـ ـ ـﺒ ـ ــﻂء وأﻧ ـ ـ ـ ــﺖ ﺗـ ـﻔـ ـﻜ ــﺮ }ﻗ ـ ـ ــﺪ ﻳـ ـﻌ ــﻮد‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ ذﻟــﻚ ﺑــﺎﻟـﻔــﺎﺋــﺪة ﻷﻧـﻨــﻲ أﻣﻀﻎ‬ ‫اﻟ ـﻄ ـﻌــﺎم{‪ ،‬ﻓ ـﻘــﺪ ﺗـﺘـﻤـﻜــﻦ ﻣــﻦ إﺣ ــﺪاث‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮات ﻛﺒﻴﺮة‪ .‬وﻟﻜﻦ إذا اﻛﺘﻔﻴﺖ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺤـﺼــﻮل ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻤـﻌـﻠــﻮﻣــﺎت‪ ،‬ﻓﻠﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺗ ـﻘــﻮم ﺑ ــﺄي ﺗـﻐـﻴـﻴــﺮ‪ .‬إذا‪ ،‬ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أﻓﻀﻞ‪ .‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺑ ـﻴــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺋــﻞ اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻤــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫اﻛﺘﺸﻔﺘﻬﺎ أن اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ ﻻ ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟــﻦ ﻧﺘﻤﻜﻦ ﻣــﻦ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺗ ـﻨــﺎوﻟ ـﻨــﺎ اﻟ ـﻄ ـﻌــﺎم‪ ،‬إﻻ إذا ﻗﻤﻨﺎ‬

‫ﺑ ــﺬﻟ ــﻚ ﻣ ــﻦ ﺧ ـ ــﻼل اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻌــﺔ‪ .‬ﻓــﺈن‬ ‫ﻛ ـﻨــﺖ ﺗـﻌـﺘـﻘــﺪ أن ﺛ ـﻤــﺔ َﻣـ ــﻦ ﻳﻘﻒ‬ ‫ﺧﻠﻔﻚ وﻳﺮﻏﻤﻚ ﻋﻠﻰ اﺗﺒﺎع ﻧﻈﺎم‬ ‫ﻏــﺬاﺋــﻲ أﻓـﻀــﻞ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ُﻳﻌﺘﺒﺮ ﻫﺬا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﻮﻗ ـﻔــﺎ ﺳـﻠـﻴـﻤــﺎ‪ .‬ﺑــﺎﻹﺿــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ‬ ‫ً‬ ‫ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻧــﻼﺣــﻆ ﻧــﻮﻋــﺎ ﻣــﻦ اﻟﺘﺰﻣﺖ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ }اﻟﻄﻌﺎم اﻟﺼﺤﻲ{‬ ‫اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗـ ـﻘ ــﻮل إن ﻋ ـﻠ ـﻴــﻚ اﺑ ـﺘ ــﻼع‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﻛﻔﺮض واﺟﺐ‬ ‫ﻣ ــﻦ دون اﻻﺳ ـﺘ ـﻤ ـﺘــﺎع ﺑ ـﻬــﺎ‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ ﺗﻠﻚ اﻟﺮوح ﻟﺪى‬ ‫اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﻦ اﻟــﺬﻳــﻦ ﻳﻌﺘﺒﺮون أي‬ ‫ﻣ ـﺤــﺎوﻟــﺔ ﻟـﺤـﻤـﻠـﻬــﻢ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗ ـﻨــﺎول‬ ‫اﻟﺨﻀﺮاوات ﻣﺠﺮد ﻋﻤﻞ ﻳﻨﺘﻬﻚ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺗ ـﺒ ـﻘــﻰ اﻟـ ـﻔ ــﺮص اﻟ ـﻜ ـﺒــﺮى ﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟـﻤـﺴــﺎﺋــﻞ ﺧ ــﻼل اﻟـﺴـﻨــﻮات‬ ‫اﻷوﻟ ــﻰ ﻣــﻦ اﻟـﺤـﻴــﺎة‪ .‬وﻟـﻜــﻦ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻧ ـﺘ ـﻘــﺪم ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﺴ ــﻦ‪ ،‬ﻧ ـﻜ ــﻮن أﻛ ـﺜــﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻧ ـﻔ ـﺘ ــﺎﺣ ــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺘ ـﻐ ـﻴ ـﻴــﺮ أﻛ ـﺜــﺮ‬ ‫ﻣ ـﻤــﺎ ﻧ ـﻈــﻦ ﻋ ـﻠــﻰ اﻷرﺟ ـ ـ ــﺢ‪ .‬ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﺳـﺒـﻴــﻞ اﻟ ـﻤ ـﺜــﺎل‪ ،‬إن ﻛ ــﺎن أوﻻدك‬ ‫ً‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻨﺎوﻟﻮن ﻋــﺬاء ﺻﺤﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻳـﻘـﻌــﻮن ﻓــﻲ ﺣــﺐ ﺷـﺨــﺺ ﻳﺘﺒﻊ‬ ‫ﻋـ ــﺎدات ﺻـﺤـﻴــﺔ ﻣ ـﻤ ـﺘــﺎزة‪ .‬أو ﻗﺪ‬ ‫ﻳ ـﻨ ـﺘ ـﻘ ـﻠــﻮن إﻟـ ــﻰ ﺑ ـﻠــﺪ آﺧـ ــﺮ أو ﻗﺪ‬ ‫ﻳ ـ ـﻘـ ــﺮرون ﻣـ ــﻦ ﺗ ـﻠ ـﻘــﺎء ذاﺗ ـ ـﻬ ــﻢ أن‬ ‫ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﻢ اﻟ ـﺘ ـﻐ ـﻴ ـﻴــﺮ‪ .‬ﺻ ـﺤ ـﻴــﺢ أن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻛــﻞ ﻫــﺬا ﻻ ُﻳﻌﺘﺒﺮ أﻣ ــﺮا ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ‬

‫وﻧـﺘـﻌـﻠـﻤــﻪ ﻣــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟـﺘــﺄﺛـﻴــﺮات‬ ‫اﻟـﺨــﺎرﺟـﻴــﺔ أو اﻟ ـﺘ ـﻌــﺮض ﻟ ــﻪ‪ ،‬إﻻ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﻧﻨﺎ ﻧﺼﻌﺐ ﺗﻐﻴﻴﺮا ﻣﻤﺎﺛﻼ‪ ،‬إن‬ ‫ﻟــﻢ ﻧ ـﺒــﺬل اﻟ ـﺠ ـﻬــﺪ اﻟ ـﻜــﺎﻓــﻲ ﺧــﻼل‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺒﺎﻛﺮة‪.‬‬

‫ﺣﺐ اﻟﺨﻀﺮاوات واﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻧ ـﻈــﺮا إﻟــﻰ ﺗـﺠــﺎرﺑـﻨــﺎ اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﻔﺘﺮض أن اﻷوﻻد ﻟــﻦ ﻳﺤﺒﻮا‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﺒــﺎﻧــﺦ ﻷﻧـ ـﻨ ــﺎ ﻧ ـﻌ ـﺘ ـﻘــﺪ أﻧ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺑـﻐـﻴـﻀــﺔ ﻟــﻦ ﺗ ــﺮوق ﻟ ـﻬــﻢ‪ .‬ﻧﺤﺐ‬ ‫ً‬ ‫أوﻻدﻧـ ــﺎ ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮا‪ ،‬وﻧ ــﻮد أن ﻧــﺮى‬ ‫اﻻﺑـ ـﺘـ ـﺴ ــﺎﻣ ــﺔ ﻋـ ـﻠ ــﻰ وﺟ ــﻮﻫـ ـﻬ ــﻢ‪.‬‬ ‫وﻟ ـ ـﻜـ ــﻦ إن ﻛ ـﻔ ـﻔ ـﻨــﺎ ﻋ ـ ــﻦ اﻟ ـﻘ ـﻠــﻖ‬ ‫إﻟ ـ ـ ـ ــﻰ ﻫ ـ ـ ـ ــﺬا اﻟـ ـ ـﺤ ـ ــﺪ ﺑـ ـ ـﺸ ـ ــﺄن رد‬ ‫ﻓـﻌـﻠـﻬــﻢ اﻷول ﺑ ـﺸــﺄن اﻟ ـﻄ ـﻌــﺎم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧـ ـﺼـ ـﺒ ــﺢ أﻓـ ـ ـﻀ ـ ــﻞ ﺣـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻻ‪ .‬وإن‬ ‫أﻟ ـ ـﺤ ـ ـﺤـ ــﺖ‪ ،‬ﻓـ ـﺴـ ـﺘ ــﻼﺣـ ـﻈـ ـﻴ ــﻦ أن‬ ‫اﻷوﻻد ﺳﻴﺤﺒﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺷــﺮط أن‬

‫ﺗﻄﻌﻤﻴﻨﻬﻢ إﻳﺎﻫﺎ أﻧﺖ ﺑﻨﻔﺴﻚ‬ ‫ﻣ ــﻊ اﺑ ـﺘ ـﺴــﺎﻣــﺔ ﻋــﺮﻳ ـﻀــﺔ ودفء‬ ‫ﻋﺎرم‪.‬‬

‫ﻧﺘﺼﺮف ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺧﺎﻃﺌﺔ‬ ‫ﻻ أود أن أﺻ ـ ــﺪر اﻷﺣ ـ ـﻜـ ــﺎم‪ .‬ﻓـﻘــﺪ‬ ‫اﻗ ـﺘــﺮﻓ ــﺖ أﻧـ ــﺎ ﻧ ـﻔ ـﺴــﻲ اﻟ ـﻜ ـﺜ ـﻴــﺮ ﻣــﻦ‬ ‫اﻷﺧ ـ ـ ـﻄ ـ ــﺎء‪ ،‬ﺣـ ـﺘ ــﻰ إﻧ ـ ـﻨ ــﻲ أرﻏـ ـﻤ ــﺖ‬ ‫ً‬ ‫أوﻻدي اﻟـ ـﺼـ ـﻐ ــﺎر أﺣـ ـﻴ ــﺎﻧ ــﺎ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻨﺎول ﺑﻌﺾ اﻷﻃﻌﻤﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ أﻧﻨﻲ‬ ‫أﻣﻠﻚ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻔﻮق ﻣﺎ ﻳﻜﺘﺴﺒﻪ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻌﺎدي ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪:‬‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻛﺎﺗﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻄﻌﺎم‪ ،‬وأﻧﺎ‬ ‫اﻣــﺮأة ﻣﺜﻘﻔﺔ‪ .‬ﻋﺮﻓﺖ أن ﻫﺬا ﺧﻄﺄ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫إﻻ أﻧﻨﻲ ﺗﺄﺛﺮت ﻛﺜﻴﺮا أﺛﻨﺎء ﺗﻨﺎول‬ ‫اﻟﻮﺟﺒﺎت‪ .‬أﻋﺘﻘﺪ أن أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻧ ـﺴ ـﺘ ـﻄ ـﻴــﻊ ﻣ ـ ــﻦ ﺧ ــﻼﻟـ ـﻬ ــﺎ ﺗ ـﻐ ـﻴ ـﻴــﺮ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻄﻌﻢ ﺑﻬﺎ أوﻻدﻧــﺎ‬ ‫ً‬ ‫)ﻋﻠﻤﺎ أن ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻫــﺬه اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ‬

‫أﻛ ـ ـﺜـ ــﺮ ﺳـ ـﻬ ــﻮﻟ ــﺔ ﻣ ـ ــﻦ ﺗ ـﻄ ـﺒ ـﻴ ـﻘ ـﻬــﺎ(‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﻣــﺪ اﻟـﻄــﻮﻳــﻞ ﺑﺪل‬ ‫ﺻ ـ ّـﺐ ﻛــﻞ اﻫـﺘـﻤــﺎﻣـﻨــﺎ ﻋـﻠــﻰ إدﺧ ــﺎل‬ ‫ﻃﺒﻖ ﻣﺤﺪد إﻟﻰ أﻓﻮاﻫﻬﻢ‪.‬‬

‫ﻛﻌﻜﺔ ﻋﻴﺪ اﻟﻤﻴﻼد واﻟﺤﻠﻮى‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺸﻜﻞ ﻫــﺬه ﺟــﺰءا ﻣــﻦ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫اﻟ ـﻜ ـﺒــﺮى‪ .‬ﻋـﻨــﺪ ﺗ ـﻨــﺎول اﻷﻃـﻌـﻤــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺨ ـ ـﺼ ـ ـﺼـ ــﺔ ﻟـ ــﻼﺣ ـ ـﺘ ـ ـﻔـ ــﺎﻻت‬ ‫ﻛــﻮﺟ ـﺒــﺔ ﻳــﻮﻣ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓـﻜـﻴــﻒ ﻳﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟﻮﻟﺪ ﺑﺎﻟﻔﺮح ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤﻴﻦ ﻋﻴﺪ‬ ‫ﻣﻴﻼده وﺗﻘﺪﻣﻲ ﻟﻪ ﻗﺎﻟﺐ ﺣﻠﻮى؟‬ ‫ﻧ ـ ـﺴ ـ ـﻠـ ــﺐ اﻷوﻻد اﻹﺣ ـ ـ ـﺴ ـ ــﺎس‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻜﺎﻓﺄة واﻟﺤﻤﺎﺳﺔ واﻟﻤﺘﻌﺔ‬ ‫اﻟــﺬي ﺣﻈﻲ ﺑﻪ اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫ﻟـ ـﻜ ــﻦ ﻫ ـ ــﺬا اﻹﺣـ ـ ـﺴ ـ ــﺎس ُﻳ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺟـ ــﺰءا أﺳــﺎﺳ ـﻴــﺎ ﻣـﻤــﺎ ﻧـﺘـﻨــﺎوﻟــﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎﻟﻄﻌﺎم ﻟﻴﺲ وﻗ ــﻮدا ﻓﺤﺴﺐ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﺘﻨﺎ‪.‬‬

‫ﻳﺠﻨﻲ اﻟﻤﺴﻨﻮن ﻓــﻮاﺋــﺪ أﻛﺒﺮ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺼﺤﺔ اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻴﺎﻣﻬﻢ ﺑﻨﺰﻫﺔ ﻳﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺷﺮط أن ﻳﺴﻴﺮوا ﺑﻮﺗﻴﺮة‬ ‫أُﺳــﺮع ﺑﻘﻠﻴﻞ ﻣــﻦ اﻟـﻤـﻌـﺘــﺎد‪ ،‬ﺣﺴﺒﻤﺎ أﻇـﻬــﺮت دراﺳــﺔ‬ ‫ﻧﺸﺮت ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ ‪ Circulation‬ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﻋﺎم‬ ‫‪.2015‬‬ ‫ﻳـﺸـﻤــﻞ ﻣـﻌـﻈــﻢ اﻟـ ــﺪراﺳـ ــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﺘ ـﻨــﺎول اﻟـﺘـﻤــﺎرﻳــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻣﺸﺎرﻛﻴﻦ ﺷﺒﺎﻧﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺗﺸﻜﻞ اﺳﺘﺜﻨﺎء‪ .‬ﻓﻘﺪ ﺗﺘﺒﻊ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫أﻛـﺜــﺮ ﻣــﻦ ‪ 4200‬ﺷـﺨــﺺ ﻳﺒﻠﻎ ﻣـﺘــﻮﺳــﻂ ﻋـﻤــﺮﻫــﻢ ‪73‬‬ ‫ﺳﻨﺔ ﻃــﻮال ‪ 10‬ﺳﻨﻮات‪ ،‬ﻓﺠﻤﻌﻮا اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺸﺄن‬ ‫ﺻﺤﺘﻬﻢ وﻧﺸﺎﻃﻬﻢ اﻟﺠﺴﺪي‪.‬‬ ‫اﻛ ـﺘ ـﺸــﻒ اﻟ ـﺒــﺎﺣ ـﺜــﻮن أن اﻟـﻤـﺴـﻨـﻴــﻦ اﻟ ــﺬﻳ ــﻦ ﻳـﺴـﻴــﺮون‬ ‫ﺑﺴﺮﻋﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪ 4.8‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮات ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ُﻳﻌﺘﺒﺮون‬ ‫أﻗﻞ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﺨﻄﺮ اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﻤﺮض اﻟﻘﻠﺐ ﺑﻨﺤﻮ ‪50‬‬ ‫‪ ،%‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﻦ ﻳﺴﻴﺮون ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪ 3‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ اﺗﻀﺢ أن َﻣﻦ ﻳﺴﻴﺮون ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺳﺒﻌﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺷ ـ ــﻮارع ﺗ ـﻘــﺮﻳ ـﺒــﺎ أو أﻛ ـﺜــﺮ ﻛــﻞ ﻳ ــﻮم أﻗ ــﻞ ﻋــﺮﺿــﺔ ﻟــﺪاء‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﻠﺐ ﺑﻨﺤﻮ اﻟﺜﻠﺚ ﻣـﻘــﺎرﻧــﺔ ﺑﻤﻦ ﻟــﻢ ﻳـﺴـﻴــﺮوا ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫)ﺧﻤﺴﺔ ﺷﻮارع أو أﻗﻞ(‪ .‬ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬ﻳﺘﻤﺘﻊ َﻣﻦ‬ ‫ﻳﻤﺎرﺳﻮن رﻳﺎﺿﺎت اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‪ ،‬رﻛﻮب اﻟﺪراﺟﺔ‪ ،‬اﻟﺴﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﻧﺸﺎﻃﺎت ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ﺑﺼﺤﺔ‬ ‫ﻗﻠﺒﻴﺔ أﻓﻀﻞ‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﻦ ﻻ ﻳﻤﺎرﺳﻮﻧﻬﺎ‪ .‬وﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ‬ ‫أن ﻫﺬا اﻻﻛﺘﺸﺎف ﻳﺸﺪد ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺘﻤﺎرﻳﻦ‬ ‫ﺧﻔﻴﻔﺔ إﻟﻰ ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة‪،‬‬ ‫وﻓﻖ ﻣﻌﺪي اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬ ‫إذا رﻏـﺒــﺖ ﻓــﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺳــﺮﻋــﺔ ﺳـﻴــﺮك‪ ،‬ﻋـ ّـﺪ اﻟﺨﻄﻮات‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗـﻘــﻮم ﺑـﻬــﺎ ﺧــﻼل دﻗـﻴـﻘــﺔ‪ .‬ﺗ ـﻌــﺎدل ‪ 113‬إﻟــﻰ ‪120‬‬ ‫ﺧﻄﻮة ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺳﺮﻋﺔ ‪ 4.8‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮات ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺮاﻫﻘﻮن ﻳﺘﻨﺎوﻟﻮن ﺳﻜﺎﻛﺮ ﺷﺒﻴﻬﺔ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﺻﺎت؟‬ ‫أﺿﻒ إﻟﻰ ذﻟﻚ اﺗﺒﺎع ﺑﻌﺾ ﻋﺎرﺿﺎت اﻷزﻳــﺎء اﻟﻤﺸﻬﻮرات أﻧﻈﻤﺔ ﻏﺬاﺋﻴﺔ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪ .‬ﻳﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ً‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺮﻏﺒﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺟﻮع ﺑﻄﻌﺎﻣﻪ إﻟﻰ اﻟﻮراء‪ .‬أﻇﻦ أن ﻫﺬا ﻳﺸﻜﻞ ﺟﺰءا ﻣﻦ رﻏﺒﺘﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻠﻲ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻨﺎ‪ .‬ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺤﻨﻴﻦ واﻟﺬاﻛﺮة ﻋﺎﻣﻠﻴﻦ ﻗﻮﻳﻴﻦ ﻓﻲ ﺻﻮغ رﻏﺒﺎﺗﻨﺎ‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ أن ﻣﺺ ﺣﻠﻮى‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺴﻜﺮ ﻻ ﻳﺸﻜﻞ ﺧﻴﺎرا ﺻﺤﻴﺎ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻳﺒﺪو ﻣﻨﻄﻘﻴﺎ ﻧﻈﺮا إﻟﻰ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻴﻨﺎ ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫دﻋﻢ اﻟﻨﻈﺮاء ﻣﻔﻴﺪ ﻟﻠﻘﻠﺐ‬

‫ٌ‬ ‫اﻟﻤﺸﻲ ﻣﻔﻴﺪ ﻟﻜﻞ ﺟﺴﻤﻚ‬ ‫ﺑﺪﻧﻲ ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز‪ ،‬إذ ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻮاﺋﺪه ّ‬ ‫اﻟﻤﺸﻲ ﻧﺸﺎط ّ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺴﻢ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻮاﻇﺒﺔ‬ ‫ًّ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻤﺎرﺳﺘﻪ ّ‪ ٣٠‬دﻗﻴﻘﺔ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ً ً .‬‬ ‫ً ً‬ ‫ﻋﻤﻴﻘﺎ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم واﺷﺮب ﻛﻤﻴﺔّ‬ ‫اﻧﻄﻠﻖ ﺑﺒﻂء‪ ،‬ﺛﻢ زد اﻟﺴﺮﻋﺔ روﻳﺪا روﻳﺪا‪ .‬ﺧﺬ ﻧﻔﺴﺎ‬ ‫واﻓﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪ .‬إن اﺗﺒﻌﺖ ﻫﺬه اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ًوواﻇﺒﺖ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺴﺘﻠﻤﺲ ﻓﻮاﺋﺪ اﻟﻤﺸﻲ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻤﻚ ﻗﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﻔﻴﺪ ﻟﻠﻌﻈﺎم واﻟﻤﻔﺎﺻﻞ‬ ‫ﺗ ـﺴــﺎﻋــﺪ ﺣــﺮﻛــﺔ اﻟ ـﻘــﺪﻣ ـﻴــﻦ ﻋ ـﻠــﻰ اﻷرض‬ ‫ﻓ ــﻲ زﻳـ ـ ــﺎدة ﻛ ـﺜــﺎﻓــﺔ اﻟ ـﻌ ـﻈ ــﺎم‪ ،‬وﺑــﺎﻟ ـﺘــﺎﻟــﻲ‬ ‫ﺗ ـ ـﻔـ ــﺎدي ﻫ ـﺸ ــﺎﺷ ـﺘ ـﻬ ــﺎ‪ .‬ﻛ ــﺬﻟ ــﻚ اﻟ ـﻤ ـﺸــﻲ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﻔﻴﺪ ﻟﻠﻤﻔﺎﺻﻞ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﻨﺖ ﺗﻌﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟـﺘـﻬــﺎب اﻟـﻤـﻔــﺎﺻــﻞ اﻟـﺘـﻨـﻜـﺴــﻲ‪ .‬ﻳﻨﺼﺢ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟـﻤـ ّ‬ ‫»ﺗﻨﺒﻪ‬ ‫ـﺪرب ﺳﻴﺒﺎﺳﺘﻴﺎن ﺑﻮﺷﻮﻧﻮ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫إﻟــﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣــﺪ رﺟﻠﻚ‪ ،‬ﺑــﺪءا ﻣﻦ ﻣﺆﺧﺮة‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﺪم ﺣ ـﺘــﻰ اﻹﺑ ـ ـﻬـ ــﺎم‪ ،‬وﺗ ـﻘــﻮﻳــﻢ ﻇـﻬــﺮك‬ ‫ورﻓﻊ ﻗﺎﻣﺘﻚ ﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺼﺪﻣﺎت‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻬﺎ ﻣﻔﺎﺻﻞ اﻟﺮﺟﻠﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﺪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واﻟـﻈـﻬــﺮ«‪ .‬اﻧﺘﻌﻞ ﺣــﺬاء ﻣﻼﺋﻤﺎ ﻟﻠﻤﺸﻲ‬ ‫ً‬ ‫أو ﺣ ـ ـ ـ ـ ً‬ ‫ـﺬاء رﻳ ـ ــﺎﺿ ـ ـ ّـﻴ ـ ــﺎ‪ ،‬واﺳـ ـﺘـ ـﻔ ــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻳــﺎم اﻟﺪاﻓﺌﺔ ﻛﻲ ﺗﻤﺸﻲ ﺣﺎﻓﻴﺎ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻟــﺮﻣــﻞ وﺗـﺤـﻈــﻰ ﺑﺘﺪﻟﻴﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺠﺎﻧﻲ ﻟﺒﺎﻃﻦ اﻟﻘﺪم‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﻔﻴﺪ ﻟﻠﻘﻠﺐ واﻟﺘﻨﻔﺲ‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻳ ـﺨــﻔــﺾ اﻟـ ـﺘـ ـﻨ ــﺰه ﺳـ ـﻴ ــﺮا ﻋ ـﻠــﻰ اﻷﻗـ ـ ــﺪام‬ ‫ّ‬ ‫ّ ً‬ ‫ﻳ ــﻮﻣ ــﻴ ــﺎ‪ ،‬ﻣ ـ ــﺪة ‪ 30‬دﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﻷﻗـ ـ ــﻞ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺴﻜﺮي ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺧﻄﺮ اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﻤﺮض‬ ‫‪ ٪85‬وﻳـ ـﺴ ــﺎﻋ ــﺪ ﻓـ ــﻲ ﻣـ ـﺤ ــﺎرﺑ ــﺔ ﻓــﺎﺋــﺾ‬ ‫اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول واﻟـﺒــﺪاﻧــﺔ وارﺗـﻔــﺎع ﺿﻐﻂ‬ ‫اﻟﺪم‪ ،‬وﻳﺤﻤﻲ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﻠﺐ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ﺑ ـﺤ ـﺴــﺐ اﻟـ ـﺴ ــﺮﻋ ــﺔ‪ ،‬ﺑ ـﻄ ـﻴ ـﺌــﺔ )أﻗ ـ ـ ــﻞ ﻣــﻦ‬ ‫ً‬ ‫‪ 4،8‬ﻛﻠﻢ ﻓــﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ( أو ﺳﺮﻳﻌﺔ ﺟــﺪا‬ ‫)أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 8‬ﻛﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ(‪ ،‬ﺗﺘﺮاوح‬ ‫ﺳــﺮﻋــﺔ ﺧـﻔـﻘــﺎن اﻟـﻘـﻠــﺐ ﺑـﻴــﻦ ‪ 90‬و‪160‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺷﺨﺺ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﻛﻞ‬ ‫ّ‬ ‫اﻻﻳـﻘــﺎع اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ اﻟــﺬي ﻳﺸﻐﻞ اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫واﻟــﺮ ّﺋـﺘـﻴــﻦ ﻣــﻦ دون أن ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻀﻴﻖ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﺲ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺸﻲ ﱞ‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﻲ ﻟﻠﻘﺎﻣﺔ‬ ‫ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ ﺗﻤﺸﻲ ﻟ ـﻤـ ّـﺪة ﺳــﺎﻋــﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔٍ‬ ‫ﻣ ـﺘــﻮﺳ ـﻄــﺔ‪ ،‬ﺗ ـﺤــﺮق ﺑ ـﻴــﻦ ‪ 250‬و‪400‬‬ ‫ً‬ ‫وﺣ ـ ـ ـ ــﺪة ﺣـ ـ ـ ـ ّ‬ ‫ـﺮارﻳـ ـ ـ ــﺔ‪ ،‬ﺧ ـ ـﺼـ ــﻮﺻـ ــﺎ ﻣــﻦ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟــﺪﻫــﻮن واﻟﺴﻜﺮ‪ .‬ﻓﻴﺘﺤﺮك اﻟﺴﺎﻗﺎن‬ ‫واﻟ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـﺨـ ـ ــﺬان واﻟ ـ ـ ـ ــﺮدﻓ ـ ـ ـ ــﺎن واﻟـ ـﻈـ ـﻬ ــﺮ‬ ‫واﻟ ـﻜ ـﺘ ـﻔ ــﺎن‪ ...‬أي ّﻣ ــﺎ ﻳ ـﻘ ــﺎرب ﺗﺤﻔﻴﺰ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬ ‫ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ّ‬ ‫إذ ﺗﺬوب اﻟﺪﻫﻮن وﺗﺸﺘﺪ اﻟﻌﻀﻼت‬ ‫وﻳـﻨـﺤــﻒ اﻟـﺠـﺴــﻢ‪ .‬ﻣـ ّـﻤــﺎ ﻳـﺴــﺎﻋــﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗـﻨـﺸـﻴــﻂ اﻟ ـ ــﺪورة اﻟــﺪﻣــﻮﻳــﺔ واﻟ ـﻌــﺎﺋــﺪ‬ ‫اﻟ ــﻮرﻳ ــﺪي وﺗـ ـﻔ ــﺎدي ﺗـ ّ‬ ‫ـﻮﺳــﻊ اﻷوردة‬ ‫واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺳﺎﻗﻴﻦ ﺟﻤﻴﻠﻴﻦ‪.‬‬

‫ٌ‬ ‫ﻣﻤﺘﺎز ﻟﻠﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أﺛ ـﺒ ـﺘــﺖ اﻟـ ــﺪراﺳـ ــﺎت أن اﻟ ـﻤ ـﺸــﻲ ﻳـﺨــﻔــﻒ‬ ‫ﺣــﺎﻻت اﻻﻛﺘﺌﺎب واﻟﻘﻠﻖ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬أن ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﻧـ ـﻬ ــﺎرك ﺑ ـﻨــﺰﻫــﺔ ﻓ ــﻲ أﺣـ ـﻀ ــﺎن اﻟـﻄـﺒـﻴـﻌــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺘﻌﺎ ﺑﺄﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﺳــﻮاء ﻛﻨﺖ‬ ‫ﺑ ـﻤ ـﻔــﺮدك أو ﺑــﺮﻓ ـﻘــﺔ ﺑ ـﻌــﺾ اﻷﺻ ــﺪﻗ ــﺎء‪،‬‬ ‫ﺗـﺒـﻘــﻰ أﻓ ـﻀــﻞ وﺳ ـﻴ ـﻠــﺔ ﻟـﺘـﻨـﻘـﻴــﺔ اﻟــﺬاﻛــﺮة‬ ‫وﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺰاج‪.‬‬

‫ٌ‬ ‫ﻣﻔﻴﺪ ﻟﻠﺪﻣﺎغ‬

‫ّ‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ دراﺳــﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻳﺨﻔﻒ اﻟﻤﺸﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻤﻌﺪل ﺛﻤﺎﻧﻲ ﺳﺎﻋﺎت أﺳﺒﻮﻋﻴﺎ ﺧﻄﺮ‬ ‫اﻹﺻ ــﺎﺑ ــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﺠ ـﻠ ـﻄــﺔ اﻟــﺪﻣــﺎﻏـ ّـﻴــﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻠ ـﺤــﻮظ ﻟ ــﺪى اﻟ ــﺮﺟ ــﺎل ﻓ ــﻮق ‪ 60‬ﻋــﺎﻣــﺎ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ُﻳـ ــﺬﻛـ ــﺮ أن اﻟـ ــﻮﻗـ ــﺖ اﻟ ـ ـ ــﺬي ﻧ ـﻤ ـﻀ ـﻴــﻪ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸﻲ‪ ،‬وﻟﻴﺲ اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻌﺘﻤﺪﻫﺎ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺨﻔﻒ ﺧﻄﺮ اﻹﺻﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﺎﺋ ــﺪة إﺿ ــﺎﻓ ـ ّـﻴ ــﺔ‪ :‬ﻳــﺰﻳــﺪ اﻟ ـﻤ ـﺸــﻲ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻷوﻛ ـﺴ ـﺠ ـﻴــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟـ ــﺪم ﻟ ـﻴ ـﻜــﻮن اﻟــﺪﻣــﺎغ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ ّ‬ ‫اﻷول‪.‬‬

‫اﻟﻤﺸﻲ اﻟﻮاﻋﻲ‪ ...‬أﻓﻀﻞ وأﻓﻀﻞ!‬ ‫ﺗـﺴـﻤــﺢ ﻫــﺬه اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ ﺑــﺎﻟـﻤـﺸــﻲ اﻟـﺴــﺮﻳــﻊ‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﻣﻦ دون اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺘﻌﺐ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﻮﺷﻮﻧﻮ ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻓﻲ‬ ‫وﻳﻔﺴﺮ ﺳﻴﺒﺎﺳﺘﻴﺎن ّ‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪30‬‬ ‫اﻷوﻗ ــﺎت اﻟـﻌــﺎدﻳــﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻨﻔﺲ اﻟـﻤــﺮء ّ‬ ‫و‪ ٪40‬ﻣﻦ ﻗﺪرﺗﻪ اﻟﻘﺼﻮى ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻔﺲ‪.‬‬ ‫ﻓﺘﺰاﻣﻦ اﻷﺧﻴﺮ ﻣﻊ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺨﻄﻮات ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﻧ ـﺴ ـﺒــﺔ اﻷوﻛـ ـﺴـ ـﺠـ ـﻴ ــﻦ ﻓـ ــﻲ اﻟـ ـ ــﺪم ﺑ ـﺼ ــﻮرة‬ ‫ﻃ ـﺒ ـﻴ ـﻌـ ّـﻴــﺔ‪ .‬ﻣ ـ ّـﻤ ــﺎ ﻳ ـﻀ ـ ّـﺎﻋ ــﻒ ﻗـ ــﺪرﺗـ ــﻚ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺠﻬﻮد وﻳﺨﻔﻒ ﺣــﺎﻻت اﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺼﻴﺒﻚ وﻳﻤﻨﺤﻚ ﻧﻮﻣﺎ ﻫﻨﻴﺌﺎ‪.‬‬

‫اﻹﻳﻘﺎع اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ً‬ ‫ﺧـ ـ ــﺬ ﻧ ـ ـﻔ ـ ـﺴـ ــﺎ ﻋـ ـ ــﻦ ﻃ ـ ــﺮﻳ ـ ــﻖ اﻷﻧـ ـ ـ ـ ــﻒ ﺧـ ــﻼل‬ ‫اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺜﻼث اﻷوﻟــﻰ‪ ،‬واﺣﺒﺲ اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﻋ ـﻨــﺪ اﻟ ـﺨ ـﻄــﻮة اﻟ ــﺮاﺑـ ـﻌ ــﺔ‪ ،‬ﺛـ ـ ّـﻢ ازﻓ ـ ــﺮ ﺧــﻼل‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻄ ــﻮات اﻟـ ـﺜ ــﻼث اﻟ ـﺘــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻓ ـﻴ ـﻤــﺎ ﺗـﺒـﻘــﻰ‬ ‫اﻟﺮﺋﺘﺎن ﻓﺎرﻏﺘﻴﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﺨﻄﻮة اﻷﺧﻴﺮة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋ ـﻨــﺪ اﻟ ـﻤ ـﺸــﻲ ﺻ ـ ـﻌ ــﻮدا‪ ،‬ﻳ ـﺘــﺄﺗــﻰ اﻟـﺸـﻬـﻴــﻖ‬ ‫واﻟــﺰﻓ ـﻴــﺮ وﻓ ــﻖ ﻋ ــﺪد اﻟ ـﺨ ـﻄــﻮات ﻣ ــﻦ دون‬ ‫اﻧﺤﺒﺎس اﻟﻬﻮاء‪.‬‬

‫أﻟﻮ دﻛﺘﻮر‬ ‫ﻫــﻞ ﻣــﻦ ﻓــﻮاﺋــﺪ ﻟـﺘـﻨــﺎول اﻟﻤﻜﻤﻼت‬ ‫اﻟـ ـ ـﻐ ـ ــﺬاﺋـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﺗ ـ ـﺤ ـ ـﺘـ ــﻮي ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻦ ‪E‬؟ وﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﺨﺎﻃﺮﻫﺎ؟‬ ‫ُ‬ ‫ﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أن أﺳﺌﻠﺔ ﻛﺜﻴﺮة ﺗﻄﺮح‬ ‫ﻋــﻦ اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻨﺎت‪ .‬وﻳـﻌــﻮد ﻫــﺬا ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷرﺟــﺢ إﻟــﻰ أن ﺗﻨﺎول اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻨﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﺷ ــﺎﺋ ــﻊ ﺟ ـ ـ ــﺪا‪ ،‬وإﻟـ ـ ــﻰ أن اﻟـ ــﺪراﺳـ ــﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻨﺎت ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺤﺘﻞ ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻷﺧـﺒــﺎر‪ ،‬ﻣــﻊ أﻧﻬﺎ ﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺘﻮﺻﻞ دوﻣﺎ إﻟﻰ اﻟﺨﻼﺻﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻫــﻲ اﻟـﺤــﺎل ﻣــﻊ ﻛــﻞ ﻓﻴﺘﺎﻣﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻧﺤﺘﺎج ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ إﻟﻰ ﻣﻘﺪار ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻦ ‪ E‬ﻓﻲ ﻏﺬاﺋﻨﺎ‪ .‬ﻓﻬﻮ ﻳﺤﻤﻲ‬ ‫اﻟ ـﻐ ـﺸــﺎء اﻟ ـﺨ ــﺎرﺟ ــﻲ ﻟ ـﻜــﻞ ﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺴﻤﻨﺎ‪ .‬وإن ﻟﻢ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﻤﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻧﻮاﺟﻪ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﻮازن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺴﻴﺮ‪ ،‬إﺣﺴﺎﺳﺎ ﻏﺮﻳﺒﺎ وﻣﺰﻋﺠﺎ ﻓﻲ‬

‫ً‬ ‫اﻟﺴﺎﻗﻴﻦ واﻟﺬراﻋﻴﻦ‪ ،‬ﺧﻠﻼ ﻓﻲ ﺣﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﻠﻤﺲ‪ ،‬وﻓﻘﺮ اﻟﺪم‪.‬‬ ‫ﺗـ ـ ـﺘ ـ ــﻮاﻓ ـ ــﺮ ﻛـ ـ ـﻤـ ـ ـﻴ ـ ــﺎت ﻛـ ـ ـﺒـ ـ ـﻴ ـ ــﺮة ﻣــﻦ‬ ‫اﻟـﻔـﻴـﺘــﺎﻣـﻴــﻦ ‪ E‬ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻠ ـﺤــﻢ‪ ،‬اﻟـﺒـﻴــﺾ‪،‬‬ ‫اﻟـ ـﺨـ ـﻀ ــﺮاوات اﻟـ ـﻤ ــﻮرﻗ ــﺔ‪ ،‬واﻟ ــﺰﻳ ــﻮت‬ ‫اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ‪ .‬ﺛﻤﺔ أﺷﻜﺎل ﻛﻴﻤﺎوﻳﺔ ﻋﺪة‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻦ ‪) E‬ﺗﺪﻋﻰ ﺗﻮﻛﻮﻓﻴﺮول(‪.‬‬ ‫وﻟ ـﻌــﻞ اﻟـﺸـﻜــﻞ اﻷﻛ ـﺜــﺮ أﻫـﻤـﻴــﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑ ــﺎﻟـ ـﻨـ ـﺴـ ـﺒ ــﺔ إﻟ ـ ـ ــﻰ ﺻـ ـﺤـ ـﺘـ ـﻨ ــﺎ اﻷﻟ ـ ـﻔـ ــﺎ‪-‬‬ ‫ﺗﻮﻛﻮﻓﻴﺮول‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺼﻞ ﻣﻌﻈﻢ اﻟـﻨــﺎس ﻓــﻲ اﻟــﺪول‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻘــﺪﻣــﺔ ﻋ ـﻠ ــﻰ ﻛ ـﻤ ـﻴــﺔ ﻛ ــﺎﻓ ـﻴ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﻴ ـﺘــﺎﻣ ـﻴــﻦ ‪ E‬ﻣ ــﻦ ﻏ ــﺬاﺋـ ـﻬ ــﻢ‪ .‬وﻟ ـﻜــﻦ‬ ‫ﺛـﻤــﺔ ﺣ ــﺎﻻت اﺳـﺘـﺜـﻨــﺎﺋـﻴــﺔ ﺑــﺎﻟـﺘــﺄﻛـﻴــﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﻳﻮاﺟﻪ َﻣــﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن‬ ‫ً‬ ‫أ ﻣــﺮا ﺿــﺎ ﻫﻀﻤﻴﺔ ﺗﻌﻴﻖ اﻣﺘﺼﺎص‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ــﺪﻫ ــﻮن ﻧ ـﻘ ـﺼــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟـﻔـﻴـﺘــﺎﻣـﻴــﻦ ‪.E‬‬ ‫ً‬ ‫وﻳﺸﻤﻞ ﻫــﺆﻻء َﻣﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن أﻣﺮاﺿﺎ‬

‫ﻓﻲ اﻟﻜﺒﺪ واﻟﺒﻨﻜﺮﻳﺎس‪ ،‬اﻟﺪاء اﻟﺒﻄﻨﻲ‪،‬‬ ‫وﻣﺮض ﻛﺮون‪.‬‬ ‫أﻇ ـﻬ ــﺮت دراﺳـ ـ ــﺎت ﻋـﻠـﻤـﻴــﺔ أن َﻣــﻦ‬ ‫ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻬ ـﻠ ـﻜــﻮن ﻛـ ـﻤـ ـﻴ ــﺎت ﻛـ ـﺒـ ـﻴ ــﺮة ﻣــﻦ‬ ‫اﻷﻃـ ـﻌـ ـﻤ ــﺔ اﻟ ـﻐ ـﻨ ـﻴــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﻔ ـﻴ ـﺘــﺎﻣ ـﻴــﻦ ‪E‬‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﺼﺤﺔ أﻓﻀﻞ‪ ،‬وﻳﻮاﺟﻬﻮن‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت أﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﺮض اﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬اﻟﺴﻜﺘﺔ‬ ‫اﻟﺪﻣﺎﻏﻴﺔ‪ ،‬أﻧــﻮاع ﻋﺪة ﻣﻦ اﻟﺴﺮﻃﺎن‪،‬‬ ‫وﻣ ــﺮض اﻷﻟــﺰﻫــﺎﻳ ـﻤــﺮ‪ .‬ﻻ ﺷــﻚ ﻓــﻲ أن‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻷﻃ ـﻌ ـﻤــﺔ ﺗ ـﺤ ـﺘــﻮي ﻋ ـﻠــﻰ ﻣــﻮاد‬ ‫ً‬ ‫أﺧﺮى ﻣﻔﻴﺪة أﻳﻀﺎ ﻟﻠﺼﺤﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﺗـﻘـ ّـﺪم ﻫــﺬه اﻟــﺪراﺳــﺎت دﻟـﻴــﻼ ﻋﻠﻰ أن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻦ ‪ E‬ﻓﻴﻬﺎ ﻳﺤﻤﻴﻨﺎ ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﺮاض‪.‬‬

‫ﻓﻮاﺋﺪ ﻏﻴﺮ ﻣﺜﺒﺘﺔ‬ ‫رﻏﻢ ذﻟﻚ‪ ،‬أﺟﺮى اﻟﻌﻠﻤﺎء‪ ،‬ﻻﺧﺘﺒﺎر‬

‫ﻫ ــﺬا اﻻﺣ ـﺘ ـﻤــﺎل‪ ،‬ﺗ ـﺠــﺎرب ﻋـﺸــﻮاﺋـﻴــﺔ‬ ‫ﺣــﻮل ﺗ ـﻨــﺎول ﻣـﻜـﻤــﻼت اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻦ ‪E‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ )وﻟﻴﺲ ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻏﺬاﺋﻴﺎ ﻏﻨﻴﺎ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻔـﻴـﺘــﺎﻣـﻴــﻦ ‪ .(E‬ﻓـ ـﺠ ــﺎء ت اﻟـﻨـﺘــﺎﺋــﺞ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻣﺨﻴﺒﺔ ﻟــﻶﻣــﺎل‪ .‬وﻗــﺪ ﺣﺰﻧﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ ﻷﻧ ـﻨــﻲ أﺗ ـﻨ ــﺎول ﻣﻜﻤﻼت‬ ‫اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻦ ‪ E‬اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات‪،‬‬ ‫ﺑ ـﻌ ــﺪﻣ ــﺎ ﻇ ـﻨ ـﻨــﺖ أﻧـ ـﻬ ــﺎ ﻗـ ــﺪ ﺗ ــﺰودﻧ ــﻲ‬ ‫ﺑـﺤـﻤــﺎﻳــﺔ ﺻـﺤـﻴــﺔ ﻣ ــﺎ‪ .‬ﻟ ـﻜــﻦ اﻟـﻨـﺘــﺎﺋــﺞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ دﻓﻌﺘﻨﻲ إﻟﻰ اﻟﺘﻮﻗﻒ‪.‬‬ ‫واﻟ ـﻨ ـﺘــﺎﺋــﺞ اﻹﻳ ـﺠــﺎﺑ ـﻴــﺔ إﻟـ ــﻰ ﺣ ــﺪ ﻣﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺻﻠﺖ إﻟﻴﻬﺎ ﻫــﺬه اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫ً‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ اﺣـﺘـﻤــﺎﻻ أن ﺗـﺴــﺎﻫــﻢ ﻣﻜﻤﻼت‬ ‫اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻦ ‪ E‬اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﻓﻲ إﺑﻄﺎء ﺗﻘﺪم‬ ‫ﻣﺮض اﻷﻟﺰﻫﺎﻳﻤﺮ واﻟﺘﻨﻜﺲ اﻟﺒﻘﻌﻲ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮﺗ ـﺒــﻂ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻘــﺪم ﻓــﻲ اﻟ ـﺴــﻦ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻇﻬﻮرﻫﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻣــﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﻟﺘﻨﺎول‬

‫أﻛـ ـﺜ ــﺮ ﻣـ ــﻦ ‪ 400‬وﺣ ـ ـ ــﺪة دوﻟ ـ ـﻴـ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟـﻔـﻴـﺘــﺎﻣـﻴــﻦ ‪ E‬ﺑــﺎﻧـﺘـﻈــﺎم ﻛــﻞ ﻳ ــﻮم أن‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ اﺣﺘﻤﺎل ﺗﻌﺮﺿﻚ ﻟﻠﻨﺰف‪ .‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻨﺰﻳﻒ ﻳﻬﺪد اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟـﻤــﺮﺣـﻠــﺔ‪ ،‬ﺗـﺒــﺪو ﻗﺼﺘﻨﺎ‬ ‫ﻣــﻊ ا ﻟـﻔـﻴـﺘــﺎ ﻣـﻴــﻦ ‪ E‬ﺷﺒﻴﻬﺔ ﺑﻘﺼﺘﻨﺎ‬ ‫ﻣﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻨﺎت اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻻ‬ ‫ﺷﻚ ﻓﻲ أﻧﻨﺎ ﻧﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﻘﺪار ﻣﺤﺪد‬ ‫ﻣــﻦ ا ﻟـﻔـﻴـﺘــﺎ ﻣـﻴــﻦ ‪ E‬ﻟﻨﺤﻤﻲ ﺻﺤﺘﻨﺎ‬ ‫ﻣــﻦ أﻋ ــﺮاض ﻧـﻘــﺺ اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻦ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻣﻌﻈﻤﻨﺎ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻫــﺬه اﻟﻜﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﺬاء اﻟـﻌــﺎدي‪ .‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻨﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻣﻦ ﻓﻮاﺋﺪ‬ ‫ﻣﺜﺒﺘﺔ ﻟﺘﻨﺎول اﻟﻤﻜﻤﻼت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫د‪ .‬أﻧﺘﻮﻧﻲ ﻛﻮﻣﺎروف‬

‫ﻳ ــﺪرك ﻛـﺜـﻴــﺮون ﻣــﺎ ﻳـﺤـﺘــﺎﺟــﻮن إﻟـﻴــﻪ ﻟﻴﺤﺎﻓﻈﻮا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻ ـﺤــﺔ ﻗ ـﻠ ـﺒ ـﻬــﻢ‪ .‬وﻟـ ـﻜ ــﻦ ﻳ ـﻜ ـﻤــﻦ اﻟـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪي ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎم‬ ‫ﺑﺘﻐﻴﻴﺮات )ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻤﺮن ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم وﺗﻨﺎول ﻛﻤﻴﺔ أﻛﺒﺮ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﻔــﺎﻛ ـﻬــﺔ واﻟـ ـﺨـ ـﻀ ــﺮاوات( واﻻﻟ ـ ـﺘ ــﺰام ﺑ ـﻬــﺎ‪ .‬ﻛــﺬﻟــﻚ‬ ‫أﻇﻬﺮ ﺑﺤﺚ ﺟﺪﻳﺪ أن ﻟﻠﻘﺎء ات ﺷﻬﺮﻳﺔ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮاء‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﺪﻣﻮن اﻟﺪﻋﻢ واﻟﺘﺸﺠﻴﻊ‪ ،‬ﺗﺄﺛﻴﺮات‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻤﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ‪ 543‬ﺷﺨﺼﺎ ﺑﺎﻟﻐﺎ ﻳﻮاﺟﻬﻮن ﻋﺎﻣﻼ‬ ‫ً‬ ‫واﺣﺪا ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻳﺰﻳﺪ ﺧﻄﺮ إﺻﺎﺑﺘﻬﻢ ﺑﻤﺮض اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫)اﻟ ــﻮزن اﻟــﺰاﺋــﺪ‪ ،‬اﻟـﺘــﺪﺧـﻴــﻦ‪ ،‬اﻟـﺨـﻤــﻮل‪ ،‬وارﺗ ـﻔــﺎع ﺿﻐﻂ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـ ــﺪم(‪ .‬اﺧـﺘـﻴــﺮ ﻧـﺼــﻒ ﻫ ــﺆﻻء اﻟـﻤـﺸــﺎرﻛـﻴــﻦ ﻋـﺸــﻮاﺋـﻴــﺎ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓـ ــﻲ ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﺿـ ـﺒ ــﻂ‪ ،‬ﻓـ ــﻲ ﺣ ـﻴــﻦ ُوزع‬ ‫اﻟ ـﺒــﺎﻗــﻮن ﻋـﻠــﻰ ﻓ ــﺮق ﺗـﻀــﻢ ‪ 10‬أﻓـ ــﺮاد وﺗـﻌـﻘــﺪ ﻟ ـﻘــﺎء ات‬ ‫دورﻳــﺔ‪ .‬وﺗــﺮأس ﻛﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻗﺎﺋﺪان ﻣﺪرﺑﺎن اﺧﺘﺎرﻫﻤﺎ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﻮن‪ .‬ﺷـﻤـﻠــﺖ اﻟـ ـﻠـ ـﻘ ــﺎء ات اﻟ ـﺠ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺔ ﺗﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ُ‬ ‫اﻷدوار‪ ،‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻷﻓﻜﺎر‪ ،‬وﻧﺸﺎﻃﺎت ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‪،‬‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻤﺮن‪ .‬واﻟﺘﻘﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻃﻮال‬ ‫ً‬ ‫‪ 60‬إﻟﻰ ‪ 90‬دﻗﻴﻘﺔ ﺷﻬﺮﻳﺎ ﻃﻮال ﺳﻨﺔ‪.‬‬ ‫أﻋـ ـ ــﺮب َﻣ ـ ــﻦ ﺷـ ــﺎرﻛـ ــﻮا ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺎت اﻟـ ـﻨـ ـﻈ ــﺮاء ﻋــﻦ‬ ‫ﺗﺤﺴﻦ أﻛﺒﺮ‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻀﺒﻂ‪ .‬وﻗﻴﺲ ﻫﺬا‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت ﻋﻜﺴﺖ اﻟﺘﺒﺪﻻت‬ ‫اﻟﺘﺤﺴﻦ وﻓﻖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ُ‬ ‫اﻹﻳـﺠــﺎﺑـﻴــﺔ ﻓــﻲ ﻋــﻮاﻣــﻞ اﻟـﺨـﻄــﺮ‪ .‬ﻧ ـﺸــﺮت اﻟــﺪراﺳــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻛﻠﻴﺔ ﻃﺐ اﻟﻘﻠﺐ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫‪١٩‬‬

‫أﻣﻮﻣﺔ‬

‫ﻋﺎﻟﺠﻲ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻃﻔﻠﻚ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ‬ ‫ﻳـــﻤـ ّــﺮ اﻷﻃـــﻔـــﺎل ﺑــﻤــﺸــﺎﻛــﻞ ﻋــــﺪة ﺧــــﻼل ﻣــﺮاﺣــﻞ‬ ‫ﻃﻔﻮﻟﺘﻬﻢ‪ .‬ﻻ ﻧﺘﺤﺪث ﻫﻨﺎ ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ .‬ﺑﻞ‬ ‫ﻧﻌﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎ ﻋﺎﺑﺮة‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻦ أﻣﻮر ًﻗﺪ ً‬ ‫ﺗﺘﺮك أﺛﺮا ﻋﻤﻴﻘﺎ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬إذا ﻟﻢ ﻧﺘﺼﺮف‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺑﺸﺄﻧﻬﺎ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﺤﺐ اﺑﻨﻚ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺘﻪ‪ ،‬أو ﻳﺮﻓﺾ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻏﺮﻓﺘﻪ واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻨﻈﺎﻓﺘﻪ‬

‫ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺨﺒﺮﻳﻪ ﺑﺄﻣﺮ اﺳﺘﺠﺪ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ .‬أو رﺑﻤﺎ ِ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﺳﻴﺸﻜﻞ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻋﻠﻴﻜﻤﺎ‪ .‬وﻣــﺎذا ﻟﻮ ﻛﻨﺖ ﻣﻄﻠﻘﺔ‬ ‫وﺗﺰوﺟﺖ ﺣﺪﻳﺜﺎ وﺗﻔﻜﺮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﻤﻞ واﻹﻧﺠﺎب‪ ،‬ﻫﻞ‬ ‫ﺳﺘﺆﺛﺮ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة ﻓﻲ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﻃﻔﻠﻚ وﺗﺒﻌﺪه‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻨﻚ ﻣﺜﻼ‪ .‬ﺗﺎﺑﻌﻲ اﻟﻤﻘﺎرﺑﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬ ‫واﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫• ّ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺘﻪ؟‬

‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪:‬‬ ‫}ﻳﺘﺬﻣﺮ اﺑﻨﻲ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ 9‬أﻋﻮام‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻤﺘﻪ ﻷﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﻌﺎﻣﻠﻪ ﺑﺈﻧﺼﺎف{‪.‬‬ ‫ﻻ ﺗﺠﻴﺪﻳﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ‬ ‫اﺑﻨﻚ ﻷﻧﻚ ﺗﺜﻘﻴﻦ ﺑﻤﻌﻠﻤﺘﻪ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫أن ﺗﻌﺮﻓﻲ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻣﺎ ﻳــﺪور داﺧــﻞ اﻟﺼﻒ‬ ‫وﺗﺨﺸﻴﻦ أن ﻳﻨﻔﺮ اﺑﻨﻚ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗـ ـﺤ ــﺪﺛ ــﻲ إﻟـ ـ ــﻰ اﺑ ـ ـﻨـ ــﻚ وﺣ ـ ــﺎوﻟ ـ ــﻲ أوﻻ‬ ‫ﺗـﺤـﻠـﻴــﻞ اﻷﺳ ـﺒ ــﺎب اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺠـﻌـﻠــﻪ ﻳﻨﻔﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻤﺘﻪ‪ :‬ﻫﻞ ﻫﻲ ﺻﺎرﻣﺔ أو ﻇﺎﻟﻤﺔ‬ ‫أو ﻟﻴﺴﺖ ﻇﺮﻳﻔﺔ ﺑـﻘــﺪر ﻣﻌﻠﻤﺔ اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ؟ ﻳﺨﺘﻠﻒ اﻟﺠﻮاب ﻃﺒﻌﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ وأﺧﺮى‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺤﻠﻰ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺼ ـﺒــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ أﻣـ ــﻞ ﺑـ ــﺄن ﻳ ـﺘ ـﻘــﺮب ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺘﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻼﺣﻘﺔ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻫـ ـﻜ ــﺬا ﺗ ـﻌــﻠ ـﻤــﻪ اﻟـ ـﻤ ــﺪرﺳ ــﺔ أن ﻳـﺘـﻜـﻴــﻒ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ اﻷوﺿـ ـ ـ ــﺎع وأن ﻳـﺼـﺒــﺢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﻣﺤﺎ ﻣﻊ ﻏﻴﺮه‪ .‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﺘـﻄـﻠـﺒــﺔ ﺟ ـ ــﺪا وﺗ ـﻘ ـﺴــﻮ ﻋ ـﻠ ـﻴــﻪ دوﻣ ـ ــﺎ‪،‬‬ ‫ﺣ ــﺎوﻟ ــﻲ ﺗ ـﻘ ـﻴ ـﻴــﻢ ﺗـ ـﻄ ــﻮره وﻧ ـﺠــﺎﺣــﺎﺗــﻪ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﻨــﺰل‪ .‬ﻣـﺜــﻞ اﻟــﺮاﺷــﺪﻳــﻦ‪ ،‬ﻳﺤﺘﺎج‬ ‫اﻷوﻻد إﻟــﻰ ﺗﻠﻘﻲ ﺻــﻮر إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﻢ ﻛــﻲ ﻳﺒﻨﻮا ﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻬﻢ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻛ ـﻴــﻒ ﻳـﻤـﻜــﻦ أن ﻳ ـﻄــﻮر اﻟ ـﻄ ـﻔــﻞ ﺟــﺎﻧـﺒــﻪ‬ ‫اﻟـ ـﻨ ــﺮﺟـ ـﺴ ــﻲ إذا ﻛ ـ ـ ــﺎن ﻻ ﻳـ ـﺴـ ـﻤ ــﻊ أي‬ ‫ﻣﺠﺎﻣﻠﺔ؟‬

‫ﻳﺸﻌﺮ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻨﺎل ﻋﻼﻣﺔ ﺳﻴﺌﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﻣﻌﺎﻗﺐ أﺻﻼ ﻟﺬا اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪:‬‬ ‫ﺳﻴﺆدي اﻹﻣﻌﺎن‬ ‫}ﻳ ـﺠــﺐ أن أﺧ ـﺒــﺮ أوﻻدي ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ إﻫﺎﻧﺘﻪ إﻟﻰ‬ ‫ﻋﻤﺮ اﻟﺴﺎدﺳﺔ واﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮة‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﺄﻧﻨﻲ ﺧﺴﺮت ﻋﻤﻠﻲ{!‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﻜﺴﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫•‬ ‫إﻟﻰ إﺑﻼﻏﻪ ﺑﺨﺒﺮ ﺳﻴﺊ؟‬

‫ﺗﺼﺒﺢ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﺤﻴﺎة أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪا‬ ‫ﺣﻴﻦ ﻧﻀﻄﺮ إﻟﻰ ﻧﻘﻠﻬﺎ إﻟﻰ اﻷوﻻد‪.‬‬ ‫ﻗــﺪ ﺗﺘﺠﻤﺪﻳﻦ أﻣ ــﺎم ﻓـﻜــﺮة إﺧـﺒــﺎرﻫــﻢ‬ ‫ﺑــﺄﻧــﻚ أﺻـﺒـﺤــﺖ ﻋــﺎﻃـﻠــﺔ ﻋــﻦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﺗﻮاﺟﻬﻴﻦ أﺳﺌﻠﺘﻬﻢ اﻟﻤﺘﻼﺣﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻚ ﺳﺘﻀﻄﺮﻳﻦ إﻟﻰ إﺧﺒﺎرﻫﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺑ ــﺎﻟ ـﺤ ـﻘ ـﻴ ـﻘ ــﺔ ﻳ ـ ــﻮﻣ ـ ــﺎ وﻳ ـﺠ ــﺐ‬ ‫أن ﺗ ـ ـﻌ ــﺮﻓ ــﻲ أن اﻋـ ـﺘـ ـﺒ ــﺎر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ ﻛﻴﺎﻧﺎ ﻛﺎﻣﻼ أﻣﺮ‬ ‫أﺳ ــﺎﺳ ــﻲ ﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﻋــﺪﺗــﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻤﻮ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‪:‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻌﺮﻓﻲ أن اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫اﻟ ـ ـﻘ ـ ـﻠـ ــﻖ ﻳ ـ ـﻌـ ـ ّـﺒـ ــﺮ ﻋـ ـ ــﻦ ﻗ ـﻠ ـﻘ ــﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻠﺘﺼﻖ ﺑــﻚ وﺗـﻜـﺜــﺮ ﻧــﺰواﺗــﻪ أو‬

‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺻ ـﻌ ـﻴــﺪ آﺧ ـ ــﺮ‪ ،‬ﻗ ــﺪ ﺗ ـﺸ ـﻌــﺮ اﻟـﻤـﻌـﻠـﻤــﺔ‬ ‫ﺑـﻜــﻞ ﺑـﺴــﺎﻃــﺔ ﺑــﺎﻹرﻫــﺎق ﺑﺴﺒﺐ اﻟـﺘــﻼﻣــﺬة‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎﻏـﺒـﻴــﻦ‪ .‬إﻧ ـﻬــﺎ ﻓــﺮﺻــﺔ ﻣـﻨــﺎﺳـﺒــﺔ ﻛﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮي اﺑﻨﻚ ﺑﺄن ﻟﻜﻞ ﺷﻲء وﻗﺘﻪ‪ :‬اﻟﺜﺮﺛﺮة‬ ‫واﻟﻀﺠﺔ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﺮاﺣﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺼﺺ‬ ‫واﻟﺼﻤﺖ ﻓــﻲ اﻟـﺼــﻒ‪ .‬إذا أﺟــﺎب ﻣــﻦ دون‬ ‫أﺧﺬ اﻹذن ﺑﺎﻟﻜﻼم‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﻳﻠﻘﻰ‬ ‫رد ﻓﻌﻞ ﻻ ﻳﺮوﻗﻪ‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻷﺳﺘﺎذ ﻳﺆدي‬ ‫دوره‪ ،‬ﻻ ﻳـﻌـﻨــﻲ ذﻟ ــﻚ أﻧ ــﻪ ﻻ ﻳ ـﺤــﺐ اﺑ ـﻨــﻚ‪.‬‬ ‫ذﻛــﺮﻳــﻪ ﺑــﺄن اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺑـﺸــﺮ ﻣـﺜــﻞ ﻏﻴﺮﻫﻢ‬ ‫وﻣــﻦ ﺣﻘﻬﻢ أن ﻳﻐﻀﺒﻮا أو ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻏﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﻨـﺼـﻔـﻴــﻦ أﺣ ـﻴ ــﺎﻧ ــﺎ‪ .‬أﻫ ــﻢ ﻣ ــﺎ ﻳ ـﺠــﺐ ﻓﻌﻠﻪ‬ ‫اﻻﻣ ـﺘ ـﻨــﺎع ﻋــﻦ ﻣـﻬــﺎﺟـﻤــﺔ اﻟـﻤـﻌـﻠـﻤــﺔ أﻣــﺎﻣــﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﻨﺖ ﻻ ّ‬ ‫ﺗﻘﺪرﻳﻨﻬﺎ ﻛﺜﻴﺮا‪ .‬إذا ﺷﻌﺮ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺄﻧﻚ ﺗﺤﻤﻠﻴﻦ ﻓﻜﺮة ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻋﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺳـﻴـﺘـﺒـﻨــﻰ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤــﻮﻗــﻒ وﺗـﻨـﺸــﺄ ﻣـﺸــﺎﻛــﻞ‬ ‫ﻟــﺪﻳــﻪ ﻋـﻠــﻰ ﻣـﺴـﺘــﻮى اﻻﻧـﻀـﺒــﺎط وﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﺴﺘﺤﻴﻼ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺘﻪ‪.‬‬

‫اﻗﺘﺮاح اﻟﺨﺒﺮاء‪:‬‬

‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫رﺑ ـﻤ ــﺎ ﻳـﺴـﺘـﻤـﺘــﻊ اﻟ ـﻤ ـﻌــﻠــﻢ ﺑــﺈﻫــﺎﻧــﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻄـﻔــﻞ ﻓ ـﻌــﻼ ﻷن ﺳ ــﻮء اﻟـﻤـﻌــﺎﻣـﻠــﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻣــﻮﺟــﻮدة ﻓــﻲ اﻟـﻤــﺪارس‪.‬‬ ‫إذا ﺳﺎورﺗﻚ أي ﺷﻜﻮك‪ ،‬ﻻ ﺗﺘﺮددي‬ ‫ﻓـ ــﻲ ﻣ ـﻘ ــﺎﺑ ـﻠ ــﺔ اﻷﻫ ـ ــﺎﻟ ـ ــﻲ اﻵﺧ ــﺮﻳ ــﻦ‬ ‫ﻟــﻼﻃــﻼع ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺎرﺑﻬﻢ ﺛــﻢ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺗـﺸـﻜـﻴــﻞ وﻓ ــﺪ ﻣـﻨـﻬــﻢ وأﺧ ــﺬ ﻣــﻮﻋــﺪ‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ .‬ﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أن‬ ‫اﺣﺘﺮام اﻷﺳﺎﺗﺬة واﺟﺐ ﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ‬ ‫ً‬ ‫أن ﻳﻜﻮن ﻣﺘﺒﺎدﻻ‪.‬‬

‫ﻳ ـﻌــﺰل ﻧ ـﻔ ـﺴــﻪ‪ .‬ﻛــﺬﻟــﻚ ﻳ ـﻄــﺮح أﺳـﺌـﻠــﺔ‬ ‫ﻣ ـﻬ ـﻤــﺔ ﻓ ــﻲ ﻟ ـﺤ ـﻈــﺎت ﻏ ـﻴــﺮ ﻣ ـﺘــﻮﻗ ـﻌــﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻬﻢ أن ﺗﻨﺎﻗﺸﻲ ﻣﻌﻪ ﻫﺬه اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬ ‫وﺗـﻌـﻄـﻴــﻪ اﻷﺟ ــﻮﺑ ــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﻳﻨﺘﻈﺮﻫﺎ‬ ‫وﺳ ــﻂ ﺟــﻮ ﻫ ـ ــﺎدئ‪ .‬ﺑ ـﻬــﺬه اﻟـﻄــﺮﻳـﻘــﺔ‪،‬‬ ‫ﻟــﻦ ﻳـﺘــﻮﻫــﻢ اﻟـﻄـﻔــﻞ وﻟ ــﻦ ﻳـﺸـﻌــﺮ ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﻣﺴﺆول ﻋﻦ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬ ‫إذا ﻛــﺎﻧــﺖ اﻟـﻤـﺸـﻜـﻠــﺔ ﻣ ـﻌ ـﻘــﺪة‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻓـ ـ ـﻀ ـ ــﻞ اﻧ ـ ـﺘ ـ ـﻘـ ــﺎء اﻟـ ـﻤـ ـﻌـ ـﻠ ــﻮﻣ ــﺎت‬ ‫وإﺧ ـﺒــﺎر اﻟـﻄـﻔــﻞ ﺑــﺎﻟـﺠــﻮاﻧــﺐ اﻟﺘﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﺗﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋـﻤــﺮه‪ .‬ﺗـﺸـ ِـﻌــﺮه اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻤﺎدﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ ﻷﻧــﻪ ﻳــﺪرك ﺳﺮﻳﻌﺎ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎل‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻔﻬﻢ أﻧـﻜــﻢ ﻗــﺪ ﻻ‬ ‫ﺗﻤﻠﻜﻮن اﻟـﻤــﺎل ﻟﺘﻤﻀﻴﺔ اﻟﻌﻄﻠﺔ‬ ‫ﻟـﻜـﻨــﻪ ﻣ ــﻮﺟ ــﻮد ﻟ ـﻠ ـﻀــﺮوﻳــﺎت ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺴﻜﻦ واﻷﻛــﻞ‪ ،‬ﻟــﺬا ﺗﺒﺮز اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻘ ـﻴــﺎم ﺑ ـ ـﺨ ـ ـﻴ ــﺎرات ﺻ ــﺎﺋـ ـﺒ ــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫ﻫ ـ ــﺬه اﻟ ـﻤ ــﺮﺣ ـﻠ ــﺔ ﻟ ـﻜ ــﻦ ﻗـ ــﺪ ﻳـﺘـﻐـﻴــﺮ‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ .‬ﻳﺠﺐ‬ ‫أن ﺗﻨﺘﻘﻲ اﻟـﻜـﻠـﻤــﺎت ﺑـﺤــﺬر ﻛــﻲ ﻻ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﺼﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ ﻣ ـ ــﺎ ﻳ ـ ـﺨ ــﺺ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺮاﻫ ـ ـﻘ ـ ـﻴـ ــﻦ‪ ،‬ﻗــﺪ‬ ‫ﻳ ـ ـﻌـ ـ ّـﺒـ ــﺮون ﻋ ـ ــﻦ ﻻﻣـ ـﺒ ــﺎﻻﺗـ ـﻬ ــﻢ ﻷﻧ ـﻬــﻢ‬ ‫ﻳ ـﺨ ــﺎﻓ ــﻮن ﻣ ــﻦ ﻋــﻮاﻃ ـﻔ ـﻬــﻢ وﻣ ـ ــﻦ أﺛــﺮ‬ ‫ﻣـﺸــﺎﻋــﺮ اﻵﺧــﺮﻳــﻦ ﻋـﻠـﻴـﻬــﻢ‪ .‬ﻟــﺬا ﻳﺠﺐ‬ ‫أن ﺗﻀﺒﻄﻲ ﻣﺸﺎﻋﺮك ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﺪث‬

‫•‬ ‫ﺷﻘﻴﻖ؟‬

‫•‬ ‫}ﻳﺸﺘﻜﻲ اﺑﻨﻲ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ 5‬أﻋﻮام ﻣﻦ ﻋﺪم ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺼﺪاﻗﺎت ﻓﻲ اﻟﺼﻒ{‪.‬‬ ‫ﺗﺸﻌﺮﻳﻦ ﺑﺄن اﺑﻨﻚ ﺣﺰﻳﻦ وﻻ ﺗﻌﺮﻓﻴﻦ ﺳﺒﺐ وﺣﺪﺗﻪ ﻷﻧﻚ‬ ‫ﻟﺴﺖ ﻣﻌﺘﺎدة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺰﻟﺔ واﻻﻧﻐﻼق ﻋﻠﻰ اﻟﺬات‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‪:‬‬ ‫ﺣﻴﻦ ﻳﺘﺬﻣﺮ اﻟﻄﻔﻞ ﻷﻧﻪ ﻳﻘﻀﻲ اﻻﺳﺘﺮاﺣﺔ وﺣﺪه‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺒﺪو‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻗﻔﻪ ﺑﺴﻴﻄﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﻌﻜﺲ ﻫﺬه اﻟﺸﻜﻮى‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ ﺿﻤﻨﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﺤﻨﺎن وﻫﻮ ﻳﺮﻳﺪ ﺑﺬﻟﻚ إﺧﺒﺎرك ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ً‬ ‫اﺷﺘﺎق إﻟﻴﻚ ﻛﻲ ﺗﺸﻌﺮي ﺑﺎﻟﺬﻧﺐ ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﻜﻔﻲ أن ّ‬ ‫ﺗﻘﺒﻠﻴﻪ ﻛﻲ ﻳﺴﺘﻌﻴﺪ اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ إذا ﺗﺎﺑﻊ‬

‫ﻣـ ـﻌـ ـﻬ ــﻢ‪ ،‬إذ ﻳ ـﺴ ـﻬــﻞ أن ﻳ ـﻀ ـﻄــﺮﺑــﻮا‬ ‫إذا ﺑﻜﻴﺖ أﻣــﺎﻣـﻬــﻢ‪ .‬إذا ﻛــﺎن اﻟــﻮﺿــﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﺻـ ـﻌـ ـﺒ ــﺎ‪ ،‬ﻻ ﺗ ـ ـﺘـ ــﺮددي ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺘ ـﺤــﺪث‬ ‫ﻣــﻊ اﻟ ـﺸــﺮﻳــﻚ أو إرﺳـ ــﺎل ﻃ ــﺮف ﺛــﺎﻟــﺚ‬ ‫ﻹﺑﻼﻏﻬﻢ ﺑﺎﻟﺨﺒﺮ‪.‬‬

‫اﻗﺘﺮاح اﻟﺨﺒﺮاء‪:‬‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن ﺗﻌﻠﻨﻲ اﻟﺨﺒﺮ‬ ‫ﻟـ ـﻜ ــﻞ اﺑـ ـ ــﻦ وﺣـ ـ ـ ــﺪه ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻤ ـﻜــﻦ‬ ‫ﻣــﻦ اﺧ ـﺘ ـﻴــﺎر اﻟـﻜـﻠـﻤــﺎت اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺗـﻨــﺎﺳــﺐ ﺣـﺴــﺎﺳـﻴــﺔ ﻛــﻞ ﻓــﺮد‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻜﻠﻤﻲ‬ ‫ﻣـﻌـﻬــﻢ ﻓــﻲ أوﻗـ ــﺎت ﻣـﺘـﻘــﺎرﺑــﺔ‬ ‫ﻛــﻲ ﻻ ﻳـﻀـﻄــﺮوا إﻟــﻰ إﺧﻔﺎء‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﻢ‪.‬‬

‫ﻋﻨﺪ اﻹﻣﻜﺎن ﻻ‬ ‫ﺗﻀﻌﻲ ﻣﻬﺪ اﻟﻤﻮﻟﻮد‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ‬ ‫اﺑﻨﻚ ﻷﻧﻪ ﺳﻴﺨﺎف‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻘﺪان ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ‬

‫ﺣﻴﻦ ﻳﻨﺘﻈﺮ أﺧﴼ ﻏﻴﺮ‬

‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪:‬‬ ‫}ﻳﺠﺐ أن أﺑﻠﻎ اﺑﻨﻲ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣــﻦ اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺄخ ﻏﻴﺮ‬ ‫‪ 8‬أﻋﻮام أﻧﻪ ﺳﻴﺮﺣﺐ ﻗﺮﻳﺒﺎ ٍ‬ ‫ﺷـﻘـﻴــﻖ{‪ .‬ﺗﺨﺎﻓﻴﻦ ﻣــﻦ رد ﻓﻌﻞ اﺑﻨﻚ‬ ‫اﻟﺬي ُوﻟﺪ ﻣﻦ زواج ﺳﺎﺑﻖ وﺗﺨﺸﻴﻦ‬ ‫أن ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺄﻧﻪ ﻣﺮﻓﻮض أو أن ﻳﺮﻓﺾ‬ ‫زوﺟﻚ اﻟﺠﺪﻳﺪ واﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻨﺘﻈﺮ ﻣﻊ‬ ‫ً‬ ‫أﻧــﻚ ﺗﺮﻳﺪﻳﻦ أن ﺗﺠﻌﻠﻴﻪ ﺟــﺰءا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‪:‬‬ ‫ﻳﺼﻌﺐ أن ﻳﺴﻤﻊ اﺑــﻦ َ‬ ‫زوﺟـﻴــﻦ ﻣﻄﻠﻘﻴﻦ أن‬ ‫ً‬ ‫أﺣــﺪ أﺑــﻮﻳــﻪ ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻃـﻔــﻼ ﻣــﻦ ﺷــﺮﻳــﻚ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳ ـﻜــﻮن اﻻﻧ ـﻔ ـﺼــﺎل ﻋــﻦ اﻷﺑــﻮﻳــﻦ ﺻـﻌـﺒــﺎ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳ ـﻜ ـﻔــﻲ وﻳ ـﻨ ـﻌ ـﻜــﺲ ﻋ ـﻠ ــﻰ اﻷﻣـ ـ ـ ــﺎن اﻟ ــﺪاﺧ ـﻠ ــﻲ‬ ‫ﻟـ ــﺪى اﻷﻃـ ـﻔ ــﺎل ﻣ ــﻦ ﺟ ـﻤ ـﻴــﻊ اﻷﻋ ـ ـﻤـ ــﺎر‪ .‬ﻳـﻬــﺮب‬

‫ّ‬ ‫اﻟﺘﺬﻣﺮ ﻟﻔﺘﺮة‪ ،‬ﺗﺤﺪﺛﻲ إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻤﺘﻪ ﻓﻘﺪ ﺗﺘﻔﺎﺟﺌﻴﻦ ﺣﻴﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻴﻦ أن اﺑﻨﻚ ﻫﻮ }رﺋﻴﺲ اﻟﻌﺼﺎﺑﺔ{ ﻓﻲ اﻟﺼﻒ أو أن‬ ‫ﺧﺠﻠﻪ وﺳﻂ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻳﻌﺰﻟﻪ ﻋﻦ ﻣﺤﻴﻄﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺣـﻴــﺎن‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻄﻔﻞ اﻟــﺬي ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﺤـﻀــﺎﻧــﺔ أﻛـﺜــﺮ ﻧـﻀـﺠــﺎ ﻣــﻦ ﻏ ـﻴــﺮه‪ .‬ﻫــﻮ ﻣـﻌـﺘــﺎد ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﻤـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓــﻲ أﻟـﻌــﺎب }اﻟـﻜـﺒــﺎر{ ﻓــﻲ اﻟـﻤـﻨــﺰل ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻤﻴﻞ‬ ‫ً‬ ‫رﻓﺎﻗﻪ ﺑﻴﻦ ﻋﻤﺮ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﺨﺎﻣﺴﺔ إﻟﻰ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺳﺮﻳﻌﺎ‬ ‫ﻣــﻦ ﻧـﺸــﺎط إﻟــﻰ آﺧــﺮ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ ﺳــﺪ ﻫــﺬه اﻟﻔﺠﻮة ﺧﻼل‬ ‫ﺑ ـﻀ ـﻌــﺔ أﺷ ـﻬــﺮ وﻳ ـﺘ ـﻐ ـﻴــﺮ اﻟ ــﻮﺿ ــﻊ ﻣ ــﻊ ﻧ ـﻬــﺎﻳــﺔ اﻟ ـﺼ ـﻔــﻮف‬ ‫ً‬ ‫اﻷوﻟ ــﻰ‪ .‬إذا ﺑﻘﻲ اﻟﻄﻔﻞ وﺣـﻴــﺪا ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ‬ ‫ﻣــﻦ ﻃــﺮح اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻷن ﺳﻠﻮﻛﻪ وﺳــﻂ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻗــﺪ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﺳـﺒــﺐ اﻟـﻤـﺸـﻜـﻠــﺔ‪ .‬ﻳـﺘـﺒـﻨــﻰ ﺑـﻌــﺾ اﻷوﻻد ﻣــﻮاﻗــﻒ ﻛﻔﻴﻠﺔ‬ ‫ﺑﺘﻬﻤﻴﺸﻬﻢ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻟﺮاﺑﺢ أو اﻟﺨﺎﺳﺮ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻳﺒﺪو اﻟﻄﻔﻞ ﻣﺘﺴﻠﻄﺎ وﻋﺪاﺋﻴﺎ وﻣﻨﺎﻓﺴﺎ ﺷﺮﺳﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻫــﺬا اﻟﻄﻔﻞ وﺣﻴﺪا وﻣﺪﻟﻼ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻔﺮط أو ﻗﺪ‬ ‫ﻳ ـﻜــﻮن اﻻﺑ ــﻦ اﻷﻛ ـﺒــﺮ اﻟ ــﺬي ﻳـﺸـﻌــﺮ ﺑــﺎﻟـﺘـﻬــﺪﻳــﺪ ﻣـﻨــﺬ وﻻدة‬

‫•‬ ‫ﻻ ﻳﺮﺗﺐ ﻏﺮﻓﺘﻪ؟‬

‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪:‬‬ ‫}ﻻ ﻳــﻮﺿــﺐ اﺑ ـﻨــﻲ اﻟ ـﺒــﺎﻟــﻎ ﻣــﻦ اﻟـﻌـﻤــﺮ ‪12‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ أﻏﺮاﺿﻪ وﻳﺘﺮك ﻏﺮﻓﺘﻪ ﻓﻲ ﻓﻮﺿﻰ‬ ‫ﻋﺎرﻣﺔ{‪.‬‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ ﻋﻠﻴﻚ ﺗﻨﻈﻴﻒ ﻏﺮﻓﺘﻪ ﻣﻦ دون‬ ‫أن ﺗﻀﻄﺮي إﻟﻰ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺟﻤﻴﻊ أﻏﺮاﺿﻪ‬ ‫ﺑﻨﻔﺴﻚ‪ .‬ورﻏــﻢ ﺗـﺤــﺬﻳــﺮاﺗــﻚ اﻟـﻤـﺘـﻜــﺮرة‪ ،‬ﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺪرك أن ﺣﺪا أدﻧﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﺿﺮوري‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻤﻮﻣﺎ‪.‬‬

‫ﻧ ـﻤ ـﻴــﻞ إﻟـ ــﻰ اﻟ ـﺘ ـﺤ ــﺪث إﻟـ ــﻰ اﻟ ـﻄ ـﻔــﻞ ﺑـﺼـﻴـﻐــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺨــﺎﻃــﺐ‪ ،‬ﻓ ـﻨ ـﻬــﺪده وﻧـﺴـﺘـﺨــﻒ ﺑــﻪ وﻧــﺮﻛــﺰ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ـﺸ ــﻮاﺋ ــﺐ ﻓ ــﻲ ﺷ ـﺨ ـﺼ ـﻴ ـﺘــﻪ‪ .‬ﻟ ـﻜ ـﻨــﻪ ﻟــﻦ‬ ‫ﻳﺴﻤﻊ ﻣﻀﻤﻮن ﻛﻼﻣﻨﺎ ﻓﻲ ﻫــﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺑﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻴﺤﺎول اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ أوﻻ‪ .‬ﻻ ﺗﻨﺴﻲ أﻧﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻠﻴﻨﻬﺎ ﺗﻌﺮﻳﻔﺎ ﻟﻪ‪،‬‬ ‫ﻟــﺬا ﺳﻴﻤﻴﻞ إﻟــﻰ ﺗﺠﺴﻴﺪ اﻟـﺼــﻮرة اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺤـﻤـﻠـﻴـﻨـﻬــﺎ ﻋ ـﻨــﻪ‪ .‬وإذا ﻛ ـﻨــﺖ ﺗــﺮﺗـﺒـﻴــﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﺘﺤﻤﻞﻞ‬ ‫ﻟﺘﺤﻤ‬ ‫اﻷﻏ ــﺮاض وراءه‪ ،‬ﻣــﺎ اﻟــﺬي ﺳﻴﺪﻓﻌﻪ‬ ‫ـﺮﺳــﺦ ﻟــﺪﻳــﻪ‬ ‫اﺳ ــﻢ ﺷـﻘـﻴـﻘــﻪ وﻫ ــﺬا ﻣــﺎ ﻳــﺮ ّﺳ‬ ‫ﻣﺸﺎﻋﺮ ﻗﻠﻖ ﻛﺎﻣﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺨﺸﻰ أن‬ ‫ﻳﻀﻄﺮ إﻟﻰ ﺗﻘﺎﺳﻢ ﻣﻤﻠﻜﺘﻪ ﻣﻊ ﻃﻔﻞ‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪ ﻟ ــﺬا ﻳ ـﺠــﺐ أﻻ ﺗ ـﺤــﺮﻣ ـﻴــﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻃـﻔــﻮﻟـﺘــﻪ ﻋـﺒــﺮ ﺗـﺤــﻮﻳـﻠــﻪ إﻟــﻰ وﺻــﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﻘﻴﻘﻪ اﻟﻤﻨﺘﻈﺮ‪ .‬ﻋﻨﺪ إﻋــﻼ‬ ‫ـﻼن‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺨ ـﺒــﺮ‪ ،‬ﻳ ـﺠــﺐ أن ﺗ ـﻌــﺮﻓــﻲ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻪ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻄﻤﺄﻧﺘﻪ ﻟﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫دون إﺿ ـﻔــﺎء ﻃــﺎﺑــﻊ دراﻣ ـ ــﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﻤــﻮﺿــﻮع أو اﻟـﺸـﻌــﻮر ﺑــﺎﻟــﺬﻧــﺐ!‬ ‫ﺗ ـﺤــﺪﺛــﻲ ﻣ ـﻌــﻪ ﺑـﺒـﺴــﺎﻃــﺔ وﻋ ـ ّﺒـﺒــﺮي‬ ‫ﻟ ــﻪ ﻋ ــﻦ ﺳ ـﻌــﺎدﺗــﻚ‪ .‬ﺑ ـﻌــﺪ اﻟ ـ ــﻮﻻدة‪،‬‬ ‫ﺧﺼﺼﻲ ﻟﻪ ﻟﺤﻈﺎت ﻣﻤﻴﺰة ﻣﺜﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺴﻮق أو ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻷﻓﻼم ﻣﻌﺎ‪.‬‬

‫اﻗﺘﺮاح اﻟﺨﺒﺮاء‪:‬‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻹﻣﻜﺎن‪ ،‬ﻻ ﺗﻀﻌﻲ ﻣﻬﺪ اﻟﻤﻮﻟﻮد اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ اﺑﻨﻚ ﻷﻧﻪ ﺳﻴﺨﺎف‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻘﺪان ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ‪.‬‬

‫ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻞ إذا ﻧﺎل اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت ﺳﻴﺌﺔ؟‬

‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪:‬‬

‫ً‬ ‫}ﻧــﺎل اﺑـﻨــﻲ اﻟـﺒــﺎﻟــﻎ ﻣــﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ 13‬ﻋﺎﻣﺎ‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ ‪ 2/20‬ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت{‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺤﺒﻴﻦ ﻃـﺒـﻌــﺎ أن ﻳـﻨــﺎل اﺑـﻨــﻚ ﻋــﻼﻣــﺎت‬ ‫ﺟﻴﺪة ﻟﻜﻨﻚ ﻻ ﺗﻌﺮﻓﻴﻦ ﺳﺒﺐ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ــﻲ ﻳ ــﻮاﺟـ ـﻬـ ـﻬ ــﺎ ﻓـ ــﻲ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺪرﺳـ ــﺔ وﻻ‬ ‫ﺗ ـ ـﺠ ـ ـﻴ ــﺪﻳ ــﻦ ﻣـ ـﻌ ــﺎﻟـ ـﺠـ ـﺘـ ـﻬ ــﺎ‪ :‬ﻫـ ـ ــﻞ ﻳ ـﺠــﺐ‬ ‫ﻣـﻌــﺎﻗـﺒـﺘــﻪ ﻛــﻲ ﻳـﺠـﺘـﻬــﺪ ﻓــﻲ اﻟ ـ ــﺪرس‪ ،‬أم‬ ‫ﻳـﺠــﺐ أن ﻳـﻔـﻬــﻢ أﻧــﻪ ﻳ ـﻌـ ّـﺮض ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻪ‬ ‫ﻟـﻠـﺨـﻄــﺮ‪ ،‬أم ﻣــﻦ اﻷﻓ ـﻀــﻞ اﻟ ـﻠ ـﺠــﻮء إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﺪروس اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ؟‬

‫اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‪:‬‬ ‫ﻳﺸﻌﺮ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ اﻟﺬي ﻳﻨﺎل ﻋﻼﻣﺔ ﺳﻴﺌﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﻣﻌﺎﻗﺐ أﺻﻼ‪ .‬ﻟﺬا ﺳﻴﺆدي اﻹﻣﻌﺎن‬ ‫ﻓﻲ إﻫﺎﻧﺘﻪ أو ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺷﻌﻮره ﺑﺎﻟﺬﻧﺐ‬ ‫أو ﻣـﻌــﺎﻗـﺒـﺘــﻪ إﻟ ــﻰ ﻧـﺘــﺎﺋــﺞ ﻋـﻜـﺴـﻴــﺔ‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أﻻ ﺗﻔﺮﻃﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎﻫﻞ‬ ‫ﻣ ـﻌــﻪ ﻛ ــﺄن ﺗـﻠـﻘــﻲ اﻟ ـﻠ ــﻮم ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﻤـﻌـﻠـﻤــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﺳﻴﺮﺳﺦ اﻧﻌﺪام‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻷن ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻗﻒ‬ ‫اﻷﻣﺎن ﻟﺪﻳﻪ‪ .‬ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﺴﻴﺌﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎم اﻷول إﻟﻰ أن اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻻ ﻳﺘﺤﻜﻢ‬

‫اﻛﺘﺸﻔﺖ اﻷﺑﺤﺎث أن اﻷوﻻد‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺼﺒﺤﻮن أﻛﺜﺮ ﻣﻴﻼ إﻟﻰ ﺗﻘﻠﻴﺪ‬ ‫ﺴـﺘـﺤــﻖ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻠــﻮﻛ ـﻴــﺎت اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻳـ ً‬ ‫أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺘﻠﻚ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻜﻮن ﻣﺼﻴﺮﻫﺎ اﻟﻌﻘﺎب‪.‬‬ ‫ﻳ ـﻨ ـﻄ ـﺒ ــﻖ اﻷﻣـ ـ ـ ــﺮ ﻧـ ـﻔـ ـﺴ ــﻪ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻠــﻮﻛ ـﻴــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﻻ ﻋــﻮاﻗــﺐ‬ ‫ﻟ ـﻬــﺎ ﻷن ﻏـ ـﻴ ــﺎب اﻟ ـﻌ ـﻘــﺎب‬ ‫)ﺑﺴﺒﺐ ﺿﺮب اﻟﻨﺎس‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﺜــﻼ( ﻫــﻮ ﺷـﻜــﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﻓﺄة‪ .‬ﻗﺪ ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻣ ـﺸــﺎﻫــﺪة اﻷﻓـ ــﻼم أو‬ ‫أي وﺳ ــﺎﺋ ــﻞ إﻋــﻼﻣ ـﻴــﺔ‬

‫ﻫﺬا اﻟﺮأي ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎن أﻃﻔﺎﻟﻚ اﻟﺼﻐﺎر ﻳﻤﻴﻠﻮن ًإﻟﻰ ﺗﻘﻠﻴﺪ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺎﻫﺪوﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻷﻓﻼم أو ﻛﺎن أوﻻدك اﻷﻛﺒﺮ ﺳﻨﺎ ﻳﺨﺘﺒﺮون ﺣﺪود‬ ‫ﻗﺪراﺗﻬﻢ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬

‫أﺧـ ـ ــﺮى أو رؤﻳـ ـ ــﺔ ﻣـ ــﺎ ﻳـﺤـﺼــﻞ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬وﻛﻠﻤﺎ ﺗﻌﻠﻖ‬ ‫اﻷوﻻد ﺑ ـﺸ ـﺨ ـﺼ ـﻴــﺔ ﻣ ـﻌ ـﻴ ـﻨــﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺰداد ﻣﻴﻠﻬﻢ إﻟﻰ ﺗﻘﻠﻴﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻷوﻻد اﻟﺼﻐﺎر‬ ‫اﻟـ ــﺬﻳـ ــﻦ ﻻ ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻄ ـﻴ ـﻌــﻮن ﻓـﻬــﻢ‬ ‫اﻷﻓ ـ ـﻜ ــﺎر اﻟـ ـﻤـ ـﺠ ـ ّـﺮدة‪ ،‬ﻳ ـﺠــﺐ أن‬ ‫ﺗ ـﻜــﻮن اﻟ ـﻌــﻮاﻗــﺐ ﺑـﺴـﻴـﻄــﺔ ﻛﻲ‬ ‫ﺗﻌﻄﻲ ﻣﻔﻌﻮﻟﻬﺎ ) ﻛ ــﺄن ﻳــﺆدي‬ ‫ﺗـﻘــﺎﺳــﻢ اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎرب ﻣــﻊ ﺻﺪﻳﻖ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺟـﻌـﻠــﻪ ﻳـﺘـﻘــﺎﺳــﻢ ﺗـﺠــﺎرﺑــﻪ‬ ‫ﻣﻌﻚ(‪.‬‬ ‫ﻣـ ــﻊ ﻧ ـﻤ ــﻮ اﻷوﻻد‪ ،‬ﺗـﻨـﻀــﺞ‬ ‫ﻗﺪرﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻷﻓﻜﺎر‬

‫ﺗﺴﺎءﻟﻲ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺼﺎﻋﺐ اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﺑﻨﻚ‬ ‫ﺗﻌﻜﺲ اﺧـﺘــﻼﻻت ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ‪ .‬إذا ﺳــﺎورﺗــﻚ اﻟﺸﻜﻮك‪،‬‬ ‫ﻻ ﺗ ـﺘــﺮددي ﻓــﻲ اﻟـﺘــﻮﺟــﻪ إﻟــﻰ ﻣﻌﺎﻟﺞ ﻋﺎﺋﻠﻲ ﻟﻔﻬﻢ‬ ‫ﺗ ــﺄﺛـ ـﻴ ــﺮات ﺟ ــﻮ اﻟ ـﻤ ـﻨ ــﺰل وﺗ ـﺨ ـﻔ ـﻴــﻒ ردود اﻟـﻔـﻌــﻞ‬ ‫اﻟـﻤـﻔــﺮﻃــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﻤـﻜــﻦ أن ﺗـﺴـﺒــﺐ ﻟــﻪ ﻣـﺸــﺎﻛــﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺗﻪ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ﻳﺼﺐ‬ ‫ﺗﻔﻀﻠﻴﻦ أﺧ ــﺬ ﻗـﺴــﻂ ﻣــﻦ اﻟ ــﺮاﺣ ــﺔ‪ .‬ﻫ ـﻜــﺬا‬ ‫اﻟـﺘــﺮﻛـﻴــﺰ ﻋـﻠــﻰ ﺣــﺎﺟـﺘــﻚ وراﺣ ـﺘــﻚ ﺑ ــﺪل إﺣـﺒــﺎﻃــﻪ‬ ‫ﺑـﻜــﻼﻣــﻚ‪ .‬ﻗــﺪ ﻳـﺤـﺘــﺮم اﺑـﻨــﻚ وﺿـﻌــﻚ وﻳـﺴـﻤــﺢ ﻟﻚ‬ ‫ﺑــﺎﻟــﺮاﺣــﺔ‪ .‬ﺗﺒﻘﻰ ﻣـﺸــﺎﻋــﺮك اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﻪ ردود ﻓﻌﻠﻪ‪.‬‬

‫اﻗﺘﺮاح اﻟﺨﺒﺮاء‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫وﺗﻌﺒﺮي ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻘﻚ أن ﺗﻐﻀﺒﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺷـﻌــﻮرك ﻟﻜﻦ ﺗــﺄﻛــﺪي أوﻻ ﻣــﻦ أﻧﻚ‬ ‫ﻃـﻠـﺒــﺖ ﻣــﻦ اﺑ ـﻨــﻚ اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎم ﺑ ـﻤ ـﺒــﺎدرة‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﻜﻞ وﺿﻮح‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‪:‬‬

‫اﻟ ـﻄ ـﻔــﻞ ﻣ ــﻦ ﻫـ ــﺬا اﻟ ــﻮاﻗ ــﻊ اﻟ ـﻤــﺆﻟــﻢ وﻳـﺘـﺨـﻴــﻞ‬ ‫ﺣـﺼــﻮل ﻣـﺼــﺎﻟـﺤــﺔ ﻗــﺮﻳـﺒــﺔ‪ .‬ﻟـﻜــﻦ ﻳـﻨـﻬــﺎر ﻫــﺬا‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻠــﻢ ﺳــﺮﻳ ـﻌــﺎ ﻣ ــﻊ وﻻدة أخ ﻏ ـﻴــﺮ ﺷﻘﻴﻖ‬ ‫أو أﺧـ ــﺖ ﻏ ـﻴــﺮ ﺷ ـﻘ ـﻴ ـﻘــﺔ‪ .‬ﺳ ــﺮﻋ ــﺎن ﻣ ــﺎ ﻳـ ــﺰداد‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ ﺗﻌﻘﻴﺪا إذا ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﺳﻴﺴﺮق ﻣﻨﻪ ﻋﺎﻃﻔﺔ اﻷب اﻟــﺬي ﻻ ﻳــﺮاه إﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﻛ ــﻞ أﺳ ـﺒــﻮﻋ ـﻴــﻦ‪ .‬ﺳ ـﻴ ــﺪرك اﻟ ـﻄ ـﻔــﻞ أن ﻣـﺜـﻠـﺜــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪا ﺗﺸﻜﻞ ﻣﻦ دوﻧﻪ وﺳﺘﺘﺠﺪد ﻣﺨﺎوﻓﻪ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻦ اﻻﻧﻔﺼﺎل ﻋﻦ واﻟﺪﻳﻪ‪ .‬ﻻ ﻣﻔﺮ ﻣﻦ ﺗﻮﺳﻊ‬ ‫ﻣـﺸــﺎﻋــﺮ اﻟـﻐـﻴــﺮة وﻇـﻬــﻮرﻫــﺎ ﺑ ـﻘــﻮة‪ .‬ﻻ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ذﻟــﻚ اﻧﺘﻈﺎر ﺳـﻨــﻮات ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺑﺈﻧﺠﺎب‬ ‫ﻃﻔﻞ ﻣﻦ اﻟــﺰواج اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﺣﻖ اﻟﺰوﺟﻴﻦ‬ ‫وﺣــﺪﻫ ـﻤــﺎ أن ﻳ ـﺘ ـﺨــﺬا ﻫ ــﺬا اﻟـ ـﻘ ــﺮار اﻟـﺤــﺎﺳــﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻛ ــﻲ ﻳ ـﺠــﺪ اﻷوﻻد ﺳـ ـﻨ ــﺪا ﻟ ـﻬــﻢ ﻓ ــﻲ ﻣــﺮﺣـﻠــﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ‪ .‬ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻄﻔﻞ أﻳـﻀــﺎ أن ﻳﺨﺘﺎر‬

‫اﻟـﻤـﺘـﻀــﺎرﺑــﺔ وﻋــﻮاﻗـﺒـﻬــﺎ اﻷﻗــﻞ‬ ‫ً‬ ‫وﺿﻮﺣﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أن‬ ‫ﻳﺸﺎﻫﺪ اﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن واﻟﻤﺮاﻫﻘﺎت‬ ‫ﻋﻮاﻗﺐ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﺨﻄﻴﺮة‪،‬‬ ‫ﻣ ـ ـﺜـ ــﻞ ﺗ ـ ـﻌـ ــﺎﻃـ ــﻲ اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﺨ ـ ــﺪرات‬ ‫واﻟـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﺪاﺋـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺔ واﻟ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﻼﻗـ ـ ــﺎت‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻷن ﻫــﺬه اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﺟـ ــﺰء أﺳ ــﺎﺳ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺣ ـﻴــﺎﺗ ـﻬــﻢ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن أﻛﺜﺮ ﻣﻴﻼ‬ ‫إﻟــﻰ اﺳﺘﻴﻌﺎب ﻫــﺬه اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺣـﻴــﻦ ﻳ ـﺸــﺎﻫــﺪون ﻧـﻔـﺴـﻬــﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‪.‬‬ ‫و ﻳ ـ ـﻤ ـ ـﻴـ ــﻞ اﻷوﻻد اﻷ ﻛ ـ ـﺒـ ــﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺳ ـﻨــﺎ إﻟ ــﻰ ﺗـﻘــﺪﻳــﺮ أﺛ ــﺮ وﺳــﺎﺋــﻞ‬

‫اﻗﺘﺮاح اﻟﺨﺒﺮاء‪:‬‬

‫ً‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟـﻤـﺴــﺆوﻟـﻴــﺔ؟ ﻟــﻦ ﻳﺘﻌﻠﻢ ﺷـﻴـﺌــﺎ إذا ﻟﻢ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻮﺟﻬﻲ ﻟــﻪ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺑـﻨــﺎءة وﻟــﻦ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺎب ﻷﻧــﻪ ﺳﻴﻠﻬﻴﻪ ﻋﻦ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺑﻜﻞ‬ ‫ﺑـﺴــﺎﻃــﺔ‪ .‬ﻟـﺘـﺠــﺎوز ﻫــﺬه اﻟﻤﻌﻀﻠﺔ‪ ،‬ﻳـﺠــﺐ أن‬ ‫ﺗــﻮﺟ ـﻬــﻲ ﻋ ـﻘــﻞ اﺑ ـﻨــﻚ وﻃــﺎﻗ ـﺘــﻪ ﻧ ـﺤــﻮ اﻟ ـﻬــﺪف‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ .‬رﻛﺰي ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻚ ﺑﺪل ﻋﻴﻮﺑﻪ‬ ‫ّ‬ ‫وﻋﺒﺮي ﻋﻦ ﺣﺎﺟﺎﺗﻚ وﻣﺸﺎﻋﺮك ﺑﺎﻷﺳﻠﻮب‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨــﺎﺳــﺐ‪ .‬ﺣ ـﻴــﻦ ﺗـﺘـﺤــﺪﺛـﻴــﻦ ﻋ ـﻨــﻪ‪ ،‬ﺳﻴﻔﻬﻢ‬ ‫ﻃـﻔـﻠــﻚ ﻣ ـﺸــﺎﻋــﺮك وﺳـﻴـﻤـﻴــﻞ إﻟ ــﻰ اﺣـﺘــﺮاﻣـﻬــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻟ ـﻔــﺮض ﺣ ـ ــﺪود إﻳ ـﺠــﺎﺑ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻳ ـﻘ ـﻀــﻲ أﻓ ـﻀــﻞ ﺣــﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺘﻘﺎﺳﻢ ﻋﻮاﻃﻔﻚ ﻣﻌﻪ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺨﺒﺮﻳﻪ ﻣﺜﻼ‬ ‫ﺑــﺄﻧــﻚ ﻣـﺘـﻌـﺒــﺔ ﺑـﻌــﺪ اﻟـﻌـﻤــﻞ وأن اﺿـ ـﻄ ــﺮارك إﻟــﻰ‬ ‫ﺟﻤﻊ ﻣﻼﺑﺴﻪ اﻟﻘﺬرة ﻣﻦ ﻏﺮﻓﺘﻪ ﻳﺰﻳﺪ ﺗﻌﺒﻚ ﻟﺬا‬

‫ﻣﺎ أﻫﻤﻴﺔ أن ﻳﺸﺎﻫﺪ اﻷوﻻد ﻋﻮاﻗﺐ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺴﻴﺌﺔ ﻓﻲ اﻷﻓﻼم؟‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﻈﻦ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﻫﺎﻟﻲ أن اﻷوﻻد ﻳﺠﺐ أن ﻳﺸﺎﻫﺪوا أﻣﺎﻣﻬﻢ اﻟﻌﻘﺎب اﻟﺬي‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻨﺎﻟﻪ اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ أﻓﻌﺎﻟﻬﻢ اﻟﺴﻴﺌﺔ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﻳﺸﺎﻫﺪوا ﺷﺨﺼﻴﺎت ﺗﻘﻮم ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﺤﻠﻮ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ دون ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﺷﻘﻴﻘﻪ اﻷﺻﻐﺮ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻄﻔﻞ ﺧﺠﻮﻻ‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻌﺰوﻻ وﻻ ّ‬ ‫ﺗﻬﻤﻪ ﻧﻈﺮة اﻵﺧﺮﻳﻦ إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﺜﻴﺮ‬ ‫ﺳﺨﺮﻳﺔ رﻓﺎﻗﻪ‪ .‬ﻟﺬا ﻳﺴﻬﻞ أن ﻳﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ اﻷﻣﺎن اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻋﺒﺮ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻃــﺎﻗــﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫اﻟﻌﺪاﺋﻲ وﺗﻌﻠﻴﻤﻪ أﻫﻤﻴﺔ اﺣﺘﺮام ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻵﺧﺮﻳﻦ أو رﻓﻊ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬات ﻟﺪى اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺨﺠﻮل ﻋﺒﺮ ﺗﺸﺠﻴﻌﻪ‪.‬‬

‫اﻹﻋـ ـ ــﻼم اﻟ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﺤ ـﻤــﻞ رﺳــﺎﻟــﺔ‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳ ـ ــﺆدي اﻷﻫ ـ ــﻞ دورا ﻣـﻬـﻤــﺎ‬ ‫ﻟ ـﻤ ـﺴــﺎ ﻋــﺪة اﻷوﻻد ﻋ ـﻠــﻰ ﻓﻬﻢ‬ ‫اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺎﻫﺪوﻧﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﻇــﻞ ﻏ ـﻴــﺎب دﻋ ــﻢ اﻷﺑــﻮﻳــﻦ‪،‬‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻈﻦ اﻷوﻻد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﺎﻫﺪون‬ ‫ﻣــﻮاد إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻔﺮﻃﺔ ﻻ ﺗﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻋـ ـﻤ ــﺮﻫ ــﻢ وﺗـ ـﺠـ ـﺴ ــﺪ ﺷ ـﺨ ـﺼ ـﻴــﺎت‬ ‫ﺗـ ـﻨـ ـﺠ ــﻮ ﺑ ــﺄﻓـ ـﻌ ــﺎﻟـ ـﻬ ــﺎ اﻟـ ـﻤـ ـﻌ ــﺎدﻳ ــﺔ‬ ‫ﻟـﻠـﻤـﺠـﺘـﻤــﻊ )ﻣ ـﺜــﻞ اﻟ ـﻌــﺪاﺋ ـﻴــﺔ ﺿﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮأة أو أﻧﻮاع أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻒ(‬

‫ّ‬ ‫أن أﻓﻌﺎل اﻷﺷﺮار ﻣﺒﺮرة‪.‬‬ ‫إذا ﻛﻨﺖ ﺗﺨﻄﻄﻴﻦ ﻟﻤﺸﺎﻫﺪة‬ ‫أﻓ ـ ــﻼم ﻧ ــﺎﻟ ــﺖ ﺟ ــﻮاﺋ ــﺰ أوﺳـ ـﻜ ــﺎر‪،‬‬ ‫ﺗﺬﻛﺮي أن ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻫﺬا اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻷوﻻد‪ ،‬ﺑ ـﻐــﺾ اﻟ ـﻨ ـﻈــﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﻋﻤﺮﻫﻢ‪ ،‬ﺳﺘﻌﻄﻴﻚ ﻓﺮﺻﺔ ﻣﻤﺘﺎزة‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﺤــﺪث اﻟ ـﻴ ـﻬــﻢ ﻋ ــﻦ ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ وﺗﻘﺎﺳﻢ اﻟﻘﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧـ ــﻼل ﻣ ـﻨــﺎﻗ ـﺸــﺔ أﻓ ـﻌــﺎل‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫أﻫﺪاﻓﻬﺎ وﻋﻮاﻗﺐ ﺗﻠﻚ اﻷﻓﻌﺎل‪،‬‬ ‫ﺳ ـ ـﺘ ـ ـﺘـ ــﺄﺛـ ــﺮ اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪروس اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﻠﺼﻬﺎ اﻷوﻻد ﻣﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ﺑـﻌــﺪ ﺑﺎﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟـﺘــﻲ ﺗـﻌــﻠـﻤـﻬــﺎ‪ .‬ﻳﺠﺐ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﻘﺼﺪ اﻟـﻤــﺪرﺳــﺔ ﻛﻲ‬ ‫أن ﺗــﺬﻛــﺮﻳــﻪ ﺑــﺄﻧــﻪ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻢ وﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﺻﻔﻪ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻪ إذا‬ ‫ً‬ ‫ﻛــﺎن ﻳـﻨــﺎل ﻋــﻼﻣــﺎت ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ دوﻣ ــﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻷﻫــﻞ ﺳــﻮء اﻟﻌﻼﻣﺎت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻄﺄ ﻓﺎدﺣﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻄﻔﻞ إﻟــﻰ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة واﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻛﻲ ﻻ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻲ داﺧﻠﻪ ﺟﺮوح ﻧﺮﺟﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎوﻟﻲ إﻋﻄﺎءه ﺟﻮاﺑﺎ ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ‪} :‬ﻻ ﺷﻚ‬ ‫ﻓــﻲ أﻧــﻚ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺨﻴﺒﺔ‪ .‬ﻫــﺬه اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﺰﻋ ـﺠــﺔ ﺣـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎ{‪ .‬ﺛ ــﻢ اﺷ ــﺮﺣ ــﻲ ﻟ ــﻪ أن‬ ‫اﻷﺧ ـﻄــﺎء ﺗـﺴـﻤــﺢ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻢ وﺑﺘﺤﺴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ .‬ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪،‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻮﺿﺤﻲ ﻟــﻪ ﻣﻌﻨﻰ أﺧﻄﺎﺋﻪ‪:‬‬ ‫}ﺑـ ـﻔـ ـﻀ ــﻞ ﻫـ ـ ــﺬا اﻻﻣـ ـ ـﺘـ ـ ـﺤ ـ ــﺎن‪ ،‬ﺳ ـﺘ ـﺤــﺪد‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻬﻠﻬﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﺮﻳﺪﻧﻲ‬ ‫أن أﻋﺎوﻧﻚ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻮﺿﻊ؟{‪.‬‬

‫ﻧﺼﻴﺤﺔ اﻟﺨﺒﺮاء‪:‬‬ ‫ﻳـ ـﺠ ــﺐ أن ﻧ ـﺤ ـﻠــﻞ }أﺧ ـ ـﻄـ ــﺎء ﻧـ ــﺎ{‬ ‫اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻛﺮﻛﻴﺰة‬ ‫ﺗـ ـﺴـ ـﻤ ــﺢ ﺑ ـﺘ ـﺤ ـﺴ ـﻴــﻦ اﻟـ ـﻨـ ـﺘ ــﺎﺋ ــﺞ‪.‬‬ ‫ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﻔﻜﺮي ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺠﻨﺐ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺬﻧﺐ‪.‬‬

‫ﺗﻮاﺻﻞ ‪٢٠‬‬

‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أي ﺳﻌﺎدة ﺗﺤﺮﻛﻚ؟‬

‫اﻵﺧﺮ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺧﺘﺒﺎر أدﻧﺎه‪ ،‬اﻛﺘﺸﻒ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺴﻌﺎدة ﻣﻦ ﺷﺨﺺ إﻟﻰ آﺧﺮ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ّ‬ ‫أﻗﺼﻰ درﺟﺎت اﻟﻨﺸﻮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺒﻌﺾ واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻮاﻃﻒ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﻠﻜﻚ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ﻫﺬه اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻗﺮرت اﻟﺘﺴﺠﻞ ﻓﻲ ﺣﺼﺺ ﻣﺴﺮح‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜﻨﻚ ﻻ ﺗﻌﺮف أﺣﺪا ﻓﻲ اﻟﺤﺼﺔ اﻷوﻟﻰ‪ .‬ﻣﺎ ﻣﻮﻗﻔﻚ؟‬

‫‪ 7‬ﺗـﺘــﻮق إﻟــﻰ اﻗـﺘــﺮاب ﻣــﻮﺳــﻢ اﻷﻋ ـﻴــﺎد‪ .‬ﻣــﺎ أﻛـﺜــﺮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺴﻌﺪك ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة؟‬

‫أ‪ -‬ﺗﺘﻨﺎﻗﺶ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﺗﻘﺒﻊ ﻓــﻲ اﻟــﺰاوﻳــﺔ ﺛــﻢ ﺗﺘﻘﺮب ﻣــﻦ اﻷﺷـﺨــﺎص اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺗﺮﺗﺎح ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻇﻬﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻤﻤﻴﺰة واﻟﺨﻼﻗﺔ‪.‬‬

‫أ‪ -‬ﺗﺤﺐ اﻟﻌﻄﺎء‪ :‬ﻻ أﻫﻤﻴﺔ ﻟﻤﺎ ﺗﺘﻠﻘﺎه ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ!‬ ‫ج‪ّ -‬‬ ‫ﺗﺤﺐ أن ﺗﺒﺘﻜﺮ اﻟﻬﺪاﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﺑﻨﻔﺴﻚ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﺗﺤﺐ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺎﺋﺪة ﻣﻊ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ 2‬ﺗﻨﺘﻈﺮ ﺑﻠﻮغ ﻣﻨﺼﺐ ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ‪ .‬وﺣﻴﻦ ﻳﺼﺒﺢ ﺷﺎﻏﺮا‪ ،‬ﺗﻜﺘﺸﻒ أن‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﻚ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻣﺎ رد ﻓﻌﻠﻚ؟‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وﺗﺴﺮ ﻷﺟﻠﻪ ﻣﻦ ﻗﻠﺒﻚ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ﺗﻬﻨﺌﻪ‬ ‫ج‪ -‬ﻳﺤﻔﺰك ﻣﺎ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﺠﺎح ﺑﺪورك‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﺗﻘﺮر إﻧﺸﺎء ﺷﺮﻛﺘﻚ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﺣﺲ اﻹﺑﺪاع‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ﺑﺮاﻋﺘﻚ ﻓﻲ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﻣﻬﺎراﺗﻚ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫‪ 9‬ﺣﻴﻦ ﺗﺴﺎﻓﺮ‪ ،‬ﻻ ﺗﺘﺮدد ﻓﻲ‪:‬‬

‫‪ 3‬ﺗـﺘـﻠـﻘــﻰ دﻋ ــﻮة ﻟـﺤـﻀــﻮر أﻣـﺴـﻴــﺔ ﻣــﻦ ﺗـﻨـﻈـﻴــﻢ أﺣــﺪ‬ ‫أﺻﺪﻗﺎﺋﻚ‪ .‬ﺳﺘﻨﺠﺢ اﻟﺤﻔﻠﺔ إذا‪:‬‬ ‫ج‪ -‬رﻗﺼﺖ ﻃﻮال اﻟﻠﻴﻞ ﺣﺘﻰ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻹﻧﻬﺎك‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ﺗﺤﺪﺛﺖ ﻋﻦ أﺣﺪث اﻻﺑﺘﻜﺎرات اﻟﺮاﺋﺠﺔ ﻣﻊ ﺻﺪﻳﻖ ﻟﻚ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اﺳﺘﻔﺪت ﻣﻦ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﻘﺮب ﻣﻦ ﺷﺨﺺ ﻳﻌﺠﺒﻚ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻚ‪ ،‬ﻳﺄﺧﺬ اﻟﻮﺟﻮد ﻣﻌﻨﺎه ﺑﻌﺪ‪:‬‬

‫ﻳﺠﺐ أﻻ ﻳﺠﻌﻠﻚ ﺣﺒﻚ‬ ‫ﻟﻺﺑﺪاع ﺗﺒﺎﻟﻎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻴﻠﻚ إﻟﻰ اﻟﺴﻴﻄﺮة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺷﻲء‬

‫‪ 8‬ﻓــﻲ ﻧـﺸــﺎﻃــﺎﺗــﻚ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣــﺎ اﻟـﺼـﻔــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﻳﺤﺒﻬﺎ‬ ‫زﻣﻼؤك ﻓﻴﻚ؟‬

‫ب‪ -‬ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت وﺗــﺬوق ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻃﺒﺎق‪:‬‬ ‫ﺗﺤﺐ اﺳﺘﻜﺸﺎف ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﺪﻳﺪ!‬ ‫اﻟﺤ َﺮف اﻟﻴﺪوﻳﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬اﻛﺘﺸﺎف ِ‬ ‫أ‪ -‬ﻗﺮاءة ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜﺘﻴﺒﺎت اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪ 10‬اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺰوﺟﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺳﻬﻠﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫آﺧﺮ ﺧﻼف ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻳﻚ؟‬ ‫ب‪ -‬إﺣﺒﺎط ﺷﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ﺑﺪاﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬إﻃﻼق اﻟﻌﻨﺎن ﻟﻠﻤﺸﺎﻋﺮ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺸﺮوع ﺷﺨﺼﻲ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ﺗﻼﺣﻖ اﻟﺘﺠﺎرب‪.‬‬ ‫ج‪ -‬اﻻﻏﺘﻨﺎء اﻟﺮوﺣﻲ‪.‬‬

‫َ‬ ‫ﺣﻀﺮت ﻣﻊ أﺻﺪﻗﺎﺋﻚ ﺣﻔﻠﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻣﺬﻫﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ﺣﻴﻦ ﺗﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺔ‪:‬‬

‫‪ 5‬ﺣﻴﻦ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﺤﺐ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﻣﺎ ﺗﺘﻤﻨﺎه‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺨﻠﺺ ﻟﻌﻼﻗﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬ﻳﺼﺒﺢ اﻟﺤﺐ ﻣﺼﺪر إﻟﻬﺎم ﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪ 6‬ﺧــﻼل اﻟﻌﻄﻠﺔ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣــﻦ اﻟﻠﺤﻈﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻀﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﻃﺊ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬ﻟ ـﻠ ـﻨــﻮم ﻛ ــﻲ ﺗ ـﻌــﻮض ﻋ ــﻦ ﺗ ـﻌــﺐ اﻷﻳ ــﺎم‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﻟﺒﻨﺎء ﻗﺼﻮر رﻣﻠﻴﺔ ﻣﻊ اﻷوﻻد‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﻟﻤﻄﺎﻟﻌﺔ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻘﺮأﻫﺎ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬

‫ج‪ -‬ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺄﻧﻚ اﻧﺘﻘﻠﺖ إﻟﻰ ﻋﺎﻟﻢ آﺧﺮ وﻻ ﻳﺰول ﻫﺬا اﻷﺛﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺮﻳﻌﺎ!‬ ‫ب‪ -‬ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺴﻌﺎدة ﻷﻧﻚ ﺗﻘﺎﺳﻤﺖ ﻟﺤﻈﺎت ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻊ‬ ‫أﺻﺪﻗﺎﺋﻚ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ﺗﻘﺮر اﻟﺘﺴﺠﻞ ﻓﻲ ﺣﺼﺺ ﻏﻨﺎء ﻓﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫‪ 12‬أﻋﻠﻨﺖ أﻣــﺎم اﻟﺠﻤﻴﻊ أﻧــﻚ ﺳﺘﻘﻠﻊ ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ‬‫ً‬ ‫ﻏﺪا‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺸﺠﻌﻚ؟‬ ‫أ‪ -‬ﻻ ﻳﺘﺤﻤﻞ اﻟﻤﻘﺮﺑﻮن ﻣﻨﻚ راﺋﺤﺔ اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ ﺑﺴﺒﺐ إدﻣﺎﻧﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﻬﺬا اﻟﻘﺮار‪.‬‬

‫اﺣﺘﺴﺎب اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫أ‬

‫ج‬

‫ب‬

‫ج‬

‫ب‬

‫أ‬ ‫ﻳـﻌـﻜــﺲ أﻋ ـﻠــﻰ ﻣـﺠـﻤــﻮع‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـ ــﻦ اﻷﺣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮف اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ‬ ‫ﺗـﺠـﻤـﻌـﻬــﺎ ﻓـﻠـﺴـﻔــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻌــﺎدة‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺘـﺒـﻨــﺎﻫــﺎ‪ :‬ﻓـﻠـﺴـﻔــﺔ ﻧﻴﺘﺸﻪ‬ ‫)”أ“( أو ﺑــﺮﻏـﺴــﻮن )”ب“( أو ﺳﺒﻴﻨﻮزا‬ ‫)”ج“(‪ .‬ﻻ ﺗـﺤــﺪد ﻫــﺬه اﻟـﻤــﻮاﺻـﻔــﺎت اﻟ ـﻈــﺮوف اﻟـﺘــﻲ ﺗﺠﻌﻠﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻌﻴﺪا ﺑﻞ اﻟﻄﻤﻮح اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺬي ﺗﺸﺘﻖ ﻣﻨﻪ ﺳﻌﺎدﺗﻚ‪.‬‬

‫ب‬

‫ج‬

‫أ‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫ب‬

‫ج‬

‫أ‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫ج‬

‫أ‬

‫ب‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫•‬ ‫ﺳﻌﺎدﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﺜﻴﻒ ﻣﺴﺎﻋﻲ اﻟﻨﺠﺎح واﻟﻌﻔﻮﻳﺔ وﻣﻀﺎﻋﻔﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب‪.‬‬

‫ج‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ب‬

‫ج‬

‫أ‬

‫•‬ ‫اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﻤﺒﺘﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻬﻢ ﺑﺒﻨﺎء ﻧﻔﺴﻬﻢ ﻋﺒﺮ ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﺤﻴﻂ ﺑﻬﻢ‪.‬‬

‫ب‬

‫ج‬

‫أ‬

‫ج‬

‫ب‬

‫أ‬

‫•‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻌﺎدة ﻣــﺆﺷــﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺪم ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫اﻟﺮﻏﺒﺎت اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬

‫ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ”أ“‪ :‬اﻟﺴﻌﺎدة وﻓﻖ ﻧﻴﺘﺸﻪ‪ ...‬ﻋﻴﺶ اﻟﺤﻴﺎة ﺑﺘﻄﺮف!‬‫ﺗـﻌـﻠــﻢ أن اﻟ ـﺴ ـﻌــﺎدة ﻻ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋـﻠــﻰ رﻓ ــﺾ اﻟـﻤـﻌــﺎﻧــﺎة ﺑــﻞ إن اﻟــﺮﻏـﺒــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗـﺒــﺪﻳــﺪ ﻣ ـﺼــﺎدر اﻻﻧــﺰﻋــﺎج ﺗﻌﻨﻲ ﺗﺨﻔﻴﻒ اﻟ ـﻘــﺪرة ﻋـﻠــﻰ ﻋـﻴــﺶ اﻟـﺴـﻌــﺎدة‪.‬‬ ‫أﻧــﺖ ﺗﻌﻴﺶ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺘﺎﺣﻚ إﻟــﻰ أﻗﺼﻰ ﺣــﺪ‪ ،‬ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻚ ﺗﺴﺘﻤﺪ ﺳﻌﺎدﺗﻚ ﻣﻦ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﺼﺮف ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺤﻴﺎة‪ :‬ﺗﺤﺐ أن ﺗﺨﻮض ﻣﻐﺎﻣﺮات وﺗﺠﺎرب ﺟﺪﻳﺪة ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‬ ‫وﺗﺴﺘﻤﺘﻊ ﺑﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت واﻟﻠﺤﻈﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ ﺑﻬﺎ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻌﻮاﻗﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻈﺮك‪ .‬ﻳﻌﻨﻲ ذﻟﻚ أﻧﻚ ﻻ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺴﻌﺎدة ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ :‬ﻻ‬ ‫ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺪوء اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﺑﻞ ﻳﻨﺠﻢ ﻋﻦ ﻧﻀﺎل‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻲ‪ .‬ﻳﻌﻜﺲ ﻫﺬا اﻟﺘﻮق اﻟﺸﺪﻳﺪ إﻟﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﺘﻄﺮف ﻣﻦ اﻟﺴﻌﺎدة رﻏﺒﺔ‬

‫ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ”ب“‪ :‬اﻟﺴﻌﺎدة وﻓﻖ ﺑﺮﻏﺴﻮن‪ ...‬اﻹﺑﺪاع اﻟﻤﻌﻴﺎر اﻟﻮﺣﻴﺪ!‬‫ﺗﺠﻴﺪ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻌﺎدة واﻟﻤﺘﻌﺔ ﺑﻜﻞ وﺿﻮح‪ .‬رﺑﻤﺎ ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻤﺘﻌﺔ‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﻬﺎ إﻟــﻰ أﻧــﻚ ﺣﻘﻘﺖ رﻏﺒﺎﺗﻚ ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳـﻘــﺪم ﻟــﻚ ﻫــﺬا اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻹﺟــﺎﺑــﺔ ﻋــﻦ اﻟ ـﺴــﺆال اﻟــﻮﺣـﻴــﺪ اﻟ ــﺬي ﻳـﻬـﻤــﻚ‪ :‬ﻣــﺎ اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟ ــﺬي ﻳـﺠــﺐ أن‬ ‫ﺗﻜﺴﺒﻪ ﺣـﻴــﺎﺗــﻚ؟ ﻟــﺬا ﺗـﻜــﻮن اﻟـﺴـﻌــﺎدة ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟـﻴــﻚ وﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﺑﺎﻹﺑﺪاع‪ .‬ﻳﻘﻮل ﺑﺮﻏﺴﻮن إن اﻟﺴﻌﺎدة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺗﺸﺘﻖ‬ ‫ﻣــﻦ اﺑـﺘـﻜــﺎر ﻣـﻔـﻬــﻮم ﺟــﺪﻳــﺪ وﺣ ـﻴــﻮي‪ .‬ﺗـﺘـﻌــﺪد اﻟـﻤـﻨــﺎﺳـﺒــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺴﻤﺢ‬ ‫ﺑــﺎﻻﺑ ـﺘ ـﻜــﺎر ﻣـﺜــﻞ اﻹﻧ ـﺠــﺎب وﺑ ـﻨــﺎء اﻟ ـﻘ ـﺼــﻮر اﻟــﺮﻣـﻠـﻴــﺔ ﻣــﻊ اﻷوﻻد ورﺳــﻢ‬ ‫اﻟﻠﻮﺣﺎت واﺧﺘﺮاع اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺠﺪﻳﺪة وإﻧﺸﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪ ...‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﺗﻌﻄﻴﻚ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ أﺷﻜﺎل اﻹﺑﺪاع اﻟﺪرﺟﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻌﺎدة‪ .‬ﺗﻜﻤﻦ أﻗﺼﻰ درﺟﺎت‬

‫ّ‬ ‫اﻟﺴﻌﺎدة ﻓﻲ ﻧﻈﺮك ﺑﺎﺑﺘﻜﺎر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﺘﻤﻠﻜﻚ‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة‬ ‫أﺧﺮى‪ ،‬ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﻌﻴﺪ اﺑﺘﻜﺎر ﻧﻔﺴﻚ ﺑﻨﻔﺴﻚ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‪ :‬ﻳﺠﺐ أﻻ ﻳﺠﻌﻠﻚ ﺣﺒﻚ ﻟــﻺﺑــﺪاع ﺗﺒﺎﻟﻎ ﻓــﻲ ﻣﻴﻠﻚ إﻟــﻰ اﻟﺴﻴﻄﺮة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺷﻲء‪ .‬ﻳﻌﻨﻲ اﻻﺑﺘﻜﺎر ّ‬ ‫ﺗﻘﺒﻞ اﻟﺤﻮادث ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺒﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻘﻠﺒﺎت اﻟﺤﻴﺎة واﻟﺘﻜﻴﻒ ﻣﻌﻬﺎ‪ .‬اﺣــﺮص أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم إﻓﺴﺎد اﻟﺴﻌﺎدة‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻹﺑﺪاع ﻋﺒﺮ اﻟﺴﻌﻲ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻣﺠﺎد ﻣﻔﺮﻃﺔ‪.‬‬ ‫ﻹﺣﺮاز اﻟﺘﻘﺪم‪ ،‬ﻳﺠﺐ أﻻ ﺗﺒﻌﺪك ﻣﻴﻮﻟﻚ اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ﻋﻦ ﻣﺤﻴﻄﻚ‪ ،‬إذ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﻌﻄﻴﻚ ﻋﻼﻗﺎﺗﻚ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﺼﺎدر إﻟﻬﺎم ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﺗﺠﺎوز اﻟﺤﺪود اﻟﻤﺮﺳﻮﻣﺔ ﻟﻚ وﺗﺒﺪﻳﺪ ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﻨﺰﻋﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‪ :‬ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﺗﺤﺐ اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﺎﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻨﺒﻪ ﻣﻦ اﻻﻧﻬﻴﺎر!‬ ‫ّ‬ ‫ﺗــﺬﻛــﺮ ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺘﻴﻘﻆ ﺑﻌﺪ ﺣﻔﻠﺔ ﺻﺎﺧﺒﺔ أو ﻣــﺎ ﺗﺸﻌﺮ ﺑــﻪ ﺣﻴﻦ ﺗﻀﻄﺮ‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﺤﻴﻄﻴﻦ ﺑﻚ ﺑﻄﺒﺎﻋﻚ اﻟﺤﺎدة! ﺣﺬار أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﺗﻀﻴﻴﻊ‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ أو اﻟﻤﺒﺎﻟﻐﺔ ﻓﻲ ﺗﺠﺎوز اﻟﺤﺪود‪.‬‬ ‫ﻹﺣــﺮاز اﻟﺘﻘﺪم ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﺴﺎءل‪ :‬ﻣــﺎذا ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﻌﺎدة ﻻ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﺔ ﺑﻞ ﺗﺨﺘﺒﺊ وراء اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ؟ ﻻ ﺗﺘﺠﺎﻫﻞ أﺑﺴﻂ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻮادث اﻟﺤﻴﺎة ﻷﻧﻚ ﺳﺘﻜﺘﺸﻒ ﺣﺘﻤﺎ ﻣﺼﺎدر ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻮﻗﻌﺔ ﻟﻠﺴﻌﺎدة‪.‬‬

‫ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ”ج“‪ :‬اﻟﺴﻌﺎدة وﻓﻖ ﺳﺒﻴﻨﻮزا‪ ...‬إرﺿﺎء اﻟﺮﻏﺒﺎت ﻣﺤﺮﻛﻚ اﻷﺳﺎﺳﻲ!‬‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻚ‪ ،‬ﺗﺘﻌﺎرض اﻟﺴﻌﺎدة ﺑﻜﻞ وﺿــﻮح ﻣﻊ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﺤﺰن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻘﻲ ﺑﺜﻘﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻋﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﻌﻜﺲ ﺷﻐﻔﺎ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ وﺗﻨﺠﻢ‬ ‫ﻋــﻦ ﺗﻠﺒﻴﺔ رﻏـﺒـﺘــﻚ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓــﻲ ﺗـﻄــﻮﻳــﺮ وﺟـ ــﻮدك‪ ،‬ﻣــﺎ ﻳـﻌـﻨــﻲ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺠﺴﺪ ﻣﻌﻨﻰ اﻻﻧﻔﺘﺎح واﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﺼﺎﻋﺪي اﻟﺬي ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬ﺗﻠﺘﺰم ﺑﻤﺒﺪأ ﺳﺒﻴﻨﻮزا اﻟﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺴﻌﺎدة ﺟﺴﺮ ﻋﺒﻮر ﻣﻦ‬ ‫”ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ دﻧﻴﺎ“ إﻟﻰ ”ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻴﺎ“‪ .‬ﻳﺘﺠﺴﺪ ﻫﺬا اﻟﺘﻮق إﻟﻰ اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻚ ﺑﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺮف إﻟﻰ ﻧﻔﺴﻚ ﺑﺸﻜﻞ أﻋﻤﻖ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻻﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺮص ﻛﻲ ﺗﻐﺘﻨﻲ روﺣﻴﺎ وﻓﻜﺮﻳﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﺗﻜﻮن ﺳﻌﺎدﺗﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻜﺮﻳﺔ ﻓﺤﺴﺐ ﺑﻞ ﺗﻌﻜﺲ أﻳﻀﺎ ﻧﻤﻮ ﻗﺪرﺗﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﺮك‪ .‬ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻚ‬

‫ﺑﺎﻻﻗﺘﺮاب ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ دون ﻗﻄﻊ رواﺑﻄﻚ ﻣﻊ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬إذا ﻛﻨﺖ ﺗﻄﻤﺢ إﻟﻰ ﻛﺴﺐ اﻟﺴﻌﺎدة ﻟﻨﻔﺴﻚ‪ ،‬ﻓﻼ ﺷﻚ ﻓﻲ أﻧﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺘﺮﻏﺐ ﻓﻲ إﺳﻌﺎد ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﻚ أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫اﻟـﻤـﺨــﺎﻃــﺮ‪ :‬ﻗــﺪ ﺗﺨﻠﻂ ﺑـﻴــﻦ اﻟـﻨــﺰﻋــﺔ اﻟـﻤـﺜــﺎﻟـﻴــﺔ واﻟـﺴـﻌــﻲ إﻟــﻰ اﻟـﻜـﻤــﺎل‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺗـﺴــﺎﻋــﺪك اﻟـﻨــﺰﻋــﺔ اﻷوﻟ ــﻰ ﻋﻠﻰ إﺣ ــﺮاز اﻟـﺘـﻘــﺪم وﻟـﻜــﻦ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻠﻚ‬ ‫اﻟﻨﺰﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻄﺎف‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻹﺣــﺮاز اﻟﺘﻘﺪم‪ ،‬ﺗﺬﻛﺮ أن ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺮﻏﺒﺎت ﻻ ﻳﻜﻮن إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ‬ ‫ً‬ ‫دوﻣﺎ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﻌﺎدة ﺗﺸﺘﻖ ﻣﻦ ﺗﻠﺒﻴﺔ اﻟﺮﻏﺒﺎت‪.‬‬

‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ واﻟﺤﻴﺎة اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ...‬ﻛﻴﻒ ﺗﺤﻘﻘﻴﻦ أﻓﻀﻞ ﺗﻮازن؟‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫آن ﻣﺎ ﻫﻮ إﻻ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ّ ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺮأة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻣﺘﺰوﺟﺔ وﻟﺪﻳﻬﺎ ﻃﻔﻞ‪ّ ،‬ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ًﻳﺼﻌﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ أن ﱟﺗﺘﻔﻮق اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ واﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻓﻲ ٍ‬ ‫أن ﺗﺘﻤﻢ واﺟﺒﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﻛﻤﻞ وﺟﻪ ﻣﻦ دون أن ﺗﻀﻄﺮ ﻳﻮﻣﺎ إﻟﻰ اﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﺗﺤﺪ ّ‬ ‫ﻳﻮﻣﻲ ﻟﻠﻨﺴﺎء اﻟﻠﻮاﺗﻲ ﻳﺮﻏﺒﻦ ًﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻮازن اﻷﻣﺜﻞ ﻣﻦ دون‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﺎ إﻧﺠﺎز ﻣﻬﺎم ّ‬ ‫ﻣﻬﺎم ﺗﺴﺘﻐﺮق وﻗﺘﺎ ﻃﻮﻳﻼ‪.‬‬ ‫ﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ؟ اﻻﻧﻬﻤﺎك ﻓﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻫﻞ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻮازن ﻟﺪى اﻟﻤﺮأة‬ ‫اﻟ ـ ـﻴ ــﻮم ﻋ ـﻤــﺎ ﻛ ـ ــﺎن ﻋ ـﻠ ـﻴــﻪ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺴــﺎﺑــﻖ؟‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻧﻌﻢ‪ .‬ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻷن ﺣﻴﺎة اﻟﻤﺮأة‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ﺑــﺎﺗــﺖ ﺗ ـﺘ ـﻄــﻠــﺐ ﻏــﺎﻟ ـﺒــﺎ اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﺴ ـﻴــﻖ ﺑـﻴــﻦ‬ ‫اﻷﻣ ــﻮﻣ ــﺔ وﺗــﺮﺑ ـﻴــﺔ اﻷﻃ ـ ـﻔ ــﺎل ﻣ ــﻦ ﺟ ـﻬــﺔ‪،‬‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻬـ ـﻨـ ـﻴ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫وﺣـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺎﺗـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ــﺎ‬

‫ً‬ ‫ﺟ ـﻬــﺔ أﺧ ـ ـ ــﺮى‪ .‬ﻣـ ــﺎ ﻳ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ ﻗ ـﻠ ـﻴــﻼ ﻋــﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ‪ /‬اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟــﺬي ﻳﻌﺮﻓﻪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ واﻟﻤﺮأة ﻣﻌﺎ ﻋﻤﻮﻣﺎ‪.‬‬ ‫ـﺪد ﻻ ﺑ ــﺄس ﺑ ــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻌــﺎﺋــﻼت‪،‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻋ ـ ـ ٍ‬ ‫ّ‬ ‫ﺣﻴﻨﺌﺬ إﻟﻰ‬ ‫ﻳﻐﻴﺐ اﻷب وﺗﻀﻄﺮ اﻟﻤﺮأة‬ ‫ًٍ‬ ‫اﻻﺿﻄﻼع ﺑﺪوري اﻷب واﻷم ﻣﻌﺎ‪ .‬ﻫﺬا‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺆﻣﻦ ﺑﻪ أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳ ـﻬ ـﺘ ـﻤــﻮن ﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺋــﻞ اﻟ ـﺤ ـﻴــﺎة اﻟـﻤـﻬـﻨـﻴــﺔ‪:‬‬ ‫ﻳـﺘـﺤـ ّـﺪث اﻟـﻨـﺴــﺎء اﻟ ـﻠــﻮاﺗــﻲ ﻳــﺰرﻧـﻬــﻢ ﻋﻦ‬ ‫ﻣـﺸــﺎﻛــﻞ ﺗـﻄــﺮأ ﻓــﻲ اﻟـﻌــﻼﻗــﺎت ﻣــﻊ اﻟﻐﻴﺮ‬ ‫ﻓــﻲ إﻃ ــﺎر اﻟـﻌـﻤــﻞ‪ ،‬ﺳ ــﻮاء ﻣــﻊ اﻹدارة أو‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺰﻣﻼء‪ ،‬أو ﻋﻦ ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻳـﺸـﻌــﺮ ﻣـﻌـﻈــﻢ اﻟ ـﻨ ـﺴــﺎء ﺑــﺎﻟــﺬﻧــﺐ ﺣـﻴــﺎل‬ ‫اﻟــﻮﻗــﺖ اﻟــﺬي ﻳﺸﺎﻃﺮﻧﻪ ﻣــﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺰل‬ ‫ً‬ ‫واﻟـ ـﻌـ ـﻤ ــﻞ‪ ،‬ﺧـ ـﺼ ــﻮﺻ ــﺎ ﻋ ـﻨ ــﺪﻣ ــﺎ ﻳ ــﺮزﻗ ــﻦ‬ ‫ﺑﺎﻷﻃﻔﺎل‪.‬‬

‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ اﻟﺠﺪل‬ ‫ٌ‬ ‫ﺣــﺎﻟــﺔ »اﻷم اﻟـﻤــﺬﻧـﺒــﺔ« ﻣ ـﺜــﻞ واﻗـﻌــﻲ‬ ‫إﻟﻰ ﱟ‬ ‫ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ‪ .‬ﻳﺸﻴﺮ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ‬ ‫إﻟــﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺗﻌﻴﺸﻬﺎ واﻟــﺪة‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﺗـﺤـﻘـﻴــﻖ اﻟـ ـﺘ ــﻮازن ﺑـﻴــﻦ ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫وﺣ ـﻴــﺎﺗ ـﻬــﺎ اﻟ ـﺸ ـﺨ ـﺼ ـﻴــﺔ‪ .‬وﻗ ـ ــﺪ ﻳ ـﻜــﻮن‬ ‫اﻟﺨﻠﻞ اﻟﺘﻮازﻧﻲ اﻟــﺬي ﺗﺸﻌﺮ ﺑﻪ ّاﻷم‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺎﺑﻌﺎ ﻣــﻦ إﺣـﺴــﺎس ذاﺗــﻲ ﺑﻤﺎ أﻧﻬﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟـﺘـﺤــﻜــﻢ ﺑﻤﺸﺎﻋﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ ﺷ ـﻌــﻮر اﻟــﺬﻧــﺐ‪ .‬ﻏــﺎﻟـﺒــﺎ‬ ‫ﻣــﺎ ﺗـﺒـ ّـﺪل اﻷﻣــﻮﻣــﺔ ﻣـﺠــﺮى اﻷﻣــﻮر‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓـﺘـﻨـﻘـﻠــﺐ اﻟ ـﺤ ـﻴــﺎة رأﺳ ـ ــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ ﻋﻘﺐ‬ ‫وﺗﺘﻀﺎﻋﻒ اﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗـﺠــﺪ اﻟ ـﻤ ــﺮأة ﻧـﻔـﺴـﻬــﺎ ﺣـﻴـﻨـﺌـ ٍـﺬ ﻣﺜﻘﻠﺔ‬

‫ﺑ ــﺄﻋـ ـﺒ ــﺎءً اﻟـ ـﺤـ ـﻴ ــﺎة اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻣـ ــﻦ ﺟـﻬــﺔ‬ ‫وﻣــﺮﻫ ـﻘــﺔ ﺑــﺎﻟـﻬـﻤــﻮم اﻟــﺰوﺟ ـﻴــﺔ ﻣــﻦ ﺟﻬﺔ‬ ‫ـﺪب‬ ‫أﺧ ـ ــﺮى‪ ،‬ﻓ ـﺘ ـﺘــﺰاد اﻷﻋـ ـﺒ ــﺎء ﻣ ــﻦ ﻛ ــﻞ ﺣ ـ ٍ‬ ‫وﺻ ـ ــﻮب )اﻟ ـﻌ ـﻨــﺎﻳــﺔ ﺑ ــﺎﻷﻫ ــﻞ وﺗـﺤـﻀـﻴــﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـﻄ ـ ـﻌ ـ ــﺎم واﻟـ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ـ ّـﻲ وﺧـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ــﺎرة اﻟـ ـ ـ ــﻮزن‬ ‫وﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،(...‬ﻓﺠﺄة‬ ‫ﺗﻄﺮأ ﻣﺸﻜﻠﺔ أﺧﺮى ﺗﺪوم ﻃﻮﻳﻼ‪ :‬اﻷوﻻد‬ ‫وﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻚ ﺗﺠﺎﻫﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻟــﻚ أن ﺗــﺪﻳــﺮي ﻫــﺬه اﻷﻣــﻮر ﻛﺎﻓﺔ ﻓﻲ‬ ‫آن‪ ،‬ﻣــﻦ دون أن ﻳ ــﺮاودك ﺷ ـﻌـ ٌ‬ ‫ـﻮر ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ‬ ‫ٍّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻷﻧ ــﻚ ﻟــﻢ ﺗﻤﻀﻲ وﻗ ـﺘــﺎ ﻛــﺎﻓـﻴــﺎ ﻣــﻊ أوﻻدك‬ ‫ﺗﻌﻄﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻠﻒ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺤﻘﻪ ﻣﻦ‬ ‫أو ﻟﻢ‬ ‫ﺟﻬﺪ؟ ﻏﻴﺮ ّأﻧﻪ ﻻ ّ‬ ‫ﻣﺨﺮج ُﻟﻬﺬا‬ ‫إﻳﺠﺎد‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ ً‬ ‫اﻟﻤﺄزق ﻷﻧــﻪ ﻳﺼﻌﺐ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻤﻀﻲ ﻗﺪﻣﺎ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺮزﺣﻴﻦ ﺗﺤﺖ وﻃﺄة ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬ ‫ﻛﻠﻬﺎ‪ .‬ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﻮﺿﻊ ﺣــﻼ ﺳﺮﻳﻌﺎ ﻣﺎ إن‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﻋﺐء ﻳﻮﻣﻲ ﻻ ﻣﻔﺮ ﻣﻨﻪ‪.‬‬

‫ﺷﺮﻳﻚ ﺣﻴﺎﺗﻚ‬ ‫ﻟـﻠــﺰوج ٌ‬ ‫دور أﺳــﺎﺳــﻲ ﻓــﻲ ﻃــﺮﻳـﻘــﺔ ﺗﻌﺎﻣﻠﻪ‬ ‫ًّ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮاﻫﻦ‪ :‬أﻫﻮ ﻣﺴﺘﻌﺪ ﺷﺨﺼﻴﺎ‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة زوﺟﺘﻪ ﻓﻲ اﻷﻋـﻤــﺎل اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ؟‬ ‫ّ‬ ‫أم أﻧﻪ ﻳﻨﻮي ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻧﻈﺎﻓﺔ؟‬ ‫ﻫــﻞ ﻳـﻬــﻮى ﺗﺤﻀﻴﺮ اﻟــﻮﺟ ـﺒــﺎت اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ‬ ‫ﻋ ـﻨـ ّـﺪﻣــﺎ ُﻳــﺪﻋ ــﻰ اﻷﺻ ــﺪﻗ ــﺎء إﻟ ــﻰ اﻟ ـﻌ ـﺸــﺎء؟‬ ‫أم أﻧ ـ ــﻪ ﻳ ـﻬ ـﺘــﻢ ﺑ ـﺘــﺮﺑ ـﻴــﺔ أﻃ ـﻔــﺎﻟــﻪ وﻳ ـﺸــﺮف‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ إﻧ ـﺠ ــﺎز ﻓــﺮوﺿ ـﻬــﻢ اﻟ ـﻤــﺪرﺳ ـﻴــﺔ؟ ﻓﻲ‬ ‫ﺣــﺎل ﻟــﻢ ﻳـﻘـ ّـﺪم اﻟـﻤـﺴــﺎﻋــﺪة‪ ،‬ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺄﺧﺬ‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺒ ــﺎدرة ﻓـ ـ ــﻮرا! ﺛ ـﻤــﺔ ﻧ ـﺴــﺎء ﻳﺴﺘﻤﺘﻌﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓــﻲ ﻧـﻬــﺎﻳــﺔ اﻟـﻤـﻄــﺎف ﺑـﺘــﻮﻟــﻲ زﻣ ــﺎم اﻷﻣــﻮر‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺤﺒﻦ‬ ‫ﻣــﻦ دون اﻟ ـ ُﺒــﻮح ﺑــﺬﻟــﻚ‪ .‬وأﺧــﺮﻳــﺎت ّ‬ ‫اﻟـﺴـﻠـﻄــﺔ ﻓــﻴ ـﺠــﺪن إدارة اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺋــﻞ ﻛــﺎﻓــﺔ‬

‫ً‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺪﻫﺶ‪ .‬ﻟﻢ ﻻ ﺗﺤﺎوﻟﻲ إذا؟ ﻧﺎﻗﺸﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻣﻊ زوﺟــﻚ ّأوﻻ و‪/‬أو اﺳﺘﺸﻴﺮي‬ ‫ًّ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻔﺴﻴﺎ ﻹﻳﺠﺎد ﺣﻠﻮل ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫ﻃﺒﻴﺒﺎ‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ دورك؟‬ ‫أﻣ ـ ـ ٌـﺮ ﻣ ـﻬـ ٌـﻢ أن ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻐــﺮﻗــﻲ ﺑ ـﻌــﺾ اﻟــﻮﻗــﺖ‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻚ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ‬ ‫إذا ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣــﻊ وﺿـﻌــﻚ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻌﺘﻘﺪﻳﻦ أن اﻟﻮﻗﺖ ﻗﺪ وﺿﻊ ﺣﻴﺎﺗﻚ‬ ‫اﻟـﺸـﺨـﺼـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟـﻤــﺮﺗـﺒــﺔ اﻷوﻟ ـ ــﻰ؟ ﻟــﻢ ﻻ؟‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻐﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻤﻜﻨﺎ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ ﻟﻚ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻣﻊ‬ ‫زوﺟ ــﻚ وﻣ ــﻊ ّ‬ ‫رب اﻟـﻌـﻤــﻞ وﺗ ـﻘـ ّـﺒــﻞ اﻟــﻮﺿــﻊ‬ ‫ً‬ ‫اﻻﻗـ ـ ـﺘـ ـ ـﺼ ـ ــﺎدي‪ .‬ﻟـ ـﻴ ــﺲ داﺋـ ـ ـﻤ ـ ــﺎ اﻻﺧـ ـﺘـ ـﻴ ــﺎر‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻤﻜﻨﺎ‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫أن ﺗـﻨـﻈـﻤــﻲ ﺣ ـﻴــﺎﺗــﻚ ﻛ ــﻲ ﺗ ـﺠــﺮي اﻷﻣـ ــﻮر‬ ‫ّ‬ ‫وﺗﺘﻜﻴﻔﻲ ﻣــﻊ ﻗــﺮار ﻗﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺣﺴﻦ ﺣــﺎل‪،‬‬ ‫ﻓﺮﺿﻪ ﻋﻠﻴﻚ اﻟــﻮاﻗــﻊ‪ .‬ﻓــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺗــﺰداد‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﻌــﻮﺑــﺔ ﻓــﻲ ﺗـﺤـﻘـﻴــﻖ اﻟـ ـﺘ ــﻮازن اﻷﻣ ـﺜــﻞ‬ ‫ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ ﺗـﺸـﻐــﻞ اﻟ ـﻤــﺮأة ﻣـﻨـﺼــﺐ اﻟــﺮﺋـﻴـﺴــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﺸﺮﻛﺔ ﻣﺎ أو ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺴﺎﺑﻬﺎ اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫ﻳ ـﻤ ـﻜــﻦ إﻳ ـ ـﺠـ ــﺎز اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺤ ـ ّـﺪي ﺑــﺎﻟ ـﻤ ـﻌــﺎدﻟــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪» :‬اﻷم أو اﻟ ــﺰوﺟ ــﺔ ٌ أو اﻟ ـﻤ ــﺮأة‬ ‫ا ّﻟـﻨـﺸـﻄــﺔ«؟ ﺗـﻠـﺨـﻴـ ٌـﺺ ﻣ ـﺒــﺎﻟــﻎ ﻓ ـﻴــﻪ‪ ،‬ﻏﻴﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً ّ‬ ‫أﻧــﻪ ﻟﻴﺲ ﺧﺎﻃﺌﺎ ّﺗﻤﺎﻣﺎ ﻷن اﻟﻌﺒﺎرات‬ ‫اﻟﺜﻼث ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ أﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻮزﻳﻊ ﺛﻘﻞ‬ ‫اﻷﻋﺒﺎء ﺑﺎﻟﺘﺴﺎوي ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫ﻛﻔﻲ اﻟﻤﻴﺰان‪.‬‬

‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻮازن‬ ‫ً‬ ‫ﻳ ـﺠــﺪر أﺣ ـﻴــﺎﻧــﺎ اﻟ ـﻠ ـﺠــﻮء إﻟ ــﻰ اﻟ ـﺨــﺎرج‬

‫ﻟـ ـﻄـ ـﻠ ــﺐ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺴـ ــﺎﻋـ ــﺪة وﻓ ـ ـﻬـ ــﻢ اﻟـ ـﻨـ ـﻘ ــﺎط‬ ‫اﻷﺳــﺎﺳـﻴــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗـﺴــﺎﻋــﺪ ﻓــﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘـ ــﻮازن اﻟ ـ ـﻤـ ــﺮاد‪ .‬اﻷﻣ ـ ــﺮ أﺷ ـﺒــﻪ ﺑﻠﻐﺰ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺸﻜﻞ ّﻣﺼﺪر إزﻋ ــﺎج‪ :‬ﺗﻨﺘﻘﻞ اﻷﻋﺒﺎء‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﻛ ـ ــﻒ ﻣ ـ ـﻴـ ــﺰان إﻟ ـ ــﻰ آﺧ ـ ــﺮ ّﻓـ ــﻼ ﻳـﻌــﺪ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﻴ ًﺎ‪ٌ .‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﺑﺪﻳﻬﻲ ﻷﻧﻪ ﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫أﻣﺮ‬ ‫اﻟﺘﻮازن‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻟﺬا ﻋﻠﻴﻚ اﻻﻛﺘﻔﺎء ﺑﻘﺪر‬ ‫ﺗﻮازن‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫وﺗﻘﺒﻞ اﻟﻮﺿﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺠﺎح اﻟــﺬي ﺣﻘﻘﺘﻪ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳ ـّ ـﺨـ ــﻒ اﻟـ ـﻀـ ـﻐ ــﻂ ﻋـ ـﻨ ــﺪﻣ ــﺎ ﺗـﻘ ـﺘـﻨـﻌـﻴــﻦ‬ ‫أﻧـ ــﻪ ﻟ ـﻴــﺲ ﺑــﺈﻣ ـﻜــﺎﻧــﻚ أن ﺗ ـﺘ ـﻔــﻮﻗــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻻت ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ وﺗﻜﻮﻧﻲ »ﺳﻮﺑﺮ‬ ‫وﻣﺎن« ﺑﺼﻮرة داﺋﻤﺔ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫اﻷﻫﻢ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ إذا ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﺠﺎح ﺑﺄي‬ ‫ﺛ ـﻤــﻦ ﻋ ـﻠــﻰ ﺣ ـﺴــﺎب ﻋــﺎﺋـﻠـﺘــﻚ أو ﺻـﺤـﺘــﻚ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎﻟﻨﺠﺎح ﻳﺴﺘﻠﺰم ﺗﻮازﻧﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﻴﻦ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻷﻫﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ّإﻟﻴﻚ ﻳﺆﻫﻠﻚ‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫إﻟﻰ وﺿﻊ اﻟﻌﺐء اﻷﺛﻘﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﻒ اﻷﻧﺴﺐ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺘﺤﻘﻖ رﻓﺎﻫﻴﺘﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺮزﻳﻦ ﺗﻮازﻧﺎ‬

‫ً‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﻏﻤﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﻤﻠﻚ وﻋﺎﺋﻠﺘﻚ‪ .‬ﻣــﻦ ﺟﻬﺔ‬ ‫أﺧﺮى‪ ،‬ﻻ ّﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺬﻛﻴﺮ ﺑﺎﻟﻤﻘﻮﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫»اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺴﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺴﻠﻴﻢ«‪ :‬ﺗﻔﻴﺪ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟـﺘـﻤــﺎرﻳــﻦ اﻟــﺮﻳــﺎﺿـ ّـﻴــﺔ اﻟ ـﺼـ ّـﺤــﺔ وﺗـﺘـﺤــﻜــﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟــﺬي ّ‬ ‫ﻳﺴﺒﺒﻪ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻓﺎﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺑﺮﻓﺎﻫﻴﺘﻚ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ واﻟﺠﺴﺪﻳﺔ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ‬

‫ﻧﺠﺎح ﺣﻴﺎﺗﻚ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ .‬ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫ً‬ ‫أن ﺗـﻜـ ّ‬ ‫ـﺮﺳــﻲ ﺑـﻌـﻀــﺎ ﻣــﻦ اﻟــﻮﻗــﺖ ﻟﻼﻋﺘﻨﺎء‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﻨﻔﺴﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺛﺒﺘﺖ اﻟﺪراﺳﺎت أن اﻟﻨﺴﺎء‬ ‫اﻟ ـ ـﻠـ ــﻮاﺗـ ــﻲ ﻳـ ـﺨ ـ ّـﺼ ــﺺ اﻟ ـ ــﻮﻗ ـ ــﺖ ﻟ ـﻠ ـﻌ ـﻨــﺎﻳــﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻦ ﻗــﺪ ﻧﺠﺤﻦ ﻓــﻲ إﺣــﺮاز اﻟـﺘــﻮازن‬ ‫اﻷﻣﺜﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻧﺤﻮ ﺗﻮازن أﻓﻀﻞ‬ ‫ﻋ ـ ـﻨـ ــﺪﻣـ ــﺎ ﺗ ـ ـﺠـ ــﺪﻳـ ــﻦ »اﻟـ ــﻮﺻ ـ ـﻔـ ــﺔ«‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺔ‪ ،‬وﻏ ــﺎﻟـ ـﺒ ــﺎ ﻣ ــﺎ ﻳ ـﻜــﻮن‬ ‫ذﻟ ـ ــﻚ ﺑ ـﻌ ــﺪ ﺑ ـ ــﺬل ﺟـ ـﻬ ــﻮد ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ وﻗﺘﺎ ﻃــﻮﻳــﻼ‪ ،‬اﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﺑ ـ ـﻬـ ــﺎ ﻗ ـ ـ ـ ــﺪر اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺴ ـ ـﺘ ـ ـﻄـ ــﺎع رﻏـ ــﻢ‬ ‫اﻟ ـ ـﺼ ـ ـﻌـ ــﻮﺑـ ــﺎت اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﺗ ـﻌ ـﺘــﺮﻳــﻚ‪.‬‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ ﻳ ـﺘ ـﻄـ ّـﻮر‪ ،‬ﻛــﺬﻟــﻚ اﻟـﺤـﻴــﺎة‬ ‫ﻳﻜﺒﺮ اﻷوﻻد وﺗﻤﻀﻲ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ٌ ،‬‬ ‫ـﻼق ﻣــﻦ ﻫﻨﺎ وﻣــﻮﻟـ ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ـﻮد‬ ‫اﻷﻳـ ــﺎم‪ ،‬ﻃ ـ‬

‫ﻣـ ــﻦ ﻫ ـ ـﻨـ ــﺎك‪ .‬ﻓـ ــﺎﻟ ـ ـﺘـ ــﻮازن ﻣ ـﺴــﺄﻟــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺣـ ـﺴ ـ ّ‬ ‫ـﺎﺳ ــﺔ ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻠــﺰم ﻛـ ـﺜـ ـﻴ ــﺮا ﻣــﻦ‬ ‫واﻟـ ـﻌـ ـﻨ ــﺎﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ــﻮﻗـ ــﺖ واﻻﻧ ـ ـﺘ ـ ـﺒـ ــﺎه ّ‬ ‫ﺑ ــﺎﻟ ــﺬات‪ ،‬ﻟ ــﺬا اﻋـﻠـﻤــﻲ أﻧ ــﻪ ﻣــﺎ ﻣﻦ‬ ‫وﺻﻔﺔ ﻣﻌﺠﺰة ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻮازن‬ ‫ّ‬ ‫اﻷﻣ ـﺜــﻞ ﻷن ﻣــﺎ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻚ ﻻ‬ ‫ﻳ ـﻨ ـﻄ ـﺒــﻖ ﻋ ـﻠــﻰ ﺳـ ـ ــﻮاك‪ .‬ﻓــﺎﺗ ـﺨــﺎذ‬ ‫اﻟﻘﺮارات اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ واﻟﺘﻌﺎﻳﺶ‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ ٌ‬ ‫أﻣﺮ ﻳﻌﻮد إﻟﻴﻚ وﺣﺪك‪.‬‬

‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬ ‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫•‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪٢١‬‬

‫‪Hi-Tech‬‬

‫اﻵﺧﺮون داﺧﻠﻚ‬ ‫ﻣﺎ رأﻳﻚ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‪ :‬ﻣﻦ دون اﻟﻮﺟﻮد ﻓﻲ اﻟﻐﺮﻓﺔ أو اﻟﻤﺒﻨﻰ‬ ‫أو ﺣﺘﻰ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ذاﺗﻬﺎ أﻧﺖ وواﻟﺪﺗﻚ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ إﺻﻼح ﻗﻠﺒﻬﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺑﺈﻣﻜﺎن وﻟﺪك إﺻﻼح ﻗﻠﺒﻚ؟ ﻋﻠﻴﻚ أوﻻ أن ﺗﻌﺘﺎد ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫وﻟﻜﻦ اﺳﻤﻌﻨﺎ ﺣﺘﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ :‬ﺗﺮﻛﺖ ﻋﻠﻰ اﻷرﺟﺢ أﺟﺰاء ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻨﻚ‬ ‫ً‬ ‫داﺧﻞ واﻟﺪﺗﻚ‪ .‬وﺣﺼﻠﺖ أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ أﺷﻴﺎء ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬ﺗﻨﺘﺸﺮ ﺧﻼﻳﺎﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ أﻋﻀﺎﺋﻚ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﻓﻲ دﻣﺎﻏﻚ أﻳﻀﺎ‪ .‬ﺗﻌﻴﺶ ﻫﻨﺎك‬ ‫آﻧﺪي رﻳﺪﺟﻮاي‬

‫ً‬ ‫ﺳﻨﻮات أو ﻋﻘﻮدا‪ ،‬ﻣﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺒﺘﻚ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وﺻﺤﺘﻚ‪ .‬ﻻ‬ ‫ﺷﻚ ﻓﻲ أن ﺧﻼﻳﺎ دﻣﻚ‪ ،‬وﺑﺸﺮﺗﻚ‪ ،‬ودﻣﺎﻏﻚ‪ ،‬ورﺋﺘﻴﻚ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻳﺎك اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬ﻳﺘﺄﻟﻒ ﻣﻌﻈﻤﻨﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺳﺎﺋﺮة وﻧﺎﻃﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﺧﺘﺮاق‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻓﺪﻳﻦ ﻣﻦ أﻣﻨﺎ‪ ،‬أو أوﻻدﻧﺎ‪ ،‬أو إﺧﻮﺗﻨﺎ أﺟﺴﺎﻣﻨﺎ‪ .‬أﻫﻼ ﺑﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺨﻴﻤﺮﻳﺔ اﻟﻤﻜﺮوﻳﺔ )‪ (microchimerism‬اﻟﻐﺮﻳﺐ‪.‬‬

‫ﻧﺸﺄت ﻓﻜﺮة }اﻟﺨﻴﻤﺮﻳﺔ اﻟﻤﻜﺮوﻳﺔ{‬ ‫ﻓﻲ ﺳﺒﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ُ‬ ‫اﻛــﺘ ـﺸ ـﻔــﺖ ﺧــﻼﻳــﺎ ﺗـﺤـﻤــﻞ اﻟ ـﺼ ـﺒ ـﻐــﻲ ‪Y‬‬ ‫ﻓ ــﻲ دم ﻧ ـﺴــﺎء ﺣ ــﻮاﻣ ــﻞ‪ .‬ﻛ ـﻨــﺎ ﻧـﻔـﺘــﺮض‬ ‫ﺣﺘﻰ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ أن ﺟﺴﻢ اﻷم واﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻈﻼن ﻣﻨﻔﺼﻠﻴﻦ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺧﻼل اﻟﺤﻤﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ أن دﻣﺎء ﻫﻤﺎ ﺗﺘﻘﺎرب ﺟﺪا ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺸﻴﻤﺔ )ﺗﻠﻚ اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﻈﺔ ﺑﺎﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ‬ ‫اﻷم ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ ﻋـﺒــﺮ اﻟـﺤـﺒــﻞ اﻟ ـﺴــﺮي(‪ ،‬إﻻ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺨﺘﻠﻂ‪ .‬ﻓﺘﻤﺮ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻷوﻛﺴﺠﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻔﻀﻼت ﻣﻦ اﻷول إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺒﺮ ﻓﻼﺗﺮ‪.‬‬ ‫ﻟ ـﻜ ـﻨ ـﻨــﺎ ﺻـ ــﺮﻧـ ــﺎ ﻧ ـ ـ ــﺪرك اﻟـ ـﻴ ــﻮم‬ ‫أن ﻣـ ـ ــﺎ ﻫـ ـ ـ ــﺬا إﻻ ﺟـ ـ ـ ــﺰء ﻣــﻦ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻘـ ـ ـﺼ ـ ــﺔ‪ .‬ﻳـ ـ ــﻮﺿـ ـ ــﺢ ﻟــﻲ‬ ‫ﻧـﻴـﻠـﺴــﻮن ﻣــﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫واﺷﻨﻄﻦ ﺑﺴﻴﺎﺗﻞ‪:‬‬ ‫}ﻳ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮون‬ ‫أن اﻟﻤﺸﻴﻤﺔ ﺗﺘﺒﻊ‬ ‫ﺳ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺎﺳ ـ ـ ــﺔ ﻫـ ـ ـﺠ ـ ــﺮة‬ ‫اﻧﺘﻘﺎﺋﻴﺔ{‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟـ ـﻤ ــﻮاد اﻟـﻤـﻐــﺬﻳــﺔ‬ ‫واﻟـ ـ ـ ـﻔـ ـ ـ ـﻀ ـ ـ ــﻼت‪ ،‬ﺗ ـﻨ ـﺘ ـﻘــﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﻼﻳﺎ أﻳـﻀــﺎ ﻣــﻦ ﻣﺠﺮى‬ ‫دم اﻷم إﻟــﻰ اﻟﻄﻔﻞ واﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﺴ ـﻨــﻮات اﻷﺧـ ـﻴ ــﺮة‪ ،‬اﻛـﺘـﺸـﻔـﻨــﺎ أن‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟ ـﺨــﻼﻳــﺎ ﺗـﻌ ـﻴــﺶ ﻓ ــﻲ اﻟـﻄـﻔــﻞ‬ ‫واﻷم ﻛﺨﻼﻳﺎ ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻣﻘﻴﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺘﺘﻤﺮﻛﺰ ﻓﻲ أﻋﻀﺎﺋﻨﺎ‪.‬‬ ‫وﻫـ ـﻜ ــﺬا ﻳ ـﺒ ـﻘــﻰ ﺟـﺴــﻢ‬ ‫اﻷم‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـ ــﻮﻻدة‪ ،‬ﻣﺘﺼﻼ‬ ‫ﺑ ـﻄــﺮﻳ ـﻘــﺔ ﻣـ ــﺎ ﺑـﺠـﺴــﻢ‬ ‫وﻟﺪﻫﺎ‪ .‬وﻫﻨﺎ ﻳﻨﺸﺄ‬ ‫اﻟ ـ ـﺴ ـ ــﺆال‪ :‬ﻣ ــﺎذا‬ ‫ﺗـ ـﻔ ـﻌ ــﻞ ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟـ ـﺨ ــﻼﻳ ــﺎ؟‬ ‫ﻫـ ـ ـ ــﻞ ﻫ ــﻲ‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ــﺮد‬ ‫ﺧ ـ ـ ــﻼﻳ ـ ـ ــﺎ‬ ‫ﻋ ـ ـ ــﺎﺑ ـ ـ ــﺮة‬ ‫ﻻ ﺗــﺄ ﺛ ـﻴــﺮ‬ ‫ﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ـ ـ ــﺎ أم‬ ‫أﻧـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ــﺎ ﺗـ ــﺆﺛـ ــﺮ‬ ‫ﺑﻨﺸﺎط ﻓﻲ ﺣﻴﺎة‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻀ ـ ـﻴـ ــﻒ؟ ﻳ ـﺸ ـﺒــﻪ‬ ‫ﺗ ـﺤــﺪﻳــﺪ ﻫـ ــﺬه اﻟ ـﺨــﻼﻳــﺎ‬ ‫}اﻟﺨﻴﻤﺮﻳﺔ اﻟﻤﻴﻜﺮوﻳﺔ{‬ ‫وﺳ ـ ــﻂ اﻟـ ـﻤـ ـﻠـ ـﻴ ــﺎرات ﻣــﻦ‬

‫ﺧﻼﻳﺎك اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ إﺑﺮة ﻓﻲ ﻛﻮﻣﺔ ﻗﺶ‪.‬‬ ‫وﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻄﻴﻦ ﺑﻠﺔ أن أﻋﺪادﻫﺎ ﺗﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺘﺮاﺟﻊ ﻓﻲ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ‬ ‫ﻋ ــﻦ أﻧ ـﻬ ــﺎ ﺗ ـﺘ ـﻨ ـﻘــﻞ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺠ ـﺴــﻢ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣــﺎ‬ ‫ﻳﺒﺪو‪ .‬ﻓﻘﺪ ﺗﺠﺪ ﻓﻲ ﻳﻮم ﺧﻼﻳﺎ ﺧﻴﻤﺮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻴﻜﺮوﻳﺔ‪ .‬وﻓــﻲ ﻳــﻮم آﺧــﺮ‪ ،‬ﻻ ﺗﻌﺜﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫أي ﻣـﻨـﻬــﺎ‪ ،‬ذﻟ ــﻚ اﺳ ـﺘ ـﻨــﺎدا إﻟ ــﻰ اﻟـﻤــﻮﺿــﻊ‬ ‫َ‬ ‫اﻟــﺬي ﺗﺒﺤﺚ ﻓـﻴــﻪ‪ .‬رﻏــﻢ ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺪرﺳﻮن ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة أن ﻫﺬه اﻟﺨﻼﻳﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺸﻜﻞ ﺟﺰءا ﻻ ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻨﺎ‪ .‬ﻳﻘﻮل ﻧﻴﻠﺴﻮن‪:‬‬ ‫}إن ﺗﻤﻜﻨﺎ ﻣﻦ ﻓﺤﺺ ﻋﻴﻨﺎت ﻛﺜﻴﺮة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮاﺿﻊ ﻋــﺪة وﻣــﻦ ﻣﺼﺎدر ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ‬ ‫و ﻗ ــﺖ واﺣـ ــﺪ‪ ،‬ﻧﻌﺘﻘﺪ أ ﻧ ـﻨــﺎ ﺳﻨﻌﺜﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧــﻼﻳــﺎ ﺧ ـﻴ ـﻤــﺮﻳــﺔ ﻣ ـﻴ ـﻜــﺮوﻳــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫اﻷﻓــﺮاد‪ ،‬إن ﻟﻢ ﻧﻘﻞ ﻛﻠﻬﻢ‪ .‬أﻋﺘﻘﺪ أن ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺨﻼﻳﺎ ﻣﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﺎ{‪.‬‬ ‫ﻟ ـﻜــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤ ــﺆﻛ ــﺪ أن ﻫـ ــﺬه اﻟ ـﺨــﻼﻳــﺎ‬ ‫ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء ﺟﺴﻤﻨﺎ‪ ،‬ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻓ ـﻴــﻪ‪ ،‬وﺗ ـ ــﺆدي ﻋ ـﻠــﻰ ﻣــﺎ ﻳ ـﺒــﺪو دورا ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺤﺴﻦ ﺻﺤﺘﻨﺎ أو ﺗﺮاﺟﻌﻬﺎ‪ .‬ﻓﻲ ﻣﻄﻠﻊ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟـﺴـﻨــﺔ‪ ،‬اﻛـﺘـﺸـﻔــﺖ دراﺳ ــﺔ ﺗﻨﺎوﻟﺖ‬ ‫‪ 26‬اﻣـ ـ ــﺮأة ﻣ ـﺘــﻦ ﺧـ ــﻼل اﻟ ـﺤ ـﻤــﻞ أو ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻮﻻدة ﺑﻨﺤﻮ ﺷﻬﺮ ﺧﻼﻳﺎ ﻣﻦ أوﻻدﻫﻦ‬ ‫ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﻋـﻀــﻮ‪ ،‬ﺑـﻤــﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟــﺪﻣــﺎغ‪ .‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬أﻇـﻬــﺮت أﺑـﺤــﺎث أﺧــﺮى أن‬ ‫اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺨﻴﻤﺮﻳﺔ اﻟﻤﻴﻜﺮوﻳﺔ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﻤــﺮار ﻃ ــﻮال ‪ 40‬ﺳـﻨــﺔ‪ُ .‬ﻳﻌﺘﺒﺮ َﻣــﻦ‬ ‫ﻳﻤﻠﻜﻮن اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻟﺨﻼﻳﺎ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻋــﺮﺿــﺔ ﻟﺒﻌﺾ أﻧــﻮاع أﻣــﺮاض اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﻧﻬﻢ ﻳﻜﻮﻧﻮن أﻗــﻞ ﻋﺮﺿﺔ‬ ‫ﻟﺴﺮﻃﺎن اﻟﺜﺪي واﻟـﻐــﺪة اﻟﺪرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫إﻧـﻬــﻢ ﻗــﺪ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﺣـﻴــﺎة أﻃ ــﻮل‪ .‬ﺗﻜﻤﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ أن ﻋﺪدا ﻛﺒﻴﺮا ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫اﻟﺒﺎﻛﺮة ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص اﻟﺮواﺑﻂ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻋﺪد اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺨﻴﻤﺮﻳﺔ اﻟﻤﻴﻜﺮوﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﻓــﺮاد وإﺻﺎﺑﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﻤﺮض‪.‬‬ ‫إﻻ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﻌﻤﻖ ﻓﻲ ﻋﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﺨﻼﻳﺎ‬ ‫وﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻮﺿﻊ ﺗﺒﺪل اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻣــﻮﻧــﺖ ﺳــﺎﻳـﻨــﺎي ﻓــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻧـﻴــﻮﻳــﻮرك‪ ،‬درﺳــﺖ ﻫﻴﻨﺎ ﺷــﻮدري ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗــﺪﻋــﻰ اﻋـﺘــﻼل ﻋﻀﻠﺔ اﻟﻘﻠﺐ ﻓــﻲ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻟـﻤـﺤـﻴـﻄــﺔ ﺑ ــﺎﻟ ــﻮﻻدة‪ .‬ﻓــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟـﺤــﺎﻟــﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ ﻗﻠﺐ اﻟﻤﺮأة اﻟﺤﺎﻣﻞ ﺿﻌﻴﻔﺎ أو‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻀﺨﻤﺎ‪ .‬ﺗﻘﻮل ﺷﻮدري‪} :‬ﺗﺘﻌﺎﻓﻰ ﻧﺤﻮ‬ ‫ً‬ ‫‪ %50‬ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ ﻣــﻦ دون أن ﻳـﻌــﺮف أﺣــﺪ‬ ‫اﻟـﺴـﺒــﺐ{‪ .‬وﺗﺘﻤﺘﻊ ﻫــﺬه اﻟـﺤــﺎﻟــﺔ ﺑﺄﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ﺷﻔﺎء ﺑﻴﻦ ﻛﻞ أﺷﻜﺎل ﻗﺼﻮر اﻟﻘﻠﺐ‪.‬‬ ‫ﺑـﻐـﻴــﺔ ﺗـﺤــﺪﻳــﺪ ﻣــﺎ إذا ﻛــﺎﻧــﺖ اﻟـﺨــﻼﻳــﺎ‬ ‫اﻟﺨﻴﻤﺮﻳﺔ اﻟﻤﻴﻜﺮوﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻴﻦ ﺗﻬﺐ‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻷم‪ ،‬وﺳﻤﺖ ﺷــﻮدري ﺧﻼﻳﺎ‬

‫اﻟ ـﺠ ـﻨ ـﻴــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﻔـ ـﺌ ــﺮان ﺑـ ـﻤ ــﺎدة ﺧ ـﻀــﺮاء‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻠﻮرﻳﺔ ﺑﻐﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن أﻳﺎ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻳﻌﺒﺮ إﻟﻰ ﻣﺠﺮى دم اﻷم‪ .‬ﺛﻢ ﺗﺴﺒﺒﺖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﻨﻮﺑﺎت ﻗﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﻔﺌﺮان اﻟﺤﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫ﺗﺒﻴﻦ أن اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺠﻨﻴﻨﻴﺔ اﻧﺪﻓﻌﺖ إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺴﻴﺞ اﻟﻘﻠﺐ اﻟﻤﺘﻀﺮر‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺤﻮﻟﺖ‬ ‫إﻟﻰ أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻳﺎ اﻟﻘﻠﺐ‪ .‬ﺗﺆﻛﺪ‬ ‫ﺷﻮدري‪} :‬ﻫﺬا أﻣﺮ ﻣﺬﻫﻞ‪ :‬ﻋﺮﻓﺖ ﻣﻦ ﺗﻠﻘﺎء‬ ‫ذاﺗﻬﺎ اﻟﻤﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﻮﺟﻪ إﻟﻴﻪ{‪.‬‬

‫ﻣﺨﺰون ﺧﻼﻳﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ دراﺳﺎت ﺷﻮدري اﻷﺣﺪث أن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﻨﻴﻦ ﻳﺸﻜﻞ ﻣـﺨــﺰو ﻧــﺎ ﻣــﻦ اﻟﺨﻼﻳﺎ‬ ‫اﻟـﺠــﺬﻋـﻴــﺔ اﻟـﺠـﻴـﻨـﻴــﺔ ﻟ ــﻸم‪ .‬ﺗـﻘــﻊ ﺧﻼﻳﺎ‬ ‫اﻷروﻣـ ــﺔ اﻟ ـﻐــﺎذﻳــﺔ اﻟـﺠــﺬﻋـﻴــﺔ ﻋ ــﺎدة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻴﻦ‪ .‬وﺧﻼل‬ ‫اﻟـ ـﺤـ ـﻤ ــﻞ‪ ،‬ﺗ ـﻨ ـﻐــﺮس ﻓـ ــﻲ ﺟـ ـ ــﺪار اﻟــﺮﺣــﻢ‬ ‫وﺗـ ـﺸـ ـﻜ ــﻞ اﻟ ـﻤ ـﺸ ـﻴ ـﻤ ــﺔ‪ .‬وﻓ ـ ــﻲ ﻓ ـﺌــﺮاﻧ ـﻬــﺎ‬ ‫اﻟ ـﺤــﺎﻣــﻞ‪ ،‬اﻛـﺘـﺸـﻔــﺖ ﺷ ـ ــﻮدري أن ﻫــﺬه‬ ‫اﻟ ـﺨــﻼﻳــﺎ ﺗـﻨـﺘـﻘــﻞ إﻟ ــﻰ ﻣ ـﺠــﺮى دم اﻷم‪،‬‬ ‫ﺗ ـ ـﺴـ ــﺎرع إﻟ ـ ــﻰ ﻗ ـﻠ ـﺒ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﺗـ ـﺘـ ـﺤ ــﻮل إﻟــﻰ‬ ‫ﺧﻼﻳﺎ ﻋﻀﻼت ﺟﺪﻳﺪة ﻧﺎﺑﻀﺔ‪ .‬ﺗﻌﺘﻘﺪ‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ أن ﻧﺴﻴﺞ اﻟﻘﻠﺐ اﻟﻤﺘﻀﺮر ﻗﺪ‬ ‫ﻳﻄﻠﻖ ﺑــﺮوﺗـﻴـﻨــﺎت ﺗﺘﺤﻮل إﻟــﻰ ﻣﻨﺎرة‬ ‫ﺗـﺠــﺬب اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺠﻨﻴﻨﻴﺔ‪ .‬وﺗــﺄﻣــﻞ أن‬ ‫ﺗ ــﺆدي دراﺳــﺎﺗ ـﻬــﺎ ﻫ ــﺬه ذات ﻳ ــﻮم إﻟــﻰ‬ ‫ﻋﻼﺟﺎت ﺑﺎﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺠﺬﻋﻴﺔ ﺗﺴﺘﻬﺪف‬ ‫ً‬ ‫أﻧﻮاﻋﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﻣﺮض اﻟﻘﻠﺐ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻳﺒﺪو ﻣﻬﺘﻤﺎ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻫﺬه اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺠﻨﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ دﻣﺎغ‬ ‫اﻷم‪ .‬ﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ ،2012‬ﺷ ـ ّـﺮح أدﻣ ـﻐــﺔ ‪59‬‬ ‫اﻣــﺮأة ﻣﻴﺘﺔ‪ ،‬واﻛﺘﺸﻒ أن ‪ %63‬ﻣﻨﻬﻦ‬

‫اﻣـﺘـﻠـﻜــﻦ إﺷ ـ ــﺎرات إﻟ ــﻰ ﺣ ـﻤــﺾ ﻧــﻮوي‬ ‫ﻏــﺮﻳــﺐ‪ .‬ﻛــﺬﻟــﻚ أﻇـﻬــﺮت دراﺳــﺔ ﺗﻨﺎوﻟﺖ‬ ‫اﻟﻔﺌﺮان ﻋﺎم ‪ 2005‬أن اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺠﻨﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﺧﻼﻳﺎ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﻓﻲ أدﻣﻐﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﻣـﻬــﺎﺗـﻬــﺎ‪ .‬إذا‪ ،‬ﻫــﻞ ﻳـﺤــﺪث اﻷﻣــﺮ ﻋﻴﻨﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬ﻣﺴﺎﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫اﻟـﺨــﻼﻳــﺎ اﻟـﺘــﻲ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ‬ ‫ﺣــﻮاﺳـﻨــﺎ‪ ،‬ﺣﺮﻛﺘﻨﺎ‪ ،‬وأﻓ ـﻜــﺎرﻧــﺎ؟ ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻴﻠﺴﻮن وﻓﺮﻳﻘﻪ راﻫﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫إذا ﻛﺎن ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺤﺎ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن‬ ‫ﻳﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻬﻤﺔ ﺧﻼل اﻷﺷﻬﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ .‬إﻻ أﻧﻬﻢ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎه‬ ‫اﻟـﻤـﻌــﺎﻛــﺲ‪ ،‬ﻣـﺤــﺎوﻟـﻴــﻦ ﺗـﺤــﺪﻳــﺪ ﻣــﺎ إذا‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺧﻼﻳﺎ اﻷم ﺗﺒﻠﻎ أدﻣﻐﺔ أﻃﻔﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻧﻴﻠﺴﻮن‪} :‬ﻻ أﻓﺎﺟﺄ إن ﻋﺜﺮت‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﻼﻳﺎ ﻣﻦ اﻷم ﻓﻲ اﻟــﺪﻣــﺎغ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﻻ أﻓﺎﺟﺄ إن أدت دورا ﻣﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ{‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺼﺐ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن‬ ‫ﻋــﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟــﻚ‪،‬‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺨﻼﻳﺎ‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻴ ـﻤــﺮﻳــﺔ اﻟ ـﻤ ـﻴ ـﻜــﺮوﻳــﺔ ﻣ ــﻊ ﺟ ـﻬــﺎزﻧــﺎ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪ .‬ﻓﻌﻤﻞ اﻟﺠﻬﺎز ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ أﺟﺴﺎﻣﻨﺎ أﻣﺎم اﻟﻐﺰاة‪ ،‬ﺑﻴﺪ أن‬ ‫اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺨﻴﻤﺮﻳﺔ اﻟﻤﻴﻜﺮوﻳﺔ ﻻ ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺒﺪو‪ .‬وﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أن ﻫﺬا‬ ‫ً‬ ‫ُﻳﻌﺘﺒﺮ أﻣﺮا ﺑﺎﻟﻎ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫ﻣ ـﺜ ــﻞ زراﻋـ ـ ـ ــﺔ اﻷﻋـ ـ ـﻀ ـ ــﺎء‪ .‬وﻟـ ـﻜ ــﻦ ﻛـﻴــﻒ‬ ‫ﺗـﺘـﻔــﺎدى ﻫــﺬه اﻟـﺨــﻼﻳــﺎ رادارات ﺟﻬﺎز‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‪ .‬ﺗﺸﻴﺮ زﻣﻴﻠﺔ ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻫﻴﻼري‬ ‫ﻏــﺎﻣ ـﻴــﻞ إﻟـ ــﻰ أن اﻟ ـﺨ ــﻼﻳ ــﺎ اﻟ ـﺨ ـﻴ ـﻤــﺮﻳــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻜــﺮوﻳــﺔ ﻗ ــﺪ ﺗ ـﺘ ـﺤــﻮل إﻟـ ــﻰ ﻧـ ــﻮع ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﻤﻨﺎﻋﻴﺔ‪ :‬وﻫﻜﺬا ﺗﺘﺤﻮل ﻓﻌﻠﻴﺎ‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺰء ﻣﻦ دﻓﺎﻋﺎت ﺟﺴﻤﻨﺎ‪ .‬وﺗﺪرس‬

‫ً‬ ‫ﺷــﻮدري راﻫﻨﺎ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ‬ ‫اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺨﻴﻤﺮﻳﺔ اﻟﻤﻴﻜﺮوﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻗــﺪ ﻻ ﺗﻘﺘﺼﺮ اﻟﻔﻮاﺋﺪ واﻟﺴﻠﺒﻴﺎت‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻷم واﻟـ ـﻄـ ـﻔ ــﻞ‪ .‬درﺳـ ـ ــﺖ ﻏــﺎﻣ ـﻴــﻞ‬ ‫ﻛـﻴــﻒ ﺗـﻤــﺪ ﺧــﻼﻳــﺎ اﻷم ﻳــﺪ اﻟـﻤـﺴــﺎﻋــﺪة‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟـﺠـﻴــﻞ اﻟ ـﺘــﺎﻟــﻲ‪ .‬ﺗـﺸـﻜــﻞ ﻣـﻘــﺪﻣــﺎت‬ ‫اﻻرﺗـﺠــﺎع ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺼﻴﺐ ﻧﺤﻮ ‪ %6‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﺤــﻮاﻣــﻞ‪ .‬وﻓــﻲ دراﺳ ــﺔ ﺷﻤﻠﺖ ﻧﺴﺎء‬ ‫ﻋﺎﻧﻴﻦ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬اﻛﺘﺸﻔﺖ ﻏﺎﻣﻴﻞ أن‬

‫ﻛﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻮاﻣﻞ ﻟﻢ ﻳﺤﻤﻠﻦ ﺧﻼﻳﺎ ﻣﻦ‬ ‫أﻣﻬﺎﺗﻬﻦ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺗﺒﻴﻦ أن ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺛﻠﺚ اﻷﻣﻬﺎت ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻠﻮاﺗﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﻳـﺼـﺒــﻦ ﺑـﻤـﻘــﺪﻣــﺎت اﻻرﺗ ـﺠــﺎع اﻣﺘﻠﻜﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼﻳ ــﺎ ﻣ ــﻦ أﻣ ـﻬ ــﺎﺗ ـﻬ ــﻦ‪ .‬وﻣ ـ ــﻦ اﻟــﻼﻓــﺖ‬ ‫ﻓــﻲ ﺣــﺎﻟــﺔ ﺗﻠﻚ اﻟـﻨـﺴــﺎء أن ﻋــﺪد ﺧﻼﻳﺎ‬ ‫أﻣﻬﺎﺗﻬﻦ ﻓﻲ اﻟﺪم ازداد ﺧﻼل اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟ ـﺜــﺎﻟــﺚ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺤ ـﻤــﻞ‪ ،‬ﻋ ـﻨــﺪﻣــﺎ ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺎت اﻻرﺗﺠﺎع أﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋﺎ‪.‬‬

‫وﺳﻴﻠﺔ ﺣﻤﺎﻳﺔ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ ﻏﺎﻣﻴﻞ أن ﻫﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺗﻄﺮح اﺣﺘﻤﺎﻻ ﻣﺤﻴﺮا ﻋﻦ أن اﻟﺠﻨﻴﻦ ﻳﻨﻌﻢ‬ ‫ﺑﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺗﻤﺪه ﺑﻬﺎ ﺟﺪﺗﻪ‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺟﻴﻦ ﻛﻮﺗﻠﺮ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟــﻮﺳــﻢ اﻷﺧـﻀــﺮ اﻟﻔﻠﻮري ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﺷــﻮدري ﻟﺘﺘﺒﻊ اﻟﺨﻼﻳﺎ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻷﺟﻴﺎل وﺗﺤﺪد ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺧﻼﻳﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﺪﻳﻦ ﺗﻨﺘﻘﻞ إﻟﻰ أدﻣﻐﺔ اﻷﺣﻔﺎد‪.‬‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ زﻣﻴﻞ ﻛﻮﺗﻠﺮ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ ﻫﺎﻳﻎ‪ ،‬إﻟﻰ أن ﻫﺬه اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ رﺑﻤﺎ ﺗﺸﻤﻞ ﺑﻌﺾ‬ ‫ً‬ ‫ﺿﻐﻮط اﻟﺘﻄﻮر‪ .‬وﻳﺘﺎﺑﻊ ﻣﻮﺿﺤﺎ‪} :‬ﻧﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺴﺎﻫﻢ }اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺠﻨﻴﻨﻴﺔ{‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻘﻮﻳﺔ اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻷم واﻟﻄﻔﻞ{‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﺣﺘﻤﺎل ﻧﺠﺎة اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬ ‫}ﻧﺪرك أن أدﻣﻐﺔ اﻟﻔﺌﺮان ﺗﺸﻬﺪ ﺗﺒﺪﻻت ﺑﻌﺪ اﻟﺤﻤﻞ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﻛــﺄم‪ .‬وﻧﻌﺘﻘﺪ ﻫﻨﺎ أن ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ أن ﻳﻜﻮن ﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺠﻨﻴﻦ دور ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ أﻳﻀﺎ{‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻧﻴﻠﺴﻮن أن ﻋﺎﻟﻢ }اﻟﺨﻴﻤﺮﻳﺔ اﻟﻤﻴﻜﺮوﻳﺔ{ اﻟﻐﺮﻳﺐ ﻳﻘﻠﺐ ﻓﻬﻤﻨﺎ }ﻟﻠﺬات‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ{ رأﺳــﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺐ‪ .‬ﻳﻀﻴﻒ‪} :‬ﻳﺒﻘﻰ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻷﻣﺜﻞ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رأﻳﻲ أﻧﻨﺎ ﻧﺸﻜﻞ ﻧﻈﺎﻣﺎ ﺑﻴﺌﻴﺎ{‪ ،‬ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻣﺆﻟﻔﺎ ﻣﻦ رﻗﻊ ﻣﻦ أﻧﺎس ﻋﺪة ﻗﺪ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ إﻳﺠﺎﺑﻲ أو ﺳﻠﺒﻲ ﻓﻲ ﺻﺤﺘﻨﺎ‪ .‬وﻳﻘﻮل ﻫﺎﻳﻎ‪} :‬ﺗﻨﺘﺸﺮ اﻟﺨﻼﻳﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﻴﻤﺮﻳﺔ اﻟﻤﻴﻜﺮوﻳﺔ ﺑــﺄ ﻋــﺪاد ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻧﺴﺒﻴﺎ ‪ ،‬ﻣــﺎ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓــﻲ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻳﻜﻮن أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻟﻠﻌﺪد اﻟﻤﺤﺪود ﻣﻦ اﻟﺨﻼﻳﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻛﺒﻴﺮ{‪ .‬ﻗﺪ‬ ‫ﻧﺘﻤﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻦ دﻋﻮة ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﺸﺮ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻨﺎ‬ ‫إﻟﻰ اﻻﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ ﻧﻈﺎم ﺟﺴﻤﻨﺎ اﻟﺒﻴﺌﻲ وﺗﺸﺠﻴﻊ َﻣﻦ ﻳﻠﺤﻘﻮن ﺑﻨﺎ اﻟﻀﺮر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮوج ﻣﻨﻪ‪ .‬وﻫﻜﺬا ﻳﺸﻜﻞ اﻹﻧﺴﺎن ﻛﻴﺎﻧﺎ أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪا ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻤﺎ ﻧﻈﻦ‪.‬‬

‫ﺟﻴﻨﺎت ﺗﺴﺎﻋﺪك ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻴﺶ ﺣﺘﻰ اﻟﻤﺌﺔ‬

‫رادار‬

‫اﻟﺤﺒﻮب اﻟﻤﻨﻮﻣﺔ‪...‬‬ ‫ﻋﻼج اﻟﺴﻜﺘﺔ اﻟﺪﻣﺎﻏﻴﺔ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺮﻏﺐ ﻓﻲ اﻟﻌﻴﺶ ﻗﺮﻧﺎ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ؟ ﻗﺪ ﻳﺤﺎﻟﻔﻚ اﻟﺤﻆ ًإن ﺿﺒﻂ دورات اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺨﻠﻮﻳﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺆدي دورا ﻓﻲ‬ ‫ُ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺘﻐﻴﺮات ﺣﺎﻣﻴﺔ ﻣﻦ أرﺑﻊ ﺟﻴﻨﺎت اﻛﺘﺸﻔﺖ أﺧﻴﺮا‪ .‬ﺗﻌﺮف ﺟﻬﺎز اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ إﻟﻰ ﺧﻼﻳﺎ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ .‬واﺗﻀﺢ أن‬ ‫ﺗﺤﺪد إﺣﺪى ﻫﺬه اﻟﺠﻴﻨﺎت ﻓﺌﺔ دﻣﻚ‪ ،‬وﺗﺴﺎﻫﻢ أﺧﺮى ﻓﻲ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺗﻄﻴﻞ ﺣﻴﺎة ذﺑﺎب اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﺎم واﻧﻎ‬ ‫ﺗـ ـﺸـ ـﻴ ــﺮ دراﺳـ ـ ـ ـ ـ ــﺎت ﺗ ـ ـﻨـ ــﺎوﻟـ ــﺖ ﺗ ــﻮاﺋ ــﻢ‬ ‫ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﻴﻦ إ ﻟــﻰ أن ا ﻟـﺘــﺮ ﻛـﻴـﺒــﺔ اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺗــﺆدي دورا ﻓــﻲ اﻟـﺤـﻴــﺎة اﻟـﻤــﺪﻳــﺪة‪ .‬ﻓﻤﻦ‬ ‫اﻟ ـﺸــﺎﺋــﻊ أن ﻳـﻌـﻴــﺶ اﻹﺧ ــﻮة‬ ‫ﺣـ ـ ـﻴ ـ ــﺎة ﻃ ـ ــﻮﻳـ ـ ـﻠ ـ ــﺔ‪ .‬ﻳ ــﻮﺿ ــﺢ‬ ‫ﺳـﺘــﻮارت ﻛﻴﻢ‪ ،‬ﺑﺎﺣﺚ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ أﺟﺮى‬ ‫ﻓـ ــﺮﻳ ـ ـﻘـ ــﻪ اﻟ ـﺒ ـﺤ ــﺚ‬ ‫اﻷﺧ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮ‪:‬‬ ‫}ﺗـ ـ ـ ــﺆﻛـ ـ ـ ــﺪ‬

‫أﻣﻮر ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﺑﻘﻮة أن ﻧﺤﻮ ‪ % 20‬ﻣﻦ أﻣﺪ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة ﺟﻴﻨﻲ‪ .‬وﻗــﺪ ﺗﻜﻮن ﻫــﺬه اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﻋﻠﻰ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ َﻣﻦ ﻳﻌﻴﺸﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺳﻦ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﺟﺪا{‪.‬‬ ‫وﻟ ـ ـﻜـ ــﻦ ﻣـ ــﺎ اﻟـ ـﺠـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎت اﻟ ـﻤــﺮﺗ ـﺒ ـﻄــﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻌـﻤــﺮ اﻟ ـﻤــﺪﻳــﺪ؟ ﺗ ـﻨــﺎوﻟــﺖ دراﺳـ ــﺎت‬ ‫ﻋﺪة ﻣﺘﻐﻴﺮات ﺷﺎﺋﻌﺔ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻤــﺮﻳــﻦ‪ .‬ﻟ ـﻜــﻦ ‪ APOE‬ﻇ ـﻠــﺖ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺠﻴﻨﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟـﻤـﺜــﺎل‪ ،‬ﻧـﺸــﺮ ﻛـﻴــﻢ ﻋــﺎم‬ ‫ً‬ ‫‪ 2014‬دراﺳﺔ ﺗﻘﺎرن ﺟﻴﻨﻮم ‪ 17‬ﺷﺨﺼﺎ‬ ‫ﺑﻠﻐﻮا ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ 110‬ﺳﻨﻮات أو أﻛﺜﺮ‬ ‫ﺑﺠﻴﻨﻮم أﻧﺎس ﻋﺎدﻳﻴﻦ‪ .‬وﺷﻤﻠﺖ ﻫﺬه‬ ‫ُ‬ ‫اﻟ ــﺪراﺳ ــﺔ اﻣ ـ ــﺮأة اﻋــﺘ ـﺒــﺮت آﻧ ـ ــﺬاك أﻛـﺒــﺮ‬ ‫إﻧـﺴــﺎن ﺣــﻲ ﻓــﻲ اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ ﻣــﻊ ‪ 116‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﻞ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺒــﺎﺣــﺚ أن ﻳ ـﺘ ـﺸــﺎرك ﻫــﺆﻻء‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻤــﺮون ﻓ ــﻲ ﻣـﺘـﻐـﻴــﺮ ﺟ ـﻴ ـﻨــﻲ ﻧ ــﺎدر‬ ‫ﻳ ـﺴــﺎﻫــﻢ ﻓ ــﻲ ﺗــﻮﺿ ـﻴــﺢ ﺳ ـﺒــﺐ ﻋـﻤــﺮﻫــﻢ‬

‫اﻟﻤﺪﻳﺪ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﺧﺮج ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﺧﺎﻟﻲ اﻟﻮﻓﺎض‪ .‬ﻓﺄﻋﻠﻨﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫ﻣﻮت »ﺟﻴﻨﺔ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺪﻳﺪ«‪.‬‬ ‫ﻟ ـﻜــﻦ ﻛ ـﻴــﻢ ّ‬ ‫وﺳـ ـ ــﻊ ﻫ ـ ــﺬه اﻟ ـ ـﻤ ــﺮة ﺑـﺤـﺜــﻪ‬ ‫ﻟﻴﺸﻤﻞ ‪ 800‬ﺷﺨﺺ ﺗﺨﻄﻮا اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ و‪ 5‬آﻻف ﺗﺨﻄﻮا اﻟﺘﺴﻌﻴﻦ‪ ،‬وﺻﺐ‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺰه ﻋﻠﻰ ﺟﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮوف أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺴﻦ‪ .‬ﻓﻘﺪ‬ ‫اﻋﺘﻘﺪ أن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻗﺪ ﻳﻜﺸﻒ ﻟﻪ آﻟﻴﺎت‬ ‫ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺘﻘﺪم ﻓﻲ اﻟﺴﻦ‪.‬‬

‫ﻣﺘﻐﻴﺮات وﺗﻌﻄﻴﻞ‬ ‫أﺻﺎب ﻛﻴﻢ‪ .‬ﻓﻤﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻴﻨﺎت اﻷرﺑﻊ‬ ‫وﺟﻴﻨﺔ ‪ APOE‬اﻟـﺘــﻲ ﻇـﻬــﺮت ﺧــﻼل ﻫﺬا‬ ‫ً‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺤــﺚ‪ ،‬اﺗ ـﻀــﺢ أن ﻟـﻜــﻞ ﻣـﻨـﻬــﺎ ﻣـﺘـﻐـﻴــﺮا‬ ‫ﻳ ــﺰﻳ ــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ــﺎ ﻳـ ـﺒ ــﺪو أو ﻳ ـﻘ ـﻠــﻞ ﻓــﺮص‬ ‫ﺑـﻠــﻮغ اﻹﻧ ـﺴــﺎن اﻟـﻤـﺌــﺔ‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ أن ﻫﺬه‬

‫اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻐ ـﻴــﺮات ﺷــﺎﺋ ـﻌــﺔ ﺑ ـﻴــﻦ اﻟ ـ ـﻨ ــﺎس‪ ،‬إﻻ‬ ‫ً‬ ‫أن اﻟـﻤـﻌـﻤــﺮﻳــﻦ ﻳـﻤـﻠـﻜــﻮن ﻋ ـ ــﺪدا أﻗ ــﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات }اﻟﺴﻴﺌﺔ{‪.‬‬ ‫ﻳــﺬﻛــﺮ ﺗـﻴـﻤــﻮﺛــﻲ ﻛ ــﺎش ﻣــﻦ اﻟـﻤــﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻷﺑﺤﺎث اﻟﺴﺮﻃﺎن اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺪرﻳﺪ‪} :‬ﻫــﺬه اﻟﻤﺮة اﻷوﻟــﻰ اﻟﺘﻲ‬ ‫ُﻳﻈﻬﺮ ﻓﻴﻬﺎ أﺣﺪ أن ﻣﺘﻐﻴﺮات ﻣﺮض‬ ‫ﻣﺤﺪد ﺗﺘﺮاﺟﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﻤﺮﻳﻦ‪ .‬ﻳﺸﻴﺮ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ إﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺘﻌﻄﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﺴﻨﻴﻦ{‪.‬‬ ‫ﻟ ـ ـﻜـ ــﻦ ﺗ ـ ــﻮﻗ ـ ــﻊ ﻋ ـ ـﻤـ ــﺮ اﻹﻧ ـ ـ ـﺴ ـ ــﺎن‬

‫ً‬ ‫ﺑــﺎﻻﺳـﺘـﻨــﺎد إﻟــﻰ ﺟﻴﻨﺎﺗﻪ ﻣــﺎ زال ﺣﻠﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺑ ـﻌ ـﻴــﺪا‪ .‬ﻳــﻮﺿــﺢ ﻛ ــﺎش‪} :‬ﻻ أﻋـﺘـﻘــﺪ أﻧـﻨــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻨﺘﻮﺻﻞ ﻳــﻮﻣــﺎ إﻟــﻰ ﻣـﺤــﺪدات ﺟﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ﺳﻴﻌﻴﺶ ﻟﻠﻤﺌﺔ أو ﻻ{‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻳﺒﺪو ﻛﻴﻢ ﻣﻘﺘﻨﻌﺎ ﺑﺄن‬ ‫اﻟﺠﻴﻨﺎت ﺗﺆﺛﺮ ﺑﻘﻮة ﻓﻲ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫وﻳﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﺒﺤﺚ ﺳﻴﺆدي إﻟﻰ أﺟﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل‪} :‬أﻇﻦ أﻧﻨﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ أو ﻓﻲ ﺣﻴﺎة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أوﻻدﻧﺎ ﺳﻨﺤﻘﻖ ﺗﻘﺪﻣﺎ ﻋﻠﻤﻴﺎ ﻣﺬﻫﻼ ﻗﺪ‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺒﺪل ﻧﻈﺮﺗﻨﺎ إﻟﻰ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺪﻳﺪ{‪.‬‬

‫أرى ﺑﻌﻴﻨﻲ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻋﻴﻨﻴﻚ ﻟﺘﺮى‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎرﺗﻴﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ إﻟﻰ اﻟﺪﻣﺎغ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن أﻋﻤﻰ ﻓﻲ أﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ أول َﻣﻦ ﻳﺤﻈﻰ ﺑﻌﻴﻨﻴﻦ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺘﻴﻦ اﻟﻤﻔﺘﺮض أن ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻫﺬا اﻹﻧﺠﺎز ﻓﻲ إﻋﺎدة اﻟﺒﺼﺮ إﻟﻰ َﻣﻦ ﻳﻔﺘﻘﺮون‬ ‫ً‬ ‫)ﺑﻴﻮﻧﻴﻚ( ﺗﺘﺨﻄﻴﺎن ﻧﻈﺎم اﻟﺮؤﻳﺔ ﻛﻠﻪ‪ .‬ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺳﺘﻨﻘﻞ ﻛﺎﻣﻴﺮا إﻟﻰ ﺷﺒﻜﻴﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﺴﻴﻜﺎ ﻫﻤﺰﻳﻠﻮ‬ ‫ﻳــﻮﺿــﺢ أرﺛ ــﺮ ﻟ ــﻮري وﻫ ــﻮ ﺑــﺎﺣــﺚ ﻣــﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻣــﻮﻧــﺎش ﻓــﻲ ﻛــﻼﻳ ـﺘــﻮن ﺑـﻔـﻴـﻜـﺘــﻮرﻳــﺎ ﻃ ـ ّـﻮر اﻟﻌﻴﻦ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪} :‬ﻣﺎ ﻋﺪت ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻛﺮة اﻟﻌﻴﻦ{‪.‬‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﺔ زراﻋﺔ ﻧﺤﻮ ‪ 11‬رﻗﻌﺔ ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗـﺤـﺘــﻮي ﻛــﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻋـﻠــﻰ ‪ 43‬ﻗـﻄـﺒــﺎ ﻛـﻬــﺮﺑــﺎﺋـﻴــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﻦ اﻟﺪﻣﺎغ ﺗﺆدي دورا ﻓﻲ اﻟﺮؤﻳﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫ﺗﺤﻔﺰ ﻫــﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ ،‬ﻳﻔﻴﺪ اﻟﻤﺮﺿﻰ أﻧﻬﻢ ﻳﺮون‬ ‫وﻣﻀﺎت ﻣﻦ اﻟﻀﻮء‪ .‬وﻳﻌﺘﻘﺪ ﻟــﻮري أن ﻛﻞ ﻗﻄﺐ‬ ‫ﻗــﺪ ﻳــﻮ ﻟــﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻣــﻦ ا ﻟ ـﻀــﻮء ﺷﺒﻴﻬﺔ ﺑﺎﻟﺒﻴﻜﺴﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺘﺰود اﻟﺮﻗﻊ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻧﺤﻮ ‪ 500‬ﺑﻴﻜﺴﻼ‪ ،‬أي ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻜﻔﻲ ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ ﺻﻮرة ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ أن ﻫﺬا اﻟﺤﻞ‬ ‫ً‬ ‫ُﻳﻌﺘﺒﺮ ﺑﺪاﺋﻴﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻟﺪﻫﺎ اﻟﻌﻴﻦ‬

‫واﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻴﻮن إﻟﻰ ﻣﻠﻴﻮﻧﻲ ﺑﻴﻜﺴﻞ‪،‬‬ ‫إﻻ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﻴﺪ ﻟﻠﻤﺮﻳﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺗــﺮﺳــﻞ اﻟ ـﺼــﻮر اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﻠﺘﻘﻄﻬﺎ اﻟـﻜــﺎﻣـﻴــﺮا إﻟــﻰ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺑﺤﺠﻢ اﻟﺠﻴﺐ ﻳﺤﻤﻠﻪ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‪ .‬ﻓﻴﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎز ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر اﻷﺟﺰاء اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮرة‬ ‫وﻳﺮﺳﻠﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺮﻗﻊ‪ .‬ﻳﺨﺒﺮ ﻟﻮري‪} :‬ﻳﺸﺒﻪ اﻟﻤﻌﺎﻟﺞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رﺳـ ــﺎم ﻛ ــﺮﺗ ــﻮن‪ .‬ﻋـﻠـﻴــﻪ أن ﻳ ـﺼــﻮر وﺿ ـﻌــﺎ ﻣـﻌـﻘــﺪا‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﺴـﺘـﺨــﺪﻣــﺎ اﻟ ـﺤــﺪ اﻷدﻧـ ــﻰ ﻣــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻠــﻮﻣــﺎت{‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻤﻜﻦ ﻣﺜﻼ إﻋــﺎدة ﺗﺼﻮﻳﺮ وﺟﻪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ‪10‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻘﻂ‪ .‬ﻳﻀﻴﻒ‪} :‬ﻗﺪ ﻻ ﻳﺒﺪو ﻫﺬا اﻹﻧﺠﺎز ﻛﺒﻴﺮا‪ ،‬إﻻ‬ ‫ً‬ ‫أﻧــﻪ ﻳﺤﻤﻞ ﻛﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﻔﻮق ﻣﺎ ﺗﻈﻨﻪ{‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﺬﻛﺮ ﻣﺜﻼ ﻋﺎﻣﻠﺔ اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻋﻤﻴﺎء ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺤﺪد ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﺸﺨﺺ ﻗﺎدﻣﺎ أو ذاﻫﺒﺎ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻌﺮف ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻬﺎ أن ﺗﻘﻮل ﻟﻪ ﻣﺮﺣﺒﺎ أو‬ ‫ً‬ ‫وداﻋﺎ‪ .‬ﻳﺨﺒﺮ‪} :‬إن ﻛﺎﻧﺖ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻨﻚ‪ ،‬ﺗﺘﻮﻗﻒ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻜﻼم{‪.‬‬ ‫ﺳـﻴـﻜــﻮن اﻟـﻤـﺘـﻄــﻮﻋــﻮن اﻷواﺋ ـ ــﻞ ﻣـﻤــﻦ ﺧـﺴــﺮوا‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺼﺮﻫﻢ أﺧﻴﺮا ﺑﺴﺒﺐ اﻹﺻﺎﺑﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ أن اﻟﺠﻬﺎز ﻗﺪ‬ ‫َ‬ ‫ﻻ ﻳﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن اﻟﻌﻤﻰ ﻣﻨﺬ اﻟﻮﻻدة‪.‬‬ ‫وإذا ﺳ ــﺎرت اﻟـﺨـﻄــﺔ وﻓ ــﻖ اﻟ ـﻤ ـﺘــﻮﻗــﻊ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺤﻈﻰ‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﻮن ﺑﻘﺪرة أوﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺮؤﻳﺔ‪} ،‬ﻋﻠﻰ ﻏﺮار‬ ‫ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن ﺟﻮن ﻟﻮﻏﻲ ﺑﻴﺮد ﻣﻦ ﻋﺸﺮﻳﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ{‪ ،‬وﻓﻖ ﻟﻮري‪.‬‬

‫ﺣ ــﺎن اﻟــﻮﻗــﺖ ﻟﺘﺴﺘﻴﻘﻆ‪ .‬ﺗـﺒـﻴــﻦ أن اﻟ ـﻔ ـﺌــﺮان اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﺎﻧﺖ ﺳﻜﺘﺔ دﻣﺎﻏﻴﺔ ﺗﺘﻌﺎﻓﻰ ﺑﺴﺮﻋﺔ أﻛﺒﺮ إن أﻋﻄﻴﺖ‬ ‫ﺟــﺮﻋــﺎت ﺻ ـﻐ ـﻴــﺮة ﻣــﻦ اﻟ ـﺤ ـﺒــﻮب اﻟ ـﻤ ـﻨــﻮﻣــﺔ‪ ،‬ﻣـﻘــﺎرﻧــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻼج اﻟﻮﻫﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺘﻄﻊ اﻟﺴﻜﺘﺔ اﻟﺪﻣﺎﻏﻴﺔ إﻣﺪاد اﻟﺪم ﻋﻦ ﺟﺰء ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪﻣﺎغ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺆدي إﻟﻰ ﻣﻮت اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ‬ ‫اﻷوﻛﺴﺠﻴﻦ‪ .‬وﻣﻊ أن ﺑﻌﺾ ﻋﻤﻠﻴﺎت إﺻﻼح اﻷﻧﺴﺠﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺤﺪث ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﻌﺎﻓﻰ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻤ ـﻜــﻦ ﺗ ـﻌــﺰﻳــﺰ إﺣ ـ ــﺪى ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺎت اﻹﺻـ ــﻼح‬ ‫ﺑﺘﻨﺸﻴﻂ ﻧــﻮاﻗــﻞ ‪ GABA‬اﻟـﻌـﺼـﺒـﻴــﺔ ﻓــﻲ أﺟـ ــﺰاء ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪﻣﺎغ وﺗﺤﻔﻴﺰﻫﺎ ﻋﻠﻰ إﻋﺎدة وﺻﻞ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬وﺑﻤﺎ أن‬ ‫اﻟﺪواء اﻟﻤﻨﻮم ‪ Ambien‬ﻳﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼت ‪،GABA‬‬ ‫ﺗﺴﺎءل ﻏﺎري ﺷﺘﺎﻳﻨﺒﺮغ وﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻠﻪ ﻣﻦ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد ﻋﻤﺎ إذا ﻛــﺎن ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻬﻢ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻓﻲ‪.‬‬ ‫ﺗـﺴـﺒــﺐ ﺷ ـﺘــﺎﻳ ـﻨ ـﺒــﺮغ وﻓ ــﺮﻳ ــﻖ ﻋـﻤـﻠــﻪ ﺑ ـﻨــﻮﻋ ـﻴــﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﺘﺎت اﻟﺪﻣﺎﻏﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻔﺌﺮان‪ :‬ﻓﻌﺎﻧﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻷوﻟ ـ ــﻰ ﺳ ـﻜ ـﺘــﺔ دﻣــﺎﻏ ـﻴــﺔ ﺗ ـﻠ ـﺤــﻖ اﻟـ ـﻀ ــﺮر ﺑــﺎﻟ ـﻘــﺪرات‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺴﻜﺘﺔ‬ ‫اﻟﺤﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أﺻﻴﺒﺖ ُ‬ ‫دﻣﺎﻏﻴﺔ ﺗﻌﻴﻖ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬وﻗﺪ أﻋﻄﻴﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ‬ ‫‪ Ambien‬ﺑﻜﻤﻴﺎت أﻗﻞ ﻣﻤﺎ ﻫﻮ ﺿﺮوري ﻟﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﻨﺎم‪.‬‬ ‫ﻓﺎﺳﺘﻌﺎدﺗﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻗﻄﻌﺔ ورق ﻣﻠﺘﺼﻘﺔ‬ ‫ﺑﻘﺎﺋﻤﺘﻬﺎ وإزاﻟﺘﻬﺎ ﺑﺴﺮﻋﺔ أﻛﺒﺮ‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻋﻄﻴﺖ ﻋﻼﺟﺎ وﻫﻤﻴﺎ‪.‬‬ ‫ُﻳ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ ‪ Ambien‬اﻟ ـﻨ ـﺴ ـﺨــﺔ اﻷﻓـ ـﻀ ــﻞ ﻣ ــﻦ دواء‬ ‫زوﻟﺒﻴﺪﻳﻢ‪ ،‬اﻟﺬي ُوﺻﻒ ‪ 40‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺮة ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﺤــﺪة ﻋ ــﺎم ‪ .2011‬وﺑ ـﻤــﺎ أن ‪ Ambien‬ﺣــﺎﺻــﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ إدارة اﻷﻏﺬﻳﺔ واﻷدوﻳﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺑﺪء اﻟﺪراﺳﺎت ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻧﺴﺒﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻓﻖ ﺷﺘﺎﻳﻨﺒﺮغ‪.‬‬ ‫ﻟـﻜــﻦ اﺳـﺘـﻌـﻤــﺎل ‪ Ambien‬ﻻ ﻳـﺨـﻠــﻮ ﻣــﻦ ﺗــﺄﺛـﻴــﺮات‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺔ‪ :‬ﻓﻘﺪ ﻋﺎﻧﻰ اﻵﻻف ردود ﻓﻌﻞ ﺳﻠﺒﻴﺔ ﺗﺠﺎﻫﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺗﺸﻴﺮ ﺗﻘﺎرﻳﺮ أﻳﻀﺎ إﻟﻰ أﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﻮﻗﻆ اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت ﻧﺎدرة‪.‬‬

‫‪What’s‬‬ ‫?‪Cookin‬‬

‫‪٢٢‬‬

‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫اﺳﺘﻤﺘﻌﻲ ﺑﺄﺷﻬﻰ اﻟﺘﺤﻠﻴﺎت اﻟﻘﺸﺪﻳﺔّ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫ﻟﻼﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﺎﻟﻤﺬاق‬ ‫ﻻ ﻳﻌﻨﻲ اﺣﺘﺴﺎب اﻟﺴﻌﺮات اﻟﺤﺮارﻳﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ ﺣﺮﻣﺎن اﻟﺬات ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻮﻳﺎت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﻠﻮ وﺑﺘﺮﻛﻴﺒﺔ ﻃﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺐ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺰﺑﺪة ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻋﺠﻴﻨﺔ اﻟﻔﻄﺎﺋﺮ‪ .‬ﺗﺴﺎﻫﻢ اﻟﺰﺑﺪة أﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﺗﺮﻃﻴﺐ‬ ‫ﺗﺨﻔﻴﻒ اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻀﻴﻔﻲ‬ ‫ﺑﺸﺮط ً‬ ‫اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ وﺗﻌﺰﻳﺰ ﺗﻤﺎﺳﻜﻬﺎ‪ .‬ﻟﺬا ﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓﺘﻬﺎ ً‬ ‫ﺟﺒﻨﺔ اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ ﻧﻴﻮﺷﺎﺗﻞ ﻗﻠﻴﻠﺔ اﻟﺪﺳﻢ أو زﻳﺘﺎ ﻧﺒﺎﺗﻴﺎ ﻣﻊ اﻟﺰﺑﺪة ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ ً‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ أﻳﻀﺎ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺴﻜﺮ إﻟﻰ ﻗﻮاﻟﺐ اﻟﺤﻠﻮى أو اﻟﻔﻄﺎﺋﺮ أو اﻟﺮﻏﻮة أو اﻟﻜﺎﺳﺘﺮد ﻛﻲ ﻻ ﺗﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ ﻣﺬاق‬ ‫اﻟﺴﻜﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺧﻔﻔﻲ اﻟﻜﻤﻴﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺤﺴﻦ اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ اﻟﺤﻤﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻋﺼﻴﺮ اﻟﻠﻴﻤﻮن أو ﺑﺮش اﻟﻠﻴﻤﻮن‪،‬‬ ‫ﻧﻜﻬﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ وﺗﺨﻔﻒ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻜﺮ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫آرﺛﻲ ﺳﻮﺑﺮاﻣﺎﻧﻴﺎم‬

‫ﻟﻼﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﺎﻟﻄﻌﻢ اﻟﺤﻠﻮ واﻟﺤﻔﺎط ﻋﻰ اﻟﺮﺷﺎﻗﺔ ﻓﻲ آن‪ ،‬ﻳﻜﻤﻦ‬ ‫اﻟﺴﺮ ﻓﻲ إﻳﺠﺎد وﺻﻔﺎت ﺗﺸﻤﻞ ﻣﻘﺎدﻳﺮ ﺗﺮﺿﻲ أذواﻗــﻚ ﻣﻦ دون‬ ‫ّ‬ ‫أن ﺗــﺰﻳــﺪ اﻟــﺪﻫــﻮن ﺣــﻮل ﺧ ـﺼــﺮك‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳـﺤــﻞ اﻟـﺴـﻜــﺮ اﻷﺳـﻤــﺮ‬ ‫وﺳﻜﺮ اﻟﻘﻴﻘﺐ واﻟﺪﺑﺲ ﻣﻜﺎن اﻟﺴﻜﺮ اﻟﻌﺎدي ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻮﺻﻔﺎت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﻘﺮﻣﺸﺎت }ﻏﺮاﻫﺎم{ اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﺑﺪﻳﻼ ﺟﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﻤﻘﺮﻣﺸﺎت‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻌﺎدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓــﻲ ﻋﺠﻴﻨﺔ اﻟﻔﻄﺎﺋﺮ ﻣــﻦ دون أن ﺗﺴﺒﺐ‬ ‫أي آﺛــﺎر ﺳﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻗــﺪ ﻳﺤﻞ زﻻل اﻟﺒﻴﺾ ﻣﻜﺎن اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ اﻟﺪﺳﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ رﻏ ــﻮة ﺷــﻮﻛــﻮﻻﺗــﺔ ﻧــﺎﻋ ـﻤــﺔ‪ُ .‬ﻳـﻌـﺘـﺒــﺮ اﻟـﻤــﺎﻳــﻮﻧـﻴــﺰ ﺑــﺪﻳــﻼ‬ ‫ً‬ ‫ﺟـﻴــﺪا ﻋــﻦ اﻟــﺰﺑــﺪة واﻟﺒﻴﺾ ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻗﺎﻟﺐ ﺣﻠﻮى رﻃــﺐ وﻧﺎﻋﻢ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ‪ .‬ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪ ،‬ﻻ ﺗﻔﻮﺗﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻞ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪﻫﻮن وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﻧﻜﻬﺘﻬﺎ اﻟﻠﺬﻳﺬة‪.‬‬

‫ﻓﻄﻴﺮة ﺑﺎﻟﻜﺎﺳﺘﺮد‬

‫‪١٢‬‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫رﺗـ ـﺒ ــﻲ ﺷ ـﻜــﻞ اﻟـ ـﻄ ــﺮف‪ .‬أﺣ ــﺪﺛ ــﻲ ﺛـﻘـﺒــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺻ ـﻐ ـﻴــﺮا ﻓــﻲ أﺳ ـﻔــﻞ اﻟـﻌـﺠـﻴـﻨــﺔ وﻋـﻠــﻰ‬ ‫أﻃــﺮاﻓ ـﻬــﺎ ﺑ ـﺸــﻮﻛــﺔ‪ .‬وزﻋـ ــﻲ اﻟـﻌـﺠـﻴـﻨــﺔ‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ أن ﺗـ ـﺒـ ـﻠ ــﻎ ﺳ ـﻤ ــﺎﻛ ـﺘ ـﻬ ــﺎ ﺿ ـﻌــﻒ‬ ‫ﺳﻤﺎﻛﺔ ورق اﻷﻟﻤﻨﻴﻮم‪.‬‬ ‫• اﺧ ـﺒــﺰي اﻟـﻌـﺠـﻴـﻨــﺔ ﻣ ــﺪة ‪ 8‬دﻗــﺎﺋــﻖ‪.‬‬ ‫اﻧــﺰﻋــﻲ ورق اﻷﻟـﻤـﻨـﻴــﻮم ﺛــﻢ اﺧﺒﺰﻳﻬﺎ‬ ‫ﻷرﺑﻊ أو ﺳﺖ دﻗﺎﺋﻖ إﺿﺎﻓﻴﺔ أو إﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫أن ﺗﺘﺤﻤﺮ اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ ﻗـﻠـﻴــﻼ‪ .‬ﺑـ ّـﺮدﻳـﻬــﺎ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ أﺣـ ــﺪ اﻟـ ــﺮﻓـ ــﻮف‪ .‬ﺧ ـﻔ ـﻔــﻲ ﺣـ ــﺮارة‬ ‫اﻟﻔﺮن إﻟــﻰ ‪ 176‬درﺟــﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬وزﻋﻲ‬ ‫اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ اﻟﻤﺬوﺑﺔ ﻓــﻮق اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺒــﺮدة وﻋ ـﻠــﻰ أﻃ ــﺮاﻓـ ـﻬ ــﺎ‪ .‬ﺿﻌﻴﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﺎ إﻟﻰ أن ﺗﺠﻬﺰ اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫ً‬ ‫‪ 425‬ﻏﺮاﻣﺎ( ﻣﻦ ﻋﺠﻴﻨﺔ‬ ‫•‬ ‫اﻟﻔﻄﺎﺋﺮ اﻟﻤﺠﻤﺪة )ﻋﺠﻴﻨﺔ واﺣﺪة(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫• ‪ 28‬ﻏ ــﺮاﻣ ــﺎ ﻣــﻦ اﻟ ـﺸــﻮﻛــﻮﻻﺗــﺔ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﺤﻠﻮة واﻟﻤﺬوﺑﺔ‪.‬‬ ‫• ‪ 4‬ﺑﻴﻀﺎت‪.‬‬

‫اﻟﻘﺮﻓﺔ اﻟﻤﻄﺤﻮﻧﺔ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻟﻤﻄﺤﻮﻧﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫• ‪ 28‬ﻏ ــﺮاﻣ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺸــﻮﻛــﻮﻻﺗــﺔ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﺤﻠﻮة واﻟﻤﺬوﺑﺔ‪.‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫اﻟﻤﻄﺤﻮﻧﺔ‪.‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫اﻟﻤﻄﺤﻮﻧﺔ‪.‬‬ ‫•‬ ‫)ﺧﺎل ﻣﻦ اﻟﺪﺳﻢ(‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫اﻟﻜﺎﻛﺎو ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺤﻼة‪.‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﺣــﺮارة‬ ‫• ﺳﺨﻨﻲ اﻟـﻔــﺮن‬ ‫ّ‬ ‫‪ 232‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﺣﻀﺮي اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ‬ ‫وﻓﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﻮاردة ﻋﻠﻰ اﻟﻐﻼف‪.‬‬ ‫اﻓﺘﺤﻲ اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ وﺿﻌﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻗﺎﻟﺐ‬ ‫ﻣـ ـﺴـ ـﺘ ــﺪﻳ ــﺮ‪ .‬اﺛـ ـﻨـ ـﻴـ ـﻬ ــﺎ ﺗـ ـﺤ ــﺖ ﻋ ـﺠ ـﻴ ـﻨــﺔ‬ ‫إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻣﻊ ﻃــﺮف اﻟﻘﺎﻟﺐ‪.‬‬

‫• ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﺤﺸﻮة‪ ،‬اﺧﻔﻘﻲ اﻟﺒﻴﺾ‬ ‫ً‬ ‫ﻗ ـﻠ ـﻴــﻼ ﺑ ـﺸــﻮﻛــﺔ ﻓ ــﻲ وﻋ ـ ـ ــﺎء‪ .‬أﺿ ـﻴ ـﻔــﻲ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻜــﺮ واﻟ ـﻔــﺎﻧ ـﻴــﻼ واﻟ ـﻘــﺮﻓــﺔ واﻟـﻤـﻠــﺢ‬ ‫وﺟﻮزة اﻟﻄﻴﺐ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫• اﺳـﻜـﺒــﻲ ﺗــﺪرﻳـﺠـﻴــﺎ ﺧﻠﻴﻂ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻠ ـﻴــﺐ واﻟ ـﻜــﺮﻳ ـﻤــﺎ إﻟ ــﻰ أن‬ ‫ً‬ ‫ﺗ ـﻤ ـﺘــﺰج اﻟـ ـﻤـ ـﻘ ــﺎدﻳ ــﺮ ﺟـ ـﻴ ــﺪا‪.‬‬ ‫اﺳ ـ ـﻜ ـ ـﺒ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـﺤـ ـ ـﺸ ـ ــﻮة ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ ﺑﺤﺬر )ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﺗـﻤـﺘـﻠــﺊ اﻟ ـﻌ ـﺠ ـﻴ ـﻨــﺔ(‪ .‬ﻏﻄﻲ‬ ‫ﻃـ ـ ـ ــﺮف اﻟ ـ ـﻔ ـ ـﻄ ـ ـﻴـ ــﺮة ﺑـ ـ ــﻮرق‬ ‫اﻷﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻴــﻮم ﻛــﻲ ﻻ ﺗـﺤـﺘــﺮق‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻔﺮط‪.‬‬

‫• اﺧ ـﺒــﺰي اﻟـﻔـﻄـﻴــﺮة ﺑـﻴــﻦ ‪55‬‬ ‫و‪ 60‬دﻗﻴﻘﺔ أو إﻟــﻰ أن‬ ‫ﺗﻨﺘﻔﺦ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺣــﻮل‬ ‫اﻟ ـ ـﻄـ ــﺮف اﻟـ ـﺨ ــﺎرﺟ ــﻲ‬ ‫)ﻗ ـ ــﺪ ﻳـ ـﺒ ــﺪو اﻟــﻮﺳــﻂ‬ ‫ً‬ ‫ﻫـ ـ ـ ــﻼﻣ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﺎ وﻏـ ـ ـﻴ ـ ــﺮ‬ ‫ﺟــﺎﻫــﺰ(‪ .‬اﻧــﺰﻋــﻲ ورق‬ ‫اﻷﻟﻤﻨﻴﻮم‪ .‬ﺑـ ّـﺮدي اﻟﻔﻄﻴﺮة‬ ‫ﺑ ــﺎﻟـ ـﻜ ــﺎﻣ ــﻞ ﻋـ ـﻠ ــﻰ أﺣـ ـ ــﺪ اﻟـ ـ ــﺮﻓـ ـ ــﻮف‪ .‬ﺛــﻢ‬ ‫ﻏﻄﻴﻬﺎ وﺑﺮدﻳﻬﺎ ﻃﻮال ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫• ﻗﺒﻞ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺤﻠﻮى‪ ،‬اﺧﻠﻄﻲ اﻟﺴﻜﺮ‬ ‫وﺑـ ـ ــﻮدرة اﻟ ـﻜــﺎﻛــﺎو واﻟ ـﻘــﺮﻓــﺔ وﺟ ــﻮزة‬ ‫اﻟ ـﻄ ـﻴــﺐ‪ .‬رﺷ ــﻲ ﺧـﻠـﻴــﻂ اﻟ ـﺘــﻮاﺑــﻞ ﻓــﻮق‬ ‫اﻟﻔﻄﻴﺮة‪.‬‬ ‫• ﻗـ ـﻄـ ـﻌ ــﻲ اﻟـ ـﻔـ ـﻄـ ـﻴ ــﺮة إﻟ ـ ـ ــﻰ ﺷ ــﺮاﺋ ــﺢ‬ ‫واﺳ ـﻜ ـﺒــﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑـﻘـﻴــﺔ اﻟـﺸــﻮﻛــﻮﻻﺗــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺬوﺑﺔ‪.‬‬

‫ﻛﻼﻓﻮﺗﻴﺲ ﺑﺎﻟﻜﺮز واﻟﻠﻮز‬ ‫‪ 149‬ﺳ ـﻌــﺮة‬ ‫•‬ ‫ﺣـ ـ ــﺮارﻳـ ـ ــﺔ‪ 6 ،‬ﻏ ـ ــﺮاﻣ ـ ــﺎت ﻣــﻦ‬ ‫اﻟـ ــﺪﻫـ ــﻮن )‪ 3‬ﻏـ ــﺮاﻣـ ــﺎت ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـ ــﺪﻫ ـ ــﻮن اﻟـ ـﻤـ ـﺸـ ـﺒـ ـﻌ ــﺔ(‪4 ،‬‬ ‫ﻣﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول‪21 ،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﺮﺑﻮﻫﻴﺪرات‪،‬‬ ‫‪ 191‬ﻣﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ﻓﻄﻴﺮة ﻣﺘﻤﻮﺟﺔ ﺑﺎﻟﻠﻴﻤﻮن اﻷﺧﻀﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫• ‪ 8‬ﻗﻄﻊ ﻣﻦ ﻣﻘﺮﻣﺸﺎت‬ ‫}ﻏــﺮاﻫــﺎم{ ﻗﻠﻴﻠﺔ اﻟﺪﺳﻢ‬ ‫وﻣﻜﺴﻮرة إﻟﻰ ﻗﻄﻊ‪.‬‬

‫•‬ ‫ً‬ ‫• ‪ 113‬ﻏـ ـ ــﺮاﻣـ ـ ــﺎ ﻣ ـ ــﻦ ﺟـ ـﺒـ ـﻨ ــﺔ اﻟ ـﻜ ــﺮﻳ ـﻤ ــﺎ‬ ‫ﻧﻴﻮﺷﺎﺗﻞ اﻟﻄﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫• ‪ 3‬ﻣﻼﻋﻖ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺰﺑﺪة ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻤﻠﺤﺔ‬ ‫واﻟﻤﺬوﺑﺔ واﻟﻤﺒﺮدة‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﻧﻜﻬﺔ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﻹﺿ ـ ــﺎﻓ ـ ــﺔ إﻟ ـ ـ ــﻰ ¾ ﻛ ـ ـ ــﻮب ﻣ ـ ــﻦ ﻋ ـﺼ ـﻴــﺮه‬ ‫)‪ 6‬ﺣﺒﺎت ﻟﻴﻤﻮن(‪.‬‬ ‫•‬ ‫واﻟﺨﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﺪﺳﻢ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪﺳﻢ‪.‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫• ﺳـ ـ ـﺨـ ـ ـﻨ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـﻔـ ـ ــﺮن‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﺴـﺒـﻘــﺎ ﻋـﻠــﻰ ﺣ ــﺮارة‬ ‫‪ 162‬درﺟ ـ ــﺔ ﻣ ـﺌــﻮﻳــﺔ‪.‬‬ ‫اﺧـﻔـﻘــﻲ اﻟـﻤـﻘــﺮﻣـﺸــﺎت‬

‫‪٤‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫•‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻻت‪.‬‬ ‫•‬ ‫وﻛﻤﻴﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﺪﻫﻦ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻟﺪﺳﻢ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻟﺒﺬور‪.‬‬ ‫ً‬ ‫• ‪ 28‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻠﻮز اﻟﻤﻘﻄﻊ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪٨‬‬

‫واﻟﺴﻜﺮ إﻟــﻰ أن ﺗﺤﺼﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺎت‬ ‫ﻧﺎﻋﻢ‪ .‬أﺿﻴﻔﻲ ﻣﻠﻌﻘﺘﻴﻦ ﻛﺒﻴﺮﺗﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺒﻨﺔ اﻟـﻜــﺮﻳـﻤــﺎ واﻟــﺰﺑــﺪة إﻟــﻰ اﻟﻔﺘﺎت‬ ‫واﺧﻔﻘﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫• ﺳﺨﻨﻲ اﻟﻔﺮن ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺮارة ‪ 176‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ـﺎوﻣــﺔ ﻟ ـﺤــﺮارة اﻟـﻔــﺮن‬ ‫ادﻫ ـﻨــﻲ ﺻﻴﻨﻴﺔ ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ وﻣ ـﻘـ ِ‬ ‫ﺑﺎﻟﺰﺑﺪة‪.‬‬

‫• اﺳﻜﺒﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻓﻲ ﻗﺎﻟﺐ ﻣﺴﺘﺪﻳﺮ‬ ‫واﺿـﻐـﻄــﻲ اﻟـﻔـﺘــﺎت ﻋـﻠــﻰ ﺷـﻜــﻞ ﻃﺒﻘﺔ‬ ‫ﻣﺘﺮاﺻﺔ وﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻓﻲ أﺳﻔﻞ اﻟﻘﺎﻟﺐ‬ ‫وﻋﻠﻰ أﻃﺮاﻓﻪ‪.‬‬

‫• اﺧـﻔـﻘــﻲ اﻟـﺒـﻴــﺾ واﻟـﺴـﻜــﺮ إﻟــﻰ أن ﻳـﺼـﺒــﺢ اﻟﺨﻠﻴﻂ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻔﻴﻔﺎ وﻧﺎﻋﻤﺎ‪ .‬أﺿﻴﻔﻲ ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻔﺎﻧﻴﻼ واﻟﻘﺮﻓﺔ ﺛﻢ‬ ‫اﻟﻄﺤﻴﻦ‪ .‬اﺳﻜﺒﻲ اﻟــﺰﺑــﺪة واﺧﻠﻄﻲ اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ إﻟــﻰ أن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻤﺘﺰج ﺟﻴﺪا‪ .‬أﺿﻴﻔﻲ اﻟﺤﻠﻴﺐ وﺣﺮﻛﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﺟﻴﺪا‪.‬‬

‫• اﺧ ـﺒــﺰي اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ إﻟــﻰ أن ﺗﺘﺤﻤﺮ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪ 12‬و‪ 14‬دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬اﻧﻘﻠﻲ اﻟﻘﺎﻟﺐ إﻟﻰ‬ ‫أﺣــﺪ اﻟــﺮﻓــﻮف ودﻋ ـﻴــﻪ ﻳ ـﺒــﺮد ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻮال ‪ 45‬دﻗﻴﻘﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬

‫• وزﻋ ـ ــﻲ ﺣ ـﺒـ ّـﺎت اﻟـ ـﻜ ــﺮز ﻓ ــﻲ ﻃ ـﺒــﻖ واﺳ ـﻜ ـﺒــﻲ ﻓــﻮﻗـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﻂ اﻟﻤﺤﻀﺮ‪ .‬رﺷــﻲ اﻟﻠﻮز ﻋﻠﻴﻪ وﺿﻌﻲ اﻟﻄﺒﻖ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫• اﺧـﻠـﻄــﻲ اﻟـﺠـﻴــﻼﺗـﻴــﻦ ﻣــﻊ ‪ 3‬ﻣــﻼﻋــﻖ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﻣــﻦ ﻋﺼﻴﺮ اﻟﻠﻴﻤﻮن اﻷﺧﻀﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ وﻋﺎء وﺿﻌﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﺟﺎﻧﺒﺎ إﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫أن ﻳﺼﺒﺢ اﻟﺠﻴﻼﺗﻴﻦ ﻃــﺮﻳــﺎ‪ ،‬ﻣــﺪة ‪5‬‬ ‫دﻗﺎﺋﻖ‪ .‬ﺿﻌﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﻳﻜﺮووﻳﻒ‪ ،‬ﻣﺪة‬ ‫‪ 30‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬إﻟﻰ أن ﺗﺬوب اﻟﺠﻴﻼﺗﻴﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺎﻧﻴﻼ واﺧﻔﻘﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ أن ﻳﻤﺘﺰج ﺟﻴﺪا‪.‬‬

‫• اﺧﻔﻘﻲ ﺑﻘﻴﺔ ﺟﺒﻨﺔ اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ واﻟﺤﻠﻴﺐ‬ ‫اﻟﻤﻜﺜﻒ واﻟﻠﺒﻦ ﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬إﻟﻰ أن ﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـ ـﺨـ ـﻠـ ـﻴ ــﻂ ﻧـ ــﺎﻋ ـ ـﻤـ ــﺎ‪ .‬أﺿـ ـﻴـ ـﻔ ــﻲ ﺧ ـﻠ ـﻴــﻂ‬ ‫اﻟﺠﻴﻼﺗﻴﻦ واﻟﻤﻼﻋﻖ اﻟﺘﺴﻊ اﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺼﻴﺮ اﻟﻠﻴﻤﻮن وﺑﺮﺷﻪ وﺧﻼﺻﺔ‬

‫• اﻛﺸﻄﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻛﻲ ﺗﺤﺼﻠﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻋـﺠـﻴـﻨــﺔ ﻣ ـﺒـ ّـﺮدة وﻣــﻠـﺴـﻴـﻬــﺎ‪.‬‬ ‫ﻏ ـ ـﻄ ـ ـﻴ ـ ـﻬـ ــﺎ ﺑ ـ ـ ـﻐـ ـ ــﻼف ﺑ ــﻼﺳـ ـﺘـ ـﻴـ ـﻜ ــﻲ‬ ‫وﺿﻌﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺮاد إﻟــﻰ أن ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ﺻﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻟﺜﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪.‬‬

‫ﻓـﻲ اﻟ‬ ‫ﺤﺼﺔ‪ 310 :‬ﺳـ‬ ‫‪ 9‬ﻏ ـ ـﺮاﻣـ ــﺎت ﻣـ ـﻦ اﻟـ ـ ﻌـﺮات ﺣــﺮارﻳـﺔ‪،‬‬ ‫ـﺪﻫ ـ ـﻮ‬ ‫ﻣ ـ ـﻦ اﻟ ـ ــﺪﻫـ ـ ـﻮن اﻟـ ـﻤـ ـﺸـ ـﺒـ ـ ن )‪ 5‬ﻏ ـﺮاﻣ ــﺎت‬ ‫ً ﻌ ــﺔ‬ ‫ﻣﺎ (‪ 30 ،‬ﻣـ ـﻠـ ـﻎ ﻣـﻦ‬ ‫اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮو‬ ‫‪ 115‬ﻣﻠ ل‪ 49 ،‬ﻏﺮا ﻣ‬ ‫ﻦ‬ ‫ا‬ ‫ﻟﻜ‬ ‫ﺮﺑ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻴﺪ‬ ‫ﻎ‬ ‫رات‪،‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪.‬‬

‫• اﺧﺒﺰﻳﻬﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 30‬و‪ 35‬دﻗﻴﻘﺔ إﻟﻰ أن ﺗﺘﺤﻤﺮ‪.‬‬ ‫اﻧﺰﻋﻴﻬﺎ ﻣــﻦ اﻟـﻔــﺮن ورﺷــﻲ اﻟﺴﻜﺮ اﻟـﺒــﻮدرة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺤﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﺤـ ـﺼ ــﺔ‪ 267 :‬ﺳـ ـﻌ ــﺮة ﺣ ـ ــﺮارﻳ ـ ــﺔ‪14 ،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻏــﺮاﻣــﺎ ﻣــﻦ اﻟــﺪﻫــﻮن )‪ 5‬ﻏــﺮاﻣــﺎت ﻣــﻦ اﻟــﺪﻫــﻮن‬ ‫اﻟﻤﺸﺒﻌﺔ(‪ 250 ،‬ﻣﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫‪ 29‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﺮﺑﻮﻫﻴﺪرات‪26 ،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺮ‪.‬‬

‫رﻏﻮة ﺧﻔﻴﻔﺔ وﻧﺎﻋﻤﺔ ﺑﺎﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ‬

‫‪٦‬‬ ‫ﻳ ـ ـﻤ ـ ـﻜ ـ ـﻨـ ــﻚ إرﺿ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎء إدﻣ ـ ـ ـ ــﺎﻧ ـ ـ ـ ــﻚ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ ﻋﺒﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﻟـ ـﺸ ــﻮﻛ ــﻮﻻﺗ ــﺔ ﻓـ ــﻲ ﻫ ـ ــﺬه اﻟ ـﺘ ـﺤ ـﻠ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻠﻮ ﻣﻦ اﻟﻜﺮﻳﻤﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫ً‬ ‫• ‪ 113‬ﻏﺮاﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺤﻠﻮة‬ ‫واﻟﻤﻘﻄﻌﺔ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻟﺒﻴﻀﺎء‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻬﻮﻟﻨﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫• ‪ 6‬ﻣﻼﻋﻖ ﻛﺒﻴﺮة وﺛﻠﺚ ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫‪ 3‬ﺑﻴﻀﺎت ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫•‬ ‫•‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫• اﺧ ـﻠ ـﻄــﻲ اﻟـ ـﺸ ــﻮﻛ ــﻮﻻﺗ ــﺔ ﻧ ـﺼــﻒ اﻟ ـﺤ ـﻠــﻮة‬ ‫ﻣــﻊ اﻟ ـﺸــﻮﻛــﻮﻻﺗــﺔ اﻟ ـﺒ ـﻴ ـﻀــﺎء واﻟ ـﻜــﺎﻛــﺎو و‪6‬‬ ‫ﻣﻼﻋﻖ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺎء واﻟﻔﺎﻧﻴﻼ ﻓﻲ وﻋﺎء‬ ‫ﻣـﺘــﻮﺳــﻂ ﻳــﻮﺿــﻊ ﻓــﻮق ﻃـﻨـﺠــﺮة ﻛـﺒـﻴــﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺎء اﻟﻤﻐﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺎر ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ ،‬واﺣﺮﺻﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻻ ﺗﻠﻤﺲ اﻟﻤﺎء أﺳﻔﻞ اﻟﻮﻋﺎء‪.‬‬ ‫• ﺳﺨﻨﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ وﺣــﺮﻛـﻴــﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻣـﺘـﻜــﺮر ﻃــﻮال‬ ‫دﻗـﻴ ـﻘـﺘ ـﻴــﻦ‪ ،‬إﻟ ــﻰ أن ﺗـ ــﺬوب اﻟ ـﺸــﻮﻛــﻮﻻﺗــﺔ وﻳـﺼـﺒــﺢ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻧﺎﻋﻤﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫• ﺿﻌﻴﻪ ﺟﺎﻧﺒﺎ ﻛﻲ ﻳﺒﺮد ﻗﻠﻴﻼ‪.‬‬ ‫• اﻏ ـﻠــﻲ ﻣــﺎ ﺗـﺒـﻘــﻰ ﻣــﻦ اﻟ ـﻤــﺎء واﻟـﺴـﻜــﺮ ﻓــﻲ ﻃﻨﺠﺮة‬ ‫ﺻﻐﻴﺮة ﻋﻠﻰ ﺣﺮارة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ أو ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ واﻃﺒﺨﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺨـﻠـﻴــﻂ إﻟ ــﻰ أن ﺗ ـ ــﺰداد ﺳـﻤــﺎﻛـﺘــﻪ ﻗـﻠـﻴــﻼ وﺗـﺼـﺒــﺢ‬ ‫ﺗــﺮﻛـﻴـﺒـﺘــﻪ ﻗــﺮﻳـﺒــﺔ ﻣــﻦ اﻟـ ـﺸ ــﺮاب‪ ،‬ﺑـﻴــﻦ ‪ 3‬و‪ 4‬دﻗــﺎﺋــﻖ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺰﻋﻲ اﻟﺸﺮاب ﻋﻦ اﻟﻨﺎر وﻏﻄﻴﻪ ﻛﻲ ﻳﺒﻘﻰ داﻓﺌﺎ‪.‬‬

‫• اﺧ ـﻔ ـﻘــﻲ زﻻل اﻟ ـﺒ ـﻴــﺾ وﻛــﺮﻳ ـﻤــﺎ اﻟ ـﺘــﺮﺗــﺎر‬ ‫ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻣﺘﺪﻧﻴﺔ أو ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ إﻟﻰ أن ﺗﺘﺸﻜﻞ‬ ‫رﻏــﻮة‪ .‬زﻳــﺪي اﻟﺴﺮﻋﺔ إﻟــﻰ درﺟــﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫أو ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ وﺗــﺎﺑـﻌــﻲ ﺧﻔﻖ اﻟﺨﻠﻴﻂ إﻟــﻰ أن‬ ‫ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻛﺘﻞ ﻧﺎﻋﻤﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻦ دﻗﻴﻘﺘﻴﻦ و‪ 3‬دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫• ﺧ ـﻔ ـﻔ ــﻲ اﻟ ـ ـﺴ ــﺮﻋ ــﺔ إﻟـ ـ ــﻰ درﺟ ـ ـ ــﺔ ﻣ ـﺘــﻮﺳ ـﻄــﺔ‬ ‫وأﺿﻴﻔﻲ ﺷﺮاب اﻟﺴﻜﺮ ﺑﺒﻂء‪ .‬اﺧﻔﻘﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ‬ ‫إﻟــﻰ أن ﺗﺼﺒﺢ اﻟــﺮﻏــﻮة ﺳﻤﻴﻜﺔ وﻻﻣـﻌــﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻦ‬ ‫دﻗﻴﻘﺘﻴﻦ و‪ 5‬دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫• اﺳﻜﺒﻲ ﺛﻠﺚ اﻟﺮﻏﻮة ﺑﻬﺪوء ﻓﻲ‬ ‫ﺧ ـﻠ ـﻴــﻂ اﻟ ـﺸ ــﻮﻛ ــﻮﻻﺗ ــﺔ وﺣــﺮﻛ ـﻴــﻪ‬ ‫ً‬ ‫إﻟ ـ ـ ــﻰ أن ﻳـ ـﻤـ ـﺘ ــﺰج ﺟ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺪا‪ ،‬ﺛــﻢ‬ ‫أﺿ ـ ـﻴ ـ ـﻔـ ــﻲ ﺑـ ـﻘـ ـﻴ ــﺔ اﻟـ ـ ــﺮﻏـ ـ ــﻮة‪.‬‬ ‫ﻗﺴﻤﻲ اﻟﺮﻏﻮة ﺑﺎﻟﺘﺴﺎوي‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ‪ 6‬أﻛ ـ ـ ــﻮاب ﺧــﺎﺻــﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑ ــﺎﻟـ ـﺒ ــﻮدﻳـ ـﻨ ــﻎ‪ .‬ﻏــﻠ ـﻔ ـﻴ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺑﻐﻄﺎء ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻲ وﺿﻌﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺮاد إﻟﻰ أن ﺗﺠﻬﺰ‪.‬‬

‫‪ 200‬ﺳﻌﺮة ﺣــﺮارﻳــﺔ‪ 9 ،‬ﻏﺮاﻣﺎت‬ ‫•‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪﻫﻮن )‪ 5‬ﻏﺮاﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﺪﻫﻮن اﻟﻤﺸﺒﻌﺔ(‪،‬‬ ‫ً‬ ‫‪ 5‬ﻣـ ـﻠ ــﻎ ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻜـ ــﻮﻟ ـ ـﺴ ـ ـﺘـ ــﺮول‪ 30 ،‬ﻏ ـ ــﺮاﻣ ـ ــﺎ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻜﺮﺑﻮﻫﻴﺪرات‪ 40 ،‬ﻣﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪.‬‬

‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫‪٢٣‬‬

‫ﻣﺠﺘﻤﻊ‬

‫ﺑﻴﺖ اﻟﺴﺪو اﺳﺘﻀﺎف ﻣﻌﺮض‬ ‫ﻓﻦ اﻟﺘﻄﺮﻳﺰ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‬ ‫اﺳﺘﻀﺎف ﺑﻴﺖ اﻟﺴﺪو ﻣﻌﺮض ﻓﻦ اﻟﺘﻄﺮﻳﺰ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻘﺮﻳﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ دورﺗﻪ اﻟـ ‪ ،22‬ﺑﺤﻀﻮر اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ اﻟﻔﺨﺮﻳﺔ ﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﺪو اﻟﺤﺮﻓﻴﺔ اﻟﺸﻴﺨﺔ أﻟﻄﺎف ﺳﺎﻟﻢ اﻟﻌﻠﻲ‪ ،‬واﻟﺴﻔﻴﺮ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ﻟﺪى اﻟﻜﻮﻳﺖ د‪ .‬راﻣﻲ ﻃﻬﺒﻮب‪ ،‬ورﺋﻴﺲ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻬﻼل اﻷﺣﻤﺪ د‪ .‬ﻫﻼل اﻟﺴﺎﻳﺮ‪ ،‬واﻷﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻨﻮن واﻵداب‬ ‫ﻋﻠﻲ اﻟﻴﻮﺣﺔ‪ ،‬وﻧﺎﺋﺒﺔ رﺋﻴﺲ ﺟﻤﻌﻴﺔ إﻧﻌﺎش اﻟﻤﺨﻴﻢ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ﻣﻴﺎ ﺷﻬﻴﺪ‪.‬‬ ‫وﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﻤﻄﺮزات اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﻴﺬﻫﺐ رﻳﻌﻬﺎ إﻟﻰ ﺟﻤﻌﻴﺔ إﻧﻌﺎش‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻢ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﺗﺆﻣﻦ ﻟﻬﻦ اﻟﺪﺧﻞ‪ ،‬وﺷﺎرﻛﺖ‬ ‫ﻣﺌﺎت اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺎت‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض ﻓﺮﻗﺔ ﻛﻤﻨﺠﺎﺗﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﺖ أﻟﺤﺎﻧﺎ‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻲ اﻟﻴﻮﺣﺔ واﻟﺸﻴﺨﺔ أﻟﻄﺎف ﺳﺎﻟﻢ اﻟﻌﻠﻲ واﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ راﻣﻲ ﻃﻬﺒﻮب وﺣﺮﻣﻪ رﻳﻤﺎ اﻟﺨﺎﻟﺪي‬

‫أﺣﻤﺪ دﻋﻴﺞ اﻟﺼﺒﺎح وﻋﻘﻴﻠﺘﻪ ﺷﻴﻤﺎء ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺼﺒﺎح‬

‫اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ وﺣﺮﻣﻪ‬

‫ﻫﻼل اﻟﺴﺎﻳﺮ ﺧﻼل ﺟﻮﻟﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض‬

‫ﻣﻨﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬

‫اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﺎﻣﻴﻢ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬

‫ﻳﻮم ﺗﺮﻓﻴﻬﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺮك اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻈﻢ ﻧﺎدي اﻟﻤﺼﺎرف ﻳﻮﻣﺎ ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺮك‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﻟﻤﻮﻇﻔﻲ اﻟﻤﺼﺎرف وأﺳﺮﻫﻢ‪ ،‬ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫وﺣﻀﻮر رﺋﻴﺴﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة رﻳﻢ اﻟﻮﻗﻴﺎن‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻋﺒﺎس اﻟﺒﻠﻮﺷﻲ‪ ،‬وأﻋﻀﺎء اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﺷﺘﻤﻞ اﻟﻴﻮم ﻋﻠﻰ ﻓﻘﺮات ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺣﺎﻓﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺘﻌﺔ واﻟﺘﺸﻮﻳﻖ‪ ،‬اﺳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ أﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﻤﺼﺎرف وأﺳﺮﻫﻢ‪.‬‬

‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ‬

‫ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﻧﺎدي اﻟﻤﺼﺎرف‬

‫اﻟﺴﻔﺎرة اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﺗﻜﺮم‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺮح‬ ‫أﻫﺪت اﻟﺴﻔﺎرة اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫درع اﻹﺑﺪاع اﻟﺬي ﻳﺤﻤﻞ ﺻﻮرة‬ ‫اﻷدﻳﺐ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ‬ ‫ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺮح‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وﺳﻠـ ــﻢ اﻟﻤﻠﺤـ ــﻖ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻤﺼﺮي‪،‬‬ ‫د‪ .‬ﻧﺒﻴﻞ ﺑﻬﺠﺖ‪ ،‬اﻟﺪرع ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺮح‪ ،‬اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ‬ ‫ً‬ ‫إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أن ﻫﺬا‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ ﻳﺄﺗﻲ ﺗﻘﺪﻳﺮا ﻟﺪور اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻓﻲ‬ ‫دﻋﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻬﺠﺖ ﻳﺴﻠﻢ اﻟﺪرع ﻹﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬

‫ﺧﺘﺎم دورات اﻟﺮﺑﻴﻊ‬ ‫أﻗﺎم اﻟﻨﺎدي اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﺒﺮة‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻹﻳﻤﺎن‪ ،‬ﺣﻔﻞ ﺧﺘﺎم دورات اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺷﺘﻤﻠﺖ ﻋﻠﻰ أﻗﺴﺎم اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‪ ،‬واﻟﺮوﺑﻮت‪،‬‬ ‫واﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ ،‬واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ‪ ،‬وﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺼﺎﻣﻴﻢ‪،‬‬ ‫واﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ ،‬واﻟﺨﺮاﻃﺔ‪ ،‬واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺎت‪،‬‬ ‫ﻟﻸﻋﻤﺎر ﻣﻦ ‪ 8‬إﻟﻰ ‪ 17‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬ ‫وﺣﻀﺮ اﻟﺤﻔﻞ اﻷﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻨﺎدي د‪ .‬آدم اﻟﻤﻼ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺸﺮف اﻟﻌﺎم ﻹدارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﻌﻠﻮم د‪ .‬ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﻔﺎﺿﻞ‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻤﺮ اﻟﻌﺜﻤﺎن‪،‬‬ ‫واﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻴﺘﻴﻢ‪.‬‬ ‫وﻗﺪم ﻓﺮﻳﻖ ﻣﺒﺮة ﻃﺮﻳﻖ اﻹﻳﻤﺎن درع ﺗﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ د‪ .‬اﻟﻤﻼ‪ ،‬ود‪ .‬اﻟﻔﺎﺿﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﻋﺮض ﻓﻴﻠﻤﺎ ﻗﺪم‬ ‫ﺑﺎﻧﻮراﻣﺎ ﻟﻮﻗﺎﺋﻊ دورات اﻟﺮﺑﻴﻊ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﺴﻚ‬ ‫اﻟﺨﺘﺎم ﻣﻊ ﺗﻮزﻳﻊ ﺷﻬﺎدات اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ .‬ﺻﻮرة ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻳﺘﻮﺳﻄﻬﺎ د‪ .‬آدم اﻟﻤﻼ ود‪ .‬ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﺎﺿﻞ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺴﻴﺮك‬

‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺮح‬

‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ« ﺗﺸﺎرك ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﺪوري اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫ﺷﺎرﻛﺖ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﺋﻴﺎت‬ ‫اﻟﺪوري اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﺎز ﻓﺮﻳﻖ ﻛﺮة‬ ‫اﻟﺴﻠﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎء‬ ‫ﺑﻌﺪ وﺻﻮﻟﻪ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺎت‬ ‫وﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻷﺳﺘﺮاﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ‬ ‫ﺑﻄﻞ اﻟﺪوري‪.‬‬ ‫ﺻﻮرة ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ واﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ‬

‫اﻟﻤﺪﻳﺮس ﺳﻔﻴﺮ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﺧﺘﺎرت ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ اﻟﺸﺎب‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺪﻳﺮس‬ ‫ﺳﻔﻴﺮا ﻟﻠﺸﺒﺎب واﻟﺴﻼم‬ ‫وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹرﻫﺎب‪ ،‬ووﻗﻊ‬ ‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﻤﻨﻈﻤﺔ ﻫﻴﺜﻢ‬ ‫ﻏﻨﻴﻢ‪ ...‬ﻣﺒﺮوك وﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﻳﺮس‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺪﻳﺮس‬

‫ﻣﺴﻚ‬ ‫وﻋﻨﺒﺮ‬

‫‪٢٤‬‬

‫ﺗﻮاﺑﻞ دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪culture@aljarida●com‬‬

‫اﻟﺠﻮﻫﺮ »ﺳﻠﻄﻨﺔ« وأﺻﺎﻟﺔ ﻃﺮب واﻟﻜﺒﻴﺴﻲ روﻣﺎﻧﺴﻲ ﻓﻲ »ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ«‬ ‫ﻣﺴﺮح ﺻﺎﻟﺔ اﻟﺘﺰﻟﺞ اﻣﺘﻸ ﺑﺎﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﻤﺤﺐ ﻟﻨﺠﻮم اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺴﺎﺣﺮة‬ ‫ﻏﺎدة ﻋﺒﺪاﻟﻤﻨﻌﻢ‬

‫ﻟﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺮب اﻷﺻﻴﻞ ﺟﻤﻌﺖ‬ ‫اﻟﻤﻄﺮب ﻋﺒﺎدي اﻟﺠﻮﻫﺮ وأﺻﺎﻟﺔ‬ ‫ﻧﺼﺮي وﻓﻬﺪ اﻟﻜﺒﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﺰﻟﺞ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ أوﻟﻰ ﺣﻔﻼت »ﻫﻼ‬ ‫ﻓﺒﺮاﻳﺮ«‪.‬‬

‫اﻧ ـﻄ ـﻠ ـﻘــﺖ أوﻟ ـ ـ ــﻰ اﻷﻣـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟـ ـ ـﻐـ ـ ـﻨ ـ ــﺎﺋـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ ﻟ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ـﻔ ـ ــﻼت "ﻫ ـ ــﻼ‬ ‫ﻓـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺮاﻳ ـ ـ ــﺮ"‪ ،2016‬ﻣ ـ ـﺴـ ــﺎء أﻣ ــﺲ‬ ‫اﻷول‪ ،‬وﺳــﻂ إﻗـﺒــﺎل ﺟﻤﺎﻫﻴﺮي‬ ‫ﻛـﺒـﻴــﺮ ﻋــﺎﻳــﺶ ﺟـﻤـﻬــﻮر اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫ﻧﺠﻮم اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺮح‬ ‫ﺻــﺎﻟــﺔ اﻟ ـﺘــﺰﻟــﺞ‪ ،‬وازداد اﻟـﺤـﻔــﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺟـ ـﻤ ــﺎﻻ ﺑ ـﺴ ـﺤــﺮ اﻟ ـﻤ ـﺴــﺮح اﻟ ــﺬي‬ ‫أﺑـﻬــﺮ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑــﺄﻟــﻮان اﻹﺿــﺎء ة‬ ‫اﻷﺧــﺎذة واﻟــﺪﻳـﻜــﻮرات اﻟﻤﻤﻴﺰة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﻄﻠﺔ ﻋﻤﺎﻟﻘﺔ ﻣﻦ ﻧﺠﻮم اﻟﻄﺮب‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻣﻊ ﺻﻮت "أﺧﻄﺒﻮط‬ ‫اﻟﻌﻮد" ﻋﺒﺎدي اﻟﺠﻮﻫﺮ‪ ،‬وﻣﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺮح اﻟﻤﻄﺮﺑﺔ أﺻﺎﻟﺔ ﻧﺼﺮي‪،‬‬ ‫وﻣـ ـﺸ ــﺎرﻛ ــﺔ اﻟـ ـﻤـ ـﻄ ــﺮب اﻟ ـﻘ ـﻄــﺮي‬ ‫اﻟﺸﺎب ﻓﻬﺪ اﻟﻜﺒﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫ﺑﺪأت اﻟﻮﺻﻠﺔ اﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻃﻞ ﻣﻘﺪم اﻟﺤﻔﻞ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮﺳﻤﻲ ﻣﺮﺣﺒﺎ ﺑﺪﺧﻮل اﻟﻤﻄﺮب‬ ‫ﻓﻬﺪ اﻟﻜﺒﻴﺴﻲ ﺑﻤﺼﺎﺣﺒﺔ اﻟﻔﺮﻗﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﻗﻴﺎدة اﻟﻤﺎﻳﺴﺘﺮو‬ ‫وﻟﻴﺪ ﻓﺎﻳﺰ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﺪأ أوﻟﻰ أﻏﻨﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﺑــﺄﻏـﻨـﻴــﺔ "إﻟـ ــﻰ ﻣ ـﺘــﻰ"‪ ،‬ﺛــﻢ ﺗﻐﻨﻰ‬ ‫ﺑــﺄﻏ ـﻨ ـﻴــﺔ "ﻣ ــﺎرﺣـ ـﻤ ــﻮﻧ ــﻲ"‪ ،‬وﻟـﺒــﻰ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺴﻲ رﻏﺒﺔ ﺟﻤﻬﻮر ﺑﺎﻟﻐﻨﺎء‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ أﻏﻨﻴﺎﺗﻪ ﺣﻴﺚ أﻃﺮﺑﻬﻢ‬ ‫ﺑــﺄﻏ ـﻨ ـﻴــﺔ "ﻻ ﺗـ ـﻌـ ـﺘ ــﺬر"‪ ،‬وأﻏ ـﻨ ـﻴــﺔ‬ ‫" ﻳ ـ ـ ــﺎ ﺣ ـ ـ ــﺎرس أرم"‪ ،‬و ﻟ ـ ـ ــﻢ ﻳ ـﻨــﺲ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺴﻲ ﺧﻼل وﺻﻠﺘﻪ اﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫أن ﻳ ـﻠ ـﻬــﺐ ﻣـ ـﺸ ــﺎﻋ ــﺮ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮر‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ وﻋﺸﻘﻪ اﻟﺨﺎص ﻷﻏﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺼ ــﻮت اﻟ ـﺠــﺮﻳــﺢ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻜــﺮﻳــﻢ‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻘــﺎدر‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﻛ ـﻠ ـﻤــﺎت ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﻄ ـﻴــﻒ اﻟ ـﺒ ـﻨــﺎي‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﻐﻨﻰ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺤﺐ اﻟﻜﻮﻳﺖ "أﻧﺎ ردﻳﺖ"‪،‬‬ ‫وردد ﻣ ـﻌــﻪ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮر ﻛـﻠـﻤــﺎت‬ ‫أﻏـﻨـﻴـﺘــﻪ "ﻟ ـﻴــﻪ أﻧ ــﺎ أﻫ ـﺘ ــﻢ"‪ ،‬وﻛــﺎن‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﺒﻴﺴﻲ ﺑﺼﻮﺗﻪ اﻟﻄﺮﺑﻲ‬ ‫ﻣ ـ ــﻊ اﻟـ ـﺠـ ـﻤـ ـﻬ ــﻮر ﺑ ــﺎﻟ ـ ـﻤ ــﺰج ﺑ ـﻴــﻦ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ أﻏﻨﻴﺎﺗﻪ وﻗﺪﻳﻤﻬﺎ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺷﺪا أﻏﻨﻴﺔ "اﻟﺤﺐ أﺳﺮار"‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻷﻏﻨﻴﺎت اﻟﺮوﻣﺎﻧﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﻻﻗـ ــﺖ اﻹﻋـ ـﺠ ــﺎب "ﺗ ـﺼــﺪد‬ ‫ﺗـﺜـﻴــﺮ أﺷـ ــﻮاﻗ ــﻲ"‪ ،‬ﺗـﻠـﺘـﻬــﺎ أﻏـﻨـﻴــﺔ‬ ‫"ﻣــﺎ ﻋﻮﺿﻮﻧﻲ ﻏﻴﺎﺑﻚ"‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﻔﺎﺟﺄة اﻷﻏـﻨـﻴــﺎت أداﺋ ــﻪ أﻏﻨﻴﺔ‬ ‫"ﻣﺎﻳﺨﺪﻧﻲ إﻻ اﻟﻤﻮت"‪ ،‬ورﻓﺮﻓﺖ‬ ‫أﻋﻼم اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻊ ﺧﺘﺎم وﺻﻠﺘﻪ‬

‫اﻟﻜﺒﻴﺴﻲ ّ‬ ‫ﺻﻮر‬ ‫ﺟﻤﻬﻮره ﻓﻲ ﺣﺴﺎﺑﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ »ﺳﻨﺎب ﺷﺎت«‬

‫ﻋﺒﺎدي اﻟﺠﻮﻫﺮ‬ ‫اﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ ﺑﺄﻏﻨﻴﺔ ﻣﻬﺪاة ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ‬ ‫وﺷﻌﺒﻬﺎ ﻣﻊ أﻏﻨﻴﺔ "ﻳﺎﻛﻮﻳﺖ"‪.‬‬

‫ﻃﺮب أﺻﺎﻟﺔ‬ ‫وﻓ ـ ـ ــﻲ اﻟـ ــﻮﺻ ـ ـﻠـ ــﺔ اﻟـ ـﻐـ ـﻨ ــﺎﺋـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬أﻃـﻠــﺖ اﻟﻤﺬﻳﻌﺔ أﺣــﻼم‬ ‫ﻋـ ـ ـﻴ ـ ــﺎدة ﻟـ ـﺘـ ـﻘ ــﺪم ﻣـ ـﻠـ ـﻜ ــﺔ اﻟ ـﺤ ـﻔــﻞ‬

‫ﻓﻬﺪ اﻟﻜﺒﻴﺴﻲ‬

‫أﺻﺎﻟﺔ ﻧﺼﺮي‬ ‫ﻃـﻠـﺘـﻬــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ أن ﺗـﻨـﺘـﻘــﻲ أﺟـﻤــﻞ‬ ‫أﻏ ـﻨ ـﻴــﺎﺗ ـﻬــﺎ اﻟ ـﺨ ـﻠ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫رددﻫ ـ ــﺎ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮر ﻣ ـﺜــﻞ أﻏـﻨـﻴــﺔ‬ ‫"وﻻ ﻧ ـﺴ ـﻴــﺖ"‪ ،‬ﺛ ــﻢ اﻧ ـﺘ ـﻘ ـﻠــﺖ إﻟــﻰ‬ ‫اﻹﻳﻘﺎع اﻟﻬﺎدئ ﻣﻊ أﻏﻨﻴﺔ "ﺣﺒﺔ‬ ‫ﻇــﺮوف" و"ﺳﻢ وﻋﺴﻞ"‪ ،‬وﻋﺎدت‬ ‫ﻧ ـﺼ ــﺮي ﺑ ـﺼــﻮﺗ ـﻬــﺎ إﻟـ ــﻰ أﻏـﻨـﻴــﺔ‬ ‫"ﻛ ـﺜــﺮ اﻟ ـﻠــﻪ ﺧ ـﻴــﺮك" اﻟ ـﺘــﻲ ﻏﻨﺘﻬﺎ‬

‫اﻟﻤﻄﺮﺑﺔ ذات اﻟـﺼــﻮت اﻟﺸﺠﻲ‬ ‫أﺻ ــﺎﻟ ــﺔ ﻧ ـﺼــﺮي اﻟ ـﺘــﻲ ﺻـﻌــﺪت‬ ‫اﻟـﻤـﺴــﺮح ﺑــﺰﻳـﻬــﺎ اﻟـﻤـﻤـﻴــﺰ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫أﻋﺮﺑﺖ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻬﺎ‬ ‫ﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ أﻫﻞ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺣﻔﻼﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﺑـ ـﻘـ ـﻴ ــﺎدة اﻟ ـﻤــﺎﻳ ـﺴ ـﺘــﺮو ﺳـﻌـﻴــﺪ‬ ‫ﺟﻤﺎل ﺑﺄﻏﻨﻴﺔ "ﺻﻔﺤﺔ ﻛﺘﺎب"‪،‬‬ ‫وﺗ ـ ـﻤ ـ ـﻴـ ــﺰت أﺻ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺔ ﻣ ـ ــﻦ ﺧ ــﻼل‬

‫ً‬ ‫ﻣﻨﺬ ‪ 16‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬وﺧﺎﻃﺒﺖ أﺻﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﺠﻨﺲ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﺑﺄﻏﻨﻴﺔ‬ ‫"ﺧـ ــﺎﻧـ ــﺔ اﻟـ ــﺬﻛـ ــﺮﻳـ ــﺎت" وﺗ ـﻨــﻮﻋــﺖ‬ ‫ا ﺧـﺘـﻴــﺎرا ﺗـﻬــﺎ اﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺰج‬ ‫ﺑﻴﻦ أﻏﻨﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ واﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﻓـ ـﻐـ ـﻨ ــﺖ "رﺟـ ـ ـﻴـ ـ ـﺘ ـ ــﻚ"‪ ،‬و"ﺑ ـ ـﻌ ـ ــﺪي‬ ‫ﻋ ـ ـﻨـ ــﻚ"‪ ،‬و"ﻣـ ـ ــﺎ ﺳ ــﺄﻟ ـﺘ ــﻪ ﺻــﺎﺣــﺐ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺨﺠﻮﻟﺔ"‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ‬

‫ﻟﻘﻄﺎت ﻣﻦ اﻟﺤﻔﻞ‬ ‫ﻋﺒﺎدي اﻟﺠﻮﻫﺮ اﻟﺬي ﻫﻨﺄ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ وﺑﻠﺪه اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺤﻠﻮل‬ ‫أﻋﻴﺎده‪.‬‬ ‫ً‬ ‫• ﺣﻀﻮر ﻣﻜﺜﻒ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﺬي وﺻﻞ ﻣﻊ ﻓﻘﺮة اﻟﺠﻮﻫﺮ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﻗﻄﺮ‪.‬‬ ‫• ﺣﻀﺮ اﻟﺤﻔﻞ اﻟﻔﻨﺎﻧﻮن ﻣﺤﻤﻮد ﺑﻮﺷﻬﺮي‪ ،‬وإﺑﺮاﻫﻴﻢ دﺷﺘﻲ‪ ،‬وﻓﺎﻃﻤﺔ‬ ‫اﻟﺼﻔﻲ‪ ،‬واﻟﻤﺆﻟﻒ ﻓﻬﺪ اﻟﻌﻠﻴﻮة‪.‬‬ ‫• ﺗﻮاﺟﺪ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻹﻋﻼم ﺑﻮﺟﻮد ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫إدارة اﻹﻧﺘﺎج ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺴﺮي ﻓﻲ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪.‬‬ ‫• ﻧﻘﻠﺖ ﻣﺤﻄﺔ ﺻﻮت اﻟﺸﺒﺎب ‪ ofm‬اﻟﺤﻔﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬وﺗﻮاﺟﺪت اﻟﻤﺬﻳﻌﺔ‬ ‫إﻳﻤﺎن ﻧﺠﻢ واﻟﻤﺬﻳﻊ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻏﻴﺸﻢ‪ ،‬واﻟﻤﺨﺮج ﺑﺪر اﻟﺮﺑﺎح‪.‬‬

‫• ﺑﺪأت ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺤﻔﻞ ﻓﻲ ﺗﻤﺎم اﻟﻌﺎﺷﺮة واﻟﻨﺼﻒ ﻣﺴﺎء‬ ‫• ﺣﻀﺮ ﻋﻀﻮ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ورﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻤﻬﺮﺟﺎن "ﻫﻼ‬ ‫ﻓﺒﺮاﻳﺮ" وﻟﻴﺪ اﻟﺼﻘﻌﺒﻲ وﺗﺎﺑﻊ ﻛﻞ ﻛﺒﻴﺮة وﺻﻐﻴﺮة‪.‬‬ ‫• رﺣ ــﺐ اﻟ ـﻤ ـﻄــﺮب ﻓ ـﻬــﺪ اﻟـﻜـﺒـﻴـﺴــﻲ ﺑ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮره ﻣ ـﻌــﺮﺑــﺎ ﻋــﻦ ﺳـﻌــﺎدﺗــﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺣﻔﻼت "ﻫﻼ ﻓﺒﺮاﻳﺮ"‬ ‫• ﻃﻠﺐ اﻟﻜﺒﻴﺴﻲ ﻣــﻦ اﻟﺠﻤﻬﻮر أن ﻳﺼﻮر ﺟﻤﻬﻮره‪ ،‬وﻫــﻢ ﻳﺘﻐﻨﻮن‬ ‫أﻏﻨﻴﺎﺗﻪ وﻧﺸﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﻪ اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻲ ﺳﻨﺎب ﺷﺎت‪.‬‬ ‫• أﺻﺎﻟﺔ ﻟﺠﻤﻬﻮرﻫﺎ‪ :‬ﻳﺎ ﺳﻌﺎدﺗﻲ ﻟﻤﺎ أﻻﻗﻴﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻘﻴﺖ أﺷﺠﻊ‬ ‫وأﺟﻤﻞ ﻧﺎس‪.‬‬ ‫• ﻃﺎﻟﺒﺖ أﺻﺎﻟﺔ اﻟﻔﺮﻗﺔ ﺑﺘﺨﻔﻴﻒ اﻹﻳﻘﺎﻋﺎت ﻹﻳﻀﺎح اﻟﺼﻮت أﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫• ﺑﺪأ ﺟﻤﻬﻮر اﻟﺤﻔﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺰاﻳﺪ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎر اﻟﻮﺻﻠﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻟﻠﻤﻄﺮب‬

‫ﻃـﻠــﺐ اﻟـﺠـﻤـﻬــﻮر ﻏـﻨــﺖ أﻏﻨﻴﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ "ﺧﺪﻧﻲ ﻟﻚ" وﺗﻮاﻟﺖ‬ ‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﺴﻴﺎت ﻣﻊ أﺻﺎﻟﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺷﺪت ﺑﺄﻏﻨﻴﺔ "ﺣﻀﺮة اﻟﻤﻮﻗﻒ"‪،‬‬ ‫وﻣــﻦ رواﺋــﻊ أﻏﻨﻴﺎﺗﻬﺎ "أﻧــﺎ رﺑﻲ‬ ‫ﺧـﻠـﻘـﻨــﻲ ﻟ ــﻚ ﻋ ـﻘــﻮﺑــﺔ" ﻣﺨﺘﺘﻤﺔ‬ ‫وﺻﻠﺘﻬﺎ ﺑﺄﻏﻨﻴﺔ "ده ﺣﺒﻴﺒﻲ"‪.‬‬

‫ﺳﻠﻄﻨﺔ اﻟﺠﻮﻫﺮ‬ ‫وﺧﺘﺎﻣﻬﺎ ﻣﺴﻚ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻠﺔ‬ ‫اﻷﺧ ـﻴــﺮة أﻃ ـﻠــﺖ اﻟـﻤــﺬﻳـﻌــﺔ ﻧــﻮرة‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﻟﺘﻌﻠﻦ وﺻﻮل اﻟﻤﻄﺮب‬ ‫"أﺧﺒﻮط اﻟﻌﻮد" ﻋﺒﺎدي اﻟﺠﻮﻫﺮ‪،‬‬ ‫وﺑﻘﻴﺎدة اﻟﻤﺎﻳﺴﺘﺮو‬ ‫د‪ .‬أ ﻣـﻴــﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻤﺠﻴﺪ ﻓﻜﺎﻧﺖ‬ ‫أوﻟــﻰ أﻏﻨﻴﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﺣﺐ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﺑــﺄﻏـﻨـﻴــﺔ وﻃـﻨـﻴــﺔ "ﻣـﺸـﺘــﺎﻗـﻠــﻚ ﻳﺎ‬ ‫ﻛ ــﻮﻳ ــﺖ"‪ ،‬وﻣـ ــﻦ أﺷـ ـﻌ ــﺎر ﺑـ ــﺪر ﺑﻦ‬ ‫ﻋـﺒــﺪاﻟـﻤـﺤـﺴــﻦ ﺗـﻐـﻨــﻰ اﻟـﺠــﻮﻫــﺮ‬ ‫ﺑ ــﺄﻏـ ـﻨـ ـﻴ ــﺔ "ﺳ ـ ــﻮاﻟ ـ ــﻒ رﺣـ ـﻠـ ـﺘ ــﻲ"‪،‬‬ ‫وﺑـ ـ ـﻨـ ـ ـﺒ ـ ــﺮة ﻣـ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﺠـ ــﻦ ﻏ ـﻨــﻰ‬ ‫"ﺧﻴﺮﺗﻨﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺬاب وﻏﻴﺎﺑﻚ"‬ ‫وراﻓ ـ ــﻖ اﻟ ـﻌ ـﺒــﺎدي رﻓ ـﻴــﻖ اﻟ ــﺪرب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﻮد ﻋﺰﻓﺎ وﻃﺮﺑﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺷﺎرك‬

‫ﺑـﻬــﺎ ﺟـﻤـﻬــﻮره ﻓــﻲ"ﻋـﻴــﻮﻧــﻚ آﺧــﺮ‬ ‫آﻣﺎﻟﻲ"‪ ،‬وﻣﻦ ﻛﻠﻤﺎت ﺳﻌﻮد ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫وأﻟ ـﺤــﺎن ﻋ ـﺒــﺎدي ﺷــﺪى ﺑــ"ﺳـﻜــﺔ‬ ‫ﻃــﻮﻳـﻠــﺔ" ﺛــﻢ أﻏـﻨـﻴــﺔ "اﺷـﺘـﻘـﺘـﻠــﻚ"‪،‬‬ ‫ً‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ﻏـﻨــﻰ اﻟـﺠـﻤـﻬــﻮر ﻣ ــﺮددا‬ ‫ﻛﻠﻤﺎﺗﻪ ﻓﻲ أﻏﻨﻴﺔ "أﻣﺎﻧﻲ"‪ ،‬و"ﻫﻲ‬ ‫اﻟـﺘـﻘــﺎﺳـﻴــﻢ"‪ ،‬وﻃـﻠــﺐ ﻋ ـﺒــﺎدي ﻣﻦ‬ ‫ﺟـﻤـﻬــﻮره أن ﻳ ـﺸــﺎرﻛــﻮه ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﺼــﻞ ﺑ ــﻦ ﻳــﺰﻳــﺪ وﻣـ ــﻦ أﻟ ـﺤــﺎن‬ ‫اﻟﺠﻮﻫﺮ أﻏﻨﻴﺔ "ﻣﺎﻋﻠﻰ اﻟﺪﻧﻴﺎ‬ ‫ﻋﺘﺐ"‪ ،‬وﺗﻠﺘﻬﺎ أﻏﻨﻴﺔ "ﻓﻲ ﺑﻌﺪك‬ ‫أﺷﺘﺎق"‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻳﻜﺘﻒ ﺟﻤﻬﻮر‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻔــﻞ ﺑ ـﻬــﺬا اﻟ ـﻜــﻢ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻄــﺮب‬ ‫ﻋﻠﻰ أوﺗــﺎر اﻟـﻌــﻮد إﻻ ﻣــﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺳـﻤــﺎﻋـﻬــﻢ أﻏـﻨـﻴــﺔ "ﻗــﺎﻟــﻮا ﺗ ــﺮى"‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻋﺸﻖ ﻣﻦ ﻧﻮع ﺧﺎص‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻣﻊ اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪،‬‬ ‫وﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﻣ ـﺴــﻚ اﻟ ـﺨ ـﺘــﺎم ﻟﻠﺤﻔﻞ‬ ‫اﻟﺬي اﻧﺘﻬﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﺗﻤﺎم‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ‪.‬‬

‫أﺧﻄﺒﻮط اﻟﻌﻮد ﺧﺘﻢ‬ ‫وﺻﻠﺘﻪ اﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺮاﺋﻌﺘﻪ »ﻗﺎﻟﻮا ﺗﺮى«‬

‫ﻣﺨﺮج اﻟﺤﻔﻞ ﻋﻠﻲ ﺣﺴﻦ‬

‫دﺷﺘﻲ واﻟﺒﻠﻮﺷﻲ وﻟﻤﺠﺮد واﻟﻌﺮاﻗﻲ‪ ...‬اﻟﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﻳﺎ ﺳﻌﺎدﺗﻲ‬ ‫ﻟﻤﺎ أﻻﻗﻴﻜﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‬

‫ﻓﺮﻳﻖ ﻣﺤﻄﺔ ﺻﻮت اﻟﺸﺒﺎب‬

‫أﺻﺎﻟﺔ ﻟﺠﻤﻬﻮرﻫﺎ‬

‫ﺳﻴﻜﻮن اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ ﺣﻔﻼت ﻫﻼ‬ ‫ﻓﺒﺮاﻳﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻋﺪ ﻣﺴﺎء اﻟـﻴــﻮم ﻣــﻊ أرﺑـﻌــﺔ ﻧﺠﻮم‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻐﻨﺎء‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺸﺎرك ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻔﻨﺎﻧﺎن اﻟﺸﺎﺑﺎن‬ ‫اﻟـﻜــﻮﻳـﺘـﻴــﺎن إﺑــﺮاﻫـﻴــﻢ دﺷـﺘــﻲ وﻣـﺴــﺎﻋــﺪ اﻟﺒﻠﻮﺷﻲ‪،‬‬

‫وﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟــﻰ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﺳﻌﺪ‬ ‫ﻟـﻤـﺠــﺮد‪ ،‬وﻛــﺬﻟــﻚ اﻟـﻤـﻄــﺮب اﻟ ـﻌــﺮاﻗــﻲ ﺣــﺎﺗــﻢ ﻋﺒﺎس‬ ‫)ﺣﺎﺗﻢ اﻟﻌﺮاﻗﻲ(‪.‬‬

‫ﺗﺴﺎﻟﻲ‬

‫‪10‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ – ﻗﺎوم )م(‪.‬‬ ‫‪ -6‬وﺷﻰ – اﻟﻤﻠﺴﺎء )ﻣﺒﻌﺜﺮة(‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﻓﻴﻠﺴﻮف أﻧﺪﻟﺴﻲ )م( – ﻳﺘﺮك‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﻧﻐﻤﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ – ﻓﻲ اﻟﺤﻤﺎم‬ ‫)م(‪.‬‬

‫‪ -9‬ﺗﺠﺪﻫﺎ ﻓﻲ )أﺑﻴﺎت( – ﺑﺤﺮ‪.‬‬ ‫‪ -10‬اﻟﻤﻨﻀﻤﺔ ﻣﻌﺎ )م(‪.‬‬

‫ﺗﺤﺘﻮي ﻫﺬه اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 9‬ﻣﺮﺑﻌﺎت ﻛﺒﻴﺮة )‪ ، (3×3‬ﻛﻞ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻘﺴﻢ اﻟﻰ ‪ 9‬ﻣﺮﺑﻌﺎت ﺻﻐﻴﺮة‪ .‬ﻫﺪف ﻫﺬه اﻟﻠﻌﺒﺔ ﻣﻞء اﳌﺮﺑﻌﺎت‬ ‫اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺑﺎﻷرﻗﺎم اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬اﻟﻰ ‪ ،9‬ﺷﺮط ﻋﺪم ﺗﻜﺮار اﻟﺮﻗﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮة واﺣﺪة ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﺑﻊ ﻛﺒﻴﺮ وﻓﻲ ﻛﻞ ﺧﻂ أﻓﻘﻲ وﻋﻤﻮدي‪.‬‬

‫ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺴﺮ‬

‫‪9‬‬

‫ﺻﻮﻓﻴﺎ ﻓﻴﺮﻏﺎرا‬

‫‪8‬‬

‫ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‬

‫‪7‬‬

‫‪3 2 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا ل‬ ‫‪ 2‬ن ب‬ ‫‪ 3‬ى ر د‬ ‫‪ 4‬ا ل و‬ ‫‪ 5‬م ا ل‬ ‫ى‬ ‫‪ 6‬ى‬ ‫‪7‬‬ ‫ح‬ ‫‪ 8‬ص و ل‬ ‫‪ 9‬ر م ر‬ ‫‪ 10‬م ط ب‬

‫‪6‬‬

‫‪7 6 5 4‬‬ ‫كس ن د‬ ‫ا ل م ش‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫ح س ن‬ ‫س ى ل ب‬ ‫و ج ء ا‬ ‫ى ر ا‬ ‫ل ى‬ ‫م د‬ ‫د‬ ‫صن ا ع‬

‫ﻏﺎﻟﺐ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﺳﻠﺔ‬ ‫ﺑﻴﺎن‬ ‫ﻣﺼﺮ‬

‫دﺳﺘﻮر‬ ‫ﺗﺮف‬ ‫ﻳﺴﻮد‬ ‫ﻗﺎدة‬ ‫ﺗﺤﺬﻳﺮ‬

‫ﻧﻮر‬ ‫ﺟﻬﻞ‬ ‫ﻣﺮوﻧﺔ‬ ‫ﻓﻘﺮ‬ ‫ﻧﺎس‬

‫ﻣﺤﻮر‬ ‫ﻋﺮق‬ ‫ارﺑﻴﻞ‬

‫‪ -1‬ﻋﺎﺻﻤﺔ اﻟﻨﻴﺠﺮ – ﻗﻄﻊ‪.‬‬ ‫‪ -2‬اﻟﺰﻳﺎدة اﻟﻤﺤﺮﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎل )م(‬ ‫– ﺗﻄﻠﻊ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ )م(‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻋﺎﻟﻤﻲ – ﺧﺎﻃﺮ )م(‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻣـﻬــﺮﺟــﺎن ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻲ دوﻟ ــﻲ –‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪10 9 8‬‬ ‫ﻫـ‬ ‫ر‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫ب م‬ ‫و ا ت‬ ‫ى ا ج‬ ‫ن ى م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ب ى ا‬ ‫م‬ ‫ى‬

‫و‬

‫ج‬

‫ه‬

‫ل‬

‫غ‬

‫م‬

‫ح‬

‫و‬

‫ر‬

‫ً‬ ‫ﻋﻤﻮدﻳﺎ‪:‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫ن‬

‫و‬

‫ر‬

‫ت‬

‫ح‬

‫ذ‬

‫ي‬

‫ر‬

‫ف‬

‫‪3‬‬

‫‪sudoku‬‬

‫ر‬

‫د‬

‫س ت‬

‫و‬

‫ر‬

‫ت‬

‫ر‬

‫ف‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪6 2 3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫ب‬

‫ي‬

‫ا‬

‫ن‬

‫ي‬

‫ي س‬

‫و‬

‫د‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬

‫ا‬

‫م‬

‫ر‬

‫و‬

‫ن‬

‫ة‬

‫ف‬

‫ق‬

‫ر‬

‫‪7 1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫ت ش‬

‫ك‬

‫ي‬

‫ل‬

‫ي‬

‫م‬

‫ص‬

‫ر‬

‫‪2‬‬

‫‪5 7 1‬‬ ‫‪4 3 8‬‬ ‫‪3 6 5‬‬ ‫‪8 9 7‬‬ ‫‪6 2 4‬‬ ‫‪2 5 6‬‬ ‫‪9 1 3‬‬ ‫‪7 8 9‬‬ ‫‪1 4 2‬‬

‫ف‬

‫ن‬

‫ا‬

‫س‬

‫ر‬

‫ق‬

‫ا‬

‫د‬

‫ة‬

‫‪ ...... ) -1‬ﻓﻠﻴﻤﻨﺞ( ﻃﺒﻴﺐ إﻧﻜﻠﻴﺰي‬ ‫ﻣﻜﺘﺸﻒ اﻟﺒﻨﺴﻠﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺣﺒﻮب ﻗﻬﻮة )م( – اﻟﺴﻴﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻧـ ـﻌـ ـﻠ ــﻢ )م( – أ ﺛـ ـ ـﻘ ـ ــﻞ ﻧ ـﻐ ـﻤــﺔ‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻟﻔﻆ ﺗﻠﻴﻔﻮﻧﻲ – ﺟﻤﻴﻼت‪.‬‬ ‫‪ -5‬أﻏﻨﻴﺔ ﻟﻔﻴﺮوز )م(‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﻣﻄﺎر )م(‪.‬‬ ‫‪ -7‬أﺷﺎﻫﺪ )م(‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﻧﻐﻤﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ – دوﻟﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -9‬ﻣﺎ ﻳﺘﺨﻠﻒ ﻣﻦ اﺣﺘﺮاق اﻟﻤﻮاد‬ ‫– ﺑﺴﻂ‪.‬‬ ‫‪ -10‬ﻓ ـﻴ ـﻠــﻢ ﻷﺣ ـﻤــﺪ ﺣ ـﻠ ـﻤــﻲ وﻧ ــﻮر‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6 8 9‬‬ ‫‪7 1 6‬‬ ‫‪1 7 2‬‬ ‫‪2 3 5‬‬ ‫‪5 9 7‬‬ ‫‪3 4 1‬‬ ‫‪8 2 4‬‬ ‫‪4 6 3‬‬ ‫‪9 5 8‬‬

‫ا‬

‫ر‬

‫ب‬

‫ي‬

‫ل‬

‫ع‬

‫ر‬

‫ق‬

‫ا‬

‫ً‬ ‫أﻓﻘﻴﺎ‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪10 9‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫ص غ‬

‫ا‬

‫ل‬

‫ب‬

‫ا‬

‫س‬

‫ل‬

‫ة‬

‫‪sudoku‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬

‫ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺴﺮ‪:‬‬

‫ً‬ ‫ﻣﻦ ‪ 12‬ﺣﺮﻓﺎ و ﻫﻲ اﺳﻢ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﻴﺔ ﻛﻮﻣﻴﺪﻳﺔ‬ ‫وﻣﺬﻳﻌﺔ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ وﻋﺎرﺿﺔ أزﻳﺎء‪.‬‬

‫ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‬

‫اﻟﺤﻠﻮل‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪foreigndesk@aljarida●com‬‬

‫‪٢٥‬‬

‫دوﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ :‬اﻷﺣﺴﺎء ﺗﻨﺠﻮ ﻣﻦ ﻣﺠﺰرة »داﻋﺸﻴﺔ«‬

‫• اﻷﻣﻴﺮ ﻳﻨﺪد ﺑﺎﺳﺘﻬﺪاف اﻷﺑﺮﻳﺎء وﻳﺆﻳﺪ إﺟﺮاءات اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ • اﻷﻣﻦ ﻳﻤﻨﻊ اﻧﺘﺤﺎرﻳﻴﻦ ﻣﻦ ﺗﻔﺠﻴﺮ ﻣﺴﺠﺪ‬

‫ﺻﻮرة ﻋﻦ ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻧﺸﺮه ﻣﻮﻗﻊ »اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ« ﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻳﻬﺮﻋﻮن ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ داﺧﻞ ﻣﺴﺠﺪ اﻹﻣﺎم اﻟﺮﺿﺎ‬ ‫ﺑﻀﺎﺣﻴﺔ ﻣﺤﺎﺳﻦ أﻣﺲ‬

‫ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ إرﻫﺎﺑﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺣﺎل‬ ‫اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻟﻘﻮات اﻷﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺤﻮﻟﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﺠﺰرة‪ ،‬ﻫﺎﺟﻢ‬ ‫ﻣﺴﻠﺤﻮن ﺑﺎﻟﻘﻨﺎﺑﻞ واﻷﺳﻠﺤﺔ‬ ‫ﺣﺴﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻷﺣﺴﺎء ‪ -‬ﺷﺮق‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﺧﻼل ﺻﻼة‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻣﺘﺪاد ﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫اﻋﺘﺪاءات اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ ﻣﻨﺬ‬ ‫أواﺧﺮ ‪ 2014‬أﻣﺎﻛﻦ ﻋﺒﺎدة‬ ‫ﺷﺮق اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﺗﺒﻨﺎﻫﺎ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫»داﻋﺶ« اﻹرﻫﺎﺑﻲ‪.‬‬

‫ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻗﻮات اﻷﻣﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫أﻣ ـ ـ ـ ــﺲ‪ ،‬ﻣ ـ ــﻦ ﻣ ـ ـﻨ ــﻊ ﻣـ ـ ـﺠ ـ ــﺰرة ﻓــﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻷﺣﺴﺎء ‪ -‬ﺷﺮق اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺘﺪﺧﻠﻬﺎ اﻟﺴﺮﻳﻊ‪ ،‬ﻟﻠﺤﻴﻠﻮﻟﺔ دون‬ ‫دﺧ ـ ــﻮل اﻧ ـﺘ ـﺤــﺎرﻳ ـﻴــﻦ ﻣــﺪﺟـﺠـﻴــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑ ــﺎﻷﺳـ ـﻠـ ـﺤ ــﺔ ﻣ ـ ـﺴ ـ ـﺠ ــﺪا ﺷ ـﻴ ـﻌ ـﻴــﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣ ــﻲ ﻣ ـﺤــﺎﺳــﻦ ﺧ ــﻼل ﺻــﻼة‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ــﺔ‪ ،‬ﻓـ ــﻲ ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺔ ﺟ ــﺪﻳ ــﺪة‬ ‫أﺳﻔﺮت ﻋﻦ ﻣﻘﺘﻞ ‪ 4‬ﻣﻦ اﻟﻤﺼﻠﻴﻦ‬ ‫وإﺻﺎﺑﺔ ‪ 18‬آﺧﺮﻳﻦ ﺑﺠﺮوح‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻤﺘﺤﺪث اﻷﻣﻨﻲ ﻟﻮزارة‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻠﻮاء ﻣﻨﺼﻮر اﻟﺘﺮﻛﻲ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺑ ـﻴــﺎن أوﻟـ ــﻲ أوردﺗـ ـ ــﻪ وﻛــﺎﻟــﺔ‬ ‫اﻷﻧ ـﺒــﺎء اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ )واس(‪ ،‬إﻧــﻪ‬ ‫»ﺗــﻢ ﺑﻔﻀﻞ اﻟـﻠــﻪ اﻟﺤﻴﻠﻮﻟﺔ دون‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ ﺷﺨﺼﻴﻦ اﻧﺘﺤﺎرﻳﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ ﻣﺴﺠﺪ اﻟﺮﺿﺎ ﺑﺤﻲ‬

‫ﻣ ـﺤــﺎﺳــﻦ ﺑـﻤـﺤــﺎﻓـﻈــﺔ اﻷﺣـ ـﺴ ــﺎء‪،‬‬ ‫أ ﺛ ـ ـﻨـ ــﺎء أداء ا ﻟ ـﻤ ـﺼ ـﻠ ـﻴــﻦ ﺻ ــﻼة‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻤﻜﻦ رﺟﺎل اﻷﻣﻦ‬ ‫ﻣــﻦ رﺻــﺪﻫـﻤــﺎ أﺛ ـﻨــﺎء ﺗﻮﺟﻬﻬﻤﺎ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺠﺪ«‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎف‪» :‬ﻋـ ـ ـﻨ ـ ــﺪ ﻣـ ـﺒ ــﺎﺷ ــﺮة‬ ‫رﺟـ ــﺎل اﻷﻣـ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻋ ـﺘــﺮاﺿ ـﻬ ـﻤــﺎ‪،‬‬ ‫ﺑـ ـ ــﺎدر أﺣ ــﺪﻫ ــﻢ ﺑ ـﺘ ـﻔ ـﺠ ـﻴــﺮ ﻧـﻔـﺴــﻪ‬ ‫ﺑﻤﺪﺧﻞ اﻟﻤﺴﺠﺪ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﺒﺎدل‬ ‫إﻃﻼق اﻟﻨﺎر ﻣﻊ اﻵﺧﺮ وإﺻﺎﺑﺘﻪ‬ ‫واﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﺿﺒﻂ ﺑﺤﻮزﺗﻪ‬ ‫ﺣﺰام ﻧﺎﺳﻒ«‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ اﻟﻤﺘﺤﺪث‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﻴﺎن‬ ‫ﺛــﺎن ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن »اﻹﺧـﺒــﺎرﻳــﺔ«‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﻲ‪» ،‬ﻧ ـﺘــﺞ ﻋــﻦ اﻟﺘﻔﺠﻴﺮ‬ ‫اﻻﻧﺘﺤﺎري اﺳﺘﺸﻬﺎد ‪ 4‬وإﺻﺎﺑﺔ‬ ‫‪ 18‬ﻣـ ــﻦ ا ﻟـ ـﻤـ ـﺼـ ـﻠـ ـﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻻ ﻳـ ــﺰال‬

‫روﺣﺎﻧﻲ‪ :‬إﻋﺎدة اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ أوﻟﻮﻳﺔ‬ ‫اﻋ ـﺘ ـﺒــﺮ اﻟ ــﺮﺋ ـﻴ ــﺲ اﻹﻳـ ــﺮاﻧـ ــﻲ ﺣ ـﺴــﻦ روﺣ ــﺎﻧ ــﻲ‪،‬‬ ‫أن إﻋ ـ ــﺎدة اﻟ ـﻌــﻼﻗــﺎت اﻟــﺪﺑ ـﻠــﻮﻣــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﺑ ـﻴــﻦ ﺑ ــﻼده‬ ‫واﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻦ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ ،‬وﻗﺎل إن ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫اﻟـﻘـﻴــﺎم ﺑــﺎﻟـﺨـﻄــﻮة اﻷوﻟ ــﻰ ﻹﻋ ــﺎدة اﻟ ـﻌــﻼﻗــﺎت ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫وأﺿـ ـ ــﺎف روﺣـ ــﺎﻧـ ــﻲ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﻣ ـﻘــﺎﺑ ـﻠــﺔ ﺗـﻠـﻔــﺰﻳــﻮﻧـﻴــﺔ‬ ‫أوردﺗـﻬــﺎ وﻛﺎﻟﺔ اﻷﻧﺒﺎء اﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ )إرﻧــﺎ( أﻣــﺲ‪ ،‬أن‬ ‫»ﻗـﻴــﺎم اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﻘﻄﻊ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ إﻳﺮان‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﺤﻮادث اﻟﺘﻲ وﻗﻌﺖ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻌﻠﻴﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﺣــﺎدث اﻟﺴﻔﺎرة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ‬

‫ﻃﻬﺮان‪ ،‬ﻗﺎل‪» :‬ﻟﻘﺪ أدﻧﺎ اﻻﻋﺘﺪاء وأوﻗﻔﻨﺎ ﻣﻨﻔﺬﻳﻪ‪،‬‬ ‫وﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻦ« ووﺻﻒ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺴﻌﻮدي ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﺷﻌﺐ »ﺷﻘﻴﻖ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﺎﻧﺔ«‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر روﺣــﺎﻧــﻲ‪ ،‬اﻟــﺬي ﻋــﺎد إﻟــﻰ ﻃﻬﺮان أﻣﺲ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺟﻮﻟﺔ أوروﺑﻴﺔ زار ﺧﻼﻟﻬﺎ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ وﻓﺮﻧﺴﺎ‬ ‫وﺷﻬﺪ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺑﻴﻦ إﻳــﺮان واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ .‬وﺗﺎﺑﻊ‪» :‬ﻻ ﻧﺮﻳﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻮﺗﺮ ﻣﻊ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﻴﻦ »اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺳﻴﻜﻮن ﻃﻮﻳﻼ‪...‬‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻟﻦ ﺗﻜﻮن داﺋﻤﺔ ﺑﻴﻦ ﺑﻠﺪﻳﻨﺎ«‪.‬‬ ‫)ﻃﻬﺮان ‪ -‬د ب أ(‬

‫ً‬ ‫ﻃﻮارئ اﻷﺣﺴﺎء ﺗﻨﻔﺬ ﺗﺪرﻳﺒﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻓﻲ اﻟﺤﻮادث أﻣﺲ‬

‫اﻟﺤﺎدث ﻣﺤﻞ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻷﻣﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻠﻪ وﻟﻲ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ«‪.‬‬

‫»أراﻣﻜﻮ« اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ‬ ‫ووﻗﻊ اﻟﻬﺠﻮم ﻓﻲ ﺣﻲ ﻳﻘﻄﻨﻪ‬ ‫ﻋـ ــﺪد ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮ ﻣ ــﻦ ﻣــﻮﻇ ـﻔــﻲ ﺷــﺮﻛــﺔ‬ ‫أراﻣﻜﻮ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻧﺸﺮ ﺷﺮﻳﻂ ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻮاﺻــﻞ اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﻲ ﺑ ــﺪا ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟـﻤـﺴـﺠــﺪ ﺑـﻌــﺪ اﻟـﻬـﺠــﻮم ﻣــﻊ ﻋــﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﻼ ﺣــﺮاك وﺳــﻂ ﺷﻈﺎﻳﺎ اﻟﺰﺟﺎج‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﺎﺛﺮ‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﻇ ـﻬــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺸ ــﺮﻳ ــﻂ أﺣــﺪ‬ ‫اﻟﻨﺎﺟﻴﻦ ﻳﻀﻤﺪ ﺟــﺮوح ﻣﺼﺎب‬ ‫ﺗﻠﻄﺦ ﺛﻮﺑﻪ اﻷﺑﻴﺾ ﺑﺎﻟﺪم‪ .‬وﻗﺎل‬ ‫اﻟ ـﺸــﺎﻫــﺪ‪» :‬اﻧ ـﺘــﺎب اﻟ ـﻨــﺎس ﻏﻀﺐ‬ ‫ﻋﺎرم‪ ،‬وأوﻗﻔﻮا اﺣﺪ اﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﺑﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺸﺮﻃﺔ أﻃﻠﻘﺖ اﻟﻨﺎر‪ ،‬ﻟﻤﻨﻌﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻗﺘﻴﺎده«‪.‬‬

‫ﻫﺠﻤﺎت »داﻋﺸﻴﺔ«‬ ‫وﻳ ـ ــﺄﺗ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﻬ ـ ـﺠـ ــﻮم ﻓ ـ ــﻲ إﻃ ـ ــﺎر‬ ‫ﺳ ـﻠ ـﺴ ـﻠــﺔ اﻋـ ـ ـﺘ ـ ــﺪاءات اﺳ ـﺘ ـﻬــﺪﻓــﺖ‬ ‫ﻣـﻨــﺬ أواﺧ ــﺮ ‪ 2014‬أﻣــﺎﻛــﻦ ﻋـﺒــﺎدة‬ ‫وﺿ ـ ــﺪ ﻗـ ـ ــﻮات اﻟـ ـﺸ ــﺮﻃ ــﺔ واﻷﻣـ ـ ــﻦ‪،‬‬ ‫ﺗﺒﻨﺎﻫﺎ ﺗﻨﻈﻴﻢ »داﻋﺶ« اﻟﻤﺘﺸﺪد‪،‬‬ ‫وﻛــﺬﻟــﻚ وﺳــﻂ زﻳــﺎدة اﻟﺘﻮﺗﺮ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وإﻳﺮان‪ ،‬ﺑﻌﺪ إﻋﺪام رﺟﻞ‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺸﻴﻌﻲ اﻟﻤﺪان ﺑﺎﻹرﻫﺎب‬ ‫ﻧﻤﺮ اﻟﻨﻤﺮ ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﺗ ـﺒ ـﻨــﻰ اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻈ ـﻴــﻢ اﻟ ـﻤ ـﺘ ـﻄــﺮف‬

‫اﻋـ ـﺘ ــﺪاء ﻳ ــﻦ ﺧـ ــﻼل ﻳــﻮﻣــﻲ ﺟﻤﻌﺔ‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﻴﻦ ﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻳــﻮ ‪ 2015‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ـﺴ ـﺠــﺪﻳــﻦ ﻟ ـﻠ ـﺸ ـﻴ ـﻌــﺔ ﻓـ ــﻲ ﺷ ــﺮق‬ ‫اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ أﺳ ـﻔــﺮا ﻋــﻦ ﻣـﻘـﺘــﻞ ‪25‬‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ‪.‬‬ ‫وأوﻗﻔﺖ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‬ ‫ﺧــﻼل اﻷﺷـﻬــﺮ اﻷﺧ ـﻴــﺮة‪ ،‬وأﻋﻠﻨﺖ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ ﻳ ــﻮﻟـ ـﻴ ــﻮ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺎﺿـ ــﻲ ﺗ ـﻔ ـﻜ ـﻴــﻚ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ »داﻋــﺶ«‬ ‫ً‬ ‫وﺗ ــﻮﻗـ ـﻴ ــﻒ ‪ 431‬ﻣ ـﺸ ـﺘ ـﺒ ـﻬــﺎ ﺑـﻬــﻢ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻢ ﺳﻌﻮدﻳﻮن‪.‬‬

‫إداﻧﺔ ﻛﻮﻳﺘﻴﺔ‬ ‫وﻋ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـ ـﻔـ ــﻮر‪ ،‬ﺑ ـﻌــﺚ ﺻــﺎﺣــﺐ‬ ‫اﻟﺴﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﺒﻼد اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺒﺎح‬ ‫اﻷﺣ ـ ـﻤـ ــﺪ ﺑ ـﺒ ــﺮﻗ ـﻴ ــﺔ إﻟـ ـ ــﻰ اﻟ ـﻌــﺎﻫــﻞ‬ ‫اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻌـ ــﻮدي اﻟـ ـﻤـ ـﻠ ــﻚ ﺳـ ـﻠـ ـﻤ ــﺎن ﺑــﻦ‬ ‫ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺰﻳــﺰ‪ ،‬أﻋ ــﺮب ﻓـﻴـﻬــﺎ ﺳﻤﻮه‬ ‫ﻋــﻦ اﺳـﺘـﻨـﻜــﺎر اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ وإداﻧـﺘـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺸﺪﻳﺪة ﻟﺤﺎدث اﻟﺘﻔﺠﻴﺮ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫ﺳﻤﻮه إﻟﻰ أن ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻻرﻫﺎﺑﻲ‬ ‫اﻟـ ــﺬي اﺳ ـﺘ ـﻬــﺪف ارواح اﻻﺑــﺮﻳــﺎء‬ ‫اﻻﻣﻨﻴﻴﻦ ﻳﺘﻨﺎﻓﻰ ﻣﻊ ﻣﺒﺎدئ اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫اﻻﺳــﻼﻣــﻲ اﻟﺤﻨﻴﻒ وﻛــﺎﻓــﺔ اﻟﻘﻴﻢ‬ ‫اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛـ ــﺪ ﺳ ـﻤــﻮه وﻗـ ــﻮف اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ‬ ‫وﺗﻌﺎﻃﻔﻬﺎ ا ﻟـﺘــﺎم ﻣــﻊ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬وﺗﺄﻳﻴﺪﻫﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﺗﺘﺨﺬه‬ ‫ﻣﻦ اﺟﺮاءات ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ أﻣﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻣ ـ ـﺠـ ــﺪدا ﺳـ ـﻤ ــﻮه ﻣ ــﻮﻗ ــﻒ اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ‬ ‫اﻟــﺮاﻓــﺾ ﻟــﻺرﻫــﺎب ﺑﻜﺎﻓﺔ اﺷﻜﺎﻟﻪ‬ ‫وﺻــﻮره وﺗـﻌــﺎوﻧــﻪ ﻣــﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫اﻟـ ـ ــﺪوﻟـ ـ ــﻲ ﻟـ ـﻠـ ـﻘـ ـﻀ ــﺎء ﻋـ ـﻠـ ـﻴ ــﻪ‪ ،‬ﻛ ـﻤــﺎ‬ ‫ﺿﻤﻨﻬﺎ ﺳـﻤــﻮه ﺧــﺎ ﻟــﺺ ﺗﻌﺎزﻳﻪ‬ ‫وﺻ ـ ـ ـ ــﺎدق ﻣـ ــﻮاﺳـ ــﺎﺗـ ــﻪ ﺑ ـﻀ ـﺤــﺎﻳــﺎ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟ ـﺤــﺎدث اﻻرﻫــﺎﺑــﻲ اﻟﺸﻨﻴﻊ‪،‬‬ ‫ﺳﺎﺋﻼ اﻟﻤﻮﻟﻰ ﺗﻌﺎﻟﻰ ان ﻳﺘﻐﻤﺪﻫﻢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺑﻮاﺳﻊ رﺣﻤﺘﻪ وﻣﻐﻔﺮﺗﻪ‪ ،‬وأن ﻳﻤﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﺸﻔﺎء‬ ‫واﻟ ـﻌــﺎﻓ ـﻴــﺔ‪ ،‬وأن ﻳـﺤـﻔــﻆ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدﻳــﺔ وﺷـﻌـﺒـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺸﻘﻴﻖ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺳﻮء وﻣﻜﺮوه‪.‬‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺚ ﺳﻤﻮ وﻟــﻲ اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ ﻧ ـ ــﻮاف اﻻﺣـ ـﻤ ــﺪ ورﺋ ـﻴــﺲ‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟ ـ ـ ـ ــﻮزراء ﺳ ـﻤــﻮ اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ‬ ‫ﺟــﺎﺑــﺮ اﻟـﻤـﺒــﺎرك ﺑﺒﺮﻗﻴﺘﻲ ﺗﻌﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﻤﺎﺛﻠﺘﻴﻦ‪ ،‬أﻋﺮب رﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻷﻣ ــﺔ ﻣ ــﺮزوق اﻟـﻐــﺎﻧــﻢ ﻋــﻦ إداﻧـﺘــﻪ‬ ‫اﻟ ـﺸــﺪﻳــﺪة ﻟـﻠـﺘـﻔـﺠـﻴــﺮ »اﻹﺟ ــﺮاﻣ ــﻲ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ـﺒ ـ ــﺎن واﻟـ ـ ـﺨـ ـ ـﺴـ ـ ـﻴ ـ ــﺲ اﻟ ـ ـ ــﺬي‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻬــﺪف اﻟـﻤـﺼـﻠـﻴــﻦ اﻵﻣ ـﻨ ـﻴــﻦ«‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﻠﻨﺎ ﺗﻀﺎﻣﻦ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻗﻴﺎدة وﺷﻌﺒﺎ‪ ،‬وﻣﺠﺪدا‬ ‫دﻋﻮﺗﻪ إﻟﻰ ﺗﻌﺎون إﻗﻠﻴﻤﻲ ودوﻟﻲ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮك ﻳﺴﺘﻬﺪف ا ﻟـﻘـﻀــﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻇ ــﺎﻫ ــﺮة اﻹرﻫـ ـ ـ ــﺎب وﻛ ـ ــﻞ ﻣ ـﻈــﺎﻫــﺮ‬ ‫اﻟﺘﻄﺮف واﻟﺘﻌﺼﺐ‪.‬‬

‫اﻷردن واﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫وداﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺖ ﻣـ ـﻤـ ـﻠـ ـﻜ ــﺔ اﻟـ ـﺒـ ـﺤ ــﺮﻳ ــﻦ‬ ‫ﺑـﺸــﺪة اﻻﻋ ـﺘــﺪاء »اﻹرﻫــﺎﺑــﻲ«‪ .‬وإذ‬ ‫ﺛﻤﻨﺖ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺠﻬﻮد‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺬﻟﻬﺎ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺣــﺮﺻ ـﻬــﺎ اﻟ ـﺸــﺪﻳــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ ﻛــﻞ ﻣﺎ‬

‫)واس(‬ ‫ﻣــﻦ ﺷــﺄﻧــﻪ ﺗﻌﺰﻳﺰ أﻣــﻦ واﺳـﺘـﻘــﺮار‬ ‫اﻟـ ـ ـ ــﺪول اﻟـ ـﻌ ــﺮﺑـ ـﻴ ــﺔ واﻹﺳـ ــﻼﻣ ـ ـﻴـ ــﺔ‪،‬‬ ‫أﻋﺮﺑﺖ ﻋﻦ ﺛﻘﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺑــﺄن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻟﻦ ﺗﻨﺠﺢ ﻓﻲ‬ ‫زﻋــﺰﻋــﺔ اﻟﺴﻠﻢ اﻷﻫـﻠــﻲ أو أﺣــﺪاث‬ ‫ﻓﺘﻨﺔ أو ﺧﻼف ﺑﻴﻦ اﺑﻨﺎء اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدي اﻟ ــﻮاﺣ ــﺪ‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪة ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ــﻮﻗ ــﺖ ﻧ ـﻔ ـﺴــﻪ ﻣــﻮﻗ ـﻔ ـﻬــﺎ اﻟــﺮاﺳــﺦ‬ ‫اﻟ ــﺪاﻋ ــﻢ ﻟ ـﻠ ـﺴ ـﻌــﻮدﻳــﺔ‪ ،‬وﺗــﺄﻳ ـﻴــﺪﻫــﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﺗـﺘـﺨــﺬه ﻣــﻦ إﺟـ ــﺮاءات‬ ‫ﻟﺘﺮﺳﻴﺦ اﻷﻣﻦ وﺑﺴﻂ اﻻﺳﺘﻘﺮار‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫وداﻧـ ـ ـ ــﺖ اﻟ ـﺤ ـﻜ ــﻮﻣ ــﺔ اﻷردﻧ ـ ـﻴـ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻬـ ـﺠ ــﻮم »اﻹرﻫـ ـ ــﺎﺑـ ـ ــﻲ«‪ ،‬وﻗــﺪﻣــﺖ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎزي واﻟ ـﻤــﻮاﺳــﺎة ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وأﺳﺮ اﻟﺸﻬﺪاء‪ ،‬وﺗﻤﻨﺖ‬ ‫اﻟﺸﻔﺎء اﻟﻌﺎﺟﻞ ﻟﻠﻤﺼﺎﺑﻴﻦ‪.‬‬

‫»اﻟﻌﻠﻤﺎء« واﻷزﻫﺮ‬ ‫وداﻧﺖ ﻫﻴﺌﺔ ﻛﺒﺎر اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدﻳــﺔ »اﻟـ ـﺤ ــﺎدث اﻟ ـﻤ ـﺠــﺮم«‪،‬‬ ‫ﻣــﺆﻛــﺪة أﻧــﻪ »ﻳــﺄﺗــﻲ ﺿـﻤــﻦ ﺳﻴﺎق‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺤ ــﺎوﻻت اﻟ ـﻔــﺎﺷ ـﻠــﺔ ﻟــﺰﻋــﺰﻋــﺔ‬ ‫اﺳﺘﻘﺮار اﻟﻮﻃﻦ وإﺛﺎرة اﻟﻔﺘﻨﺔ«‪.‬‬ ‫واﺳـ ـﺘـ ـﻨـ ـﻜ ــﺮ اﻷزﻫـ ـ ـ ــﺮ اﻟ ـﺸــﺮﻳــﻒ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻬﺠﻤﺎت »اﻟﺒﻐﻴﻀﺔ«‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻨﺘﻬﻚ ﺣﺮﻣﺎت ﺑﻴﻮت اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﺳﺎﺋﻼ‬ ‫اﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ أن ﻳﺘﻐﻤﺪ اﻟﻀﺤﺎﻳﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺑﺮﺣﻤﺘﻪ‪ ،‬وأن ﻳﻤﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻔﺎء اﻟﻌﺎﺟﻞ‪.‬‬ ‫)اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻤﺎن‪ -‬واس‪ ،‬أ ف ب‪،‬‬ ‫روﻳﺘﺮز‪ ،‬د ب أ‪ ،‬ﻛﻮﻧﺎ(‬

‫»ﺟﻨﻴﻒ ‪ «٣‬ﻳﻨﻄﻠﻖ ﺑﻼ ﻣﻌﺎرﺿﺔ‪ ...‬ووﻓﺪ اﻷﺳﺪ ﻳﻠﺘﻘﻲ دﻳﻤﻴﺴﺘﻮرا‬ ‫ً‬ ‫• ﺣﺠﺎب‪ :‬ﻟﻦ ﻧﺪﺧﻞ اﻟﻘﺎﻋﺔ • ﻣﻮﺳﻜﻮ ﻻ ﺗﺪﻋﻢ ﺳﻴﺎﺳﺔ دﻣﺸﻖ ﻛﻠﻬﺎ • إردوﻏﺎن ﻟﻮﻗﻒ إﻃﻼق اﻟﻨﺎر أوﻻ‬

‫رﻏﻢ ﻏﻴﺎب اﻟﻤﺆﺷﺮات ﻋﻠﻰ اﻧﻀﻤﺎم وﻓﺪ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت‪ ،‬ﺑﺪأت اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة أﻋﻤﺎل »ﺟﻨﻴﻒ ‪ «3‬أﻣﺲ‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪة أﻧﻬﺎ ﺳﺘﺴﺘﻤﺮ »ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻘﺮر«‪.‬‬ ‫ووﺻﻞ إﻟﻰ ﺟﻨﻴﻒ أﻣﺲ وﻓﺪ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻮري اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫‪ 16‬ﻋﻀﻮا ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻧﺎﺋﺒﺎن ودﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﻮن وﻳﺮأﺳﻪ ﺳﻔﻴﺮ دﻣﺸﻖ‬ ‫ﺑﺎﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﺸﺎر ﺟﻌﻔﺮي‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻴﻪ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻓﻴﺼﻞ اﻟﻤﻘﺪاد ﻣﻦ دﻣﺸﻖ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ إﺷﺎرة اﻻﻧﻄﻼق ﻟﺤﻮار ﻳﺮﺗﻘﺐ أن ﻳﺴﺘﻤﺮ ﺳﺘﺔ أﺷﻬﺮ‬ ‫وﻳـﺠــﺮي ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ »ﻏﻴﺮ ﻣـﺒــﺎﺷــﺮة«‪ ،‬أﻋﻠﻨﺖ ﻧﺎﻃﻘﺔ ﺑﺎﺳﻢ اﻷﻣــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة أن وﻓﺪ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻘﻰ ﻣﻮﻓﺪ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺳﺘﻴﻔﺎن‬ ‫دﻳﻤﻴﺴﺘﻮرا‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬اﺳﺘﺄﻧﻔﺖ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﻤﻔﺎوﺿﺎت اﻟﻤﻨﺒﺜﻘﺔ‬ ‫ﻋــﻦ اﻟـﻤـﻌــﺎرﺿــﺔ اﻟـﺴــﻮرﻳــﺔ اﺗـﺼــﺎﻻﺗـﻬــﺎ‪ .‬وﻗ ــﺎل أﺣــﺪ أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ‬

‫ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻦ ﻟﺪى ﺧﺮوﺟﻪ ﻣﻦ أﺣﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮي‬ ‫ﻓﻲ ﻓﻨﺪق ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ »ﻻ ﺟﺪﻳﺪ«‪.‬‬ ‫وﺻﻌﺪت اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ ﻣﻮﻗﻔﻬﺎ ﻋﺸﻴﺔ اﻟﻤﻮﻋﺪ اﻟﻤﺤﺪد‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﺎوﺿﺎت‪ ،‬وﻗﺎل رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﻤﻔﺎوﺿﺎت رﻳﺎض‬ ‫ﺣﺠﺎب‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﻗﻨﺎة »اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ« اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ أﻣﺲ اﻷول‪:‬‬ ‫ً‬ ‫»ﻏﺪا ﻟﻦ ﻧﻜﻮن ﻓﻲ ﺟﻨﻴﻒ«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ »ﻗﺪ ﻧﺬﻫﺐ اﻟﻰ ﺟﻨﻴﻒ ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻟﻦ ﻧﺪﺧﻞ ﻗﺎﻋﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻗﺒﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وأﻋﻠﻦ ﺣﺠﺎب اﻧﻪ ﺗﻠﻘﻰ ﺗﺄﻛﻴﺪات ﻣﻦ دﻳﻤﻴﺴﺘﻮرا أن وﻓﺪ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻮﻓﺪ اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﻤﻤﺜﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎرﺿﺔ و«ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ دﻋﺎﻫﻢ ﺑﺼﻔﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻛﻤﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ ﻟﻪ«‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻬﻴﺌﺔ أﻋﻠﻨﺖ ﻗﺒﻞ ﻳﻮﻣﻴﻦ أﻧﻬﺎ ارﺳﻠﺖ رﺳﺎﻟﺔ اﻟﻰ‬ ‫اﻻﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻼﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﺎن ﻛﻲ ﻣﻮن ﻃﻠﺒﺖ ﻓﻴﻬﺎ ان ﺗﻠﺘﺰم‬ ‫اﻻﻃﺮاف اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻘﺮار رﻗﻢ ‪ 2254‬اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ ﻣﺠﻠﺲ‬

‫ﻫﻨﻴﺔ‪ :‬ﺣﻔﺮ اﻟﺨﻨﺎدق ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫واﻟﺘﻬﺪﺋﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻟﻠﺮاﺣﺔ‬ ‫واﺷﻨﻄﻦ وﻟﻨﺪن ﺗﺠﺴﺴﺘﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﻴﺮان إﺳﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫●‬

‫ﻏﺰة ‪ -‬ﺳﻤﻴﺔ دروﻳﺶ‬

‫أﻛــﺪ ﻧــﺎﺋــﺐ رﺋـﻴــﺲ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫»ﺣ ـﻤــﺎس« إﺳـﻤــﺎﻋـﻴــﻞ ﻫـﻨـﻴــﺔ‪ ،‬أﻣــﺲ أن اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﻠ ـﺴ ـﻄ ـﻴ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻣ ـﺴ ـﺘ ـﻤــﺮة ﻓـ ــﻲ ﻣــﺮﺣ ـﻠــﺔ اﻹﻋـ ـ ــﺪاد‬ ‫واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻣـﺘــﻼك ﻛــﻞ وﺳــﺎﺋــﻞ اﻟـﻘــﻮة وﺑﻨﺎﺋﻬﺎ‬ ‫واﻻﺳ ـﺘ ـﻌــﺪاد ﻷي ﻣــﻮاﺟـﻬــﺔ ﻗــﺎدﻣــﺔ ﻣــﻊ اﻻﺣـﺘــﻼل‬ ‫اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ‪.‬‬ ‫و ﻗــﺎل ﻫﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺧﻄﺒﺔ اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻗﺒﻴﻞ ﺗﺸﻴﻊ‬ ‫ﺳﺒﻌﺔ ﻣــﻦ ﻧـﺸـﻄــﺎء »ﺣ ـﻤــﺎس« أﻋـﻠــﻦ أﻣــﺲ اﻷول‬ ‫ً‬ ‫رﺳـﻤـﻴــﺎ ﻣﻘﺘﻠﻬﻢ ﻓــﻲ أﺣــﺪ اﻷﻧ ـﻔــﺎق ﺷـﻤــﺎل ﻗﻄﺎع‬ ‫ﻏﺰة‪» ،‬ﻳﻈﻦ اﻟﺒﻌﺾ أن اﻟﺘﻬﺪﺋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻜﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫أﺻﻮات اﻟﻤﺪاﻓﻊ ﻟﻠﺮاﺣﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﻌﺮﻛﺔ ﻳﻘﻮدﻫﺎ‬ ‫اﻟﻘﺴﺎم ﻓﻲ ﺻﻤﺖ ﻟﻺﻋﺪاد واﻟﺘﺠﻬﻴﺰ«‪.‬‬ ‫وأﻛـ ـ ــﺪ ﻫ ـﻨ ـﻴــﺔ أن ﻫ ـ ــﺬه اﻷﻧ ـ ـﻔـ ــﺎق اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻗـﻀــﻰ‬ ‫ﻓــﻲ ﺣـﻔــﺮﻫــﺎ »اﻟ ـﺸ ـﻬــﺪاء اﻟـﺴـﺒـﻌــﺔ« ﻛــﺎﻧــﺖ اﻟـﺴــﻼح‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟﺼﻮارﻳﺦ ﻓﻲ اﻟﺠﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻀﺮب ﺗﻞ أﺑﻴﺐ‬

‫وﺣﻴﻔﺎ‪ ،‬واﻷﻧﻔﺎق ﺗﺤﺖ اﻷرض ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﻮت‬ ‫ﻟﻠﻌﺪو واﻟﻨﺼﺮ واﻟﻌﺰة ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪.‬‬ ‫وﻟـﻔــﺖ إﻟــﻰ أن ﻏــﺰة ﺻﻨﻌﺖ أﻧـﻔــﺎﻗــﺎ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫ﺿﻌﻒ أﻧﻔﺎق ﻓﻴﺘﻨﺎم اﻟﺘﻲ ﺗــﺪرس ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس‬ ‫اﻟـ ـﻌـ ـﺴـ ـﻜ ــﺮﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻣ ـ ــﺆﻛ ـ ــﺪا أن اﻟـ ـﺠـ ـﺒـ ـﻬ ــﺔ اﻟ ــﺪاﺧـ ـﻠـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟـﻔـﻠـﺴـﻄـﻴـﻨـﻴــﺔ ﻣـﺘـﻤــﺎﺳـﻜــﺔ ﺑ ـﻔ ـﻀــﻞ أﻫ ــﻞ اﻟ ـﻘ ـﻄــﺎع‬ ‫اﻟ ـﺼــﺎﺑــﺮﻳــﻦ رﻏ ــﻢ ﺳ ـﻨــﻮات اﻟ ـﺤ ـﺼــﺎر واﻟ ـﺤ ــﺮوب‬ ‫واﻟﻤﺆاﻣﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺎك ﺿﺪ ﻏﺰة‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر إﻟــﻰ أن ﺷﺒﺎب اﻷﻧـﻔــﺎق ﻳﻘﻀﻮن اﻟﻠﻴﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻬﺎر ﻓﻲ ﻋﺘﻤﺔ اﻷرض‪ ،‬وأن ﻏﺰة ﺗﻔﻮﻗﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧـﻔـﺴـﻬــﺎ ﺑـﻤــﺎ ﺻـﻨـﻌــﺖ‪ ،‬واﻧ ـﺘ ـﺼــﺮت ﻋـﻠــﻰ أﺳـﺒــﺎب‬ ‫ﺿﻌﻔﻬﺎ ﺑﻤﻘﺎوﻣﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟ ـﻬــﺔ أﺧـ ـ ــﺮى‪ ،‬أﻇـ ـﻬ ــﺮت وﺛ ــﺎﺋ ــﻖ ﻣـﻨـﺴــﻮﺑــﺔ‬ ‫ﻟﺘﺴﺮﻳﺒﺎت إدوارد ﺳ ـﻨــﻮدن اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺪ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﺑــﻮﻛــﺎﻟــﺔ اﻷﻣ ــﻦ اﻟـﻘــﻮﻣــﻲ اﻷﻣـﻴــﺮﻛـﻴــﺔ أن اﻟــﻮﻻﻳــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة وﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ رﺻﺪﺗﺎ ﻃﻠﻌﺎت واﺗﺼﺎﻻت‬ ‫ﺳﺮﻳﺔ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ ﺳﻼح اﻟﺠﻮ اﻻﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻗﺮﺻﻨﺔ ﺗﻌﻮد ﻟﻌﺎم ‪.1998‬‬

‫اﻷﻣــﻦ ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ‪ ،‬واﻟــﺬي ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻰ ارﺳــﺎل ﻣﺴﺎﻋﺪات اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺤﺎﺻﺮة ووﻗﻒ ﻗﺼﻒ اﻟﻤﺪﻧﻴﻴﻦ وإﻃﻼق ﺳﺠﻨﺎء‪.‬‬ ‫وﻓﻲ وﻗﺖ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬أﻃﻠﻖ دﻳﻤﻴﺴﺘﻮرا ﻧﺪاء أﻣﺲ اﻷول »إﻟﻰ‬ ‫ﻛﻞ رﺟﻞ‪ ،‬اﻟﻰ ﻛﻞ اﻣﺮأة‪ ،‬اﻟﻰ ﻛﻞ ﻃﻔﻞ وﻃﻔﻠﺔ ﻣﻦ داﺧﻞ ﺳﻮرﻳﺔ أو‬ ‫ﺧﺎرﺟﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺨﻴﻤﺎت اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ أو ﻓﻲ أي ﻣﻜﺎن«‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻧﺤﻦ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ اﻵن ﻟﻘﺪراﺗﻜﻢ ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻟﺤﻠﻮل وﺳﻂ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﺣﻞ ﺳﻠﻤﻲ ﻧﺤﻦ اﻵن ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ إﺳﻤﺎع ﺻﻮﺗﻜﻢ‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﻀﺮ ﻫﺬا اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‪ ،‬ﻧﻘﻮل‪ :‬ﻫﺬا اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻔﻮﻳﺘﻬﺎ«‪ ،‬ﻣـﺸــﺪدا ﻋﻠﻰ أن ﻣـﻔــﺎوﺿــﺎت ﺟﻨﻴﻒ »ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻔﺸﻞ«‪.‬‬ ‫و ﻓــﻲ ﻣﻮﺳﻜﻮ‪ ،‬أﻋﻠﻨﺖ اﻟﻤﺘﺤﺪﺛﺔ ﺑــﺎ ﺳــﻢ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﻣﺎرﻳﺎ زاﺧﺎروﻓﺎ أن اﺗﻬﺎﻣﺎت ﻣﻤﺜﻠﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﺔ ﻟﺮوﺳﻴﺎ ﺑﻤﺤﺎوﻟﺔ إﻓﺸﺎل ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﺟﻨﻴﻒ »ﻫﺮاء‬

‫ﻛــﺎﻣــﻞ«‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮة إﻟــﻰ أن ﻣﻮﺳﻜﻮ ﻟــﻢ ﺗﻌﻠﻦ أﺑــﺪا أﻧﻬﺎ ﺗﺪﻋﻢ ﻛﻞ‬ ‫ﺳـﻴــﺎﺳــﺔ اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ اﻟ ـﺴــﻮري ﺑـﺸــﺎر اﻷﺳ ــﺪ وﻟــﻢ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ إرﻫﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺔ أن ﻣﻮﺳﻜﻮ ﺗﺸﻴﺮ داﺋﻤﺎ‬ ‫إﻟﻰ أﺧﻄﺎء ﺗﺮﺗﻜﺒﻬﺎ دﻣﺸﻖ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ إﺳﻄﻨﺒﻮل‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﺮﻛﻲ رﺟﺐ ﻃﻴﺐ إردوﻏﺎن‬ ‫أﻣﺲ‪ ،‬إﻧﻪ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ أن ﺗﺤﻀﺮ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﻤﻌﺘﺪﻟﺔ‬ ‫ﻣـﺤــﺎدﺛــﺎت اﻟـﺴــﻼم دون وﻗــﻒ ﻹﻃــﻼق اﻟـﻨــﺎر ﻹﻳـﻘــﺎف اﻟﻘﺼﻒ‬ ‫ً‬ ‫ا ﻟــﺮو ﺳــﻲ ﻟﻤﻘﺎﺗﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن » ﻗـﺼــﻒ رو ﺳ ـﻴــﺎ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص ﻳﻤﺜﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻛﺒﻴﺮة«‪.‬‬ ‫)دﻣﺸﻖ‪ ،‬ﺟﻨﻴﻒ‪ ،‬ﻣﻮﺳﻜﻮ ‪ -‬أ ف ب‪ ،‬روﻳﺘﺮز‪ ،‬د ب أ(‬

‫ﺳﻠﺔ أﺧﺒﺎر‬ ‫ﻗﺎﺋﺪ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﺗﻌﺰ ﻳﺤﻀﺮ‬ ‫ﻟﻔﻚ اﻟﺤﺼﺎر‬

‫ﻧﺸﺮ ﻧﺎﺷﻄﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺻﻮرا‬ ‫أوﻟﻴﺔ ﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺑﺘﻌﺰ اﻟﺸﻴﺦ ﺣﻤﻮد اﻟﻤﺨﻼﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪ وﺻﻮﻟﻪ اﻟﻰ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ أﻣﺲ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺎدﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﺆﻗﺘﺔ‬ ‫ﻋﺪن ﻋﻠﻰ رأس ﻗﻮة ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻹﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻘﺎوﻣﺔ أن رﺋﻴﺲ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺘﻌﺰ ﺳﻴﺒﺪأ رﺳﻤﻴﺎ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﻨﻔﻴﺮ ﻟﻔﻚ‬ ‫اﻟﺤﺼﺎر ﻋﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ وﺗﺤﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻴﻠﻴﺸﻴﺎ اﻟﺤﻮﺛﻲ واﻟﻤﺨﻠﻮع‬ ‫اﻻﻧﻘﻼﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫إﻳﺮان ﺟﻨﺪت آﻻف اﻷﻓﻐﺎن‬ ‫ﻟﻠﻘﺘﺎل ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ‬

‫ﻗﺎﻟﺖ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻫﻴﻮﻣﻦ راﻳﺘﺲ‬ ‫ووﺗﺶ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ أﻣﺲ‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﺟﻤﻌﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ‪ 2015‬ﺷﻬﺎدات ﻵﻻف ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻓﻐﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻌﻴﺸﻮن‬ ‫ﻓﻲ إﻳﺮان‪ ،‬وﻗﺎﻟﻮا إﻧﻬﻢ »ﺗﻠﻘﻮا‬ ‫ﻋﺮﺿﺎ ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻮاﻓﺰ ﻣﺎﻟﻴﺔ وإﻗﺎﻣﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﻀﻤﺎم اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻴﻠﻴﺸﻴﺎت اﻟﻤﻮاﻟﻴﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﺴﻮري«‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أن ﻫﺆﻻء‬ ‫»أرﻏﻤﻮا ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺘﺎل ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ‬ ‫وﻫﺮﺑﻮا ﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬أو‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺮﺣﻴﻠﻬﻢ إﻟﻰ أﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ رﻓﻀﻬﻢ«‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﻴﻦ أن‬ ‫ﺣﺮس اﻟﺜﻮرة اﻹﻳﺮاﻧﻲ ﻫﻮ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﺠﻨﻴﺪ‪.‬‬

‫إﻟﻘﺎء ﻗﻨﺒﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﻓﻲ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‬

‫أﻋﻠﻨﺖ اﻟﺸﺮﻃﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ أﻣﺲ‪،‬‬ ‫أن ﻣﺠﻬﻮﻟﻴﻦ أﻟﻘﻮا ﻗﻨﺒﻠﺔ ﻳﺪوﻳﺔ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻨﻔﺠﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻛﺰ ﻟﻄﺎﻟﺒﻲ‬ ‫اﻟﻠﺠﻮء‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻓﻴﻠﻨﻐﻦ‪-‬‬ ‫ﺷﻔﻴﻨﻨﻐﻦ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺔ اﻟﺴﻮداء‪،‬‬ ‫وأﺧﻠﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺑﻌﺪ ﻋﺜﻮر‬ ‫اﻟﺤﺮاس ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻨﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫وأﻇﻬﺮ اﺳﺘﻄﻼع ﻟﻠﺮأي ﻓﻲ‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ أن ‪ 40‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻟﻤﺎن ﻳﺮﻳﺪون اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرة أﻧﺠﻴﻼ ﻣﻴﺮﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺮاء ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ ﺣﻴﺎل‬ ‫اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻟﺒﻨﺎن‪ :‬اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺮﺋﺎﺳﻲ إﻟﻰ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺰق‬ ‫ﺟﻌﺠﻊ‪ :‬اﺗﻔﺎق ﻟﺘﻄﻴﻴﺮ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬ ‫●‬

‫ﺑﻴﺮوت ‪” -‬‬

‫•‬

‫ﻳ ـﺘ ـﺠــﻪ اﻟ ــﻮاﻗ ــﻊ اﻟ ــﺮﺋ ــﺎﺳ ــﻲ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤـ ــﺰﻳـ ــﺪ ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻤـ ــﺰق ﻓ ـ ــﻲ ﻇــﻞ‬ ‫اﻟﺘﺮاﺷﻖ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺮﺷﺤﻴﻦ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﺗـ ـﻜـ ـﺘ ــﻞ »اﻟـ ـﺘـ ـﻐـ ـﻴـ ـﻴ ــﺮ واﻹﺻ ـ ـ ـ ـ ــﻼح«‬ ‫اﻟـ ـﻨ ــﺎﺋ ــﺐ ﻣ ـﻴ ـﺸــﺎل ﻋ ـ ــﻮن ورﺋ ـﻴــﺲ‬ ‫ﺗ ـﻴــﺎر »اﻟـ ـﻤ ــﺮدة« اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ ﺳﻠﻴﻤﺎن‬ ‫ﻓــﺮﻧـﺠـﻴــﻪ‪ ،‬وﻓــﻲ ﻇــﻞ اﻟـﺘـﺒــﺎﻋــﺪ ﺑﻴﻦ‬ ‫داﻋﻤﻴﻬﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﺎﻟ ــﻮﻗ ــﺖ اﻟـ ـﻀ ــﺎﺋ ــﻊ‪ ،‬ﺑ ـﻴــﻦ ﺗــﻮاﻓــﻖ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﻧﻲ ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ وﺗــﻮاﻓــﻖ دوﻟﻲ‬ ‫أﻛﺜﺮ اﺳﺘﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺷﺢ أن ﻳﻄﻮل‬ ‫ﻣﺎ ﺳﻴﺼﻌﺐ اﻧﺘﺨﺎب رﺋﻴﺲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪى اﻟﻤﻨﻈﻮر‪.‬‬ ‫وﺳ ـ ــﻂ ﻫ ـ ــﺬه اﻷﺟ ـ ـ ـ ـ ــﻮاء‪ ،‬وﺑ ـﻌــﺪ‬ ‫ﻧ ـﺠ ــﺎح ﻫ ـﻴ ـﺌــﺔ اﻟ ـ ـﺤـ ــﻮار ﻓ ــﻲ ﺟـﻤــﻊ‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻟ ـ ـ ـ ـ ــﻮزراء‪ ،‬أﻣ ـ ــﺲ اﻷول‪،‬‬ ‫ﻓﺘﻤﻜﻦ ﻣــﻦ إﻗ ــﺮار اﻟﺘﻌﻴﻴﻨﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟـﻌـﺴـﻜــﺮي‪ ،‬اﻷﻣــﺮ اﻟــﺬي‬ ‫ً‬ ‫ﺳ ـﻴــﺆﻣــﻦ ﻧ ـﻈــﺮﻳــﺎ ﺗ ـﻔ ـﻌ ـﻴــﻞ اﻟـﻌـﻤــﻞ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﺘﺄﻧﻒ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮزراء ﺟﻠﺴﺎﺗﻪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫إﻟ ـ ــﻰ ذﻟ ـ ـ ــﻚ‪ ،‬أﻛ ـ ــﺪ وزﻳ ـ ـ ــﺮ اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ‬ ‫ﺳـﺠـﻌــﺎن ﻗ ــﺰي‪ ،‬أﻣ ــﺲ‪ ،‬أن »ﻣــﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺳـﺒــﺐ ﻳـﻤـﻨــﻊ ﺣ ـﺼــﻮل ﺟـﻠـﺴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـ ـﺜ ــﺎﻣ ــﻦ ﻣـ ــﻦ ﻓـ ـﺒ ــﺮاﻳ ــﺮ واﻧ ـﺘ ـﺨ ــﺎب‬ ‫رﺋ ـﻴــﺲ ﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮرﻳــﺔ‪ ،‬ﻃــﺎﻟ ـﻤــﺎ أن‬ ‫اﻟﻨﻮاب ﻣــﻮﺟــﻮدون‪ ،‬واﻟﻤﺮﺷﺤﺎن‬ ‫ﻣــﻮﺟــﻮدان وﻫﻤﺎ ﻣﻦ ‪ 8‬و ‪ 14‬آذار‬ ‫ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺰول إﻟﻰ اﻟﻤﺠﻠﺲ‪،‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﺎل ﻟﻢ ﺗﺤﺼﻞ اﻟﺠﻠﺴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﺬا‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ أن ﻗﺮار ﺗﻌﻄﻴﻞ اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺰال ﻗﺎﺋﻤﺎ«‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف‪» :‬ﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﻄﻠﺐ ﻣﻦ أي‬ ‫ﻣﺮﺷﺢ أي ﺷــﻲء ﺧــﺎرج اﻟﺪﺳﺘﻮر‬ ‫اﻟ ـ ـﻠ ـ ـﺒ ـ ـﻨ ــﺎﻧ ــﻲ‪ ،‬ﻧ ـ ــﺮﻳ ـ ــﺪه أن ﻳ ـﺤ ـﻤــﻞ‬ ‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺤﻤﻲ‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮر ﻻ أن ﻳﺤﻤﻞ ﻣﺸﺮوع ‪ 8‬أو‬ ‫ً‬ ‫‪ 14‬آذار«‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟــﻰ أن »اﻟﻌﻤﺎد‬ ‫ﻣـﻴـﺸــﺎل ﻋــﻮن اﻟ ـﺘــﺰم ﺗﻨﻔﻴﺬ ورﻗــﺔ‬ ‫ﻣﺎر ﻣﺨﺎﻳﻞ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن ﻏﻴﺮ ﻓﻠﻴﻌﻠﻦ‬ ‫ﻫﻮ ذﻟﻚ«‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﻣـ ـ ــﻮازاة ذﻟـ ــﻚ‪ ،‬ﻟ ـﻔــﺖ رﺋـﻴــﺲ‬ ‫ﺣــﺰب »اﻟ ـﻘــﻮات اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ« ﺳﻤﻴﺮ‬ ‫ﺟﻌﺠﻊ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﻐﺮﻳﺪة ﻋﺒﺮ »ﺗﻮﻳﺘﺮ«‪،‬‬

‫اﻟﻘﻮات اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﻤﻮﻗﻊ ﻋﺜﺮ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز‬ ‫ﺗـﺠـﺴــﺲ إﺳــﺮاﺋ ـﻴ ـﻠــﻲ ﻓــﻲ ﺑ ـﻠــﺪة اﻟـﻌــﺪﻳـﺴــﺔ‬ ‫)اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ(‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ أﻣﺲ‬ ‫أﻣـ ــﺲ‪ ،‬إﻟ ــﻰ أن »ﻫ ـﻨ ــﺎك أﺟ ـ ــﻮاء أن‬ ‫ﺣﺰﺑﻴﻦ ﻛﺒﻴﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ وﺷﻚ اﻻﺗﻔﺎق‬ ‫ﻟـﺘـﻄـﻴـﻴــﺮ اﻻﻧ ـﺘ ـﺨــﺎﺑــﺎت اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪﻳــﺔ«‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣـ ـﻌـ ـﺘـ ـﺒ ــﺮا أن »ﻫـ ـ ـ ــﺬا أﻣـ ـ ــﺮ ﺧ ـﻄ ـﻴــﺮ‬ ‫وﻳﻀﻌﻒ إﻳﻤﺎن اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻬﺎﺋﻴﺎ ﺑﻮﺟﻮد دوﻟﺔ ﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻗﺎل‪«:‬ﺟﻤﻴﻊ أﻃــﺮاف اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟ ـﺤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻣـ ـﺴ ــﺆوﻟ ــﻮن ﺑــﺎﻟـﺘـﻜــﺎﻓــﻞ‬ ‫واﻟـﺘـﻀــﺎﻣــﻦ ﻋــﻦ اﺗ ـﺨــﺎذ اﻟ ـﻘــﺮارات‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺪﻋﻮة اﻟﻬﻴﺌﺎت اﻟﻨﺎﺧﺒﺔ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ـﻤـ ـﻬـ ـﻠ ــﺔ اﻟ ـ ـﻘـ ــﺎﻧـ ــﻮﻧ ـ ـﻴـ ــﺔ‪ ،‬وإﻻ‬ ‫ﻳ ـﺘ ـﺤ ـﻤ ـﻠــﻮن أﻣـ ـ ــﺎم اﻟـ ـﻠ ــﻪ واﻟ ــﻮﻃ ــﻦ‬

‫واﻟﻨﺎس ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﺟﺴﻴﻤﺔ ﺗﺘﻌﺪى‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﺤﺪ ذاﺗﻬﺎ«‪.‬‬ ‫ورأى اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋـﻠــﻰ ﻟﺤﺰب‬ ‫»اﻟﻮﻃﻨﻴﻴﻦ اﻷﺣﺮار« ﻓﻲ ﺑﻴﺎن ﺑﻌﺪ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ أﻣﺲ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫رﺋﻴﺴﻪ اﻟﻨﺎﺋﺐ دوري ﺷﻤﻌﻮن »ﻓﻲ‬ ‫إﺣﺠﺎم ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺤﻮار ﻋﻦ ﻣﻘﺎرﺑﺔ‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﺤ ـﻘــﺎق اﻟــﺮﺋــﺎﺳــﻲ ﺧــﺮوﺟــﺎ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺮر ﻋﻦ ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫واﺳﺘﺨﻔﺎﻓﺎ ﺑﻤﻮﺿﻮع اﻻﻧﺘﺨﺎب‬ ‫ﻓــﻲ وﻗــﺖ ﻣــﻦ اﻟــﻮاﺟــﺐ اﻟـﺒـﺤــﺚ ﺑﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺿﻮء اﻟﺘﻄﻮر اﻷﺧﻴﺮ اﻟﻨﺎﺷﻰء‬

‫ﻋﻦ ﻟﻘﺎء ﻣﻌﺮاب‪ ،‬ﻣﻊ اﻹﺷــﺎرة إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟﻜﺮة ﻫﻲ اﻵن ﻓﻲ ﻣﻠﻌﺐ ﻗﻮى ‪8‬‬ ‫آذار‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺣﺴﻢ ﻣﻮﻗﻔﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮﺷﺤﻬﺎ ﻟﻠﺮﺋﺎﺳﺔ‪ .‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻧﺴﺠﻞ‬ ‫إﻳ ـﺠــﺎﺑ ـﻴــﺔ اﻻﺗ ـ ـﻔـ ــﺎق ﻋ ـﻠــﻰ ﺗـﻔـﻌـﻴــﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﻴﻴﻨﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ«‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺳ ـﻴــﺎق ﻣ ـﻨ ـﻔ ـﺼــﻞ‪ ،‬أدرﺟـ ــﺖ‬ ‫وزارة اﻟﺨﺰاﻧﺔ اﻻﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻟﺒﻨﺎﻧﻴﻴﻦ‬ ‫ا ﺛـﻨـﻴــﻦ ﻋـﻠــﻰ ﻻﺋﺤﺘﻬﺎ ﻟﻠﻌﻘﻮﺑﺎت‬ ‫ﺑـﺘـﻬـﻤــﺔ اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎم ﺑـﺘـﺒـﻴـﻴــﺾ أﻣ ــﻮال‬ ‫ﻟﺤﺴﺎب »ﺣﺰب اﻟﻠﻪ«‪.‬‬

‫‪٢٦‬‬

‫دوﻟﻴﺎت‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪foreigndesk@aljarida●com‬‬

‫أﺧﺒﺎر ﻣﺼﺮ‬

‫ﻋﺎﻣﻞ ﻣﺘﻮرط ﺑﺈﺳﻘﺎط »اﻟﺮوﺳﻴﺔ«‪ ...‬وﻣﺼﺎﻟﺤﺔ أﻧﻘﺮة ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻗﻤﺔ‬

‫• اﻟﺴﻴﺴﻲ ﻳﺼﻞ أدﻳﺲ أﺑﺎﺑﺎ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻤﺔ اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ اﻟﻴﻮم • ﻣﻘﺘﻞ ﺿﺎﺑﻄﻴﻦ إﺛﺮ اﻧﻔﺠﺎر ﻧﺎﺳﻔﺔ ﻓﻲ ﺳﻴﻨﺎء‬

‫ﺳﻠﺔ أﺧﺒﺎر‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻮرﻣﺎ ﺗﺒﺪأ ﺗﺤﻮﻻ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻴﴼ ﺗﺎرﻳﺨﻴﴼ‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ -‬أﻳﻤﻦ ﻋﻴﺴﻰ وﺧﺎﻟﺪ ﻋﺒﺪه وأﺣﻤﺪ ﺟﺎد‬

‫ﻃﺮح ﻣﻠﻒ ﺳﻘﻮط اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻴﻨﺎء ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫أﻛﺘﻮﺑﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻘﻮة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﺼﺮي‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ ﻣﺼﺎدر رﻓﻴﻌﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺮﺟﺢ‬ ‫ﺗﻮرط أﺣﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻄﺎر‬ ‫ﺷﺮم اﻟﺸﻴﺦ ﻓﻲ إﺳﻘﺎط اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫اﻟﻤﻨﻜﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻋﺰز ﻓﺮﺿﻴﺔ وﻗﻮف‬ ‫ﻋﻤﻞ إرﻫﺎﺑﻲ ﺧﻠﻒ إﺳﻘﺎﻃﻬﺎ‬ ‫وﻣﻘﺘﻞ رﻛﺎﺑﻬﺎ اﻟـ ‪.٢٢٤‬‬

‫ﺧﻼﻓﺎت اﻟﻼﺋﺤﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺗﻀﺮب‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﻋ ــﺎد إﻟ ــﻰ اﻟــﻮاﺟ ـﻬــﺔ أﻣ ــﺲ‪ ،‬ﻣﻠﻒ‬ ‫ﺳ ـ ـﻘ ــﻮط اﻟ ـ ـﻄـ ــﺎﺋـ ــﺮة اﻟـ ــﺮوﺳ ـ ـﻴـ ــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫ﺳ ـﻴ ـﻨــﺎء اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮﻳــﺔ ﻧ ـﻬــﺎﻳــﺔ أﻛـﺘــﻮﺑــﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻣﺎ أدى إﻟﻰ ﻣﻘﺘﻞ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫رﻛ ــﺎﺑـ ـﻬ ــﺎ اﻟـ ـ ـ ـ ـ ــ‪ ،224‬ﺑ ـﻌ ــﺪﻣ ــﺎ ﻛـﺸـﻔــﺖ‬ ‫ﻣﺼﺎدر ﻣﺼﺮﻳﺔ رﻓﻴﻌﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫ﻟ ــ"اﻟ ـﺠــﺮﻳــﺪة"‪ ،‬أﻣــﺲ‪ ،‬ﻋــﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻷﺟ ـﻬــﺰة أﻣـﻨـﻴــﺔ روﺳ ـﻴــﺔ ﺗـﻔـﻴــﺪ ﺑــﺄن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻫﻨﺎك اﺷﺘﺒﺎﻫﺎ ﻓﻲ أن ﻋﺎﻣﻼ ﺑﻤﻄﺎر‬ ‫ﺷــﺮم اﻟﺸﻴﺦ‪ ،‬ﻫــﻮ اﻟــﺬي زرع ﻗﻨﺒﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃــﺎﺋــﺮة اﻟــﺮﻛــﺎب اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣـﻐــﺎدرﺗـﻬــﺎ اﻟ ـﻤ ـﻄــﺎر‪ ،‬ﻣـﻤــﺎ أدى إﻟــﻰ‬ ‫ﺳﻘﻮﻃﻬﺎ وﺳﻂ ﺳﻴﻨﺎء‪ ،‬وﻋﻀﺪﺗﻪ‬ ‫ﺗﻘﺎرﻳﺮ وﻛﺎﻻت أﻧﺒﺎء ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ورﻏـ ـ ـ ـ ـ ــﻢ ﻧـ ـ ـﻔ ـ ــﻲ ﺷـ ـ ــﺮﻛـ ـ ــﺔ ﻣ ـﺼــﺮ‬ ‫ﻟـﻠـﻄـﻴــﺮان إﻟ ـﻘــﺎء اﻟـﻘـﺒــﺾ ﻋـﻠــﻰ أي‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻋــﺎﻣ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﺎ أو اﻟ ـﻌــﺎﻣ ـﻠ ـﻴــﻦ ﻓﻲ‬ ‫أﻣــﻦ اﻟﻤﻄﺎر‪ ،‬ﻓــﺈن ﻣﺼﺎدر رﻓﻴﻌﺔ‬ ‫اﻟـﻤـﺴـﺘــﻮى ﻛـﺸـﻔــﺖ ﻟ ــ"اﻟ ـﺠــﺮﻳــﺪة"‪،‬‬ ‫أن ﻣﻮﺳﻜﻮ ﺳﻠﻤﺖ ﺟﻬﺎت أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣـ ـﺼ ــﺮﻳ ــﺔ دﻻﺋ ـ ـ ـ ــﻞ ﺟ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺪة ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﺗ ــﻮرط ﻋـﻨــﺎﺻــﺮ ﺗـﻨـﺘـﻤــﻲ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫"داﻋـ ـ ـ ــﺶ" اﻹرﻫـ ــﺎﺑـ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﻋـﻤـﻠـﻴــﺔ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻬــﺪاف اﻟ ـﻄــﺎﺋــﺮة اﻟـﻤـﻨـﻜــﻮﺑــﺔ‪،‬‬ ‫وأﺷ ـ ــﺎرت اﻟـﻤـﻌـﻠــﻮﻣــﺎت اﻟــﺮوﺳـﻴــﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ أن أﺣ ــﺪ اﻟـﻤـﺘـﻬـﻤـﻴــﻦ ﻣـﺼــﺮي‬ ‫ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻨﻘﻞ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟ ـ ـﺤـ ــﺪود اﻟـ ـﺴ ــﻮرﻳ ــﺔ واﻟ ـﺘ ــﺮﻛ ـﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺪﻋﻰ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻤﺎر ﻏــﺮاب‪ ،‬وأﻧﻪ‬ ‫أﺣ ــﺪ أﺑـ ــﺮز اﻟـﻤـﺨـﻄـﻄـﻴــﻦ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫إﺳﻘﺎط اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﻨﺒﻠﺔ‬ ‫وﺿﻌﻬﺎ ﻋﺎﻣﻞ ﺑﻤﻄﺎر ﺷﺮم اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ اﻟﻤﺼﺎدر‪ ،‬أن أﺟﻬﺰة‬ ‫أﻣـ ـﻨـ ـﻴ ــﺔ ﻣ ـﺸ ـﺘ ــﺮﻛ ــﺔ ﺑـ ـﻴ ــﻦ روﺳـ ـﻴ ــﺎ‬ ‫وﻣﺼﺮ ﺗﺪﻳﺮ اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت اﻷﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ إد ﺧــﺎل اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ اﻟﻘﻨﺒﻠﺔ إﻟﻰ ﻣﻄﺎر ﺷﺮم‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﺛــﻢ وﺿ ـﻌ ـﻬــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻤﻨﻜﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫أن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻷوﻟ ـﻴــﺔ ﺗــﺆﻛــﺪ أن‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻬﻤﻴﻦ ﺣﻠﻘﻮا ﻟﺤﺎﻫﻢ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﻤﻨﻊ ﻛﺸﻒ‬ ‫أﻣــﺮﻫــﻢ‪ ،‬وأﻧـﻬــﻢ ﻛــﺎﻧــﻮا ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ‬

‫ﺑ ــﺄﺷـ ـﺨ ــﺎص ﻣـ ــﻦ داﺧـ ـ ــﻞ اﻟ ـﻤ ـﻄــﺎر‬ ‫ﺳﻬﻠﻮا ﻋﻤﻠﻴﺔ دﺧﻮﻟﻬﻢ ﺑﺎﻟﻘﻨﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫وﺳﻂ اﻷﻏﺎﻧﻲ واﻷﺟﻮاء‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﺔ‪ ،‬اﻧﺘﻬﺖ أﻣﺲ اﻟﺠﻠﺴﺔ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة ﻟﻠﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﺒﻮرﻣﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻪ ورﺛﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻌﺴﻜﺮي‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﻳﺴﻠﻤﻮا أﻧﺼﺎر أوﻧﻎ‬ ‫ﺳﺎن ﺳﻮ ﺗﺸﻲ زﻣﺎم اﻷﻣﻮر‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻏﺪ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺗﺸﺮﻳﻌﻴﺔ‬ ‫أﺳﻔﺮت ﻋﻦ ﻓﻮز ﻛﺎﺳﺢ‬ ‫"ﻟﻠﺮاﺑﻄﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ"‪ ،‬ﻳﻮدع اﻟﻤﺴﺮح‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ أﻛﺒﺮ أﻛﺜﺮﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﻮاب ﻣﻨﺬ ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات‪.‬‬

‫ﺟﻬﻮد اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﺗﺰال ﺟﻬﻮد اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ‬ ‫ﺑـﻴــﻦ ﻣـﺼــﺮ وﺗــﺮﻛـﻴــﺎ ﻣـﺘــﻮاﺻـﻠــﺔ‪ ،‬أﻛــﺪ‬ ‫ﻣ ـﺼ ــﺪر ﻣ ـﺼ ــﺮي رﻓ ـﻴ ــﻊ اﻟـﻤـﺴـﺘــﻮى‬ ‫ﻟـ ــ"اﻟـ ـﺠ ــﺮﻳ ــﺪة"‪ ،‬أن ﺟ ـﻬــﻮد اﻟــﻮﺳــﺎﻃــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫وﺟﻮد أزﻣﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻤﺴﻚ ﻛﻞ ﻃﺮف‬ ‫ﺑﻤﻮﻗﻔﻪ وأﺟﻨﺪة ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ‪ ،‬ﻣﺎ أدى إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻌﺜﺮ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت وإرﺟــﺎء ﺟﻮﻟﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟـﻤـﻘـﺒـﻠــﺔ إﻟـ ــﻰ ﻧ ـﻬــﺎﻳــﺔ ﺷ ـﻬــﺮ ﻓـﺒــﺮاﻳــﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬وأﺷﺎر إﻟﻰ أن أﺳﺒﺎب اﻷزﻣﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ ﻗﺪ ﻻ ﺗﺤﻞ إﻻ ﺑﻌﻘﺪ ﻗﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮؤﺳﺎء ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺼ ــﺮي ﻋ ـﺒ ــﺪاﻟ ـﻔ ـﺘ ــﺎح اﻟـﺴـﻴـﺴــﻲ‬ ‫وﻧﻈﻴﺮه اﻟﺘﺮﻛﻲ رﺟﺐ ﻃﻴﺐ أردوﻏﺎن‪،‬‬ ‫ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وإن أﻗﺮ ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺪوث ﻫﺬا اﻟﻠﻘﺎء ﺣﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﻟﻤﺼﺪر‪ ،‬اﻟــﺬي ﻃﻠﺐ ﻋﺪم‬ ‫ﻧﺸﺮ اﺳﻤﻪ‪ ،‬إﻟﻰ أن اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺗﻘﻮد‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻬﻮدا ﺟﺒﺎرة ﻟﺘﺠﻨﺐ اﻟﺘﻌﺜﺮ وﺗﺬﻟﻴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻘﺒﺎت أﻣﺎم إﺗﻤﺎم اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟــﺪوﻟ ـﺘ ـﻴــﻦ اﻟـﺴـﻨـﻴـﺘـﻴــﻦ اﻟـﻜـﺒـﻴــﺮﺗـﻴــﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ أن اﻟﻘﺎﻫﺮة وأﻧﻘﺮة أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺬي دﺷﻨﺘﻪ‬ ‫اﻟــﺮﻳــﺎض اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وﺗﻮﺗﺮت‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺎﻫﺮة وأﻧﻘﺮة‪ ،‬ﻋﻘﺐ‬ ‫إﻃ ــﺎﺣ ــﺔ ﺛ ـ ــﻮرة "‪ 30‬ﻳــﻮﻧ ـﻴــﻮ ‪"2013‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺋﻴﺲ اﻹﺧــﻮاﻧــﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺮﺳﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﻤﺎ أدى ﻟﺴﺤﺐ ﻣﺘﺒﺎدل ﻟﻠﺴﻔﺮاء‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻒ اﻟﻤﺼﺪر أن اﻟﻘﺎﻫﺮة ﺳﻠﻤﺖ‬ ‫اﻟـﺠــﺎﻧــﺐ اﻟـﺘــﺮﻛــﻲ رﻓـﻀـﻬــﺎ اﻟــﻮاﺿــﺢ‬ ‫ﻟـﺘــﺪﺧــﻞ أﻧ ـﻘــﺮة ﻓــﻲ اﻟ ـﺸــﺄن اﻟــﺪاﺧـﻠــﻲ‬ ‫ورﻓﻀﻬﺎ ﻣﻄﻠﺐ اﻹﻓــﺮاج ﻋﻦ ﻗﻴﺎدات‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﺔ "اﻹﺧﻮان"‪ ،‬وأن اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﺮﻛﻲ‬ ‫ﻃﻠﺐ ﻣﻬﻠﺔ ﻟﻠﺮد ﻋﻠﻰ اﻟـﻘــﺎﻫــﺮة‪ ،‬وأن‬ ‫اﻷﺧ ـﻴــﺮة ﻋﻠﻘﺖ اﻟـﻤـﻔــﺎوﺿــﺎت ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺮد اﻟﺘﺮﻛﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺳــﺎﺳــﻪ ﺳـﻴـﺘــﻢ ﺣـﺴــﻢ ﻣــﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ً‬ ‫إﺟﺮاءات اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ ﺳﺘﻤﻀﻲ ﻗﺪﻣﺎ‬ ‫أم ﺳﺘﺘﻮﻗﻒ‪.‬‬

‫ﺟﻨﺎزة ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺪﻗﻬﻠﻴﺔ أﻣﺲ ﻟﻠﻌﻘﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻮﻟﻴﺔ اﻟﺬي ﻗﺘﻞ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﺳﺘﻬﺪاف ﺳﻴﺎرة ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻘﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‬ ‫ﺑﻌﺒﻮة ﻧﺎﺳﻔﺔ ﺑﺎﻟﻌﺮﻳﺶ )أ ف ب(‬

‫ﺧﻼﻓﺎت اﻟﻼﺋﺤﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑ ــﺮﻟ ـﻤ ــﺎﻧ ـﻴ ــﺎ‪ ،‬ﺿ ــﺮﺑ ــﺖ اﻟ ـﺨــﻼﻓــﺎت‬ ‫أروﻗ ــﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑــﺈﻋــﺪاد ﻻﺋـﺤــﺔ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟـﺠــﺪﻳــﺪة‪،‬‬ ‫وﻇ ـﻬــﺮت أزﻣ ــﺔ ﺑﻴﻦ أﻋ ـﻀــﺎء اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ً‬ ‫)‪ 25‬ﻋﻀﻮا‪ ،‬ﺑﻴﻨﻬﻢ ‪ 7‬ﺧﺒﺮاء(‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﻤﺎ ﺗﻢ اﻻﺗﻔﺎق‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺧــﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﺨﺺ ﺑﻌﺾ ﺑﻨﻮد اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫وﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺒﺪﻻت اﻟﻤﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻨﻮاب‪،‬‬ ‫وإﺳ ـﻘ ــﺎط اﻟ ـﻌ ـﻀــﻮﻳــﺔ‪ ،‬وﺻــﻼﺣـﻴــﺎت‬ ‫ﻟـﺠـﻨــﺔ اﻟ ـﻘ ـﻴــﻢ‪ ،‬وإﻗـ ـ ــﺮار ﻣ ـﺒــﺪأ ﻋﻼﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻠ ـﺴــﺎت‪ ،‬وﻣ ـﻌــﺎﻣ ـﻠــﺔ اﻻﺋ ـﺘــﻼﻓــﺎت‬ ‫ﻛﻬﻴﺌﺎت ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺨﻼف‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟـﻨــﻮاب ﺗــﻢ إرﺟ ــﺎء اﻟﻨﻘﺎش إﻟﻰ‬ ‫ﺟﻠﺴﺔ اﻟ ـﻴــﻮم‪ .‬وﻗ ــﺎل رﺋـﻴــﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘ ـﺸــﺎر ﺑ ـﻬــﺎء أﺑـ ــﻮ ﺷ ـﻘــﺔ‪ ،‬إن ﻻ‬ ‫ﺧﻼﻓﺎت ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻤﻔﻬﻮم ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ‬ ‫اﺧﺘﻼﻓﺎت ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ‪،‬‬ ‫وأن "ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ‬

‫‪ ١٤‬ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻣﺼﺮﻳﺔ ﺗﺸﻜﻮ ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﺤﺮﻳﺎت‬ ‫•‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة – ﻋﺎدل زﻧﺎﺗﻲ‬

‫ﻓﻲ ﺗﻄﻮر ﺣﻘﻮﻗﻲ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬داﻧﺖ ‪ 14‬ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻣ ـﺼ ــﺮﻳ ــﺔ ﻣ ـﺘ ـﺨ ـﺼ ـﺼــﺔ ﻓـ ــﻲ ﻣـ ـﺠ ــﺎل اﻟ ـﺤ ـﻘــﻮق‬ ‫واﻟـﺤــﺮﻳــﺎت‪ ،‬ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻣــﺮﻛــﺰ "اﻟـﻘــﺎﻫــﺮة ﻟــﺪراﺳــﺎت‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن"‪ ،‬و"اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﺤﻘﻮق‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ"‪ ،‬اﻷوﺿــﺎع اﻟﺤﻘﻮﻗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺼﺮﻳﻴﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺎت زﻋـ ـﻤ ــﺖ ـ ﻓـ ــﻲ ﺑـ ـﻴ ــﺎن ﺣ ـﻘــﻮﻗــﻲ‬ ‫أﺻﺪرﺗﻪ اﻷرﺑﻌﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ ـ أن ﻏﻴﺎب "اﻟﺤﻖ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻼﻣﺔ" وﻋﺪم "اﻷﻣﺎن اﻟﺸﺨﺼﻲ"‪ ،‬وﻏﻴﺎب‬ ‫"اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ" وﻋــﺪم اﻟﺘﺠﻤﻊ اﻟﺴﻠﻤﻲ‪ ،‬أﺑﺮز‬ ‫اﻧ ـﺘ ـﻬــﺎﻛــﺎت ﻋـ ــﺎم ‪ ،2015‬إﻟـ ــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ ﺗــﻮﻗـﻴــﻒ‬ ‫اﻟـﺸـﺒــﺎب وإﻏ ــﻼق اﻟـﻤـﻘــﺎﻫــﻲ ﻣــﻦ دون أﺳﺎﻧﻴﺪ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻣﻲ اﻟﺤﻘﻮﻗﻲ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ "اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟ ــﻺﺻ ــﻼح اﻟ ـﺠ ـﻨ ــﺎﺋ ــﻲ"‪ ،‬ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ زارع‪ ،‬اﻋـﺘـﺒــﺮ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟـﻤـﻤــﺎرﺳــﺎت اﻷﻣـﻨـﻴــﺔ ﺑﺸﻜﻠﻬﺎ اﻟـﺤــﺎﻟــﻲ ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻬﺪﻳﺪا أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻟﻼﺳﺘﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻷﻣﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﻟـ"اﻟﺠﺮﻳﺪة"‪:‬‬ ‫"اﺣﺘﺮام ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻠﺪﺳﺘﻮر واﻟﻘﺎﻧﻮن‬

‫أوﺑﺎﻣﺎ ﻳﺘﻮﻋﺪ »داﻋﺶ ﻟﻴﺒﻴﺎ«‬ ‫و»اﻟﺒﻨﺘﺎﻏﻮن« ﻳﺮاﻗﺐ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﻴﻦ ﺗﻨﺎوﻟﺖ إﻳﺮان و»اﻹﺳﻼﻣﻮﻓﻮﺑﻴﺎ«‬ ‫أﻋﻠﻦ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﺑــﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ‬ ‫أﻣﺲ اﻷول أن اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﺴﺘﻌﺪة‬ ‫ﻟﻤﻼﺣﻘﺔ ﻣﻘﺎﺗﻠﻲ "داﻋﺶ" ﺣﻴﺜﻤﺎ وﺟﺪوا‪،‬‬ ‫وﺻــﻮﻻ إﻟــﻰ ﻟﻴﺒﻴﺎ إذا ﻟــﺰم اﻷﻣ ــﺮ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫أﻋﻠﻦ "اﻟﺒﻨﺘﺎﻏﻮن" أﻧﻪ ﻳﺮاﻗﺐ اﻟﻮﺿﻊ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ "ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ"‪.‬‬ ‫وﺗ ــﺮأس أوﺑــﺎﻣــﺎ أﻣــﺲ اﻷول اﻟﺨﻤﻴﺲ‬ ‫ً‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﺎ ﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﺧﺼﺺ‬ ‫ﻟﺒﺤﺚ ا ﻟــﻮ ﺿــﻊ ﻓــﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺨﺸﻰ‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﻜﺒﺮى ﻣﻦ أن ﻳﺸﻜﻞ اﻟﻔﺮاغ‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮري ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ أرﺿﺎ ﺧﺼﺒﺔ ﻟﻨﻤﻮ‬ ‫"داﻋﺶ"‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ـ ــﺎل اﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻴـ ــﺖ اﻷﺑ ـ ـ ـﻴ ـ ــﺾ ﻓ ـ ــﻲ ﺧـ ـﺘ ــﺎم‬ ‫اﻻﺟـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎع‪ ،‬إن "اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ ﺷ ــﺪد ﻋ ـﻠــﻰ أن‬ ‫اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة ﺳـﺘــﻮاﺻــﻞ ﻣﻬﺎﺟﻤﺔ‬ ‫ﻣـﺘــﺂﻣــﺮي ﺗﻨﻈﻴﻢ داﻋ ــﺶ اﻹرﻫــﺎﺑـﻴـﻴــﻦ ﻓﻲ‬ ‫أي ﺑﻠﺪ وﺟﺪوا"‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف أن "اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ ﻃﻠﺐ ﻣــﻦ ﻓﺮﻳﻘﻪ‬ ‫ﻟﻸﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﺟﻬﻮده اﻟﺮاﻣﻴﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺗ ـﻌــﺰﻳــﺰ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻢ اﻟــﺮﺷ ـﻴــﺪ ﻓ ــﻲ ﻟـﻴـﺒـﻴــﺎ‪،‬‬ ‫ودﻋﻢ ﺟﻬﻮد ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹرﻫﺎب ﻓﻴﻬﺎ وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪول اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﻌﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ إﻟﻰ إرﺳﺎء وﺟﻮد ﻟﻪ"‪.‬‬

‫ﻣ ـ ــﻦ ﺟـ ـﻬ ــﺔ أﺧ ـ ـ ـ ــﺮى‪ ،‬ﺑ ـﺤ ـﺜ ــﺖ ﻣ ـﻨ ــﺎﻇ ــﺮة‬ ‫اﻟـﺠـﻤـﻬــﻮرﻳـﻴــﻦ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﻐـﻴــﺐ ﻋـﻨـﻬــﺎ رﺟــﻞ‬ ‫اﻷﻋـ ـ ـﻤ ـ ــﺎل دوﻧ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺪ ﺗـ ــﺮاﻣـ ــﺐ ﻗـ ـﺒ ــﻞ إﺟ ـ ــﺮاء‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﺤﺰب ﺑﻮﻻﻳﺔ آﻳﻮا‬ ‫ﻓﻲ اﻷول ﻣﻦ ﻓﺒﺮاﻳﺮ‪ ،‬أﻣﺲ اﻷول ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫دي ﻣﻮﻳﻦ‪ ،‬ﺳﺒﻞ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ "داﻋﺶ"‬ ‫واﻟـﻌـﻘــﻮﺑــﺎت اﻹﻳــﺮاﻧ ـﻴــﺔ وﻇــﺎﻫــﺮة اﻟـﺨــﻮف‬ ‫ﻣﻦ اﻹﺳﻼم )اﻹﺳﻼﻣﻮﻓﻮﺑﻴﺎ(‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ــﻲ ﺷ ـ ــﺄن اﻟ ـ ــﻮﺟ ـ ــﻮد اﻷﻣ ـ ـﻴ ــﺮﻛ ــﻲ ﻓــﻲ‬ ‫أﻓـﻐــﺎﻧـﺴـﺘــﺎن‪ ،‬ﻗــﺎل اﻟـﺠـﻨــﺮال اﻟــﺬي اﺧـﺘــﺎره‬ ‫أوﺑ ــﺎﻣ ــﺎ ﻟ ـﻘ ـﻴــﺎدة اﻟـ ـﻘ ــﻮات اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫أﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن‪ ،‬إﻧﻪ ﻳﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻟﺨﻔﺾ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻘﻮات اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﺑﻨﺤﻮ‬ ‫اﻟﻨﺼﻒ ﺑﺤﻠﻮل ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬وأﻗﺮ‬ ‫ﺑﺘﺪﻫﻮر اﻷﻣﻦ ﻓﻲ أﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن‪.‬‬ ‫وأﺑــﺮزت اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻘﺪﻫﺎ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺸﻴﻮخ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻟﻠﺘﺼﺪﻳﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟ ـﺠ ـﻨــﺮال ﺟــﻮن ﻧـﻴـﻜــﻮﻟـﺴــﻮن ﻗﻠﻖ‬ ‫اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس ﻣﻦ ﺧﻄﺔ أوﺑﺎﻣﺎ ﻟﻼﻧﺴﺤﺎب‪،‬‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗــﻢ إﺑـﻄــﺎء وﺗـﻴــﺮة ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﺗﻤﺮد ﺣﺮﻛﺔ ﻃﺎﻟﺒﺎن‪.‬‬ ‫)واﺷﻨﻄﻦ ‪ -‬أ ف ب‪ ،‬ﻛﻮﻧﺎ‪ ،‬روﻳﺘﺮز(‬

‫ﻣﻘﺘﻞ ﺿﺎﺑﻄﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ـﻴــﺪاﻧ ـﻴــﺎ‪ ،‬ﻗ ـﺘــﻞ ﺿــﺎﺑ ـﻄــﺎ ﺷــﺮﻃــﺔ‬

‫اﻟﻘﻤﺔ اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫إﻓ ـ ــﺮﻳ ـ ـﻘ ـ ـﻴ ـ ــﺎ‪ ،‬وﺻـ ـ ـ ــﻞ اﻟ ــﺮﺋـ ـﻴ ــﺲ‬ ‫ﻋ ـ ـﺒـ ــﺪاﻟ ـ ـﻔ ـ ـﺘـ ــﺎح اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻴ ـ ـﺴـ ــﻲ‪ ،‬إﻟـ ــﻰ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺎﺻـ ـﻤ ــﺔ اﻹﺛ ـ ـﻴـ ــﻮﺑ ـ ـﻴـ ــﺔ أدﻳ ـ ــﺲ‬ ‫أﺑــﺎﺑــﺎ أﻣـ ــﺲ‪ ،‬ﻓــﻲ ﻣـﺴـﺘـﻬــﻞ زﻳ ــﺎرة‬ ‫ﺗ ـﺘ ـﻀ ـﻤــﻦ ﻣ ـﺸــﺎرﻛ ـﺘــﻪ ﻓ ــﻲ أﻋ ـﻤــﺎل‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻤــﺔ اﻹﻓــﺮﻳ ـﻘ ـﻴــﺔ اﻟ ـ ـ ـ ــ)‪ ،(26‬اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺗ ـﻨ ـﻄ ـﻠــﻖ اﻟ ـ ـﻴـ ــﻮم وﺗ ـﺨ ـﺘ ـﺘــﻢ ﻏ ـ ــﺪا‪،‬‬ ‫وﺻﺮح اﻟﻤﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺼـ ــﺮﻳـ ــﺔ‪ ،‬ﻋ ـ ـ ــﻼء ﻳ ـ ــﻮﺳ ـ ــﻒ‪ ،‬أن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﻴﺴﻲ ﺳﻴﻘﺪم ﺗﻘﺮﻳﺮا‬ ‫ﺑﺼﻔﺘﻪ رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ رؤﺳﺎء اﻟﺪول‬ ‫واﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺎت اﻷﻓ ــﺎرﻗ ــﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑ ـﺘ ـﻐ ـﻴــﺮ اﻟـ ـﻤـ ـﻨ ــﺎخ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﻳ ـﺘ ـﻨــﺎول‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻗﻤﺔ ﺑﺎرﻳﺲ ﻟﺘﻐﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎخ اﻟﺘﻲ ﻋﻘﺪت ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ‬ ‫‪ ،2015‬واﻟ ـﺠ ـﻬــﻮد اﻟ ـﺘــﻲ ﺑــﺬﻟـﺘـﻬــﺎ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻗﻴﺎﻣﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎوض‬ ‫ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻓﻲ ﻗﻤﺔ ﺑﺎرﻳﺲ‪.‬‬

‫اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت »اﻹﺧﻮان« ﺑﻴﻦ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ وﺳﻮﻳﺴﺮا‬

‫ﻣﺨﺘﺎر ﻧﻮح ﻳﺮﺟﺢ إﺳﻄﻨﺒﻮل‪ ...‬وﻋﻴﺪ‪ :‬ﻳﺴﺘﻀﻴﻔﻬﺎ ﻧﻔﻮذ ﻳﻮﺳﻒ ﻧﺪا‬

‫اﻟﺘﻮﻗﻴﻒ وﻏﻴﺎب اﻟﺴﻼﻣﺔ وﻣﻨﻊ اﻟﺘﺠﻤﻊ أﺑﺮز اﻟﺘﺠﺎوزات‬ ‫واﻟ ـﺤ ـﻘــﻮق واﻟـ ـﺤ ــﺮﻳ ــﺎت ﻟ ـﻴــﺲ رﻓــﺎﻫ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻀﻤﺎﻧﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟﻠﺘﻘﺪم واﻻﺳﺘﻘﺮار"‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫إﻟﻰ أن اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎﻟﻌﻘﻠﻴﺔ اﻷﻣﻨﻴﺔ ﻓﻘﻂ‬ ‫دون اﻟﻨﻈﺮ إﻟــﻰ اﻟـﺠــﻮاﻧــﺐ اﻷﺧ ــﺮى ﺳﻴﺘﺮﺗﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻮاﻗﺐ "وﺧﻴﻤﺔ"‪ ،‬راﻓﻀﺎ أن ﻳﻜﻮن ﺗﻮﻗﻴﻒ‬ ‫اﻟﻨﺸﻄﺎء وﻣﻨﻊ اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻦ ﻋﻦ أداء ﻋﻤﻠﻬﻢ‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ أﻣﻮار ﻓﻮﻗﻴﺔ ﻻ ﺳﻨﺪ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟــﺎﻧ ـﺒــﻪ‪ ،‬وﺻ ــﻒ اﻟـﻤـﺤــﺎﻣــﻲ اﻟـﺤـﻘــﻮﻗــﻲ‪،‬‬ ‫ﻧﺠﺎد اﻟﺒﺮﻋﻲ‪ ،‬اﻷوﺿﺎع اﻟﺤﻘﻮﻗﻴﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺑــ"اﻟﺴﻴﺌﺔ"‪ ،‬وﻗــﺎل‪" :‬اﻟﻤﺼﺮﻳﻮن ﺣﺎﻟﻴﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻏﻀﺒﺎ ﻣﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺒﻞ ﺛﻮرة ‪ 25‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫‪ ،"2011‬وﻟﻔﺖ إﻟﻰ أن ﻣﺎ ﻳﺸﻐﻞ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻟﻴﺲ اﻷوﺿﺎع اﻟﺤﻘﻮﻗﻴﺔ رﻏﻢ‬ ‫ﺗﺮدﻳﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻷوﺿﺎع اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻬﺎ اﻷوﻟﻮﻳﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺣﺘﻘﺎن ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﺎﻋﺪ ﻣﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺘﻈﺎﻫﺮ ﺣــﻖ ﻛﻔﻠﻪ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن واﻟﺪﺳﺘﻮر ﻟﻜﻞ ﻣﻮاﻃﻦ وﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﺣﺘﺮاﻣﻪ"‪.‬‬ ‫ﺑ ـ ـ ــﺪوره‪ ،‬زﻋـ ــﻢ ﻣ ــﺪﻳ ــﺮ "اﻟ ـﺠ ـﻤــﺎﻋــﺔ اﻟــﻮﻃ ـﻨ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻟـﺤـﻘــﻮق اﻹﻧـ ـﺴ ــﺎن" أﺣ ـﻤــﺪ راﻏـ ــﺐ وﺟـ ــﻮد ﻋــﺪد‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﻴﻦ دون ﺗﻬﻢ ﻣﺤﺪدة‪،‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻛﻞ ﺑﻨﺪ ﺗﻠﻮ اﻵﺧﺮ دون اﻟﻘﻔﺰ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ أي ﻧﺼﻮص ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺼﺎﺣﺒﻪ‬ ‫ﺣﺎﻻت ﺟﺪل ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻷﻋﻀﺎء‪،‬‬ ‫ﺳﻴﺘﻢ ﺣﺴﻤﻬﺎ ﺧﻼل ﺟﻠﺴﺔ اﻟﻴﻮم"‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬أﻛﺪ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫وﻋﻀﻮ ﻟﺠﻨﺔ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﻼﺋﺤﺔ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺳﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻟـ"اﻟﺠﺮﻳﺪة"‪ ،‬أن اﻟﻠﺠﻨﺔ أﻣﺎﻣﻬﺎ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﺷــﺎﻗــﺔ ﺧ ــﻼل اﻷﻳـ ــﺎم اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ أﻧــﻪ ﻻ ﻳــﺰال أﻣﺎﻣﻬﺎ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳــﺰﻳــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ ‪ 300‬ﻣ ـ ــﺎدة ﺗـﺤـﺘــﺎج‬ ‫ً‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻌﺪﻳﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻘﻮم‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻫــﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟــﻰ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﺘﻜﻮن ﺑﺪﻳﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺸﺆون اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺸﺆون اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪ ،‬وﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﺪاﻟﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫وأﺻﻴﺐ ‪ 5‬ﻣﻦ ﻣﺠﻨﺪي اﻷﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫ﻣﺴﺎء أﻣــﺲ اﻷول‪ ،‬إﺛــﺮ اﻧﻔﺠﺎر ﻟﻐﻢ‬ ‫أرﺿ ــﻲ ﻓــﻲ ﻣــﺪرﻋــﺔ ﻟ ـﻘــﻮات اﻟﺸﺮﻃﺔ‬ ‫وﺳ ــﻂ اﻟ ـﻌــﺮﻳــﺶ ﺑـﻤـﺤــﺎﻓـﻈــﺔ ﺷـﻤــﺎل‬ ‫ﺳﻴﻨﺎء‪ ،‬وﻗــﺎل ﺑﻴﺎن وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟـﻤـﺼــﺮﻳــﺔ‪ ،‬إن اﻟـﻌـﺒــﻮة اﻟـﺘــﻲ زرﻋـﻬــﺎ‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻬــﻮﻟــﻮن اﻧ ـﻔ ـﺠــﺮت أﺛـ ـﻨ ــﺎء ﻣ ــﺮور‬ ‫ﻣﺪرﻋﺔ اﻟﺸﺮﻃﺔ ﺑﺠﻮار ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﻌﺮﻳﺶ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ أﻋﻠﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ "أﻧﺼﺎر‬ ‫ﺑﻴﺖ اﻟﻤﻘﺪس" اﻹرﻫﺎﺑﻲ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻪ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻬﺠﻮم‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻗﺎﻟﺖ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻴﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬إن اﻟﻀﺎﺑﻄﻴﻦ اﻟﻘﺘﻴﻠﻴﻦ‬ ‫ﺑﺮﺗﺒﺔ ﻧﻘﻴﺐ وﻣﻼزم أول‪ ،‬ﻗﺘﻞ ‪ 3‬أﻃﻔﺎل‬ ‫وأﺻﻴﺐ ‪ 7‬ﻣﺪﻧﻴﻴﻦ‪ ،‬إﺛــﺮ اﺷﺘﺒﺎﻛﺎت‬ ‫ﻋـﻨـﻴـﻔــﺔ دارت ﺑ ـﻴــﻦ ﻗ ـ ــﻮات اﻟـﺠـﻴــﺶ‬ ‫واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻜﻔﻴﺮﻳﺔ اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ رﻓﺢ‪ ،‬ﻣﺴﺎء أﻣﺲ اﻷول‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫ﻣﺼﺪر أﻣﻨﻲ‪ ،‬إن اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻜﻔﻴﺮﻳﺔ‬ ‫اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﻤﺪﻧﻴﻴﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﺒﺎدل ﻹﻃﻼق اﻟﻨﺎر‪.‬‬

‫وﻗــﺎل ﻟــ"اﻟـﺠــﺮﻳــﺪة"‪" :‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻤﺼﻴﺮ‬ ‫ﻫﺆﻻء اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬أو ﻣﺼﻴﺮ ﻣﻦ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﻛﻠﺘﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻻﻋﺘﻘﺎﻻت واﻻﻧﺘﻬﺎﻛﺎت ﻣﻮﺟﻮدة ﻣﻨﺬ ‪."2012‬‬ ‫وأﻛ ـ ــﺪ راﻏ ـ ــﺐ أن ﺳ ـﻴــﺎﺳــﺔ اﻟـﺘـﻀـﻴـﻴــﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﺤــﺮﻳــﺎت ﻣــﻮﺟــﻮدة ﻣـﻨــﺬ ﻓ ـﺘــﺮة‪ ،‬وأن ﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﻘـﺒــﺾ اﻟ ـﻌ ـﺸــﻮاﺋــﻲ ﻣـﺴـﺘـﻤــﺮة‪ ،‬ﻻﻓ ـﺘــﺎ إﻟ ــﻰ أن‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻛــﻮن اﻷﻣــﺮ "إﺟ ــﺮاء ات اﺣﺘﺮازﻳﺔ"‬ ‫ﻏ ـﻴــﺮ ﺻ ـﺤ ـﻴــﺢ‪ ،‬ﻷن ﺗ ـﻠــﻚ اﻹﺟ ـ ـ ــﺮاءات ﺳـﻴــﺎﺳــﺔ‬ ‫ُﻣﺘﺒﻌﺔ ﻛﺄﻣﺮ ﻋﺎدي ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﺟﻬﺰة اﻷﻣﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺟﺎء ﺑﻴﺎن اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫ﻣــﻊ ﺑ ـﻴــﺎن أﺻــﺪرﺗــﻪ ﻣﻨﻈﻤﺔ "ﻫـﻴــﻮﻣــﻦ راﻳـﺘــﺲ‬ ‫ووﺗ ــﺶ" اﻟﺤﻘﻮﻗﻴﺔ اﻟــﺪوﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬واﻟ ــﺬي ﻗ ــﺎل‪ ،‬إن‬ ‫ﺣـﻘــﻮق اﻹﻧ ـﺴــﺎن ﻓــﻲ ﻣـﺼــﺮ ﻣــﺎ زاﻟ ــﺖ ﻓــﻲ أزﻣــﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎﻣﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻋﺰل ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ اﻷﺳﺒﻖ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣــﺮﺳــﻲ اﻟﻤﻨﺘﻤﻲ ﻟﺠﻤﺎﻋﺔ "اﻹﺧ ــﻮان"‪،‬‬ ‫وزﻋـﻤــﺖ أن "اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‬ ‫اﻟﺘﻌﺬﻳﺐ واﻹﺧ ـﻔــﺎء اﻟﻘﺴﺮي ﺑﺤﻖ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮﻳــﻦ‪ ،‬وﺣـ ـﻈ ــﺮت ﺳ ـﻔــﺮ آﺧ ــﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬ردا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗـﺼــﺎﻋــﺪ ﺗ ـﻬــﺪﻳــﺪات اﻟـﻤـﺘـﻄــﺮﻓـﻴــﻦ اﻟﻤﺴﻠﺤﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة ﺳﻴﻨﺎء واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻷﺧــﺮى‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻳﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ"‪.‬‬

‫•‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة – ﺑﺎﻫﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻌﻈﻴﻢ وﺧﺎﻟﺪ ﻋﺒﺪه‬

‫ﺑ ـﻌــﺪ ﻧ ـﺤــﻮ ﺷ ـﻬــﺮ وﻧ ـﺼــﻒ اﻟ ـﺸ ـﻬــﺮ‪ ،‬دﻓ ــﻊ ﺗـﻘــﺮﻳــﺮ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﺑﺸﺄن إداﻧــﺔ ﻧﺸﺎط ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫"اﻹﺧ ــﻮان اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ"‪ ،‬اﻟــﺬي ﺗﻀﻤﻦ اﻹﺷ ــﺎرة إﻟﻰ‬ ‫أن "ﻋﻀﻮﻳﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ أو اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﻬﺎ ُﻣﺆﺷﺮ ُﻣﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﻄﺮف وا ﻟـﻌـﻨــﻒ"‪ ،‬اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻟﻤﺼﻨﻔﺔ إرﻫﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣ ـﺼــﺮ‪ ،‬إﻟ ــﻰ ﺗـﻐـﻴـﻴــﺮ ﻣـﻘــﺮ اﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﺎت ﻣﻜﺘﺒﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﻟﻨﺪن إﻟﻰ ﺳﻮﻳﺴﺮا‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﻄﻮر ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻛﺎن ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ اﻟﻘﻴﻮد اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻌﺎﻧﻲ ﺣﺼﺎرا داﺧﻞ ﻣﺼﺮ وﺧﺎرﺟﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻨﺬ إﺳﻘﺎط‬ ‫ﺣﻜﻤﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺛــﻮرة ‪ 30‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ 2013‬اﻟﺘﻲ دﻋﻤﻬﺎ‬ ‫اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻤﺼﺮي‪.‬‬ ‫ورﻏ ـ ــﻢ اﻟ ـﻌــﻼﻗ ــﺎت اﻟ ـﺘــﺎرﻳ ـﺨ ـﻴــﺔ ﺑ ـﻴــﻦ "اﻹﺧ ـ ـ ــﻮان"‬ ‫وﺑــﺮﻳ ـﻄــﺎﻧ ـﻴــﺎ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﺗ ـﻀــﻢ ﻟ ـﻨــﺪن ﻣـﻜـﺘــﺐ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺗﻀﻤﻨﺖ اﻟﻘﻴﻮد اﻷﻣﻨﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫رﻓﺾ أي اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻺﺧﻮان ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬إﻻ ﺑﺘﺼﺮﻳﺢ ﻣﺴﺒﻖ ﻣﻦ أﺟﻬﺰة اﻷﻣﻦ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺼﺪر ﻣﻄﻠﻊ ﻟـ "اﻟﺠﺮﻳﺪة"‪":‬اﻟﻘﻴﻮد اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫دﻓﻌﺖ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ إﻟﻰ ﻧﻘﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺗﻬﺎ إﻟﻰ ﺳﻮﻳﺴﺮا‪،‬‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻧﻘﻞ ﻗﻴﺎدات ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﻲ ﻣﺤﻞ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫إﻗﺎﻣﺘﻬﻢ إﻟﻰ ﺳﻮﻳﺴﺮا"‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن ﻛﻠﻔﺔ ﻗﺎﻋﺔ‬

‫ﺳﻠﻄﺎت ﺑﻮروﻧﺪي ﺗﺴﺘﺮت‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺎزر ﻗﻮات اﻷﻣﻦ‬

‫ُ‬ ‫اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋــﺎت ﻓــﻲ ﺳــﻮﻳـﺴــﺮا ﺗ ـﻘــﺪر ﺑﻨﺤﻮ ‪ 38‬أﻟــﻒ‬ ‫ﻳﻮرو"‪.‬‬ ‫وﻋﻜﺴﺖ اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﺴﻮﻳﺴﺮﻳﺔ اﻷﺧـﻴــﺮة ﺗﺠﺎه‬ ‫"اﻹﺧﻮان"‪ ،‬ﻣﺪى ﻧﻔﻮذ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻧﻀﻤﺖ‬ ‫ﺳﻮﻳﺴﺮا ﻓﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ 2015‬إﻟﻰ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫اﻷﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ وﺑــﺮﻳ ـﻄــﺎﻧ ـﻴــﺎ‪ ،‬ﺑ ـﻌــﺪ رﻓ ــﺾ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟـ"اﻹﺧﻮان" ﺗﻨﻈﻴﻤﺎ إرﻫﺎﺑﻴﺎ‪ ،‬أﺷــﺎرت ﺗﻘﺎرﻳﺮ‪ ،‬إﻟﻰ‬ ‫أن رﺟ ــﻞ اﻷﻋ ـﻤــﺎل اﻹﺧ ــﻮاﻧ ــﻲ ﻳــﻮﺳــﻒ ﻧ ــﺪا‪ ،‬ﻳﻤﺘﻠﻚ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺿﺨﻤﺔ ﻓﻲ ﺳﻮﻳﺴﺮا‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪ‪ ،‬وﺗﺒﻠﻎ‬ ‫ﺗـﻠــﻚ اﻟ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺎت ﻧـﺤــﻮ ‪ 10‬ﻛ ـﻴــﺎﻧــﺎت اﻗـﺘـﺼــﺎدﻳــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺟﻤﻌﻴﺔ "اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻧﺘﻮن"‬ ‫وﻳ ـﺒ ـﻠــﻎ رأس ﻣــﺎﻟ ـﻬــﺎ ‪ 60‬ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن ﺟ ـﻨ ـﻴــﻪ ﻣ ـﺼــﺮي‪،‬‬ ‫و"ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻟﻮزان"‬ ‫وﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺒﺎت واﻟﻤﻨﺢ واﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﻊ اﻷﻣﻮال‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدي اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ "اﻹﺧــﻮان"‪ ،‬ﻣﺨﺘﺎر‬ ‫ﻧﻮح‪ ،‬اﺳﺘﺒﻌﺪ ﻧﻘﻞ "اﻹﺧﻮان" ﻧﺸﺎﻃﻬﻢ ﻣﻦ ﻟﻨﺪن إﻟﻰ‬ ‫ﺳﻮﻳﺴﺮا‪ ،‬وﻗﺎل ﻟـ"اﻟﺠﺮﻳﺪة"‪" :‬اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻻ ﻳﺰال ﻳﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬رﻏﻢ اﻟﺒﻴﺎن‬ ‫اﻷﺧﻴﺮ"‪ ،‬وﻛﺸﻒ ﻋﻦ أن اﻷزﻣﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫دﻓﻌﺖ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪوﻟﻲ إﻟﻰ وﻗﻒ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‪.‬‬

‫ذﻛﺮت ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻔﻮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫أﻣﺲ‪ ،‬أن ﻫﻨﺎك دﻻﺋﻞ ﻗﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺄن ﻋﺸﺮات اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫دﻓﻨﻮا ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﺮ ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫داﺧﻞ ﻋﺎﺻﻤﺔ ﺑﻮروﻧﺪي‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬وأوﺿﺤﺖ‬ ‫أن ﺻﻮر اﻻﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫وﻣﻘﺎﻃﻊ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ورواﻳﺎت‬ ‫ﺷﻬﻮد اﻟﻌﻴﺎن ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎت ﺑﺬﻟﺖ ﺟﻬﺪا ﻣﺘﻌﻤﺪا‬ ‫ﻟﻠﺘﺴﺘﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﻢ ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻘﺘﻞ اﻟﺘﻲ ارﺗﻜﺒﺘﻬﺎ ﻗﻮات‬ ‫اﻷﻣﻦ وﻣﻨﻊ ﻇﻬﻮر اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪ .‬وأﻋﻠﻨﺖ وزارة اﻷﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﺑﻮروﻧﺪي‪ ،‬أﻣﺲ‬ ‫اﻷول‪ ،‬ﺗﻮﻗﻴﻒ ﺻﺤﺎﻓﻴﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫أﺟﻨﺒﻴﻴﻦ‪ ،‬ﺑﺮﻓﻘﺔ ‪ 15‬ﺷﺨﺼﺎ‬ ‫آﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺻﻔﻮا ﺑﺄﻧﻬﻢ‬ ‫ﻣﺠﺮﻣﻮن ﻣﺴﻠﺤﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ )ﺑﻮﺟﻤﺒﻮرا(‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺸﻬﺪ أزﻣﺔ ﺧﻄﻴﺮة ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ أﺑﺮﻳﻞ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬

‫ﻛﻮرﻳﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﺴﺘﻌﺪ‬ ‫ﻻﺧﺘﺒﺎر »ﺑﺎﻟﻴﺴﺘﻲ«‬

‫رﺟﺤﺖ ﻣﺼﺎدر ﻳﺎﺑﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫أﻣﺲ‪ ،‬أن ﺗﻜﻮن ﻛﻮرﻳﺎ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﺼﺪد اﻻﺳﺘﻌﺪاد‬ ‫ﻹﻃﻼق ﺻﺎروخ ﺑﺎﻟﻴﺴﺘﻲ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪ اﻟﻤﺪى ﺧﻼل أﺳﺒﻮع‬ ‫واﺣﺪ‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ وﻛﺎﻟﺔ ﻛﻴﻮدو‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ ﻟﻸﻧﺒﺎء إن ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﻃﻮﻛﻴﻮ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﺻﻮر‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻣﻦ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻼﺣﻈﺖ ﺣﺮﻛﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎرات‬ ‫واﻷﺷﺨﺎص ﻋﻨﺪ ﻣﻨﺼﺔ‬ ‫إﻃﻼق اﻟﺼﻮارﻳﺦ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺗﻮﻧﻎ ﺷﺎﻧﻊ ري‪ ،‬ﻓﻲ إﻗﻠﻴﻢ‬ ‫ﺑﻴﻮﻧﻐﺎن‪ ،‬ﺑﻜﻮرﻳﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫»ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ« اﻟﻌﺮاق‪ :‬اﻟﻠﻬﺚ وراء اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺳﺒﺐ اﻷزﻣﺎت‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﺮ ‪ ٪٩٥‬ﻣﻦ اﻟﺮﻣﺎدي‪ ...‬واﻟﻨﺠﻴﻔﻲ ﻳﺪﻋﻮ إﻟﻰ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻘﻮات دوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻧﺘﻘﺪت اﻟﻤﺮﺟﻌﻴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺮاق‪ ،‬أﻣــﺲ‪ ،‬اﻟـﻘــﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤﻠﺔ إﻳﺎﻫﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷزﻣﺎت‪ .‬وﻗﺎل‬ ‫ﻣﻤﺜﻞ اﻟـﻤــﺮﺟـﻌـﻴــﺔ ﻓــﻲ ﻛــﺮﺑــﻼء اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻤﻬﺪي اﻟﻜﺮﺑﻼﺋﻲ ﺧــﻼل ﺧﻄﺒﺔ‬ ‫ﺻﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ‪" :‬ﻟﻘﺪ اﺗﺼﻔﺖ اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻨﻈﺎم ﺑﺘﻮاﻟﻲ‬ ‫اﻷزﻣﺎت اﻟﻤﻌﻘﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻠﺪ‪ ،‬وﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻨﺘﻬﻲ أزﻣﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺒﺮز أزﻣﺔ أﺧﺮى ﻻ‬ ‫ﺗﻘﻞ ﺻﻌﻮﺑﺔ وﺷﺪة ﻋﻦ ﺳﺎﺑﻘﺘﻬﺎ"‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ـ ــﺎف اﻟـ ـﻜ ــﺮﺑ ــﻼﺋ ــﻲ أﻧـ ـ ــﻪ "ﻛـ ــﺎن‬ ‫ﺑ ــﺎﻹﻣـ ـﻜ ــﺎن ﺗ ـﺠ ـﻨــﺐ اﻟ ـﻜ ـﺜ ـﻴــﺮ ﻣـ ــﻦ ﻫــﺬه‬ ‫اﻷزﻣ ــﺎت ﻟــﻮ ﻛــﺎن ﻣــﻦ ﺑـﻴــﺪه اﻷﻣ ــﻮر ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ ﻗﺪ أﺣﺴﻨﻮا‬ ‫اﻟﺘﺼﺮف وﻟــﻢ ﻳﻠﻬﺜﻮا وراء اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟـﺸـﺨـﺼـﻴــﺔ واﻟ ـﻔ ـﺌــﻮﻳــﺔ واﻟـﻤـﻨــﺎﻃـﻘـﻴــﺔ‬ ‫ﺑــﻞ ﻗــﺪﻣــﻮا اﻟـﻤـﺼــﺎﻟــﺢ اﻟـﻌـﻠـﻴــﺎ ﻟـﻠـﻌــﺮاق‬ ‫واﻟ ـﻌــﺮاﻗ ـﻴ ـﻴــﻦ ﻋ ـﻠــﻰ ﺟـﻤـﻴــﻊ اﻟـﻤـﺼــﺎﻟــﺢ‬ ‫اﻷﺧﺮى"‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ‪" :‬ﻻ ﻧﻨﻜﺮ أن اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﺳﻬﻠﺔ وﻳﺴﻴﺮة ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣﻊ ﺗﻌﻘﻴﺪات‬ ‫اﻷوﺿــﺎع اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﺗﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻃﺮاف اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﺄن‬ ‫اﻟــﺪاﺧـﻠــﻲ ﻣــﻦ ﺟﻬﺔ أﺧ ــﺮى"‪ ،‬ﻣﺴﺘﺪرﻛﺎ‬ ‫"ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟــﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﺴﺘﺤﻴﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﺟــﺪا ﻟﻮ ﺗــﻮاﻓــﺮت اﻹرادة‬

‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺼﺎدﻗﺔ ﻟﻤﻦ ﻫﻢ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﻘﺮار ﺑﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ وﺗﺠﺎوزﻫﺎ‬ ‫ﻣــﻦ ﺧ ــﻼل ﻣـﻌــﺎﻟـﺠــﺔ ﺟــﺬورﻫــﺎ ﻗـﺒــﻞ أن‬ ‫ﺗﺘﺤﻮل اﻟﻰ أزﻣﺎت ﺧﺎﻧﻘﺔ"‪.‬‬ ‫وﺑ ـ ـﻴ ـ ــﻦ "أوﺿـ ـ ـﺤـ ـ ـﻨ ـ ــﺎ ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ـﺨ ـﻄــﺐ‬ ‫اﻟـﺴــﺎﺑـﻘــﺔ وأﻛ ـﺜــﺮ ﻣــﻦ ﻣ ــﺮة ﻣــﺎ ﻳﺘﻄﻠﺒﻪ‬ ‫ﺗﺠﺎوز أزﻣﺎت اﻟﺒﻠﺪ ﻣﻦ ﻗﺮارات ﺣﺎﺳﻤﺔ‬ ‫وإﺟﺮاءات ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﺴــﺎد اﻟ ـﻤــﺎﻟــﻲ واﻹداري أو إﻧ ـﻬــﺎء‬ ‫ﻧ ـﻈــﺎم اﻟـﻤـﺤــﺎﺻـﺼــﺔ ﺑﺘﺴﻠﻢ اﻟـﻤــﻮاﻗــﻊ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ"‪.‬‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺻﻌﻴﺪ آﺧ ــﺮ‪ ،‬أﻛــﺪ ﻗــﺎﺋــﺪ ﻗــﻮات‬ ‫ﺟ ـﻬــﺎز ﻣـﻜــﺎﻓـﺤــﺔ اﻹرﻫ ـ ــﺎب ﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺮاق‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺮﻛﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻐﻨﻲ اﻷﺳﺪي أﻣﺲ‪،‬‬ ‫أﻧﻪ ﺗﻢ ﺗﺤﺮﻳﺮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 95%‬ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺮﻣﺎدي ﻣﻦ ﺳﻴﻄﺮة ﻋﻨﺎﺻﺮ "داﻋﺶ"‬ ‫اﻹرﻫﺎﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ـ ـ ــﺎل اﻷﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪي‪ ،‬إن "ﻗ ـ ــﻮاﺗـ ـ ـﻨ ـ ــﺎ‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻛــﻞ اﻷﻫ ــﺪاف اﻟﺘﻲ‬ ‫أوﻛ ـﻠــﺖ ﻟ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﻣــﺎ ﺗـﺒـﻘــﻰ ﻣــﻦ اﻟــﺮﻣــﺎدي‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺘﺎ اﻟﺴﺠﺎرﻳﺔ وﺣﺼﻴﺒﺔ اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺘﺤﺮﻳﺮﻫﻤﺎ ﻗﻄﻌﺎت ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ أﺧﺮى"‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر إﻟــﻰ أﻧــﻪ "ﺗــﻢ ﺗﺴﻠﻴﻢ اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟـﻤـﺤــﺮرة إﻟــﻰ اﻟﺸﺮﻃﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻘﻮة ﺗﻘﺪر ﻗﻮاﻣﻬﺎ ﺑـ‪ 6‬أﻓﻮاج"‪ ،‬ﻣﺘﻮﻗﻌﺎ‬ ‫"اﻧ ـﺘ ـﻬــﺎء ﺗـﺤــﺮﻳــﺮ ﻛــﻞ ﻣــﺪﻳـﻨــﺔ اﻟــﺮﻣــﺎدي‬

‫ﻗﻮات ﻋﺮاﻗﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﻴﻂ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻣﺎدي أﻣﺲ اﻷول )روﻳﺘﺮز(‬ ‫وﺻـ ــﻮﻻ إﻟ ــﻰ اﻟـﺤـﺒــﺎﻧـﻴــﺔ ﺧ ــﻼل اﻷﻳ ــﺎم‬ ‫اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ"‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬أﻋﻠﻦ اﺋﺘﻼف ﻣﺘﺤﺪون‬ ‫ﻟــﻺﺻــﻼح ﻓــﻲ ﺑـﻴــﺎن أﻣ ــﺲ‪ ،‬أن زﻋﻴﻤﻪ‬ ‫أﺳــﺎﻣــﺔ اﻟﻨﺠﻴﻔﻲ دﻋــﺎ ﺧــﻼل اﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟ ـ ــﺮﺋ ـ ــﺎﺳ ـ ــﺎت اﻟـ ـ ـﺜ ـ ــﻼث وﻗ ـ ـ ـ ــﺎدة اﻟ ـﻜ ـﺘــﻞ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﻣ ـﺴــﺎء أﻣـ ــﺲ اﻷول‪ ،‬اﻟــﻰ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻘﻮات اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪوﻟﻲ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻧﻴﻨﻮى ﺑﺼﻮرة‬ ‫ﻋﺎﺟﻠﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﺨﺒﺮﺗﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬

‫إﻟﻰ اﻟﻘﻮات اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ واﻟﻤﺘﻄﻮﻋﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﺸﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ وﻗــﻮات اﻟﺒﻴﺸﻤﺮﻛﺔ‪،‬‬ ‫ﻣ ـ ـﺸـ ــﺪدا ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺿـ ـ ـ ــﺮورة "إﻓـ ـ ـ ـ ــﺮاغ ﺳــﺪ‬ ‫اﻟﻤﻮﺻﻞ ﺳﺮﻳﻌﺎ ﻟﺘﺠﻨﺐ أي اﺣﺘﻤﺎل‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺴﺒﺐ ﻛﺎرﺛﺔ ﻻ ﻣﺜﻴﻞ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻌﺮاق"‪.‬‬ ‫وأﻛـ ــﺪ اﻟـﻨـﺠـﻴـﻔــﻲ "دﻋ ـﻤ ــﻪ ﻟـﻠـﻤــﺆﺗـﻤــﺮ‬ ‫اﻟــﺪوﻟــﻲ ﺣــﻮل اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ اﻟــﺬي ﻃﺮﺣﻪ‬ ‫رﺋ ـﻴــﺲ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮرﻳــﺔ ﻓـ ــﺆاد ﻣـﻌـﺼــﻮم‪،‬‬ ‫وﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻌﻮﻳﺾ‬

‫اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ وإﻋﻤﺎر دورﻫــﻢ وﻣﻨﺎﻃﻘﻬﻢ‬ ‫وﺗـﻬـﻴـﺌــﺔ اﻟـﺴـﺒــﻞ ﻟ ـﻌــﻮدﺗ ـﻬــﻢ"‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﺑـ"ﺿﺮب اﻟﻤﻴﻠﻴﺸﻴﺎت واﻟﻌﺼﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﻨﻊ اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ دﻳﺎرﻫﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ"‪.‬‬ ‫)واﺷﻨﻄﻦ ‪ -‬روﻳﺘﺮز‪،‬‬ ‫اﻟﺴﻮﻣﺮﻳﺔ ﻧﻴﻮز(‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫‪٢٧‬‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ ﺗﺨﻄﻰ ﻛﺎﻇﻤﺔ وواﺻﻞ‬ ‫ﻋﺰﻓﻪ اﻟﻤﻨﻔﺮد ﻋﻠﻰ ﻗﻤﺔ »ﭬﻴﭭﺎ«‬ ‫ﺣﺎزم ﻣﺎﻫﺮ‬

‫ﻓﺎز اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻇﻤﺔ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫‪ ٢-٤‬ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺘﻬﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺮاﺑﻌﺔ واﻟﻨﺼﻒ ﻣﻦ ﻣﺴﺎء‬ ‫أﻣﺲ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺎد ﺛﺎﻣﺮ‪ ،‬ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟـ‪ ١٥‬ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت‬ ‫دوري ﭬﻴﭭﺎ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬

‫واﺻﻞ اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ ﺗﺮﺑﻌﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻤﺔ دوري ﭬﻴﭭﺎ ﻣﻨﻔﺮدا ﺑﻌﺪ أن‬ ‫رﻓــﻊ رﺻـﻴــﺪه إﻟــﻰ ‪ 37‬ﻧﻘﻄﺔ إﺛﺮ‬ ‫ﻓﻮزه اﻟﺴﺎﺣﻖ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻇﻤﺔ أﻣﺲ‬ ‫ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ ،2-4‬ﺿﻤﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت‬ ‫اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟـ‪ 15‬ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻛ ــﺮر اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓ ــﻮزه اﻟــﺬي‬ ‫ﺣـ ـﻘـ ـﻘ ــﻪ ﻓ ـ ــﻲ ا ﻟـ ـ ـ ـ ــﺪور اﻷول ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﺑ ـﻘــﺔ ﺑــﺮﺑــﺎﻋ ـﻴــﺔ ﻣـﻤــﺎﺛـﻠــﺔ‬ ‫ﻟ ـﻴ ـﺒ ـﻘ ــﻰ ﻛ ــﺎﻇـ ـﻤ ــﺔ ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ـﻤ ــﺮﻛ ــﺰ‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺲ وﻳﺘﺠﻤﺪ رﺻﻴﺪه ﻋﻨﺪ‬ ‫‪ 23‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬

‫أﺧﻄﺎء دﻓﺎﻋﻴﺔ وﻫﺪﻓﺎن‬

‫أﻓﻀﻠﻴﺔ ﻫﺠﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴﻤﺎوي‪ ...‬وأﺧﻄﺎء‬ ‫دﻓﺎﻋﻴﺔ ﻓﺎدﺣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﺮﺗﻘﺎﻟﻲ‬

‫ﺟ ـ ـ ـ ــﺎء ا ﻟـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﻮط اﻷول ﻣــﻦ‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﻮاﺟـ ـﻬ ــﺔ ﺟ ـﻴ ــﺪ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﺘــﻮى‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻴﻪ اﻷﻓﻀﻠﻴﺔ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬي أﺣﺴﻦ ﻻﻋﺒﻮه‬ ‫اﻻﻧﺘﺸﺎر ﻓﻲ ﻛﻞ أرﺟﺎء اﻟﻤﻠﻌﺐ‪،‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺗﺎه ﻻﻋﺒﻮ ﻛﺎﻇﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﻇـ ـﻬ ــﺮوا ﺑ ـﻌ ـﻴــﺪﻳــﻦ ﺗ ـﻤــﺎﻣــﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮاﻫــﻢ ﺑ ـﺴ ـﺒــﺐ اﻓ ـﺘ ـﻘــﺎدﻫــﻢ‬ ‫اﻟـ ـﺘ ــﺮﻛـ ـﻴ ــﺰ‪ ،‬وارﺗ ـ ـﻜ ـ ـﺒـ ــﻮا أﺧـ ـﻄ ــﺎء‬ ‫دﻓﺎﻋﻴﺔ ﻻ ﺗﻐﺘﻔﺮ ﻟﻴﺲ ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟ ـﺸــﻮط اﻷول ﻓـﺤـﺴــﺐ ﺑــﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻞ اﻟﻤﺒﺎراة‪.‬‬ ‫دﺧﻞ اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ أﺟــﻮاء اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺒﻜﺮا ‪ ،‬وﻛــﺎد ﻳﻔﺘﺘﺢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﻓــﻲ أﻛ ـﺜــﺮ ﻣــﻦ ﻣـﻨــﺎﺳـﺒــﺔ أﺑــﺮزﻫــﺎ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ ﻧﺎﻳﻒ زوﻳﺪ ﺑﻌﺪ ﻋﺮﺿﻴﺔ‬ ‫ﺟﻤﻌﺔ ﺳﻌﻴﺪ إﻟﻰ ﺣﻤﺪ اﻟﻌﻨﺰي‬ ‫اﻟــﺬي ﻣﺮرﻫﺎ ﺑﺬﻛﺎء ﺑﺮأﺳﻪ إﻟﻰ‬

‫زوﻳ ـ ـ ــﺪ‪ ،‬ﻟ ـﻜــﻦ اﻷﺧـ ـﻴ ــﺮ ﻓ ـﺸــﻞ ﻓــﻲ‬ ‫ا ﻟـﺘـﻌــﺎ ﻣــﻞ ﻣﻌﻬﺎ وﻟﻌﺒﻬﺎ ﺳﻬﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻳﺪ ﺷﻬﺎب ﻛﻨﻜﻮﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻫــﺎﺟــﻢ اﻟـﺴـﻤــﺎوي ﺑـﻀــﺮاوة‬ ‫ﺣ ـﺘــﻰ اﻟــﺪﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ ‪ 13‬اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻣــﺮر‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺟﻤﻌﺔ ﺳﻌﻴﺪ ﻣﺠﺪدا إﻟﻰ‬ ‫ﺣﻤﺪ اﻟﻌﻨﺰي اﻟﺬي ﺳﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻜﺮة ﺛﻢ ﺳﺪد ﺑﻴﺴﺮاه ﻗﻮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺒﺎك ﻛﻨﻜﻮﻧﻲ ﻣـﺤــﺮزا اﻟﻬﺪف‬ ‫اﻷول‪ ،‬ﻟﻴﻮاﺻﻞ ﻻﻋﺒﻮ اﻟﺴﻤﺎوي‬ ‫ﻫﺠﻮﻣﻬﻢ‪ ،‬وﻧـﺠــﺢ ﻧــﺎﻳــﻒ زوﻳــﺪ‬ ‫ﻓﻲ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻬﺪف اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﻠﻘﻴﻪ ﺗﻤﺮﻳﺮة راﺋﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺄﻟﻖ‬ ‫ﺣﻤﺪ اﻟﻌﻨﺰي ﻟﻴﻨﻄﻠﻖ زوﻳﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﺰاء وﻳﺮاوغ ﻛﻨﻜﻮﻧﻲ‬ ‫وﻳﺴﺪد ﻓﻲ اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﻴﺴﺮى‪.‬‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ اﻟـ ـﻬ ــﺪف ﺿ ـﻐــﻂ ﻻﻋ ـﺒــﻮ‬ ‫ﻛﺎﻇﻤﺔ ﺑﻐﻴﺔ ﺗﻘﻠﻴﺺ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻟﻜﻦ دون ﺟﺪوى‪ ،‬وأﻫﺪروا أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺠﻤﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻳﻘﻈﺔ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫وﻣــﻦ ﺧﻠﻔﻬﻢ ﺧــﺎﻟــﺪ اﻟــﺮﺷـﻴــﺪي‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻨﺘﻬﻲ ا ﻟ ـﺸــﻮط اﻷول ﺑﺘﻘﺪم‬ ‫اﻟﺴﻤﺎوي ﺑﻬﺪﻓﻴﻦ ﻣﻦ دون رد‪.‬‬

‫‪ 4‬أﻫﺪاف‬ ‫ﻓـ ــﻲ اﻟ ـ ـﺸـ ــﻮط اﻟـ ـﺜ ــﺎﻧ ــﻲ أﻛ ـﻤــﻞ‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ اﻓﻀﻠﻴﺘﻪ وﺳﻴﻄﺮﺗﻪ‬ ‫ﻣ ـﺴ ـﺘ ـﻐــﻼ اﻷﺧـ ـ ـﻄ ـ ــﺎء اﻟـ ـﻔ ــﺎدﺣ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪﻓﺎع اﻟﺒﺮﺗﻘﺎﻟﻲ‪ ،‬وﻣﺮة أﺧﺮى‬ ‫ﻣـ ــﺮر ﺟ ـﻤ ـﻌــﺔ ﺳ ـﻌ ـﻴــﺪ إﻟـ ــﻰ ﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟـ ـﻌـ ـﻨ ــﺰي اﻟ ـ ـ ــﺬي ﺧ ـ ــﺪع اﻟ ــﺪﻓ ــﺎع‬ ‫واﻧ ـﻔــﺮد ﻣــﻦ اﻟـﻨــﺎﺣـﻴــﺔ اﻟـﻴـﺴــﺮى‬

‫ﺟﻤﻌﺔ ﺳﻌﻴﺪ أﺛﻨﺎء ﺗﺴﺪﻳﺪه ﻛﺮة اﻟﻬﺪف اﻟﺮاﺑﻊ )ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺟﻮرج رﺟﻲ(‬ ‫وﺳـ ـ ـ ــﺪد ﻓ ـ ــﻲ ﺷ ـ ـﺒـ ــﺎك ﻛ ـﻨ ـﻜــﻮﻧــﻲ‬ ‫"اﻟ ـﻤ ـﻐ ـﻠــﻮب ﻋـﻠــﻰ أﻣـ ــﺮه" ﻣـﺤــﺮزا‬ ‫ﻫﺪﻓﻪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺜﺎﻧﻲ وﻫﺪف‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ اﻟـ ـﻬ ــﺪف اﻣ ـﺘ ـﻠــﻚ ﻛــﺎﻇـﻤــﺔ‬ ‫زﻣــﺎم اﻷﻣــﻮر وﻧﺠﺢ ﻓﻲ ﺗﻬﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣــﺮﻣــﻰ اﻟــﺮﺷ ـﻴــﺪي ﻓــﻲ أﻛ ـﺜــﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻳﻮﺳﻒ ﻧﺎﺻﺮ‬ ‫وﺑــﺎﺗــﺮﻳــﻚ ﻓﺎﺑﻴﻨﻮ اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻟــﺬي‬ ‫دﻓــﻊ ﺑــﻪ ﻣــﺎﺗــﺮوك ﻣــﻊ ﺑــﺪاﻳــﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟ ـ ـﺸـ ــﻮط ﺑـ ـ ــﺪﻻ ﻋـ ــﻦ اﻟ ـﺒــﻮﻟ ـﻴ ـﻔــﻲ‬

‫ﻛ ـ ــﺎﻣـ ـ ـﺒ ـ ــﻮس‪ ،‬وﻧ ـ ـﺠ ـ ــﺢ ﻣ ـ ـﺸـ ــﺎري‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎزﻣــﻲ ﻓــﻲ ﺗــﺮﺟـﻤــﺔ أﻓﻀﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﺗﻘﺎﻟﻲ ﺑﺘﺴﺪﻳﺪة راﺋﻌﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ ‪ 66‬اﻛـﺘـﻔــﻰ اﻟــﺮﺷـﻴــﺪي‬ ‫ﺑـ ـﻤـ ـﺸ ــﺎﻫ ــﺪﺗـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻫـ ـ ــﻲ ﺗ ـﻌــﺎﻧــﻖ‬ ‫ﺷ ـﺒــﺎﻛــﻪ ﻟ ـﻴ ـﻨ ـﺠــﺢ ﻓ ــﻲ ﺗـﻘـﻠـﻴــﺺ‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪ ،‬وﻛﺎد ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻈﻔﻴﺮي‬ ‫اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ أن ﻳﺤﺮز اﻟﻬﺪف‬ ‫اﻟـ ـﺜ ــﺎﻧ ــﻲ ﻏ ـﻴــﺮ أن رأﺳـ ـﻴـ ـﺘ ــﻪ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ 74‬ارﺗﻄﻤﺖ ﺑﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫اﻟﺮﺷﻴﺪي‪.‬‬

‫‪ ٣‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻴﻮم أﺑﺮزﻫﺎ اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ واﻟﺴﺎﺣﻞ‬ ‫ﻳﻠﺘﻘﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ واﻟﺴﺎﺣﻞ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ،٤.٣٠‬وﻓﻲ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﻳﻠﻌﺐ اﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﻮاﺟﻪ‬ ‫اﻟﻴﺮﻣﻮك اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫‪ ،٧.١٠‬وذﻟﻚ ﻓﻲ ﺧﺘﺎم اﻟﺠﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟـ‪ ١٥‬ﻟﺪوري ﻓﻴﻔﺎ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬

‫ﺗﺨﺘﺘﻢ اﻟﻴﻮم اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻋﺸﺮة‬ ‫ﻣــﻦ ﻣـﻨــﺎﻓـﺴــﺎت دوري ﻓـﻴـﻔــﺎ ﻟ ـﻜــﺮة اﻟـﻘــﺪم‬ ‫ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ﺛــﻼث ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟ ـﺴــﺎﺣــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ اﺳ ـﺘــﺎد ﺛــﺎﻣــﺮ ﺑ ـﻨــﺎدي‬ ‫اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ ﻣﻊ اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺎد اﻟﺴﺎﺣﻞ‪ ،‬وﺗﻘﺎم اﻟﻤﻮاﺟﻬﺘﺎن‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗــﻮﻗ ـﻴــﺖ واﺣ ـ ــﺪ ﻫ ــﻮ اﻟ ـﺴــﺎﻋــﺔ ‪،4.30‬‬ ‫واﻟﻴﺮﻣﻮك ﻣﻊ اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺎد اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 7.10‬ﻣﺴﺎء‪.‬‬ ‫ﻳــﺬﻛــﺮ أن ﻟـﺠـﻨــﺔ اﻟـﻤـﺴــﺎﺑـﻘــﺎت ﺑــﺎﺗـﺤــﺎد‬ ‫اﻟﻜﺮة ﻗﺪ واﻓﻘﺖ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﻣﺒﺎراة اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‬ ‫واﻟـ ـﺴ ــﺎﺣ ــﻞ ﻣـ ــﻦ اﺳ ـ ـﺘـ ــﺎد ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ اﻟ ـﺤ ـﻤــﺪ‬ ‫إﻟــﻰ اﺳـﺘــﺎد ﺛــﺎﻣــﺮ‪ ،‬ﺑـﻨــﺎء ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺐ ﻧــﺎدي‬ ‫اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ اﺧﻀﺎع أرﺿﻴﺔ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺤﻤﺪ ﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﺳﺮﻳﻌﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ واﻟﺴﺎﺣﻞ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎراة اﻷوﻟ ـ ــﻰ ﻳــﺪﺧــﻞ اﻷﺻ ـﻔــﺮ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻮﺻﺎﻓﺔ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 32‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺑﺸﻌﺎر وﺣـﻴــﺪ وﻫــﻮ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟـﻔــﻮز دون‬ ‫ﺳــﻮاه‪ ،‬ﻣــﻦ أﺟــﻞ اﻻﺳـﺘـﻤــﺮار ﻓــﻲ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﺳﺔ ﻣﻊ اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ واﻟﻜﻮﻳﺖ ﻋﻠﻰ ﻗﻤﺔ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻐﻼل ﻓﺮﺻﺔ ﻏﻴﺎب اﻷﺑﻴﺾ‬

‫ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺠﻮﻟﺔ ﻟﺮﻓﻊ اﻟﻔﺎرق ﻣﻌﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ ﺗﺤﺖ ﻗﻴﺎدة اﻟﻤﺪرب اﻟﻜﺮواﺗﻲ‬ ‫داﻟﻴﺒﻮر ﻳﻜﺘﻔﻲ ﺑﺎﻟﻔﻮز ﻓﻘﻂ دون ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻤﺘﻊ اﻟﻤﻌﺮوف ﻋﻨﻪ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫أﻣﺮ ﺑﺎت ﻣﻘﺒﻮﻻ إﻟﻰ ﺣﺪ ﺑﻌﻴﺪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟ ـﻌ ـﺸــﺎق اﻟ ـ ـﻨـ ــﺎدي‪ ،‬ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ أن ﺣﺼﺪ‬ ‫اﻟﻨﻘﺎط ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ أﻓﻀﻞ ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى‪.‬‬ ‫ﻳﻐﻴﺐ ﻋﻦ اﻷﺻﻔﺮ اﻟﻴﻮم ﺳﺎﻟﻤﻮ اﻟﺬي‬ ‫ﺑﺎت ﻗﺎب ﻗﻮﺳﻴﻦ أو أدﻧﻰ ﻣﻦ اﻟﺮﺣﻴﻞ ﻋﻦ‬ ‫اﻷﺻ ـﻔــﺮ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣـﻴــﻦ ﺗﺒﻘﻰ ﻣـﺸــﺎرﻛــﺔ ﺣﻤﺪ‬ ‫أﻣﺎن اﻟﻌﺎﺋﺪ إﻟﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت وﺧﺎﻟﺪ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﺗﻌﺎﻓﻰ ﻣﻦ إﺻﺎﺑﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻳﺪ داﻟﻴﺒﻮر‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫ﺑــﺮﺻـﻴــﺪ ‪ 13‬ﻧـﻘـﻄــﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺴﻌﻰ ﺑ ــﺪوره إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﺨﺮوج ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻻﺣﺘﻼل ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫أﻓ ـﻀــﻞ‪ ،‬وﻳـﻔـﺘـﻘــﺪ اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﻴــﻮم ﻟﺠﻬﻮد‬ ‫ﻻﻋـﺒــﻪ أﺣـﻤــﺪ ﻋﺘﻴﻖ اﻟ ــﺬي اﻧـﺘـﻘــﻞ ﻣــﺆﺧــﺮا‬ ‫إﻟﻰ ﻛﺎﻇﻤﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ واﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت‬ ‫وﻓـ ـ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ــﺎراة اﻟـ ـ ـﺜ ـ ــﺎﻧـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ ﺑ ـﻴ ــﻦ‬

‫اﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ اﻟﺴﺎدس ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 14‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫واﻟـﺼـﻠـﻴـﺒـﻴـﺨــﺎت اﻟ ـﺘــﺎﺳــﻊ ﺑــﺮﺻ ـﻴــﺪ ‪12‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺴﻌﻰ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ إﻟﻰ اﻟﺨﺮوج‬ ‫ﻓﺎﺋﺰا ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻠﻘﺎء‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﻧﺠﺢ ﺣﺘﻰ اﻵن ﻓﻲ اﻟﻔﻮز ﺑﻠﻘﺐ اﻟﺤﺼﺎن‬ ‫اﻷﺳ ــﻮد ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ ﻳـﻘــﺪم ﻣﺴﺘﻮى راﺋﻌﺎ‬ ‫ﺗ ـﺤــﺖ ﻗـ ـﻴ ــﺎدة ﻣ ــﺪرﺑ ــﻪ اﻟ ـﺘــﻮﻧ ـﺴــﻲ ﺣــﺎﺗــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺆدب‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫ﺑﺎﺣﺜﺎ ﻋﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻻﻧﺘﺼﺎرات ﻻﺣﺘﻼل‬ ‫ﻣ ــﺮﻛ ــﺰ ﺟ ـﻴــﺪ ﻓـ ــﻲ ﺧـ ـﺘ ــﺎم اﻟـ ـﻤ ــﻮﺳ ــﻢ‪ ،‬أﻣــﺎ‬ ‫اﻟـﺼ ـﻠ ـﻴ ـﺒ ـﻴ ـﺨــﺎت اﻟ ـ ــﺬي ﻳـ ـﻘ ــﻮده اﻟ ـﻤــﺪرب‬ ‫اﻟﻤﺼﺮي اﻟﻜﻒء ﻋﻤﺎد ﺳﻠﻴﻤﺎن ﻓﻴﻄﻤﺢ‬ ‫إﻟــﻰ اﻟ ـﻌــﻮدة ﻣـﻨـﺘـﺼــﺮا‪ ،‬ﺧـﺼــﻮﺻــﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﻌﺎدﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﻔﺎﺋﺘﺔ ﻣﻊ ﺧﻴﻄﺎن‬ ‫ﺑﻬﺪف ﻟﻤﺜﻠﻪ‪.‬‬

‫واﻟﻴﺮﻣﻮك واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫وﻓــﻲ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻷﺧـﻴــﺮة ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟـ ـﻴ ــﺮﻣ ــﻮك واﻟـ ـﺸـ ـﺒ ــﺎب اﻟ ـﻠــﺬﻳــﻦ ﻳـﺤـﺘــﻼن‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮﻛــﺰﻳــﻦ اﻟ ـ ــ‪ 11‬واﻟـ ـ ــ‪ 12‬ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﺘــﻮاﻟــﻲ‪،‬‬ ‫ﻓـ ــﺎﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺒـ ــﺎراة ﺑ ــﺎﻟـ ـﻨـ ـﺴـ ـﺒ ــﺔ ﻟـ ـﻬـ ـﻤ ــﺎ ﻓــﺮﺻــﺔ‬ ‫ﻷﺣﺪﻫﻤﺎ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ ﻣﺮﻛﺰه‪ ،‬ﻓﻲ ﻇﻞ ﺗﻘﺎرب‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫أﺻـ ــﺎﺑـ ــﺖ ﻓ ــﺮﺻ ــﺔ اﻟ ـﻈ ـﻔ ـﻴــﺮي‬ ‫ﻻﻋﺒﻲ ﻛﺎﻇﻤﺔ ﺑﺎﻹﺣﺒﺎط‪ ،‬ﻟﺘﻌﻮد‬ ‫اﻟﺴﻴﻄﺮة واﻷﻓﻀﻠﻴﺔ ﻟﻠﺴﻤﺎوي‬ ‫ﻣﺠﺪدا‪ ،‬واﻧﻄﻠﻖ اﻷردﻧــﻲ ﻋﺪي‬ ‫اﻟﺼﻴﻔﻲ ﻛﺎﻟﺴﻬﻢ ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺎﻇﻤﺔ ﺣﺘﻰ ﻣﺮر ﺗﻤﺮﻳﺮة‬ ‫ﻃﻮﻟﻴﺔ ﻣﺘﻘﻨﺔ ﺗﺴﻠﻤﻬﺎ ﺟﻤﻌﺔ‬ ‫ﺳ ـﻌ ـﻴــﺪ‪ ،‬وﻣـ ــﺮ ﺑ ـﻬــﺎ إﻟـ ــﻰ ﺣ ــﺪود‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ اﻟـ ـ ـﺠ ـ ــﺰاء ﻟـ ـﻴـ ـﺴ ــﺪد ﻓــﻲ‬ ‫اﻟـﻤــﺮﻣــﻰ ﻣ ـﺤــﺮزا اﻟ ـﻬــﺪف اﻟــﺮاﺑــﻊ‬ ‫واﻷﺧﻴﺮ ﻟﻠﺴﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺛـ ـ ــﻢ ﻋـ ـ ـ ـ ــﺎود ﻻﻋـ ـ ـﺒ ـ ــﻮ ﻛ ــﺎﻇـ ـﻤ ــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺿﻐﻄﻬﻢ ﻣﺠﺪدا ﻣﻦ أﺟﻞ إﺣﺮاز‬ ‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻫﺪاف وﻗﺪ ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫ﻟﻬﻢ ﻣﺎ أرادوا ﻓﻔﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪88‬‬ ‫ﻧ ـﻔــﺬ ﻣ ـ ـﺸـ ــﺎري اﻟـ ـﻌ ــﺎزﻣ ــﻲ رﻛ ـﻠــﺔ‬ ‫رﻛـ ـﻨـ ـﻴ ــﺔ ارﺗ ـ ـﻘـ ــﻰ ﻟـ ـﻬ ــﺎ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻠــﻪ‬ ‫اﻟﻈﻔﻴﺮي ﺑﺮأﺳﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ وأﻛﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻓــﺎﺑ ـﻴ ـﻨــﻮ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎك ﻟﻴﻘﻠﺺ‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻣﺠﺪدا‪ ،‬واﺣﺘﺞ ﻻﻋﺒﻮ‬ ‫اﻟـﺴــﺎﻟـﻤـﻴــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﺻـﺤــﺔ اﻟـﻬــﺪف‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﺮﻳﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن‬

‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻻﻋﺐ ﺳﻠﻤﺎوي ﺗﻮاﺟﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﻂ اﻟﺪﻓﺎع ﻟﺤﻈﺔ ﺗﺴﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟ ـﻜــﺮة ﻓــﻲ اﻟـﺸـﺒــﺎك‪ ،‬وﻟــﻢ ﺗﺸﻬﺪ‬ ‫اﻟــﺪﻗــﺎﺋــﻖ اﻷﺧ ـﻴــﺮة ﺷـﻴـﺌــﺎ ﻳﺬﻛﺮ‬ ‫ﻟﻴﻨﺘﻬﻲ اﻟﻠﻘﺎء ﺑﻔﻮز اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄرﺑﻌﺔ أﻫﺪاف ﻟﻬﺪﻓﻴﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻨﺼﺮ ﺿﻢ اﻹﻳﻔﻮاري ﻳﺎو وﻳﻨﺘﻈﺮ »اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ«‬ ‫ﺗﻌﺎﻗﺪ ﻧــﺎدي اﻟﻨﺼﺮ ﻣﻊ اﻟﻤﺤﺘﺮف‬ ‫اﻹﻳ ـ ـﻔ ـ ــﻮاري ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ ﻳـ ــﺎو )‪ 25‬ﻋ ــﺎﻣ ــﺎ(‪،‬‬ ‫واﻟ ــﺬي ﺳﺒﻖ ﻟــﻪ اﻟﻠﻌﺐ ﻷﺣــﺪ اﻷﻧــﺪﻳــﺔ‬ ‫اﻟﻨﺮوﻳﺠﻴﺔ ﻟﻤﺪة ‪ 5‬ﺷﻬﻮر ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷول ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﺑﻨﺎدي اﻟﻨﺼﺮ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﻤـﻘــﺎﺑــﻞ‪ ،‬ﻏــﺾ اﻟـﺠـﻬــﺎز اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ﻟـ"اﻟﻌﻨﺎﺑﻲ" اﻟﻨﻈﺮ ﻋــﻦ ﻻﻋــﺐ إﻳﻄﺎﻟﻲ‬ ‫ﺧ ـﻀــﻊ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﺠــﺮﺑــﺔ ﻟ ـﻤ ــﺪة ﻳـ ــﻮم واﺣـ ــﺪ‪،‬‬ ‫ﻟـ ـﻴ ــﺬﻫ ــﺐ اﻟ ـ ــﻼﻋ ـ ــﺐ اﻟـ ـ ـ ــﺬي ﻇـ ـﻬ ــﺮ دون‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى إﻟﻰ أﺣﺪ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﺨﻀﻮع ﻟﻠﺘﺠﺮﺑﺔ أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻳ ــﺬﻛ ــﺮ أن اﻟ ـﻨ ـﺼــﺮ ﻳ ـﺤ ـﺘــﺎج ﺑ ـﺸــﺪة‬ ‫ﻟ ــﻼﻋ ـﺒ ـﻴ ــﻦ ﻣـ ـﺤـ ـﺘ ــﺮﻓـ ـﻴ ــﻦ‪ ،‬ﺑـ ـﻌ ــﺪ رﺣ ـﻴــﻞ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﻴﻦ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺣﺮان وﻓﺨﺮاﻟﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟ ـﺠ ــﺰﻳ ــﺮي‪ ،‬ﺑـﺴـﺒــﺐ ﻋ ــﺪم ﺣـﺼــﻮﻟـﻬـﻤــﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎﺗﻬﻤﺎ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄن‬ ‫اﻷردﻧ ــﻲ ﻣﻨﺬ أﺑــﻮﻋـﻤــﺎرة ﻫــﻮ اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫اﻟﺬي اﺳﺘﻤﺮ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫وأﻛـ ــﺪ ﻋ ـﻀــﻮ ﻣـﺠـﻠــﺲ إدارة ﻧــﺎدي‬ ‫اﻟـﻨـﺼــﺮ ﻣــﺪﻳــﺮ اﻟ ـﻜــﺮة ﺧــﺎﻟــﺪ اﻟـﺸــﺮﻳــﺪة‪،‬‬ ‫أن اﻟ ـﺘ ـﻌ ــﺎﻗ ــﺪ ﻣـ ــﻊ ﻳ ـ ــﺎو ﻟـ ــﻢ ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻐــﺮق‬ ‫أﻛـﺜــﺮ ﻣــﻦ ‪ 48‬ﺳــﺎﻋــﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻧﺠﺎﺣﻪ ﻓﻲ‬ ‫إﻗﻨﺎع اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ ﺑﻤﺴﺘﻮاه اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫واﻟﺒﺪﻧﻲ‪ ،‬ﺛﻢ اﺟﺘﻴﺎزه اﻟﻜﺸﻒ اﻟﻄﺒﻲ‬ ‫ﺑﻨﺠﺎح‪.‬‬

‫ﻳﺎو ﻳﺘﻮﺳﻂ اﻟﺸﺮﻳﺪة وﻋﺎﺷﻮر‬ ‫وأﺿ ـ ـ ــﺎف‪" :‬ﻣـ ــﻦ اﻟ ـﺼ ـﻌــﻮﺑــﺔ ﺑـﻤـﻜــﺎن‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎﻗــﺪ ﻣـ ــﻊ ﻻﻋ ـ ــﺐ ﻣـ ـﺤـ ـﺘ ــﺮف‪ ،‬ﻟـﻘـﻠــﺔ‬ ‫اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﻤﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻀﻴﻖ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬إذ‬ ‫ﺗﻐﻠﻖ ﻓﺘﺮة اﻻﻧﺘﻘﺎﻻت اﻟﺸﺘﻮﻳﺔ أﺑﻮاﺑﻬﺎ‬ ‫ﻣﻊ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺠﺎري"‪.‬‬ ‫وأﺷـ ـ ـ ــﺎر اﻟـ ـﺸ ــﺮﻳ ــﺪة إﻟ ـ ــﻰ أن ﻟـﺠـﻨــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت ﻗﺮرت ﻓﻲ وﻗﺖ ﺳﺎﺑﻖ ﻣﻨﺢ‬

‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﻘﻴﺪوا‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻮاﺋﻢ اﻷﻧﺪﻳﺔ أﺳﺒﻮﻋﺎ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ ‪1‬‬ ‫ﻓﺒﺮاﻳﺮ وﻳﻨﺘﻬﻲ ﻓﻲ ‪ 7‬ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم‬ ‫ﻷﻧــﺪﻳــﺔ أﺧـ ــﺮى‪ ،‬ﻣــﻮﺿـﺤــﺎ أن اﻟـﺠـﻬــﺎز‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ ﺳﻴﺮاﻗﺐ ﻫﺆﻻء اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻀﻢ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺎل إﺛﺒﺎت وﺟﻮدﻫﻢ‪.‬‬

‫دوري ﻛﺮة اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﻳﻨﻄﻠﻖ اﻟﻴﻮم ﻓﻲ اﻟﻌﺎرﺿﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻳﻮاﺻﻞ اﻧﻔﺮاده ﺑـ »أوﻟﻰ« اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻓــﻲ اﻟــﺮاﺑـﻌــﺔ ﻣـﺴــﺎء اﻟـﻴــﻮم اﻟﺴﺒﺖ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟ ــﺪوري اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ ‪ 2016-2015‬ﻟﺒﻄﻮﻻت اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻄﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﺎﻟﺔ ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺒﺎب اﻟﻌﺎرﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن اﻓﺘﺘﺎح اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﺗﻢ‬ ‫ﺗــﺄﺟـﻴـﻠــﻪ ﻋــﺪة ﻣ ــﺮات‪ ،‬ﻟـﻌــﺪم وﺟ ــﻮد ﺻــﺎﻟــﺔ ﺟــﺎﻫــﺰة ﻹﻗــﺎﻣــﺔ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻮﻻ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﺸﻴﺦ أﺣﻤﺪ اﻟﻤﻨﺼﻮر‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺎ ﻟﺤﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬وﺗﻔﺎدي إﻟﻐﺎء اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﺤﻠﻲ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺻﺎﻟﺔ ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺒﺎب اﻟﻌﺎرﺿﻴﺔ‪.‬‬

‫وﺗﻔﺘﺘﺢ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺑﻤﻨﺎﻓﺴﺎت ﻓﺌﺔ ﺗﺤﺖ ‪ 15‬ﺳﻨﺔ ﻓﺮق‪ ،‬وﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻬﺎ ‪12‬‬ ‫ﻧﺎدﻳﺎ ﻗﺴﻤﺖ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ‪ ،‬وﻳﺘﻘﺎﺑﻞ ﻓﻲ اﻟﻴﻮم اﻷول ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻨﺼﺮ‪ ،‬واﻟﺠﻬﺮاء ﻣﻊ اﻟﻴﺮﻣﻮك‪ ،‬وﻛﺎﻇﻤﺔ ﻣﻊ اﻟﻘﺮﻳﻦ‪ ،‬واﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﺧﻴﻄﺎن‪ ،‬واﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت‪ ،‬واﻟﺸﺒﺎب ﻣﻊ اﻟﺴﺎﺣﻞ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻔﺘﺘﺢ ﻏﺪا اﻷﺣﺪ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻔﺮق‪ ،‬وﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫‪ 12‬ﻧﺎدﻳﺎ ﻗﺴﻤﺖ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ ﺑﺴﺘﺔ ﻟﻘﺎءات ﺗﺠﻤﻊ ﻛﻼ ﻣﻦ ﻛﺎﻇﻤﺔ أﻣﺎم‬ ‫ﺑﺮﻗﺎن‪ ،‬واﻟﺸﺒﺎب ﻣﻊ اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت‪ ،‬واﻟﻴﺮﻣﻮك ﻣﻊ اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻘﺮﻳﻦ‪ ،‬واﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺮاء‪ ،‬واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﻣﻊ اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻛﺎﻇﻤﺔ‪ :‬أﺑﻠﻐﻨﺎ اﺗﺤﺎد ًاﻟﻜﺮة‬ ‫ﺑﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﻫﺎﺗﻔﻴﺎ!‬ ‫ﺧﺎﻃﺐ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﻧﺎدي ﻛﺎﻇﻤﺔ‪ ،‬ﻣﺴﺎء أﻣﺲ اﻷول‪ ،‬اﺗﺤﺎد ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫ﺑﻜﺘﺎب رﺳﻤﻲ ﻃﺎﻟﺒﻪ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﺑﺈﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ اﻟﻤﻮﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ﺑﺘﻐﺮﻳﻤﻪ ‪ 2000‬دﻳﻨﺎر ﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺘﻪ ﻧﺺ اﻟـﻤــﺎدة ‪ 60‬ﻣﻦ ﻻﺋﺤﺔ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﺳﺘﺎد اﻟﺼﺪاﻗﺔ واﻟﺴﻼم ﻣﻦ دون إﺑﻼغ اﻻﺗﺤﺎد ﺑـ ‪ 45‬ﻳﻮﻣﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻔﺖ اﻹدارة اﻟﻨﻘﺎب ﻓــﻲ ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬أﻧــﻪ ﺗــﻢ إﺑــﻼغ ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ إدارة‬ ‫ً‬ ‫اﻻﺗ ـﺤــﺎد ورﺋـﻴــﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت أﺣـﻤــﺪ اﻟــﺪوﻳـﻠــﺔ ﻫــﺎﺗـﻔـﻴــﺎ‪ ،‬ﺑــﺄن اﻟـﻨــﺎدي‬ ‫ﺳﻴﺴﺘﻐﻞ ﻟﻌﺐ اﻟﺒﺮﺗﻘﺎﻟﻲ ﺧﺎرج ﻣﻠﻌﺒﻪ ‪ 3‬أﺳﺎﺑﻴﻊ ﻓﻲ اﻧﻄﻼﻗﺔ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻦ دوري ﻓﻴﻔﺎ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ إﺟﺮاء ﺻﻴﺎﻧﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫أرﺿﻴﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺨﻄﺔ اﻟﻤﻘﺮرة ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﻟﻤﺠﻠﺲ إﻟﻰ أن اﻟﺪوﻳﻠﺔ ﻟﻢ ﻳﺒﺪ‬ ‫رﻓﻀﻪ أو ﺣﺘﻰ ﺗﺤﻔﻈﻪ ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﻢ اﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ إﺣﺪى اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻋﺐ ﻟﻠﺒﺪء ﻓﻲ أﻋﻤﺎل اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ زراﻋﺔ اﻟﻤﻼﻋﺐ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺤﺪدة‪.‬‬ ‫وأﺑـ ــﺪى اﻟ ـﻨــﺎدي دﻫـﺸـﺘــﻪ اﻟ ـﺸــﺪﻳــﺪة ﻣﻦ‬ ‫ﺗــﻮﻗ ـﻴــﻊ اﻟ ـﻐ ــﺮاﻣ ــﺔ ﻓ ــﻲ وﻗـ ــﺖ ﺗ ـﻨــﺎﺳــﻰ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻣ ـﺴــﺆوﻟــﻮ اﻻﺗ ـ ـﺤ ــﺎد اﻟـ ـﻌ ــﻼﻗ ــﺎت اﻷﺧ ــﻮﻳ ــﺔ‬ ‫واﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ اﻟﻨﺎدي ﺑﻬﻢ‪ ،‬واﻟــﺬي‬ ‫اﺳﺘﻐﻼل‬ ‫ﻼل‬ ‫ﻛﺎن ﻳﻘﻮم ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة اﻻﺗﺤﺎد ﻓﻲ‬ ‫ﺻـ ـ ـ ـﻮرة ﻣـ ــﻦ ﻛـ ـﺘـ ـﺎب ﻛــﺎﻇ ـﻤــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻠﻌﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻤﻮ‬ ‫ﺟﻪ‬ ‫ﻻﺗﺤﺎد اﻟﻜﺮة‬

‫●‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫واﺻ ـ ــﻞ اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻷول ﻟ ـﻠ ـﻜــﺮة اﻟ ـﻄــﺎﺋــﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺎدي اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺗﻐﺮﻳﺪه ﻣﻨﻔﺮدا ﻋﻠﻰ ﻗﻤﺔ‬ ‫دوري اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟــﻰ ﻟﻠﻜﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫أن رﻓﻊ رﺻﻴﺪه إﻟﻰ ‪ 26‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬إﺛﺮ ﻓﻮزه ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧـﻈـﻴــﺮه و ﻣــﻼ ﺣـﻘــﻪ اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ‬

‫ﺧﻠﻴﻔﺔ ﻳﺴﺘﻘﻴﻞ ﻣﻦ ﻗﻴﺎدة ﺳﻠﺔ »اﻷﺧﻀﺮ«‬ ‫●‬

‫ﺟﺎﺑﺮ اﻟﺸﺮﻳﻔﻲ‬

‫ﻋـ ـﻠـ ـﻤ ــﺖ "اﻟ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ــﺮﻳ ـ ـ ــﺪة"‪ ،‬أن ﻣ ـ ــﺪرب‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷول ﻟﻜﺮة اﻟﺴﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺧﻠﻴﻔﺔ‪ ،‬ﺗﻘﺪم‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ رﺳﻤﻴﺎ ﻣﻦ ﻣﻬﻤﺘﻪ‪ ،‬أﻣﺲ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺮض اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻟﻠﺨﺴﺎرة اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪوري اﻟﻌﺎم‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺟﺎءت أﻣﺎم‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻬــﺮاء ﻓــﻲ اﻟ ـﺠــﻮﻟــﺔ اﻟـﺨــﺎﻣـﺴــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﺴﺎﺑﻘﺔ أﻣﺲ اﻷول‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺳﻴﻘﻮد اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻲ ﻣﺒﺎراﺗﻪ ﻏﺪا‬ ‫أﻣﺎم اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ ﻣﺪرب ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻨﺎﺷﺌﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﺎدي‪ ،‬اﻟﻤﺼﺮي ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺎس‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺴﺎﻋﺪه اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻮﻋﺒﺎس‪،‬‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﻟﺤﻴﻦ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺪرب ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪت ﻣﺼﺎدر ﻟـ"اﻟﺠﺮﻳﺪة"‪ ،‬أن إدارة‬ ‫اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ ﻓﺎﺗﺤﺖ اﻟ ـﻤــﺪرب اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻲ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن رﻣﻀﺎن‪ ،‬اﻟﺬي ﺳﺒﻖ أن أﺷﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺪرﻳﺐ ﻓﺮﻳﻘﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ وﻛﺎﻇﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺠﺲ ﻧﺒﻀﻪ ﻟﻘﺒﻮل ﺗــﻮ ﻟــﻲ اﻟﻤﻬﻤﺔ‪،‬‬

‫ﻟﻜﻨﻪ رﻓ ــﺾ‪ ،‬ﻻرﺗـﺒــﺎﻃــﻪ ﺑﻌﻘﺪ ﻗـﻴــﺎدة‬ ‫أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪.‬‬ ‫وأﺷـ ــﺎرت اﻟ ـﻤ ـﺼــﺎدر إﻟــﻰ أن إدارة‬ ‫ً‬ ‫"اﻷﺧ ـﻀــﺮ" ﺗـﺤــﺎول ﺣــﺎﻟـﻴــﺎ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺪرب ﺑﺪﻳﻞ ﻓﻲ أﺳﺮع وﻗﺖ‪،‬‬ ‫ﻣـ ــﻦ دون ﺗ ـﺤــﺪﻳــﺪ ﺟـﻨـﺴـﻴـﺘــﻪ‪،‬‬ ‫وأﺟﺮت اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻤﺘﻌﻬﺪﻳﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺑﻌﺜﻮا ﻋﺪة ﺳﻴﺮ ذاﺗﻴﺔ‬ ‫ﻟـﻌــﺪد ﻣــﻦ اﻟـﻤــﺪرﺑـﻴــﻦ‪ ،‬وﻳﻌﺪ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺪرب اﻟـﺼــﺮﺑــﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﻟ ـﺴ ـﻠــﺔ اﻟ ـﻜ ــﻮﻳ ــﺖ دراﻏ ـ ـ ــﺎن‪،‬‬ ‫أﺑ ـ ــﺮز اﻷﺳـ ـﻤ ــﺎء اﻟ ـﺘــﻲ ﺗــﻢ‬ ‫ﻋــﺮﺿ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﻫـ ــﻮ اﻷﻗـ ــﺮب‬ ‫ﻟ ـ ـﺘ ــﻮﻟ ــﻲ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻬ ـ ـﻤ ــﺔ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺳﻴﻤﺎ ﻣــﻊ رﻏـﺒــﺔ اﻹدارة‬ ‫ﺑﻤﺪرب ﻳﻜﻮن ذا ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪوري اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻇﻞ وﺻﻮل اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺎت‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻤﻮﺳﻢ‪.‬‬

‫ﺛﻼﺛﺔ أﺷــﻮاط ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻻ ﺷــﻲء ﻓــﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺖ اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ أﻣﺲ اﻻول ﻋﻠﻰ ﺻﺎﻟﺔ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ أﺣﻤﺪ ﺑﺸﺮ اﻟﺮوﻣﻲ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺪﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻇﻞ اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 23‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣﺒﺎراة أﺧﺮى ﺟﺮت أﻣﺲ اﻷول ﻋﻠﻰ‬

‫ﻧﻔﺲ اﻟﺼﺎﻟﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻐﻠﺐ‬ ‫اﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﺑﺜﻼﺛﺔ أ ﺷــﻮاط‬ ‫دون رد‪ ،‬ﺟ ــﺎء ت ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ )‪،11-25 ،8-25‬‬ ‫‪ (13-25‬ﻟﻴﺮﻓﻊ اﻻﺣﻤﺮ رﺻﻴﺪه إﻟﻰ ‪ 18‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺑﻘﻲ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدس واﻷﺧﻴﺮ ﺑـ‪ 13‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬

‫زاﻳﺪ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺮاء ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻢ‬ ‫●‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﻓﻮزان‬

‫ﻧﺠﺢ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﻧــﺎدي اﻟﺠﻬﺮاء ﻓﻲ إﻗﻨﺎع اﻟﻨﺠﻢ ﻓﻴﺼﻞ زاﻳﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺪول ﻋــﻦ ﻓﻜﺮة اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺧــﻼل ﻳﻨﺎﻳﺮ اﻟـﺠــﺎري‪ ،‬واﻻﺳـﺘـﻤــﺮار ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﺟﺘﻤﺎع ﻣﻄﻮل ﻋﻘﺪه ﻣﻊ اﻟﻼﻋﺐ ﻣﺴﺎء‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أﻣﺲ اﻷول‪ ،‬ﻟﻴﻨﻬﻲ ﺑﺬﻟﻚ ﺟﺪﻻ ﻛﺒﻴﺮا ﺣﻮل ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻧﺠﻤﻪ اﻟﻌﺎﺋﺪ ﻣﻦ‬ ‫رﺣﻠﺔ اﺣﺘﺮاﻓﻴﺔ ﻗﺼﻴﺮة ﻣﻊ ﻧﺠﺮان اﻟﺴﻌﻮدي‪ ،‬وﺗﻠﻘﻴﻪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺪة‬ ‫ﻋﺮوض ﻣﺤﻠﻴﺔ ﺷﻔﻮﻳﺔ ورﺳﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﻳـﺒــﺪو أن ﻣﻠﻒ اﻧﺘﻘﺎل زاﻳــﺪ أﻏﻠﻖ ﻣــﺆﻗـﺘــﺎ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣــﻊ إﻋــﻼن‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ أن اﺳﺘﻤﺮاره ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺮاء ﺳﻴﻜﻮن ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫وﻛﺘﺐ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﻓﻲ "ﺗﻮﻳﺘﺮ"‪" :‬أﺻﺮ ﻧﺎدي اﻟﺠﻬﺮاء ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎﺋﻲ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻢ ﻟﻈﺮوف اﻟﻔﺮﻳﻖ وﺣﺎﺟﺘﻪ اﻟﺘﺎﻣﺔ إﻟﻰ ﻻﻋﺒﻴﻦ‪،‬‬ ‫وأﻧﺎ ﻗﺪرت ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻗﻒ وﻳﺠﺐ اﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ"‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وﺛﻤﻦ زاﻳﺪ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻌﺮﺑﻲ وﺟﻤﻬﻮره ﺑﺨﺪﻣﺎﺗﻪ وﺳﻌﻴﻬﻢ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻟـﻀـﻤــﻪ‪ ،‬ﻣـﻀـﻴـﻔــﺎ‪" :‬أﺗ ـﻘــﺪم ﺑـﺸـﻜــﺮ ﺧ ــﺎص ﻣــﻦ اﻟـﻘـﻠــﺐ إﻟ ــﻰ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﺎوﻳﺔ ﻟﻤﺴﺎﻧﺪﺗﻬﻢ ﻟﻲ ودﻋﻤﻬﻢ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ‪ ...‬ﺗﺒﻘﻰ ﻟﻜﻢ ﻣﺤﺒﺔ‬ ‫داﺋﻤﺔ ﻛﺒﺮ ﻋﺮاﻗﺔ اﻟﻨﺎدي"‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن ﻓﻴﺼﻞ زاﻳﺪ ﻓﺘﺢ اﻟﻄﺮﻳﻖ أﻣﺎم اﻧﺘﻘﺎﻟﻪ ﺑﻌﺪ ﻓﺴﺦ‬ ‫ﻋﻘﺪه ﻣﻊ ﻧﺠﺮان اﻟﺴﻌﻮدي‪ ،‬إذ ﺻﺮح ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻦ‬ ‫ﻳﻌﻮد إﻟﻰ اﻟﺠﻬﺮاء ﻓﻲ ﻇﻞ أوﺿﺎﻋﻪ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻔﻀﻞ اﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺎد آﺧﺮ‪.‬‬

‫‪٢٨‬‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻟﻘﺮﻳﻦ وﺑﺮﻗﺎن أﺑﺮز‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﻮﻗﻒ دوري اﻟﻴﺪ‬ ‫أﺧﻄﺎء ﺗﺸﻜﻴﻠﺔ ﻣﺎدون وﺿﻌﺖ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﺣﺴﺒﺔ ﻣﻌﻘﺪة‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫ﻋﻜﺴﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟـ‪١١‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪوري اﻟﻌﺎم ﻟﻜﺮة اﻟﻴﺪ‬ ‫اﺳﺘﻌﺪادات ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺮق‬ ‫ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﻣﺪى‬ ‫اﺳﺘﻔﺎدﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﻓﺘﺮة اﻟﺘﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﺰ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟﻠﻤﻤﺘﺎز‪.‬‬

‫أﻇ ـ ـ ـﻬ ـ ــﺮت ﻣـ ـ ـﺒ ـ ــﺎرﻳ ـ ــﺎت اﻟـ ـﺠ ــﻮﻟ ــﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎدﻳﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ اﻟــﺪوري اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟ ـﻜــﺮة اﻟ ـﻴــﺪ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ ﺟ ــﺮت اﻷﺳ ـﺒــﻮع‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ‪ ،‬ﻣ ــﺪى اﺳ ـﺘ ـﻔــﺎدة ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟ ـ ـﻔـ ــﺮق ﻣـ ــﻦ ﻓـ ـﺘ ــﺮة اﻟـ ـﺘ ــﻮﻗ ــﻒ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻤــﺮت ﺷـ ـﻬ ــﺮا ﻋ ـﻘــﺐ اﻟ ـﺠــﻮﻻت‬ ‫اﻟﻌﺸﺮ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬أﺑﺮزﻫﺎ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪،‬‬ ‫واﻟ ـ ـﻘـ ــﺮﻳـ ــﻦ‪ ،‬وﺑ ـ ــﺮﻗ ـ ــﺎن‪ ،‬وﻓ ـ ــﻲ ﺣـﻴــﻦ‬ ‫واﺻﻠﺖ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻔﺮق أداءﻫﺎ اﻟﺒﺎﻫﺖ‬ ‫ً‬ ‫وﻧﺰﻳﻒ اﻟﻨﻘﺎط ﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫وﻛﺎﻇﻤﺔ وﺧﻴﻄﺎن ﻟﺘﺪﺧﻞ ﺣﺴﺒﺔ‬ ‫ﻣ ـﻌ ـﻘــﺪة ﻓ ــﻲ ﺳ ـﺒ ـﻴــﻞ ﺣ ـﺠــﺰ إﺣ ــﺪى‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟﻠﺪوري اﻟﻤﻤﺘﺎز‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺠﻮﻟﺔ أﺳﻔﺮت‬ ‫ﻋﻦ ﻓــﻮز اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺼﺮ ‪-37‬‬ ‫‪ ،19‬واﻟﻘﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪،22-23‬‬ ‫ﺑ ــﺮﻗ ــﺎن ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﻔـﺤـﻴـﺤـﻴــﻞ ‪،21-22‬‬ ‫واﻟ ـﻴــﺮﻣــﻮك ﻋـﻠــﻰ اﻟـﺠـﻬــﺮاء ‪،29-51‬‬ ‫واﻟﺴﺎﺣﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ‪،25-30‬‬ ‫واﻟ ـﺼ ـﻠ ـﻴ ـﺒ ـﻴ ـﺨــﺎت ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺧ ـﻴ ـﻄــﺎن‬ ‫‪ ،22-25‬ﺗﻌﺎدل اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻊ ﻛﺎﻇﻤﺔ‬ ‫‪.27-27‬‬ ‫وﺑﺬﻟﻚ ﻋﺰز اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻮﻗﻌﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﺪارة ﺑـ‪ 22‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬أﻣﺎم اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑـ‪ 20‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﺑﺮﻗﺎن اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺑ ـ ‪ 18‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬واﻟـﻘــﺮﻳــﻦ اﻟــﺮاﺑــﻊ ﺑــ‪17‬‬ ‫ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ وﻛ ــﺎﻇـ ـﻤ ــﺔ اﻟـ ـﺨ ــﺎﻣ ــﺲ ﺑ ـ ــ‪12‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺴﺎدس واﻟﻴﺮﻣﻮك‬ ‫اﻟـ ـﺴ ــﺎﺑ ــﻊ ﺑ ـ ـ ــ‪ 11‬ﻧ ـﻘ ـﻄ ــﺔ‪ ،‬وﺧ ـﻴ ـﻄــﺎن‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﻦ ﺑـ‪ 8‬ﻧﻘﺎط‪ ،‬واﻟﺸﺒﺎب اﻟﺘﺎﺳﻊ‬

‫واﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت اﻟﻌﺎﺷﺮ واﻟﺴﺎﺣﻞ‬ ‫اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ واﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋ ـﺸــﺮ ﺑـ ــ‪ 7‬ﻧ ـﻘــﺎط ‪ ،‬اﻟ ـﻨ ـﺼــﺮ اﻟـﺜــﺎﻟــﺚ‬ ‫ﻋﺸﺮ ﺑــ‪ 5‬ﻧﻘﺎط واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫ﻋﺸﺮ ﺑﻨﻘﻄﺘﻴﻦ واﻟﺠﻬﺮاء اﻷﺧﻴﺮ‬ ‫ﺑﺪون رﺻﻴﺪ‪.‬‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ اﺳﺘﺤﻖ اﻟﻘﻤﺔ‬ ‫اﺳـﺘـﺤــﻖ اﻟـﻜــﻮﻳــﺖ اﻟـﺘــﺮﺑــﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻤﺔ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﻣﻨﻔﺮدا ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺟﻨﻰ‬ ‫ﺛ ـﻤــﺎر ﻣـﻌـﺴـﻜــﺮه اﻟ ـﺨــﺎرﺟــﻲ‪ ،‬اﻟــﺬي‬ ‫أﻗــﺎﻣــﻪ ﻓــﻲ اﻟ ـﻘــﺎﻫــﺮة ﺧ ــﻼل اﻟـﻔـﺘــﺮة‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻧﺠﺢ ﻓﻲ ﺣﺼﺪ ﻧﻘﻄﺘﻲ‬ ‫ﻣ ـﺒــﺎراﺗــﻪ ﻣ ــﻊ اﻟ ـﻨ ـﺼــﺮ ﺑ ـ ــﺄداء ﺟﻴﺪ‬ ‫ﺗــﺄﻟــﻖ ﻓﻴﻪ ﻣﻌﻈﻢ ﻻﻋـﺒـﻴــﻪ‪ ،‬ووﺿــﺢ‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ ﻣﺪى ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ا ﻟ ـ ـﻤ ــﺎ ﺿ ـ ـﻴ ــﺔ ﻋ ـ ـﻠ ــﻰ اﻷداء ا ﻟ ـﻔ ـﻨــﻲ‬ ‫واﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻲ واﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺨﻄﻄﻲ‪،‬‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﺑـﻐــﺾ اﻟـﻨـﻈــﺮ ﻋــﻦ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﻪ اﻟﻌﻨﺎﺑﻲ اﻟﺬي ﻇﻬﺮ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺘﻮاﺿﻊ ﻟﻈﺮوف اﻟﺼﻌﺒﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻘﺮﻳﻦ واﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ أداء ﻓﺮﻳﻘﻲ اﻟﻘﺮﻳﻦ‬ ‫واﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﺧﻼل ﻣﺒﺎراﺗﻬﻤﺎ اﻷﺧﻴﺮة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﻘﺮﻳﻦ ﻗــﺪم أداء ﺟﻴﺪا‪،‬‬ ‫أوﺿﺢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻣﺪى اﻻﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﺘــﺪرﻳــﺐ اﻟﻤﻨﺘﻈﻢ واﻹﺿــﺎﻓــﺔ‬

‫ً‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟــﺎﻧ ـﺒ ـﻬ ـﻤــﺎ‪ ،‬ﻇ ـﻬــﺮ ﺟ ـﻠ ـﻴــﺎ أن‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻲ ﺑــﺮﻗــﺎن واﻟـﻴــﺮﻣــﻮك اﺳﺘﻔﺎدا‬ ‫ً‬ ‫ﺟ ـﻴــﺪا ﻣــﻦ ﻓ ـﺘــﺮة اﻟـﺘــﻮﻗــﻒ وواﺻ ــﻼ‬ ‫زﺣﻔﻬﻤﺎ ﻟـﻠــﺪوري اﻟﻤﻤﺘﺎز ﺑﺨﻄﻰ‬ ‫ﺛﺎﺑﺘﺔ أﻣﺎ ﻛﺎﻇﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺪﺧﻞ ﻫﻮ اﻵﺧﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣ ـﺴ ـﺒــﺔ ﻣ ـﻌ ـﻘــﺪة ﺑ ـﻌــﺪ ﺗ ـﻌــﺎدﻟــﻪ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟـﺸـﺒــﺎب‪ ،‬ورﺑـﻤــﺎ ﺗﻄﻴﺢ ﺑــﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺧــﺎرج اﻟـﻤـﻤـﺘــﺎز‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﺧﺮج ﺧﻴﻄﺎن ﻣﻦ اﻟﺤﺴﺒﺔ ﺑﻌﺪ أداﺋﻪ‬ ‫اﻟﺒﺎﻫﺖ أﻣﺎم اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻛﺄس اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬

‫ﻻﻋﺒﻮ اﻟﻮﻛﺮة ﻳﺤﺘﻔﻠﻮن ﺑﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﻬﺪف اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﺟﺘﺎز اﻟﺮﻳﺎن اﻟﻤﺘﺼﺪر ﻋﻘﺒﺔ أم ﺻﻼل ﺑﺎﻟﻔﻮز ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫‪ - 2‬ﺻﻔﺮ‪ ،‬أﻣﺲ اﻷول‪ ،‬ﻓﻲ ﺧﺘﺎم اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬ ‫ﻋﺸﺮة ﻣﻦ اﻟﺪوري اﻟﻘﻄﺮي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﺳﺠﻞ اﻟﻜﻮري ﻛﻮ ﻣﻴﻮﻧﻎ ﺟﻴﻦ »‪ «46‬واﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ‬ ‫رودرﻳﻐﻮ ﺗﺎﺑﺎﺗﺎ »‪ «70‬ﻣﻦ رﻛﻠﺔ ﺟﺰاء ﻫﺪﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‪.‬‬ ‫ورﻓﻊ اﻟﺮﻳﺎن رﺻﻴﺪه إﻟﻰ ‪ 45‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﺪارة‪،‬‬ ‫وﺗـﺠـﻤــﺪ رﺻ ـﻴــﺪ أم ﺻ ــﻼل ﻋـﻨــﺪ ‪ 23‬ﻧـﻘـﻄــﺔ وﺗــﺮاﺟــﻊ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدس‪.‬‬ ‫وأﻓﻠﺖ ﻟﺨﻮﻳﺎ ﺣﺎﻣﻞ اﻟﻠﻘﺐ ﻣﻦ ﻣﻔﺎﺟﺄة اﻟﺨﺮﻳﻄﻴﺎت‬ ‫اﻟﻤﻬﺪد ﺑﺎﻟﻬﺒﻮط واﻧﺘﺰع اﻟﻔﻮز ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﺎﺗﻞ ‪ 2-3‬ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎن ﻣﺘﺄﺧﺮا ‪.2-1‬‬ ‫وﺳﺠﻞ ﻟﻠﺨﻮﻳﺎ ﻣﺤﻤﺪ رزاق »‪«8‬وﻣﺤﻤﺪ ﻣﻮﺳﻰ‬ ‫»‪ «88‬وإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪ »‪ ،«90‬وﻟﻠﺨﺮﻳﻄﻴﺎت ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﻣﻔﺘﺎح »‪ «47‬ﺧﻄﺄ ﻓﻲ ﻣﺮﻣﻰ ﻓﺮﻳﻘﻪ‪ ،‬وﺟﺎراﻟﻠﻪ اﻟﻤﺮي‬ ‫»‪.«81‬‬ ‫وﺗ ـﻘــﺪم ﻟـﺨــﻮﻳــﺎ ﻟـﻠـﻤــﺮة اﻷوﻟـ ــﻰ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻤــﻮﺳــﻢ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻌﺪ أن رﻓــﻊ رﺻـﻴــﺪه إﻟــﻰ ‪ 34‬ﻧﻘﻄﺔ‪،‬‬

‫ﺗﻨﺎزل اﻷﻫﻠﻲ ﻋﻦ اﻟﺼﺪارة‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺳﻘﻮﻃﻪ ﻓﻲ ﻓﺦ اﻟﺘﻌﺎدل‬ ‫أﻣﺎم ﺿﻴﻔﻪ اﻟﺘﻌﺎون ‪ 2-2‬اﻣﺲ‬ ‫اﻷول ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺎد ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺠﺪة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪوري اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﺳﺠﻞ اﻟﺴﻮري ﻋﻤﺮ اﻟﺴﻮﻣﺔ‬ ‫)‪ (32‬وﻣﻨﺼﻮر اﻟﺤﺮﺑﻲ )‪(59‬‬ ‫ﻫﺪﻓﻲ اﻻﻫﻠﻲ‪ ،‬واﻟﻜﺎﻣﻴﺮوﻧﻲ‬ ‫ﺑ ـ ــﻮل إﻳـ ـﻔ ــﻮﻟ ــﻮ )‪ (44‬وﻃـ ــﻼل‬ ‫ﻋﺒﺴﻲ )‪ (54‬ﻫﺪﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎون‪.‬‬ ‫وﺑ ـ ـﻬ ـ ــﺬه اﻟ ـﻨ ـﺘ ـﻴ ـﺠ ــﺔ‪ ،‬ﺗ ــﺮاﺟ ــﻊ‬ ‫اﻷﻫ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﻲ ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﻤ ــﺮﻛ ــﺰ اﻟـ ـﺜ ــﺎﻧ ــﻲ‬ ‫ﺑــﺮﺻ ـﻴــﺪ ‪ 34‬ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ وﺑ ـﻔــﺎرق‬ ‫ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ ﺧـﻠــﻒ اﻟ ـﻬــﻼل اﻟــﺬي‬ ‫ﻓ ــﺎز اﻻرﺑ ـ ـﻌ ــﺎء ﻋ ـﻠــﻰ اﻟــﻮﺣــﺪة‬ ‫‪ ،1-3‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺣــﺎﻓــﻆ اﻟـﺘـﻌــﺎون‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻛﺰه اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﻌﺪ أن رﻓﻊ‬ ‫رﺻﻴﺪه إﻟﻰ ‪ 25‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﺳﺘﺎد ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋـﺒــﺪاﻟـﻠــﻪ اﻟــﺮﻳــﺎﺿـﻴــﺔ ﺑـﺒــﺮﻳــﺪة‪،‬‬ ‫ﺗـﻐـﻠــﺐ اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب ﻋ ـﻠــﻰ اﻟــﺮاﺋــﺪ‬ ‫ﺑـﻨـﺘـﻴـﺠــﺔ ‪ - 1‬ﺻ ـﻔــﺮ وﺳـﺠـﻠــﻪ‬ ‫اﻟـ ـﺠ ــﺰاﺋ ــﺮي ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ ﺑ ــﻦ ﻳﻄﻮ‬ ‫)‪.(51‬‬ ‫وﻋ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﻰ ﻣ ـ ـﻠ ـ ـﻌـ ــﺐ ﻣ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬ﺗﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﻴ ـﺼ ـﻠــﻲ ﻣـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻔـ ــﻮز ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎدﺳ ـﻴــﺔ ﺑـﻨـﺘـﻴـﺠــﺔ ‪1-‬ﺻـﻔــﺮ‬ ‫اﻳـ ـﻀ ــﺎ وﺳ ـﺠ ـﻠــﻪ اﻟ ـﺒــﺮازﻳ ـﻠــﻲ‬ ‫أﻧﻄﻮﻧﻴﻮ أدرﻳﺎﻧﻮ )‪.(58‬‬

‫اﻟـ ـﺘ ــﻰ ﺷ ـﻜ ـﻠ ـﻬــﺎ ﻻﻋـ ـﺒ ــﻮ اﻟ ـﻘــﺎدﺳ ـﻴــﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﻨـ ـﻀـ ـﻤ ــﻮن ﺣ ــﺪﻳ ـ ـﺜ ــﺎ ﻟ ـﻠ ـﻔــﺮﻳــﻖ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫واﻟ ـ ــﺬﻳ ـ ــﻦ ﻇ ـ ـﻬـ ــﺮوا ﺟ ـﻤ ـﻴ ـﻌــﺎ ﺑ ـ ــﺄداء‬ ‫راق ﺑــﺪاﻳــﺔ ﻣــﻦ اﻟـ ـﺤ ــﺎرس ﺳـﻠـﻤــﺎن‬ ‫ﻣﺰﻋﻞ واﻟﻤﺨﻀﺮم ﻣﺸﻌﻞ ﺳﻮﻳﻠﻢ‬ ‫وﻣﺒﺎرك اﻟﺨﺎﻟﺪي وﻓﻬﺪ اﻟﻬﺎﺟﺮي‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﻔﺎرﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻨﺤﺖ‬ ‫ﻣ ــﺪرﺑ ــﻪ اﻟ ـ ـﺠ ــﺰاﺋ ــﺮي راﺑـ ـ ــﺢ ﻏــﺮﺑــﻲ‬ ‫اﻷﻓﻀﻠﻴﺔ ﻃﻮال اﻟﻠﻘﺎء واﻟﻔﻮز ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻬــﺎﻳــﺔ ﻫ ــﻲ ﺗـﻌــﺎﻣـﻠــﻪ اﻟ ـﺠ ـﻴــﺪ ﻣﻊ‬ ‫ﻣـﺠــﺮﻳــﺎت اﻟـﻠـﻘــﺎء واﻻﺣـﺘــﺮاﻓـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﺳﺘﻐﻼل أﺧﻄﺎء ﻧﻈﻴﺮه وﻣﻮاﻃﻨﻪ‬

‫ﻣ ـ ـ ــﺪرب اﻷﺧ ـ ـﻀـ ــﺮ ﻛـ ـﻤ ــﺎل ﻣ ـ ـ ــﺎدون‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺑﺪأ‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﻠﻘﺎء‪ ،‬وﻇﻞ ﻳﻌﺪل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻃــﻮال ﻣﺠﺮﻳﺎﺗﻪ ﻣـﺤــﺎوﻻ اﻟﻠﺤﺎق‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ر ﻏــﻢ أن اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣـﺘــﺎﺣــﺔ أﻣــﺎﻣــﻪ ﻟـﻠـﺒــﺪاﻳــﺔ ﺑﺘﺸﻜﻴﻠﺔ‬ ‫ﺟ ـﻴــﺪة ﺗﻤﻜﻨﻪ ﻣــﻦ اﻟـﺴـﻴـﻄــﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺠﺮﻳﺎت اﻟﻤﺒﺎراة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﻮﺿﺢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻷﺧﻴﺮة ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺳﺘﻘﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺸﻜﻴﻠﺔ ﻣﻜﻨﺘﻪ ﻣــﻦ ﺗﻘﻠﻴﺺ‬ ‫اﻟﻔﺎرق إﻟﻰ ﻫﺪف واﺣﺪ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ــﻼﻓ ــﺖ ﻓ ــﻲ ﺗ ـﺸ ـﻜ ـﻴ ـﻠــﺔ اﻟ ـﺒــﺪاﻳــﺔ‬

‫ﻟ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺎدون اﻋ ـ ـﺘ ـ ـﻤـ ــﺎده ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻧ ـﻔــﺲ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻮﻟ ـﻴ ـﻔــﺔ اﻟ ـﻘــﺪﻳ ـﻤــﺔ ﻋ ــﺪا اﻟـﺠـﻨــﺎح‬ ‫اﻷﻳـ ـ ـﺴ ـ ــﺮ ﻋ ـ ـﺒـ ــﺪاﻟـ ــﻮﻫـ ــﺎب اﻟـ ـﻤ ــﺰﻳ ــﻦ‬ ‫»اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘ ـﻘــﻞ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻘــﺎدﺳ ـﻴــﺔ« وﺗ ــﺮك‬ ‫ﺷ ـﻘ ـﻴ ـﻘــﻪ ﻋـ ـﺒ ــﺪاﻟ ــﺮﺣـ ـﻤ ــﻦ وﺻ ــﺎﻟ ــﺢ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻴ ـﻤــﺎز وﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻌــﺰﻳــﺰ اﻟـﻤـﻄــﻮع‬ ‫وﺳـ ـﻠـ ـﻤ ــﺎن اﻟـ ـﺸـ ـﻤ ــﺎﻟ ــﻲ وﻋ ـﺒ ــﺪاﻟ ـﻠ ــﻪ‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻛﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻌﺪم‬ ‫اﺳﺘﻘﺮاره ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ دﻓﺎﻋﻪ واﺣﺪة‬ ‫واﻟـﻌ ـﻘــﻢ اﻟـﻬـﺠــﻮﻣــﻲ ﺑـﻌــﺪﻣــﺎ أﺷــﺮك‬ ‫وﻟﻴﺪ اﻟﻘﻼف ﻛﺼﺎﻧﻊ أﻟﻌﺎب‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺻــﻞ ﻻﻋــﺐ داﺋــﺮة‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻣﻨﺢ‬

‫اﻟـ ـﻘ ــﺮﻳ ــﻦ ﻓ ــﺮﺻ ــﺔ ﻋ ـﻈ ـﻴ ـﻤــﺔ ﻟ ـﻔــﺮض‬ ‫ﺳﻴﻄﺮﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺮﻳﺎت اﻟﻠﻘﺎء‪.‬‬ ‫وﻟ ــﻮ ﻛ ــﺎن ﻣ ـ ــﺎدون اﺳ ـﺘ ـﻘــﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ اﻟـﻤـﻘـﺒــﻮﻟــﺔ وﺑ ــﺪأ اﻟـﻠـﻘــﺎء‬ ‫ﺑﺘﻠﻚ اﻟـﺘــﻲ ﻟـﻌــﺐ ﺑـﻬــﺎ ﻣــﻦ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪ 21‬ﻟﻠﺸﻮط ا ﻟـﺜــﺎ ﻧــﻲ ﻟﺘﻐﻴﺮ اﻟﺤﺎل‬ ‫وﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎدل‪ ،‬ورﺑﻤﺎ اﻟﻔﻮز‬ ‫ﻟـﻜـﻨــﻪ‪ ،‬وﺿ ــﻊ ﻧـﻔـﺴــﻪ واﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺴﺒﺔ ﻣﻌﻘﺪة ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ اﻟﻔﻮز‬ ‫ﺑ ــﺎﻷرﺑ ــﻊ ﻣ ـﺒــﺎرﻳــﺎت اﻟـﻤـﺘـﺒـﻘـﻴــﺔ ﻟــﻪ‪،‬‬ ‫واﻧ ـﺘ ـﻈــﺎر ﻧ ـﺘــﺎﺋــﺞ اﻟـ ـﻔ ــﺮق اﻷﺧ ــﺮى‬ ‫ﻟﺤﺴﻢ ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟﻠﻤﻤﺘﺎز‪.‬‬

‫ﺑﺮﻗﺎن واﻟﻴﺮﻣﻮك‬

‫ﻣﻬﻤﺔ ﺻﻌﺒﺔ ﻟﻠﺤﺪ أﻣﺎم اﻟﺮﻓﺎع اﻟﻮﺻﻞ ﻳﻔﻚ ﻋﻘﺪﺗﻪ أﻣﺎم اﻟﻨﺼﺮ‬

‫ﻓﻮز اﻟﺮﻳﺎن‬ ‫وﻟﺨﻮﻳﺎ‬ ‫وﺳﻘﻮط‬ ‫اﻟﺴﺪ ﻓﻲ ﻓﺦ‬ ‫اﻟﻮﻛﺮة‬

‫اﻷﻫﻠﻲ ﻳﺨﺴﺮ‬ ‫ﺻﺪارة اﻟﺪوري‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي‬

‫ﻣﺪرب اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻛﻤﺎل ﻣﺎدون‪ ...‬وﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻋﻠﻰ دﻛﺔ اﻟﺒﺪﻻء‬

‫وﺗﺠﻤﺪ رﺻﻴﺪ اﻟﺨﺮﻳﻄﻴﺎت ﻋﻨﺪ ‪ 17‬ﻧﻘﻄﺔ وﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‪.‬‬

‫اﻟﻮﻛﺮة ﻳﻔﺎﺟﺊ اﻟﺴﺪ‬ ‫وﺣﻘﻖ اﻟﻮﻛﺮة اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻣﻔﺎﺟﺄة ﻣﻦ اﻟﻌﻴﺎر اﻟﺜﻘﻴﻞ‪،‬‬ ‫وﻫﺰم اﻟﺴﺪ اﻟﺮاﺑﻊ ‪.1-3‬‬ ‫وﺳﺠﻞ أﻫــﺪاف اﻟــﻮﻛــﺮة اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﺳﺒﺎﺳﺘﻴﺎن‬ ‫ﺳﺎﺷﺎ »‪ 10‬و‪ «84‬وﻣﺎﻫﺮ ﻳﻮﺳﻒ »‪ ،«58‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫﺪف‬ ‫ﻟﺤﺴﻦ اﻟﻬﻴﺪوس »‪.«41‬‬ ‫ورﻓﻊ اﻟﻮﻛﺮة رﺻﻴﺪه إﻟﻰ ‪ 20‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﺗﺠﻤﺪ رﺻﻴﺪ‬ ‫اﻟﺴﺪ ﻋﻨﺪ ‪ 28‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﺗـﻌــﺎدل اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣــﻊ ﻗﻄﺮ ﺑـﻬــﺪف ﻟــﻼﻳــﺮاﻧــﻲ ﺳﻴﺪ‬ ‫أﺷﻜﺎن »‪ «45‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫﺪف ﻟﻤﻮﺳﻰ اﻟﻌﻼق »‪.«78‬‬ ‫ورﻓﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ رﺻﻴﺪ إﻟﻰ ‪ 24‬ﻧﻘﻄﺔ وﺗﻘﺪم ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟـﺨــﺎﻣــﺲ‪ ،‬وﻗـﻄــﺮ إﻟــﻰ ‪ 10‬ﻧـﻘــﺎط ﻓــﻲ اﻟـﻤــﺮﻛــﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﻋﺸﺮ ﻗﺒﻞ اﻷﺧﻴﺮ‪.‬‬

‫ﻳﺨﻮض اﻟﺤﺪ ﺣﺎﻣﻞ اﻟﻠﻘﺐ ﻣﻬﻤﺔ ﺻﻌﺒﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻼﻗﻲ اﻟﺮﻓﺎع‬ ‫اﻟﻴﻮم ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺎد ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺪور‬ ‫رﺑﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻛﺄس ﻣﻠﻚ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺪور رﺑﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺑﻠﻘﺎء اﻟﻤﺎﻟﻜﻴﺔ ﻣﻊ اﻷﻫﻠﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﻨﺎﻣﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺤﺮق‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻌﺐ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻣﻊ اﻟﻨﺠﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﺳﺘﻜﻮن ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺣﺎﻣﻞ اﻟﻠﻘﺐ ﻣﻊ اﻟﺮﻓﺎع ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ اﻟﻘﻤﺔ اﻟﻤﺒﻜﺮة‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻷول ﻳﺄﻣﻞ اﻟﺒﻘﺎء ﻓﻲ داﺋﺮة اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻃﻤﻮﺣﻪ ﺑﺎﻻﺣﺘﻔﺎظ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺄس‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ اﻟﻤﺸﻮار‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺼﺪر اﻟﺤﺪ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺪوري ﺑﻔﺎرق ﺧﻤﺲ ﻧﻘﺎط ﻋﻦ اﻟﻤﺤﺮق‬ ‫أﻗﺮب ﻣﻨﺎﻓﺴﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﻠﻎ اﻟـﺤــﺪ اﻟــﺪور رﺑــﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻓــﻮزه ﻋﻠﻰ ﺳـﺘــﺮة ﺑﺜﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻈﻴﻔﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻓﺎع ﺑﺘﻐﻠﺒﻪ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺤﺎد ﺑﺮﺑﺎﻋﻴﺔ ﻧﻈﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺒﺮز ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺤﺮق‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﺮﻳﻘﺎن ﻳﺄﻣﻼن اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﻟﻠﺪور ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻷول ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺘﺄﻫﻞ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﻟﻨﺼﻒ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ أﻣﻼ ﻓﻲ ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﺳﻌﻴﻪ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻠﻘﺐ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺤﺮق ﻳﺮﻳﺪ إﻛﻤﺎل ﻣﻬﻤﺘﻪ ﻻﺳﺘﻌﺎدة اﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ رﻏﺒﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ رد اﻋﺘﺒﺎره أﻣﺎم اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ‪ ،‬اﻟﺬي أﻟﺤﻖ ﺑﻪ اﻟﺨﺴﺎرة ﺑﻬﺪﻓﻴﻦ دون‬ ‫رد ﻓﻲ اﻟﺪوري‪.‬‬ ‫وﺻﻞ اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ إﻟﻰ دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻔﻮﻗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻓﺎع اﻟﺸﺮﻗﻲ‬ ‫ﺑﺮﻛﻼت اﻟﺘﺮﺟﻴﺢ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻔﻮق اﻟﻤﺤﺮق ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺨﻤﺴﺔ أﻫﺪاف‬ ‫دون رد‪.‬‬ ‫وﻟﻦ ﺗﻘﻞ ﻣﺒﺎراة اﻷﻫﻠﻲ ﻣﻊ اﻟﻤﺎﻟﻜﻴﺔ أﻫﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﺮﻳﻘﺎن ﻟﺪﻳﻬﻤﺎ‬ ‫اﻟﻄﻤﻮح ذاﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﺪور ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫واﻧﺘﻬﻰ ﻟـﻘــﺎء اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ﻓــﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟ ــﺪوري ‪ 1-1‬ﻓــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻷﻫﻠﻲ‪ ،‬ﺑﺪأ ﻣﺸﻮاره ﻓﻲ اﻟﺪور اﻟـ‪ 16‬وﺗﻔﻮق ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﻟﺔ ‪،1-4‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ اﻛﺘﺴﺢ اﻟﻤﺎﻟﻜﻴﺔ ﻗﻼﻟﻲ ﺑﺘﺴﻌﺔ أﻫﺪاف ﻧﻈﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻠﺘﻘﻲ اﻟﻨﺠﻤﺔ ﻣﻊ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻫﻤﺎ ﻣﻦ ﻓﺮق دوري اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫وﻳﺘﻨﺎﻓﺴﺎن ﺑﻘﻮة ﻋﻠﻰ ﺧﻄﻒ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻌﻮد ﻟﺪوري اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫واﻧﺘﻬﻰ آﺧﺮ ﻟﻘﺎء ﺟﻤﻊ اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ﺑﻔﻮز اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ‪.1-2‬‬ ‫وﺗــﺄﻫــﻞ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ إﻟــﻰ رﺑــﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺑﻌﺪ ﻓــﻮزه ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺴﻴﺘﻴﻦ‬ ‫‪ - 1‬ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻔﻮق اﻟﻨﺠﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺪﻳﻊ ﺑﻬﺪﻓﻴﻦ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫﺪف‪.‬‬

‫ﺟﺒﻬﺔ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻲ اﻷﻫﻠﻲ ﺗﺘﺮاﺟﻊ‬ ‫وﺗﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻴﻴﻦ‬ ‫●‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪Ž -‬‬

‫•‬

‫ﻓ ــﻲ ﺗ ـﻄــﻮر ﺟــﺪﻳــﺪ ﻟــﻸﺣــﺪاث‬ ‫داﺧـ ـ ــﻞ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ إدارة اﻟـ ـﻨ ــﺎدي‬ ‫اﻷﻫﻠﻲ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﻣﺤﻤﻮد ﻃﺎﻫﺮ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻗﺮار اﻟﺘﻌﻴﻴﻦ اﻟﺬي أﺻﺪرﺗﻪ‬ ‫وزارة ا ﻟ ـ ـﺸ ـ ـﺒـ ــﺎب وا ﻟـ ــﺮ ﻳـ ــﺎ ﺿـ ــﺔ‬ ‫ﺑــﺎﺳـﺘـﻤــﺮار اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻣــﺪة ﻋــﺎم‪،‬‬ ‫ﺗــﺮاﺟ ـﻌــﺖ ﺟـﺒـﻬــﺔ أﺣ ـﻤــﺪ ﺳﻌﻴﺪ‬ ‫ﻧــﺎﺋــﺐ رﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﻘـﻠـﻌــﺔ اﻟـﺤـﻤــﺮاء‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻟﻠﻘﺮار ﻋــﻦ ﻣﻮﻗﻔﻬﺎ‬ ‫وواﻓﻘﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻋ ـ ـﻘـ ــﺪ ﺳـ ـﻌـ ـﻴ ــﺪ ﺟـ ـﻠـ ـﺴ ــﺔ ﻣــﻊ‬ ‫اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ﻃﺎﻫﺮ اﻟﺸﻴﺦ وﻫﺸﺎم‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺮي وإﺑــﺮاﻫ ـﻴــﻢ اﻟـﻜـﻔــﺮاوي‬ ‫وﻣﺤﻤﺪ ﻫﻠﻴﻞ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻠﺲ‪،‬‬ ‫وأﻛﺪ ﻟﻬﻢ أﻧﻪ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻀﻐﻮط‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ ﻹﺛﻨﺎﺋﻪ ﻋﻦ ﻗــﺮاره وﻗﺒﻮل‬ ‫اﻟﺘﻌﻴﻴﻦ‪ ،‬و ﻫــﻮ اﻟﺤﻞ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻟﻸزﻣﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺗﻬﺪﻳﺪات‬ ‫ﺗ ـ ـﺠ ـ ـﻤ ـ ـﻴ ــﺪ ﻧ ـ ـ ـﺸـ ـ ــﺎط اﻟ ـ ــﺮﻳ ـ ــﺎﺿ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺼـ ــﺮﻳـ ــﺔ ﺑـ ـﺴـ ـﺒ ــﺐ اﻟـ ـﺘ ــﺪﺧ ــﻞ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‪.‬‬

‫وﻳ ـ ـﺒ ـ ـﻘـ ــﻰ ﻫـ ـ ـﺸ ـ ــﺎم اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎﻣـ ــﺮي‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ــﺮاﻓ ـ ـ ـ ــﺾ اﻟـ ـ ــﻮﺣ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺪ ﻟـ ـﻔـ ـﻜ ــﺮة‬ ‫اﻻﺳـ ـﺘـ ـﻤ ــﺮار ﺑــﺎﻟـﺘـﻌـﻴـﻴــﻦ وأﻋ ـﻠــﻦ‬ ‫رﺣﻴﻠﻪ ﺑﺸﻜﻞ رﺳﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﺑﺴﺒﺐ ر ﻓـﻀــﻪ اﻟﻤﺒﺪأ‪،‬‬ ‫وأرﺟﺄ ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ‬ ‫اﻟــﺬي ﻛﺎن ﻣﻘﺮرا ﻟﻪ ﻣﺴﺎء أﻣﺲ‬ ‫اﻷول اﻟ ـﺨ ـﻤ ـﻴــﺲ‪ ،‬ﺑـﺴـﺒــﺐ أزﻣ ــﺔ‬ ‫اﻻﻋﺘﺮاض ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻳﻌﻘﺪ اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻷﻫﻠﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮا ﺻﺤﺎﻓﻴﺎ اﻟﻴﻮم‪،‬‬ ‫ﻣ ــﻊ إﺣ ـ ــﺪى اﻟ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺎت اﻟــﺮاﻋ ـﻴــﺔ‬

‫أﺣﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻷﻫﻠﻲ‬

‫ﻟﻠﻘﻠﻌﺔ اﻟﺤﻤﺮاء ﺑﺤﻀﻮر ﻣﻤﺜﻞ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة وﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺸﺎﻓﻲ ﻣﺪﻳﺮ ﻗﻄﺎع اﻟﻜﺮة‬ ‫وﺳﻴﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺤﻔﻴﻆ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻜﺮة‬ ‫ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ واﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮاﻛــﺔ ﺑـﻴــﻦ اﻟـﺠــﺎﻧـﺒـﻴــﻦ وﻓﻘﺎ‬ ‫ﻟﺘﺄﻛﻴﺪات اﻟﻠﻮاء ﺷﻴﺮﻳﻦ ﺷﻤﺲ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‪.‬‬

‫ﺗﻮاﺻﻞ اﻻﺳﺘﻌﺪادات ﻹﻧﺒﻲ‬ ‫وﻓﻲ ﺳﻴﺎق ﻣﻨﻔﺼﻞ‪ ،‬ﻳﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻷﺣـ ـﻤ ــﺮ اﺳ ـﺘ ـﻌــﺪاداﺗــﻪ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎء إﻧﺒﻲ ﻳﻮم اﻷرﺑﻌﺎء اﻟﻤﻘﺒﻞ‬ ‫واﻟﻤﺆﺟﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫ﻟـﻠــﺪوري‪ ،‬وﺳــﻂ ﺣــﺮص اﻟﺠﻬﺎز‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﻼج اﻷﺧﻄﺎء اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻇﻬﺮت ﻓﻲ ﻣﺒﺎراﺗﻲ اﻹﺳﻤﺎﻋﻴﻠﻲ‬ ‫واﻻﺗ ـﺤــﺎد اﻷﺧـﻴــﺮﺗـﻴــﻦ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻔﺎدﻳﻬﺎ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺒﺘﺮوﻟﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺸﻬﺪ ﻋــﻮدة اﻟﺠﺎﺑﻮﻧﻲ ﻣﺎﻟﻴﻚ‬ ‫إﻳﻔﻮﻧﺎ ﻟﻠﻈﻬﻮر ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗ ـﻌــﺎﻓ ـﻴــﻪ ﺗ ـﻤــﺎﻣــﺎ ﻣـ ــﻦ اﻹﺻ ــﺎﺑ ــﺔ‬ ‫ﺑـﺘـﻤــﺰق ﻓــﻲ اﻟـﻌـﻀـﻠــﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‬ ‫واﺳـ ـﺘـ ـﺠ ــﺎﺑـ ـﺘ ــﻪ اﻟ ـﺴــﺮﻳ ـﻌــﺔ‬ ‫ـﻼج‪ ،‬وﻳ ـﻌــﻮد ﻟـﻤــﺮان‬ ‫ﻟـﻠـﻌــﻼ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ـ ــﻮم اﻟ ـ ـ ــﻼﻋـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﻮن‬ ‫اﻟــﺪوﻟـﻴــﻮن ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﺎرﻛـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ــﻢ ﻣـ ــﻊ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫ودﻳﺘﻲ اﻷردن وﻟﻴﺒﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻟﻘﺎء اﻟﻮﺻﻞ واﻟﻨﺼﺮ‬ ‫ﻓﻚ اﻟﻮﺻﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﻘﺪﺗﻪ أﻣﺎم ﺟﺎره وﺿﻴﻔﻪ اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﻣﻨﺬ ‪ 7‬ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻓﺎز ﻋﻠﻴﻪ ‪ ،2-3‬أﻣﺲ‬ ‫اﻷول‪ ،‬ﻓﻲ اﻓﺘﺘﺎح اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ اﻟﺪوري‬ ‫اﻹﻣﺎراﺗﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﻓﺸﻞ اﻟﻮﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﻮز ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺼﺮ ﻓﻲ اﻟﺪوري‪ ،‬ﻣﻨﺬ‬ ‫أن ﺗﺨﻄﺎه ‪ - 1‬ﺻﻔﺮ ﻓﻲ ‪ 6‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ ،2009‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﻔﻚ اﻟﻌﻘﺪة‬ ‫وﻳﻌﺮف ﻃﻌﻢ اﻻﻧﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ ﺟﺎره وﻏﺮﻳﻤﻪ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﺑﻌﺪ‬ ‫‪ 13‬ﻣﺒﺎراة ﺧﺴﺮ ﺧﻼﻟﻬﺎ ‪ 8‬ﻣﺮات وﺗﻌﺎدﻻ ‪ 6‬ﻣﺮات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗ ـﻘــﺪم اﻟــﻮﺻــﻞ ﺳــﺮﻳـﻌــﺎ ﺑـﻬــﺪﻓـﻴــﻦ ﻧﻈﻴﻔﻴﻦ ﺳﺠﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟـﺒــﺮﺗـﻐــﺎﻟــﻲ ﻫــﻮﻏــﻮ ﻓـﻴــﺎﻧــﺎ »‪ «10‬واﻟـﺒــﺮازﻳـﻠــﻲ ﻓــﺎﺑـﻴــﻮ دي‬ ‫ﻟﻴﻤﺎ »‪.«24‬‬ ‫وﺳﻨﺤﺖ ﻟﻠﻨﺼﺮ ﻓﺮﺻﺔ ﺗﻘﻠﻴﺺ اﻟﻔﺎرق ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻟﻤﺲ‬ ‫ﻣﺪاﻓﻊ اﻟﻮﺻﻞ وﺣﻴﺪ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ اﻟﻜﺮة ﺑﻴﺪه ﻟﻴﻄﺮده اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻧﻴﻠﻪ اﻹﻧــﺬار اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻳﺤﺘﺴﺐ رﻛﻠﺔ ﺟﺰاء ﺳﺪدﻫﺎ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻛﻴﻤﺒﻮ اﻳﻜﻮﻛﻮ ﻟﻜﻦ ﺣﺎرس اﻟﻤﺮﻣﻰ راﺷﺪ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺗﺄﻟﻖ وأﺑﻌﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ دﻓﻌﺘﻴﻦ »‪.«35‬‬

‫وﻟﻢ ﺗﺤﺒﻂ ﻋﺰﻳﻤﺔ اﻟﻨﺼﺮ ﺑﻌﺪ رﻛﻠﺔ اﻟﺠﺰاء اﻟﻀﺎﺋﻌﺔ‬ ‫ﻓﻀﻐﻂ ﺑﻘﻮة ﺣﺘﻰ ﻗﻠﺺ اﻟﻔﺎرق ﻋﺒﺮ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ ﻧﻴﻠﻤﺎر‬ ‫ﻫــﻮﻧــﻮراﺗــﻮ »‪ «55‬ﺛــﻢ أدرك اﻟـﺘـﻌــﺎدل ﻋـﺒــﺮ اﻟـﺒــﺪﻳــﻞ أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺧﻤﻴﺲ »‪.«63‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ ﻛﺎﻳﻮ ﻛﺎﻧﻴﺪو‪ ،‬ﺳﺠﻞ ﻫﺪف اﻟﻔﻮز ﻟﻠﻮﺻﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ ،90‬راﻓـﻌــﺎ رﺻﻴﺪ ﻓﺮﻳﻘﻪ إﻟــﻰ ‪ 27‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬وﺑﻔﺎرق ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ ﺧﻠﻒ اﻟﻨﺼﺮ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬ ‫وﺣﺴﻢ ﺑﻨﻲ ﻳﺎس ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻟﻤﺼﻠﺤﺘﻪ‬ ‫ﺑﻔﻮزه ﻋﻠﻰ ﺿﻴﻔﻪ اﻟﻔﺠﻴﺮة ﺑﺜﻼﺛﺔ أﻫﺪاف ﻟﻸرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ‬ ‫ﺧﻮاﻛﻴﻦ ﻻرﻳﻔﻲ »‪ 3‬و‪ «83‬واﻷﺳﺘﺮاﻟﻲ ﻣﺎرك ﻣﻴﻠﻐﻴﺎن »‪53‬‬ ‫ﻣﻦ رﻛﻠﺔ ﺟﺰاء« ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫﺪﻓﻴﻦ ﻟﻠﻨﻴﺠﻴﺮي ﺑﺎﺗﺮﻳﻚ اﻳﺰ »‪«4‬‬ ‫وﺧﻠﻴﻞ ﺧﻤﻴﺲ »‪.«71‬‬ ‫ً‬ ‫وأﺻﺒﺢ ﺑﻨﻲ ﻳﺎس ﺳﺎﺑﻌﺎ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 22‬ﻧﻘﻄﺔ واﻟﻔﺠﻴﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﺛﺎﻣﻨﺎ وﻟﻪ ‪ 19‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺨﺘﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺒﺖ ﺑﻠﻘﺎء ي اﻟﻈﻔﺮة ﻣﻊ‬ ‫اﻷﻫﻠﻲ‪ ،‬واﻹﻣﺎرات ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺐ‪.‬‬

‫اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻳﻠﻢ ﺷﻤﻞ ﻣﻨﺼﻮر‬ ‫واﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ واﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫ﺗﺤﺪث أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ إدارة‬ ‫اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻣﻊ رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ﻣﺮﺗﻀﻰ ﻣﻨﺼﻮر‪ ،‬وﻃﺎﻟﺒﻮه‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﺒﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ اﻟﺠﻴﺪة ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺗﻮﻟﻴﻪ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻃﺎﻟﺒﻮه‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﻬﺪوء ﻣﻊ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪.‬‬

‫●‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪Ž -‬‬

‫•‬

‫ﺗ ــﻮﻟ ــﻰ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ إدارة اﻟــﺰﻣــﺎﻟــﻚ‬ ‫ﻣـﺴــﺆوﻟـﻴــﺔ ﻟ ـ ّـﻢ اﻟـﺸـﻤــﻞ ﺑـﻴــﻦ رﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻟﻨﺎدي ﻣﺮﺗﻀﻰ ﻣﻨﺼﻮر واﻟﺠﻬﺎز‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬ﺑﻘﻴﺎدة أﺣﻤﺪ ﺣﺴﺎم ﻣﻴﺪو‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﺑﻌﺾ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ أﻋﻠﻦ‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﺼــﻮر ﻏ ـﻀ ـﺒــﻪ‪ ،‬ﺑ ـﺴ ـﺒــﺐ ﺗــﺮاﺟــﻊ‬ ‫ﻣـﺴـﺘــﻮاﻫــﻢ اﻟـﻔـﻨــﻲ‪ ،‬ﺑـﻬــﺪف اﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﺳـ ـﺘـ ـﻘ ــﺮار »اﻷﺑـ ـ ـﻴ ـ ــﺾ« ﺧــﻼل‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬وﺗﺠﻨﺐ ﺣﺪوث أي‬ ‫ً‬ ‫اﻧﻜﺴﺎرات ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‪.‬‬ ‫وﺗﺤﺪث أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﺑﻴﺾ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻣــﺮﺗ ـﻀــﻰ ﻣ ـﻨ ـﺼــﻮر‪ ،‬وﻃــﺎﻟ ـﺒــﻮه‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﺒﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬واﻟﻨﻈﺮ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻧـﺘــﺎﺋـﺠــﻪ اﻟ ـﺠ ـﻴــﺪة ﻣ ـﻨــﺬ ﺗــﻮﻟـﻴــﻪ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻃﺎﻟﺒﻮه ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺑﻬﺪوء ﻣﻊ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ،‬وﻋﺪم اﻻﻧﻔﻌﺎل‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ،‬ﻷن ذﻟــﻚ ﻳﺆﺛﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻠﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺣﺪث ﻣﻊ ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﺮﺳــﻲ‪ ،‬اﻟــﺬي أﺿــﺎع ﻫــﺪﻓــﺎ ﻣﺤﻘﻘﺎ‬ ‫أﻣﺎم ﺳﻤﻮﺣﺔ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮض ﻟـﻬــﺎ‪ ،‬واﻟـﻬـﺠــﻮم اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻋ ـﻘــﺐ ﺣــﺪﻳــﺚ أﻋـ ـﻀ ــﺎء ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟ ــﺰﻣ ــﺎﻟ ــﻚ ﻣ ــﻊ ﻣــﺮﺗ ـﻀــﻰ ﻣـﻨـﺼــﻮر‪،‬‬ ‫ﻗﺎم اﻷﺧﻴﺮ ﺑﺎﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪،‬‬ ‫وإﻋــﻼن ﻣﺴﺎﻧﺪﺗﻪ ﻟﺒﺎﺳﻢ ﻣﺮﺳﻲ‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ ﻇــﻞ ﻏﻴﺎب اﻟﺤﻆ ﻋﻨﻪ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫وﺻ ــﻒ ﻣ ـﻌــﺮوف ﻳــﻮﺳــﻒ ﺑﺄﻓﻀﻞ‬ ‫ﻻﻋ ــﺐ إﻓــﺮﻳـﻘــﻲ ﻓــﻲ ﻣ ـﺼــﺮ‪ ،‬وﻧﻔﺲ‬ ‫اﻷﻣـ ــﺮ اﻟـ ـﻌ ــﺪول ﻋــﻦ رﺣ ـﻴــﻞ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ‪.‬‬

‫إﻟ ـ ـ ـ ــﻰ ذﻟـ ـ ـ ـ ـ ــﻚ‪ ،‬ﺗ ـ ــﺄﻛ ـ ــﺪت‬ ‫ﻣ ـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻣـﺤـﻤــﺪ ﻛــﻮﻓــﻲ‬ ‫ﻻﻋﺐ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة‬ ‫اﻟـﻘـﻤــﺔ أﻣ ــﺎم اﻷﻫ ـﻠــﻲ ﻳــﻮم‬ ‫‪ 9‬ﻓ ـﺒــﺮاﻳــﺮ اﻟـﻤـﻘـﺒــﻞ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻹﻋ ـ ـ ــﻼنن ﻋ ــﻦ ﻣ ــﺪ ﻓ ـﺘــﺮة‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎح ﺑ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﺪاد‬ ‫ﻣ ـﺴ ـﺘ ـﺤ ـﻘــﺎت وﻛ ـﻴ ـﻠــﻪ‬ ‫اﻷﺳ ـ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ـ ــﻖ ﺳـ ـﻤـ ـﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟـﺴـﻴــﺪ‪ ،‬اﻟـﺒــﺎﻟـﻐــﺔ ‪50‬‬ ‫أ ﻟ ـ ــﻒ دوﻻر‪ ،‬ﺣـﺘــﻰ‬ ‫ﻣــﻦ‬ ‫‪ 12‬ﻓـ ـﺒ ــﺮاﻳ ــﺮ‪ ،‬ﺑــﺪﻻ‬ ‫‪ 31‬ا ﻟ ـ ـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ـ ــﺎري‪،‬‬ ‫ﻟ ـﺘ ـﺠ ـﻨــﺐ إﻳ ـﻘ ــﺎف‬ ‫ﻛﻮﻓﻲ ﻗﺒﻞ ﻣﺒﺎراة‬ ‫اﻟ ـ ـﻘ ـ ـﻤـ ــﺔ‪ ،‬وﻫ ـ ـ ــﻮ ﻣــﺎ‬ ‫ﻳﻨﺬر ﺑﺨﻼف ﺣﺎد ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻷﺑﻴﺾ وﻣﺴﺆوﻟﻲ اﻟﺠﺒﻼﻳﺔ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﻣﻜﻲ ﻳﻀﻊ ﺷﺮوﻃﺎ ﻟﻠﺮﺣﻴﻞ‬

‫ﻣــﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧ ــﺮى‪ ،‬وﺿــﻊ أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻣﻜﻲ‪ ،‬ﻣﻬﺎﺟﻢ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺸﺮوط ﻟﻠﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺣﻴﻞ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻃﻠﺐ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻟﻨﺎدي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺳـﻤــﻮﺣــﺔ‪ ،‬راﻓ ـﻀــﺎ ﻧـﻬــﺎﺋـﻴــﺎ اﻟﺮﺣﻴﻞ‬ ‫ﻟﻨﺎدي ﻃﻼﺋﻊ اﻟﺠﻴﺶ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻳﺮﻏﺐ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﺑﻴﺾ‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ ﻣﻜﻲ ﻟﻤﺴﺆوﻟﻲ اﻟــﺰﻣــﺎﻟــﻚ‪،‬‬ ‫أﻧــﻪ ﺗﻠﻘﻰ ﻋــﺮوﺿــﺎ ﻣــﻦ ﻋــﺪة أﻧــﺪﻳــﺔ‪،‬‬ ‫ﻟـﻜـﻨــﻪ ﻟ ــﻦ ﻳ ــﻮاﻓ ــﻖ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟــﺮﺣ ـﻴــﻞ إﻻ‬ ‫ﻟﺴﻤﻮﺣﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﺣﺎل رﻓﺾ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻊ اﻟﻘﻠﻌﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻛﻮﻓﻲ‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫‪٢٩‬‬

‫ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻳﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﻌﻤﻴﻖ ﺟﺮاح أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻓﻲ ﻗﻤﺔ اﻟﻠﻴﻐﺎ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻳﺨﺮج أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻣﺪرﻳﺪ ﻟﻤﻼﻗﺎة‬ ‫ﻣﻀﻴﻔﻪ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻓﻲ ﻗﻤﺔ‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺪوري‬ ‫اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم اﻟﻴﻮم‪،‬‬ ‫ﺑﻘﻠﺐ ﺟﺮﻳﺢ إﺛﺮ ﺧﺮوﺟﻪ اﻟﻤﻮﺟﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻛﺄس ﻣﻠﻚ إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‬ ‫وﺧﺴﺎرﺗﻪ ‪ ٣-٢‬أﻣﺎم ﺿﻴﻔﻪ ﺳﻠﺘﺎ‬ ‫ﻓﻴﻐﻮ ﻓﻲ إﻳﺎب دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺎﺑﻘﺔ اﻷرﺑﻌﺎء‪.‬‬

‫ﻣﻌﺘﺎدون‬ ‫اﻟﻘﺘﺎل واﻟﺴﺒﺖ‬ ‫ﺳﺘﺮون اﻟﻮﺟﻪ‬ ‫اﻷﻓﻀﻞ‬ ‫ﻷﺗﻠﺘﻴﻜﻮ‬

‫ﻏﺎﺑﻲ‬

‫ﺳﺘﻜﻮن اﻷﻧﻈﺎر ﺷﺎﺧﺼﺔ اﻟﻴﻮم‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻠﻌﺐ "ﻛﺎﻣﺐ ﻧﻮ" اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻀﻦ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﺔ اﻟﺼﺪارة ﺑﻴﻦ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﺣﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﻠﻘﺐ وﺿﻴﻔﻪ أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻣــﺪرﻳــﺪ ﻓﻲ‬ ‫اﻓﺘﺘﺎح اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪوري اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﺗــﺮﺑــﻊ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻋﻠﻰ اﻟـﺼــﺪارة‬ ‫ﺑ ـﻔــﺎرق اﻷﻫ ـ ــﺪاف ﻋــﻦ أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻓ ـ ــﻮزه ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤــﺮﺣ ـﻠــﺔ اﻟ ـﺴــﺎﺑ ـﻘــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻀﻴﻔﻪ ﻣﻠﻘﺎ ‪ ،1-2‬ﻣﺴﺘﻔﻴﺪا ﻣﻦ اﻛﺘﻔﺎء‬ ‫ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﻤــﺪرب اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ دﻳﻴﻐﻮ‬ ‫ﺳـﻴـﻤـﻴــﻮﻧــﻲ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻌــﺎدل ﻣ ــﻊ ﺿﻴﻔﻪ‬ ‫إﺷﺒﻴﻠﻴﺔ ﺻﻔﺮ‪-‬ﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫وﺗــﺮﺗــﺪي ﻣــﻮﻗـﻌــﺔ اﻟـﺴـﺒــﺖ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺒﺮى ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫أن ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻳﻤﻠﻚ ﻣ ـﺒــﺎراة ﻣﺆﺟﻠﺔ‬ ‫ﺿﺪ ﺳﺒﻮرﺗﻴﻨﻎ ﺧﻴﺨﻮن ﻳﺨﻮﺿﻬﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ‪ 17‬اﻟـﺸـﻬــﺮ اﻟـﻤـﻘـﺒــﻞ ‪ ،‬وﻓ ــﻲ ﺣــﺎل‬ ‫ﻓـ ــﻮزه ﻓــﻲ ﻟ ـﻘــﺎء ﻏــﺪ ﺛــﻢ ﻓــﻲ ﻣـﺒــﺎراﺗــﻪ‬ ‫اﻟـﻤــﺆﺟـﻠــﺔ ﻓﺴﻴﺨﻄﻮ ﺧ ـﻄــﻮة ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ـﺒ ــﺪو ﻓ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟ ـ ـﻤـ ــﺪرب ﻟــﻮﻳــﺲ‬ ‫إﻧﺮﻳﻜﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﺘﻜﺮار‬ ‫إﻧ ـﺠــﺎز اﻟ ـﻤــﻮﺳــﻢ اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ واﻟـﻈـﻔــﺮ‬ ‫ﺑﺜﻼﺛﻴﺔ اﻟــﺪوري واﻟﻜﺄس اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ‬ ‫ودوري أﺑﻄﺎل أوروﺑﺎ‪ ،‬إذ ﺑﻠﻎ ﻧﺼﻒ‬ ‫ﻧـﻬــﺎﺋــﻲ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺑـﻔــﻮزه‬ ‫اﻷرﺑﻌﺎء ﻋﻠﻰ وﺻﻴﻔﻪ أﺗﻠﺘﻴﻚ ﺑﻠﺒﺎو‬ ‫‪ 1-3‬ﻓﻲ إﻳﺎب رﺑﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺑﻌﺪ أن ﻓﺎز‬ ‫ً‬ ‫ذﻫﺎﺑﺎ ﺧﺎرج ﻗﻮاﻋﺪه ‪.1-2‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻨﺎدي اﻟﻜﺎﺗﺎﻟﻮﻧﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﺧﺮج‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎﺋﺰا ﻣﻦ ﻣﻮاﺟﻬﺎﺗﻪ اﻟﺨﻤﺲ اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ﻣﻊ أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت‪،‬‬ ‫وﻟــﻢ ﻳﺨﺴﺮ أﻣــﺎﻣــﻪ ﻓــﻲ اﻟ ــﺪوري ﻣﻨﺬ‬ ‫‪ 14‬ﻓـﺒــﺮاﻳــﺮ ‪ 2-1) 2010‬ﻓــﻲ ﻣــﺪرﻳــﺪ(‬ ‫وﻋ ـﻠــﻰ أرﺿ ــﻪ ﻣـﻨــﺬ ‪ 5‬ﻓ ـﺒــﺮاﻳــﺮ ‪2006‬‬ ‫)‪ ،(3-1‬ﻻ ﻳـﻘــﺪم ﻓــﻲ اﻵوﻧـ ــﺔ اﻷﺧـﻴــﺮة‬ ‫اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻴﻖ ﺑﻪ‪ ،‬إذ ﻋﺎﻧﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎراﺗﻴﻪ اﻷﺧﻴﺮﺗﻴﻦ ﺿﺪ ﻣﻠﻘﺎ )‪(1-2‬‬ ‫ً‬ ‫وﺑﻠﺒﺎو ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻮط اﻷول‬ ‫ﻗﺒﻞ أن ﻳﺤﺴﻤﻬﻤﺎ ﺑﻔﻀﻞ اﻟﻤﺠﻬﻮد‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻨﺠﻮﻣﻪ اﻟﻤﻤﻴﺰﻳﻦ‪.‬‬ ‫"ﻧـﺤــﻦ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﺑــﺎﻷﺧـﻄــﺎء اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋـﻠـﻴـﻨــﺎ ﺗـﺼـﺤـﻴـﺤـﻬــﺎ"‪ ،‬ﻫ ــﺬا ﻣــﺎ ﻗــﺎﻟــﻪ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻣﺒﺎراة اﻟﺬﻫﺎب ﺑﻴﻦ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ وأﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻣﺪرﻳﺪ‬ ‫اﻟﻨﺠﻢ اﻷوروﻏﻮﻳﺎﻧﻲ ﻟﻮﻳﺲ ﺳﻮارﻳﺰ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺬي رﻓﻊ رﺻﻴﺪه إﻟﻰ ‪ 30‬ﻫﺪﻓﺎ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ ﻫــﺪف اﻟﺘﻌﺎدل أﻣــﺎم ﺑﻠﺒﺎو‬ ‫ﻓﻲ إﻳﺎب رﺑﻊ ﻧﻬﺎﺋﻲ اﻟﻜﺄس‪.‬‬

‫أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻟﻴﺲ ﻓﻲ أﻓﻀﻞ ﺣﺎﻻﺗﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜﻦ أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ أﻳﻀﺎ ﻟﻴﺲ ﻓﻲ أﻓﻀﻞ‬ ‫ﺣﺎﻻﺗﻪ إذ ﻳﺪﺧﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﺳﻴﻤﻴﻮﻧﻲ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﺬي ﺗﻮج ﻓﻴﻪ ﺑﻠﻘﺐ اﻟﺪوري‬ ‫ﻋﺎم ‪ 2014‬ﺑﻤﻌﻨﻮﻳﺎت ﻣﻬﺰوزة ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺧﺮوﺟﻪ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻜﺄس ﺑﺨﺴﺎرﺗﻪ‬

‫اﻷرﺑﻌﺎء ﻋﻠﻰ أرﺿﻪ أﻣﺎم ﺳﻠﺘﺎ ﻓﻴﻐﻮ‬ ‫ً‬ ‫‪) 3-2‬ﺗﻌﺎدﻻ ذﻫﺎﺑﺎ ﺻﻔﺮ‪-‬ﺻﻔﺮ(‪.‬‬ ‫وﻫــﺬه اﻟـﻤــﺮة اﻷوﻟــﻰ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻠﻘﻰ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﺛﻼﺛﺔ أﻫﺪاف ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة‬ ‫واﺣﺪة ﻣﻨﺬ أن ﺧﺴﺮ أﻣﺎم ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ذاﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ وذﻟ ــﻚ ﻓــﻲ ‪ 28‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫‪.2015‬‬ ‫وﺳﺘﻜﻮن ﻣﻮﻗﻌﺔ اﻟﺴﺒﺖ ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺛﺎﻧﻲ أﻓﻀﻞ ﻫﺠﻮم ﻓﻲ اﻟﺪوري‬ ‫ً‬ ‫)ﺳﺠﻞ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ‪ 52‬ﻫﺪﻓﺎ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪58‬‬ ‫ﻟﻐﺮﻳﻤﻪ رﻳــﺎل ﻣﺪرﻳﺪ( وأﻓﻀﻞ دﻓﺎع‬ ‫ﺒﺎك اﺗﻠﺘﻴﻜﻮ‬ ‫ﺰت ﺷـﺒــﺎك‬ ‫)اﻫ ـﺘــﺰت‬

‫ﻏﺎﺑﻲ ﻳﺘﻮﻋﺪ اﻟﺒﺮﺷﺎ‬ ‫وﺗﺤﺪث ﻗﺎﺋﺪ أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻏﺎﺑﻲ ﻋﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻘﺎء اﻟﺴﺒﺖ ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬ﺑﻌﺪ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟـﻜــﺄس‪" :‬ﻫــﺬه اﻟﺨﺴﺎرة ﻟﻦ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻴﻨﺎ‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻣﻌﺘﺎدون اﻟﻘﺘﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺷﻲء واﻟﺴﺒﺖ ﺳﺘﺮون اﻟﻮﺟﻪ‬ ‫اﻷﻓﻀﻞ ﻷﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻣﺪرﻳﺪ"‪.‬‬

‫ﺑﻨﺰﻳﻤﺔ ﻳﻤﺜﻞ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ أﻣﺎم اﻟﻘﻀﺎء‬

‫ﺗﻮران ﻳﻮاﺟﻪ رﻓﺎق اﻷﻣﺲ‬ ‫ﺗ ـﺤ ـﻤــﻞ ﻣــﻮﻗ ـﻌــﺔ اﻟـ ـﻴ ــﻮم ﺑ ـﻴــﻦ ﺑــﺮﺷ ـﻠــﻮﻧــﺔ‬ ‫وﺿ ـﻴ ـﻔــﻪ اﺗ ـﻠ ـﺘ ـﻴ ـﻜــﻮ ﻣ ــﺪرﻳ ــﺪ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻤــﺮﺣ ـﻠــﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ا ﻟــﺪوري اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﻧﻜﻬﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﺑﺴﺒﺐ ﺻﺮاع اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ا ﻟ ـﺼــﺪارة ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑــﻞ ﺑﺴﺒﺐ و ﺟــﻮد‬ ‫"اﻟـﻤـﻘــﺎﺗــﻞ" اﻟـﺘــﺮﻛــﻲ اردا ﺗ ــﻮران‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﻗــﺮر‬ ‫اﻟﺼﻴﻒ اﻟﻤﺎﺿﻲ اﻻ ﻧـﺘـﻘــﺎل ا ﻟــﻰ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ‬ ‫"اﻟﻤﻌﺎدي" ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻧﻀﻤﺎم اﻟﻰ اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺎﻟﻮﻧﻲ‪.‬‬ ‫"إ ﻧـﻬــﺎ ﻣ ـﺒــﺎراة ﺑﻨﻜﻬﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ"‪ ،‬ﻫــﺬا ﻣﺎ‬ ‫ﻗــﺎ ﻟــﻪ ﺗ ــﻮران ﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﺑــﺮ ﺷـﻠــﻮ ﻧــﺔ‪ ،‬اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗـﻌــﺎﻗــﺪ ﻣـﻌــﻪ اﻟـﺼـﻴــﻒ اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ دون‬ ‫ان ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣــﻦ اﺷــﺮاﻛــﻪ ﺣـﺘــﻰ ﺑــﺪاﻳــﺔ اﻟـﻌــﺎم‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻌﺎﻗﺒﺔ اﻟﻨﺎدي اﻟﻜﺎﺗﺎﻟﻮﻧﻲ‬ ‫ﻧ ـﺘ ـﻴ ـﺠــﺔ ﻣ ـﺨــﺎﻟ ـﻔ ـﺘــﻪ ﻗـ ــﻮاﻋـ ــﺪ اﻟـ ـﺘـ ـﻌ ــﺎﻗ ــﺪ ﻣــﻊ‬ ‫اﻟﻘﺎﺻﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﺗــﺎﺑــﻊ ﻻﻋــﺐ اﻟــﻮﺳــﻂ اﻟـﺘــﺮﻛــﻲ‪" :‬ﺳــﺄﻛــﻮن‬ ‫ﻣﺘﻮﺗﺮا ﻋﻠﻰ اﻷرﺟﺢ ﻗﺒﻞ وﺑﻌﺪ اﻟﻤﺒﺎراة‪...‬‬ ‫أﻧﺎ أﻓﻜﺮ ﺑﻬﺬه اﻟﻤﺒﺎراة ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ"‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ اﻟـﻤــﺆﻛــﺪ أن ﺗ ــﻮران ﻳــﺪﻳــﻦ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻷﺗﻠﺘﻴﻜﻮ اﻟﺬي ﻣﻨﺤﻪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﺧﻼل اﻷﻋﻮام‬ ‫اﻷرﺑﻌﺔ اﻟﺘﻲ اﻣﻀﺎﻫﺎ ﻣﻌﻪ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﺑــﺎ ﻟــﺬات ﻣﻦ‬

‫ﻓــﻲ ‪ 8‬ﻣـﻨــﺎﺳـﺒــﺎت ﻓ ـﻘــﻂ( ﻟـﻜــﻦ ﻧــﺎدي‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻫﺠﻮﻣﻴﺎ إذ اﻛﺘﻔﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺘﺴﺠﻴﻞ ‪ 30‬ﻫــﺪﻓــﺎ ﻓــﻲ ‪ 21‬ﻣـﺒــﺎراة‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻵن‪.‬‬

‫ﻋﺎد اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻛﺮﻳﻢ ﺑﻨﺰﻳﻤﺔ‬ ‫ﻋــﺎد‬ ‫ﺟــﻢ رﻳ ــﺎل ﻣــﺪرﻳــﺪ‪ ،‬ﻟﻠﻤﺜﻮل‬ ‫ﻬﺎـﺎﺟ‬ ‫ﻣﻬــﺎ‬ ‫ﻣـﻬ‬ ‫ـﻬ‬ ‫ـﺲ اﻷول أ ﻣـ ـ ـ ـ ــﺎم ا ﻟـ ـﻘـ ـﻀ ــﺎء‬ ‫أ ﻣ ـ ـ ـ ـﺲ‬ ‫ﺮﻧﻧـ ـﺴ ــﻲ‪ ،‬اﻟ ـ ـ ــﺬي ﻳ ـﺤ ـﻘــﻖ ﻓــﻲ‬ ‫ااﻟﻟـ ــﻔﻔـ ــﺮـﺮﻧ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ اﻻﺑﺘﺰاز اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮض ﻟﻬﺎ‬ ‫زﻣﻴﻠﻪ ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﺨﺐ وﻻﻋﺐ ﻟﻴﻮن‪،‬‬ ‫ﺎﺗﺗ ــﻴﻴ ــﻮ ﻓــﺎﻟ ـﺒــﻮﻳ ـﻨــﺎ‪ ،‬واﻟ ـﺨــﺎﺻــﺔ‬ ‫ﻣ ـﺎـﺎـﺎﺗ‬ ‫ﺑﺘﺼﻮﻳﺮه ﻓﻲ أوﺿﺎع ﺣﻤﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ـﻊ ررﻓﻓـ ـﻴـ ـﻘـ ـﺘ ــﻪ‪ ،‬وﻫـ ـ ــﻲ اﻟ ـﻘ ـﻀ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻣ ـ ـﻊ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮرط ﺑﻬﺎ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻘﻤﻴﺺ‬ ‫رﻗﻢ ‪ 9‬ﻓﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻤﻠﻜﻲ‪.‬‬ ‫وذﻛـ ـ ـ ـ ــﺮ اﻟ ـ ـﻤ ـ ــﻮﻗ ـ ــﻊ اﻟ ــﺮﺳـ ـﻤ ــﻲ‬ ‫وذﻛ‬ ‫ﺤـ ـﻴـ ـﻔ ــﺔ "ﻟـ ـ ـ ــﻮ ﺑ ـ ــﺎرﻳ ـ ــﺰﻳ ـ ــﺎن"‬ ‫ﺼـ ــﺤ‬ ‫ﻟـ ــﺼ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬أن‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻣﺜﻞ أﻣﺎم‬ ‫ﻗــﺎﺿـﻴــﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ ﻓــﺮﺳــﺎي‪،‬‬ ‫ﻧﺎﺗﺎﻟﻲ ﺑﻮﺗﺎر‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ﻋﺪم‬ ‫ﺗﺴﺮﻳﺐ أي ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻋﻤﺎ‬ ‫دار ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺠﻠﺴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ اﻟ ــﺬي اﻟـﺘــﺰم‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻣﺤﺎﻣﻲ ﻻﻋﺐ رﻳﺎل‬ ‫ﻣﺪرﻳﺪ اﻟﺼﻤﺖ‪.‬‬ ‫وأﺷـ ــﺎرت اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ إﻟــﻰ أن‬ ‫وأﺷ‬ ‫ـﺎر ﺗ ـﻌ ـﺘــﺰم ﻋ ـﻘــﺪ ﻣــﻮاﺟ ـﻬــﺔ‬ ‫ﻮﺗﺗـ ـﺎر‬ ‫ـﻮﺗ‬ ‫ـﻮ‬ ‫ﺑـ ـﻮ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﻮرﻃﻴﻦ اﻟﺨﻤﺴﺔ ﻓﻲ‬

‫اﺟﻞ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫وﺳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺒﺎراة ﻣﻤﻴﺰة ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـﺘــﻮران‪ ،‬ﻷ ﻧــﻪﻪ ﻳﺤﺘﻔﻞ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻤﻴﻼده اﻟﺘﺎﺳﻊ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺘــﺎﻟــﻲ ﻳﻤﻨﻲ اﻟـﻨـﻔــﺲ ﺑــﺎﻟـﺨــﺮوج‬ ‫ﺨﺮوج‬ ‫ﺴﺎﺑــﻖ‪،‬‬ ‫ﺑﻖ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻓــﺎﺋــﺰا ﻋـﻠــﻰ ﻓــﺮﻳـﻘــﻪ اﻟـﺴــﺎ‬ ‫ﻮﻧ ــﺔﺔ‬ ‫ﻮﻧ‬ ‫ـﻮﻧ‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ اﺟـ ـ ــﻞ اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻤـ ــﺎح ﻟ ـﺒــﺮﺷ ـﻠ ــﻮ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـﺪارة ااﻟﻟ ــﺘﺘ ـﻲ‬ ‫ﻓـ ــﻲ اﻻﺑـ ـﺘـ ـﻌ ــﺎد ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﺼـ ـ ﺪارة‬ ‫ﻮس‬ ‫ﻳـ ـﺘـ ـﺸ ــﺎرﻛـ ـﻬ ــﺎ ﺣ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺎ ﻣـ ــﻊ "ﻟـ ــﻮس‬ ‫روﺧﻴﺒﻼﻧﻜﻮس" ﺑﻔﺎرق اﻷﻫﺪاف‬ ‫وﻣﻊ ﻣﺒﺎراة ﻣﺆﺟﻠﺔ ﻓﻲ ﺟﻌﺒﺘﻪ‪.‬‬ ‫و ﻣ ـ ــﻦ ا ﻟـ ـﻤـ ـﺘ ــﻮ ﻗ ــﻊ أن ﺗ ـﻜــﻮن‬ ‫ﻮن‬ ‫اﻟـ ـ ـﻤ ـ ــﻮاﺟـ ـ ـﻬ ـ ــﺔ ﺣـ ــﺎﻣ ـ ـﻴـ ــﺔ ﺑ ـﻴــﻦ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﺗ ـ ــﻮران )‪ 86‬ﻣـ ـﺒ ــﺎراة دوﻟ ـﻴــﺔ(‬ ‫ﺔ(‬ ‫ورﻓﺎﻗﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﺎدي‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻣﺜﻞ ﻛﻮﻛﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﺗـﺤــﺪث ﻋــﻦ ﻣﻮاﺟﻬﺔ رﻓﻴﻖ‬ ‫اﻟﺪرب ﻷرﺑﻌﺔ اﻋﻮام‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬ ‫"ﺳﺘﻜﻮن ﻣﺒﺎراة ﻣﻬﻤﺔ ﺟﺪا‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ‪ .‬اﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣــﺎ ﻳـﺨـﺼـﻨــﺎ‪ ،‬ﻓــﺈﻧ ـﻬــﺎ ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ﻣﺒﺎراة ﺻﻌﺒﺔ ﺿﺪ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‬ ‫وﻻ ﺷﻲء اﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ"‪.‬‬

‫رﺳﺎﻟﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﻮﺗﺮ اﻷﺟﻮاء ﻓﻲ ﺑﺎﻳﺮن ﻣﻴﻮﻧﻴﺦ‬ ‫زﻋــﻢ اﻟـﻤــﻮﻗــﻊ اﻹﻟـﻜـﺘــﺮوﻧــﻲ ﻟﻤﺠﻠﺔ "ﻛﻴﻜﺮ"‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻣــﺲ اﻻول أن اﻷﺟــﻮاء‬ ‫داﺧﻞ ﻧﺎدي ﺑﺎﻳﺮن ﻣﻴﻮﻧﻴﺦ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم "ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﺟﻴﺪة"‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻗﻴﺎم إدارة اﻟﻨﺎدي ﺑﺒﻌﺚ رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻋﺒﺮ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ إﻟﻰ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺗﺤﺜﻬﻢ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ "ﺣﺴﻦ اﻟﺘﺼﺮف"‪.‬‬ ‫وﻧ ـﻘ ـﻠــﺖ اﻟـﻤـﻄـﺒــﻮﻋــﺔ ﻋ ــﻦ ﻻﻋ ــﺐ ﺑــﺎﻟـﻔــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟـﺒــﺎﻓــﺎري‪ ،‬ﻟــﻢ ﻳــﺮﻏــﺐ ﻓــﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋــﻦ اﺳﻤﻪ‪،‬‬ ‫أن اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻤﺘﺪاﻋﻴﺔ ﺗﻌﻮد ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ إﻟﻰ‬

‫ﻧﻴﻤﺎر‪:‬‬

‫ﻛﺜﺮة اﻹﺻﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻀﺮب اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ،‬وإﻟﻰ‬ ‫"اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺪرب واﻟﻔﺮﻳﻖ" ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ‪.‬‬ ‫وﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ــﺎ ﻳـ ـﺒ ــﺪو‪ ،‬ﻓ ــﺈن ﺑ ـﻌــﺾ ﺗـﺼــﺮﻓــﺎت‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻻ ﺗــﺮوق ﻟﻠﻤﺪرب اﻹﺳـﺒــﺎﻧــﻲ ﺑﻴﺐ‬ ‫ﻏﻮاردﻳﻮﻻ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ دﻓﻊ إدارة اﻟﻨﺎدي ﻟﻠﻜﺸﻒ‬ ‫ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺔ ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ "ﻏﺎﺿﺒﺔ"‬ ‫ﺑﻌﺜﺖ ﺑﻬﺎ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻤﺠﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺑﻴﻦ أﻣﻮر ﻛﺜﻴﺮة‪ ،‬ﺗﻄﺎﻟﺐ إدارة اﻟﻨﺎدي‬

‫وﺳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺒﺎراة ﻣﻤﻴﺰة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﻛﻲ اردا ﺗﻮران اﻟﻤﺮﺟﺢ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ‬ ‫ﺿــﺪ أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟ ــﻰ ﻣﻨﺬ أن‬ ‫ﺗﺮﻛﻪ ﺑﻌﺪ أرﺑﻌﺔ أﻋﻮام ﻓﻲ "ﻓﻴﺴﻨﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻟﺪﻳﺮون"‪.‬‬ ‫"أﻓ ـﻜــﺮ ﺑ ـﻬــﺬه اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎراة ﻣـﻨــﺬ ﻓﺘﺮة‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ"‪ ،‬ﻫــﺬا ﻣــﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺗــﻮران ﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪" :‬ﻋﻠﻴﻚ داﺋﻤﺎ أن‬ ‫ﺗﺤﺘﺮم ﻣﻨﺎﻓﺴﻚ وأﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻻ ﻳﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻋﻦ ﻏﻴﺮه ﻓﻲ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر‪ ،‬رﻏﻢ إﺟﺮاﺋﻬﻢ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ﻓﻲ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻬــﻢ ﺣــﺎﻓ ـﻈــﻮا ﻋ ـﻠــﻰ ﻧ ـﻔــﺲ أﺳ ـﻠــﻮب‬ ‫اﻟﻠﻌﺐ"‪.‬‬

‫وﺳـﻴـﺨــﻮض اﻟـﻔــﺮﻳـﻘــﺎن اﻟـﻤـﺒــﺎراة‬ ‫ً‬ ‫ﺑ ـﻜــﺎﻣــﻞ ﻧ ـﺠــﻮﻣ ـﻬ ـﻤــﺎ ﺗ ـﻘــﺮﻳ ـﺒــﺎ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻌﻮد إﻟﻰ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﺗﻮران‬ ‫وﺳﻴﺮﺟﻴﻮ ﺑﻮﺳﻜﻴﺘﺲ واﻧــﺪرﻳــﺲ‬ ‫اﻧﻴﻴﺴﺘﺎ ﺑﻌﺪ أن أراﺣﻬﻢ اﻧﺮﻳﻜﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎراة ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻷﺳﺒﻮع ﺿﺪ ﺑﻠﺒﺎو‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻳـﺤــﻮم اﻟـﺸــﻚ ﺣــﻮل ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺟﻮردي أﻟﺒﺎ ﺑﺴﺒﺐ اﻹﺻﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺘﻤﺮ‬ ‫ﻏﻴﺎب ﻓﺮﻧﺎﻧﺪو ﺗﻮرﻳﺲ واﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻲ‬ ‫ﺗﻴﺎﻏﻮ ﺑﺴﺒﺐ اﻹﺻﺎﺑﺔ ﻛﻤﺎ ﺳﻴﺤﺮم‬ ‫ﻧــﺎدي اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻧﺨﻴﻞ‬ ‫ﻛﻮرﻳﺎ ﺑﺴﺒﺐ اﻹﻳﻘﺎف‪.‬‬

‫اﻟﺒﺎﻓﺎري اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺑﺎﻹﺧﻄﺎر رﺳﻤﻴﺎ ﺑﺄﻳﺎم‬ ‫اﻹﺟﺎزة اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺠﻨﺐ‬ ‫رﺣﻼت ﻏﻴﺮ ﺿﺮورﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻌﻀﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺨﺎرج‪،‬‬ ‫ﻗﺪ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺮدود اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻗﺒﻞ ﻣﺒﺎراة ﻣﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺰﻳﺪ اﻟﻤﺪرب اﻟﻀﻐﻮط ﻋﻠﻰ ﻻﻋﺒﻴﻪ‪ ،‬ﻷﻧﻪ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﻳﺸﻌﺮ ﺑـﻀـﻐــﻮط‪ ،‬ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟــﻰ ﺗﺒﻘﻲ‬ ‫أﺷﻬﺮ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻓﻲ رﺣﻠﺘﻪ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻏﺐ‬ ‫ﻓﻲ إﻧﻬﺎﺋﻬﺎ ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ أﻟﻘﺎب ﺑﺤﺴﺐ "ﻛﻴﻜﺮ"‪.‬‬ ‫وﺗﺤﺪﻳﺪا ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺬي ﺳﺒﻖ ﻣﺒﺎراة‬

‫ﻫــﺎﻣ ـﺒــﻮرغ‪ ،‬اﻟـﺘــﻲ ﻓــﺎز ﻓﻴﻬﺎ ﺑــﺎﻳــﺮن ﺑﻬﺪﻓﻴﻦ‬ ‫ﻟــﻮاﺣــﺪ‪ ،‬أﻟﻤﺢ ﻏــﻮاردﻳــﻮﻻ ﻟﻼﻋﺒﻴﻪ ﺑﺄﻧﻪ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻣﻨﻬﻢ ﻗــﺪرا أﻛـﺒــﺮ ﻣــﻦ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻘﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻴﻒ أﻧﻪ ﺗﻢ اﻟﺘﻄﺮق داﺧﻠﻴﺎ‬ ‫إﻟﻰ اﺣﺘﻤﺎل ﻓﺮض ﺣﻈﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫وﻋﻤﻮﻣﺎ ﻳﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﺪرب ﻻﻋﺒﻴﻪ ﺑﺎﻧﻀﺒﺎط‬ ‫أﻛﺒﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم‪ ،‬وﻣﻮاﻗﻴﺖ‬ ‫اﻟﻨﻮم‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﻪ ﻓﻲ أوﻗﺎت ﻓﺮاﻏﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺰﻳﻤﺔ‬

‫اﻟـﻘـﻀـﻴــﺔ "ﺧ ــﻼل اﻷﻳ ــﺎم اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ"‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي أﻛﺪت‬ ‫ﻓ ـﻴــﻪ أن ﺑـﻨــﺰﻳـﻤــﺔ ﺳـﻴـﻈــﻞ ﺗﺤﺖ‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫اﻟـﺘــﻮاﺻــﻞ ﻣــﻊ ﻓــﺎﻟـﺒــﻮﻳـﻨــﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛـ ــﺎﻧـ ــﺖ ﺻ ـﺤ ـﻴ ـﻔــﺔ ﻟــﻮﻣــﻮﻧــﺪ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻧﺸﺮت ﻓﻲ ‪ 20‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬ ‫اﻟـ ـﻤ ــﺎﺿ ــﻲ ﺟ ـ ـ ــﺰءا ﻣـ ــﻦ ﺷـ ـﻬ ــﺎدة‬ ‫ﺑ ـﻨــﺰﻳ ـﻤــﺔ أﻣ ـ ــﺎم اﻟ ـﻘــﺎﺿ ـﻴــﺔ اﻟـﺘــﻲ‬

‫ﺗﺘﻮﻟﻰ اﻹﺷ ــﺮاف ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺸﻬﺮ‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺎل ﻣ ـﻬــﺎﺟــﻢ رﻳـ ــﺎل ﻣــﺪرﻳــﺪ‬ ‫اﻹﺳـ ـ ـﺒ ـ ــﺎﻧ ـ ــﻲ ﺧـ ـ ـ ــﻼل ﺷـ ـﻬ ــﺎدﺗ ــﻪ‬ ‫إن "اﻷﻣـ ـ ــﺮ ﺑــﺮﻣ ـﺘــﻪ ﺷــﺎﺑــﻪ ﺳــﻮء‬ ‫اﻟﻔﻬﻢ" وإﻧﻪ ﻓﻘﻂ ﻛﺎن ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻓﺎﻟﺒﻮﻳﻨﺎ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ﻣﺜﻮل ﻣﻬﺎﺟﻢ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟ ـﻤـﻠ ـﻜــﻲ أﻣـ ــﺎم اﻟ ـﻘــﺎﺿ ـﻴــﺔ ﺧــﻼل‬ ‫إﺣ ـ ـ ــﺪى اﻟـ ـﺠـ ـﻠـ ـﺴ ــﺎت ﻓـ ــﻲ ﻧ ـﻔــﺲ‬ ‫اﻷﺳـ ـ ـﺒ ـ ــﻮع‪ ،‬أﻛ ـ ــﺪ رﺋـ ـﻴ ــﺲ ﻧـ ــﺎدي‬ ‫رﻳﺎل ﻣﺪرﻳﺪ‪ ،‬ﻓﻠﻮرﻧﺘﻴﻨﻮ ﺑﻴﺮﻳﺰ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻪ ﻣﻊ ﻣﺠﻠﺔ ﻓﺮاﻧﺲ‬ ‫ﻓــﻮﺗ ـﺒــﻮل ذاﺋـ ـﻌ ــﺔ اﻟ ـﺼ ـﻴــﺖ‪ ،‬أﻧــﻪ‬ ‫ﻣﻘﺘﻨﻊ ﺗـﻤــﺎ ﻣــﺎ ﺑ ـﺒــﺮاء ة ﻣﻬﺎﺟﻢ‬ ‫"اﻟﻤﻴﺮﻳﻨﻐﻲ"‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟ ـﺼــﺪد‪" :‬ﻟﻘﺪ‬ ‫دﻋ ـ ـﻤـ ـﻨ ــﺎه وﺳـ ـﻨ ــﺪﻋـ ـﻤ ــﻪ داﺋ ـ ـﻤـ ــﺎ‪.‬‬ ‫ﻓـ ـﺒـ ـﻌ ــﺪ اﻟ ـ ـﺤـ ــﺪﻳـ ــﺚ ﻣ ـ ـﻌـ ــﻪ‪ ،‬وﻣ ــﻦ‬ ‫ﺧــﻼل ﻣﻌﺮﻓﺘﻲ اﻟـﻘــﻮﻳــﺔ ﺑــﻪ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻞ أن ﻳـﻘــﺪم ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻔﻌﻞ‪ .‬إﻧــﻪ ﺷﺨﺺ ﻃﻴﺐ‪،‬‬ ‫وأﻧﺎ ﻣﺘﺄﻛﺪ أن ﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ ﻛﺎن ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘــﺎم اﻷول ﺑ ـﻬــﺪف ﻣـﺴــﺎﻋــﺪة‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﻪ ﻣﺎﺗﻴﻮ ﻓﺎﻟﺒﻮﻳﻨﺎ"‪.‬‬

‫أرﻻوﺳﻜﻴﺲ ﻳﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ إﺳﺒﺎﻧﻴﻮل‬ ‫ذﻛـ ـ ـ ـ ــﺮ ﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎدي إﺳ ـ ـﺒـ ــﺎﻧ ـ ـﻴـ ــﻮل‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟــﺪوري اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪،‬‬ ‫أﻣــﺲ اﻷول‪ ،‬أﻧــﻪ ﺿــﻢ اﻟـﺤــﺎرس‬ ‫اﻟﻠﻴﺘﻮاﻧﻲ اﻟﺪوﻟﻲ ﻏﻴﻴﺪرﻳﻮس‬ ‫ارﻻوﺳـ ـ ـ ـﻜـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺲ ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ ﺳ ـﺒ ـﻴــﻞ‬ ‫اﻹﻋﺎرة ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻢ ﻣﻦ‬ ‫واﺗﻔﻮرد اﻻﻧﻜﻠﻴﺰي‪.‬‬ ‫وﺳـ ـﺒ ــﻖ ﻷرﻻوﺳـ ـﻜـ ـﻴ ــﺲ )‪28‬‬ ‫ﻋــﺎﻣــﺎ و‪ 23‬ﻣـ ـﺒ ــﺎراة دوﻟـ ـﻴ ــﺔ( ان‬ ‫داﻓ ـ ــﻊ ﻋ ــﻦ ﺷ ـﺒــﺎك روﺑ ـ ــﻦ ﻛـ ــﺎزان‬ ‫اﻟﺮوﺳﻲ )‪ (2014-2010‬وﺳﺘﻴﻮا‬

‫ﺑــﻮﺧــﺎرﺳــﺖ اﻟــﺮوﻣــﺎﻧــﻲ )‪-2014‬‬ ‫‪ ،(2015‬ﻗ ـﺒ ــﻞ اﻻ ﻧـ ـﻀـ ـﻤ ــﺎم ا ﻟ ــﻰ‬ ‫واﺗﻔﻮرد ﺻﻴﻒ ‪.2015‬‬ ‫وﻛﺎن اﺳﺒﺎﻧﻴﻮل ﻋﺰز ﺻﻔﻮﻓﻪ‬ ‫ﺑ ـﻀــﻢ اﻟـ ــﺪوﻟـ ــﻲ اﻟ ـﻜــﻮﺳ ـﺘــﺎرﻛــﻲ‬ ‫اوﺳ ـﻜــﺎر دوارﺗ ــﻲ ﺣﺘﻰ ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫ﻋﺎم ‪.2019‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻟﺮﺣﻴﻞ ﻋﻦ اﻟﺒﺮﺷﺎ ﻟﻜﻦ ﻟﻨﻨﺘﻈﺮ ﻣﺎ ﺳﻴﺤﺪث‬ ‫أوﺿﺢ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ ﻧﻴﻤﺎر‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﺨﻠﻴﻪ ﻋﻦ ﻓﺮﻳﻘﻪ‬ ‫ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫وﻗﺎل‪ ،‬إن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ‬ ‫اﻟﺮﺣﻴﻞ ﻋﻦ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‪،‬‬ ‫ﻷﻧﻪ وﺟﺪﻫﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ راﺋﻌﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻤﺎ أن اﻟﻨﺎدي ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﺟﺪا ً‬ ‫اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎ‪.‬‬

‫أﻛﺪ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ ﻧﻴﻤﺎر دا ﺳﻴﻠﻔﺎ‪ ،‬ﻧﺠﻢ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‬ ‫اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ‪ ،‬أﻣﺲ اﻷول ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﺷﺒﻜﺔ ﻗﻨﻮات‬ ‫)ﺑ ــﻲ إن ﺳ ـﺒــﻮرﺗــﺲ( اﻟ ـﻘ ـﻄــﺮﻳــﺔ‪ ،‬أﻧ ــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟـﺼـﻌــﺐ‬ ‫اﻟﺮﺣﻴﻞ ﻋﻦ اﻟﻨﺎدي اﻟﻜﺘﺎﻟﻮﻧﻲ‪ ،‬ﻷﻧﻪ وﺟﺪ "ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫راﺋﻌﺔ وﻧﺎدﻳﺎ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎ"‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ أوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ذاﺗﻪ‪ ،‬أن ﻋﻠﻴﻪ اﻻﻧﺘﻈﺎر "ﻟﻴﺮى ﻣﺎذا ﺳﻴﺤﺪث" ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻌﻘﻮد‪ ،‬ﻓﻲ إﺷﺎرة إﻟﻰ ﺗﺠﺪﻳﺪ ﺗﻌﺎﻗﺪه ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺒﻠﻮﻏﺮاﻧﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﺼﺪر ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻋﻘﺪ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺑــﺮﺷ ـﻠــﻮﻧــﺔ اﻻﻫ ـﺘ ـﻤــﺎﻣــﺎت اﻟ ـﻜ ـﺘــﺎﻟــﻮﻧ ـﻴــﺔ ﺧــﻼل‬ ‫اﻷﺳﺎﺑﻴﻊ اﻷﺧﻴﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﺒﻘﻲ‬ ‫ﻋﺎﻣﻴﻦ وﻧﺼﻒ اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻧﺘﻬﺎﺋﻪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أﺑﺪى‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ اﻟﺸﺎب ﺗﻔﺎؤﻟﻪ ﺑﺸﺄن ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻪ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻗــﺎل ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟ ـﺼــﺪد‪" :‬داﺋ ـﻤــﺎ ﻣــﺎ ﺗـﻜــﻮن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺟــﺪل ﺣــﻮل ﻛــﻞ ﺷــﻲء‪ ،‬ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ وﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻮاه‪ ،‬أﻧﺎ ﺳﻌﻴﺪ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ وﻋﻤﻠﻴﺎ أﻧﺎ‬ ‫أﻣﻠﻚ ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬أﻣﺘﻠﻚ اﻟﺴﻌﺎدة واﻟﺼﺤﺔ وﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ا ﻟـﻈــﺮوف اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻟﻌﺐ ﻛــﺮة اﻟﻘﺪﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻟﺮﺣﻴﻞ ﻋﻦ ﻫﻨﺎ ﻷﻧﻨﻲ وﺟﺪت ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫راﺋﻌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ وﻧﺎدﻳﺎ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎ"‪.‬‬ ‫وأردﻓ ـ ـ ــﻚ "ﻻﻋـ ـﺒ ــﻮ ﺑــﺮﺷ ـﻠــﻮﻧــﺔ ﻣ ــﻦ ﻛ ــﻮﻛ ــﺐ آﺧ ــﺮ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟــﻲ ﻣــﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓــﻲ اﻟﺮﺣﻴﻞ‪،‬‬ ‫ﻟـﻜــﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻻﻧـﺘـﻈــﺎر ﻟـﻨــﺮى ﻣــﺎذا ﺳﻴﺤﺪﺛﻦ ﻫــﺬه‬ ‫اﻷ ﺷ ـﻴــﺎء ﻣــﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﺗﻘﺮﻳﺮﻫﺎ ﻓــﻲ ﻟﺤﻈﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬

‫ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﺘﺤﻠﻲ ﺑﺎﻟﻬﺪوء ﻷن ﻋﻘﺪي ﻟــﻢ ﻳﻨﺘﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ"‪.‬‬ ‫وواﺻﻞ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﺣﻮل ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ "ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻲ ﺑﺎﻟﻬﺪوء‪ ،‬ﻷﻧﻨﻲ ﻣﺎ زﻟﺖ ﻻﻋﺒﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﺳﺎ‬ ‫وأﻣــﺎﻣ ـﻨــﺎ ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺒــﺎرﻳــﺎت ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ اﻟ ـﻔــﻮز‬ ‫ﺑﺎﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻨﻪ وﻧﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﺠﻬﺪ ﻣــﻦ أ ﺟــﻞ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‪ ،‬ﺣـﺘــﻰ ﻳـﻜــﻮن ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‬ ‫اﻷﻓﻀﻞ واﻷﻛﺒﺮ ﺑﻴﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻧﺪﻳﺔ"‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ ﻧـﻴـﻤــﺎر أﻧــﻪ ﻳـﻤــﺮ "ﺑــﺄﻓـﻀــﻞ ﻓـﺘــﺮات ﺣﻴﺎﺗﻪ"‬ ‫ً‬ ‫ﻣـﻨــﺬ اﻟـﻤــﻮﺳــﻢ اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‪ ،‬ﻣ ـﺸــﺪدا ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ ذاﺗــﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﻌﺎدﺗﻪ ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ "أﺷﻴﺎء ﻛﺒﻴﺮة رﻓﻘﺔ ﺑﺎﻗﻲ‬ ‫زﻣﻼﺋﻪ"‪.‬‬ ‫وﻗﺎل‪" :‬اﻵن أﻧﺎ أﻓﻀﻞ ﻣﻤﺎ ﻛﻨﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺘﻲ‬ ‫ﻫﻨﺎ‪ ،‬أﺷﻌﺮ ﺑﺄﻧﻨﻲ ﻓﻲ ﺑﻴﺘﻲ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺒﺮ وأﺳﺘﻄﻴﻊ‬ ‫أن أﻗﺪم ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺘﻲ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺪرب‬ ‫واﻟﻼﻋﺒﻮن ﻳﺘﺮﻛﻮﻧﻨﻲ أﻟﻌﺐ ﺑﺤﺮﻳﺔ وﻫﺪوء ﺗﺄﻣﻴﻦ"‪.‬‬

‫ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﻤﻴﺴﻲ وﺳﻮارﻳﺰ‬ ‫وﻋ ــﻦ اﻟ ـﻌــﻼﻗــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺠـﻤـﻌــﻪ ﺑـﺜـﻨــﺎﺋــﻲ اﻟـﻬـﺠــﻮم‬ ‫اﻵﺧﺮ ﻓﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻜﺘﺎﻟﻮﻧﻲ‪ ،‬اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﻟﻴﻮﻧﻴﻞ‬ ‫ﻣﻴﺴﻲ واﻷوروﻏﻮاﻳﺎﻧﻲ ﻟﻮﻳﺲ ﺳﻮارﻳﺰ‪ ،‬ﻗﺎل إﻧﻪ‬ ‫"ﻟﺸﺮف ﻛﺒﻴﺮ" اﻟﻠﻌﺐ ﺑﺠﻮار ﻫﺬا اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ و"ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ"‪.‬‬

‫وأوﺿ ـ ـ ــﺢ‪" :‬أﻧ ـ ــﺎ ﻣ ـﺸ ـﺠــﻊ ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮ ﻟـ ـﻬ ــﺬا اﻟ ـﺜ ـﻨــﺎﺋــﻲ‬ ‫ﻛﻼﻋﺒﻴﻦ وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻛﺸﺨﺼﻴﻦ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺲ اﻟﻤﻬﻢ أﻧﻨﺎ ﻣﺠﺮد زﻣﻼء ﻓﻲ ﻓﺮﻳﻖ واﺣﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻷﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻫﻮ أﻧﻨﺎ أﺻﺪﻗﺎء‪ ،‬أﻋﺘﻘﺪ أن اﻷﺷﻴﺎء‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺴﻴﺮ ﻋﻠﻰ أﻓﻀﻞ ﻧﺤﻮ‪ ،‬وﻧﻔﻬﻢ ﺑﻌﻀﻨﺎ ﺟﻴﺪا داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﻠﻌﺐ وﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺰﻳﺪ"‪.‬‬

‫ﻏﺮاﻣﺔ ‪ 112‬أﻟﻒ دوﻻر‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟ ــﺎﻧ ــﺐ آﺧ ـ ــﺮ‪ ،‬رﻓـ ــﺾ اﻟـ ـﻘـ ـﻀ ــﺎء اﻟ ـﺒــﺮازﻳ ـﻠــﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﺌﻨﺎف اﻟﺬي ﺗﻘﺪم ﺑﻪ ﻧﻴﻤﺎر ﻣﺎ ﺳﻴﺠﺒﺮه ﻋﻠﻰ‬ ‫دﻓــﻊ ﻏﺮاﻣﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ‪ 112‬أﻟــﻒ دوﻻر ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻬﺮﺑﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﺧﻼل ﻋﺎﻣﻲ ‪ 2007‬و‪ ،2008‬ﺣﻴﻦ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﻠﻌﺐ ﻓﻲ ﺳﺎﻧﺘﻮس‪.‬‬ ‫واﺗـﺨــﺬ اﻟـﻘـﻀــﺎء ﻗــﺮاره ﻓــﻲ ‪ 15‬اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﻟـﻜـﻨــﻪ ﺧــﺮج إﻟــﻰ اﻟـﻌـﻠــﻦ‪ ،‬أﻣــﺲ اﻷول‪ ،‬وﻫــﻮ ﻳــﺆﻛــﺪ‬ ‫اﻟـﻌـﻘــﻮﺑــﺔ اﻟ ـﺼــﺎدرة ﻋــﻦ وزارة اﻟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ ﻓــﻲ ‪2012‬‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﻋﻦ راﺗﺐ اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة‪.‬‬ ‫وﺑﺤﺴﺐ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻀﺮاﺋﺐ‪ ،‬ﺗﻬﺮب ﻧﻴﻤﺎر‬ ‫وواﻟﺪه ﻣﻦ دﻓﻊ ﻣﺎ ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻼﻋﺐ ﻋﻦ اﻟﺮاﺗﺐ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻘﺎﺿﺎه ﻓﻲ ‪ 2007‬و‪ 2008‬ﻣﻦ ﺳﺎﻧﺘﻮس ﻋﺒﺮ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﺷﺮﻛﺔ ﻧﻴﻤﺎر ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﺔ واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪.‬‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬ ‫ﺳﻠﺔ أﺧﺒﺎر‬ ‫إﻧﺘﺮ ﻣﻴﻼن ﻳﻌﻴﺮ راﻧﻮﻛﻴﺎ‬ ‫ﻟﺴﻤﺒﺪورﻳﺎ‬

‫أﻋﺎر إﻧﺘﺮ ﻣﻴﻼن راﺑﻊ اﻟﺪوري‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻗﻠﺐ دﻓﺎﻋﻪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ أﻧﺪرﻳﺎ راﻧﻮﻛﻴﺎ ﻟﻤﻮاﻃﻨﻪ‬ ‫ﺳﻤﺒﺪورﻳﺎ ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻢ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎ أﻋﻠﻦ اﻟﻨﺎدﻳﺎن‪،‬‬ ‫أﻣﺲ اﻷول‪ .‬وﻟﻌﺐ راﻧﻮﻛﻴﺎ ‪20‬‬ ‫ﻣﺒﺎراة ﻣﻊ ﻣﻨﺘﺨﺐ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﺧﺴﺮ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﻓﻲ إﻧﺘﺮ ﻣﻴﻼن‪،‬‬ ‫وﺑﺎﺗﺖ ﻣﺸﺎرﻛﺎﺗﻪ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺷﺒﻪ ﻣﻌﺪوﻣﺔ وإﻋﺎرﺗﻪ إﻟﻰ‬ ‫ﺳﻤﺒﺪورﻳﺎ ﺳﺘﻤﻨﺤﻪ ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫اﺳﺘﻌﺎدة ﻣﺴﺘﻮاه ﻋﻠﻰ أﻣﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻛﺄس أوروﺑﺎ‬ ‫اﻟﺼﻴﻒ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺘﻞ ﺳﻤﺒﺪورﻳﺎ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﺪوري‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬ﺑﻔﺎرق ‪ 5‬ﻧﻘﺎط ﻓﻘﻂ‬ ‫أﻣﺎم ﻛﺎرﺑﻲ اﻟﻤﻬﺪد ﺑﺎﻟﻬﺒﻮط‪.‬‬

‫إﺷﺒﻴﻠﻴﺔ وﻓﺎﻟﻨﺴﻴﺎ ﻳﻠﺤﻘﺎن‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺘﺄﻫﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻜﺄس‬ ‫ﺑﻠﻎ اﺷﺒﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻦ ﻟﻘﺒﻪ‬ ‫اﻷول ﻣﻨﺬ ‪ 2010‬واﻟﺴﺎدس ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻪ‪ ،‬اﻟﺪور ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻛﺄس اﺳﺒﺎﻧﻴﺎ ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم دون ﻋﻨﺎء‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻔﻮزه‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻀﻴﻔﻪ ﻣﻴﺮاﻧﺪﻳﺲ )درﺟﺔ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ( ‪3-‬ﺻﻔﺮ أﻣﺲ اﻷول ﻓﻲ‬ ‫اﻳﺎب اﻟﺪور رﺑﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫وﺳﺠﻞ ﻓﻴﺴﻨﺘﻲ اﻳﺒﻮرا )‪ 9‬ﻣﻦ‬ ‫رﻛﻠﺔ ﺟﺰاء( وﺧﻮان ﻣﻮﻧﻴﻮس‬ ‫)‪ (70‬وﺧﻮرﺧﻲ ﻣﻮرﻳﻨﻮ "ﻛﻮﻛﻲ"‬ ‫)‪ (90+2‬أﻫﺪاف اﺷﺒﻴﻠﻴﺔ اﻟﺬي‬ ‫ﻓﺎز ذﻫﺎﺑﺎ اﻳﻀﺎ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫‪-2‬ﺻﻔﺮ‪ .‬واﻛﺘﻤﻞ ﻋﻘﺪ دور‬ ‫اﻷرﺑﻌﺔ ﺑﻌﺪ ان ﺣﺠﺰ ﻓﺎﻟﻨﺴﻴﺎ‬ ‫اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﺑﻔﻮزه ﺧﺎرج‬ ‫ﻣﻠﻌﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﻻس ﺑﺎﻟﻤﺎس ﺑﻬﺪف‬ ‫ﺳﺠﻠﻪ رودرﻳﻐﻮ ﻣﻮرﻳﻨﻮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.20‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن ﺗﻌﺎدﻻ ‪ 1-1‬ذﻫﺎﺑﺎ‬ ‫ﻓﻲ "ﻣﻴﺴﺘﺎﻳﺎ"‪.‬‬ ‫وﻟﺤﻖ إﺷﺒﻴﻠﻴﺔ وﻓﺎﻟﻨﺴﻴﺎ‬ ‫ﺑﺒﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﺣﺎﻣﻞ اﻟﻠﻘﺐ وﺳﻠﺘﺎ‬ ‫ﻓﻴﻐﻮ اﻟﻰ دور اﻷرﺑﻌﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺎرﻛﻮ ﺑﻮرﻳﻴﻠﻮ ﻣﻦ ﻛﺎرﺑﻲ‬ ‫إﻟﻰ أﺗﻼﻧﺘﺎ‬

‫أﻋﻠﻦ ﻧﺎدي أﺗﻼﻧﺘﺎ‪ ،‬ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﺪوري‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬أﻣﺲ‬ ‫اﻷول أن اﻟﻤﻬﺎﺟﻢ اﻟﺪوﻟﻲ ﻣﺎرﻛﻮ‬ ‫ﻣﻮرﻳﻴﻠﻮ اﻧﺘﻘﻞ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻛﺎرﺑﻲ‪.‬‬ ‫وواﺻﻞ ﺑﻮرﻳﻴﻠﻮ )‪ 7‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫دوﻟﻴﺔ( ﻫﻮاﻳﺘﻪ ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬ ‫ﻟﻪ أن داﻓﻊ ﻋﻦ أﻟﻮان اﻣﺒﻮﻟﻲ‬ ‫وﺗﺮﻳﻔﻴﺰي ورﻳﺠﻴﻨﺎ وﻣﻴﻼن‬ ‫وﺳﻤﺒﺪورﻳﺎ وروﻣﺎ وﺟﻨﻮى‬ ‫وﻳﻮﻓﻨﺘﻮس ﺛﻢ ﻛﺎرﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﺧﺎض ﺑﻮرﻳﻴﻠﻮ ‪ 12‬ﻣﺒﺎراة‬ ‫وﺳﺠﻞ ‪ 4‬أﻫﺪاف ﻣﻊ ﻛﺎرﺑﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪ ،‬اﻟﺬي اﻧﻀﻢ إﻟﻰ‬ ‫ﺻﻔﻮﻓﻪ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪.‬‬

‫اﻟﻜﻮﻧﻐﻮﻟﻲ ﺑﻴﻔﻮﻣﺎ ﻳﻨﻀﻢ‬ ‫إﻟﻰ رﻳﻤﺲ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‬ ‫أﻋﻠﻦ ﻧﺎدي رﻳﻤﺲ‪ ،‬اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪوري اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪،‬‬ ‫أﻣﺲ اﻷول‪ ،‬ﻋﻦ ﺿﻤﻪ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻧﻐﻮﻟﻲ ﺗﻴﻴﻔﻲ ﺑﻴﻔﻮﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﺳﺒﺎﻧﻴﻮل اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ اﻻﻋﺎرة ﻟﻤﺪة ‪ 6‬اﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫اﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺷﺮاﺋﻪ ﻻﺣﻘﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﻮد ﺑﻴﻔﻮﻣﺎ )‪ 23‬ﻋﺎﻣﺎ( إﻟﻰ‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻣﺠﺪدا‪ ،‬ﺑﻌﺪ ان داﻓﻊ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻮان ﺳﺘﺮاﺳﺒﻮرغ ﻗﺒﻞ اﻻﻧﺘﻘﺎل‬ ‫إﻟﻰ اﺳﺒﺎﻧﻴﻮل ﻋﺎم ‪ 2010‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋﺸﺮة‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣﻴﻦ ﻣﻊ إﺳﺒﺎﻧﻴﻮل‬ ‫اﻧﺘﻘﻞ إﻟﻰ ﻻس ﺑﺎﻟﻤﺎس‬ ‫اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺛﻢ وﺳﺖ ﺑﺮوﻣﻴﺘﺶ‬ ‫اﻟﺒﻴﻮن اﻻﻧﻜﻠﻴﺰي‪ ،‬ﺑﻌﺪﻫﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻴﺮا اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﺑﻠﻎ ﺑﻴﻔﻮﻣﺎ ﻣﻊ ﺑﻼده اﻟﺪور‬ ‫رﺑﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﻛﺄس اﻻﻣﻢ‬ ‫اﻻﻓﺮﻳﻘﻴﺔ ﻋﺎم ‪ ،2015‬وأﻋﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﺎﺿﻲ إﻟﻰ ﻏﺮﻧﺎﻃﺔ‬ ‫اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ ﻟﻤﺪة ﻋﺎم‪ ،‬ﻗﺒﻞ ان‬ ‫ﻳﻘﺮر ﻫﺬا اﻻﺧﻴﺮ اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺑﻌﺪ ‪ 6‬اﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻣﺎ ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎب‬ ‫اﻣﺎﻣﻪ ﻟﻠﻌﻮدة إﻟﻰ ﻓﺮﻧﺴﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ُوﻟﺪ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪٣٠‬‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / 2940‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2016‬م ‪ 20 /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪1437‬ﻫـ‬

‫‪sports@aljarida●com‬‬

‫ﻛﻮ ﻳﻨﻔﻲ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎدﻋﺎءات‬ ‫»اﻟﺮﺷﻮة« ﻓﻲ ﻣﻠﻒ ﺗﺮﺷﺢ ﻗﻄﺮ‬ ‫أﻛﺪ ﺳﻴﺒﺎﺳﺘﻴﺎن ﻛﻮ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻷﻟﻌﺎب اﻟﻘﻮى‬ ‫ﻋﺪم وﻗﻮﻓﻪ ﺧﻠﻒ ادﻋﺎءات‬ ‫اﻟﺮﺷﻮة ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻠﻒ‬ ‫ﻗﻄﺮ ﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫‪.٢٠١٧‬‬

‫ﻧـﻔــﻰ رﺋ ـﻴــﺲ اﻻﺗ ـﺤــﺎد اﻟــﺪوﻟــﻲ‬ ‫ﻻﻟ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺎب اﻟ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﻮى اﻟـ ـﺒ ــﺮﻳـ ـﻄ ــﺎﻧ ــﻲ‬ ‫ﺳﻴﺒﺎﺳﺘﻴﺎن ﻛــﻮ اﻣــﺲ اﻻول اﻧﻪ‬ ‫ﻟﻴﺲ اﻟﺸﺨﺺ اﻟــﺬي ﻳﻘﻒ ﺧﻠﻒ‬ ‫ادﻋﺎءات اﻟﺮﺷﻮة اﻟﺘﻲ ّ‬ ‫ﻣﺴﺖ ﻣﻠﻒ‬ ‫ﺗﺮﺷﺢ ﻗﻄﺮ ﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل‬ ‫‪.2017‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻲ ﻧﻔﻲ ﻛﻮ ﺑﻌﺪ ان ﺗﺤﺪث‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻻﻟﻌﺎب‬ ‫اﻟ ـﻘــﻮى اد وورﻧ ـ ــﺮ اﻟ ـﺜــﻼﺛــﺎء اﻣــﺎم‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻻﻋﻼم واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻌﻤﻮم ﻓﻲ ﻟﻨﺪن ﻋﻦ‬ ‫"ﻣﻐﻠﻔﺎت ﺑﻨﻴﺔ" وﻃﻠﺒﺎت رﺷﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل وارﻧﺮ اﻧﻪ ﻋﻠﻢ ﺑﺎﻻﺣﺎﻻت‬ ‫ﻣﻦ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﺑﺎﻟﺬات راﻓﻀﺎ‬ ‫ﺗﺴﻤﻴﺔ " ﻋـﻀــﻮ ر ﻓـﻴــﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫ﻓﻲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ" ﻣﺮر ﻟﻪ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﺣ ـﺼ ـﻠــﺖ ﻟـ ـﻨ ــﺪن ﻋ ـﻠــﻰ ﺷــﺮف‬ ‫اﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻀـ ــﺎﻓـ ــﺔ ﻣ ـ ــﻮﻧ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺎل ‪2017‬‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺣـ ـﺴ ــﺎب اﻟـ ــﺪوﺣـ ــﺔ‪ ،‬ﻗ ـﺒــﻞ ان‬ ‫ﺗﻨﺘﺰع اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻘﻄﺮﻳﺔ ﺷﺮف‬ ‫اﺳـﺘـﻀــﺎﻓــﺔ اﻟـﻨـﺴـﺨــﺔ اﻟـﺘــﺎﻟـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪ 2019‬ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ ﺣـ ـ ـﺴ ـ ــﺎب ﻳ ــﻮ ﺟ ـﻴ ــﻦ‬

‫اﻻﻣ ـﻴــﺮﻛ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﻋ ــﺎدت ﺑــﺪورﻫــﺎ‬ ‫وﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ‪.2021‬‬ ‫وﻗﺎل وورﻧﺮ‪" :‬ﻛﺎن ﻟﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﻨـﻘــﺎﺷــﺎت ﻣــﻊ اﻻﺗ ـﺤــﺎد اﻟــﺪوﻟــﻲ‪،‬‬ ‫وﻗﻴﻞ ﻟﻲ ان ﻣﻠﻔﻲ اﻟﺪوﺣﺔ ﻟﻌﺎﻣﻲ‬ ‫‪ 2017‬و‪ 2019‬ﻗﺪ اﺣﻴﻼ اﻟﻰ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫اﻻﺧﻼﻗﻴﺎت"‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻛﻮ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة ﻧﺎﺋﺒﺎ‬ ‫ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺴﻨﻐﺎﻟﻲ‬ ‫ﻻﻣﻴﻦ دﻳﺎك ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻢ اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ‪ 2017‬ﻓﻲ ﻣﻮﻧﺎﻛﻮ‬ ‫ﻋـ ــﺎم ‪ ،2011‬وﻫـ ــﻮ ﻛـ ــﺎن ﻋـﻨـﺼــﺮا‬ ‫رﺋ ـﻴ ـﺴــﺎ ﻓ ــﻲ ﺣ ـﻤ ـﻠــﺔ ﻟـ ـﻨ ــﺪن ﺧــﻼل‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺖ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪.2011‬‬

‫ﺗ ــﺮﺷ ــﺢ ﻟ ـﻨ ــﺪن ﻟ ـﻤــﻮﻧــﺪﻳــﺎل ‪2017‬‬ ‫ﺑــﺎﺣـﺘـﻤــﺎل وﺟـ ــﻮد ﻋـﻤـﻠـﻴــﺔ رﺷــﻮة‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻮﻧﺎﻛﻮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫رﺋ ـﻴــﺲ اﻻﺗ ـﺤــﺎد اﻟــﺪوﻟــﻲ ﻻﻟـﻌــﺎب‬ ‫اﻟﻘﻮى ﻧﻔﻰ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ ذاﺗﻬﺎ "اي‬ ‫ﻋﻠﻢ ﻟﺴﻴﺒﺎﺳﺘﻴﺎن ﻛﻮ ﺑﺄي رﺷﻮة‬ ‫دﻓـ ـﻌ ــﺖ أو ﻗ ـﺒ ـﻀــﺖ وﻟـ ـﻬ ــﺎ ﻋــﻼﻗــﺔ‬ ‫ﺑﻤﻮﻧﺪﻳﺎل ‪."2017‬‬ ‫وﺗﻮاﺟﻪ ﻗﻄﺮ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت اﺧﺮى‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻘ ـ ـﻀـ ــﺎء ﻳـ ــﻦ اﻟـ ـﺴ ــﻮﻳـ ـﺴ ــﺮي‬ ‫واﻻﻣ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﺮﻛـ ـ ـ ــﻲ ﺑـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﺄن ﻣـ ـﻠـ ـﻔـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫ﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ‪ 2022‬ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻧﻔﺖ ﻣــﺮارا ﺗﻮرﻃﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ أي ﻓﺴﺎد‪.‬‬

‫ﻳﻜﺮر ﻧﻔﻴﻪ ﻟﻼدﻋﺎءات‬

‫دﺣﻼن داﻓﻊ ﻋﻦ ﻧﺰاﻫﺔ ﻗﻄﺮ‬

‫وﻧـﻔــﻰ ﻛــﻮ أﻛـﺜــﺮ ﻣــﻦ ﻣــﺮة ﻋﻠﻤﻪ‬ ‫ﺑﻤﺨﺎﻟﻔﺎت ﻣــﻦ ﻫــﺬا اﻟ ـﻨــﻮع ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺸﻐﻞ ﻣﻨﺼﺐ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ‪،‬‬ ‫وذﻟــﻚ ﺧﻼﻓﺎ ﻟﻤﺎ ذﻛﺮﺗﻪ ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫"داﻳـ ـ ـﻠ ـ ــﻲ ﻣـ ــﺎﻳـ ــﻞ" اﻣ ـ ــﺲ اﻻول اذ‬ ‫اﺷﺎرت ﻧﻘﻼ ﻋﻦ ﺷﺎﻫﺪﻳﻦ إﻟﻰ أن‬ ‫ﻛــﻮ ﺣ ــﺬر اﻟ ـﻤ ـﺴــﻮؤﻟ ـﻴــﻦ ﻋــﻦ ﻣﻠﻒ‬

‫وﻛــﺎن رﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻘﻄﺮي‬ ‫وﻧــﺎﺋــﺐ رﺋ ـﻴــﺲ اﻻﺗ ـﺤــﺎد اﻟــﺪوﻟــﻲ‬ ‫ﻻﻟـﻌــﺎب اﻟـﻘــﻮى دﺣــﻼن اﻋﻠﻦ ﻳﻮم‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ اﻟﻤﺎﺿﻲ ان ﺑﻼده ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ اﻟﻰ اﻟﻘﻴﺎم ﺑـ"أﻋﻤﺎل ﻗﺬرة"‬ ‫ﻣﻦ اﺟﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒﺮا ان‬

‫ﺳﻴﺒﺎﺳﺘﻴﺎن ﻛﻮ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ زوﺟﺘﻪ ﺧﻼل ﺣﻀﻮره ﻣﺒﺎراة ﻓﻲ اﻟﺪوري اﻹﻧﻜﻠﻴﺰي‬ ‫"اﻃـ ــﻼق اﻻﺗ ـﻬــﺎﻣــﺎت ﺟــﺰاﻓــﺎ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻻﺋﻘﺎ"‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ــﺎل اﻟـ ـﺤـ ـﻤ ــﺪ ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ـ ــﺪوﺣ ـ ــﺔ‪:‬‬ ‫"ﻻ اﻋـﺘـﻘــﺪ ﺑــﺄن ﻗـﻄــﺮ ﺑـﺤــﺎﺟــﺔ اﻟــﻰ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎم ﺑــﺎﻋ ـﻤــﺎل ﻗـ ــﺬرة‪ .‬ﻟـﺴـﻨــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻻﻃﺎر ﻋﻠﻰ اﻻﻃﻼق‪ .‬ﻋﻠﻰ اي‬ ‫ﺣﺎل‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﺧﻔﺎء اي ﺷﻲء ﻓﻲ‬ ‫اﻳﺎﻣﻨﺎ ﻫﺬه"‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـ ــﺢ "أﻋ ـﺘ ـﻘــﺪ ﺑـ ــﺄن ﺗـﻘــﺪﻳــﻢ‬

‫ﻣﻠﻒ ﺗﺮﺷﻴﺤﻨﺎ ﻛﺎن ﻋﺎدﻻ وﺷﻔﺎﻓﺎ‬ ‫اﻣﺎم ﺟﻤﻴﻊ اﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ ادارة‬ ‫اﻻﺗ ـﺤ ــﺎد اﻟ ــﺪوﻟ ــﻲ‪ .‬ﻟـﻘــﺪ اﺣـﺘــﺮﻣـﻨــﺎ‬ ‫ﻗﺮار اﻟﻤﺠﻠﺲ ﺑﻤﻨﺢ ﻟﻨﺪن ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﺑـﻄــﻮﻟــﺔ اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ ﻋــﺎم ‪ ،2017‬وﻫــﺬا‬ ‫اﻻﻣﺮ ﻟﻢ ﻳﻤﻨﻌﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪم ﻣﺠﺪدا‬ ‫ﺑـﻤـﻠــﻒ ﺗــﺮﺷـﻴـﺤـﻨــﺎ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﻧﺠﺤﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷــﺮف ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻧﺴﺨﺔ ‪."2019‬‬

‫وﺗــﺎﺑــﻊ‪" :‬ﻟــﻼﺳــﻒ‪ ،‬ﺟ ــﺎءت ﻫــﺬه‬ ‫اﻻﺗـ ـﻬ ــﺎﻣ ــﺎت ﻣ ــﻦ اﺗـ ـﺤ ــﺎد ﺻــﺪﻳــﻖ‬ ‫وﻋﻀﻮ ﻓﻲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻟــﺪﻳـﻨــﺎ ﺷ ــﻲء ﻧـﺨـﻔـﻴــﻪ‪ ،‬أﻣ ــﺎ اﻃــﻼق‬ ‫اﻻﺗ ـﻬــﺎﻣــﺎت ﺟــﺰاﻓــﺎ ﻓـﻠـﻴــﺲ ﻻﺋـﻘــﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﺎ أردﻧــﺎ وﺿﻊ ﻛﻞ اﻻﻣــﻮر ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﺮف ﻟﺠﻨﺔ اﻻﺧﻼق ﻟﻜﻲ ﺗﻨﻈﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻻﺗﻬﺎﻣﺎت"‪.‬‬

‫ﺗﻮاﺟﻪ ﻗﻄﺮ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎءﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي‬ ‫واﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﺑﺸﺄن‬ ‫اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل‬ ‫‪2022‬‬

‫ﻣﺸﺎدة ﺑﻴﻦ رﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ وﺷﺎﻣﺒﺎﻧﻴﻲ اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺗﺒﻌﺪ دي ﺑﺮوﻳﻦ ‪ ١٠‬أﺳﺎﺑﻴﻊ‬

‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺷﺎﻣﺒﺎﻧﻴﻲ‬

‫ﺗ ـﺤــﻮﻟــﺖ ﺟ ـﻠ ـﺴــﺔ ﺻ ـﺒــﺎﺣ ـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ أﺣـ ــﺪ اﻟـﻤـﻄــﺎﻋــﻢ‬ ‫اﻟ ـﺒــﺎرﻳ ـﺴ ـﻴــﺔ اﻟـ ــﻰ ﻣـ ـﺸ ــﺎدة ﻛــﻼﻣ ـﻴــﺔ ﺑ ـﻴــﻦ رﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻧﻮﻳﻞ ﻟﻮ ﻏﺮاﻳﻴﻪ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺮﺷﺢ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫"ﻓـﻴـﻔــﺎ" ﺟـﻴــﺮوم ﺷﺎﻣﺒﺎﻧﻴﻲ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن رﻓﺾ‬ ‫اﻷول دﻋﻤﻪ ﻓﻲ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 26‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺤﺴﺐ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﺸﻔﺘﻬﺎ ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫"ﻟﻮ ﺑﺎرﻳﺰﻳﺎن" وأﻛﺪﻫﺎ اﻷﺧﻴﺮ ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ ﻓﺮاﻧﺲ‬ ‫ﺑﺮس‪.‬‬ ‫وﺣﺎوﻟﺖ "ﻓﺮاﻧﺲ ﺑﺮس" اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ وﻟﻮ ﻏﺮاﻳﻴﻪ‪ ،‬ﻣﻦ اﺟﻞ اﻻﺳﺘﻔﺴﺎر‬ ‫ﻋ ـﻤــﺎ ﺣ ـﺼــﻞ‪ ،‬ﻟـﻜـﻨـﻬــﺎ ﻟ ــﻢ ﺗ ـﺤ ـﺼــﻞ ﻋـﻠـﻰ‬ ‫اي رد‪.‬‬ ‫وﻛ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎن ﻟ ـ ـ ـ ــﻮ ﻏ ـ ـ ــﺮاﻳـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﻪ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﺷ ـ ـ ـ ـ ــﺪ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺴـ ــﺎﻧـ ــﺪﻳـ ــﻦ‬ ‫ﻟ ـ ـﻤـ ــﻮاﻃ ـ ـﻨـ ــﻪ اﻵﺧـ ـ ــﺮ‬ ‫ﻣـﻴـﺸــﺎل ﺑﻼﺗﻴﻨﻲ‪،‬‬ ‫رﺋ ـﻴــﺲ اﻻﺗ ـﺤــﺎد‬ ‫اﻷوروﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﻌ ـ ـﺒـ ــﺔ‪ ،‬ﻟ ـﻜــﻦ‬ ‫اﻳﻘﺎف اﻷﺧﻴﺮ‬ ‫ﻣــﺪة ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻋـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮام‪،‬‬

‫داﻳﻚ ﻟﻦ ﻳﺘﺮﺷﺢ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‬ ‫أﻛﺪ رﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد اﻻﻧﻜﻠﻴﺰي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻏﺮﻳﻎ داﻳﻚ اﻣﺲ‬ ‫اﻻول اﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﺘﺮﺷﺢ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﺧﻼﻓﺎت ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﺣﻮل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺻﻼﺣﺎت‪.‬‬ ‫وﺳﺒﻖ ﻟﺪاﻳﻚ )‪ 68‬ﻋﺎﻣﺎ(‪ ،‬اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻬﻴﺌﺔ اﻻذاﻋﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ "ﺑﻲ ﺑﻲ ﺳﻲ"‪ ،‬أن أﻋﻠﻦ ﻓﻲ ﺑﺎدئ اﻻﻣﺮ رﻏﺒﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﻣﻬﻤﺘﻪ ﻋﺎﻣﺎ إﺿﺎﻓﻴﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺘﻲ وﻗﻔﺖ ﻓﻲ‬ ‫وﺟﻪ اﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﻪ اﻻﺻﻼﺣﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي وﻗﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻻدارة دﻓﻌﺘﻪ اﻟﻰ اﻟﻌﺪول ﻋﻦ رأﻳﻪ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل داﻳ ــﻚ ﻓــﻲ ﺑ ـﻴــﺎن‪" :‬ﻗ ــﺮرت اﻧــﻪ ﻓــﻲ ﺣــﺎل ﻟــﻢ ﻳـﻜــﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﻜﻦ اﺟــﺮاء اﻻﺻــﻼﺣــﺎت‪ ،‬ﻓﺴﺄرﺣﻞ ﻓــﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺣــﻮال‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺼﻴﻒ )اﻟﻤﻘﺒﻞ("‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا اﻟﻰ ان اﻻﺗﺤﺎد ﺑﺤﺎﺟﺔ اﻟﻰ‬ ‫"ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺗﺼﺎﻟﺤﻴﺔ اﻛﺜﺮ ﻣﻨﻲ" ﺑﺴﺒﺐ اﻻﺷﻜﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﻻ‬ ‫ﻣﻔﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴﺔ ﻓﻲ اﻻﺗﺤﺎد‪.‬‬ ‫وﺳﻴﺘﺮك داﻳﻚ ﻣﻨﺼﺒﻪ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻻﺣﻖ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﺤﺎﻟﻲ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ اﻟﺬي وﺻﻞ اﻟﻰ رﺋﺎﺳﺔ اﻻﺗﺤﺎد اﻻﻧﻜﻠﻴﺰي ﻓﻲ ﻳﻮﻟﻴﻮ‬ ‫‪.2013‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ ان داﻳــﻚ ﻛــﺎن اﻛﺜﺮ اﻟﻤﻨﺘﻘﺪﻳﻦ ﻻدارة اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي‬ ‫ﺟ ــﻮزف ﺑــﻼﺗــﺮ‪ ،‬رﺋـﻴــﺲ اﻻﺗ ـﺤــﺎد اﻟــﺪوﻟــﻲ "ﻓـﻴـﻔــﺎ" اﻟ ــﺬي ﻗــﺮر‬ ‫اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋــﻦ وﻻﻳـﺘــﻪ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻓــﻲ ﻣــﺎﻳــﻮ اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟﻔﺴﺎد اﻟﺬي ﻳﻀﺮب اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ واﻟﺬي ّ‬ ‫ﻣﺴﻪ ﺷﺨﺼﻴﺎ‬ ‫اﻳﻀﺎ‪ ،‬وأدى اﻟﻰ اﻳﻘﺎﻓﻪ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ اﻋﻮام‪.‬‬ ‫وﻋ ـﻤ ــﻞ داﻳ ـ ــﻚ ﺟ ــﺎﻫ ــﺪا ﻣ ــﻦ اﺟـ ــﻞ ﺗ ـﻌــﺰﻳــﺰ وﺿـ ــﻊ اﻟــﻼﻋــﺐ‬ ‫اﻻﻧﻜﻠﻴﺰي ﻋﺒﺮ رﻓﻊ ﻋﺪد اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﻓﺮق اﻟﺪوري‬ ‫اﻟﻤﻤﺘﺎز‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﺤﻘﻖ ﻣﺒﺘﻐﺎه‪.‬‬

‫ﺑـﺴـﺒــﺐ ﺣـﺼــﻮﻟــﻪ ﻋـﻠــﻰ دﻓـﻌــﺔ ﻣـﺸـﺒــﻮﻫــﺔ ﻣــﻦ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻓﻴﻔﺎ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻞ اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي ﺟــﻮزف ﺑﻼﺗﺮ‪ ،‬أﺑﻌﺪه‬ ‫ﻋﻦ ﺳﺒﺎق اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻒ ﺷﺎﻣﺒﺎﻧﻴﻲ ان ﻟﻮ ﻏﺮاﻳﻴﻪ اﻋﻠﻤﻪ اﻧﻪ ﻳﺪﻋﻢ‬ ‫اﻵن اﻷﻣـﻴــﻦ اﻟـﻌــﺎم ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻷوروﺑ ــﻲ اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي‬ ‫ﺟﻴﺎﻧﻲ اﻳﻨﻔﺎﻧﺘﻴﻨﻮ‪ ،‬راﻓﻀﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ان ﻳﻄﺮح‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨﻪ ﺣﺠﺠﻪ ا ﻣــﺎم اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﻠﻌﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺷﺎﻣﺒﺎﻧﻴﻲ ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ ﻓﺮاﻧﺲ ﺑﺮس‪" :‬ﻟﻘﺪ اﻫﻨﺖ"‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻤﺸﺎدة اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻣﻊ ﻟﻮ ﻏﺮاﻳﻴﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ان‬ ‫ﺣــﺎول اﻻول اﻻﻋ ـﺘــﺮاض ﻋﻠﻰ ﻗــﺮار ﻣﻨﻌﻪ ﻣــﻦ ﻃﺮح‬ ‫ﻗﻀﻴﺘﻪ أﻣﺎم اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮت ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟــﻮ ﺑــﺎرﻳــﺰﻳــﺎن" ان ﻟــﻮ ﻏﺮاﻳﻴﻪ‬ ‫ً‬ ‫وﺻﻒ ﺷﺎﻣﺒﺎﻧﻴﻲ ﺑـ"اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺼﻐﻴﺮ"‪ ،‬ﻣﻜﺮرا ﻣﺮات‬ ‫ﻋــﺪدة "اﻟﻠﻌﻨﺔ ﻋـﻠـﻴــﻚ"‪ .‬وﻣــﺎ ذﻛــﺮﺗــﻪ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ أﻛــﺪه‬ ‫ﻣﺼﺪر آﺧﺮ ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ ﻓﺮاﻧﺲ ﺑﺮس‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻨﺎﻓﺲ ﺷﺎﻣﺒﺎﻧﻴﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻼﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺎم ﻟ ـﻔ ـﻴ ـﻔــﺎ‪ ،‬ﻣ ــﻊ اﻳـﻨـﻔــﺎﻧـﺘـﻴـﻨــﻮ ورﺋـ ـﻴ ــﺲ اﻻﺗ ـﺤــﺎد‬ ‫اﻻﺳـ ـﻴ ــﻮي ﻟـﻠـﻌـﺒــﺔ اﻟ ـﺸ ـﻴــﺦ اﻟ ـﺒ ـﺤــﺮﻳ ـﻨــﻲ ﺳ ـﻠ ـﻤــﺎن ﺑﻦ‬ ‫اﺑﺮاﻫﻴﻢ‪ ،‬وﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻓﻴﻔﺎ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻷﻣﻴﺮ اﻷردﻧﻲ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﻦ اﻟﺤﺴﻴﻦ‪ ،‬ورﺟﻞ اﻻﻋﻤﺎل اﻟﺠﻨﻮب اﻓﺮﻳﻘﻲ‬ ‫ﻃــﻮﻛـﻴــﻮ ﺳـﻴـﻜـﺴــﻮاﻳـﻠــﻦ ﻣــﻦ اﺟ ــﻞ ﺧــﻼﻓــﺔ ﺑــﻼﺗــﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 26‬اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫ﻛﺸﻒ ﻻﻋﺐ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻲ ﻛﻴﻔﻦ دي ﺑﺮوﻳﻦ اﻣﺲ اﻷول‬ ‫أﻧﻪ ﺳﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰي ﻟﻌﺸﺮة اﺳﺎﺑﻴﻊ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺮﺿﻪ ﻹﺻﺎﺑﺔ ﻓﻲ رﻛﺒﺘﻪ وﻛﺎﺣﻠﻪ ﺧﻼل اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﺘﻲ ﻓﺎز ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻋﻠﻰ اﻳﻔﺮﺗﻮن )‪ (1-3‬اﻷرﺑﻌﺎء ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻛﺄس اﻟﺮاﺑﻄﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺘﺐ دي ﺑﺮوﻳﻦ ﻓﻲ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﻋﻠﻰ "ﺗﻮﻳﺘﺮ"‪" :‬ﻟﻘﺪ ﻋﺪت ﻟﻠﺘﻮ ﻣﻦ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻲ‪ .‬ﺳﺄﺑﺘﻌﺪ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 10‬أﺳﺎﺑﻴﻊ‪ .‬ﺳﺄﻋﻤﻞ ﺟﺎﻫﺪا ﻣﻦ اﺟﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻓﻲ‪ ،‬وآﻣــﻞ أن أﻋــﻮد إﻟﻰ أرﺿﻴﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﻓﻲ اﺳــﺮع وﻗﺖ ﻣﻤﻜﻦ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻜﺮا ﻟﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻧﺪﺗﻲ ﺑﺮﺳﺎﺋﻠﻜﻢ!"‪.‬‬ ‫وﺳﺒﻖ ﻟﻤﺪﻳﺮ أﻋﻤﺎل دي ﺑﺮوﻳﻦ ان ﻛﺸﻒ ﻓﻲ وﻗﺖ ﺳﺎﺑﻖ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم‬ ‫ان اﻟﻼﻋﺐ ﺳﻴﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ ﻓﺮﻳﻘﻪ ‪ 6‬أﺳﺎﺑﻴﻊ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو ان اﻹﺻﺎﺑﺔ‬ ‫اﺧﻄﺮ ﻣﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﺘﻮﻗﻌﺎ‪ ،‬وﺳﻴﻐﻴﺐ اﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻲ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﻦ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻛﺄس‬ ‫اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﺿﺪ ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل ﻓﻲ ‪ 28‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﻣﺒﺎراﺗﻲ اﻟﺪور‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ دوري اﺑﻄﺎل اوروﺑﺎ ﺿﺪ دﻳﻨﺎﻣﻮ ﻛﻴﻴﻒ اﻷوﻛﺮاﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻫﻨﺎك اﺣﺘﻤﺎل ان ﻳﻐﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺪور رﺑﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎرﻳﺔ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﺄﻫﻞ ﻓﺮﻳﻘﻪ‪.‬‬ ‫وﻟﻌﺐ دي ﺑﺮوﻳﻦ دورا أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻓﻲ ﺗﺄﻫﻞ ﻓﺮﻳﻘﻪ اﻟﻰ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻛﺄس اﻟﺮاﺑﻄﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﺳﺠﻞ ﻫﺪف اﻟﺘﻘﺪم ‪ 1-2‬واﻟــﺬي ﺟﺎء ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻣﺜﻴﺮة ﻟﻠﺠﺪل‪ ،‬ﻷن اﻟﻜﺮة ﺧﺮﺟﺖ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﺑﺸﻜﻞ واﺿــﺢ ﻗﺒﻞ ان‬ ‫ﻳﻤﺮرﻫﺎ رﺣﻴﻢ ﺳﺘﻴﺮﻟﻴﻨﻎ ﻟﺰﻣﻴﻠﻪ اﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻲ اﻟﺬي ﻛﺎن اﻳﻀﺎ ﻣﻬﻨﺪس‬ ‫ﻫﺪف اﻟﺘﺄﻫﻞ اﻟﺬي ﺳﺠﻠﻪ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﺳﻴﺮﺧﻴﻮ اﻏﻮﻳﺮو )ﻟﻘﺎء اﻟﺬﻫﺎب‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ ‪ 1-2‬ﻹﻳﻔﺮﺗﻮن(‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻓﺮﺣﺔ ﺳﻴﺘﻲ ﺑﺎﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟــﻢ ﺗﻜﺘﻤﻞ‪ ،‬اذ اﺻﻴﺐ دي ﺑــﺮوﻳــﻦ ﻓﻲ‬ ‫اواﺧــﺮ اﻟﻠﻘﺎء ﺑﻌﺪﻣﺎ ارﺗﻄﻤﺖ ﻗﺪﻣﻪ ﺑﺄرﺿﻴﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ‪ ،‬ﻣــﺎ ادى اﻟﻰ‬ ‫ﺳﻘﻮﻃﻪ ﻋﻠﻰ رﻛﺒﺘﻪ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻮز اﻟﻌﺎﺷﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ ﻟﺘﻮروﻧﺘﻮ راﺑﺘﻮرز‬ ‫ﺣﻘﻖ ﺗﻮروﻧﺘﻮ راﺑ ـﺘــﻮرز ‪ 10‬اﻧـﺘـﺼــﺎرات ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪوري اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ ﻓﻲ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻓﻮزه أﻣﺲ اﻷول اﻟﺨﻤﻴﺲ ﻋﻠﻰ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‬ ‫ﻧﻴﻜﺲ ‪.93-103‬‬ ‫وﺑﻘﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ ﻛﻨﺪا ﻣﺸﺪدا اﻟﺨﻨﺎق‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻛﻠﻴﻔﻼﻧﺪ ﻛــﺎﻓــﺎﻟـﻴـﻴــﺮز )‪ (12-32‬ﻣـﺘـﺼــﺪر اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬إذ رﻓﻊ رﺻﻴﺪه اﻟﻰ ‪ 31‬ﻓﻮزا ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 15‬ﺧﺴﺎرة‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ "اﻳﺮ ﻛﻨﺪا ﺳﻨﺘﺮ" وأﻣﺎم ‪ 19800‬ﻣﺘﻔﺮج‪ ،‬ﺿﺮب‬ ‫اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﻛﺎﻳﻞ ﻟﻮري ودﻳﻤﺎر دي روزان‪ ،‬ﻓﺴﺠﻞ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫‪ 26‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬واﺿﺎف ﻻﻋﺐ اﻻرﺗﻜﺎز ﻳﻮﻧﺎس ﻓﺎﻻﻧﺴﻴﻮﻧﺎس‬ ‫‪ 11‬ﻧﻘﻄﺔ و‪ 18‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ أﻓﻀﻞ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻟﺘﻮروﻧﺘﻮ ﺣﻘﻘﻬﺎ ﻋﺎم‬ ‫‪ 2002‬ﺑﺘﺴﻌﺔ اﻧﺘﺼﺎرات ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺪأ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ رﺣﻠﺘﻪ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﻞ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻲ ﺑﻔﻮزه ﻋﻠﻰ ﻣﻀﻴﻔﻪ ﻟﻮس اﻧﺠﻠﺲ ﻟﻴﻜﺮز ‪91-114‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ "ﺳﺘﻴﺒﻠﺰ ﺳﻨﺘﺮ" أﻣﺎم ‪ 18997‬ﻣﺘﻔﺮﺟﺎ‪.‬‬ ‫وﺿ ــﺮب اﻟ ـﻤــﻮﻫــﻮب ﺟﻴﻤﻲ ﺑــﺎﺗـﻠــﺮ ﻣﺴﺠﻼ ‪ 26‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫و‪ 10‬ﺗﻤﺮﻳﺮات ﺣﺎﺳﻤﺔ و‪ 5‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺎت‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ زرع اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﺨﻀﺮم ﺑﺎو ﻏﺎﺳﻮل ‪ 21‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ ﺳﻠﺔ ﻓﺮﻳﻘﻪ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫واﺿﺎف ‪ 12‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ و‪ 7‬ﺗﻤﺮﻳﺮات ﺣﺎﺳﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻨﻲ واﺷﻨﻄﻦ وﻳﺰادرز ﺑﺨﺴﺎرﺗﻪ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻓﻲ اﺧﺮ ‪6‬‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﻘﻂ ﻋﻠﻰ ارﺿﻪ اﻣﺎم دﻧﻔﺮ ﻧﺎﻏﺘﺲ ‪-117‬‬ ‫‪ ،113‬ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ "ﻓﻴﺮﻳﺰون ﺳﻨﺘﺮ" اﻣﺎم ‪ 15146‬ﻣﺘﻔﺮﺟﺎ‪.‬‬ ‫وﻧــﺰل ﺟــﺮو ﻫﻮﻟﻴﺪاي ﻣــﻦ ﻣﻘﺎﻋﺪ اﻟـﺒــﺪﻻء ﻟﻴﺴﺠﻞ ‪25‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ وﻳﻘﻮد ﻧﻴﻮاورﻟﻴﺎﻧﺰ ﺑﻴﻠﻴﻜﺎﻧﺰ ﻟﻠﻔﻮز ﻋﻠﻰ ﺿﻴﻔﻪ‬

‫ﻛﺎﻳﻞ ﻟﻮري ﻧﺠﻢ راﺑﺘﻮرز‬ ‫ﺳﺎﻛﺮاﻣﻨﺘﻮ ﻛﻴﻨﻐﺰ ‪ .105-114‬وﻓﻲ اﻧﺪﻳﺎﻧﺎﺑﻮﻟﻴﺲ‪ ،‬ﺿﺮب‬ ‫اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﻣﻮﻧﺘﺎ اﻟﻴﺲ )‪ 25‬ﻧﻘﻄﺔ( واﻟﺮوﻛﻲ ﻣﺎﻳﻠﺰ ﺗﻴﺮﻧﺮ )‪20‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ( وﻗﺎدا اﻧﺪﻳﺎﻧﺎ ﺑﻴﺴﺮز اﻟﻰ اﻟﻔﻮز ﻋﻠﻰ اﺗﻼﻧﺘﺎ ﻫﻮﻛﺲ‬ ‫راﺑﻊ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ‪.92-111‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣﻤﻔﻴﺲ ﺣﻘﻖ ﻏﺮﻳﺰﻟﻴﺰ‪ ،‬ﺑﻔﻀﻞ ﺗﺄﻟﻖ ﺑﺪﻳﻠﻪ دﻳﻒ‬ ‫ﻏﺮﻳﻦ )‪ 21‬ﻧﻘﻄﺔ(‪ ،‬اﻟﻔﻮز ﻋﻠﻰ ﻣﻴﻠﻮوﻛﻲ ﺑﺎﻛﺲ ‪.83-103‬‬

‫ﻏﻴﺎب دﻧﻜﺎن وﻧﻮﻓﻴﺘﺴﻜﻲ‬ ‫ﻋﻦ »أول ﺳﺘﺎرز«‬ ‫ﻳﻐﻴﺐ اﻟﻨﺠﻤﺎن اﻟﻤﺨﻀﺮﻣﺎن‬ ‫ﺗ ـﻴــﻢ دﻧ ـ ـﻜـ ــﺎن واﻷﻟ ـ ـﻤـ ــﺎﻧـ ــﻲ دﻳـ ــﺮك‬ ‫ﻧﻮﻓﻴﺘﺴﻜﻲ ﻋﻦ ﻣﺒﺎراة ﻛﻞ اﻟﻨﺠﻮم‬ ‫"اول ﺳﺘﺎرز" اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ ﻧﺠﻮم اﻟﻤﻨﻄﻘﺘﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ واﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ دوري ﻛﺮة‬ ‫اﻟﺴﻠﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻌﺪم‬ ‫اﺧﺘﻴﺎرﻫﻤﺎ ﺿﻤﻦ ﻻﺋﺤﺔ اﻟﺒﺪﻻء‪.‬‬ ‫وﻟ ــﻢ ﻳـﻨـﻘـﻄــﻊ اﺣ ــﺪ اﻟــﻼﻋـﺒـﻴــﻦ‪،‬‬ ‫دﻧ ـﻜــﺎن )‪ 39‬ﻋــﺎﻣــﺎ( اﻟ ـﻤ ـﺸــﺎرك ‪15‬‬ ‫ﻣــﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة أو ﻧﻮﻓﻴﺘﺴﻜﻲ‬ ‫)‪ 37‬ﻋﺎﻣﺎ( اﻟﻤﺸﺎرك ‪ 13‬ﻣــﺮة‪ ،‬ﻋﻦ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻮاﺟــﺪ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺤ ــﺪث ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻋﺎم ‪.1997‬‬

‫ﺗﻘﻒ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﺳﻴﺮﻳﻨﺎ وﻟﻴﺎﻣﺲ‪ ،‬اﻟﻤﺼﻨﻔﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫وﺣﺎﻣﻠﺔ اﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ُﺑﻌﺪ ﺧﻄﻮة واﺣﺪة ﻣﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺔ رﻗﻢ‬ ‫اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﺷﺘﻴﻔﻲ ﻏﺮاف‪ ،‬ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 22‬ﻟﻘﺒﺎ ﻓﻲ "اﻟﻐﺮاﻧﺪ‬ ‫ﺳﻼم"‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻠﺘﻘﻲ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ أﻧﺠﻴﻠﻴﻚ ﻛﻴﺮﺑﺮ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﺒﻄﻮﻟﺔ أﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺮة اﻟﻤﻀﺮب‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﺳﻴﺮﻳﻨﺎ )‪ 34‬ﻋﺎﻣﺎ( ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫إﻧﺠﺎز ﻏﺮاف )رﻗﻢ ﻗﻴﺎﺳﻲ ﻣﻨﺬ ﺗﻄﺒﻴﻖ زﻣﻦ اﻻﺣﺘﺮاف(‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ُﻣﻨﻴﺖ ﺑﺨﺴﺎرة ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ ﻓﻲ ﻧﺼﻒ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ﻓﻼﺷﻴﻨﻎ ﻣﻴﺪوز اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ أﻣﺎم اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ روﺑﺮﺗﺎ‬ ‫ﻓﻴﻨﺘﺸﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻋﺎدت وﺳﻘﻄﺖ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ أﻣﺎم‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨﺘﻬﺎ ﻓﻼﻓﻴﺎ ﺑﻴﻨﻴﺘﺎ‪.‬‬ ‫وﺗـﻤـﻠــﻚ اﻷﺳ ـﺘــﺮاﻟ ـﻴــﺔ ﻣــﺎرﻏــﺮﻳــﺖ‬ ‫ﻛ ـ ـ ــﻮرت اﻟـ ــﺮﻗـ ــﻢ اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎﺳــﻲ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋ ــﺎم‪ ،‬ﺑﺮﺻﻴﺪ‬ ‫‪ 2 4‬ﻟ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺎ ﻓـ ــﻲ‬ ‫"اﻟﻐﺮاﻧﺪ ﺳﻼم"‪18 ،‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻗﺒﻞ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻧـ ـﻈ ــﺎم اﻻﺣ ـ ـﺘـ ــﺮاف‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻮﺟﺖ اﻳﻀﺎ ﺑـ‪11‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ أﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻓﺸﻠﺖ ﺳﻴﺮﻳﻨﺎ ﺑﺨﺴﺎرﺗﻬﺎ أﻣــﺎم ﻓﻴﻨﺘﺸﻲ ﻓــﻲ إﺣــﺮاز‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻻرﺑــﻊ اﻟﻜﺒﺮى ﻓــﻲ ﻋــﺎم واﺣــﺪ‪ ،‬ﻟﺘﺼﺒﺢ راﺑــﻊ ﻻﻋﺒﺔ‬

‫ﻣﻮﻋﺪ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫‪١١:٣٠‬‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺒﺎﺣﺎ‬ ‫ﺳﻴﺮﻳﻨﺎ وﻟﻴﺎﻣﺲ‬

‫ﺳﺎﺑﻊ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻟﺴﻴﺮﻳﻨﺎ‬

‫وﻫﻲ اﻟﻤﺮة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻠﻎ ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻴﺮﻳﻨﺎ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ اﻷﺳﺘﺮاﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺖ ﺑﺄﻟﻘﺎﺑﻬﺎ ‪ 6‬ﻣﺮات‪ ،‬أﻋﻮام‪2003 :‬‬ ‫و‪ 2005‬و‪ 2007‬و‪ 2009‬و‪ 2010‬و‪ .2015‬وأﺣﺮزت ‪ 21‬ﻟﻘﺒﺎ ﻓﻲ ‪25‬‬ ‫ﻣﺒﺎراة ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻻرﺑﻊ اﻟﻜﺒﺮى ﺣﺘﻰ اﻵن‪.‬‬ ‫وﻋﺎﻧﺖ ﺳﻴﺮﻳﻨﺎ اﻻﺻــﺎﺑــﺎت‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻠﻌﺐ ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻨﺬ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺷﺎرﻛﺖ ﻓﻲ ﻛﺄس ﻫﻮﺑﻤﺎن اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺠﺎري‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ اﺿﻄﺮت ﻟﻼﻧﺴﺤﺎب‪ ،‬ﻹﺻﺎﺑﺔ ﻓﻲ رﻛﺒﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻋﺎدت ﺑﻘﻮة إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪ ،‬وﺣﺠﺰت ﺑﻄﺎﻗﺘﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺮاﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ دون أي ﺻﻌﻮﺑﺔ‪ ،‬وﺗﻐﻠﺒﺖ ﻓﻲ ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻮﻟﻨﺪﻳﺔ اﻧﻴﻴﺴﻜﺎ رادﻓﺎﻧﺴﻜﺎ اﻟﻤﺼﻨﻔﺔ راﺑﻌﺔ ‪-6‬ﺻﻔﺮ و‪.4-6‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﺳﻴﺮﻳﻨﺎ‪" :‬أﻋﺘﻘﺪ أﻧﻨﻲ اﻟﻌﺐ ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪،‬‬ ‫واﺗﺪرب ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ اﻳﻀﺎ"‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺔ‪" :‬ﺑﺎت ﻟﻜﻞ ﻓﻮز او ﻣﺒﺎراة‬ ‫ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ ﻧﻜﻬﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻲ‪ ،‬وأﻋﺘﻘﺪ اﻧﻪ رﺑﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻻﻣﺮ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬رﻏﻢ اﻧﻨﻲ ﻛﻨﺖ أﺷﻌﺮ ﺑﺎﻻﺛﺎرة ﺟﺪا ﻓﻲ ﻫﻜﺬا‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﺷﻌﺮ اﻻن ﺑﺈﺛﺎرة اﻛﺒﺮ"‪.‬‬

‫أول ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻟﻜﻴﺮﺑﺮ‬

‫وﺗــﻮاﺟــﻪ ﺳﻴﺮﻳﻨﺎ ﻓــﻲ اﻟـﻤـﺒــﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻛﻴﺮﺑﺮ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ اﻃﺎﺣﺖ ﻓﻲ رﺑﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻟﺒﻴﻼروﺳﻴﺔ ﻓﻴﻜﺘﻮرﻳﺎ ازارﻧﻜﺎ‪،‬‬

‫•‬

‫)ﻧـﻴــﻮﻳــﻮرك ﻧﻴﻜﺲ(‪ ،‬دواﻳ ــﻦ واﻳــﺪ‬ ‫)ﻣـ ـﻴ ــﺎﻣ ــﻲ ﻫ ـ ـﻴ ـ ــﺖ(‪ ،‬ﻛـ ــﺎﻳـ ــﻞ ﻟ ـ ــﻮري‬ ‫)ﺗﻮروﻧﺘﻮ راﺑﺘﻮرز(‬

‫ﻛﻮﺑﻲ ﺑﺮاﻳﻨﺖ )ﻟــﻮس اﻧﺠﻠﺲ‬ ‫ﻟﻴﻜﺮز(‪ ،‬ﻛﻴﻔﻦ دوراﻧﺖ )اوﻛﻼﻫﻮﻣﺎ‬ ‫ﺳﻴﺘﻲ ﺛــﺎﻧــﺪر(‪ ،‬ﻛــﺎوﻫــﻲ ﻟﻴﻮﻧﺎرد‬ ‫)ﺳﺎن اﻧﻄﻮﻧﻴﻮ ﺳﺒﻴﺮز(‪ ،‬ﺳﺘﻴﻔﻦ‬ ‫ﻛﻮري )ﻏﻮﻟﺪن ﺳﺘﺎﻳﺖ وورﻳــﺮز(‪،‬‬ ‫راﺳ ـ ــﻞ وﺳ ـﺘ ـﺒــﺮوك )اوﻛــﻼﻫــﻮﻣــﺎ‬ ‫ﺳﻴﺘﻲ ﺛﺎﻧﺪر(‪.‬‬

‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻟ ـﻴ ـﺒــﺮون ﺟـﻴـﻤــﺲ )ﻛـﻠـﻴـﻔــﻼﻧــﺪ‬ ‫ﻛﺎﻓﺎﻟﻴﻴﺮز(‪ ،‬ﺑﻮل ﺟﻮرج )اﻧﺪﻳﺎﻧﺎ‬ ‫ﺑ ـ ـﻴ ـ ـﺴـ ــﺮز(‪ ،‬ﻛ ــﺎرﻣـ ـﻴـ ـﻠ ــﻮ اﻧ ـﻄــﻮﻧــﻲ‬

‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮة وإﺣــﺪى اﻟﻤﺮﺷﺤﺎت ﻟﻠﻘﺐ‪ 3-6 ،‬و‪ ،5-7‬ﺛﻢ اﻧﻬﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻣﻐﺎﻣﺮة اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﻳﻮﻫﺎﻧﺎ ﻛﻮﻧﺘﺎ‪ ،‬ﺑﺘﻐﻠﺒﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ 5-7‬و‪.2-6‬‬ ‫وﺗﺒﻠﻎ ﻛﻴﺮﺑﺮ اﻟـﻤـﺒــﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻹﺣــﺪى ﺑـﻄــﻮﻻت "اﻟﻐﺮاﻧﺪ‬ ‫ﺳﻼم"‪ ،‬ﻟﻠﻤﺮة اﻻوﻟﻰ ﻓﻲ ﻣﺴﻴﺮﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻓﻀﻞ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ‬ ‫دور اﻻرﺑﻌﺔ ﻟﺒﻄﻮﻟﺘﻲ ﻓﻼﺷﻴﻨﻎ ﻣﻴﺪوز ﻋﺎم ‪ 2011‬ووﻳﻤﺒﻠﺪون‬ ‫ﻋﺎم ‪.2012‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ اول أﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣﻠﺒﻮرن‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﻧﻜﻪ ﻫﻮﺑﺮ‪،‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺧﺴﺮت اﻣﺎم اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻣﻮﻧﻴﻜﺎ ﺳﻴﻠﻴﺶ ﻋﺎم ‪.1996‬‬ ‫وﺗ ـﺘ ـﻔــﻮق ﺳـﻴــﺮﻳـﻨــﺎ وﻟ ـﻴــﺎﻣــﺲ ﻋـﻠــﻰ ﻛـﻴــﺮﺑــﺮ ﺑــﺮﺻـﻴــﺪ ﺧﻤﺴﺔ‬ ‫اﻧﺘﺼﺎرات ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺧﺴﺎرة واﺣﺪة ﺣﺘﻰ اﻵن‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﺎزت اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ آﺧــﺮ أرﺑــﻊ ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﺟﻤﻌﺖ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬آﺧــﺮﻫــﺎ ﻧﻬﺎﺋﻲ دورة‬ ‫ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻋﺎم ‪.2014‬‬ ‫وﺟﺎء اﻟﻔﻮز اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻸﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻓﺴﺘﻬﺎ ﻓﻲ رﺑﻊ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫دورة ﺳﻴﻨﺴﻴﻨﺎﺗﻲ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻋﺎم ‪.2012‬‬

‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‬

‫اﻟﻘﻨﺎة اﻟﻨﺎﻗﻠﺔ‬

‫اﻟﻤﺒﺎراة‬

‫اﻟﺪوري اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ‬ ‫‪6:00‬‬

‫ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‪-‬أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻣﺪرﻳﺪ‬

‫‪beINSPORTS HD3‬‬

‫‪8:15‬‬

‫ﺧﻴﺘﺎﻓﻲ‪-‬أﺛﻠﺘﻴﻚ ﺑﻠﺒﺎو‬

‫‪beINSPORTS HD12‬‬

‫‪8:15‬‬

‫اﻳﺒﺎر‪-‬ﻣﻠﻘﺎ‬

‫‪10:30‬‬

‫ﻓﻴﺎرﻳﺎل‪-‬ﻏﺮﻧﺎﻃﺔ‬

‫‪beINSPORTS HD12‬‬

‫اﻟﺪوري اﻻﻳﻄﺎﻟﻲ‬ ‫‪5:00‬‬

‫ﻛﺎرﺑﻲ‪-‬ﺑﺎﻟﻴﺮﻣﻮ‬

‫‪beINSPORTS HD4‬‬

‫‪8:00‬‬

‫أﺗﻼﻧﺘﺎ‪-‬ﺳﺎﺳﻮوﻟﻮ‬

‫‪beINSPORTS HD4‬‬

‫‪10:45‬‬

‫روﻣﺎ‪-‬ﻓﺮوﺳﻴﻨﻮﻧﻲ‬

‫‪beINSPORTS HD4‬‬

‫ﻣﻮراي إﻟﻰ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬

‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﺗﺄﻫﻞ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ أﻧﺪي ﻣﻮراي‪ ،‬اﻟﻤﺼﻨﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻓﻮزه ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻨﺪي ﻣﻴﻠﻮش راوﻧﻴﺘﺶ‪،‬‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﺸﺮ‪ 6-4 ،‬و‪ 5-7‬و‪ (7-4) 7-6‬و‪ 4-6‬و‪ 2-6‬أﻣﺲ‪.‬‬ ‫وﻳﻠﺘﻘﻲ ﻣﻮراي ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻏﺪا‪ ،‬اﻟﺼﺮﺑﻲ ﻧﻮﻓﺎك دﻳﻮﻛﻮﻓﻴﺘﺶ‪،‬‬ ‫اﻷول وﺣــﺎﻣــﻞ اﻟ ـﻠ ـﻘــﺐ‪ ،‬اﻟـ ــﺬي ﺗـﻐـﻠــﺐ أﻣ ــﺲ اﻷول ﻋـﻠــﻰ ﻏﺮﻳﻤﻪ‬ ‫اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي روﺟﻴﻪ ﻓﻴﺪرر‪ ،‬اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ 1-6 ،‬و‪ 2-6‬و‪ 6-3‬و‪.3-6‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫ﺗــﻮج ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻗﻄﺮ ﻟﻜﺮة اﻟﻴﺪ ﺑﻠﻘﺐ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻵﺳﻴﻮﻳﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮة ﻟﻠﺮﺟﺎل ﻟﻜﺮة اﻟﻴﺪ ﻟﻠﻤﺮة‬ ‫اﻟـﺜــﺎﻧـﻴــﺔ ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﺘــﻮاﻟــﻲ‪ ،‬ﺑـﻌــﺪ ﻓ ــﻮزه ﻋـﻠــﻰ ﻧﻈﻴﺮه‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻲ اﻟﻮﺻﻴﻒ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ )‪،(22/27‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺖ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﻴﻦ‬ ‫أﻣﺲ اﻷول ﻋﻠﻰ ﺻﺎﻟﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻧــﺎل اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻓــﻮزه ﻋﻠﻰ ﻧﻈﻴﺮه اﻟﺴﻌﻮدي ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ )‪.(25-16‬‬ ‫وﺗﺄﻫﻠﺖ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت اﻷرﺑﻌﺔ ﻗﻄﺮ واﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫واﻟﻴﺎﺑﺎن واﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻘﺮر‬ ‫إﻗﺎﻣﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ‪ .2017‬وﻋﻘﺐ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻗﺎم اﻟﺸﻴﺦ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﺣﻤﺪ آل ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﻨﺎﺋﺐ‬ ‫اﻷول ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺴﻦ ﻣﺼﻄﻔﻰ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻻﺗـﺤــﺎد اﻟــﺪوﻟــﻲ‪ ،‬وﻋﻠﻲ ﻋﻴﺴﻰ رﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻲ‪ ،‬وﺑــﺪر اﻟــﺬﻳــﺎب ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟــﺪوﻟــﻲ‪ ،‬ود‪ .‬أﺣـﻤــﺪ أﺑــﻮاﻟـﻠـﻴــﻞ اﻟـﻤــﺪﻳــﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻵﺳﻴﻮي ﺑﺘﺴﻠﻴﻢ ﻛﺄس اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ﻗﻄﺮ‪ ،‬وﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻴﺪاﻟﻴﺎت اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺳﻴﺮﻳﻨﺎ ﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ رﻗﻢ ﻏﺮاف وﻛﻴﺮﺑﺮ ﻟﻠﻘﺐ أول‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺗﺤﻘﻖ ﻫﺬا اﻻﻧﺠﺎز‪ ،‬وأول ﻻﻋﺒﺔ ﻣﻨﺬ ﻏﺮاف ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻋﺎم ‪.1988‬‬

‫ﻗﻄﺮ ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﻠﻘﺐ »آﺳﻴﺎ«‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﻴﺪ‬

‫ﻛﺄس اﻻﺗﺤﺎد اﻻﻧﻜﻠﻴﺰي‬ ‫‪beINSPORTS HD2‬‬

‫‪3:45‬‬

‫ﻛﻮﻟﺸﻴﺴﺘﺮ‪-‬ﺗﻮﺗﻨﻬﺎم‬

‫‪6:00‬‬

‫اﺳﺘﻮن ﻓﻴﻼ‪-‬ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ‬

‫‪6:00‬‬

‫ارﺳﻨﺎل‪-‬ﺑﻴﺮﻧﻠﻲ‬

‫‪beINSPORTS HD2‬‬

‫‪8:30‬‬

‫ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل‪-‬وﺳﺖ ﻫﺎم‬

‫‪beINSPORTS HD2‬‬

‫دلبلا‬

‫•‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ / ٢٩٤٠‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ ٣٠‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪٢٠١٦‬م ‪ ٢٠ /‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪١٤٣٧‬ﻫـ‬

‫‪www●aljarida●com‬‬

‫آﺧﺮ ﻛﻼم‬

‫رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﺧﺎﻟﺪ ﻫﻼل اﻟـﻤﻄﻴﺮي‬

‫»ﺑﺎرﺑﻲ« اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ...‬ﻃﻮﻳﻠﺔ وﺻﻐﻴﺮة‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮ‪...‬‬ ‫ﻓﻬﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ اﺗﻬﺎﻣﺎ!‬

‫أﻋـ ـﻠـ ـﻨ ــﺖ ﺷـ ــﺮﻛـ ــﺔ "ﻣ ــﺎﺗـ ـﻴ ــﻞ"‬ ‫ﻷﻟﻌﺎب اﻻﻃﻔﺎل أﻧﻬﺎ ﺳﺘﻄﺮح‬ ‫دﻣﻴﺔ "ﺑﺎرﺑﻲ" اﻟﺸﻬﻴﺮة ﺑﺜﻼث‬ ‫ﻣﻮاﺻﻔﺎت ﺟﺴﻤﺎﻧﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫وﺳ ـﺘ ـﻜــﻮن ﻃــﻮﻳ ـﻠــﺔ وﺻ ـﻐ ـﻴــﺮة‬ ‫وﻣﻤﺘﻠﺌﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮت اﻟﺸﺮﻛﺔ أﻣﺲ اﻷول‬ ‫أن اﻟ ـﻤــﻮاﺻ ـﻔــﺎت اﻟـﺠـﺴـﻤــﺎﻧـﻴــﺔ‬ ‫اﻟـﺠــﺪﻳــﺪة ﺳﺘﻜﻮن ﻣﺘﺎﺣﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺟ ــﺎﻧ ــﺐ اﻟ ـﺘ ـﺼ ـﻤ ـﻴــﻢ اﻷﺻـ ـﻠ ــﻲ‪،‬‬ ‫إﺿ ــﺎﻓ ــﺔ إﻟـ ــﻰ ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﺗﻀﻢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ 12‬ﻟ ــﻮﻧ ــﺎ ﻟ ـﻠ ـﺒ ـﺸــﺮة و‪ 22‬ﻟــﻮﻧــﺎ‬ ‫ﺗﺴﺮﻳﺤﺎت‬ ‫ﻟﻠﻌﻴﻨﻴﻦ و‪ 22‬ﻣــﻦ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﻋﻠﻨﺖ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﻫﺬا أول ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت‬

‫د‪ .‬ﻧﺠﻢ ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳﻢ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻷﻧﻪ اﻷﻛﺜﺮ ﺟﺮأة‪ ،‬واﻷﻛﺜﺮ ﺻﺪﻗﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻊ ُﻳﺠﺮم اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻨﻴﺮة ﻓﻘﺪ ﺗﺒﻮأ ﻋﻦ ﺟﺪارة‬ ‫ُ‬ ‫أﻟﻘﺎب ﺗ َﻬﻢ ﻻ ﺗﻌﺪ وﻻ ﺗﺤﺼﻰ ﻇﻠﺖ ﺗﻼﺣﻘﻪ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ وﺑﻌﺪ ﻣﻤﺎﺗﻪ‪ .‬ﻛﻔﺮوه وزﻧﺪﻗﻮه‪،‬‬ ‫ً ً‬ ‫ﺑﻞ اﺗﻬﻤﻮه ﺑﺎﻟﻨﺎزﻳﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻛﺎن إﻧﺴﺎﻧﺎ ﺣﺮا ﻳﺠﺎﺑﻪ ﺑﺎﻋﺔ اﻟﻮﻫﻢ ﻟﻠﻨﺎس ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺪﻳﻦ‪:‬‬ ‫ّ ً‬ ‫واﻟﺪﻳﻦ أﺿﺤﻰ ُﺳﻠﻤﺎ ﻟﻠﺠﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻧﻌﻘﺖ اﻷﺻﻮات ﻣﻦ ﻛﻞ ﺣﺪب وﺻﻮب ﺗﻜﻔﺮ ﻓﻬﺪ اﻟﻌﺴﻜﺮ ﻣﺘﻌﻤﺪة ﺳﻮء‬ ‫ﺗﻔﺴﻴﺮﻫﺎ ﻟﻘﺼﺎﺋﺪه ﻟﻌﺪم ﻗﺪرﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻴﻌﺎب ﻣﻔﺮدات ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ‪ .‬ﻓﺎﻟﺮﺟﻞ ﻳﻘﻮل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺎﻋﺮ‪ ،‬وﻟﺴﺖ ﺷﻴﺌﺎ آﺧﺮ‪ .‬ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺷﻌﺮا ﺑﺼﺮﻳﺢ اﻟﻌﺒﺎرة ﺑﻬﺬا اﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬ ‫ﻟﻬﻢ‪ :‬أﻧﺎ ٌ ُ‬ ‫ﻷﺷﺪو‪.‬‬ ‫ﻠﻘﺖ‬ ‫ﺧ‬ ‫أﻧﺎ ﺷﺎﻋﺮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎﻋﺘﺒﺮوا ذﻟﻚ ﻣﺮوﻗﺎ وزﻧﺪﻗﺔ وﺧﺮوﺟﺎ ﻋﻦ اﻟﺪﻳﻦ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻌﺎﻗﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻬﺪ اﻟﻌﺴﻜﺮ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﻤﻠﻚ ﻏﻴﺮ أن ﻳﺮد ﻋﻠﻴﻬﻢ‪:‬‬ ‫وﺗ ـ ـ ـ ـ ـﻄـ ـ ـ ـ ــﺎول اﻟـ ـ ـﻤـ ـ ـﺘـ ـ ـﻌـ ـ ـﺼـ ـ ـﺒ ـ ــﻮن وﻣـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﻛـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ــﺮت وﻛ ـ ـ ـﻔـ ـ ــﺮوﻧـ ـ ــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺗ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺎﻣ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﻮا ﻇـ ـ ـﻠـ ـ ـﻤ ـ ــﺎ وﻋ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪواﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﻋـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـ ﱠـﻲ وأرﻫ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﻮﻧـ ـ ــﻲ‬ ‫ﻫ ـ ـ ـ ـ ــﺬا رﻣ ـ ـ ـ ــﺎﻧ ـ ـ ـ ــﻲ ﺑ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﺬوذ وذا رﻣ ـ ـ ـ ــﺎﻧ ـ ـ ـ ــﻲ ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻨـ ــﻮن‬ ‫وﻫﻲ ﻗﺼﻴﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻏﻨﻰ ﺑﻌﺾ أﺑﻴﺎﺗﻬﺎ ﺷﺎدي اﻟﺨﻠﻴﺞ )ﻛﻔﻲ اﻟﻤﻼم وﻋﻠﻠﻴﻨﻲ(!‬ ‫***‬ ‫• وإذا ﻛﺎن ﺷﻮﻗﻲ‪ ،‬وﺣﺎﻓﻆ‪ ،‬وﻣﻦ ﻗﺒﻠﻬﻤﺎ اﻟﺒﺎرودي ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬واﻟﺰﻫﺎوي‪،‬‬ ‫واﻟﺮﺻﺎﻓﻲ‪ ،‬وﺳﻮاﻫﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق‪ ،‬وإﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻌﺮﻳﺾ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﻢ ﻓﻲ‬ ‫أﻣﺎﻛﻦ أﺧﺮى‪ ،‬ﻗﺪ رﻓﻌﻮا أﺻﻮاﺗﻬﻢ وﻛﺮﺳﻮا أﺷﻌﺎرﻫﻢ ﻣﻄﺎﻟﺒﻴﻦ ﺑﺤﺮﻳﺔ اﻟﻤﺮأة‪،‬‬ ‫ﻓﺈن اﻟﺪارس اﻟﻤﻨﺼﻒ ﺳﻴﺠﺪ ﻓﻬﺪ اﻟﻌﺴﻜﺮ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺗﻠﻚ اﻷﺻﻮات‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻄﺮق ﻫﺬا اﻟﺒﺎب ﺑﻌﻨﻒ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺔ ﻫﻲ اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺸﺪدا ﻣﻦ ﺑﻴﺌﺎت أوﻟﺌﻚ اﻟﺸﻌﺮاء‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻬﺬا ﻧﺠﺪ ﻣﻮاﺟﻬﺎت ﻓﻬﺪ اﻟﻌﺴﻜﺮ ﻣﻊ ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ ﺣﺎدة وﺻﺎدﻣﺔ!‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫واﻟﻌﺴﻜﺮ ﺣﺴﺐ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺘﺒﺖ ﻋﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻬﺎدﻧﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺎن ﻣﻘﺎﺗﻼ‬ ‫ً‬ ‫وﻳﻌﻠﻦ َ‬ ‫ﺷﺮﺳﺎ‪ُ ،‬‬ ‫رأﻳــﻪ ﺑﺸﺠﺎﻋﺔ وﻓﺮوﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﺼﺎﺋﺪه اﻟﺘﻲ ﻳﺼﺐ ﻓﻴﻬﺎ ﺟﺎم‬ ‫ﻏﻀﺒﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻠﻒ واﻟﺠﻬﻞ اﻟﺬي ﺗﻌﺎﻧﻴﻪ اﻟﺸﺎﺑﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﻌﺮض ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻷﺑﻴﺎت ﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﺒﻴﻌﻮن ﻓﺘﻴﺎﺗﻬﻢ ﻧﻈﻴﺮ اﻟﻤﺎل‪:‬‬ ‫ـﻮك ﺑ ــﺎﻟـ ـﺜـ ـﻤ ــﻦ اﻟ ـ ــﺰﻫـ ـ ـﻴ ـ ــﺪ‪ ،‬ﻓ ـ ــﺄﻳ ـ ــﻦ ﻳـ ـ ــﺎ ﻟـ ـﻴـ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺪاﻟـ ــﺔ؟‬ ‫ﺑ ـ ـ ــﺎﻋ ـ ـ ـ ِ‬ ‫ً‬ ‫ـﻮك ﻛ ـ ــﺄﺳ ـ ــﺎ ﻣـ ـﻠ ــﺆﻫ ــﺎ ﺻ ـ ـ ــﺎب اﻷﺳ ـ ـ ـ ــﻰ ﺣـ ـﺘ ــﻰ اﻟ ـﺜ ـﻤــﺎﻟــﺔ‬ ‫وﺳ ـ ـ ـﻘـ ـ ـ ِ‬ ‫ـﻮك وا أﺳـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ــﺎه ﻓ ـ ـ ــﻲ ﺳـ ـ ـﺠ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻘـ ــﺎﻟ ـ ـﻴـ ــﺪ اﻟ ـ ـﻘ ــﺪﻳ ـ ـﻤ ــﺔ‬ ‫زﺟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ِ‬ ‫ـﺪت ﻓ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﻪ ﻣ ـ ـ ـ ــﻦ اﻷﺳـ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﺐ اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻘ ـ ـﻴ ـ ـﻤ ــﺔ‬ ‫ﻟ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﻪ ﻣ ـ ـ ـ ــﺎ ﻛ ـ ـ ـ ـ ــﺎﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ِ‬ ‫ـﻆ و و ا ﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ ة ﻟ ـ ـﺌ ـ ـﻴ ـ ـﻤـ ــﺔ‬ ‫ﻻ د ر د ر ك ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻦ أ ٍب ﻓـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ٍ‬ ‫ﻳ ـ ـ ــﺎ ﻗ ـ ــﺎﺗ ـ ــﻞ اﻟـ ـ ـﻠ ـ ــﻪ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌ ـ ـﺼـ ــﺐ ﻛ ـ ـ ــﻢ ﺗ ـ ـﻤ ـ ـﺨ ــﺾ ﻋ ـ ـ ــﻦ ﺟ ــﺮﻳ ـ ـﻤ ــﺔ!‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻢ وﺿﻊ اﻟﻨﻘﺎط ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮوف ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻗﺎل ﻣﺨﺎﻃﺒﺎ اﻟﻔﺘﺎة اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‪:‬‬ ‫ـﻮك ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺰواج ﺑ ـ ــﺬﻟ ـ ــﻚ اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﻴـ ــﺦ اﻟ ــﻮﺿـ ـﻴ ــﻊ‬ ‫ﻗـ ـ ــﺪ أرﻏ ـ ـ ـ ـﻤـ ـ ـ ـ ِ‬ ‫أﻏـ ـ ـ ـ ــﺮاﻫـ ـ ـ ـ ــﻢ ﺑ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎل وﻫ ـ ـ ـ ـ ــﻮ اﻟ ـ ـ ـ ـﻤـ ـ ـ ــﺎل ﻣ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـﺒ ـ ــﻮد اﻟـ ـﺠـ ـﻤـ ـﻴ ــﻊ‬ ‫ﻓ ـ ـﻘ ـ ـﻀـ ــﻮا ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ آﻣ ـ ــﺎﻟـ ـ ـﻨ ـ ــﺎ وﺟ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﻮا ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ اﻟ ـ ـ ـﺤ ـ ــﺐ اﻟ ــﺮﻓ ـ ـﻴ ــﻊ‬ ‫ﻣـ ـ ــﺎ راع ﻣ ـ ـﺜـ ــﻞ اﻟـ ـ ـ ـ ـ ــﻮرد ﻳ ـ ــﺬﺑ ـ ــﻞ وﻫـ ـ ـ ــﻮ ﻓـ ـ ــﻲ ﻓ ـ ـﺼـ ــﻞ اﻟـ ــﺮﺑ ـ ـﻴـ ــﻊ!‬ ‫• أﻣﺎ ﻋﻦ وﺟﺪاﻧﻴﺎت ﻓﻬﺪ اﻟﻌﺴﻜﺮ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﺪﻳﺚ ﺑﻨﺎ ﻳﻄﻮل ﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻜﺘﺒﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ أﺷﻌﺎر ﻧﺴﻴﺞ وﺣﺪه‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻦ ﻳﺠﺎرﻳﻪ ﻓﻲ ﺷﻌﺮه إﻃﺎرا‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻀﻤﻮﻧﺎ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺻﻘﺮ اﻟﺸﺒﻴﺐ ﺑﻌﺚ ﻟﻪ ﺑﻘﺼﻴﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻳﻘﻮل ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻄﻠﻌﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻟﺤﺴﺪت دون اﻟﻨﺎس ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ ﻓﻬﺪ‬ ‫ﻟﻮ ﻛﻨﺖ ﻣﻤﻦ ﻓﻲ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ اﻟـﺤـﺴــﺪ‬ ‫وﻷن ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺼﻔﺤﺔ ﻻ ﺗﻜﻔﻲ ﻟﻺﺗﻴﺎن ﻋﻠﻰ ﻏﺮاﻣﻴﺎت وﻧﺴﺎﺋﻴﺎت ﻓﻬﺪ اﻟﻌﺴﻜﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﺴﻮف أﻋــﻮد وأﺧﺘﺘﻢ ﺑﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﻋﻦ ﻓﺘﺎة اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺘﻲ ﺑﺎﻋﻬﺎ أﻫﻠﻬﺎ وﻛﻴﻒ ﻫﻲ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺻﻔﻘﺔ اﻟﺒﻴﻊ‪:‬‬ ‫أوﻛ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎن أﻫ ـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ـ ِـﻚ ﻳـ ـ ـ ــﺎ ﻓـ ـ ـﺘ ـ ــﺎﺗ ـ ــﻲ واﻷﻗـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎرب واﻟـ ـ ـﺼـ ـ ـﺤ ـ ــﺎب‬ ‫إﻻ اﻷراﻗـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻢ واﻟ ـ ـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ـ ــﺎرب واﻟـ ـ ـ ـﺜـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ــﺐ واﻟ ـ ـ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ـ ــﻼب؟‬ ‫ـﻮك ﻓ ـ ـﺨ ـ ـﺒ ـ ــﺮﻳ ـ ـﻨـ ــﻲ ﺑ ـ ـ ـﻌ ـ ــﺪﻣ ـ ــﺎ ﻃ ـ ـ ـ ـ ــﻮي اﻟ ـ ـﻜـ ـ ـﺘ ـ ــﺎب‬ ‫ﻗ ـ ـ ـ ــﺪ ﺷ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـ ِ‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎذا ﻟ ـ ـﻘ ـ ـﻴـ ــﺖ ﺑـ ـ ــﺬﻟـ ـ ــﻚ اﻟـ ـ ـﻘـ ـ ـﺒ ـ ــﺮ اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺨ ـ ـﻴـ ــﻒ ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﺬاب؟‬

‫اﻟﺪﻣﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﻇﻬﻮرﻫﺎ ﻋﺎم ‪.1959‬‬ ‫ً‬ ‫وأﻗﺎﻣﺖ ﺷﺮﻛﺔ "ﻣﺎﺗﻴﻞ" ﺧﻄﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺳــﺎﺧ ـﻨــﺎ ﻟ ـﻠ ـﻌ ـﻤــﻼء اﻟـﻤـﻬـﺘـﻤـﻴــﻦ‬ ‫ﺑﻤﻼﺑﺲ وﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎت ﺑﺎرﺑﻲ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺘــﻲ اﺷــﺘــﺮﻳــﺖ ﺳــﺎﺑـﻘــﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗـ ــﺪ ﻻ ﺗ ـﻨــﺎﺳــﺐ ﻣــﻮاﺻ ـﻔــﺎﺗ ـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺠﺴﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ "ﻣــﺎﺗ ـﻴــﻞ" ﻗــﺪ ﻗــﺪﻣــﺖ‬ ‫"ﺑـ ـ ــﺎرﺑـ ـ ــﻲ" وﻣ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻘــﺎﺗ ـﻬــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫ﻋ ـﺸ ــﺮات اﻟ ـﻤ ـﻬــﻦ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣ ـ ـﺒـ ــﺮﻣ ـ ـﺠـ ــﺔ وراﺋـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪة ﻓـ ـﻀ ــﺎء‬ ‫وﻣﺪرﺳﺔ ﻓﻨﻮن‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫ً‬ ‫ﻗﺼﺔ »ﺟﺮﻳﻤﺘﻪ« ﺳﺠﻨﺘﻪ ‪ ٢٠‬ﻋﺎﻣﺎ‬

‫ﺑﺚ ﻣﺒﺎﺷﺮ »ﺑﺎﻟﻔﻴﺪﻳﻮ«‪ ...‬ﻋﻠﻰ »ﻓﻴﺴﺒﻮك«‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ ﺷــﺮ ﻛــﺔ ﻓﻴﺴﺒﻮك ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق‬ ‫اﺳـﺘـﺨــﺪام أداة ﺑــﺪأت ﻓــﻲ ﺗﺠﺮﺑﺘﻬﺎ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎﺿــﻲ ﺗـﺴـﻤــﺢ ﺑ ـﺒــﺚ أﺷ ــﺮﻃ ــﺔ اﻟـﻔـﻴــﺪﻳــﻮ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑـ ـﺜ ــﺎ ﻣـ ـﺒ ــﺎﺷ ــﺮا ﻋ ـﻠــﻰ ﺷ ـﺒ ـﻜ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻟ ـﻠ ـﺘــﻮاﺻــﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫وﺑ ــﺎﺗ ــﺖ أداة "ﻻﻳ ـ ـ ــﻒ" ﻣ ـﺘــﺎﺣــﺔ ﻟـﺠـﻤـﻴــﻊ‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻫﻮاﺗﻒ "آي‬ ‫ﻓﻮن" ﻣﻦ "آﺑﻞ" ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪" ،‬وﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺰﻣﻊ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ إﻟﻰ ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ اﻷﺳﺎﺑﻴﻊ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ"‪ ،‬وﻓﻖ ﻣﺎ‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﻋﻠﻰ ﻣﺪوﻧﺘﻬﺎ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣــﻮﺿـﺤــﺔ أﻧ ـﻬــﺎ ﺗ ـﻄــﻮر ﻧـﺴـﺨــﺔ ﻣﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻟﻠﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺑﻨﻈﺎم "أﻧﺪروﻳﺪ"‬ ‫ﻣﻦ "ﻏﻮﻏﻞ"‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺑﻌﺪ ﺑــﺚ اﻟﺸﺮﻳﻂ ﺑﺜﺎ ﻣـﺒــﺎﺷــﺮا‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم أن ﻳﻘﺮر إذا ﻛــﺎن ﻳﺮﻳﺪ إﺑﻘﺎء ه‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺻـﻔـﺤـﺘــﻪ ﻓــﻲ "ﻓ ـﻴ ـﺴ ـﺒــﻮك" أو ﺳﺤﺒﻪ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﺴﻤﺢ ﻫﺬه اﻷداة ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ "ﻓﻴﺴﺒﻮك"‬ ‫ﺑـﻤـﻨــﺎﻓـﺴــﺔ "ﺗــﻮﻳ ـﺘــﺮ" اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﻌـﺘـﻤــﺪ وﻇﻴﻔﺔ‬ ‫ﻣﻤﺜﺎﻟﺔ ﺣﺘﻰ "ﻳﻮ ﺗﻴﻮب" اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺠﺎل أﺷﺮﻃﺔ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـﺒ ـ ـﻘـ ــﻰ اﻹﻋ ـ ـ ــﻼﻧ ـ ـ ــﺎت ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ اﻷﺟ ـ ـﻬ ـ ــﺰة‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺤـ ـﻤ ــﻮﻟ ــﺔ ﻣ ـ ـﺤـ ــﺮك اﻟـ ـﻨـ ـﻤ ــﻮ اﻷﺳـ ــﺎﺳـ ــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻟــ"ﻓـﻴـﺴـﺒــﻮك" اﻟـﺘــﻲ أﻋـﻠـﻨــﺖ ﻣــﺆﺧــﺮا ارﺗـﻔــﺎع‬

‫اﻟﺼﻘﻴﻊ ﻳﻘﺘﻞ اﻟﺒﻘﺮ واﻟﺨﻴﻞ واﻟﻤﻌﺰْ‬

‫أﻋﻠﻨﺖ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻔﻴﺘﻨﺎﻣﻴﺔ أﻣــﺲ أن ﻧﺤﻮ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ آﻻف رأس ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺎﺷﻴﺔ ﻧﻔﻘﺖ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺧﻼل أﻋﻨﻒ ﻣﻮﺟﺔ ﺑﺮد ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺷﻤﺎل اﻟﺒﻼد ﻣﻨﺬ ﻋﻘﻮد‪.‬‬ ‫وذﻛﺮت وزارة اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺤﻴﻮاﻧﻲ أن ﺑﺮودة اﻟﻄﻘﺲ ﺗﺴﺒﺒﺖ ﻓﻲ ﻧﻔﻮق‬ ‫ﻣﺎﺷﻴﺔ وﻣﻌﺰ وﺧﻴﻮل وﺧﻨﺎزﻳﺮ ﻓﻲ ﺳﺘﺔ أﻗﺎﻟﻴﻢ ﺑﺸﻤﺎل اﻟﺒﻼد‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺗﻠﻔﺖ‬ ‫ﻣﺰارع وﺣﻘﻮل أرز ﺗﺼﻞ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ إﻟﻰ ﻗﺮاﺑﺔ ‪ 11‬أﻟﻒ ﻫﻜﺘﺎر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ اﻟــﻮزارة أن إﻗﻠﻴﻢ "ﺳــﻮن ﻻ" ﻛــﺎن اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻀﺮرا ﻣﻦ ﻣﻮﺟﺔ‬ ‫اﻟﺼﻘﻴﻊ‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫ﺣﻜﻢ اﻟﻘﻀﺎء اﻟﻜﻮري اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ أﻣﺲ ﻋﻠﻰ رﺟﻞ أﻣﻴﺮﻛﻲ ﺑﺎﻟﺴﺠﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻋﺎﻣﺎ ﻹداﻧﺘﻪ ﺑﻘﺘﻞ رﺟﻞ ﻛﻮري ﻗﺒﻞ ﻧﺤﻮ ﻋﻘﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﺳﻴﻮل ﺗﺴﻠﻤﺖ اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ آرﺛﺮ ﺑﺎﺗﺮﺳﻮن اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫ً‬ ‫‪ 36‬ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻓﻲ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻟﻤﺤﺎﻛﻤﺘﻪ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﻮد ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻰ ﻋﻘﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﺣﻴﻦ ﻃﻌﻦ ﺑﺎﺗﺮﺳﻮن‬ ‫اﻟــﺮﺟــﻞ اﻟ ـﻜــﻮري ﻃـﻌـﻨــﺎت ﻋــﺪة ﻓــﻲ ﺣـﻤــﺎم أﺣــﺪ ﻣـﻄــﺎﻋــﻢ اﻟــﻮﺟـﺒــﺎت‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬وﻛــﺎن واﻟــﺪ ﺑﺎﺗﺮﺳﻮن آﻧــﺬاك ﻳﺨﺪم ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺪة ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫أﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻴﻮل‪.‬‬ ‫ورأت اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ أن اﻟﻤﺘﻬﻢ أﺑﺪى "وﺣﺸﻴﺔ ﺷﻴﻄﺎﻧﻴﺔ" ﺑﻤﻬﺎﺟﻤﺘﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﻻ ﻳـﻌــﺮﻓــﻪ‪ ،‬ﻓــﺄﻧــﺰﻟــﺖ ﺑــﻪ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ اﻟـﻘـﺼــﻮى وﻫــﻲ اﻟﺴﺠﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻋﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫وأﻋﻴﺪ ﻓﺘﺢ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﺑﻌﺪ ﺻﺪور ﻓﻴﻠﻢ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2009‬ﻻﻗﻰ ﻧﺠﺎﺣﺎ ﻛﺒﻴﺮا‪.‬‬ ‫)أ ف ب(‬

‫ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻘﺮﻳﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﻣﺤﺎﺿﺮة »أﺳﻴﺎد اﻟﺒﺤﺎر« ﻳﻠﻘﻴﻬﺎ ﺣﻤﻮد اﻟﻐﻴﻼﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ أرﺑــﺎﺣ ـﻬــﺎ وﻋـ ــﺪد ﻣـﺴـﺘـﺨــﺪﻣـﻴـﻬــﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺰز ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل أﺷﺮﻃﺔ‬ ‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﻟﺬي ﻳﻌﺪه اﻟﻤﺤﻠﻠﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻟﻮاﻋﺪة‪.‬‬ ‫)أ ف ب(‬

‫ﺣﻔﻞ اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن‪ :‬ﻣﺴﺮح ﻋﺒﺪاﻟﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺿﺎ ‪ -‬اﻟﺴﺎﻟﻤﻴﺔ‬

‫اﻟﺒﻼﻏﺎت اﻟﻜﺎذﺑﺔ ﺗﻐﻠﻖ ﻣﺪارس أﺳﺘﺮاﻟﻴﺔ‬ ‫ُ‬ ‫أﺟ ـﻠــﻲ ﻣ ـﺌــﺎت اﻟ ـﻄــﻼب ﺑ ـﻌــﺪﻣــﺎ ﺗـﻠـﻘــﻰ اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ واﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻓﻲ وﻻﻳﺘﻴﻦ ﺑﺄﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ‬ ‫ﺗﻬﺪﻳﺪات ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻔﺠﻴﺮات ﺑﻘﻨﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺣﺴﺒﻤﺎ أﻓﺎدت‬ ‫اﻟﺸﺮﻃﺔ وﺳﻠﻄﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫وﻧ ـﻔــﺬت اﻟ ـﺸــﺮﻃــﺔ ﻓ ــﻲ وﻻﻳ ـﺘــﻲ ﻓـﻴـﻜـﺘــﻮرﻳــﺎ وﻧـﻴــﻮ‬ ‫ﺳﺎوث وﻳﻠﺰ ﺟﻨﻮب ﺷﺮﻗﻲ اﻟﺒﻼد ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﻤﺸﻴﻂ‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻬﺪﻳﺪات اﻟﺘﻲ ﺻﺪرت‬ ‫ﺻﺒﺎح أﻣﺲ‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮت ﺷﺮﻃﺔ ﻧﻴﻮ ﺳﺎوث وﻳﻠﺰ ﻓﻲ ﺑﻴﺎن ﻟﻬﺎ أن‬

‫ً‬ ‫ﻣﺴﺎء‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ‪ :‬اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬

‫"اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻋﻠﻰ دراﻳــﺔ ﺑﻌﺪد اﻟﺘﻬﺪﻳﺪات اﻟﺘﻲ وﺟﻬﺖ‬ ‫إﻟــﻰ اﻟـﻤــﺪارس ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﻀﺮﻳﺔ واﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت ﻣﺴﺘﻤﺮة وﺗـﺘـﻌــﺎون اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻣــﻊ وزارة‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ"‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﺷﺮﻃﺔ وﻻﻳﺔ ﻓﻴﻜﺘﻮرﻳﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫"ﺗﻮﻳﺘﺮ"‪" :‬ﻧﺤﻦ ﻋﻠﻰ دراﻳــﺔ ﺑﻌﺪد ﻣــﺪارس ﻓﻴﻜﺘﻮرﻳﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻘﺖ ﻣﻜﺎﻟﻤﺎت ﺗﻬﺪﻳﺪ ﻫﺎﺗﻔﻴﺔ‪ .‬وﻳﺘﻢ إﺧﻼء ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﺪارس ﻛﺈﺟﺮاء اﺣﺘﺮازي"‪.‬‬ ‫)د ب أ(‬

‫ً‬ ‫ﻣﺴﺎء‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ‪ :‬اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‬

‫وﻓﻴﺎت‬ ‫ﻋﺜﻤﺎن ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﻮﻗﻴﺎن‬

‫ً‬ ‫‪ 68‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻊ‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎل‪ :‬اﻟﻔﻴﺤﺎء‪ ،‬ش دﻣﺸﻖ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﻄﺎﻓﻲ اﻟﻨﺰﻫﺔ‪ ،‬دﻳﻮان‬ ‫اﻟﻮﻗﻴﺎن‪ ،‬اﻟﻨﺴﺎء‪ :‬اﻟﻌﺪﻳﻠﻴﺔ‪ ،‬ق‪ ،1‬ش‪ ،14‬م‪ ،8‬ت‪97216615 :‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ أﺣﻤﺪ ﺟﺎﺳﻢ اﻟﻤﻬﻨﺎ‬

‫ً‬ ‫‪ 45‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻊ‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬اﻟﺮﻣﻴﺜﻴﺔ‪ ،‬ق‪ ،3‬ش أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺣﻨﺒﻞ‪ ،‬ج‪ ،37‬ﺣﺴﻴﻨﻴﺔ‬ ‫اﻹﻣﺎم اﻟﻤﻬﺪي اﻟﻤﻬﻨﺎ‪ ،‬اﻟﻨﺴﺎء‪ :‬اﻟﺮﻣﻴﺜﻴﺔ‪ ،‬ق‪ ،3‬ش أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺣﻨﺒﻞ‪ ،‬ج‪ ،37‬م‪،8‬‬ ‫ت‪99688058 ،99136761 :‬‬ ‫ﻣﻜﻴﻪ ﺟﺎﺳﻢ ﻋﻠﻲ ﻗﺎﺳﻢ أرﻣﻠﺔ أﺣﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻗﺎﺳﻢ‬ ‫ً‬ ‫‪ 82‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻌﺖ‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎل‪ :‬ﺳﻠﻮى‪ ،‬ﺣﺴﻴﻨﻴﺔ ﺳﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺮﻣﻴﺜﻴﺔ‪،‬‬ ‫ش أﻧﺲ ﺑﻦ ﻣﺎﻟﻚ‪ ،‬اﻟﻨﺴﺎء‪ :‬ﺑﻨﻴﺪ اﻟﻘﺎر‪ ،‬ﺣﺴﻴﻨﻴﺔ ﺳﻴﺪ ﻋﻠﻲ‪ ،‬ت‪،66567919 :‬‬ ‫‪99744846‬‬

‫ﺻﺎﻟﺢ ﻏﺎزي ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺸﻌﻼن اﻟﻬﺎﺟﺮي‬

‫اﻟﺒﺎﺑﻠﻴﻮن ﺗﺎﺑﻌﻮا اﻟﻤﺸﺘﺮي‪ ...‬ﺑﺎﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬

‫‪ 76‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻊ‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎل‪ :‬اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺨﺎت‪ ،‬ق‪ ،4‬ش‪ ،116‬ج‪ ،5‬م‪ ،51‬اﻟﻨﺴﺎء‪ :‬اﻟﺪوﺣﺔ‪،‬‬ ‫ق‪ ،1‬ش‪ ،24‬م‪ ،26‬ت‪97878818 ،6617713 :‬‬

‫ﻋﻴﺪ ﻧﺎﺻﺮ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺒﺪاح‬

‫ً‬ ‫‪ 48‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻊ‪ ،‬ﻫﺪﻳﺔ‪ ،‬ق‪ ،2‬ش‪ ،1‬م‪ ،222‬دﻳﻮان ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺒﺪاح‪ ،‬ت‪،55080208 :‬‬ ‫‪99988550‬‬ ‫ﺣﻤﺪه ﺳﻌﺪون ﻧﺎﺻﻲ اﻟﻤﻄﻴﺮي زوﺟﺔ ﻣﺪاﻟﻠﻪ ﻃﻌﻴﻤﻲ ﻣﺴﻔﺮ اﻟﻤﻄﻴﺮي‬ ‫ً‬ ‫‪ 76‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻌﺖ‪ ،‬اﻟﻌﺪان‪ ،‬ﺣﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬ق‪ ،1‬ش‪ ،43‬م‪ ،64‬ت‪97925607 ،60090014 :‬‬ ‫ﻣﻨﻴﺮة ﺿﻮﻳﺤﻲ ﻣﺒﺎرك اﻟﻀﻮﻳﺤﻲ أرﻣﻠﺔ ﺷﺒﻴﺐ ﺟﻌﻴﻼن اﻟﺪﻗﺒﺎﺳﻲ‬ ‫ً‬ ‫‪ 79‬ﻋــﺎﻣــﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻌﺖ‪ ،‬اﻟــﺮﺟــﺎل‪ :‬اﺷﺒﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ق‪ ،2‬ش ﺧﺎﻟﺪ اﻟـﻨــﺰال‪ ،‬م‪ ،23‬اﻟﻨﺴﺎء‪:‬‬ ‫اﺷﺒﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ق‪ ،2‬ش‪ ،10‬م‪ ،49‬ت‪97111514 :‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﺣﻤﺪ ﻣﺪوه‬

‫ً‬ ‫‪ 88‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻊ‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎل‪ :‬دﻳﻮان ﻣﺪوه اﻟﺸﻮﻳﺦ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‪ ،‬ق‪ ،5‬ش‪ ،54‬م‪ ،3‬اﻟﻨﺴﺎء‪:‬‬ ‫اﻟﺸﻮﻳﺦ‪ ،‬ق‪ ،5‬ش ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺨﺮاﻓﻲ‪ ،‬م‪ ،3‬ت‪99622941 ،99799966 ،24810517 :‬‬ ‫ﺣﺼﺔ ﻓﻬﺪ ﺑﻴﺎن اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ أرﻣﻠﺔ ﺷﺪﻳﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺻﻨﻴﺪح‬ ‫ً‬ ‫‪ 89‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻌﺖ‪ ،‬اﻟﻔﺤﻴﺤﻴﻞ‪ ،‬ق‪ ،10‬ش‪ ،6‬م‪ ،10‬ت‪66444060 :‬‬

‫ﻓﻮزﻳﺔ ﺧﺎﻟﺪ ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﻌﺪﺳﺎﻧﻲ‬

‫ً‬ ‫‪ 73‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺗﺸﻴﻊ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻣﻦ ﺻﺒﺎح اﻟﻴﻮم‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎل‪ :‬ﻛﻴﻔﺎن‪ ،‬دﻳﻮان اﻟﻌﺪﺳﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫ق‪ ،5‬ش ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﺪﺳﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻟﻨﺴﺎء‪ :‬اﻟـﺴــﺮة‪ ،‬ق‪ ،4‬ش‪ ،2‬م‪ ،7‬ت‪،24844100 :‬‬ ‫‪25310537‬‬ ‫ﺧﺪﻳﺠﺔ ﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻜﻨﺪري زوﺟﺔ وﺣﻴﺪ ﺳﻴﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﺮﺿﻮي‬ ‫ً‬ ‫‪ 49‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺷﻴﻌﺖ‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎل‪ :‬ﻏﺮب ﻣﺸﺮف‪ ،‬ﻣﺴﺠﺪ اﻟﻮزان‪ ،‬اﻟﻨﺴﺎء‪ :‬اﻟﻌﺪان‪ ،‬ق‪،7‬‬ ‫ش‪ ،15‬م‪ ،1‬ت‪97756030 ،99633626 :‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺸﺮي‬

‫ً‬ ‫‪ 66‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻳﺸﻴﻊ ﺑﻌﺪ ﺻﻼة ﻋﺼﺮ اﻟﻴﻮم‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎل‪ :‬ﺻﺒﺎح اﻟﺴﺎﻟﻢ‪ ،‬ق‪ ،6‬اﻟﺸﺎرع‬ ‫اﻷول‪ ،‬ج‪ ،23‬م‪ ،2‬اﻟﻨﺴﺎء‪ :‬اﻟﻌﺪﻳﻠﻴﺔ‪ ،‬ق‪ ،3‬ش‪ ،33‬م‪ ،7‬ت‪،51510106 ،99050838 :‬‬ ‫‪66800680‬‬ ‫ﻣﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ ﺑــﺎﺑــﻞ‬ ‫ﻲ ﻣ ـﻤـﻤ‬ ‫ﺎء اﻟاﻟ ــﻔﻔ ــﻠﻠ ــﻚﻚ ﻓـ ــﻲ‬ ‫ﺎن ﻋ ــﻠﻠ ــﻤﻤ ــﺎء‬ ‫ﻛ ـ ــﺎن‬ ‫ﺼـ ــﺮﻫـ ــﻢ‪ ،‬إذ‬ ‫اﻟ ـ ــﻘﻘ ـ ــﺪﺪﻳ ـ ــﻤﻤ ـ ــﺔﺔ ﺳـ ــﺎﺎﺑـ ــﻘﻘـ ــﻴﻴـ ــﻦﻦ ﻟ ـ ــﻌﻌ ـ ــﺼ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﻮا أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻣﺘﻄﻮرة‬ ‫ﺎت اﻟاﻟ ـﺘ ــﻲ ﻻﺗـ ــﺰال‬ ‫ﺲ اﻟاﻟ ــﺘﺘ ــﻘﻘ ــﻨﻨ ــﻴﻴ ــﺎت‬ ‫ﻲ ﻧ ــﻔﻔ ــﺲ‬ ‫ﻫـ ــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺠ ــﺎزا ﻳﻨﺴﺐ‬ ‫ﻰ اﻵن إﻧ ـ ــﺠ‬ ‫ﺘﺒـﺒﺮـﺮ ﺣ ــﺘﺘ ــﻰ‬ ‫ﻌﺘﺘـﺒـﺒ‬ ‫ﺗﻌﻌــﺘ‬ ‫ﺗــﻌ‬ ‫ـﻮﺳـﻄــﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻮر اﻟـﻟﻮ‬ ‫ﺼــﻮر‬ ‫ﻟﻌــﺼ‬ ‫ﻌﺼ‬ ‫ﻟﻰ ﻋﻠﻤﺎء اﻟـﻌ‬ ‫ـﻌ‬ ‫إﻟ ــﻰ‬ ‫أوروﺑﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ ﺧﻼﺻﺔ دراﺳﺔ ﻧﺸﺮت‬ ‫ـﺲ ﻓــﻲ دورﻳــﺔ‬ ‫ﻤﻴـﻴﺲ‬ ‫ﺨﻤـﻴـﻴ‬ ‫ﺨـﻤـﻤ‬ ‫ـﺲ اﻷول اﻟــﺨ‬ ‫ﻟﺨ‬ ‫أﻣ ـﺲ‬ ‫)ﺳﺎﻳﻨﺲ(‪ ،‬وﺗﻀﻤﻨﺖ ﺗﺤﻠﻴﻞ أرﺑﻌﺔ‬ ‫أﻟﻮاح ﻣﻦ اﻟﻄﻴﻦ ﺗﺮﺟﻊ إﻟﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣﻲ ‪ 350‬و‪ 50‬ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد‪،‬‬

‫ﺗﻤﺜﺎل ﻧﻤﺮود‬

‫ﺑـﻬــﺎ ﻧـﻘــﻮش ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟـﻤـﺴـﻤــﺎرﻳــﺔ اﻟﺒﺎﺑﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺒﻪ ﺣﺮوﻓﻬﺎ اﻷوﺗﺎد‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﺗﺼﻒ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺘﺒﻊ ﻣﺴﺎر ﻛﻮﻛﺐ اﻟﻤﺸﺘﺮى‬ ‫أﺛﻨﺎء ﻋﺒﻮره اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺴﺤﻴﻖ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺎﺛﻴﻮ أوﺳﻨﺪرﻳﻔﺮ أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻢ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻫﻤﺒﻮﻟﺖ ﻓﻲ ﺑﺮﻟﻴﻦ "ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫أﺣﺪ ﻟﻴﺘﻮﻗﻊ ذﻟﻚ"‪ ،‬وأﺷﺎر إﻟﻰ أن اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻓﻲ اﻷﻟﻮاح اﻟﻄﻔﻠﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻄﻮرة‬ ‫ﻟﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﺗﺴﺒﻖ‬ ‫ﺑﻮﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ ﻇﻬﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻔﺎﺿﻞ واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‬ ‫وﺗﺒﺸﺮ ﺑــﻪ‪ .‬وذﻛــﺮ أوﺳﻨﺪرﻳﻔﺮ "ﻫــﺬا اﻟﻨﻮع‬ ‫ﻣــﻦ ﻓـﻬــﻢ اﻟ ـﻌــﻼﻗــﺎت ﺑـﻴــﻦ اﻟ ـﺴــﺮﻋــﺔ واﻟــﺰﻣــﻦ‬

‫واﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻛﺎن ﻳﻌﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻈﻬﺮ إﻻ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻋﺎم ‪ 1350‬ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻴﻼد"‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ــﺎل إن ﻫ ـ ــﺬه اﻷﺳ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺐ ﺗ ـﻤ ــﺎﺛــﻞ ﻣــﺎ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﺨ ــﺪﻣ ــﻪ ﻋ ـﻠ ـﻤ ــﺎء اﻟ ـ ـﻘـ ــﺮن اﻟـ ــﺮاﺑـ ــﻊ ﻋـﺸــﺮ‬ ‫اﻟﻤﻴﻼدي ﺑﻜﻠﻴﺔ ﻣﻴﺮﺗﻮن اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫أوﻛﺴﻔﻮرد‪.‬‬ ‫وﺑﺎﺑﻞ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺣﻀﺎرة ﻣﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻬﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺗﻘﻊ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ‬ ‫‪ 100‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ إﻟــﻰ اﻟﺠﻨﻮب ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻐﺪاد‪ .‬وﻛﺎن ﻛﻮﻛﺐ اﻟﻤﺸﺘﺮى ﻣﺮﺗﺒﻄﺎ ﺑﺎﻹﻟﻪ‬ ‫ﻣﺮدوخ )ﻧﻤﺮود ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ( ﻛﺒﻴﺮ آﻟﻬﺔ ﻗﺪﻣﺎء‬ ‫ً ً‬ ‫اﻟﺒﺎﺑﻠﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻛﺎن أﺳﺎﺳﺎ إﻟﻬﺎ ﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎﺑﻞ‪.‬‬

‫ﺗﺼﺪر ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻋﻦ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺠﺮﻳﺪة ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‬

‫‪www.aljarida.com‬‬

‫ﻳﻮﻣﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‬

‫اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﺔ ‪ -‬ﺷﺎرع ﻓﻬﺪ اﻟﺴﺎﻟﻢ ‪ -‬ﻣﺒﻨﻰ أﺳﺎﻣﺔ‬ ‫ﺗﻠﻔﻮن‪ - 22257037 / 22257036 :‬ﻓﺎﻛﺲ‪ - 22257035 :‬ص‪ .‬ب‪ 29846 :‬ﺻﻔﺎة ‪ 13159‬اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﺷﻜﺎوى اﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت‪ :‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻼء‪ :‬ﺗﻠﻔﻮن‪ - 1828111 :‬ﻓﺎﻛﺲ‪22252540 :‬‬

‫وأﺿـ ــﺎف أوﺳ ـﻨــﺪرﻳ ـﻔــﺮ أن ﻋـﻠـﻤــﺎء ﺑــﺎﺑــﻞ‬ ‫ﻧ ـﻘ ـﺸــﻮا ﻋ ـﻠــﻰ اﻷﻟ ـ ـ ــﻮاح ﻣ ــﻮاﺿ ــﻊ اﻟ ـﻜــﻮاﻛــﺐ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻀﻰ ﻳﻘﻮل "رﺻﺪوا اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﻟــﻮﺿــﻊ ﺧــﺮاﺋــﻂ اﻟـﺒــﺮوج واﻟـﺤــﻆ اﻟـﺘــﻲ ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ ﻳﻄﻠﺒﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﻌﺘﻘﺪون ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺮأي اﻟﻘﺎﺋﻞ ﺑﺄن ﻛﻞ ﺷﻲء ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻷرض‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻨﺴﻮب ﻣﻴﺎه اﻷﻧﻬﺎر إﻟﻰ أﺳﻌﺎر اﻟﺴﻠﻊ‬‫ﺑﺎﻷﺳﻮاق ﻣﺜﻞ اﻟﺤﺒﻮب واﻟﻄﻘﺲ‪ -‬ﻣﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﺤﺮﻛﺔ اﻟﻜﻮاﻛﺐ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن رﺻﺪ ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫واﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻬﺎ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣــﻦ ﺗــﻮﻗــﻊ ﻣــﺎ ﻳــﺪور‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷرض"‪.‬‬

‫اﻹﻋﻼﻧﺎت‪:‬‬

‫ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺠﺮﻳﺪة ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫ﺗﻠﻔﻮن‪ 1828111 :‬ﻓﺎﻛﺲ‪22252537 :‬‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪[email protected] :‬‬

‫ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻟﺼﻼة‬ ‫اﻟﻔﺠﺮ‬ ‫اﻟﺸﺮوق‬ ‫اﻟﻈﻬﺮ‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب‬ ‫اﻟﻌﺸﺎء‬

‫‪05:17‬‬ ‫‪06:39‬‬ ‫‪12:01‬‬ ‫‪03:03‬‬ ‫‪05:24‬‬ ‫‪06:44‬‬

‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪:‬‬

‫اﻟﻄﻘﺲ واﻟﺒﺤﺮ‬ ‫اﻟﻌﻈﻤﻰ ‪19‬‬ ‫اﻟﺼﻐﺮى ‪08‬‬ ‫ً‬ ‫أﻋﻠﻰ ﻣﺪ ‪ 03:05‬ﺻﺒ ــﺎﺣـ ـ ــﺎ‬ ‫‪ 04:03‬ﻣ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ً‬ ‫ـﺎء‬ ‫ً‬ ‫أدﻧﻰ ﺟﺰر ‪ 09:42‬ﺻﺒ ــﺎﺣـ ـ ــﺎ‬ ‫‪ 10:16‬ﻣ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ً‬ ‫ـﺎء‬

‫ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪﻋﺎﻳﺔ واﻹﻋﻼن واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ ذ‪ .‬م‪ .‬م‪.‬‬ ‫ﺗﻠﻔﻮن‪ - 24919620 :‬ﻓﺎﻛﺲ‪24839487 :‬‬